undervisningsoplæg om vejledning og vejledningsmetoder marts 2014

5/26/2018 Undervisningsopl g Om Vejledning Og Vejledningsmetoder Marts 2014

1/19

Vejledning

Charlotte Drachmann

Vejleder v. UU-resundMarts 2014


2/19

Job som vejleder

At vre ansat som vejleder f.eks.

UU-vejleder/e-vejleder

Erhvervsvejleder

Studievejleder

Fastholdelsesvejleder

Psykoterapeut

Coach

Mentor


3/19

AnnonceVi forventer, at du

har god arbejdsdisciplin, kan arbejde selvstndigt, kan disponere ogtilrettelgge din egen arbejdstid og indsats inden for vores fllesrammer og kan indg positivt og ydende i vores kollegiale fllesskabmed godt humr, innovation og engagement

har erfaring indenfor vejledning eller har relevant erfaring ogpdagogisk flair, fx fra undervisning, og har en opdateret viden omuddannelses- og arbejdsmarkedsforhold

evner den professionelle samtales vrktjer til at motivere og afklarede unge kan vre opsgende i vejledningsindsatsen

indgr i vores flles arbejde om udviklingen af vejledningens kvalitetog tilbud

er indstillet p at have flere arbejdssteder og mangesamarbejdsrelationer


4/19

Udgangspunkt

hjernen & +/- motivationen

valgkompetence & erfaring


5/19

Tvivl


6/19

Udredning af begrebet vejledning

Vejledningsfilosofi

Menneskesyn i vejledningsarbejde

Vejledningsmetode Vejledningssamtalen/vrktjskassen

Forberedelsen


7/19

Lyt til en radioudsendelse

Sg: 24syv Mikrofonholder jobcentre

Uge 13 - 27. marts 2014

Vi har fet en fattigdomsforagt, fastslr Hanne Reintoft. Hun hargennem de sidste 50 r vret sociallovgivningens vogter og har somsocialrdgiver og politiker vret talerr for samfundets drligst

stillede. Hanne Reintoft er inviteret til Mikrofonholder af Puk Sabber,der ogs er socialrdgiver, men to generationer yngre.

Puk sger svar: Hvem kan gre noget ved forrelsen?

Hvor stammer det kyniske menneskesyn fraog hvor er det socialeengagement blevet af?

I Dannerhusets hvide lokaler reflekterer Puk og Hanne oversocialforvaltningens historie og deler deres ydmygende beretninger fralandets jobcentre og udkantskommuner. Men der er lys forude: Nrydmygelsen bliver tilstrkkelig stor, begynder de at marchere.


8/19

Forberedelse

Konteksten

Lokalet

Kropssprog

Respekt og ydmyghed

Husk dine re og din mund

Fantasi / perception

Disciplin / girafsprog

Etiske overvejelser


9/19


10/19

Vejledningsmetode

Trk / faktor

Narrativmetode

Problemlsningsmetode Den positive tilgang

Konstruktivistisk metode


11/19

Vrktjskasse (1. del)

Tryllestav

Fysiske emner

Tale i billeder

Papir og blyant

Netvrkstegning

Gruppevejledning

Reflekterende team

Walk and talk

Stte sig i andres sted


12/19

Vrktjskasse (2. del)

Empati

Opsummering

Pauser / tavshed

Tjek har jeg forstet det rigtigt, at.

Grynt

Kropssprog

Bevidsthed om at en person gr en forskel i enanden persons liv


13/19

Sprgsmlstyper

Benyt flest af disse

bne spg. (hvordan..., kan du sige mere om) Cirkulre spg. (nr du gr sdan, hvordan tror

du s at andre tnker om dig?...)

Lsningsort. spg. (hvad tror du der skal til?...)


14/19

Sprgsmlstyper

Benyt frrest af disse

Lukkede spg. (er det ikke ogs sdan at?) Linere spg. (nr du gr sdan, hvad gr du s

bagefter)

Problemorienterede spg. (hvorfor tror dutingene er som de er?...)


15/19

1. fase

1) Opklarende og orienterende spg.

- Udreder og afdkker

Hvad drejer det sig om?

Hvornr begyndte det?

Hvad er vsentligt for dig at begynde med?


16/19

2. fase

2) Relations sprgsml

Udforsker relationer og sammenhng og denvejledningssgendes opfattelse af problemet

Hvad er du mest i tvivl om i forhold til problemet?Hvad har du af tidligere erfaringer omkringproblemet?

Hvordan pvirker problemet dig?Hvad har du gjort?

Hvad drmmer du om?


17/19

3. fase

3) Hypotetiske og opfattelsespvirkende

sprgsml

- Belyser nye opfattelser

Hvad er det vrste, der kan ske?

Hvis din gode ven havde dette problem , hvad

ville han s have gjort?

Hvordan ville du vide, at du havde opnet dit

ml?


18/19

4. fase

4) Lsningsorienterede sprgsml

Opsummering af fakta og flelserhandlingsorienteret

Hvordan har du det?

Hvad er du undervejs blevet mere bevidst om?

Hvad vil blive frste skridt i den rigtige retning?

Hvordan lgger du det uhensigtsmssige bag dig?

Har du brug for at vi taler igen?


19/19

velse

Den, der har problemethar ogs lsningen

Vejlederen skal ikke lse problemet, menvejlederen skal vha. sprgsml hjlpe

problemejeren frem til en ny tanke eller adfrd

s problemet elimineres.

Processen skal vre tydelig og kunne ligestilles

med en lringsproces.

undervisningsoplæg om vejledning og vejledningsmetoder marts 2014

Documents