ukran nyelv emelt irasbeli...

Ukrán nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0512 I. Olvasott szöveg értése

Azonosító jel:

UKRÁN NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2006. május 25. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

00

6.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 12 2006. május 25. 0512

Ukrán nyelv — emelt szint Azonosító jel:

Fontos tudnivalók

A vizsga négy feladatból áll. Az első feladatban be kell fejezni az mondatokat. A második feladatban rövid válaszokat kell adni a kérdésekre. A harmadik feladat egy teszt, amelyben a három megadott variáns közül ki kell választani a helyes választ. A negyedik feladatban meg kell állapítani hamis vagy igaz az állítás.



Завдання 1. Прочитайте історію про Мата Харі. Доповніть речення за зразком. Маргарита-Гертруда Маклеод своїй сценічній кар’єрі і псевдоніму “Мата Харі” (“Око

ранку”) зобов’язана була Сходу. ЇЇ гучне ім’я, як шпигунки першої світової війни, теж

було продовженням її сценічної репутації. Цій привабливій та чарівній жінці

присвячено безліч томів романтичної нісенітниці, і надто складно з’ясувати, що правда,

а що вигадки.

Вона ніколи не була ні професійною шпигункою, ні активним співробітником

німецької розвідки.

Вона народилася у Леувардені, в Голландії, 7 серпня 1876 року. Отож їй уже було за

сорок, коли контррозвідка Парижа переконалася в тому, що ця жінка уособлює собою

небезпеку для міста. Батьки її були добропорядними голландцями. Але в роки своїх

сценічних успіхів Мата Харі розповідала, що народилася на острові Ява, а батьками її

були європеєць та яванка.

Острів Ява Мата Харі справді добре знала, адже у березні 1895 року вона вийшла заміж

за капітана голландських колоніальних військ, з яким віразу після весілля подалася з

Європи на Яву. Чоловік Мата Харі, шотландець Маклеод, був людиною з гонором,

грубіяном та п’яницею. Тверезим Маклеод практично ніколи не був, часто глумився

над дружиною, бив її, тягав за волосся. Через шість років Мата Харі повернулася з

чоловіком і донькою Марією-Луїзою в Амстердам. На Яві у неї крім доньки народився

і син Норман, якого отруїв слуга-туземець: так жорстоко слуга помстився Маклеодові,

від якого зазнав чимало лиха.

Розповідають про те, що Мата Харі власноруч поквиталася з вбивцею, але це лише

припущення.

На Яві Мата Харі стала храмовою танцівницею Шіви, одного з трьох головних

індійських богів, що уособлює руйнівні сили природи.

У 1902 році Маклеод з шестирічною донькою залишив Мата Харі. Вона звернулася до

суду, і той зобов’язав Маклеода повернути їй доньку і утримувати їх обох на свій кошт.

Але чоловік Мата Харі проігнорував рішення суду.

Мата Харі було 29 років, вона поїхала в Париж і відразу добилася успіху на сцені.



0. _________Мата Харі_____________ – це псевдонім Маргарити Гертруди Маклеод.

1. Мата Харі була ___________________________________________________жінкою.

2. Вона ніколи не була професійною _________________________________________.

3. Вона народилася________________________________________________________.

4. Мата Харі після одруження з чоловіком зразу поїхала на______________________.

5. Чоловік Мата Харі був людиною з гонором, він був__________________________.

6. У Мата Харі на Яві народилася донька _____________________________________.

7. ЇЇ сина Нормана отруїв ___________________, що хотів помститися чоловікові

Мата Харі.

8. Шіва - це один з трьох головних _____________________богів, храмовою

танцівницею якого стала Мата Харі.

9. Після того, як чоловік залишів її, Мата Харі звернулася до ____________________.

10. У 29 років Мата Харі мала величезний успіх_________________________________.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért

10



Завдання 2. Прочитайте текст про швидку їжу. Дайте коротенькі відповіді на питання за зразком.

Швидка їжа: вихід чи отрута?

Один хот-дог і склянка коли - третина добової норми калорій, стверджують дієтологи.

Але, на думку лікарів, таке харчування може зашкодити людському здоров’ю.

Формула успіху швидкої їжі – це мінімалізм: сосиска, булочка, і дуже багато кетчупу.

Хот-доги, біг-маки, гамбургери готують три хвилини. Виробництво дуже дешеве і

практично без відходів. Саме швидкість і дешевизна приготування, на думку продавців,

сприяють популярності швидкого харчування, каже Любов Іщенко, продавець хот-

догів: “Не у всіх є гроші піти у кафе чи ресторан, а це швиденько на вулиці перехопив

щось – і вже людина сита”.

Війська Російської імперії часів Петра Першого почали вживати швидку їжу після

розгрому наполеонівської армії. Тоді у далекому 1815-ому році вояки, забігаючи до

французької корчми, прохали господаря швидко і дешево приготувати попоїсти. У той

же час французький лорд вигадав бутерброд з беконом. Кулінарний винахід назвали

сендвічем на честь творця. Гамбургер – продовження винаходу сендвіча і символ

масової культури нашого часу. Цей бутерброд універсальний. Його складовою може

бути будь-що: від шматка бекону до котлети впереміш з овочами і кетчупом.

Ось що кажуть опитані соціологами шанувальники швидкої їжі:

- Швидко, смачно, а що тут ще можна поїсти на Хрещатику за такі гроші?

- Дуже добре ставлюся до хот-догів, тому, що це єдиний спосіб десь перекусити.

- Я цілий день на ногах – працюю, а ввечері вчуюся; вдень там щось перекусила, а

ввечері вже хочеться їсти. А нема де. Спасіння єдине – хот-доги.

А іноді люди вже стверджують, що вони стали жертвами швидкого харчування:

- Я дуже довго їла Макдональдси … Знаєте, дуже сильно впливає на фігуру це швидке

харчування.

- Гидота все це. Я собі знищив шлунок, стравохід, дванадцятиперсну кишку. Тепер п’ю

лише воду без газу, їм без солі, без перцю, без жиру, без спецій.

Лікарі переконують, що швидке харчування шкідливе для людського організму і

призводить до різноманітних хвороб: печії, виразок, гастриту тощо. Доктор медичних

наук, завідувач лабораторії гігієни харчування Інституту гігієни та медичної екології



Академії медичних наук Марія Гуліч каже : ”Філософія швидкої їжі – це швидке

насичення. Швидке насичення – це насичення продуктами висококалорійними, але

найчастіше вони мають низьку екологічну цінність. Ця продукція висококалорійна, але

збіднена на вітаміни і мікроелементи”.

Надмірне захоплення швидкою їжею може призвести до ожиріння, атеросклерозу та

серцево-судинних захворювань попереджають медики.

0. Хто вважає, що шкодить швидка їжа людському здоров`ю? Лікарі

11. Скільки калорій споживає людина, якщо з`їсть один хот-дог та вип`є склянку коли?

12. За скільки хвилин можна приготувати хот-доги, біг-маки, гамбургери?

13. Яким є виробництво швидкої їжі?

14. Коли почали війська Російської Армії вживати швидку їжу?

15. На честь кого назвали сендвіч сендвічем?

16. Що є символом масової культури нашого часу?

17. Про що переконують лікарі: до чого призводить швидке харчування?

18. Що називає Марія Гуліч філософією швидкої їжі?

19. Чого багато в цій їжі?

20. Чого в ній мало?

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Max. Elért

10



Завдання 3.

Малі мови зникають

Щороку зникають 182 види птахів. Та разом з ними до "Червоної книги" заслуговують

бути записаними і 438 мов. Мови зникають швидше за тварин, вважає Вільям

Сазерленд, біолог-еволюціоніст зі Східно-англійського університету в Норвічі (Велика

Британія). З досліджень науковця випливає: мовам притаманні ті ж самі

закономірності, що й популяціям живих організмів.

Лінгвісти підрахували, що сьогодні у світі існує 6809 мов. Але понад 90 відсотків з

них мають менше за 100 тисяч носіїв. "А в трьохстах п'ятдесяти мовах - менше за

п'ятдесят носіїв! - вигукує Сазерленд. - І саме вони зникають найшвидше!"

Якій мові в цьому списку роковано стати мертвою? Може, уживаній колись на Алясці

мові еяк? Бо єдина людина, яка нею сьогодні володіє - 57-річна Марія Сміт-Джоунз -

може розмовляти хіба що сама з собою. А може, індіанській мові айдахо? Лише п'ятеро

чоловік у всьому світі здатні перекинутися між собою кількома словами цієї мови.

0. Щороку зникає 182 види ___________ .

а) тварин в) рослин

б) птахів 21. До “червоної книги” можна записати ще ______________________ мов.

а) близько 500 в) декілька штучних

б) декілька іноземних

22. Вільям Сазерленд живе та працює в __________________________.

а) Албанії в) Франції

б) Англії

23. Закономірності, що є притаманними популяціям живих організмів, ___________ також для мов.

а) зрозумілі в) характерні

б) нехарактерні

а б в

а б в

а б в

а б в



24. На 350 мовах не говорить навіть ____________________ носіів.

а) півсотні в) сотня

б) тисяча

25. Людина, що володіє мовою еяк, може розмовляти ______________________.

а) з різними людьми в) з своєю родиною

б) сама з собою

26. Індіанською мовою айдаго _______________________.

а) пишуть поезію та прозу в) вже ніхто не володіє

б) володіє 5 чоловік

21. 22. 23. 24. 25. 26. Max. Elért

6

а б в

а б в

а б в



Завдання 4. Прочитайте рекламу фірми Трайдент. Позначте у відповідній клітині, за зразком, вірне чи невірне наступне твердження.

Запрошуємо в Трайдент Софтвер "Простий шлях зрозуміти іншого"

Компанія Трайдент Софтвер - розробник систем машинного перекладу пропонує програму нового покоління Pragma 3 Ця програма надає вам можливість у лічені секунди виконати переклад різних видів документів. Pragma 3 - корисний інструмент, що має велику швидкодію і високу якість перекладу, сповна задовольнить ваші потреби в сфері комунікацій. Зараз у систему включені англійська, російська, німецька й українська мови, з можливістю перекладу в будь-якому напрямі. Ми пропонуємо вам спробувати це програмне забезпечення безкоштовно. Просто завантажте файл(и) і встановіть систему Pragma на своєму комп'ютері. Всі можливості перекладача упаковані в 10 Мбайт! Ви зможете спробувати всі функції для всіх напрямів перекладу. В той же час ви можете оптимізувати ваші витрати, вибравши пакет, що якнайповніше задовольняє ваші вимоги. Дякуємо за співпрацю! Група розробників Trident Software.

Pragma 3 - нова редакція

Pragma 3 - це декілька ліній продукції з високими якістю і швидкістю перекладу, а також широким діапазоном підтримуваних застосувань: - Pragma Base - Pragma Office - Pragma Internet - Pragma Expert При перекладі використовуються більше 800 тис. слів в 100 тематичних словниках. Завантажте Pragma 3 і спробуйте самі!

0. Фірма Трайдент софтвер розробляє системи машинного перекладу.

+ -

27. Система Pragma 3 здатна перекладати в будь-якому напрямку з 5 мов. + -

28. Софтвер Pragma 3 можна завантажити та спробувати безкоштовно. + -

29. Девіз фірми Трайдент – це забезпечення простого порозуміння між людьми. + -

30. При перекладі використовується лексика 100 тематичних словників. + -

27. 28. 29. 30. Max. Elért

4



maximális pontszám

elért pontszám

1. feladat 10 2. feladat 10 3. feladat 6 I. Olvasott szöveg értése

4. feladat 4 ÖSSZESEN 30

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsga-résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Ukrán nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0512 II. Nyelvhelyesség

Azonosító jel:

UKRÁN NYELV


2006. május 25. 8:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 50 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

00

6.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / 8 2006. május 25. 0512


Fontos tudnivalók

A vizsga négy feladatból áll. Az első feladatban a zárójelben megadott szavak megfelelő alakját kell beilleszteni a szövegbe. A második feladatban a megadott listából kell beilleszteni a szavakat a szövegbe. Vigyázat, az egyik szó felesleges! A harmadik feladatban a szavak megfelelő végződéseit kell helyreállítani. A negyedik feladatban a megfelelő igealakot kell beírni.



Завдання 1. Прочитайте текст про книгу Валерія та Наталі Лапікур. Розкрийте дужки за зразком.

Нова книга Валерія та Наталі Лапікур

Книга од самого _____початку_____/початок/(0) дає стільки натяків, що спершу

губишся. Назва — «Поїзд, що зник» — більш-менш однозначно відсилає до

детективно-кримінальної ___________/сфера/(1). _________________/книжковий/(2)

серія — «Інспектор та кава» — ставить трохи ___________________/складніший/(3)

завдання: тут ознаки серіалу (а як же, ___________________/масовий/(4) культура!)

поєднуються з ____________________/присмак/(5) інтелектуального чтива (кава —

традиційний інтеліґентський напій). Нарешті, жанрове самовизначення (київський

детектив у ___________/стиль/(6) ретро) ставить більше _____________/питання/(7),

ніж дає відповідей — чому детектив, мов той торт, «київський»? Не тільки ж тому,

що дія відбувається у столиці України? Чому у стилі ретро? Бо

______________/змальований/(8) події повертають читачів на тридцять років назад?

Тож розмова кореспондента з __________________/Валерій/(9) та Наталею

Лапікурами розпочалася з... філіжанки _________________/запашний/(10) кави.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért 10



Завдання 2. Прочитайте казку. Вставте потрібне слово в текст. Будьте обережні, одне слово зайве!

Сонце, Мороз і Вітер

(Українська народна казка)

Ішли Сонце, Мороз і Вітер і зустрічають Чоловіка.

- Доброго______дня____(0)!

- Доброго дня!

Привітались і пішли, ті собі, а той ____________(11). Пройшли вони _____________(12)

метрів і думають: кому той Чоловік сказав “Доброго дня!”? ______________(13),

здоганяють Чоловіка:

- ________________(14), щось тебе спитаємо!

Той став, чекає. Підходять Сонце, Мороз і Вітер:

- Кому, Чоловіче, ти казав “Доброго дня!”? Всім _______________(15)?

- Ні, - каже Чоловік, - одному я казав.

- Кому ж ти казав?

- Цьому, _________________(16) я казав “Доброго дня!” – Та й показав на Вітра.

Повернулись вони тоді та пішли ____________________(17). Сонце каже:

- Я його спалю.

А Мороз каже:

- Я його ізморожу!

А Вітер каже:

- Ти _______________(18) спалиш, а ти не заморозиш. Бо як ти будеш пекти, я

буду _______________(19) віяти, він і не спечеться. А _______________(20) ти,

Морозе, будеш морозити, то я притихну, він і не замерзне.

нам, геть, дня, Вернулись, як, кілька, далеко, губатому, не, собі, Чекай, холодним

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Max. Elért

10



Завдання 3. Прочитайте текст про українські імена. Додайте закінчення слів за зразком. Слід звернути увагу на деякі небажан _______небажані_______(0) тенденції, що

спостерігаються у найменуванні новонароджен _______________(21). На сторінках

вітчизняної преси часто з`явля __________________(22) публікації, авторів як

____________(23) бентежить захоплення “модн_______________(24)” іменами, що

породжує забуття традиційних імен, улюблених колись в Україні. Не менше хвилює

неувага батьків до естетики імені: “Часом декотр __________________(25) папаші з

мамашами як підберуть уже своєму нащадк __________________(26) ім`ячко, то тільки

держ ________________(27). Скаж _______________(28), прізвище в нащадка типове

українське Макітра, а ім`я йому притулили чисто англосаксонськ _______________(29)

– Джон. От і виходить собі чудернацький гібрид “Джон Євлампій _______________(30)

Макітра”.

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Max. Elért

10



Завдання 4. Розкрийте дужки за зразком. Старого горобця на полові не _______обдуриш__________/обдурити/(0). Хитрого од

лукавого не _________________/одрізнити/(31). Не кажи гоп, поки не

________________/перескочити/(32). Раз _________________/опектися/(33), другий

_______________/остерегтися/(34). Огню вогнем не _____________/погасити/(35). Коли

за все ______________/взятися/(36), то нічого не ______________/зробити/(37). Не

вдержався за гриву – за хвіст не ______________/вдержатися/(38). Що

__________/вимовити/(39) язиком, того не ___________________/вибити/(40) кілком.

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. Max. Elért

10



Pontszámítási táblázat a nyelvhelyesség feladatsor vizsgapontjainak kiszámításához

Pont Vizsgapont 1 1 2 1 3 2 4 3 5 4 6 4 7 5 8 6 9 7 10 7 11 8 12 9 13 10 14 10 15 11 16 12 17 13 18 13 19 14 20 15 21 16 22 16 23 17 24 18 25 19 26 19 27 20 28 21 29 22 30 22 31 23 32 24 33 25 34 25 35 26 36 27 37 28 38 28 39 29 40 30




elért pontszám

1. feladat 10 2. feladat 11 3. feladat 10 II. Nyelvhelyesség

4. feladat 10 FELADATPONT ÖSSZESEN 40

ÖSSZESEN 30 javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsga-résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Ukrán nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0512 III. Hallott szöveg értése

Azonosító jel:

UKRÁN NYELV


2006. május 25. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

00

6.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / 8 2006. május 25. 0512


Fontos tudnivalók

A vizsga három feladatból áll. Az első feladat egy teszt: négy variánsból kell kiválasztani a helyes megoldást. A második feladatban a meghallgatott szöveg összefoglalóját kell kiegészíteni, be kell írni a hiányzó szavakat. A harmadik feladatban rövid válaszokat kell írni a kérdésekre.



Доброго дня! Вітаємо Вас на іспиті з української мови на атестат зрілості. Зараз ми перевіримо, як Ви розумієте українську мову на слух. Іспит складається з 3 завдань і триває приблизно 30 хвилин. Ви прослухаєте три тексти. Кожний текст Ви почуєте два рази. Перший раз Ви почуєте повний текст, а другий раз він буде розділений на три частини. Завдання до текстів Ви знайдете надрукованими в цьому зошиті. Виконувати завдання Ви можете під час першого та другого читання тексту, і після читання також. Зверніть увагу на те, що у кожному завданні наводиться зразок. Іспит триває 30 хвилин. Бажаємо успіху!



Завдання 1. Прослухайте текст про львівський театр. Доповніть речення за зразком. 0. Потреба побудови нового міського театру постала у ___________ .

а) Львові в) Відні б) Києві г) Будапешті

1. Потреба побудови нового міського театру постала у Львові в ____________.

а) кінці XIX століття в) початку XIX століття

б) кінці ХХ століття г) середині XIX століття

2. Конкурс був оголошений у __________________ році.

а) 1885 в) 1900

б) 1895 г) 1995 3. Фірма "Г.Гельмер і Ф.Фельнер" побудувала понад ____________ театрів у Росії та

Австро-Угорщині, в Болгарії та Німеччині.

а) 30 в) 50

б) 20 г) 40 4. Горголевський вибрав місце для спорудження театру ________________.

а) біля річки в) у центрі міста

б) за межами міста г) у лісі 5. Найкращим проект визнало ___________жюрі.

а) розумне в) компетентне

б) некомпетентне г) вільне

а в б г

а в б г

а в б г

а в б г

а в б г

а в б г



6. Перший камінь театру було закладено у ................ 1897 року.

а) червні в) листопаді

б) грудні г) квітні 7. Для будівництва використовувались ________________ матеріали.

а) іноземні в) італійські

б) місцеві г) тверді 8. Електричне освітлення театру створила австрійська фірма _____________.

а) “Філіпс” в) “Дніпро”

б) “Тефаль” г) "Сіменс" 9. Будівництво тривало майже _____________ роки.

а) два в) три

б) двадцять два г) чотири 10. Першою виставою 4 жовтня 1900 року була опера "Янек" - про життя

_______________ .

а) угорських селян в) польської шляхти

б) карпатських верховинців г) російських поміщиків Це кінець першого завдання.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért

10

а в б г

а в б г

а в б г

а в б г

а в б г



Завдання 2. Заповніть пропуски, за зразком, у резюме статті “Елітна школа в селі”. У статті “Елітна школа в селі” мова йде про школу, __розташовану___(0) недалеко від

Києва. Це – сільська, елітна, загальноосвітня школа, єдиний ______________(11-12) в

населеному пункті, що виконує всі функції ___________________(13) центру. У школі

діти відчувають себе повноправними _________________(14). Тут вже 46 років працює

Ніна Єфимівна Колумбет, а її _____________________(15) стаж – 50 років!

Це в два рази більше ніж стаж учителя, необхідний для виходу _________________(16).

Ніна Єфимівна вважає, що в сільській школі набагато приємніше працювати, ніж у

міській, адже в селі перед учителем все ще _________________________(17-18). Школа

дуже популярна, сюди переводять дітей навіть із київських шкіл. Пояснюється це тим,

що діти вивчають три _________________(19) мови, тут розміщується й філія музичної

школи, де вчать співати, танцювати, малювати і грати на різних _________________(20)

інструментах.

Це кінець другого завдання.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Max. Elért

10



Завдання 3. Прослухайте діалог двох дівчат. Дайте відповіді на питання за зразком.

0. Як у Оксани справи? Все гаразд.

21. Чому Оксана не впізнала голос Клари?

22. Про яку приємну новину сповіщає Оксана подругу?

23. Що хоче знати Клара про нареченого Оксани?

24. На якому відділенні вчився Петро?

25. Де працювала Оксана після закінчення університету?

26. Де вона обідала з колегами?

27. Що забула Оксана в ресторані?

28. Чому Оксана почала сваритися з Петром?

29. Що приніс Петро Оксані?

30. Де дівчата вирішили зустрітися?

Це кінець третього завдання.

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Max. Elért

10




elért pontszám

1. feladat 10 2. feladat 10 III. Hallott szöveg értése 3. feladat 10

ÖSSZESEN 30 javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsga-résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Ukrán nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0512 IV. Íráskészség

Azonosító jel:

UKRÁN NYELV


2006. május 25. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 90 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

00

6.

má

jus

25

.

írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / 8 2006. május 25. 0512


Fontos tudnivalók

A vizsga két feladatból áll. Az első feladat egy olyan szöveg létrehozása, melyben a segédanyagra támaszkodva kell 100-150 szó terjedelmű közlést létrehozni. A második feladatban a megadott szempontok alapján hosszabb leíró, ill. véleménykifejtő szöveget kell írni, melynek terjedelme 200-250 szó. A második feladatban a vizsgázó két téma közül választhat. A feladatok megoldásához szótárt lehet használni. A piszkozatot – amennyiben van - át kell húzni.



Завдання 1. Напишіть листа (на 100–150 слів) своїй вчительці української мови, що одружилася з італійцем та живе зараз у Римі.

подякуйте їй за лист вибачтеся за довге мовчання напишіть, що Ви у цьому році вже закінчуєте школу напишіть про Ваші плани на майбутнє проінформуйте вчительку про те, що після вступних іспитів Ви з батьками поїдете в Італію

напишіть, що Ви радо зустрінетеся з нею згадайте, наскільки Вам подобалися заняття з української мови

Звертайтесь до вчительки так: Шановна Маріє Степанівно!



A feladat teljesítése, a

megadott szempontok

követése

Hangnem, az

olvasóban keltett

benyomás

Szöveg-alkotás

Szókincs, kifejezés-

mód

Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép



Завдання 2. Виберіть один з варіантів завдань - А або Б – і виконайте його. Варіант А. Ваш брат у минулому році почав вивчати англійську мову. Після семи місяців навчання від отримав ґрант та поїхав на стажування в Лондон. Він написав Вам листа, в якому між іншим пише:

Напишіть відповідь братові (на 200 – 250 слів). Заспокойте його, що надалі йому буде набаго легше. Напишіть про користь вивчання іноземних мов, про можливості щодо їх використання. Нагадайте ситуацію в Угорщині: які тут можливості вивчання іноземних мов, які мови вважаються приоритетними. Якщо пригадаєте, в кінці листа додайте анекдот або цікаву історію про людину, яка не знає іноземних мов. Варіант Б. Ви вирішили написати статтю для шкільної стінгазети про ставлення школярів до своєї школи. Ви провели опитування деяких учнів і записали наступні думки:

Анна, 6 клас: “Я завжди любила ходити до школи. Ми вивчаємо тут багато цікавого!”

Микола, 8 клас: “Мені вже так набридла ця школа! Якщо було б можливо, я б ніколи сюди більше не приходив! А завтра ще контрольна з математики!”

Меланка, 3 клас: “У школі весело. У мене тут багато друзів!” Борис, випускник: “Мені буде жаль, що більше не зможу вчитися у свого улюбленого вчителя біології!”

Мотря, 9 клас: “Іноді у школі важко: задають багато домашнього завдання, часто пишемо контрольні, майже кожного дня відповідаємо. Але мені здається, що це один з найприємніших періодів у житті людини”.

Петро, 5 клас: “Хоча я не завжди отримую добрі оцінки, школу все ж таки люблю”.

Напишіть статтю “Моя школа очами учнів” на 200 – 250 слів. Не забудьте написати про історію школи, про те, де вона розташована та які видатні особи вчилися в ній. Опишіть Ваш перший день у школі, розкажіть про своїх учителів. Напишіть про ставлення учнів до школи, поясніть причини цих думок. Зробіть висновки. В кінці статті запропонуйте девіз для школи.

“Я навіть уявити собі не міг, що мені так важко буде спілкуватися англійською мовою. Виявилося, що я ще не дуже добре її знаю. Вдома мені здавалося, що я вже так багато вивчив. А тут майже нічого не розумію. Але мої друзі-англійці мені багато допомагають. Всі намагаються говорити повільно, якщо треба повторюють цілі речення, пояснюють різні вислови. Незважаючи на це, іноді я настільки втомлююся, що навіть чути не хочу англійської мови.”



A feladat teljesítése, a

megadott szempontok

követése

Szöveg-alkotás

Szókincs, kifejezés-

mód

Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép




elért pontszám

1. feladat 15 IV. Íráskészség 2. feladat 15 ÖSSZESEN 30

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár jegyző

ukran nyelv emelt irasbeli...

Documents