une structure densemble rigoureuse c. mettoudi, ipr. ia
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Une structure d’ensemble rigoureuse
C. Mettoudi, IPR. IA
La maîtrise de la langue française
La pratique d’une langue vivante étrangère
Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technique
La culture humaniste
La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication
L’autonomie et l’initiative
Les compétences sociales et civiques
Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer
Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale
Maîtriser les technologies de l’information et de la communication
Concevoir et mettre en oeuvre son
enseignement Organiser le travail de la classe Prendre en compte la diversité des élèves
; *Evaluer les élèves
Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école
Se former et innover
Le socle ne remplace pas les programmes
Les nouveaux programmes s’appuient sur le SCCC
Les paliersLes grilles de référence, aides à l’évaluation
Les dispositifs d’aideLes livrets de compétences
Palier 1 --> CE1, évaluation nationale Palier 2 -->CM2, évaluation nationale Palier 3 -->Brevet des collèges
L’école a une obligation de résultats effectifs et vérifiables◦ Evaluation plusieurs fois par an et chaque année◦ Evaluations nationales aux 3 paliers◦ Soutien efficace fondé sur les besoins, sans filière de
relégation
Une compétence est acquise quand l’élève réussit de façon répétée un certain nombre d’évaluations
Des évaluations nationales mais non obligatoires sont à disposition des enseignants
Les enseignants disposent:◦ Des grilles de référence reprennent les attendus
du socle et proposent des modalités d’évaluation des compétences
◦ D’une banque d’outils◦ Des évaluations nationales de l’année précédente
Comprendre les différents niveaux requis pour réaliser chaque compétence
Disposer d’une vue claire sur la progressivité des différents apprentissages
Repérer les façons d’évaluer ces différents niveaux de compétence
Plusieurs dispositifs sont prévus Ils doivent intervenir assez rapidement pour
éviter les échecs◦ La différenciation pédagogique◦ L’aide personnalisé◦ Les PPRE◦ L’aide personnalisée◦ …
Cohérence socle/ programme Mise en cohérence socle/ compétences
professionnelles Chaque pilier 3 paliers Chaque palier Evaluation nationale Les résultats des aides adaptées Les résultats aux évaluations le livret de
compétences