una introducción a las corrientes actuales de la
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Didáctica en tanto disciplina
científica está constituida por
una diversidad de teorías
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Hablar de teorías implica
Pensar en corrientes y autores que provienen
de distintas áreas.
La didáctica se convierte en disciplina
científica a partir de que se apoya en la
psicología.
En consecuencia decimos que es deudora de
distintas disciplinas.(biología, sociología, etc)
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Aporte de la psicología
Diferenciamos entre las corrientes que se
asocian al conductismo o al cognitivismo.
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Aporte de la matemática
Didácticas específicas.
Extrapolación a la didáctica general.
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Aporte de la filosofía y
sociología
Reconceptualización del currículo.
Teoría del currículo.
Aporte de las teorías marxistas,
estructuralismo, psicoanálisis, crítica social.
Revisión de los métodos de investigación
desde aquellos cuantitativos hacia el enfoque
etnográfico y cualitativo.
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Objeto de estudio
Demarcar el campo de la didáctica se vuelve
difuso.
Escaso reconocimiento desde otros campos.
Tradición europea = Teoría de la enseñanza.
Tradición norteamericana = Psicología de la
educación. (didáctico=ciencia)
Entre los siglos XVII al XX se fue difuminando.
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Didáctica como ciencia
Disciplina prescriptiva-normativa.
Derivada del conductismo y neoconductismo.
Reduce la enseñanza al aprendizaje.
Explicación causal.
La didáctica se convierte a partir de responder
a un modelo psicológico en psicología del
aprendizaje.
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Crisis del conductismo
Instala como objeto el “currículum” en tanto
proyecto social circunscripto a la escuela.
Posteriormente, en teoría de la enseñanza o
filosofía de la enseñanza en donde la
“enseñanza” se diferencia del aprendizaje.
Aportes de la sociología, la antropología, la
lingüística.
Incluye el análisis de las interacciones y la
institución escolar.