una parola tira laltra 3
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1 76, 77, 84, 85 Comprensione di fiabe, fa- vole, filastrocche e modi di dire 78, 79, 80, 81, Analisi, completamento e 82, 83 produzione di testi descrittivi e regolativi 1, 3, 4 L’ordine alfabetico 2 Lettere e parole straniere Indice 5, 6 I messaggi verbali Comunicazione Punteggiatura Morfologia Fonologia Ortografia Analisi testuale SintassiTRANSCRIPT
1
Indice
1, 3, 4 L’ordine alfabetico
2 Lettere e parole straniere
5, 6 I messaggi verbali
7, 11 Gli enunciati
8 Ricostruzione di frasi
9 I sintagmi
10 I sintagmi negli enunciati
12, 13 Il soggetto
14 Il soggetto sottinteso
15 Soggetto sottinteso e soggetto assente
16 Il predicato verbale
17 Il predicato nominale
18, 19 Predicato verbale e nominale
20, 21, 22 L’enunciato minimo
23, 24 Le espansioni
60, 61 Il discorso diretto e indiretto
53 L’H nel verbo avere
62 L’accento
63, 64 L’apostrofo
65 Le doppie
66 GA, GO, GU e GIA, GIO, GIU
67 CA, CO, CU e CIA, CIO, CIU
68 CE, CI e CHE, CHI
69 GE, GI e GHE, GHI
70 CE, CIA, CIE e GE, GIA, GIE
71 QU, CU
72 QU, CU, CQU
73 GLI, LI
74 GN, N
75 SC, S
25, 26 I nomi
27 Il genere
28 Maschile e femminile
29, 30 Singolare e plurale
31 Nomi primitivi e derivati
32 Nomi collettivi
33 Nomi alterati
34 Nomi composti
35, 36 Articoli
37, 38, 39 Aggettivi qualificativi
40, 41 Aggettivi possessivi
42 I verbi
43, 44 Le persone del verbo
45 Le coniugazioni del verbo
46 Il modo infinito
47 I tempi del verbo
48, 49, 50 Il verbo essere
51 I tempi del verbo essere
52, 54 Il verbo avere
55, 56 Le preposizioni semplici
57 Le preposizioni articolate
58 Il punto
59 I due punti e la virgola
76, 77, 84, 85 Comprensione di fiabe, fa-vole, filastrocche e modi didire
78, 79, 80, 81, Analisi, completamento e82, 83 produzione di testi descrittivi
e regolativi
Analisi testuale
Punteggiatura
Morfologia
Ortografia
Sintassi
Comunicazione
Fonologia
L’ordine alfabetico scheda
1Fonologia
1
Un tempo le lettere J, K, W, X, Y facevano parte solo degli alfabetistranieri. In questi ultimi anni, però, sono entrate a far parte anche di quello italiano. Quale posizione occupano? Aiuta Gisella a scriverle nel posto giusto.
1
Riscrivi in ordine alfabeticoquesto elenco di parole cheiniziano con J, K, W, X, Y.
2
Cerca sul dizionario il significato delle parole che non conosci.4
Riscrivi in ordine alfabeticoquesto elenco di parole checontengono J, K, W, X, Y.
3
killer
western
yacht
jolly
xilofono
yeti
kiwi
xenofobo
windsurf
jeans
bijou
parka
boxe
fax
clown
majorette
backup
coyote
canyon
Halloween
A
BC
D
E
F
G
H
IL
M
N
O PQ
R
Z
S
T
UV
scheda
2Lettere e parole straniere Fonologia
2
Molte parole straniere ormai fanno parte anche della nostra lingua. Usa le seguenti parole per completare le frasi.
yogurt • hotel • week-end • karate • toast • mouse• dribbling • wafer • roulotte
Durante questo andremo al lago.Ho passato due notti in un sul mare.A colazione, di solito mangio un al prosciutto.Ho appena mangiato uno squisito alla frutta.D’estate trascorro le vacanze in .Il è uno sport che richiede agilità econcentrazione.Il calciatore ha fatto un strepitoso.Il è un piccolo strumento collegato al computer.I sono biscotti leggeri farciti di crema.
1
Ricerca sul dizionario il significato di queste parole straniere e scrivilosulle righe.
hostess
cowboy
kit
jazz
jolly
record
2
L’ordine alfabeticoFonologia scheda
3
3
Completa gli schemi, inserendo in ordine alfabetico le seguenti parole1
Un commerciante vuole inserire in ordine alfabetico i dati di alcuniclienti nella sua agenda. Aiutalo tu, riscrivendo in ordine i loro cognomi.
Bianchi • Moschin • Gariglio • Rapetti • Lauri • Bedetti Salvai • Angione • Passanti • Tedeschi • Fasano • Artioli • Cairoli
Faure • Navigli • Degiovanni • Baresi • Donati • Fenoglio Gambaro • Ceretto
2
che iniziano con L:
lettera; liquore; lana; lavagna;lucciola; limone; laccio; letto.
che iniziano con M:
musicista; mente; mattone;muso; mare; minestra; micio;
metro.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
scheda
4L’ordine alfabetico
Risolvi il cruciverba degli animali, aiutandoti con le lettere già inserite.1
Orizzontali4. È grosso, peloso e goloso di
miele.5. L’animale bianco e nero che si
nutre di germogli di bambù.7. È enorme, vive in acqua, ma
non è un pesce.10. È un insetto volante con ali
variopinte.13. È un animale grigio, goloso di
formaggio.14. È robusto, tozzo e ama l’acqua.16. Ha il mantello a strisce bianche
e nere.17. Gracida negli stagni.
Verticali1. È un pesce piatto.2. Raglia e ha le orecchie lunghe.3. È il fedele amico dell’uomo.6. È un animale preistorico
estinto.8. È l’animale con la proboscide.9. È un gran cacciatore di topi.
11. È il re degli animali.12. È un serpente velenoso che
vive in montagna.15. È l’animale mansueto utile per il
suo latte.
1 2
3 4
5 N 6 G7 L N
8
S 9
10 F 11
12 O 13
14 P O 15
U16 E
17
4
Riscrivi in ordine alfabetico i nomi degli animali che hai trovato nelcruciverba della pagina precedente.
2
Sottolinea in ciascuna coppia di parole quella che viene primanell’ordine alfabetico.
3
Per ogni parola scrivine una che precede e una che segue nell’ordinealfabetico. Mantieni uguale la parte evidenziata, come nell’esempio.
4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
nero nuvolaalbero amico
coniglio canemuro mostrozero zebra
pigiama piedeorso otto
sudare siringa
bere befanafurto fucile
questione quadernopomata pomodoro
istrice isolatorto torreruota radiolatte limone
frana FRENO fruttaBRICIOLA
PERO
BARBA
ALBERO
CIBO
SPIEDO
Fonologia
5
scheda
5I messaggi verbali
Collega ogni vignetta con la sua modalità di comunicazione.1
Chi parla? Scoprilo e scrivilo!2
Comunicazione
Con parole
EMITTENTE RICEVENTE
Conmovimenti
Con suoni
Consegnali
codice
LINGUAGGIO
Quando comunichiamo con le parole inviamo un messaggio verbale.
In questo dettato haifatto troppi errori.La sua auto ha il
carburatore sporco.
Apra bene la bocca: devofar passare il trapano.
Devo farle la multa: nonha dato la precedenza.
6
Ciao, come stai?
chi parla chi ascolta
L’emittente invia un messaggio con uno scopo, che può essere…
Scrivi sotto ogni vignetta lo scopo della comunicazione.1
Chi ha mangiato la tortache era in frigo?
Non mi sono fermata alsupermercato perchéc’era troppa gente.
Metti subito a postole tue scarpe.
Prestami i tuoi pattini.Ti prometto che li tratterò
con cura.
Che noia! Devo passarela domenica in casa,
senza amici.
I messaggi verbaliComunicazione scheda
6
7
Informare
Comandare
Esprimereemozioni osentimenti
Convincere
Interrogare
scheda
7Gli enunciati
Metti in ordine le parole per ottenere frasi di senso compiuto.1
Cerca le frasi non logiche e segnale con una X.2
Sintassi
Le persone comunicano tra di loro pronunciando frasi.La frase (o enunciato) è un insieme ordinato di parole
con un senso logico.
libri e giornalini la leggerepreferisco televisione al
posto di guardare
sabato a farci prossimoverrà dall’America
cugino un visita
nascondino nel giocareparco a andare a vorrei
estate a vela nel inandremo quest’ barca
Mar Mediterraneo
Il leone vola nel cielo azzurro.Una nave solca le onde del mare.A causa dell’enorme calore le strade si coprironodi ghiaccio.Gli automobilisti saltavano sulla cima degli alberi.Nell’aria volava una farfalla variopinta.Luigi e Carlo pedalavano velocemente sulle lorobiciclette.Luca lanciò il piatto di spaghetti sulla luna.
8
Riscrivi le frasi in modo che abbiano senso.1
Correggi le frasi nei due modi possibili, come nell’esempio.2
In ogni frase trova la parola nonadatta e sostituiscila.
3
Papà è salito con gli ascensori.
Franco ha voltato le teste.
Ho mangiato le polente.
La scarpa mi sono strette.
I topi mangia il formaggio.
Le bimbe canta una canzone.
Il geranio sono fioriti.
L’auto si fermano al semaforo.
I topi mangiano il formaggio.
Il topo mangia il formaggio.
parola non adatta
parola adatta
Ricostruzione di frasiSintassi scheda
8
9
Quando piove chiudo l’ombrello.
L’elefante è un animale leggero.
La mucca è un pesce mansueto.
La barca scivola veloce sulla nuvola.
Il gelato era molto caldo.
scheda
9I sintagmi
Dividi le frasi in sintagmi e inseriscili nella tabella al posto giusto,come nell’esempio.
1
Sintassi
10
I sintagmi sono le parti più piccole in cui si può dividerel’enunciato (o frase). Ogni sintagma mantiene un significato
e risponde a una domanda precisa.
chi? che cosa fa? che cosa? con chi?
Franca mangia la pizza con Laura
Franca mangia la pizza con Laura
quando? chi? che cosa ha fatto? dove?
Ieri la zia è andata al cinema.
quando? che cosa? che cosa fanno? che cosa?
In autunno gli alberi perdono le foglie.
quando? chi? che cosa fa? che cosa?
Al mattino Andrea frequenta la scuola.
quando? chi? che cosa farò? con chi?
Domani io m’incontrerò con mia cugina.
11
Collega in modo logico i sintagmi per formare gli enunciati, usando uncolore diverso per ognuno.
1
Riscrivi gli enunciati ottenuti.2
Metti in ordine i sintagmi e scrivi un enunciato per ogni gruppo.3
I sintagmi negli enunciatiSintassi scheda
10
recita
sono sbocciate
abbaiano
insegue
mangi
la merenda
il topo
nel cortile
in una commedia
nei prati
tu
il gatto
le primule
quell’attore
i cani
1)
2)
3)
4)
5)
il gelato mangia Luca
l’auto guida l’autista
il cane accarezza il padrone
la palla insegue il calciatore
la radio ascolta Giuseppe
un vetro ha rotto Giulio
scheda
11Gli enunciati
Metti in ordine i sintagmi e scrivi due enunciati per ogni gruppo.1
Costruisci tre enunciati rispondendo alle domande e scrivendo neglispazi i sintagmi adatti.
2
Sintassi
12
1.
2.
chi? che cosa fa? con chi? dove?
dove? chi? che cosa fa? che cosa?
quando? chi? che cosa fa? dove?
a inizio partita in campo sono entrate le due squadre
1.
2.
di sera spesso le rondini volano in cielo
1.
2.
Luisa Carla accompagnerà al supermercato domani
Inventa due frasi che contengano le parole maestra e bambina. Nella prima frase il soggetto deve essere la maestra e nella seconda il soggetto deve essere la bambina.
2
Individua il soggetto nei vari enunciati e riquadralo, come nell’esempio.1
Il soggetto scheda
12Sintassi
13
1.
2.
In un enunciato il soggetto è ilsintagma che indica chi compiel’azione. Il soggetto è la persona, l’animale o la cosa protagonista della situazione.
Dopo il violento temporale, ripresero a camminare per strada.
Ieri, la Luna brillava nel cielo sereno.
Da domani, la scuola resterà chiusa per le vacanze pasquali.
Dal pullman scesero i passeggeri con le valigie.
In primavera, sui rami degli alberi spuntano le gemme.
Il vigile fermò un automobilista indisciplinato.
i passanti
Io sono il protagonista.
scheda
13Il soggetto
Completa gli enunciati con il soggetto adatto.1
Utilizza ogni soggetto per costruire un enunciato.2
Sintassi
brillano nel cielo notturno.
cade imbiancando le strade.
ripara le automobili.
cuoce il pane.
studiano.
sbocciano in primavera.
ha una lunga proboscide.
è caldo.
è salato.
ha il dorso coperto di aculei.
è un animale fedele.
è una cantante.
La barca
I ciclisti
Il vento
L’orso
Gli amici
14
Per ogni frase scegli il soggetto giusto e indicalo con una X.1
In un enunciato il soggetto può essere sottinteso, cioè nonespresso. In questi casi, per capire quale sia il soggetto
sottinteso bisogna osservare il verbo.
Ho voglia di mangiare Dammi tue notizieun gelato. al più presto!
Andiamo insieme Restituirete quelloal cinema? che avete preso.
Piangevano per Beveva con gustoil dispiacere. una bibita.
(noi)
(tu)
(essi)
(voi)
(io)
(egli)
Scrivi una frase per ogni soggetto sottinteso indicato.2
Noi Io Voi Essi Io Tu
Egli Tu Noi Voi Essi Egli
Io Essi Noi Egli Tu Essi
Il soggetto sottintesoSintassi scheda
14
15
scheda
15Soggetto sottinteso e soggetto assente
Completa gli enunciati scrivendo il soggetto sottinteso adatto.1
Sintassi
aspettami all’uscita da scuola, poi andremo
insieme in palestra.
Quando sono venuti a casa vostra, li avete
ricevuti con grande cortesia.
hai fatto un bellissimo regalo a mio fratello. si è
commosso!
seguo una dieta vegetariana, invece mangiano
carne.
Il soggetto manca del tutto quando il verbo è impersonale, cioè ha solo la 3ª persona singolare.
È necessario riflettere bene.
Non accettiamo le tue scuse.
Non andrò mai più in quelristorante.
Per noi va bene così.
Aveva molto freddo.
In quella stanza fa moltocaldo.
16
Colora di verde il quadratino vicino alle frasi che hanno il soggettosottinteso e di rosso quello delle frasi senza soggetto.
2
In ogni enunciato è stato evidenziato il soggetto. Riconosci e cerchiacon il rosso il predicato verbale.
1
Completa ogni enunciato con il predicato verbale adatto, scegliendolofra quelli elencati.
2
Inventa un enunciato con l’unico predicato verbale che non hai usatonell’esercizio 2.
3
Il predicato verbale è il sintagma che indica che cosa fa il soggetto.
Dal vagone del treno uscirono .
dell’incendio hanno distrutto il bosco.
giochiamo volentieri a pallone.
Sulla pianura si stendeva .
, domani, partiranno per le vacanze.I nonni
la nebbia
Noi
Le fiamme
i passeggeri
Voi in mare con il motoscafo.
Un forte temporale alcuni alberi.
Io alla televisione un documentario.
I popoli antichi molte guerre.
In meno di mezz’ora il lavoro.
I pesci per mezzo delle pinne.
Franco e Luigi un gelato al bar.
combatteronoandateabbatté
concluderòhanno gustato
hai smarritoho visto nuotano
Il predicato verbaleSintassi scheda
16
17
scheda
17Il predicato nominale
Completa gli enunciati come nell’esempio.1
Sintassi
Quando il predicato indica che cos’è o com’è il soggetto si chiama
predicato nominale.
La margherita
La margherita
L’aranciata
L’aranciata
La pizza
La pizza
Le mucche
Le mucche
Le mosche
Le mosche
Le maglie
Le maglie
è profumata
è un fiore
che cos’è = verbo essere + nomecom’è = verbo essere + aggettivo
18
che cos’è?
com’è?
che cos’è?
com’è?
che cos’è?
com’è?
che cosa sono?
come sono?
che cosa sono?
come sono?
che cosa sono?
come sono?
Collega ogni soggetto al predicato adatto, in verde se è verbale, in bluse è nominale.
1
Per ogni soggetto scrivi un predicato verbale e due tipi di predicato nominale.
2
soggetto predicatoverbale predicato nominale
chi è? che cosa fa? che cos’è? com’è?
Lo squalo nuota è un pesce è aggressivo
Il cane
La lucertola
La farfalla
La formica
Il leone
La lepre
L’aquila
Predicato verbale e nominaleSintassi scheda
18
19
Le apiCarlo
L’atletaLa neveLe autoIl cielo
La pastaLe lampade
è azzurrosono accese
è un alimentoride
sfreccianoronzanoè fredda
salta
scheda
19Predicato verbale e nominale
In queste frasi i predicati sono composti da due parti non vicine tra loro.Trovale e sottolineale, come negli esempi.
1
Trova e scrivi due possibili soggetti per ogni predicato.2
Sintassi
Il gatto aveva velocemente inseguito il topo.
Il telefono era sempre occupato.
Germana e Luca sono nuovamente andati via.
Lucia era a letto ammalata.
Gianni aveva malvolentieri prestato i suoi giochi.
Adriana non è del tutto sincera.
Nessuno era ancora tornato a casa.
Il muratore ha in brevissimo tempo costruito il muro.
Loredana era sinceramente stupita.
corre.
urla.
scrive.
parla.
mangia.
è verde.
è un animale.
è lenta.
è un oggetto.
è colorato.
20
predicato verbale predicato nominale
In ogni riga elimina un sintagma non necessario, fino a ottenerel’enunciato minimo.
1
L’enunciato minimo è formato da SOGGETTO + PREDICATO.Quando il verbo è impersonale l’enunciato minimo
è formato dal solo predicato.
L’enunciato minimoSintassi scheda
20
21
con entusiasmo Andrea gareggiava per la sua classe
in alto nel cielo le rondini volavano
l’atleta correva velocemente nel parco
ieri Luca piangeva dalla biciclettaper la caduta
scheda
21L’enunciato minimo
In ogni frase sottolinea l’enunciato minimo.1
Colora in rosso le caselle con i predicati nominali e in verde le casellecon i predicati verbali.
3
Sintassi
22
Di pomeriggio, il telefono squilla in continuazione.
Il cielo, oggi, è azzurro più del mare.
Il gatto di Matteo miagola per la fame.
La sorella di Andrea studia in salotto.
Cade la pioggia sul tetto.
La trota è un pesce d’acqua dolce.
Fra i sassi l’acqua scorre impetuosa.
Franca si pettina davanti allo specchio.
Durante l’intervallo gli alunni giocano in giardino.
Inserisci nella tabella gli enunciati minimi che hai sottolineato.2
soggetto predicato
enunciato minimo
Il telefono
è azzurro
Alcuni di questi enunciati hanno un significato: indicali con SÌ; altri,invece, non hanno alcun significato: indicali con NO.
1
Completa con il sintagma adatto, in modo da formare un enunciatominimo che abbia un significato.
2
L’enunciato minimoSintassi scheda
22
Giorgio ha visto.
Il sole risplende.
La notte è buia.
Silvana tocca.
Il giardiniere prende.
L’acqua è limpida.
Non sempre soggetto e predicato sono sufficienti per dare un significato all’enunciato. In questo caso l’enunciato minimo
deve comprendere anche il sintagma che risponde alla domandache cosa?
Carlo prende
Il vigile fa
La maestra apre
La mamma prepara
Luisa spinge
Il calzolaio ripara
Il papà guarda
Giuseppe accende
23
scheda
23Le espansioni
Espandi l’enunciato minimo, scegliendo due sintagmi tra i quattroproposti.
1
Sintassi
24
Il fratello è caduto
di Sara per le scale ieri
quando?dove?di chi?
espansione del soggetto espansioni del predicato
Le espansioni sono sintagmi che si aggiungono al soggetto e al predicato per ampliare il loro significato.
ieri di Luca
sui tetti con violenza
nella cuccia sull’albero
con fame profondamente
con i colori un libro
a piedi in biblioteca
sotto la neve con il pallone
i panni sul balcone
la gomma in aereo
a quadretti della bicicletta
di ieri di casa
le chiavi del quaderno
La pioggia cade
Fido dorme
Silvia legge
La mamma ha steso
Sara ha bucato
Enrico ha perso
Inserisci ogni enunciato che hai completato nello schema adatto.2
Arricchisci con espansioni adatte gli enunciati minimi.1
Le espansioni scheda
24Sintassi
25
Alessia cucina (che cosa?)
(con che cosa?) (per chi?) .
Il medico (di chi?)
discuteva (con chi?) (quando?) .
Il viaggio (con che mezzo?)
(da dove?) (a dove?) è lungo.
soggetto
soggetto
soggetto
predicato
predicato
predicato
scheda
25I nomi
Leggi attentamente la fiaba, poi trova e scrivi:1
Morfologia
due nomi comuni di persona
un nome proprio di persona
tre nomi comuni di animali
tre nomi comuni di cosa
tre nomi alterati
La ricottinaC’era una volta una bambina povera povera,di nome Metilde.Dice la bambina: – È meglio che io vada da quelcontadino per vedere se mi dà una ricottina. Va da quel contadino, che le dà la ricottina.Quando ha preso la ricottina, fa una ciambellina ese la mette in capo.Quand’è per strada pensa: «Ora vado in città,vendo la ricotta e prendo i soldi. Conquesti soldi comprerò due uova; questeuova le metterò sotto la chioccia e nascerannodue pulcini. Quando saranno diventati due bei polli grossi grossili venderò e comprerò un’agnellina. Dopo, l’agnellina mi farà dueagnellini, li farò crescere e acquisterò una vitellina. La vitellina sifarà grossa, la venderò e comprerò due vitelli. Quando questivitelli saranno diventati grossi, li venderò e mi farò una bellacasina con un terrazzino; la gente che passerà di lì s’inchinerà emi saluterà dicendo: – Signora Metilde…». Metilde fece unabella riverenza e la ricotta schizzò in mezzo alla strada.Giuseppe Pitrè, Fiabe e leggende popolari siciliane, Forni
26
Rispondi alle domande, scrivendo il nome proprio adatto.1
Qual è il tuo nome? Come si chiamano i tuoi genitori e i tuoi nonni?Completa il tuo «albero genealogico».
2
In quale città abiti?
In quale via o piazza?
In quale regione?
Come si chiama la tua scuola?
Quale modello di auto preferisci?
Quale programma televisivo ti interessa?
Qual è il nome della tua squadra del cuore?
Come si chiama il tuo miglior amico?
Come si chiamano le tue maestre?
I tuoi nonni
I tuoi genitori
Tu
I nomiMorfologia scheda
26
27
scheda
27Il genere
Completa la tabella.1
Completa la tabella, scrivendo i nomi mancanti.2
Colora le caselle con i nomi di animali che hanno un solo genere.3
Morfologia
Alcuni nomi conservano la stessa forma al maschile e al femminile; in questi casi, per indicare il genere si utilizza l’articolo.
Molti nomi di animali hanno un’unica forma; per specificare il genere si aggiunge «maschio» o «femmina».
nomi maschili nomi femminili
il dentista
il farmacista
il custode
la cantante
la testimone
la nipote
nomi maschili nomi femminili
il canguro maschio
il leopardo maschio
il cinghiale femmina
il corvo femmina
l’aquila l’asina la formica l’orsa la mula
la zebra la gatta il picchio la trota il salmone
la pantera il lupo il cavallo il cane il panda
28
Trasforma questi nomi dal maschile al femminilee dal femminile al maschile.
1
Quali di questi nomi hanno un solo genere?3
Molti nomi hanno un genere solo; per esempioil fungo è solo maschile e la finestra è solo femminile.
maschile femminile
il posto
il cavallo
l’amico
lo scolaro
il banco
il foglio
il porto
il manico
il gatto
il contadino
l’orco
femminile maschile
l’attrice
la colla
la testa
la cugina
la corsa
la pittrice
la mostra
la pianta
la gallina
l’ora
l’asina
la fiamma la gommail cuoco l’alberoil temperino la matitail gelato la maestrail bambino il fiammiferoil fuoco la sedia
Maschile e femminileMorfologia scheda
28
29
Quali parole hanno cambiato significato? Sottolineale di rosso.2
scheda
29Singolare e plurale
Leggi la regola, osserva gli esempi e completa le tabelle scrivendo ilplurale di ogni parola nella giusta colonna.
1
Morfologia
Le parole che al singolare finiscono con CIA o GIA conservano lalettera I al plurale se il gruppo CIA o GIA è preceduto da vocale.
Invece se CIA o GIA sono precedute da una consonante la lettera I scompare.
Fa eccezione la parola scia che ha come plurale scie.
CE CIE
socia
doccia
treccia
camicia
farmacia
guancia
provincia
acacia
GE GIE
bugia
spiaggia
valigia
ciliegia
pioggia
grattugia
frangia
reggia
micia micie
roccia rocce
30
Osserva l’esempio e scopri i plurali errati, poi cancellali e riscrivilicorrettamente, come nell’esempio.
1
Colora gli unici due nomi che hanno sia il singolare sia il plurale.2
singolare plurale correzione(se necessaria)
asparago asparaghi asparagi
zio zi
superficie superfici
zucca zucche
doccia docce
uovo uovi
monaco monachi
addio addii
idea ideie
dio dii
psicologo psicologhi
camice camici
farmaco farmaci
fango fangi
tacco tacci
cardiologo cardiologi
Alcuni nomi hanno una sola forma per il singolare e il plurale. Si distinguono solo dall’articolo.
boa ipotesi stella re gas città caffè
film radio virtù matita gorilla crisi civiltà
Singolare e pluraleMorfologia scheda
30
31
scheda
31Nomi primitivi e derivati
Scrivi almeno un nome derivato da ognuno di questi nomi primitivi.1
Scrivi vicino a ogni coppia di derivati il nome primitivo.2
Scopri e circonda il vero nome derivato.3
Morfologia
Da un nome primitivo si possono formare più nomi derivati ilcui significato è sempre in relazione con il nome da cui derivano.
Nome primitivo e nome derivato hanno sempre in comune alcune lettere.
fiore
fioraio fiorista fioritura fioriera
dente
gamba
braccio
occhi
pane
frutta
libro
giardino
calcolatrice
calcolatore
maniglia
manico
saliera
salina
latteria
latticino
da OROLOGIO:
da PASTA:
da SOLE:
da VIA:
da GINOCCHIO:
da GIORNALE: giornalaio
giorno
ginocchiera
ginnastica
vicenda
viale
solare
solitario
pastaio
pastore
oroscopo
orologiaio
32
Completa le frasi con il nome collettivo adatto per ogni insieme dianimali. Sceglilo tra quelli indicati.
1
Spiega il significato di ciascun nome collettivo.2
Scrivi il nome collettivo di questi gruppi di cose.3
I nomi collettivi indicano un insieme di persone, animali o cose.
Sul cespuglio fiorito si è posato uno di api.
Nel cielo sereno è passato uno di uccelli.
Nei prati di montagna pascolano di mucche.
Un di cavalli galoppa nella prateria.
Il cane aiuta il pastore a radunare il di pecore.
L’orchestra è un insieme di
La scolaresca è un insieme di
L’esercito è un insieme di
La squadra è un insieme di
Il coro è un insieme di
Un insieme di pini è una
Un insieme di isole è un
Un insieme di navi è una
Un insieme di alberi è una
Nomi collettiviMorfologia scheda
32
33
gregge • branco • mandrie • sciame • stormo
scheda
33Nomi alterati
Risolvi il cruciverba, inserendo i giusti nomi alterati.1
Nella griglia sono scritti dodici veri alterati e dodici falsi alterati.Cancella i falsi alterati e riscrivi nella tabella i veri alterati.
2
Morfologia
34
1. Casa maltenuta, trascurata.2. Cavallo piccolo.3. Vento violento e pericoloso.4. Libro grazioso e piccolo.5. Ragazzo grande e grosso.
6. Cane grosso e minaccioso.7. Donna piccola.8. Quadro piccolo e grazioso.9. Mani molto grandi.
10. Piedi molto piccoli.
fazzoletto limone aquilone figliolo mattone cavalluccio
cappellaccio crepaccio muretto pagliaccio boccuccia guantone
pagliuzza omone uccellaccio ghiaccio librone burattino
rubinetto gattaccio scontrino seggiolino bottone cappuccio
alteratoaccrescitivo
alteratodispregiativo
alteratodiminutivo
alteratovezzeggiativo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
35
Collega ogni parola del primo gruppo con una parola del secondo,per formare sei nomi composti.
1
Per ogni parola, scrivi almeno due nomi composti.2
Volgi al plurale i seguenti nomi composti, tenendo conto delle indicazioni.3
porta
auto
palla
guarda
I nomi compostisono nomi formati
dall’unione di due parole.
cassasalva
passa
cava
scansa gratta
tappi fatichecielo
panca
gente
porto
cambia il primo nome
capolettera
capocannoniere
capobarca
cambia il secondo nome
capolavoro
cavolfiore
pomodoro
cambiano entrambi i nomi
terracotta
cartastraccia
mezzaluna
non cambia nessuno dei due nomi
attaccapanni
portamonete
lustrascarpe
Nomi compostiMorfologia scheda
34
scheda
35Articoli
Metti insieme con una matitarossa gli articoli determinativi econ una matita blu gli articoliindeterminativi.
1
Leggi e completa le frasi.2
Inserisci l’articolo determinativo adatto per ogni nome e poi trasformaal plurale, come nell’esempio.
3
il treno i treni
aereo
abito
zaino
sedia
gnomo
faro
auto
re
sbaglio
incendio
penna
sandalo
telefono
arancia
struzzo
ipotesi
verità
Quando voglio indicare una persona, un animale
o una cosa qualsiasi uso l’articolo
Morfologia
i
l’il unole
lo gli
la un un’
una
36
Quando voglio indicare proprio quella determinata
persona, animale o cosa uso l’articolo
Inserisci l’articolo indeterminativo adatto.1
Completa con gli articoli determinativi o indeterminativi adatti.2
Riscrivi i nomi trasformando gli articoli indeterminativiin articoli determinativi.
3
uno sciatore
un’infermiera
un operaio
una maestra
un vigile
una zia
un muratore
Era domenica di maltempo.
pioggia batteva contro vetri delle finestre
e vento fischiava tra rami degli alberi.
Carla leggeva libro, mentre gatto Marameo
faceva fusa sdraiato sul divano.
Intanto mamma preparava torta
e papà guardava spettacolo alla televisione.
Andrea, fratellino di Carla, colorava figure di album.
elefante
asino
uccello
zebra
struzzo
squalo
oca
cavallo
aquila
scoiattolo
rana
pavone
scimpanzé
istrice
cammello
ArticoliMorfologia scheda
36
37
scheda
37L’aggettivo qualificativo
BirillaBirilla è una micia tutta bianca, con una piccola macchia nerasulla coda. Ha occhi verdi, grandi e magnetici e la sua coda nervosa e sottile si muove continuamente.Con le persone sconosciute è timida e scontrosa,ma diventa dolce e coccolona con il suopadroncino Andrea. Quando è affamata, il suomiagolio è petulante e insistente perché in fattodi cibo è golosa ed esigente. In casa dorme perore su una comoda poltrona vicino altermosifone.
Leggi il testo e individua gli aggettivi qualificativi, poi abbinali al nomea cui si riferiscono.
1
Gli occhi sono
La coda è
Il miagolio è
La poltrona è
Birilla è
La macchia è
Le persone sono
Morfologia
38
Scrivi due aggettivi qualificativi adatti ai seguenti nomi.1
Scrivi un nome per ogni gruppo di aggettivi.2
L’aggettivo qualificativoMorfologia scheda
38
39
pizza mare amico arancia
divano automobile strada giocatore
avvincente
illustratoscolastico
giallo
fresco
viscidosurgelato
fritto
dissetante
frizzanteminerale
potabile
accogliente
ordinataampia
luminosa
spinosa
rossaprofumata
appassita
agile
aggressivoferoce
predatore
scheda
39L’aggettivo qualificativo
Completa con l’aggettivo qualificativo più adatto.1
Completa il cruciverba, scrivendo il contrario dell’aggettivoqualificativo indicato nelle definizioni.
2
Orizzontali5. Vicino - 7. Ricco - 8. Largo - 9. Leggero - 10. Cotto.
Verticali1. Insolito - 2. Bello - 3. Pulito - 4. Allegro - 6. Moderno.
Come si può dire di una persona che...
... fa facilmente amicizia.
... soffre d’ansia.
... si arrabbia facilmente.
... rispetta gli impegni presi.
... ha modi sgarbati.
... ha molta esperienza.
... gode di buona salute.
... non è soddisfatta.
... non sta attenta.
... non sa svolgere bene il suo lavoro.
... non ha commesso colpe.
Morfologia
3
7
6
2
8
10
5
1
9
4
O
40
Leggi attentamente le frasi.1
Osserva l’esempio e rispondi.2
Sostituisci le parole in colore con l’aggettivo possessivo adatto.3
la maglia che hai tu la maglia
la palla che ho io la palla
le schede che hanno essi le schede
la gonna che ha lei la gonna
l’amico che avete voi il amico
i nonni che abbiamo noi i nonni
A chi appartiene…
… la giacca? Appartiene a me, quindi è mia.
… la sciarpa? Appartiene a , quindi è .
… la matita? Appartiene a , quindi è .
… il pallone? Appartiene a , quindi è .
… il giardino? Appartiene a , quindi è .
… l’auto? Appartiene a , quindi è .
La mia giacca è blu.La tua sciarpa è elegante.La sua matita è spuntata.Abbiamo perso il nostro pallone nei cespugli.Ho ammirato il vostro giardino.La loro auto è molto veloce.
Gli aggettivi possessiviMorfologia scheda
40
41
Mio, tuo, suo, nostro, vostro e lorosono aggettivi possessivi.
scheda
41Gli aggettivi possessivi
Trasforma al plurale, come nell’esempio.1
la mia penna le mie penne
il tuo abito
il suo giocattolo
la nostra auto
il vostro quaderno
la loro casa
Cambia genere, come nell’esempio.2
la tua amica il tuo amico
la sua maestra
la vostra istruttrice
il mio cane
il nostro gatto
il loro zio
Inserisci nelle frasi gli aggettivi possessivi adatti.3
Ho finito la colla. Mi presti la ?
Abbiamo terminato il lavoro. A che punto siete con il ?
Carlo non ricorda mai il numero del telefono. Tu conosci il ?
Se ci presti la palla, ti lasciamo giocare nel giardino.
Presteremo a Matteo i colori perché lui ha perso i .
Gli zii mi hanno regalato il computer quando il si è rotto.
Morfologia
42
Le persone non riescono a capirsi perché le frasi sono incomplete.Completale scegliendo le azioni scritte nei cartellini in basso.
1
I verbiMorfologia scheda
42
43
Tutte le parole mancanti sono verbi. I verbi indicano un’azione,uno stato o un modo di essere di una persona, di un animale
o di una cosa. Essi forniscono informazioni indispensabili per la comprensione del discorso.
vorrei vado dispiace vieni acquistare manca
Luca, a piedi con me?
No, conmio padre.
questagonna!
Mi ,la sua
taglia.
scheda
43Le persone del verbo
«Colpisci» il barattolo su cui è scritta la persona adatta per ogni verbo einseriscila al posto giusto.
1
Indica a quale persona corrisponde la definizione.2
seconda persona plurale
terza persona plurale
terza persona singolare
prima persona singolare
prima persona plurale
seconda persona singolare
ballerete nuotiamo sei caduto
salto ho dormito mangiate
avete preso abbiamo visto volavano
hanno fatto piangevi eravamo venuti
siete venuti arrivate guardavo
fuggirono giocaste sapevate
è tornato cantò fece
prendi tornerà leggerai
Morfologia
La persona indica chi compie l’azione espressa dal verbo.
44
Scrivi un verbo adatto per ciascun nome o persona.1
L’atleta
Il marinaio
Voi
Luigi e Sara
Tu
La Luna
Il leone
Noi
Io
Essi
I muratori
Leggi le coppie di frasi e completa la seconda.2
L’ape ronza sui fiori.
Le api sui fiori.
Io pratico il nuoto.
Io e Andrea il nuoto.
Tu scrivi una poesia.
Voi una poesia
La margherita sboccia nel prato.
Le margherite nel prato.
Franca viaggia in aereo.
Noi in aereo.
Sara partecipa a uno spettacolo.
Sara e Luisa a uno spettacolo.
Egli si spaventa facilmente.
Essi si facilmente.
Le persone del verboMorfologia scheda
44
45
scheda
45Le coniugazioni del verbo
Un invito a pranzoSandra ha invitato Laura a pranzo e, con l’aiuto della mamma, prepara un antipasto per la sua amichetta. Eccolo!
Sottolinea i verbi che trovi nella ricetta e inseriscili nella tabella.1
Morfologia
Cornetti di prosciuttoDosi e ingredienti:4 fette di ananas in scatola al naturale;2 etti di formaggio morbido, dolce e cremoso;6 fette di prosciutto cotto tagliate un po’ spesse.
Esecuzione:aprire la scatola di ananas,prendere le fette senza sciroppo espezzettare l’ananas con le mani.Unire il formaggio morbido,amalgamare gli ingredienti espalmare il composto sulle fette di prosciutto;avvolgere le fette su se stesse emettere i cornetti in frigorifero.Servire con insalata fresca.
1ª coniugazione (-are)
2ª coniugazione (-ere)
3ª coniugazione (-ire)
46
Trasforma i verbi al modo infinito, poi completa la tabella indicandocon una X a quale coniugazione appartengono.
1
Scrivi dodici verbi al modo infinito, quattro per ogni coniugazione,diversi da quelli dell’esercizio precedente.
2
Il modo infinito scheda
46Morfologia
47
Quando i verbi terminano in -are, -ere, -ire sono al modo infinito.
coniugazioni
1ª (-are) 2ª (-ere) 3ª (-ire)
io salto
voi correste
tu disprezzavi
noi fuggimmo
noi dormiremo
voi giungerete
essi conversavano
egli sentiva
essi leggono
1ª coniugazione 2ª coniugazione 3ª coniugazione
scheda
47I tempi del verbo
Individua nel testo i verbi e riscrivili nella colonna giusta; poi osserval’esempio e completa la tabella.
1
Davanti a ogni verbo scrivi la sua persona, poi indica PR se il verbo è altempo presente, PA se è al tempo passato, F se è al tempo futuro.
2
Morfologia
48
Le rondiniLe rondini, nella bella stagione, nidificano nelnostro paese perché qui trovano gli insetti dicui si nutrono.In autunno partono verso i paesi caldi e ritornano da noi in primavera, sempre negli stessi luoghi, dove costruiscono nuovamente il nido e depongono le uova.Adatt. da Donatella Zoi Bruno e Alfio Zoi, Tam Tam, Editrice La Scuola
tempo presente tempo passato tempo futuro
nidificano nidificavano nidificheranno
riderò
presi
fermarono
correva
mangiate
cresceranno
guida
scrivesti
cercavamo
aprì
prendete
toglieremo
piangi
salgono
preparerò
Individua il verbo essere nelle seguenti frasi: sottolinealo in rosso se èusato con significato proprio, sottolinea in verde l’intera voce verbalese è usato come ausiliare.
1
Usando quattro colori diversi, collega ogni verbo con il suo tempo.2
Il verbo essereMorfologia scheda
48
49
Il verbo essere ha una coniugazione propria. Può essere usato dasolo con un significato proprio, oppure in aiuto agli altri verbi per
formare i tempi composti. In questo caso è detto ausiliare.
Luigi e Francesco sono andati al cinema da soli.
Dove sei?
Antonio è cresciuto molto.
Gli zii erano scesi con l’ascensore.
Andrea è a Parigi per lavoro.
Qui un tempo c’era un prato.
Luigi fu lodato per i buoni risultati.
Pasqua è in primavera.
L’albero è carico di frutti.
Siete caduti in un tranello.
essi furono
voi sarete
noi saremo
egli è
tu fosti
io sono
essi saranno
voi eravate
noi fummo
egli era
tu sei
io ero
futuro semplice
passato remoto
imperfetto
presente
scheda
49Il verbo essere Morfologia
50
Completa le frasi con e oppure è.1
Completa le frasi con ce oppure c’è.2
Completa le frasi con c’era oppure cera.3
Luca Andrea vanno a scuola.
Gatto Silvestro un personaggio dei cartoni animati.
Il treno arrivato in stazione due ore fa.
Nevica: indosserò gli stivali prenderò l’ombrello.
Il golfo un’insenatura nella costa.
In primavera gli alberi si ricoprono di fiori foglie.
A volte cani gatti non vanno d’accordo.
inutile restare qui.
Secondo me non più tempo.
In riva al mare sempre un po’ di vento.
l’aveva detto, ma noi non gli abbiamo dato retta.
Quando il gatto non i topi ballano.
Non la faremo mai!
l’ha detto solamente ieri sera.
ne andremo di qui quando vorremo noi.
Qui non più nessuno!
In quell’armadio il mio maglione.
Le fiabe cominciano quasi sempre con una volta.
Luca era così pallido che sembrava una statua di .
Il miele e la sono due prodotti delle api.
Durante la festa molta allegria.
Osserva l’esempio e riscrivi le frasi trasformandoledal singolare al plurale.
1
Osserva l’esempio e riscrivi le frasi trasformandoledal singolare al plurale.
2
Il verbo essereMorfologia scheda
50
51
Nel lampadario c’è una lampadina bruciata.Nel lampadario ci sono alcune lampadine bruciate.
Nel giardino c’è un grillo che frinisce.
All’angolo della via c’è un poliziotto.
Sul tetto c’è un gatto che miagola.
Sul tavolo c’è una matita rossa.
Sul pavimento c’era una cartaccia.Sul pavimento c’erano alcune cartacce.
In camera c’era una mosca fastidiosa.
Nel vassoio c’era una banana.
Nel giardino c’era un albero.
Nel parcheggio c’era un’auto.
scheda
51I tempi del verbo essere
Inserisci nella tabella le voci verbali elencate in fondo alla pagina.1
Morfologia
52
tempi compostitempi semplici
presente
tu
egli
noi
passato prossimo
noi
voi
essi
imperfetto
io
tu
voi
trapassato prossimo
io
tu
essi
passato remoto
io
egli
essi
trapassato remoto
tu
noi
essi
futuro semplice
egli
noi
voi
futuro anteriore
io
egli
voi
fui • saremo • eravate • siamo • ero stato • fummo stati • furono è • erano stati • siete stati • eri • sarà • sarete stati • fosti statosarò stato • siamo stati • sei • fu • sarà stato • sarete • eri stato
ero • furono stati • sono stati.
Individua nel racconto il verbo avere: sottolinealo in rosso se è usatocon un significato proprio, sottolinea in verde l’intera voce verbale se èusato come ausiliare.
1
Riscrivi al modo infinito i verbi con ausiliare avere trovati nel racconto.2
Completa il racconto a tuo piacere.3
Il verbo avereMorfologia scheda
52
53
Il verbo avere ha una coniugazione propria e può essere usato dasolo, oppure in aiuto agli altri verbi per formare i tempi composti.
In questo caso è detto ausiliare.
Un incidenteGiulio ha una grande paura. Ha trasgredito all’ordine della mamma e ha giocato a pallone nell’ingresso di casa.Con una pallonata ha mandato in frantumi il lampadario di cristallo.Ha poco tempo per rimediareperché presto sua madre rientrerà dal lavoro.Giulio, però, ha una grande amica: la nonna, nella quale ha fiducia. Inoltre ha accumulato un bel gruzzolo nel suo salvadanaio.
1)
2)
3)
4)
scheda
53L’H nel verbo avere
Completa le frasi con o oppure ho.1
Completa le frasi con a oppure ha.2
Completa le frasi con ai oppure hai.3
Completa le frasi con anno oppure hanno.4
Ortografia
Domenica andrò al parco in montagna.
deciso di restare qui.
Dimmi se preferisci la pasta la minestra.
Ieri seguito Franco in bicicletta.
Ti raccomandato di far presto.
Mi diverte andare scuola.
Quel signore preso il pullman sbagliato.
Corri fare i compiti.
Tornando casa ho incontrato Mario.
Luisa conseguito il diploma da infermiera.
Avete partecipato giochi olimpici.
Perché scelto quella maglia?
Per venire da me dovuto percorreremolta strada.
telefonato alla nonna?
Lo zio ha raccontato una storia nipoti.
Gli atleti raggiunto il traguardo.
Gli aerei sorvolato l’oceano.
È già passato un da quando mi sono trasferito.
L’ scorso sono stata in Olanda.
Non mi ancora risposto.
con ooppure ho
con aoppure ha
con aioppure hai
con annooppure hanno
54
Il verbo avereMorfologia scheda
54
tu avevi essi avranno noi avremo
io ebbi io ho noi avevamo
egli ha tu avrai egli ebbe
voi aveste essi avevano voi avete
noi avevamo reso
io ebbi partecipato
egli ha sentito
voi avete aperto
tu avevi riso
essi avranno capito
essi avevano chiesto
noi avremo detto
voi aveste seguito
io ho visto
egli ebbe dormito
tu avrai notato
futuro anteriore
trapassato remoto
trapassato prossimo
passato prossimo
Collega ogni voce verbale con il suo tempo.2
Accanto a ogni voce verbale scrivi P se è al tempo presente, I se èall’imperfetto, PR se è al passato remoto, FS se è al futuro semplice.
1
55
scheda
55Le preposizioni semplici
Collega ogni frase alla vignetta che la illustra.1
In ogni frase, scrivi le due preposizioni semplici mancanti.2
Morfologia
Le parole come «di» e «con» che servono per unire tra loro partidi un enunciato si chiamano preposizioni semplici.
Le preposizioni semplici sono:di a da in con su per tra fra
56
Ciao Anna,come stai?
Ho saputoche Anna è stata
promossa.
Roberto parla Anna.
Roberto parla Anna.con
di
me non c’è più niente dire.
poco sarà ora cena.
Sono lavori eseguire molta attenzione.
Mi sono dimenticato prendere la tuta ginnastica.
Sono rimasto casa terminare i compiti.
Francesco non è tornato casa tempo.
Questa gonna è stata cucita misura me.
Leggi il testo, ricerca tutte le preposizioni semplici e circondale.1
Completa con la preposizione semplice più adatta.2
Le preposizioni sempliciMorfologia scheda
56
57
Il bambino di gommaMelampo era un bambinodi gomma e cancellavai passi che segnavamettendosi in cammino.
Era di gomma rossa,tondo come una palla,e stava sempre a gallain bagno, e senza ossa
dolce, tenero, buono,scendeva per le scalesenza mai farsi male.Adatt. da Alfonso Gatto, Il vaporetto, Mondadori
legno
picnictavolo
prosciutto
cassettapane
corsa
pedaliauto
cucina
acciaiocoltello
patate
vitellocarne
bibita
plasticacannuccia
scheda
57Le preposizioni articolate
Completa la tabella delle preposizioni articolate.1
Morfologia
58
Le preposizioni semplici di, a, da, in, su si uniscono agli articoli determinativi che le seguono e formano una preposizione articolata.
Le preposizioni per, tra e fra non si articolano mai.La preposizione con può articolarsi (per esempio: con + il = col),
ma nell’uso comune non avviene quasi mai.
il lo la i gli le
di del dello
a allo alla
da dalla dai
in nei negli
su sugli sulle
Confido molto nel tuo aiuto.
L’orologiaio ha sostituito le lancette dell’orologio antico.
Mio padre ci accompagnerà alla stazione.
Finalmente la nonna è stata dimessa dall’ospedale.
Ho visto molti gabbiani sulla spiaggia.
Gianluca ha ricevuto uno splendidoregalo dagli zii.
Nei prossimi giorni risolveremocerto il tuo problema.
+
+
+
+
+
+
+
Circonda tutte le preposizioni articolate presenti nelle frasi. A lato scrivi da quale preposizione e articolo sono formate.
2
a + il = al su + la = sulla
Al termine di ogni frase scrivi il segno di punteggiatura necessario:punto fermo (.), punto interrogativo (?) o punto esclamativo (!).
1
Leggi il racconto e riscrivilo mettendo i punti fermi dove sono necessari.Non dimenticare la lettera maiuscola e vai a capo quando serve.
2
Il punto scheda
58Punteggiatura
59
Quanti mesi mancano alla fine dell’anno scolastico
Evviva, sono arrivato primo nella gara di corsa
La stanza era immersa nel buio
Sbrighiamoci, altrimenti perderemo l’aereo
Preferisci il gelato o una fetta di torta
Fra tre giorni ricomincerà la scuola
Il fiumeIl fiume cammina, cammina e non sa dove va attraversa le valli,scende verso il piano, passa tra paesi e villaggi, viaggia perchilometri e chilometri arriva a una grande città il fiume èsbalordito da tante luci e tanto movimento cammina, camminaancora a un tratto giunge fino a una grande distesa azzurra chescintilla e tremola: è il mareGiorgio Saccaro e Pierluigi Signorini, Guida alla comprensione e alla produzione del testo scritto, Atlas
scheda
59I due punti e la virgola
Con il rosso scrivi i due punti e le virgole necessarie.1
Adesso prova a scrivere tu gli ingredienti necessari per fare la pizza,mettendo la giusta punteggiatura.
2
Leggi le frasi e scrivi in rosso i due punti dove ti sembrano necessari.3
Punteggiatura
60
Per realizzare la cartapesta servonoi seguenti strumenti e materialigiornali quotidiani due secchi pienid’acqua colla in polvere un pezzo ditessuto a trama larga scagliola e unsacchetto di plastica.
I due punti (:) possono essere usati anche per introdurre una spiegazione.
Per fare la pizza
Carlo si è messo a correre all’impazzata aveva veramente paura!
Luigi è assente ha una brutta influenza.
Sara è una brava tennista ha vinto tutti i tornei a cui ha partecipato.
Anna non smetteva di ridere la situazione era proprio buffa!
Gli ingredienti per la pasta al pestosono la pasta il basilico i pinolil’aglio l’olio e il formaggio.
Che cosa sta chiedendo Carlo a suo padre? Che cosa risponde il padre?1
Il discorso diretto e indirettoSintassi scheda
60
61
Nel discorso indiretto si eliminano i due punti e le virgolette (o i trattini) e si riferiscono le parole del protagonista del dialogo
facendole precedere da: che, se oppure di.
Il discorso diretto è formato dalle parole pronunciate direttamentedal protagonista di un dialogo. Nel discorso diretto le battute del
dialogo sono racchiuse tra lineette o virgolette.
Carlo chiede: «
».
Suo padre risponde: «
».
Carlo chiede se .
Suo padre risponde che .
Scrivilo con il discorso diretto…
Scrivilo con il discorso indiretto…
– Buon giorno a tutti! – disse Laura.
«Buon giorno a tutti!» disse Laura.
“Buon giorno a tutti!” disse Laura.
scheda
61Il discorso diretto e indiretto
Osserva le scenette e scrivi quello che dicono i protagonisti, usando alpunto A il discorso diretto e al punto B il discorso indiretto.
1
Sintassi
62
A) Il medico raccomanda
B) Il medico raccomanda
A) Il contadino urla
B) Il contadino urla
A) Il padre ordina
B) Il padre ordina
Leggi la filastrocca.1
Che cosa ci fa capire la filastrocca?2
Completa le frasi con il monosillabo giusto.3
L’accentoOrtografia scheda
62
63
Como nel comòUna volta un accentoper distrazione cascòsulla città di Comomutandola in comò.Figuratevi i cittadinicomaschi, poveretti:detto e fatto si trovaronorinchiusi nei cassetti.Gianni Rodari, Filastrocche in cielo e in terra, Einaudi Ragazzi
L’accento su una parola serve per fare rima.
L’accento può cambiare il significato di una parola.
L’accento cambia il significato anche in alcuni monosillabi.
si/sì di/dì la/là se/sé ne/né te/tè li/lì da/dà
Al momento del , gli sposi sono giurati fedeltà.
Quando il finisce viene voglia rilassarsi.
Hai visto mia giacca? Era , sulla poltrona.
Bisogna cavarsela da , si vuole essere autonomi.
Non voglio sentir parlare voglio incontrarlo! néne
sése
làla
dìdi
sìsi
scheda
63L’apostrofo
Riscrivi le parole con l’apostrofo.1
Riscrivi le frasi, apostrofando le parole evidenziate.2
Completa le vignette con il comando apostrofato che manca.3
Ortografia
64
L’apostrofo può sostituire un’intera sillaba.
Nel linguaggio popolare si usa anche be’ invece di bene.
po’ invece di «poco»di’ invece di «dici»
Alcuni comandi vogliono l’apostrofo.
di’ (dici) sta’ (stai)va’ (vai)fa’ (fai)da’ (dai)
quello uomo
bello amico
santa Anna
alla ora
sullo albero
bello aspetto
nessuna altra
alla ombra
nello armadio
ci erano
Ne mangio solamente un poco.
Va bene, faremo come vuoi tu.
Mangio un poco di cioccolata.
la zampa!attento
al gradino!piano e
attenzione!
Completa le frasi scrivendo la parola giusta.1
L’apostrofoOrtografia scheda
64
65
Per essere in forma bisogna andare a presto.
Questo salame costa 2 euro .
Quando Paolo è tornato era di notte.
Questa notte ci sarà la piena.
Ti aspetto di cena.
Se eri presente, perché non seiintervenuto?
I pastelli a sono colori molto coprenti.
Alla festa anche la sorella di Ada.
è un metallo molto prezioso.
Non mi piace il modo di fare.
Il vento muoveva le onde del .
Non trovo più per ricamare.
Ti telefono questa prima di cena.
Luisa dimenticata di eseguire i compiti.
Non ho mai vinto al gioco del
Io sono nato dicembre.
lettol’etto
lunal’una
alloraall’ora
cerac’era
lorol’oro
lottol’otto
seras’era
lagol’ago
scheda
65Le doppie
Aiutandoti con la rima, risolvi l’indovinello e sottolinea le parole checontengono doppie.
1
Disegna tu il responsabile del furto.2
Completa le frasi con le parole adatte. Attenzione: tutte le parolecontengono sempre una o più doppie!
3
Ortografia
66
IndovinelloLa massaia affaccendata
non s’accorge del ladrone,
la salsiccia è preparata:
oh, bellissima occasione!
Spicca un salto... è già nel piatto!
Via di corsa: il colpo è fatto.
Ma da chi? Da chi?
Dal .
Di domenica gioco sempre a sca con mio padre.
Con l’inchiostro hai ma to la gia nuova.
Per fare le ceste s’intre no fili di vimini.
Sui vetri dell’auto cadono grosse go di pio .
Si è rotto il sa che conteneva la spesa.
Carlo a sta la cinghia dello zaino che si era stra ta.
Mio nonno ha perso gli o li da sole.
Prendi gli stra per asciugare il pavimento.
Quell’uomo ha la fa triste.
Le a ghe sono pesci di mare.
A pranzo ho mangiato la foca al forma .
Risolvi il cruciverba, aiutandoti con le lettere già inserite.1
Difficoltà ortografiche: GA, GO, GU e GIA, GIO, GIUOrtografia scheda
66
67
1 L L 2 3
4 Z Z R 6
B 7
B 8 F 9 10
11 I A 12 13
S14 T T
O15 16 I 17
18
19 20
L
L 21 E 22 23
Orizzontali1. Faceva divertire il re. 2. L’animale fantastico che sputa
fuoco.4. Appuntito.7. Si indossa quando si va a letto.11. Il contrario di tristezza.12. Giudica in tribunale.14. Gli oggetti per giocare.15. Un vegetale che sta nel baccello.19. Le lettere e i numeri di un’auto.21. Le dice chi nasconde la verità.22. La fa chi scappa.
Verticali1. S’indossa quando fa freddo.3. Serve per misurare e tracciare linee.5. Edificio per ripararsi in montagna. 6. Il verso del gatto. 8. Un uccello preda dei cacciatori. 9. Si trovano al Luna Park. - 10. Dono.13. Nome proprio maschile. 15. Ha gambo e cappello e può esserevelenoso. - 16. Un colore. - 17. Si trovain bocca. - 18. È cattiva nelle fiabe. 20. Un uccello rapace notturno. 23. Produce la fiamma in cucina.
5
scheda
67Difficoltà ortografiche: CA, CO, CU e CIA, CIO, CIU
Individua la parola adatta in ogni coppia, circondala e scrivila sulle righeper completare il testo.
1
Completa le parole con CA, CO, CU oppure CIA, CIO, CIU in modo cheabbiano un senso compiuto.
2
Ortografia
68
stagna
cami
an ra
bo
rma
ba
ac sa
noc lo
rona
cina
ttolo
Afri
boc
di tto
dis
scino
bar
s ssa
eli
batta
coc to
ac io
aba
ac ga
Un procione a spasso
Un procione grasso e , con un color
cioccolato sulla fronte, dorme in una sul fiume.
Al risveglio usa la come timone e guarda
con il se arriva ; poi
un saluto a una tinca e un gran buco
dove si costruisce la .
casacassa
lanciataglia
chiamascava
calzinoqualcuno
binocolobanco
golosocurioso
barcabicicletta
coronacoda
artigliociuffo
calvopanciuto
Nel puzzle devono trovare posto queste tredici parole con CI e CE.1
Nel puzzle devono trovare posto queste tredici parole con CHI e CHE.2
Difficoltà ortografiche: CE, CI e CHE, CHIOrtografia scheda
68
69
C I A C
I I
C E
I C I
C
C I C I
C C
C E I C E
C H I
C
C H
H H I
C H I C
H C
C C C H E C H I
H H I
C H I E C H E
cibo • noce • cento • radici • uncino • annunci • cerchio • cipollaforbici • cerniera • ciminiera • cinghiale • ciclamino
oche • bachi • occhi • orchi • chiodo • fuochi • mosche brocche • fiaschi • macchie • zucchero • ranocchie • fischietto
scheda
69Difficoltà ortografiche: GE, GI e GHE, GHI
In ogni frase devono trovare posto una parola con GHE o GHI e una conGE o GI. Scegli tra quelle indicate.
1
Ortografia
70
Componi quattro frasi usando le quattro parole che non hai utilizzatonell’esercizio precedente.
2
seggioviaginocchiogiaguarogelato
geraniargentoringhieraghiaia
ghiacciolorighemargheriteghepardo
Il e il
sono due splendidi esemplari
di felini selvatici.
Ho battuto il contro
la del balcone.
Le e i
sono fiori
molto comuni.
Avevamo caldo e allora abbiamo
mangiato un
e un .
Completa le parole con CE o con CIE.1
Completa le parole con GE o con GIE.2
Volgi al plurale queste parole che finiscono con CIA e GIA.3
Difficoltà ortografiche: CE, CIA, CIE e GE, GIA, GIE scheda
70Ortografia
71
radi soffi mento suffi nte
so tà na cro ra ar re
lo in ndio co superfi
rmoglio sor nte rag era melli
formag ra a nda i ne an lo
ar nto greg ser nte nerale
roccia
magia
mancia
valigia
pancia
pioggia
camicia
bugia
bilancia
ciliegia
acacia
malvagia
I verbi che all’infinito terminano con -ciare e -giareperdono la i davanti alle finali che iniziano per e.
Esempio: futuro semplice: comincerò, mangerò.
scheda
71Difficoltà ortografiche: QU, CU Ortografia
Una giornata poco proficuaOggi, a scuola, l’insegnante ha distribuito un questionario ma Pasquale, invece di rispondere ai quesiti, apre il quaderno e disegna cinque aquiloni.Poi, tutto curvo, immagina di percuotere il tamburo di cuoioche sua cugina gli ha appena regalato.Mentre aspetta inquieto lo squillo delcampanello che annuncia l’intervallo, sogna didiventare, da adulto, un cuoco di qualità, in gradodi cucinare piatti accurati.L’insegnante lo osserva incuriosita, poi si avvicinae cerca di scuoterlo e di rincuorarlo perchéinizi il lavoro, ma i suoi occhi restano fissi alquadrante dell’orologio.
QU CU + consonante CU + vocale
Nel racconto (compreso il titolo) ci sono parole con QU, con CU + consonante e con CU + vocale. Trovale e scrivile nella tabella.
1
72
Completa le parole con CU o QU.1
Difficoltà ortografiche: QU, CU, CQUOrtografia scheda
72
Acqua e le sue amicheAcqua e le sue amiche abitano in un ma si tuffano e nuotano anche negli .
Per giocare si dipingono la faccia con gli .
In primavera si negli
per spiare le rane e adorano danzare sotto gli .
A volte vanno in città a fare
e comprano gioielli con l’ .
Spesso vanno a passeggio con i loro amici .
adro fre ente oziente
li ido assi rato mulo
li ore ar ato a leo
inno o otidiano lla
ris otere tac ino ore
cir ito in inare cciolo
73
Completa il racconto, inserendo queste parole.2
subacquei • acquamarina • acquazzoni • acquitrini • acquarioacquedotti • acquerelli • acquattano • acquisti
scheda
73Difficoltà ortografiche: GLI, LI
Leggi la filastrocca e circonda le parole con GLI.1
Osserva le coppie di parole. Una è scritta in modo giusto, l’altra no:cancella quella non corretta.
2
Completa le frasi con le parole che trovi a fondo pagina: scrivile in bluse contengono GLI e in rosso se contengono LI.
3
Ortografia
74
Un intruglio
Con cipiglio piglio l’aglio, lo taglio e faccio un miscuglio.
Aggiungo del miglio e assaggio l’intruglio.
Mi scappa uno sbadiglio.
Forse è meglio che mangi trifoglio!
Guglielmo Gulielmocavagliere cavalieremanilia manigliamiglione milioneEmilio Emigliofamilia famiglia
coniglio coniliomiliardo migliardoGiulia Giugliasagliera salieraolio ogliomilialia migliaia
Al circo si è esibito un .
Mettiti il perché fa freddo.
Carla è la di Andrea.
Ho commesso un grave .
Nel film si vedeva l’invasione degli .
Ieri ho fatto acquisti in un negozio di .
Per fare il pane servono acqua, farina e .
La di Natale è un momento emozionante.
alieni • pagliaccio • lievito • moglievigilia • maglione • abbigliamento • sbaglio
Completa ogni parola del racconto con GN o N.1
Otto parole sono scritte in modo errato. Scoprile, sottolineale eriscrivile nel riquadro in modo corretto.
2
Difficoltà ortografiche: GN, NOrtografia scheda
74
75
Lo omo Lino abitava in un condomi io
vicino a Bolo a con mille altri omi,
con i quali stava volentieri in compa ia.
Lino era inge ere e dirigeva gli altri omi
che lavoravano in una mi iera
e in una fabbrica di allumi io.
Gli omi erano stufi di non vedere mai la luce del sole,
per cui un bel giorno fecero una riu ione
durante la quale decisero di cambiare lavoro.
Alcuni diventarono fale ami,
altri si impiegarono come ragio ieri.
Lino, invece, che era un tipo ge iale, diventò giardi iere
e, con il soste o della moglie A ese,
s’impe ò nella coltivazione dei gera i.
bagninocologna
matrimonioinsegniante
fognacongegnoiniorantecastagnie
lasagneghigno
bisognioagnellousiniolocognato
impegniocimigniera
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
scheda
75Difficoltà ortografiche: SC, S
Queste parole prive di significato possono acquistare senso compiutose precedute da SC o da S. Completale e riscrivile.
1
Prova a sostituire SC con S, ma riscrivi solamente quelle parole checonservano un significato.
2
Ortografia
76
con SC con S
illaba • ena • ette • endiletto • ecco • iopero • edia • imile egretaria • ivolo • iabola • elta • iocco • iame • ilenzio • iepe
pesci
biscia
scemi
sciame
ruscello
fasci
asciutto
lisce
cosce
sceriffo
scivolo
usci
Leggi attentamente la fiaba.1
La fiabaAnalisitestuale
scheda
76
77
Le scarpette rosseC’era una volta un fornaiopigro e avaro che sichiamava Pennellino. Un giorno sipresentò nella sua bottega uncalzolaio, che gli offrì un paio discarpe rosse in cambio di unatorta. Pennellino accettò lo scambio eindossò immediatamente lescarpe nuove.Dopo un po’, annoiato esfaticato come sempre, si accinse achiudere la bottega, anche se era ancora giorno.All’improvviso, però, le calzature divennero strettissime e ilfornaio sentì provenire dal basso una vocina che gli diceva: – Com’è possibile lasciare il forno sudicio e il pavimento daspazzare? Corri, datti da fare!Pennellino, spaventato, corse a prendere la scopa e ricominciò alavorare. Le scarpe allora diventarono morbide e comode comepantofole. Quando si rifiutò di tagliare una porzione di torta peruna vecchina dicendo che non avrebbe sciupato una torta interaper venderne una sola fetta, un dolore atroce ai piedi lo costrinsea diventare più disponibile.In tal modo, a fine giornata, la bottega era linda e splendente, letorte erano state vendute e le ultime fette regalate ad alcunibambini. Pennellino era in forma e soddisfatto come non mai e siaddormentò sognando le sue scarpe rosse. Il mattino dopo,appena sveglio, le cercò per indossarle, ma non le trovò. Ormainon gli servivano più perché era diventato più attivo e generoso.
Fiabe da tutto il mondo, a cura di Carla Poesio, Giunti
scheda
76La fiaba
78
Procedi all’analisi guidata della fiaba, segnando con una Xi completamenti giusti.
2
Segna con una X la risposta giusta.3
Rispondi alle domande.4
I fatti narrati sono:
reali.
fantastici.
possibili.
La vicenda si svolge:
10 anni fa.
nel futuro.
in un tempo imprecisato.
Quali personaggi e situazioni tipiche della fiaba sono presenti nel testo della pagina precedente?
Un protagonista Le nozze con una principessa
Un antagonista Un oggetto magico
Un compito da svolgere Un lieto fine
Come si chiama il protagonista?
Che lavoro svolge?
Come si comporta all’inizio della fiaba?
Come si comporta al termine della fiaba?
Analisitestuale
79
Qual è l’oggetto magico di cui siparla nella fiaba di Pennellino?Disegnalo, poi scrivi di che cosasi tratta.
5
Ti piacerebbe possedere un oggetto magico?Quale? Disegnalo e racconta come lo useresti.
7
La fiaba è un testo narrativo di origine popolare in cui compaionopersonaggi e creature fantastici (maghi, streghe, draghi, ecc.)
e vi si narrano vicende irreali.
Leggi queste affermazioni sull’oggetto magico e indica con una Xse sono vere o false.
Il protagonista ha ricevuto l’oggetto magicoda un calzolaio.
Il protagonista ha pagato l’oggetto magico 25 euro.
L’oggetto magico è un paio di scarpe che esaudisce tutti i desideri.
L’oggetto magico parla e rimproverail protagonista della fiaba.
Quando il protagonista si comporta male l’oggetto magico cambia colore.
L’oggetto magico scompare quando il protagonista non ne ha più bisogno. FV
FV
FV
FV
FV
FV
6
scheda
77La favola
Leggi attentamente la favola.1
Inventa e scrivi nei fumetti le parole che probabilmente si sono detti i dueanimali quando si sono incontrati, tenendo presente che il primo a parlareè stato il leone; poi trascrivi il dialogo in discorso diretto utilizzando inmodo opportuno la punteggiatura.
2
Il leone e il cinghialeUn’estate, quando il calore provoca la sete, un leone e uncinghiale andarono a bere a una piccola fonte e cominciarono alitigare su chi dei due dovesse dissetarsi per primo.La lite si inasprì fino a trasformarsi in un terribile duello.A un certo punto, mentre si riposavano dalla lotta eriprendevano fiato, scorsero avvoltoi e corvi che stavano lì adaspettare che uno dei due morisse per mangiarselo.Vedendo questo, i due animali posero fine al duello edichiararono: – Meglio diventare amici che cibo per gli avvoltoi.Esopo, Fiabe
80
Il leone dice
Il cinghiale risponde
Rispondi alle domande.3
Segna con una X la risposta giusta.4
Scrivi due proverbi che contengano un insegnamento morale. Per esempio: «Chi la fa, l’aspetti».
5
Analisitestuale
81
Chi sono i protagonisti della favola?
Per quale motivo sono rivali?
Chi sono i loro antagonisti?
Che cosa sarebbe successo se i due animali avessero continuatoa litigare?
Nelle favole gli animali parlano e si comportano come esseri umani.Le favole, di solito, propongono un insegnamento: la morale.
Qual è la morale espressa in questa favola?È meglio scappare di fronte a un pericolo.
È meglio andare al pascolo con avvoltoi e corvi.
È meglio essere uniti di fronte a un pericolo.
scheda
78Dati visivi in un testo descrittivo
Osserva attentamente l’immagine e poi completa la descrizione che sitrova alla pagina seguente con i dati visivi elencati.
1
basso • due • parete • stelle • laterale • liquido • velaprotuberanze • tavolo • sinistra • destra • scure • altodentati • rotondo • arrotondata • mare • primo • semi
fuoriescono • concentrici • metà
82
I dati visivi sono tutti quegli elementi che si possono percepire conla vista, cioè la forma, la dimensione, la posizione, il colore, l’aspetto,
l’espressione o l’atteggiamento di persone, animali o cose.
Leggi e disegna.2
Analisitestuale
83
Sul , in posizione , spicca una brocca di
forma , con manici.
Da essa emerge un mazzo di foglie con i margini
mescolate a fiori che sembrano piccole .
Sul vaso sono dipinti alcuni cerchi .
A è collocato un piatto sul quale sono
posate un’arancia dalla buccia piena di e una mela
tagliata a dalla quale alcuni
.
A , invece, c’è un bicchiere che si allarga verso
l’ pieno di .
Infine sulla è appeso un quadretto dove sullo
sfondo, in , è stato dipinto il , mentre in
piano spicca una barca a .
In mezzo al prato verde c’era una torre di pietra, con una portadi legno e tre finestre rettangolari, disposte l’una sopra l’altra. Sulla cima sventolava una bandiera gialla e blu.A sinistra della torre c’era un cespuglio, a destra un pozzo.Sullo sfondo si vedeva un boscoe in alto un cielo azzurro con due piccole nuvole bianche.
scheda
79Dati uditivi in un testo descrittivo
Leggi attentamente il testo.1
Analisitestuale
84
Sottolinea i dati uditivi espressi sotto forma di verbo, poi trascrivili alposto giusto nella tabella.
2
Il signor SilenzioAlla periferia brontolavano le fabbriche; per le strade della cittàrombavano le auto, i furgoni, gli autobus, le motociclette e imotocicli. Nei mercati i venditori bandivano le loro merci; nellecase televisori e radio «urlavano» a squarciagola.Stridevano le sirene delle auto della polizia; strombazzavano glialtoparlanti delle vetture pubblicitarie. Sottoterra rombavano iconvogli della metropolitana e nel cielo tuonavano gli aerei. I timpani della gente rimbombavano come tamburi, così tutti igiorni, senza un attimo di pace. Ma un giorno il signor Silenzio nonne poté più. Perseguitato dalle bocche urlanti degli altoparlanti,dal frastuono dei motori e dalle radio scatenate, il povero Silenzionon resistette più: fuggì al Polo Nord ed è ancora là.Marcello Argilli, II gioco delle cose, Bompiani
nomi dati uditivi
le fabbriche
le auto, i furgoni…
i venditori
televisori e radio
sirene delle auto della polizia
altoparlanti
i convogli della metropolitana
gli aerei
i timpani
Trova e scrivi un soggetto adatto, scoprendo chi...1
Scrivi per ogni verbo il nome corrispondente.2
Come possono essere un suono o un rumore? Elenca almeno seipossibili aggettivi qualificativi.
3
Dati uditivi in un testo descrittivo scheda
80Analisitestuale
85
... scroscia la pioggia
... uggiola
... picchietta
... borbotta
... sibila
... ulula
... schiamazza
... scalpita
... sussurra
... stride
... ronza
scalpitare
uggiolare
sussurrare
picchiettare
stridere
borbottare
ronzare
sibilare
ululare
schiamazzare
scrosciare scroscio
I dati uditivi sono tutti quegli elementi che si possono percepirecon l’udito. Possono essere espressi sotto forma
di verbi, nomi o aggettivi.
scheda
81Dati olfattivi, tattili e gustativi in un testo descrittivo
Leggi attentamente il testo.1
Sottolinea nel testo gli elementi descrittivi che vengono percepiti conil tatto, l’olfatto e il gusto, poi trascrivili nelle tabelle giuste.
2
Una dolce tentazioneSilvia vide sul tavolo un vassoio pieno di pere grandi, di forma allungata,appena chiazzate di rosso da un lato.Attratta e vogliosa ne prese unain mano: era pesante, soda,compatta. Sulla sua superficieliscia e lucida si avvertivanoleggere protuberanze e asperitàe, a osservarla attentamente, si notavano alcune piccole macchie scure, quasi dei fori disposti in modo irregolare.Avvicinò il frutto alle narici e percepì un odore zuccherino,penetrante e leggermente acidulo, estremamente invitante.Con un coltello incise la pera e tagliò via una fetta. La polpa era chiara, cedevole, leggermente acquosa e appiccicosa; i semi, incastonati nel mezzo, erano neri, umidi e lucenti.Silvia, impaziente, portò alla bocca la fetta e sentì un gusto dolce,intenso, quasi sciropposo, accompagnato da una sensazione di dissetante freschezza.
dati olfattivi dati gustativi
L’odore della pera è Il gusto della pera è
86
Collega con una linea ogni cibo al suo gusto tipico.3
Per ogni tipo di superficie scrivi il nome di un frutto adatto.4
Per ogni tipo di odore scrivi il nome di un frutto adatto.5
dati tattili
La pera è
La superficie è con
La polpa è
I semi sono
piccante
aspro
salato
amaro
dolce
pompelmo
torta
peperoncino
salame
limone
liscia
vellutata
granulosa
spinosa
pungente
sgradevole
delizioso
aromatico
Analisitestuale
87
scheda
82Le istruzioni
Nei primi anni di scuola avrai senz’altro collezionato alcuni oggetti odocumenti che ti ricordano momenti significativi della tua vita scolastica.Per conservarli ti consigliamo la costruzione di una «scatola dei ricordi».Segui le istruzioni.
1
1. Procurati una scatola solida concoperchio e pareti a tinta unita.
2. Con le forbici ritaglia immaginicolorate da riviste o libri.
3. Volta le immagini e, con unpennello, spalmale di colla vinilica.
4. Appiccicale sulle pareti della scatola,disponendole a tuo piacere.
5. Quando il lavoro sarà asciutto,stendi su di esse una vernicetrasparente protettiva.
Le istruzioni sono testi regolativi, servono cioè per guidare il nostrocomportamento, insegnandoci dei procedimenti.
88
Elenca i materiali e gli strumenti necessari per eseguire il lavoro.2
Segna con una X il completamento giusto.3
Scrivi in ordine le operazioni necessarie per temperare una matita.4
Le istruzioni sono:in disordine.
in ordine di esecuzione.
in ordine alfabetico.
La successione delle fasi:si può modificare.
deve essere rispettata.
I disegni:aiutano a capire le
operazioni da eseguire.
servono solo come abbellimento.
Questo testo:racconta l’esperienza
di un bambino durante gli anni di scuola.
insegna a realizzare un lavoro.
Analisitestuale
89
Un testo regolativo è sempre breve e schematico.Il linguaggio è semplice e comprensibile a tutti, il testo si rivolge direttamente a chi legge e usa la seconda persona
singolare o plurale oppure il verbo all’infinito.
scheda
83L’avviso
Leggi attentamente l’avviso.1
Completa questo schema, scrivendo i dati essenziali letti nell’avviso.2
Il giorno 10 maggio avra luogo la gita scolastica al Parco Nazionale d’Abruzzo, come concordato nellariunione del Consiglio di Interclasse del 7 febbraio.
Si partira alle ore 7.30.I pullman della ditta Buonviaggio saranno in attesa
in piazza della Repubblica. Gli alunni dovrannopresentarsi con abbigliamento adatto per un’escursione
in montagna; sono vivamente consigliati scarponcini,pantaloni lunghi e giacca a vento.
Il pranzo sara consumato al sacco. Si raccomanda di portare anche le bevande. Si prega di non fornire gli alunni di denaro contante, che potrebbe andaresmarrito. Il rientro è previsto per le ore 18, anche se
saranno possibili ritardi.
Data della gita
Destinazione
Ora di partenza
Luogo di partenza
Mezzo di trasporto
Abbigliamento consigliato
Modalità per il pranzo
Ora di arrivo
Gli avvisi sono testi regolativi che servono per informare,dare istruzioni e regole.
90
Segna con una X le due risposte giuste.3
Secondo te, come verrà fatto conoscere l’avviso?Elenca alcuni modi possibili.
4
Come sono le informazioni contenute nell’avviso?Imprecise Sovrabbondanti
Inutili Incomplete
Complete Dettagliate
Segna con una X la risposta giusta.5
Scrivi un avviso per informare i tuoi compagni che presto parteciperetea un corso di nuoto.
6
Qual è lo scopo del testo?Raccontare un’esperienza personale.
Informare sulle modalità disvolgimento di una gita programmata.
Descrivere una gita già effettuata.
Analisitestuale
91
scheda
84La filastrocca
Leggi la filastrocca.1
Sottolinea con colori diversi le parole in rima della filastrocca.2
Segna con una X il completamento giusto.3
La filastrocca è un testo poetico di origine popolare, in cui sigioca con le parole per comunicare allegria. Spesso la filastrocca
non ha né un argomento preciso né un senso logico. È formata daversi, cioè righe di testo alla fine delle quali si va sempre a capo.
I versi sono a volte riuniti in gruppi. Ogni gruppo è una strofa.Quasi sempre i versi consecutivi rimano fra loro (rima baciata): l’ultima parola della riga che precede ha lo stesso suono finale
dell’ultima parola della riga seguente.
Cecco bileccoCecco bileccomonta sullo stecco,lo stecco si rompee Cecco va sul ponte;il ponte va in rovinae Cecco s’infarina;la farina si setacciae Cecco si sculaccia.Lina Schwarz, Ancora… e poi basta!, Mursia
Cecco bilecco èun personaggio:
reale.
fantastico.
La filastrocca ha lo scopo di:
informare su che cosa fa Cecco.
insegnare nuove parole.
divertire con il ritmo.92
Qual è, secondo te, il verso più assurdo e privo di senso logico? Scrivilo qui sotto.
4
Segna con una X la risposta giusta.5
Cerca e scrivi vicino a ogni parola due nuove parole in rima.6
Scegli fra tutte le parole proposte soltanto quelle adatte percompletare la filastrocca, poi scrivile al posto giusto. Attenzione: tutti iversi della filastrocca hanno la stessa rima!
7
Come giudichi il ritmo della filastrocca?Lento Rilassante Rapido
Secondo te, com’è questa filastrocca?Noiosa Divertente Triste
C’era una volta una pera
a cui serviva una pancera;
la voleva con la
e allora andò alla .
Là incontrò una
che aveva una cattiva .
Decisero di incontrarsi sulla
per ammirare il mare di
stecco
ponte
farina
sculaccia
fiera • sera • pantera • patata • scogliera • ramocerniera • cera • corona • viso • panetteria
Analisitestuale
93
scheda
85I modi di dire
Nella lingua esistono frasi fatte o modi di dire in cui le parole hanno unsignificato diverso da quello letterale. Leggi e rifletti, per esempio, sualcuni modi di dire che contengono la parola testa.
1
Scrivi ogni modo di dire che hai appena letto accanto al suo significato.2
Analisitestuale
94
Tener testa.Ricevere una lavata di testa.Avere la testa nelle nuvole.Fare un colpo di testa.Fare di testa propria.Uscirne con la testa rotta.Avere la testa dura.Tagliar la testa al toro.Perdere la testa.
Essere rimproverati.
Prendere decisioni senza aiuto.
Essere distratti.
Prendere una decisione avventata.
Resistere, fronteggiare.
Avere la peggio.
Essere testardi.
Non capire più niente.
Prendere una decisione definitiva.