unidad 1. en algún lugar del universo. · los planetas que forman el sistema solar, ... plutón es...
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Unidad 1: En algún lugar del Universo.
En el universo existen millones de galaxias,
formadas por estrellas y planetas. Una de estas
galaxias es la Vía Láctea, en la que se encuentra
el Sol, a cuyo alrededor giran nueve planetas,
que forman el sistema solar. La Tierra es el tercer
planeta de ese sistema, y el único de ellos en el
que se dan las condiciones que han hecho
posible el surgimiento y desarrollo de la vida.
Unidad 1. En algún lugar del Universo.
1. El Universo y el sistema solar.
2. La Tierra: Forma y dimensiones.
3. Los movimientos de la Tierra.
1. El Universo y el sistema solar.
El Universo es la totalidad del espacio
celeste con toda la materia y la energía que
contiene. Se estima que la edad del Universo debe
estar alrededor de los 14.000 millones de años , y
que nuestra galaxia surgió hace 4.600 millones de
años. La materia del Universo tiende a agruparse
formando agrupaciones estelares a las que se
denomina galaxias . Las galaxias son inmensas y
están integradas por una cantidad incontable de
estrellas, muchas seguramente con planetas a su
alrededor; y de masas de materia cósmica con
forma de nubes, llamadas nebulosas amorfas, en
cuyo interior nacen las estrellas.
Las galaxias adoptan formas muy variadas.
La nuestra se llama Vía Láctea y tiene la forma de
una espiral con varios brazos que arrancan de un
núcleo central. Nosotros nos encontramos en uno
de sus brazos, en la zona más externa de la
galaxia. El Sol es la estrella más próxima a nosotros
(apenas 147 millones de kilómetros). Las demás
estrellas del universo están tan alejadas de la Tierra
que, para medir su distancia, empleamos la
magnitud “año- luz ”, la distancia que puede
recorrer la luz en un año a una velocidad de
300.000 kilómetros por segundo.
Las distancias entre las estrellas y nosotros, como observadores, son a
veces enormes: las hay que se encuentran a decenas o cientos de años-luz. Eso
significa, por ejemplo, que si mirásemos a una estrella situada a doce o catorce
años-luz estaríamos viendo ahora la luz que emitió el año en que tú naciste. Si
hablamos de seiscientos años-luz, recibiríamos en este instante la luz emitida
antes de que se descubriera América. Para estrellas situadas en posiciones
extremas del universo, a miles o millones de años-luz, es posible que estemos
recibiendo aún su luz en la Tierra, aunque haga tiempo que ya se hayan apagado,
o que hayan nacido hace mucho y, sin embargo, su luz aún no haya llegado hasta
nuestro plantea. Por eso se dice que, cuando de noche miramos el cielo, estamos
mirando al pasado.
• La estrella más próxima a nosotros, aparte del Sol, es Alfa Centauro C,
que se encuentra a 4,3 años-luz de la Tierra. ¿Podrías calcular la distancia, en
kilómetros, entre ella y nosotros?
Imagen de la Vía Láctea
* Busca información sobre el universo y los cuerpos celestes en esta dirección:
http://www.astromia.com/index.htm - Elabora un pequeño informe sobre las creencias que losantiguos tenían acerca de la aparición de los cometas. - Busca una imagen de la Tierra y otra de Júpiter, y compáralas.
Nuestro sistema solar está compuesto por una estrella , el Sol , y nueve planetas que
giran en órbitas a su alrededor. Los planetas que forman el sistema solar, por orden de cercanía
al Sol, son: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno , Urano, Neptuno y Plutón . En
el sistema solar hay, además, otros cuerpos celestes, como satélites, asteroides, cometas y
meteoritos . Mercurio es el planeta que gira más rápido alrededor del Sol, en menos de 88 días.
Venus es el objeto más brillante del cielo después del Sol y la Luna, y el planeta más cercano a la
Tierra. Júpiter es el planeta más grande del sistema solar, con un tamaño 5,5 veces mayor que el
de la Tierra. Saturno está rodeado de más de 100.000 anillos que giran en torno a él. Plutón es el
más pequeño de todos los planetas (8,5 veces más pequeño que la Tierra), el más lejano y el que
más tiempo tarda en completar su órbita en torno al Sol: 248,6 años.
2. La Tierra: Forma y dimensiones.
La Tierra es el tercer planeta del sistema solar y el
único donde, hoy en día, se dan las condiciones de
temperatura moderada , existencia de agua y presencia de
una atmósfera respirable que permiten el desarrollo de la
vida. La Tierra obtiene su energía del Sol, que le envía luz y
calor en forma de radiación.
La Tierra tiene la forma aproximada de una esfera , con
una circunferencia de unos 40.000 kilómetros, aunque está
achatada en los extremos -los polos- y ensanchada en la
mitad –el ecuador-. Los polos son los extremos del eje
imaginario de la Tierra , que reciben muy débilmente el calor
procedente del Sol, por lo que están permanentemente
cubiertos de hielo. Los dos polos de nuestro planeta son el
polo norte y el polo sur. El ecuador es la línea imaginaria
que recorre la Tierra de Este a Oeste dividiéndola
horizontalmente en dos mitades o hemisferios iguale s: el
hemisferio norte y el hemisferio sur.
A esta forma se la denomina geoide , y corresponde a
las características de un cuerpo esférico girando
rápidamente, como el de un balón de fútbol tras un potente
disparo.
Imagen de la Tierra desde el espacio, envuelta en una masa de nubes y reflejando el color de los océanos, que le proporcionan su característica apariencia de
“planeta azul”.
A diferencia de otros planetas, que tienen
varios satélites (Júpiter, Urano...) la Tierra solo
tiene uno: la Luna . La Luna está compuesta de
los mismos materiales que la Tierra, ya que se
desprendió de ella. Su tamaño es muy grande -
una tercera parte de nuestro planeta-, y se
encuentra muy próxima, a 385.000 kilómetros. La
Luna gira alrededor de la Tierra a la misma
velocidad que nuestro planeta rota en torno a sí
mismo (unos 1.666 kilómetros por hora).
Todo esto tiene dos efectos: Que veamos
siempre la misma cara de la Luna y que nuestro
satélite atraiga hacia sí, por efecto de la fuerza de
la gravedad, a las masas de agua de los mares en
distintas posiciones, lo que provoca la alternancia
de periodos de marea baja (bajamar) y marea
alta (pleamar) cada seis horas.
Otra consecuencia de la rotación de la
Luna alrededor de nuestro planeta es la sucesión
de los eclipses , que pueden ser de Sol –cuando
la Luna se interpone entre él y la Tierra,
ocultándolo total o parcialmente-; o de Luna,
cuando es la Tierra la que se pone entre medias
del Sol y de nuestro satélite.
La observación de un eclipse de sol entraña serios riesgos para la vista,
que obligan a tomar precauciones. Nunca se debe observar el Sol directamente
ni a través de instrumentos ópticos sin filtros especiales.
• Explica, con este gráfico, cómo funciona la atracción de la Luna sobre las masas de agua terrestre para la sucesión de las mareas.
3. Los movimientos de la Tierra.
La Tierra posee dos movimientos
básicos : el de traslación , alrededor del Sol,
que dura aproximadamente un año; y el de
rotación , sobre su eje, que dura un día.
El movimiento de traslación tiene una
duración aproximada de 365 días y 6 horas .
Por eso, cada cuatro años se hace necesario
introducir un día más en el mes de febrero,
dando origen a lo que se denomina un año
bisiesto.
El eje de la Tierra no es perpendicular
sino que está inclinado. Esto supone que en su
movimiento de traslación alrededor del Sol la
Tierra recibe el calor procedente del Sol de
manera distinta a lo largo del año, y esto es lo
que determina el ciclo de las estaciones . El
paso de una estación a otra viene marcado por
la sucesión de los solsticios y los equinoccios.
En nuestro hemisferio, el norte, el verano se produce cuando los rayos del Sol nos llegan perpendicularmente. Eso ocurre el solsticio de verano , el 22 de junio . En ese momento el sol ilumina el polo norte, y las horas de luz superan a las horas de oscuridad a lo largo del día. El solsticio de invierno tiene lugar el 22 de diciembre . Los rayos del sol iluminan oblicuamente nuestro hemisferio, y las horas de oscuridad superan diariamente a las horas de luz.
Durante los equinoccios, los rayos del Sol caen perpendicularmente sobre el ecuador. En ese momento el
sol ilumina ambos polos, y el día tiene 12 horas de sol y 12 horas de noche. En el hemisferio norte el equinoccio de primavera tiene lugar el 21 de marzo , y el equinoccio de otoño , el 23 de septiembre . En todos los casos, la situación en el hemisferio sur es exactamente la contraria a lo que ocurre en el nuestro. - El día de tu cumpleaños, ¿son los días más largos que las noches, o al revés? ¿Cuántos días faltarían desde que naciste hasta el solsticio de verano? ¿Y hasta el equinoccio de primavera? - ¿Qué estación es ahora en tu ciudad? ¿Y en Sydney (Australia)? ¿Y en Nueva Cork (Estados Unidos)? ¿Y en Buenos Aires (Argentina)? ¿Y en La Haban (Cuba)?
El movimiento de rotación : La Tierra tarda
aproximadamente 24 horas en completar un
giro sobre su eje. En su movimiento de rotación,
la Tierra gira de Oeste a Este y da la impresión
de que fueran los otros astros, en particular el
Sol, los que se movieran. Este movimiento
aparente del Sol va desde el amanecer (cuando
“sale” por el Este), pasando por el orto o altura
máxima a mediodía (cuando se sitúa al Sur),
hasta el ocaso (cuando se “pone” el Oeste). La
duración de este “viaje” diario del Sol marca la
diferencia entre el día y la noche.
El movimiento de rotación también es el
responsable de que no todos los habitantes de
la Tierra vivamos en la misma hora de reloj. La
hora “oficial” del planeta –la llamada UTM o
Tiempo Universal Coordinado- la marca el
meridiano de Greenwich . A partir de él, la
Tierra se divide en 24 zonas o husos horarios .
Si nos desplazamos hacia el Este , deberemos
añadir una hora más cada vez que
atravesemos un huso horario; por el contrario, si
lo hacemos hacia el Oeste , deberemos restar
una hora en nuestro reloj.
- Un meridiano es una línea imaginaria que va desde el
polo norte al polo sur, uniendo todos los puntos que tienen la misma hora solar. En 1884 se acordó que el meridiano 0º fuera el que pasa por el observatorio de Greenwich (Inglaterra).
-Un paralelo es una línea imaginaria que recorre el
planeta de este a oeste. El paralelo más grande es el ecuador; el resto, disminuye en longitud a medida que nos aproximamos a los polos.
• ¿Por qué en los telediarios se emplea habitualmente la expresión: “Son las dos de la tarde, la
una en Canarias”? • Cuando sean las 12 del mediodía en Madrid, ¿qué hora será en México? ¿Y en Tokyo?
GABINETE GEOGRÁFICO
Elaborar un esquema.
Un problema habitual a la hora de abordar el estudio de un tema es la limitada capacidad que casi todos solemos tener para aprendernos las cosas de memoria . Además, si intentamos simplemente memorizar sin comprender lo que estamos estudiando, es muy probable que cometamos errores fatales...
La mejor manera de enfrentarse a un tema es elaborando un esquema
donde queden reflejadas las ideas principales y las relaciones que existen entre ellas . Se trata de algo parecido a lo que haces cuando le cuentas a un amigo la película que viste ayer: no memorizas las casi dos horas que haya durado y le cuentas absolutamente todo con todos los detalles; normalmente, seleccionas lo esencial (el argumento , los protagonistas , las escenas más interesantes ...), y probablemente eso no te lleve más de diez minutos...
Para realizar un buen esquema debes seguir los siguientes pasos: 1/ Lee tranquilamente el texto , comprendiendo lo que has leído y
aclarando el significado de aquellas palabras que te resulten dudosas o desconocidas. Por ejemplo, imagina que tienes que resumir el siguiente texto:
“La Tierra es el tercer planeta del sistema solar y el único donde, hoy en
día, se dan las condiciones de temperatura moderada, existencia de agua y presencia de una atmósfera respirable que permiten el desarrollo de la vida. La Tierra obtiene su energía del Sol, que le envía luz y calor en forma de radiación”.
¿Sabes lo que es atmósfera? ¿Y radiación? Si dudas, busca en un diccionario…
2/ Subraya los conceptos e ideas principales : son los protagonistas del texto , aquellos que, si faltaran, dejaría de entenderse lo que nos están contando.
Fíjate en que, a lo largo de los temas, aparecen palabras en negrita con las que te damos pistas acerca de las ideas esenciales. A medida que domines la técnica, deberás ser capaz de detectarlas por tu cuenta.
3/ Establece las relaciones que existen entre ellas : los conceptos sueltos
no significan nada; sería como tener todas las piezas de un puzzle pero sin unirlas. Es útil hacerse las preguntas que suelen formularse los detectives: ¿De qué estamos hablando? ¿Dónde ocurre ? ¿Cómo ? ¿Por qué ?... Después de esto, debes colocar las ideas en orden y enlazarlas entre sí :
4/ Por último, elabora una respuesta con tus propias palabras , tomando como base el esquema. Es importante que no repitas mecánicamente las mismas expresiones del texto .
Ahora estás preparado para intentarlo con cualquier apartado del tema que acabas de estudiar...
La Tierra
Tercer planeta del sistema solar Obtiene su energía del Sol
Con temperatura moderada y atmósfera respirable
Actividades de síntesis. 1/ DEFINE:
- Galaxia.
- Estrella
- Planeta.
- Satélite
- Meteoritos
- Geoide
- Polo
- Ecuador
2/ RELACIONA:
• Explica en qué consisten los fenómenos de la segunda columna.
3/ IDENTIFICA:
- Los planetas del sistema solar.
- Las líneas imaginarias en el planeta.
• 4/ APLICA: Observa el mapa de husos horarios y el mapamundi político.
Cuando sean las 12 del mediodía en Sevilla, ¿qué hora será en…?
• Santa Cruz de Tenerife
• Lisboa
• Moscú
• Nueva York
• Tokio
• Ciudad del Cabo
• Los Ángeles
• Teherán
• 5/ Haz un esquema de la unidad didáctica relacionan do las palabras
marcadas en negrita: Órbitas de planetas y satélites Mareas
Movimiento de traslación Día y noche
Luna Equinoccios y solsticios
Movimiento de rotación Eclipse
Unidad 2: . La composición de la Tierra y el relieve
continental
La Tierra es un planeta vivo, con calor interno, y cuya
superficie es irregular por efecto tanto de las fuerzas
internas como de los agentes erosivos del ambiente. Entre el
punto más profundo del planeta, la fosa de las Marianas en
el océano Pacífico, y la cumbre más elevada, el Everest, hay
casi 20 kilómetros de desnivel. A estas formas accidentadas
se les conoce con el nombre de relieve.
1. La composición de la Tierra. 2. Las placas terrestres. 3. El relieve terrestre.
1. La composición de la Tierra.
Entre la superficie de la Tierra y su centro
existe una distancia de 6.380 km. Si pudiéramos
hacer un corte en ella encontraríamos varias capas:
la corteza, el manto y el núcleo.
La corteza o litosfera tiene un
espesor de unos 10 kilómetros. Está compuesta de
distintos tipos de rocas y minerales (cobre, hierro,
carbón, rocas volcánicas...) Se distinguen dos tipos
de corteza, la continental –sobre la que descansa la
mayor parte de las tierras emergidas- y la oceánica.
El manto se extiende entre los 10 y
los 2.900 kilómetros de profundidad. Hay que
distinguir entre el manto externo, hasta los 900
kilómetros; y el manto interno, hasta los 2.900
kilómetros. Está compuesto por rocas sólidas,
semifundidas y lava.
El núcleo, en el que distinguimos un
núcleo externo, entre lo 2.900 y los 4.800
kilómetros, y un núcleo interno, entre los 4.800 y
los 6.380. El núcleo se encuentra en rotación, lo
que unido a la presencia de hierro en grandes
cantidades en su composición es la causa de la
existencia del campo magnético de la Tierra.
El campo magnético de la Tierra es el
responsable de que la aguja de la brújula
señale siempre al Norte. Los chinos fueron los
primeros en fabricar artilugios que oscilaban
atraídos por una fuerza misteriosa. La brújula
llegó a Europa, en el siglo XIII, y ayudó a los
navegantes a perfeccionar la técnica de
navegar sin tener que estar continuamente
pegados a la costa, lo que facilitó, en los siglos
XIV y XV, la navegación oceánica y el
descubrimiento de América.
Por encima de la litosfera se encuentran la
hidrosfera (el conjunto de las aguas subterráneas y
superficiales: ríos, lagos, mares, océanos y casquetes
polares) y la capa gaseosa compuesta
fundamentalmente de oxígeno, hidrógeno y ozono
que crea las condiciones que hacen posible el
desarrollo de la vida en la superficie del planeta: la
atmósfera.
La atmósfera se divide en tres capas:
la troposfera –la más cercana a la superficie de
la Tierra, rica en oxígeno e hidrógeno y donde se
producen los fenómenos climáticos –vientos,
lluvias, cambios de temperatura-.
La estratosfera, donde abunda el ozono que
sirve de pantalla contra el exceso de radiación
ultravioleta procedente del Sol, que podría dañar
seriamente a los seres vivos.
La ionosfera, es la capa superior y la de
mayores dimensiones, en la que la temperatura es
muy elevada. En ella se produce la desintegración
de los meteoritos que llegan desde el espacio.
Durante las últimas décadas
el empleo industrial de determinados
componentes químicos que
deshacen el ozono (gases
compuestos de cloro y fluor -
llamados “gases CFC”- contenidos
en circuitos refrigerantes,
aerosoles...) ha ocasionado la
aparición de “agujeros” en la capa de
ozono sobre los polos del planeta,
en especial el polo Sur. La
regeneración del ozono es posible,
aunque lenta, y ello será posible si
se lleva a cabo la prohibición del uso
de gases CFC por las industrias, y
una actuación responsable por parte
de los consumidores como tú.
Pon ejemplos de masas de agua (ríos, mares) que conozcas y formen parte de la hidrosfera.
Indica qué fenómenos se producen en cada una de las capas de la atmósfera, y señala por qué son importantes para la vida en nuestro planeta.
2. Las placas terrestres.
La corteza terrestre no forma una superficie
continua. Está dividida en fragmentos o placas que
“flotan” sobre el manto, uniéndose o separándose a lo
largo de muchos millones de años. En la actualidad
existen siete placas principales: pacífica,
norteamericana, suramericana, africana,
euroasiática, indoaustraliana y antártica; y otras
siete menores: arábiga, del Caribe, de Nazca, de
Cocos, filipina, del Irán y del Atlántico sur.
El movimiento de las placas explica, por
ejemplo, la separación de los continentes a lo largo
de la historia geológica del planeta. El movimiento de
las placas produce roces, rupturas y
deformaciones en la corteza continental, que son
es la causa de los terremotos, las erupciones
volcánicas, y la formación de las grandes cadenas
montañosas. Cuando se produce el contacto entre
dos placas y una de ellas se mete bajo la otra –
fenómeno conocido como subducción- las
montañosas que se forman pueden alcanzar
dimensiones colosales, como los Andes o el
Himalaya.
La teoría de las placas terrestres se enunció en 1912, cuando el meteorólogo alemán Alfred
Wegener, tras fijarse en que la forma de los continentes americano, europeo y africano encajaban
como las piezas separadas de un puzzle, formuló la hipótesis de que todos estuvieron unidos hasta
hace 300 millones de años, formando un único continente primitivo, al que bautizó con el nombre de
Pangea - “toda la tierra”, en griego-. Con el tiempo, enormes fuerzas de empuje lo rompieron en
varios fragmentos, que se separaron hasta formar los continentes y mares actuales. En sus
desplazamientos, las placas provocaron gigantescas colisiones entre ellas que serían el origen de las
grandes cadenas montañosas.
3. El relieve terrestre.
La Tierra no tiene una superficie lisa: por el contrario,
muestra una amplia gama de accidentes, que constituyen el
relieve. El relieve - continental, costero y submarino- se ha
formado a lo largo de grandes períodos de tiempo, y es el
resultado de la interacción del agua, el viento, los
cambios de temperatura, la propia dinámica interna de la
Tierra y la acción del ser humano.
El relieve continental está compuesto por las
montañas, los valles y las llanuras:
Las montañas: Formas elevadas, que habitualmente
aparecen agrupadas en sistemas, cordilleras, sierras o
montes. Se deben a la fuerza de empuje de las capas de la
corteza terrestre, lo que da lugar a la formación de “arrugas” o
pliegues en la superficie. Están formadas por materiales y
rocas duras, como la pizarra y el granito.
Hay montañas “viejas”, que se formaron hace
muchos millones de años, y se han visto sometidas a la
acción de la erosión, mostrando en la actualidad formas
redondeadas o desgastadas, como las mesetas o
altiplanos –extensiones llanas situadas a gran altura sobre el
nivel del mar-. También hay montañas “nuevas” –como los
Pirineos, los Alpes o el Himalaya- que se caracterizan por
alturas muy elevadas y formas agudas.
La escala del tiempo geológico se divide en eras, períodos y otras subdivisiones menores. Esta escala se ha establecido mediante un acuerdo entre los geólogos y los paleontólogos –los que estudian los fósiles-, basándose en los tipos de rocas y en los restos fósiles encontrados en ellas. Las montañas viejas –como este monte de los Andes- se formaron en eras muy antiguas, mientras que las nuevas –los Alpes- lo hicieron en periodos geológicos más recientes.
Los valles: Zonas bajas que separan las
montañas y frecuentemente recorridas por un río –
valles fluviales-. En ocasiones, su origen se debe a
la existencia de un río de hielo (glaciar) –valles
glaciares-. El glaciar es una corriente de hielo
formada que se origina en un depósito semicircular
situado en las cumbres –circo-, y corre lentamente
valle abajo, erosionando el terreno con las rocas que
arrastra y tritura a su paso –morrenas-. Llegado a
una cierta altitud, su extremo –la lengua- se derrite y
el glaciar se transforma en río. Los valles formados
por la erosión de los ríos y los que se deben a la
acción de los glaciares son fácilmente distinguibles:
los valles fluviales tienen forma de V, y los
glaciares, de U.
Llanuras: zonas escasamente accidentadas,
formadas por los sedimentos depositados por los
grandes ríos y localizadas a poca altitud sobre el
nivel del mar. Son terrenos fértiles aptos para la
práctica de la agricultura. Sus formas más
conocidas son los páramos y las campiñas. Si los
terrenos se sitúan en zonas tan bajas que incluso
quedan por debajo del nivel del mar, reciben el
nombre de depresiones.
La diferencia de la forma del valle viene dada porque, en el caso de los glaciares, el peso del agua helada hunde en terreno en forma de U, mientras que en los valles fluviales, la erosión provocada por el curso de agua líquida dibuja una forma de V.
Las llanuras, ricas en sedimentos fértiles, y con una superficie cómoda para trabajar, han sido históricamente los espacios preferidos por el ser humano para la práctica de la agricultura, como en el caso de esta imagen de la campiña de Navarra.
GABINETE GEOGRÁFICO: LA ORIENTACIÓN
Seguro que más de una vez te has encontrado perdido en
algún lugar, sin saber exactamente dónde estabas y hacia dónde ir.
¿Qué se hace en esos casos? La respuesta suele ser fácil: buscar
información del lugar, tomar un punto de referencia y
orientarse.
¿Sabes de dónde proceden las palabras “orientarse”,
“orientación”, etc.? Por supuesto, has acertado: de Oriente. Ahora,
la pregunta del millón: ¿Sabes a qué punto cardinal corresponde el
Oriente? Sí, ya, de donde venían los Reyes Magos, mira tú… Pero,
¿exactamente hacía dónde se encuentra el Oriente?
Desde que el ser humano comenzó a manejar los mapas, se
hizo necesario establecer unos puntos de referencia fijos, para
marcar las direcciones a seguir. De esta forma, se determinaron
cuatro puntos principales o cardinales: el Norte, el Sur, el Este
y el Oeste. Algunos de ellos son fáciles de localizar: el Este es el
lugar por dónde sale el sol. El Oeste es el lugar por donde se pone.
El Norte sería el punto del horizonte que cae frente a nosotros si
extendemos los brazos en cruz, el derecho hacia el Este y el
izquierdo hacia el Oeste. En ese momento, el Sur está justamente
a nuestras espaldas.
Además de estos puntos cardinales básicos hay otros
secundarios (Nordeste, Sudeste, Sudoeste, Noroeste…). En los
mapas antiguos, a los dibujos que representaban todas estas
direcciones se les llamaban “rosas de los vientos”.
Existen varios
modos de llamar a los
territorios localizados
en alguno de los cuatro
puntos cardinales
principales: los
situados al Norte se
denominan
septentrionales; los
del Sur, meridionales;
los ubicados al Este,
orientales o de Levante; y los que están al Oeste, occidentales o
de Poniente.
Actividades de síntesis.
1/ DEFINE:
- Sitúa en el esquema las siguientes capas terrestres, y descríbelas:
- Núcleo. - Corteza - Manto - Ionosfera - Troposfera - Estratosfera
2/ EXPLICA:
¿Qué fenómenos explica el movimiento de las placas terrestres? ¿A qué son debidos?
3/ IDENTIFICA:
- ¿Qué placas están en contacto entre….?
-Europa y África
-Norteamérica y el océano Atlántico.
- El Pacífico y Japón.
- El océano Índico y Asia.
- El océano Pacífico y Sudamérica.
4/ RELACIONA:
5/ APLICA:
- ¿Por qué se produce el agujero en la capa de ozono de la atmósfera? Elabora un folleto explicativo para convencer a tus compañeros de lo que hay que hacer para no agrandarlo.
6/ Haz un esquema de la unidad didáctica relacionando las palabras marcadas en negrita.
MERIDIONAL
NORTE LEVANTE
OCCIDENTAL
ESTE
PONIENTE
SUR SEPTENTRIONAL
ORIENTAL OESTE
Unidad 3: El relieve marino. La transformación
del relieve.
El relieve no permanece inalterable; por el contrario,
cambia, aunque normalmente de una forma tan lenta que
apenas nos damos cuenta de ello. Sin embargo, a lo largo de la
historia del planeta, muchas altas montañas han desaparecido,
muchos fondos marinos se han elevado y muchas zonas
costeras han visto alterados sus perfiles. El relieve terrestre se
está modificando continuamente por la acción de elementos
que “fabrican” formas de relieve –los volcanes, los terremotos-
y por otros que las “destruyen”: la erosión causada por el
agua, el viento, las temperaturas y la propia acción del ser
humano.
1. El relieve costero.
2. El relieve submarino.
Los agentes formativos del relieve.
4. Los agentes destructivos del relieve.
1. El relieve costero.
La costa es la zona donde se ponen en contacto la
tierra y el mar. Las costas no son rectas, sino que muestran
formas variadas, con entrantes, salientes y recortes. La costa
puede estar formada por playas, extensiones arenosas que
unen suavemente la tierra y el mar; o por acantilados, donde
la tierra se corta bruscamente a una cierta altura sobre el nivel
del mar.
Los elementos más característicos del relieve costero
son:
Los cabos son partes de la tierra que sobresalen del
litoral, penetrando en el mar.
Un golfo es una porción de mar que penetra en la
tierra. Si la penetración del mar llega hasta una zona interior
de la tierra, extendiéndose por un antiguo valle, estamos ante
una ría.
La península es una porción de tierra rodeada de
mar por todas partes menos por una, que la une al resto de
la tierra y se llama istmo.
Las islas son porciones de tierra rodeadas
completamente por el mar. Cuando están a poca distancia
unas de otras, formando una agrupación, se llaman
archipiélagos.
- Localiza en esta fotografía de
satélite los principales
elementos del relieve costero:
2. El relieve submarino.
Si se secaran los mares podríamos ver que bajo
su superficie, el fondo también presenta accidentes
como los que vemos en la tierra emergida:
La plataforma continental se extiende hasta
unos 200 metros de profundidad, y forman parte de la
masa de los continentes, aunque se encuentren por
debajo del agua. Son zonas ricas en pesca y, en
ocasiones, en yacimientos de petróleo, lo que las
convierte en zonas que los países ribereños consideran
como territorio propio: son sus aguas territoriales.
El talud es una pendiente muy acusada que
conduce desde la plataforma continental hasta las
profundidades abisales, y puede ir desde los 200 hasta
los 3.000 metros.
La llanura abisal es el fondo de los océanos. Su
superficie no es llana: puede estar atravesada por
auténticas cordilleras sumergidas –las dorsales
oceánicas- cuyas cimas más altas pueden sobresalir
por encima de la superficie del mar, dando lugar a la
formación de islas y archipiélagos; o por profundísimas
depresiones, que pueden llegar a alcanzar hasta los
11.000 metros de profundidad: las fosas marinas.
Las mayores profundidades de los océanos se
encuentran en las proximidades de los continentes.
Son las denominadas fosas oceánicas, algunas de
ellas de una increíble profundidad (10 y 11 kilómetros).
A partir de los años 1950 los científicos se dieron
cuenta de que la mayor parte de los terremotos y las
erupciones volcánicas tenían lugar en las dorsales y
las fosas oceánicas.
Izquierda: Corte de la Fosa del Japón, de casi 9.500 metros.
3. Los agentes formativos del relieve.
Como ya viste antes las placas terrestres están en
constante desplazamiento, empujándose unas a otras.
Las fuerzas que se generan dan lugar a la formación de
accidentes en la corteza terrestre –un proceso que se
denomina orogénesis-.
Cuando las placas se presionan unas a otras, pero
están hechas de materiales moldeables y flexibles
(rocas arcillosas), se doblan hacia arriba o hacia abajo sin
romperse, formando un pliegue. Pero, si los materiales
que forman las placas son rígidos y duros (rocas calizas),
la corteza se rompe, formando una falla. En las zonas de
pliegues se forman montañas; en las zonas de fallas se
originan los fenómenos más activos de la orogénesis: los
volcanes y los terremotos.
- Los volcanes son grietas de la corteza terrestre
por los que sale material incandescente procedente del
manto. Este material, con distintos grados de temperatura
y de fusión, se llama magma. En ocasiones, la presión
interna es tan fuerte que el magma brota violentamente por
el cráter del volcán, en forma de lava, cenizas o bombas
volcánicas. El depósito de los materiales en los
alrededores del cráter hace que, al enfriarse, el volcán se
vaya elevando, en forma de cono. Muchas cadenas de
islas, en el océano Pacífico o en el Atlántico, tienen como
origen la erupción de volcanes.
Modelo de fricción entre placas. Si los materiales que las componen no son moldeables, la fuerza de fricción a la que son sometidas termina por fracturar el terreno y separarlo. En ese proceso se producen los movimientos sísmicos.
En el caso de la falla de San
Andrés –arriba, derecha-, las fuerzas en tensión son tan descomunales que acabarán, en el futuro, por desgajar la península de California del subcontinente norteamericano, no sin antes haber provocado terremotos de magnitudes colosales.
Falla de San Andrés (California), responsable de los grandes movimientos sísmicos de la zona.
- Los terremotos son movimientos bruscos de la
corteza terrestre, originados por las sacudidas
producidas por el choque entre placas y la ruptura de
materiales en las capas profundas de la corteza.
Los terremotos tienen dos centros: el foco, situado
en el punto del interior de la Tierra donde se ha
originado el temblor; y el epicentro, el punto de la
superficie donde sus efectos son más fuertes. Los
terremotos se propagan mediante ondas sísmicas, que
pueden ser detectadas por aparatos especialmente
diseñados para ello –los sismógrafos-.
Los terremotos o sismos pueden clasificarse, en una
escala de 1 a 10, por su diferente grado de intensidad.
Existen varias escalas; aquí te ofrecemos la de Mercali.
Grado I y II Sacudida sentida por muy pocas personas en reposo. Los objetos suspendidos pueden oscilar. Grado III y IV Sacudida sentida claramente, especialmente en los pisos altos de los edificios. Vibración de vajillas, vidrios de ventanas y puertas; los
vehículos de motor estacionados se balancean claramente, los muros crujen. Duración estimable. Grado V y VI Sacudida sentida casi por todo el mundo. Algunas piezas de vajilla, vidrios de ventanas, etcétera, se rompen; caen objetos inestables. Algunos
muebles pesados cambian de sitio Se observan perturbaciones en los árboles, postes y otros objetos altos. Grado VII y VIII Advertido por todos. La gente huye al exterior. Daños sin importancia en edificios de buen diseño y construcción. Daños ligeros en estructuras
ordinarias bien construidas; daños considerables en las débiles o mal planeadas. Caída de chimeneas, pilas de productos en los almacenes de las fábricas, columnas, monumentos y muros. Los muebles pesados se vuelcan.
Grado IX y X Daño considerable en las estructuras de diseño bueno, grandes daños en los edificios sólidos, con derrumbe parcial. Los edificios salen de sus cimientos. El terreno se agrieta notablemente. Las tuberías subterráneas se rompen. Las vías del ferrocarril se tuercen. Considerables deslizamientos en las márgenes de los ríos y pendientes fuertes. Invasión del agua de los ríos sobre sus márgenes.
Grado XI y XII Puentes destruidos. Anchas grietas en el terreno. Las tuberías subterráneas quedan fuera de servicio. Hundimientos y derrumbes en terreno suave. Gran torsión de vías férreas. Destrucción total.
- ¿Crees que solo hay terremotos cuando se notan? Mira la página web del Intituto Geográfico Nacional (http://www.ign.es/ign/es/IGN/InformacionSismica.jsp) y busca los sismos más recientes: Anota su intensidad y describe, aplicando la escala anterior, los efectos observados por quienes estuvieran cerca de ellos.
Esquema de funcionamiento del sismógrafo: un puntero entintado conectado a una base sensible a los temblores de tierra traza una línea continua sobre un tambor giratorio de papel. Los movimientos sísmicos hacen temblar el puntero y el resultado se ve en el sismograma.
4. Los agentes destructivos del relieve
Desde el mismo momento en que surgen, las
formas de relieve comienzan a sufrir la erosión, proceso
que tiende a destruir, romper o desgastar los materiales
que las forman. Posteriormente, estos materiales, enteros,
fragmentados o disueltos, son transportados a otros
lugares, donde se depositan en forma de sedimentos.
- El agua es uno de los principales agentes erosivos:
Los ríos desgastan las zonas por donde pasan. La erosión
es muy activa en el curso alto, donde hay mucha
pendiente: allí pueden aparecer saltos de agua (cascadas,
saltos y cataratas), y formarse profundas hendiduras del
terreno (cañones y gargantas). El agua de la lluvia puede
también penetrar en las grietas del suelo y provocar la
aparición de lo que se denomina un paisaje kárstico.
Los materiales erosionados por el río son
transportados y depositados a lo largo del curso medio y
en la desembocadura: ello da lugar a la aparición de
llanuras sedimentarias, muy apropiadas para la práctica
de la agricultura, en las que el río puede ir describiendo
amplias curvas (meandros). Si la desembocadura se
realiza directamente en el mar, estamos ante un estuario;
si los materiales arrastrados se acumulan, provocando un
entrante de la tierra en el mar, se formará un delta.
Esquema de formación del relieve kárstico, por la acción erosiva del agua sobre terrenos blandos formados por rocas calizas. Este tipo de relieve es el que da lugar a la aparición de cuevas y grutas subterráneas, que tan importantes fueron como primera vivienda de los humanos primitivos.
- El viento actúa sobre las rocas golpeándolas con
las partículas que arrastra en suspensión, hasta
desgastarlos. La forma de relieve más característica a
que da lugar la acción del viento es la formación de
dunas, que se encuentran en permanente movimiento.
- Los cambios extremos de temperatura también
contribuyen a erosionar el relieve: el calor dilata los
materiales y el frío los contrae; si estos fenómenos
tienen lugar en poco espacio de tiempo, las rocas se
rompen. Por ejemplo, una de las formas más antiguas
conocidas de extraer bloques de las canteras consistía
en introducir agua en las grietas rocosas para que se
congelara por la noche y las acabara de romper.
- Los seres humanos también son poderosos
agentes erosivos del relieve. Las actividades
ganaderas y agrícolas, quemando o desforestando las
zonas boscosas para obtener terrenos para pastos y
cultivos, han contribuido a la erosión de los suelos –las
lluvias arrastran la tierra desprotegida por la ausencia de
árboles que la sujeten con sus raíces-; la minería ha
abierto galerías y cráteres artificiales, degradando
zonas montañosas; y las modernas vías de
comunicación –autovías, túneles…- han atravesado o
removido los obstáculos naturales.
Tres formas de acción erosiva: El viento, que forma y mueve las dunas de arena; los cambios de temperatura y la acción del agua en las grietas de las rocas, responsables de las caprichosas formas de la Ciudad Encantada de Cuenca; y la acción humana, mediante los incendios, que desforesta y contribuye a la pérdida de suelo fértil en las zonas quemadas.
GABINETE GEOGRÁFICO: EL CALENDARIO.
Desde muy antiguo, los seres humanos sintieron la necesidad de
contar el paso del tiempo. Los cazadores primitivos contaban el paso de las lunas para aventurar la llegada de las especies migratorias. Los primeros cultivadores determinaron la sucesión de las estaciones para efectuar los trabajos de cada ciclo agrícola.
Cada cultura tiene su calendario. Los países occidentales, como ya hemos visto, emplean el calendario gregoriano, de tipo solar, y cuentan los años tomando como referencia el nacimiento de Cristo. Esta forma de situar los años (“antes de Cristo” y “después de Cristo”) fue asumida oficialmente por el papa Bonifacio IV en el año 607.
En el mundo
islámico se emplea el calendario musulmán, que es lunar. Cuentan los años a partir de la Hégira (el viaje que Mahoma hizo de la Meca a Medina) en el año 622 de la era cristiana. Para pasar de un calendario a otro hay que hacer unos simples cálculos. Para pasar del calendario musulmán al calendario gregoriano, se multiplica la cifra del año por 0,97 (diferencia entre el año lunar y el solar) y se añade 622. Por ejemplo: El año
1425 de la era musulmana es el 1425 x 0,97 = 1383 + 622 = 2005 de nuestra era. Para pasar del calendario gregoriano al calendario musulmán se resta 622 de la cifra del año y se divide por 0,97: El año 2001 de la era cristiana es el 2001-622 = 1379:0,97 = 1421 de la era musulmana.
El año musulmán se compone de 12 meses de 30 ó 29 días. El
calendario islámico nombra el tiempo por las grandes festividades y prácticas religiosas que tienen lugar a lo largo del año.
El calendario chino es lunar. Su año se compone de 12 meses
de 29 y 30 días, con la suma de un mes más en los años bisiestos. La fecha de la que arranca el calendario chino es el año 2697 a. de J.C. Eso significa que hemos de añadir esa cifra al año que marca nuestro calendario para saber en qué año están los chinos. El horóscopo chino consta de 12 casas o eras que son: la del dragón, la de la serpiente, la del caballo, la del carnero, la del mono, la del gallo, la del perro, la del cerdo, la de la rata, la del buey, la del tigre y la del conejo.
Compara el calendario cristiano-occidental, el musulmán y el chino.
Tipo (Solar o lunar) Inicio Año en el que se encuentran
Cristiano
Musulmán
Chino
¿En qué mes es tu cumpleaños en cada uno de estos calendarios?
Emplear calendarios distintos, ¿significa que unos y otros vivimos
en épocas diferentes?
Actividades de síntesis.
1/ DEFINE:
- Plataforma continental. - Cabo. - Llanura abisal. - Golfo. - Fosa marina. - Epicentro de un sismo.
2/ EXPLICA:
- ¿Qué diferencias hay entre un pliegue y una falla terrestres? ¿Qué consecuencias tiene su aparición?
3/ IDENTIFICA:
- Describe las partes de un volcán y señala los fenómenos que producen sus erupciones.
4/ APLICA:
- Con la ayuda de este mapa, señala dónde se encuentra la mayor parte de los volcanes activos del planeta. Busca información sobre, al menos, tres de ellos y elabora un breve informe. - Encuentras Alguna coincidencia entre las zonas volcánicas y la distribución de las placas terrestres? ¿Qué otro fenómeno puede estar también relacionado?
5/ RELACIONA:
AGUA GANADERÍA
GARGANTAS
VIENTO CARRETERAS
PAISAJE KÁRSTICO
TEMPERATURAS EXTREMAS
DELTA
CANTERAS
ACCIÓN HUMANA DUNAS
Valora cuál de estos agentes erosivos es el que más puede transformar el paisaje
6/ Haz un esquema de la unidad didáctica relacionando las palabras marcadas en negrita.
Unidad 4: La atmósfera y los fenómenos atmosféricos.
Tiempo y clima.
El estudio del clima y del tiempo ha sido un asunto que
ha preocupado a los seres humanos desde tiempos remotos.
De las condiciones atmosféricas dependen muchas
actividades humanas, desde la agricultura hasta un simple
paseo por el campo, pasando por el acondicionamiento de la
vivienda para protegerse del frío, el calor o la lluvia. Por eso
se ha hecho un esfuerzo ingente por predecir el tiempo tanto
a corto como a medio plazo.
1. Tiempo y clima. 2. Las temperaturas. 3. Las precipitaciones. 4. La presión atmosférica.
5. Distribución climática por zonas.
1. Tiempo y clima.
Aunque en el lenguaje cotidiano tienden a confundirse
ambos conceptos, conviene aclarar las diferencias entre
tiempo y clima.
El tiempo se define como el estado de la atmósfera –
tomando en cuenta la humedad, la temperatura y la presión-,
en un determinado lugar y momento. El tiempo atmosférico
puede cambiar en horas y días, aunque tienden a repetirse
los tipos de tiempo atmosférico similares en las mismas fechas
del año, aproximadamente.
El clima es la sucesión de tipos de tiempo que tienden
a repetirse con regularidad cada año. El clima tiende a ser
regular durante períodos de tiempo muy largos, de siglos e
incluso milenios.
Para estudiar un clima es necesaria la observación
durante un plazo de tiempo largo, como mínimo de quince
años. Las estaciones meteorológicas se encargan de la
recogida de los datos relativos a temperatura, precipitaciones,
humedad y presión atmosférica.
Los principales elementos que se tienen en cuenta para
estudiar los climas son la temperatura y las precipitaciones.
Los fenómenos relacionados con el tiempo y el clima se producen en la atmósfera, concretamente en la troposfera. En ella se encuentran la mayor parte de los gases y el vapor de agua de la atmósfera.
Imagen de un huracán, con su característico “ojo” – centro de actividad- en el centro.
Los instrumentos básicos de una estación meteorológica son: el termómetro (para las temperaturas); el pluviómetro (para medir la lluvia caída); el anemómetro (para la velocidad del viento); y el barómetro (para medir la presión). Algunos de ellos puede fabricarlos tú mismo y tener tu propia estación meteorológica casera.
2. La temperatura.
La temperatura es la cantidad de calor que contiene la
atmósfera en un lugar determinado, y se mide en grados
centígrados mediante el termómetro. La temperatura de una zona
geográfica depende de:
- La latitud: cuanto menor sea la distancia al ecuador, la
temperatura será más elevada; por el contrario, cuanto más lejos, más
frío hará.
- La altura: hará más calor al nivel del mar que en la cima de una
montaña. La temperatura disminuye 0,5º cada 100 metros.
- Los lugares situados en la costa tendrán una temperatura más
cálida que los que están en el interior: ello se debe a que el mar
retiene más tiempo el calor que la tierra, que se enfría más deprisa,
y a que existen corrientes cálidas que contribuyen a elevar las
temperaturas de las zonas costeras bañadas por ellas.
Las zonas frías de la Tierra se encuentran en torno a los
polos. Ningún mes del año supera los 10º C. También encontramos
temperaturas similares en las cumbres de las altas montañas.
Las zonas templadas se hayan comprendidas entre los
círculos polares y los trópicos. En ellas, las estaciones están
claramente marcadas: verano cálido, invierno frío, y primavera y
otoño con temperaturas de transición.
La zona cálida se encuentra localizada en la franja central del
planeta, el ecuador. Los rayos del sol caen perpendicularmente
sobre ella, y ningún mes baja de los 18º C.
Tres modelos de paisaje asociados a un tipo de
clima: Desértico – cálido- , polar – frío-, y mediterráneo
–templado-.
Busca ejemplos de países en los que se den estos tipos de climas y paisajes.
3. Las precipitaciones.
Las precipitaciones son el agua que cae de la atmósfera
a la tierra. Su cantidad se mide mediante el pluviómetro, y se
expresa en milímetros o, más habitualmente, en litros por metro
cuadrado.
Las precipitaciones forman parte del ciclo del agua: El
calor del sol produce la evaporación del agua marina o de la
humedad existente en los suelos continentales. El vapor se
acumula en forma de nubes y, si entra en contacto con masas de
aire frío, o si las nubes chocan con las cumbres de las montañas,
se condensa y cae en forma de lluvia. A veces, la temperatura en
las capas altas es tan fría, que las gotas de agua se congelan y
caen en forma de nieve o granizo.
La distribución planetaria de zonas húmedas no es tan
clara como la de las temperaturas:
- Las zonas ecuatoriales registran precipitaciones más
abundantes y continuas que las regiones templadas o los polos.
- En las zonas elevadas llueve o nieva más que en las
zonas llanas o bajas. El aire, al ascender cuando choca contra la
ladera de una montaña, pierde temperatura y aumenta su
humedad, hasta que termina por llover. Por el contrario, cuando el
aire pasa la cima y desciende por la ladera contraria provoca
vientos muy fuertes, secos y cálidos.
- Las regiones costeras son, por lo general, más húmedas
que el interior de los continentes.
El ciclo del agua, un proceso constante que asegura la vida en nuestro planeta.
¿Puedes explicar, con tus propias palabras, cómo funciona?
¿Dónde se encuentran las zonas más lluviosas de la Tierra? ¿Y las más secas? ¿A qué zona pertenece España?
4. La presión atmosférica.
La presión atmosférica viene dada por el peso del aire
situado sobre un determinado punto. Se registra mediante el
barómetro y su medida se expresa en milibares. Todos los
puntos que tienen la misma presión se representan en los mapas
del tiempo mediante unas curvas imaginarias denominadas
isobaras. La presión media, considerada como estable, es de
1.016 milibares. Este valor puede variar debido a factores como:
- La altitud: la presión es más alta en las zonas bajas,
debido a que soportan una mayor masa de aire encima, y
disminuye a medida que aumenta la altitud sobre el nivel del
mar.
- La temperatura del aire: el aire cálido pesa menos que el
frío, lo que origina la formación de vientos –desde las zonas de
alta a las zonas de baja presión-, y la sucesión de anticiclones y
borrascas.
Los anticiclones son zonas de altas presiones
atmosféricas. En ellas se han acumulado grandes masas de aire
seco. La presencia de un anticiclón en el mapa del tiempo es
anuncio de tiempo seco y estable.
Las borrascas son zonas de bajas presiones. En ellas se
ha producido la acumulación de masas de aire frío y húmedo.
Las borrascas traen consigo tiempo lluvioso e inestable.
Los mapas meteorológicos son una herramienta fundamental para predecir la
evolución del tiempo durante las próximas 24-48 horas. No solamente nuestras actividades de ocio, sino otras cosas también muy importantes, como la navegación marítima y aérea, las tareas agrícolas y la pesca dependen de tener una buena información sobre posibles fenómenos adversos.
En la Península Ibérica, la sucesión de anticiclones y borrascas sigue siempre
una misma pauta: entran por la fachada atlántica y recorren la Península de este a oeste.
Teniendo en cuenta lo que acabas de aprender sobre borrascas y anticiclones, ¿qué podrías pronosticar tú que ocurrirá en la Península Ibérica, durante las próximas horas, a la vista de este mapa del tiempo? Si tuvieras que marchar de vacaciones, ¿a dónde irías?
5. Distribución climática por zonas.
Como ya viste antes, podemos distinguir tres grandes
franjas en la Tierra: cálida, templada y fría. En cada una de ellas
podemos encontrar distintas variedades de climas: ecuatorial,
tropical y desértico, en la zona cálida; oceánico, mediterráneo y
continental, en la templada; y polar y de alta montaña, en la fría
Los climas cálidos se dan en la franja central del planeta,
comprendida entre los trópicos. Las temperaturas son elevadas -
superiores a 18º todo el año-, pero se diferencian en la cantidad y
regularidad de las precipitaciones:
- En el clima ecuatorial, las lluvias son muy abundantes (más
de 2.000 mm anuales) y constantes (prácticamente a diario, llueve
por la tarde lo que se ha evaporado por la mañana).
- En el clima tropical, las lluvias se concentran en unos meses,
la estación húmeda, mientras son casi inexistentes el resto del
año (estación seca).
- En el clima desértico, no llueve, o lo hace muy raramente.
Un rasgo peculiar de este clima es la gran amplitud térmica (la
diferencia entre la temperatura más elevada y la más baja en una
misma jornada) entre el día y la noche: las temperaturas diurnas
superan los 40º, y las nocturnas pueden caer bajo cero.
Mapa de la distribución mundial de los climas.
Dos ejemplos de paisajes asociados a climas cálidos muy distintos: la jungla ecuatorial, donde llueve por la tarde lo que se ha evaporado por la mañana; y el oásis desértico, único vestigio de agua en miles de kilómetros a la redonda.
Los climas templados se extienden entre los trópicos y los
círculos polares. En ellos son claras las diferencias entre las
estaciones, tanto en lo que respecta a temperatura como a lluvias:
- El clima oceánico se da en las fachadas marítimas, tiene
temperaturas suaves (entre 25º el mes más cálido y 10º el más frío,
de media) y lluvias abundantes todo el año.
- El clima mediterráneo muestra temperaturas suaves en
invierno (no inferiores a 10º) y cálidas en verano. Las
precipitaciones no son abundantes, se concentran en primavera y
otoño. El verano es totalmente seco, dando lugar a lo que se conoce
como estiaje.
- El clima continental se caracteriza por inviernos largos y
fríos, con temperaturas bajo cero y veranos cortos y cálidos. Las
precipitaciones son escasas y se concentran en primavera y otoño.
Entre estas tres variedades puede haber modalidades de
transición, que compartan rasgos de uno y otro (oceánico de
transición, mediterráneo continentalizado…)
Los climas fríos se concentran en los polos y en las cimas de
las altas montañas:
- El clima polar se caracteriza por temperaturas bajísimas
(ningún mes supera los 0º), y la práctica ausencia de
precipitaciones: las únicas que se registran son producto del arrastre
del viento.
- El clima de alta montaña ostenta temperaturas bajas en
invierno y suaves en verano; las precipitaciones son abundantes
y, frecuentemente, en forma de nieve en las cumbres.
Distribución de los climas en España:
1. Oceánico. 2. Oceánico de transición. 3. Mediterráneo de interior (o continentalizado) 4. Mediterráneo de litoral. 5. Clima de montaña. ¿Cuál es el clima predominante en tu zona? Describe sus rasgos.
Paisaje mediterráneo de plantas aromáticas: La Provenza (Francia)
GABINETE GEOGRAFICO: EL CLIMOGRAMA
Un climograma es un gráfico en el que se presentan las
temperaturas, en grados centígrados, y las precipitaciones, en
milímetros – un milímetro equivale a un litro por metro cuadrado-,
recogidos en una estación meteorológica, a lo largo de un año.
Los climogramas tienen un eje horizontal donde se
encuentran los meses; un eje vertical a la derecha, donde se
encuentra la escala de las temperaturas; y otro a la izquierda,
donde se encuentra la escala de las precipitaciones, que es
siempre el doble que la de las temperaturas. Las temperaturas se
representan con una línea, y las precipitaciones mediante
barras.
Para construir el climograma, se parte de los datos
proporcionados por una tabla como la siguiente:
Cuando se comenta un climograma hay que tener en
cuenta:
- La cantidad de precipitaciones (si son escasas o
abundantes); los meses en que aparecen en mayor o menor
cantidad, y si hay períodos de sequía destacables.
- La distribución de las temperaturas a lo largo del año,
indicando el mes más cálido y el más frío, y la amplitud térmica (la
diferencia en grados entre la temperatura del mes más cálido y la
del mes más frío).
.
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Tmp 7,7 8 10,7 11,8 13,9 16,7 18,4 18,9 18,1 14,6 10,9 8
Pmm 145 111 92 105 126 89 93 121 154 158 148 187
Comentario: Las lluvias no son muy abundantes, destacan sobre todo en primavera y otoño (mayo-junio y octubre-noviembre), y descienden en verano. Las temperaturas no son extremadamente bajas en los meses fríos, y marcan sus máximos en julio y agosto. La amplitud térmica es, aproximadamente, de 15º C. El climograma corresponde a un clima mediterráneo de interior.
Actividades de síntesis.
1/ DEFINE:
- Tiempo meteorológico - Clima - Barómetro - Estiaje - Borrasca - Anticiclón. - Climograma.
2/ EXPLICA:
- ¿Por qué las zonas de costa tienen temperaturas más templadas que las zonas de interior? ¿Y por qué llueve más en las laderas de las montañas que reciben los vientos de cara?
3/ IDENTIFICA:
-Cita las franjas climáticas de la Tierra y las variedades de clima que se encuentran en cada una de ellas.
4/ APLICA:
- Construye dos climogramas con las siguientes tablas, y coméntalos:
A Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Tmp 11 12 14 16 18 22 24 28 23 19 15 12
Pmm 31 21 20 28 17 4 0 5 15 26 27 36
B Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Tmp 3 4 8 10 13 18 21 21 18 12 7 4
Pmm 39 34 48 32 42 27 15 14 22 41 49 53
- Explica el pronóstico del tiempo previsto en este mapa meteorológico.
5/ RELACIONA:
TIPO DE CLIMA CARACTERÍSTICAS
MEDITERRÁNEO LLUVIAS ESTACIONALES
ECUATORIAL TEMPERATURAS POR DEBAJO DE 10º c
TROPICAL PRECIPITACIONES EN FORMA DE NIEVE
CONTINENTAL ESTIAJE
POLAR LLUVIAS ABUNDANTES TODO EL AÑO
6/ Haz un esquema de la unidad didáctica relacionando las palabras marcadas en negrita.
Unidad 5: Conociendo el mundo: Océanos y continentes.
Vista desde el espacio, la Tierra ha sido descrita
como “el planeta azul”, por el llamativo predominio
del agua en su conjunto. Pero si nos acercamos,
veremos que entre las grandes masas oceánicas
surgen las extensiones de tierras emergidas, los
continentes, cada uno de ellos con sus perfiles y sus
rasgos físicos propios. Para apropiarse de su
conocimiento, los seres humanos aprendieron
desde muy pronto a representar los territorios que
habitaban y los que exploraban, en forma de mapas.
1. Océanos y mares.
Tres cuartas partes del planeta están cubiertas por océanos y
mares, mayoritariamente en el hemisferio sur. Los principales
océanos, de mayor a menor tamaño, son:
- El Pacífico: ocupa un tercio de la superficie terrestre y separa
América de Asia y Oceanía. Cuenta con multitud de archipiélagos
formados por pequeñas islas volcánicas. En sus fondos se encuentra
la fosa más profunda del mundo, la fosa Challenger, de más de
11.000 metros.
- El Atlántico: separa África y Europa de América. Durante casi
cinco siglos fue la principal vía de comunicación mundial, y de su
importancia para el dominio europeo sobre el resto del planeta queda
la tendencia a situarlo en el centro de los mapas.
- El Índico: separa África, el sur de Asia y Australia. En sus
costas se encuentran grandes penínsulas (Arabia, India e
Indochina). La evaporación de sus aguas cálidas es responsable de
las lluvias torrenciales estacionales – los monzones- que se
precipitan sobre sus países ribereños.
- Ártico y Antártico: rodean a los casquetes polares norte y
sur. Sus aguas se congelan durante el invierno, dando lugar a la
formación de la banquisa, que impide o dificulta la navegación y la
pesca en aquellas zonas, solo practicable para los barcos
rompehielos.
Arriba: El Pacífico,
visto desde el espacio, ocupa casi todo un hemisferio terrestre.
Derecha: Un
mapamundi del siglo XVII, con el Atlántico como eje principal de la representación planetaria de los continentes.
Con el nombre de mares se denomina a
determinadas regiones de los océanos (mar de China, mar
Negro, de las Antillas, del Coral...). El más importante para
nosotros es el Mediterráneo, que se extiende desde el este
de la Península Ibérica hasta Turquía y Oriente Medio; y
desde las costas del sur del continente europeo hasta las
del norte de África.
Los océanos tienen una gran influencia sobre la vida
de los continentes ribereños. Su proximidad contribuye a
templar las temperaturas o a aumentar las
precipitaciones. A ello contribuyen también los movimientos
de las corrientes marinas, grandes masas de agua de
diferente temperatura de que otras que les rodean, que se
desplazan a mucha distancia. Hay corrientes cálidas, como
la que procede del Golfo de México y, atravesando el
Atlántico, contribuye a templar la temperatura de las costas
de en el caso del Atlántico; y frías, como la del Labrador, en
la costa norte de América, que es la responsable de la
abundancia de bancos pesqueros (bacalao, fletán) entorno a
las costas más nórdicas de América.
Los mares también han sido, históricamente, vías de
comunicación, que han facilitado el contacto entre
civilizaciones cuando el transporte por tierra era sumamente
dificultoso.
La corriente del Golfo nace
en el golfo de México, y atraviesa todo el Atlántico. Una parte de ella vuelve a descender hacia el sur, mientras que otra sube hasta Noruega, calentando el Ártico y hundiéndose después, para circular hacia el polo sur, en donde volverá a comenzar el ciclo.
La corriente del golfo actúa
como un regulador térmico de toda la Tierra, enviando calor tropical a latitudes más frías y enfriando los trópicos.
El Mediterráneo occidental, a vista de satélite. A la izquierda, la Península Ibérica y el estrecho de Gibraltar, que separa el mar Mediterráneo y el océano Atlántico.
2. Los continentes.
Las tierras emergidas se extienden por casi un tercio de la superficie del planeta. De mayor a menor tamaño, son Asia, América, África, Europa y Oceanía.
- Asia es el continente más grande. Va desde el Ártico hasta el ecuador, y desde el Pacífico hasta el límite oriental de Europa -los montes Urales y el Caúcaso- con
la que forma un único conjunto físico, Eurasia.
- América es el continente más largo: abarca desde el círculo polar Ártico hasta la Antártida, y está rodeada por los océanos Atlántico y Pacífico. Está subdividida
en dos grandes conjuntos, América del Norte y la del Sur, unidos por un istmo, Centroamérica.
- África limita con Europa, al norte, y está rodeada por los océanos Índico y Atlántico. Es conjunto físico casi macizo, solo roto por la gran isla de Madagascar.
- Europa está bañada por los océanos Glaciar Ártico y Atlántico, al norte y al oeste, respectivamente; y por el mar Mediterráneo, al sur.
- Oceanía está formada por islas, algunas de gran tamaño –Australia, Nueva Zelanda- y otras diminutas –la Polinesia-.
- Vamos de viaje: Partiendo de los Alpes
(Europa), busca en las fotos otros dos puntos que tengan
un relieve similar, y traza una línea que les una entre sí.
- Traza otro recorrido que comunique la zona más
profunda de la Tierra con la altura más elevada, la zona
más seca y el punto más húmedo del planeta.
- Une, por último, los puntos con la temperatura
más baja y más alta.
3. El relieve de los continentes.
- Asia es el continente más extenso, y donde se encuentran las cordilleras y cimas más altas del mundo. El Himalaya, la cadena montañosa que cuenta
con numerosos picos de más de 8.000 metros de altitud, entre ellos el más alto de la Tierra, el Everest (8.850 metros), es el resultado del empuje de la placa de la
India contra la placa asiática. La meseta del Tibet, la más extensa y la más alta del planeta, es conocida como el “techo del mundo”.
Asia cuenta también con grandes llanuras (la de Siberia en el norte; la indostánica en el sur; y la de China, en el este). Las llanuras de India y China están
recorridas por algunos de los grandes ríos del continente (el Ganges y el Indo, en la India; y el Huang Ho –“Río Amarillo”- y el YangTse –“Río Azul” en China), que
han permitido históricamente la práctica de la agricultura y el asentamiento de grandes poblaciones. En las costas se encuentran grandes penínsulas (como la India,
Arabia e Indochina), dos grandes golfos (el Pérsico y el de Bengala), e importantes islas y archipiélagos (Ceilán, Japón, Indonesia), donde abundan los
volcanes y los terremotos.
- Localiza en el mapa de Asia los
principales desiertos, y traza una línea
que los una, describiendo por dónde
pasa.
- ¿Qué zona se conoce como el “Asia
monzónica”? Traza una ruta desde uno
de sus lugares hasta la frontera natural
que separa Asia de Europa.
-Localiza el río más largo y la región
más alta del continente.
América está formada por dos subcontinentes (América del Norte y del Sur), con un istmo (Centroamérica). Está bañada por el océano Pacífico, al oeste, y por el
Atlántico, al este, que se comunican al sur, en el estrecho de Magallanes. En el norte, las numerosas islas, y la banquisa helada en invierno, dificultan el paso desde el Atlántico
al océano glaciar Ártico.
Al oeste se encuentra una sucesión de cadenas montañosas, formadas por el choque entre la placa oceánica y la continental. Estas cordilleras bordean el continente de
norte a sur, desde los montes de Alaska –donde se encuentra la cima más elevada de Norteamérica, el monte Mackinley, de casi 6.200 metros-, pasando por las Montañas
Rocosas, hasta la cordillera de los Andes, en Sudamérica, cuyo techo es el pico Aconcagua, de 6.959 metros.
Hacia el este, aparecen extensas llanuras atravesadas por algunos de los ríos más largos y caudalosos del mundo. En América del Norte, los ríos Mississipi y
Missouri, de 6.420 kilómetros de longitud. En América del Sur, el Amazonas, el río más caudaloso del mundo, recorre una cuenca cuya masa de bosque tropical constituye la
principal reserva de oxígeno del planeta. En el extremo sur se encuentran las llanuras del Chaco y la Pampa.
En la fachada atlántica, las montañas no son ni tan continuadas ni tan altas. En Norteamérica se encuentran los montes Apalaches, y en Sudamérica el macizo de las
Guayanas y la meseta brasileña.
En Norteamérica existe una región con grandes lagos, que se encuentra entre Canadá y los Estados Unidos. Sudamérica no tiene grandes lagos pero uno de ellos, el
Titicaca, de 3.810 metros de altitud, es el lago navegable más alto del mundo. América Central es una de las zonas del mundo con mayor número de volcanes activos y gran
incidencia de movimientos sísmicos. En el océano Atlántico, en el Golfo de México, se encuentra un conjunto de islas de variado tamaño –las Antillas (Cuba, Puerto Rico, Santo
Domingo, Bahamas…)-, bañadas por la corriente del Golfo, azotadas regularmente por los huracanes.
Une la montaña más alta de Norteamérica con la desembocadura del río más largo, y describe el recorrido que realizas.
Haz lo mismo en el subcontinente sur.
Busca, en ambos continentes, las zonas más desérticas, las más boscosas y las más poblaas, y señala cuáles son.
- África limita al norte con el mar Mediterráneo, al oeste con el océano Atlántico, al este con el océano Índico y el mar Rojo, y al sur con la unión de ambos océanos.
- El relieve es bastante plano y monótono. Las principales cadenas montañosas se localizan en los extremos: la cordillera del Atlas, al norte; y los montes
Drakensberg, al sur. Las cumbres más elevadas se encuentran, sin embargo, en el este: el volcán Kilimanjaro (5.895 m), y el monte Kenia (5.119).
- En África se encuentran algunos de los desiertos más grandes del mundo, como el del Sahara, en el norte; y el de Kalahari, en el sur. En el centro del continente se
encuentran los grandes lagos (el Chad, el Victoria o el Tanganika), donde nacen los principales ríos: el Niger y el Congo, que vierten en el Atlántico; el Zambeze, que lo
hace en el Índico; y el Nilo, que desemboca en el Mediterráneo.
- Uno de los accidentes más significativos de África es la gran falla que recorre el este del continente, el valle del Rift. En esta zona se han encontrado los restos de los
primeros homínidos y, por lo tanto, se la considera como la cuna de la Humanidad.
- Las costas son poco accidentadas. Destacan algunos cabos como el de Buena Esperanza –donde se juntan los océanos Atlántico e Índico-. Los golfos más
importantes son los de Guinea y el de Adén, entrada del Mar Rojo hacia el canal de Suez, que permite el paso entre el mar Mediterráneo y el océano Índico.
Las islas más destacables son las Canarias, Cabo Verde y Bioko, en el Atlántico; y Madagascar, en el Índico.
Traza un recorrido en línea recta entre el estrecho
de Gibraltar y Ciudad del cabo, y describe los
elementos del relieve africano por los que vas
pasando.
Indica los tipos de clima que encontrarías en esa
ruta.
Viaja por el río más largo de África, desde su
nacimiento hasta su desembocadura, y señala de
qué lugares se trata.
Haz un viaje marítimo desde las islas Canarias
hasta Madagascar por le camino más corto ¿Por
dónde pasarías?
Europa es un continente relativamente pequeño. Limita al norte con el océano glaciar Ártico, al sur con los mares Mediterráneo, Negro y Caspio, y al
oeste con el océano Atlántico. En el este, la frontera con Asia se encuentra en los montes Urales y el Caúcaso.
En el relieve europeo predominan las llanuras, como la gran llanura central que abarca desde el sur de Francia hasta los Urales. Esta extensa superficie
es recorrida por ríos de gran longitud,como el Loira, el Rhin, el Elba, el Oder o el Vístula, que desembocan en el Mar del Norte; el Danubio, el Dnieper y el Don,
que lo hacen en el Mar Negro; y el Volga, que desagua en el mar Caspio.
Son numerosas las mesetas y macizos antiguos, como el macizo Central francés o las mesetas del Duero y el Tajo en la Península Ibérica. Al norte se
extienden montañas viejas, como los montes Caledonianos, en Escocia, y los Escandinavos. Al sur se alzan sistemas jóvenes, como los Pirineos, los Alpes,
los Balcanes y el Caúcaso. En ellos se encuentran las cumbres más altas: el Elbrus (5.633 m), en el Cáucaso; y el Mont Blanc (4.807 m) en los Alpes.
Las costas europeas son largas (más de 40.000 kilómetros) y muy accidentadas. Hay una gran cantidad de penínsulas (Ibérica, Italia y Balcanes en el
Mediterráneo; Jutlandia y Escandinavia en el Atlántico Norte), cabos (Norte, Finisterre, San Vicente, y Matapan), golfos (León, Génova y Venecia en el Mediterráneo,
Finlandia y Vizcaya en el Atlántico), y estrechos (el Canal de la Mancha, entre el Atlántico y el Mar del Norte; el de Gibraltar, entre el mediterráneo y el Atlántico; y el
del Bósforo, entre el Mediterráneo y el Mar Negro. Entre las islas destacan Islandia y las Británicas, en el Atlántico, y Baleares, Córcega, Cerdeña, Sicilia y Creta, en
el Mediterráneo.
Une el cabo situado más al norte de Europa con
el extremo del estrecho situado más al sur.
Conecta con una línea el pico más elevado con la
desembocadura del río mas largo del continente.
Busca el río más navegable de Europa y
remóntalo, desde su desembocadura hasta el
interior.
Localiza el volcán activo más elevado y únelo con
el lago más extenso.
Traza un itinerario entre la montaña más
característica de Australia y las islas
Hawai, intentando evitar la navegación por
el Gran Arrecife de Coral.
Localiza dónde se encuentra la capital de
Australia, y diseña un viaje hasta el cabo
situado más al norte de la isla: ¿Irías por
el interior o por la costa? Justifica tu
elección.
Oceanía es el continente más pequeño, y está formado por islas, de las cuales, la más grande es Australia. El resto son archipiélagos repartidos por el
océano Pacífico. Estos conjuntos de islas se agrupan en Melanesia, Micronesia y Polinesia.
En Australia se distinguen dos zonas: el litoral y el interior. La mayor parte de la población se concentra en las costas: el interior está formado por llanuras
prácticamente desérticas, sin casi ríos y con presencia de lagos salados.
La Melanesia comprende las islas situadas al oeste del océano Pacífico, por debajo del ecuador (Nueva Guinea, el archipiélago Bismarck, las islas Salomón,
Nueva Caledonia, Vanuatu, Fidji…)
La Micronesia comprende las islas del océano Pacífico situadas al este de Filipinas. Cuenta con más de 2.000 islas - la mayor parte de ellas, pequeños
atolones volcánicos o coralinos- entre las que se encuentran las Marianas, las Marshall, Guam y los Estados Federados de Micronesia..
La Polinesia abarca un triángulo de islas situadas en el centro y el sur del océano Pacífico, cuyos vértices son las islas Hawai, Nueva Zelanda y la isla de
Pascua.
GABINETE GEOGRÁFICO: LA LOCALIZACIÓN.
¿Has jugado alguna vez a la “batalla naval”? Ese juego en el
que hay que hundir los barcos del contrario señalizando A-5, D-2…
tocado y hundido… Bueno, pues localizar un punto en un mapa
consiste en lo mismo, salvo que aquí las referencias que
empleamos para encontrarlo no son letras y números, sino la
longitud y la latitud, expresadas en grados y minutos de ángulo.
Desde que los navegantes del siglo XIV se lanzaron a los
mares abiertos, los mapas incluyeron una serie de líneas
imaginarias que recorrían la superficie terrestre como una red. Esas
líneas son los meridianos y los paralelos.
Los meridianos son líneas que
unen el polo Norte con el polo Sur.
Se forma por la unión de todos los
puntos en los que el Sol marca la
misma hora. Desde 1884,
convencionalmente, el meridiano 0º es
el que pasa por Greenwich (Gran
Bretaña).
Los paralelos son círculos
paralelos al ecuador al norte y el sur
de éste. El ecuador es el círculo
máximo con dirección este-oeste que
divide a la Tierra en dos mitades, el
hemisferio Norte y el hemisferio Sur.
Los otros paralelos más importantes son
los círculos polares Ártico y Antártico, y los trópicos de Cáncer
y de Capricornio.
Gracias a estas líneas imaginarias podemos localizar
cualquier punto sobre la Tierra. Para ello sólo tenemos que dar su
latitud y su longitud:
La longitud es la distancia, medida en grados de ángulo,
de un punto de la Tierra, al Este o el Oeste, con respecto al
meridiano 0º.
La latitud es la distancia, medida en grados de ángulo,
entre un punto de la Tierra, al Norte o al Sur, y el ecuador.
La localización de un punto se expresa mediante la expresión
de su longitud y su latitud, o lo que es lo mismo, sus coordenadas:
20º Longitud Este - 40º Latitud Norte; 15º Longitud Oeste – 30ª
Latitud Sur…
Actividades de síntesis.
1/ DEFINE:
- Corriente del Golfo. - Eurasia. - Canal de Suez. - Valle del Rift. - Meseta del Tibet. - Cuenca del Amazonas.
2/ EXPLICA:
- ¿Cuál es el origen de las cadenas montañosas que recorren América de norte a sur, en la costa oeste?
¿Qué tienen en común Centroamérica y las grandes islas de Asia?
3/ IDENTIFICA:
-Completa el siguiente cuadro:
4/ APLICA: - Define las coordenadas de los puntos A,B,C,D,E,F,G y H.
5/ Haz un esquema de la unidad didáctica relacionando las palabras marcadas en negrita.
ACCIDENTE NOMBRE CONTINENTE
MONTAÑAS
RÍOS
DESIERTOS
LAGOS
ISLAS
¿Está cambiando el clima de la Tierra? ¿Qué consecuencias
puede traer la actividad humana para el futuro del planeta? A
menudo, la prensa y la televisión nos informan de datos
alarmantes sobre el deterioro del medio ambiente. Puede que las
cosas no vayan a suceder de inmediato, pero es cierto que, desde
hace 200 años, la industrialización y la explotación de los
recursos naturales han contribuido a cambiar el aspecto físico, el
aire, y las aguas de la Tierra.
Unidad 6. La acción humana sobre el medio natural:
Los riesgos causados por la acción humana y la
necesidad de conservarlo.
1. Las actividades humanas modifican el medio ambiente.
2 La contaminación del agua.
3. La contaminación del aire.
4. La contaminación de los suelos.
5. El desarrollo sostenible.
1. Las actividades humanas modifican el medio ambiente.
Desde que el ser humano se convirtió en productor, las actividades humanas han
cambiado el aspecto del entorno que nos rodea:
La agricultura extensiva -que se practica sobre grandes superficies –, como la de
los cereales, y la búsqueda de pastos ganaderos contribuyeron desde muy pronto a la
deforestación, mediante incendios provocados o talas de árboles. La pérdida de bosques
facilita la erosión del suelo fértil, que se pierde por efecto del arrastre del agua de lluvia. La
agricultura industrial, con el empleo masivo de abonos y pesticidas y el consumo de
agua para regadíos –agricultura intensiva-, como los frutales y hortalizas, supone el
riesgo de sobreexplotación del suelo, y el agotamiento de las reservas de agua.
El desarrollo industrial ha tenido como consecuencia el enorme consumo de
materias primas y fuentes de energía, y el vertido de residuos, tanto sólidos y líquidos
como en forma de gases contaminantes, en particular el CO2. Especialmente
espectaculares resultan los vertidos que producen durante el transporte de hidrocarburos,
como los naufragios de petroleros que originan mareas negras; o durante el mismo proceso
de generación de energías de alto riesgo, como la nuclear.
Las grandes ciudades han crecido espectacularmente durante las últimas décadas,
contribuyendo al aumento de la demanda de energía y a la destrucción del entorno para
aumentar la superficie edificable. En ellas se generan elevadas cantidades de residuos
(basura y aguas residuales), y contribuyen a la contaminación de la atmósfera con el
tráfico de vehículos, y al efecto invernadero con la producción de CO2.
El efecto invernadero es el causante del calentamiento global de la Tierra.
Explica su mecanismo de funcionamiento.
¿Qué agentes son los causantes del efecto-invernadero?
¿Cómo se podría reducir su impacto?
2. La contaminación del agua.
La contaminación es el vertido de residuos al medio ambiente por encima de
su capacidad para absorberlos o eliminarlos. La abundancia de residuos tiene
consecuencias negativas para el ecosistema, hasta el punto de llegar a imposibilitar la
vida de las especies que lo habitan. El agua, el aire y el suelo, son los principales
medios contaminados.
El agua es un recurso de vital importancia para los seres vivos. Sólo una
pequeña parte del agua del planeta es aprovechable para el consumo humano. La
agricultura de regadío, la industria y las ciudades son grandes consumidoras de
agua. Su abastecimiento hace necesaria la creación de embalses y conducciones –
acueductos, canales- y, en ocasiones, trasvases de agua entre distintas cuencas
hidrográficas.
Los productos no degradables, como los aceites o ciertos detergentes,
contaminan el agua. Al verterse en los ríos, disminuyen la proporción de oxígeno.
Otros elementos, como el mercurio, actuar como veneno para algunas especies que
viven en el agua. A través de ellas, estos productos pueden entrar a formar parte de la
cadena alimenticia y llegar hasta nosotros.
Los principales problemas de la gestión del agua son la reducción del
consumo, y la depuración y reciclado de las aguas residuales. El ahorro de agua es
una práctica indispensable, tanto por parte del consumidor particular –como tú- como por
parte de las autoridades y la administración. Ello requiere no desperdiciar el agua en
nuestros hogares, mejorar los sistemas de distribución – hasta un 40% del agua
disponible se pierde a causa del más estado de las tuberías- y depurar las aguas
contaminadas por los usos agrícola, industrial y urbano.
De todo el agua aprovechable por el ser humano, el 80% se utiliza en la agricultura de regadío; el 14% se destina a la industria, y el 6% restante va destinado al consumo urbano.
¿Qué puedes hacer tú para ahorrar agua?
Explica, observando este esquema, cómo se produce la contaminación de las aguas subterráneas.
¿Qué medidas habría que tomar para evitar esta contaminación?
3. La contaminación del aire.
La contaminación del aire (o polución atmosférica) comienza con
la utilización masiva de combustibles fósiles – carbón y petróleo- en la
industria y la automoción. La actividad industrial es responsable del 55%
del incremento actual de CO2. El resto se debe a causas naturales como la
actividad volcánica, la disolución de las calizas, la descomposición de
los seres vivos y su respiración.
Las concentraciones de partículas contaminantes son
especialmente elevadas en las ciudades y grandes centros industriales.
Estas partículas (CO2, SO2) se precipitan, mezcladas con el agua de las
nubes, dando lugar a la lluvia ácida, nociva para la vegetación y, en
general, para todos los seres vivos.
Las consecuencias de la contaminación del aire en el clima se
traducen en el efecto invernadero, consistente en el calentamiento de la
atmósfera por parte de la radiación del sol. El exceso en la atmósfera de
gases que absorben el calor emitido por la superficie terrestre, como el
vapor de agua, el CO2, y el metano aumentan su temperatura y
contribuyen al calentamiento global del clima. Sus efectos más destacables
son: la desertización, las sequías recurrentes, la irregularidad de las
lluvias, el aumento de los catástrofes meteorológicas, el retroceso de
los glaciares, el deshielo de los casquetes polares, y el aumento del
nivel del mar.
Observa el mecanismo de formación de la contaminación atmosférica:
¿Cuáles son sus fuentes?
¿Cómo reducirías tu sus efectos?
Fotografía por satélite
de una zona industrial de China. La parte gris es la capa de contaminación.
¿Qué consecuencias puede tener el cambio climático para el planeta y la vida humana?
4. La contaminación de los
suelos.
Mediante sus actividades
económicas (agricultura, urbanizaciçon,
industria, transportes) el ser humano
explota el territorio. En estos procesos,
se produce una degradación general
de los suelos, debido a factores como
la lluvia ácida, la utilización de
fertilizantes químicos, los vertidos
urbanos e industriales descontrolados,
el deficiente reciclado de residuos ...
La deforestación y los incendios
favorecen la pérdida del suelo de una
forma prácticamente irrecuperable. La
erosión del suelo, a la que se ve
sometido por la desaparición de la
cubierta vegetal, es generalizada en
todo el mundo, pero sobre todo en las
regiones de intensa explotación agrícola.
Esquema del proceso de contaminación del suelo.
Elabora una tabla de dos columnas, anotando a la izquierda las prácticas negativas, y las positivas a la derecha.
5. El desarrollo sostenible.
La continuidad del crecimiento económico está limitada por la posibilidad
de conservar los recursos de forma sostenible y garantizando su
permanencia. Las políticas de desarrollo deben investigar la posibilidad de
utilizar un recurso, evitando su agotamiento, asegurar su regeneración y el
equilibrio ecológico, todo ello con el empleo de una tecnología que requiera
un menor uso de energía, o que recurra a energías renovables (solar,
eólica...).
Todavía hay muchos productos que son difícilmente degradables, aunque
las medidas para favorecer el reciclado aumentan día a día. Hay que evitar, en
lo posible, que se conviertan en residuos que haya que incinerar o enterrar. El
papel, el vidrio, y el plástico son reciclables. Las autoridades deben fomentar
su recogida y tratamiento, y los ciudadanos asumir el compromiso de
depositarlos en los contenedores apropiados para su reutilización.
Nadie quiere renunciar al desarrollo económico alcanzado. Pero se debe
ser consciente de que, si todo el mundo tuviese un nivel de consumo
similar al de los países desarrollados, los recursos del planeta no
bastarían para mantener las necesidades humanas. Es preciso establecer
pautas racionales de consumo y crecimiento económico en los países
ricos, al tiempo que facilitar a los países pobres la tecnología y los
recursos necesarios para que satisfagan las necesidades de sus
poblaciones. Y en esa tarea, el comportamiento individual acaba teniendo
consecuencias en la situación global.
Dos formas distintas de tratar los residuos: Destruyéndolos o reciclándolos.
¿Cuáles son las ventajas y los inconvenientes en uno y otro caso?
¿Qué medidas tomas tú en tu vida cotidiana para reciclar?
¿Qué argumentos emplearías para
convencer a los demás para que hicieran lo mismo que tú?
GABINETE GEOGRÁFICO: LA ESCALA
Un mapa es una representación del espacio que vemos en
la realidad. La escala nos informa de la proporción que existe entre
las dimensiones del territorio representado en el plano y las del
territorio a tamaño real, y se expresa mediante una división. Si la
escala es 1/ 50.000 quiere decirse que, en este caso, una unidad
de medida (milímetros, centímetros…) en el mapa. Corresponde a
50.000 unidades en la realidad.
Aplicando la escala podemos calcular la distancia real
existente entre dos puntos. Basta con medir con una regla y
multiplicar el resultado de la medición por el valor del denominador
de la escala. Luego, bastará con reducir a una magnitud apropiada.
Por ejemplo, un centímetro en el mapa son 50.000 en la realidad,
es decir 500 metros; 2 centímetros equivaldrán, por lo tanto, a un
kilómetro.
Las diferentes escalas se emplean para representar
distintas realidades geográficas. Los planos callejeros se dibujan
entre 1/ 5.000 y 1/20.000 podemos representar. A 1/ 50.000 se
representan comarcas y municipios. Hasta 1/ 200.000 se
cartografían provincias y
regiones, y la red de
carreteras. A 1 /
1.000.000 aparecen las
comunidades autónomas
y los países. Por encima
de esta escala, se
representan los
continentes y los mapas
mundiales.
Actividades de síntesis.
1/ DEFINE:
- Combustibles fósiles. - Agricultura intensiva. - Lluvia ácida. - Residuos no degradables. - Reciclado
2/ EXPLICA:
- ¿Cómo funciona el efecto invernadero?
¿Qué ocurriría si todos los países del mundo tuvieran el mismo nivel de consumo que los países ricos?
3/ IDENTIFICA:
-Completa el siguiente cuadro:
4/ APLICA: IMAGEN: MAPA ESCALA 1: 50.000.
- Calcula la distancia entre los puntos A y B, aplicando la escala. - Haz lo mismo entre los puntos C, D, E y F. - Calcula el recorrido más corto entre A y F, sin pasar por B.
5/ Haz un esquema de la unidad didáctica relacionando las palabras marcadas en negrita.
FENÓMENO CAUSAS CONSECUENCIAS
DEFORESTACIÓN
CONTAMINACIÓN DEL
AGUA
POLUCIÓN ATMOSFÉRICA
CONTAMINACIÓN DEL
SUELO
A
C
B
D
F
E
Unidad 7: La geografía de la península ibérica.
La península ibérica ocupa la posición más
occidental del continente euroasiático,
puente de paso entre Europa y África, y entre
el mar Mediterráneo y el océano Atlántico. Es
una de las regiones europeas con más
kilómetros de litoral, en cuyas aguas
sobresalen las islas Baleares y las Canarias.
El interior peninsular está recorrido por
grandes cadenas montañosas y mesetas
aisladas, origen de una marcada
diferenciación geográfica entre el interior y
las zonas costeras.
1. El relieve peninsular.
2. Costas y ríos.
3. El clima.
4. Los medios naturales.
5. Los riesgos para el medio ambiente
peninsular.
1. El relieve peninsular.
El relieve peninsular se organiza en torno a un viejo
macizo, formado en una era geológica muy antigua, el
Paleozoico. Sobre esta antigua superficie, el empuje de la placa
africana sobre la euroasiática dio lugar a los plegamientos
responsables de la formación de algunas de las más importantes
cordilleras, como los Pirineos, la cordillera Cantábrica y el
Sistema Central, que recorren la península en un mismo sentido,
de este a oeste. Un caso particular es el del archipiélago de
Canarias, cuyo origen es volcánico y se sitúa en la placa
africana.
Las principales estructuras del relieve peninsular son:
El macizo ibérico o Meseta Central: Es la estructura
más antigua y ocupa el centro de la península. Se encuentra
atravesada por el Sistema Central y los Montes de Toledo, que lo
dividen en dos submesetas: la del Duero, al norte, y la del Tajo,
al sur. Está rodeado por sistemas montañosos que separan el
interior de las regiones costeras:
- El macizo galaico-leonés, al noroeste.
- El macizo asturiano (con los Picos de Europa) y la Cordillera
Cantábrica, al norte, con alturas superiores a los 2.000 metros a escasa
distancia del mar y una erosión que ha originado multitud de cuevas.
- El Sistema Ibérico, al este, que se dirige hacia el Mediterráneo y origina
ríos cortos y de caudal estacional.
Fotografía de la Península desde un satélite. Está tomada en invierno, y los principales sistemas montañosos están cubiertos por la nieve.
¿Puedes localizar en el mapa alguna de las grandes unidades de relieve citadas en este apartado?
¿En qué lugar de la península estás tú? Localiza tu ciudad, traza en torno a ella un a circunferencia del tamaña de una moneda de 2 euros y señala los principales accidentes geográficos que quedan dentro de esa zona.
Los Pirineos y las cordilleras Béticas, en los extremos norte y sur de la
península, están formados por el plegamiento alpino. Los Pirineos, situados en el
istmo que separa la península ibérica del resto del continente, se extienden desde
la costa del golfo de Vizcaya hasta el Mediterráneo. Las cordilleras Béticas
recorren el suroeste y se hunden en el Mediterráneo. En ellas se encuentra el pico
más alto de la península, el Mulhacén (3.478 metros).
Junto a los sistemas montañosos, el relieve peninsular presenta también
extensos territorios llanos recorridos por los principales ríos:
Las cuencas del Duero y el Tajo: Corresponden a los valles de dos de los
principales ríos que vierten al océano Atlántico, dando origen a un paisaje
mesetario, caracterizado por la presencia de páramos y campiñas.
Las depresiones del Ebro y del Guadalquivir, antiguas zonas inundadas
por el mar. La del Ebro está recorrida por el río más caudaloso de la península,
el único de largo recorrido que desemboca en el Mediterráneo, donde lo hace en
forma de delta. La del Guadalquivir carece de obstáculos naturales, y es la única
que permitió, en épocas históricas anteriores, que el río fuese navegable hacia el
interior más allá de la desembocadura.
El relieve de Canarias, por último, tiene rasgos peculiares: es de origen
volcánico, y en el se da la altura más elevada de la geografía española, el
Teide (3.718 m).
Dos contrastes de relieve español: El Monte Perdido, en los Pirineos, ejemplo del plegamiento alpino; y el pico del Teide, en Canarias, modelo de relieve de origen volcánico.
2. Costas y ríos.
La Península Ibérica tiene unos 2.500 kilómetros de
costas, que se reparten entre el mar Mediterráneo, el mar
Cantábrico y el océano Atlántico.
La costa mediterránea, que se extiende al este y al
sur, es poco accidentada, baja y con playas arenosas.
La costa cantábrica, al norte, tiene muchos
acantilados rocosos.
La costa atlántica, al oeste, tiene también
acantilados y, en zonas como Galicia, el mar penetra
profundamente en los valles en que desembocan los ríos,
formando rías.
La mayor parte de los ríos más largos y caudalosos de
la península –a excepción del Ebro- vierten en el océano
Atlántico.
Los ríos de la vertiente mediterránea (salvo el Ebro)
son cortos y de caudal irregular: en verano sufren
grandes sequías, y en otoño grandes crecidas. En época
de sequía, los cauces de los más pequeños pueden estar
secos, volviendo a llenarse sus ramblas o rieras con las
lluvias torrenciales de comienzos de otoño. Los ríos más
importantes de esta vertiente son el Ebro, el Júcar y el
Segura.
Los ríos de la vertiente cantábrica son cortos y corren rápidamente hacia el mar. Los más
importantes son: el Bidasoa, el Nervión y el Nalón .
Respecto a los ríos de la vertiente atlántica, que son la mayoría, se pueden diferenciar tres
tipos:
- Los ríos gallegos, cortos y de abundante caudal. El más importante es el Miño.
- Los ríos de la Meseta, de gran longitud, como el Duero, el Tajo y el Guadiana .
- Los ríos andaluces, pocos pero bastante largos. El más importante es el Guadalquivir.
¿Hacia que mar se orientan la mayor parte de los ríos españoles?
¿Cómo son los ríos de la vertiente cantábrica? ¿Y los de la mediterránea?
3. El clima.
La península ibérica está afectada por dos grandes centros de acción
atmosférica: el anticiclón de las Azores, responsable del tiempo seco y estable;
y la depresión de Islandia, que envía las borrascas y origina el tiempo inestable
y lluvioso. Las borrascas y sus frentes lluviosos siempre realizan el mismo
recorrido: entran por la fachada atlántica y recorren la península de oeste a este.
En invierno, el tiempo dominante es frío y seco, salvo cuando las borrascas
traen lluvias suaves y frías. En primavera las precipitaciones son suaves. En
verano, el anticiclón de las Azores se instala sobre la península, dejando un
tiempo seco, soleado y caluroso. En otoño, vuelven a penetrar las borrascas y
el aire frío polar.
Las islas Canarias constituyen una excepción: tienen un clima de tipo
tropical todo el año, con una gran estabilidad de las temperaturas y las
precipitaciones.
Teniendo en cuenta la humedad y las temperaturas, podemos distinguir
cinco grandes tipos de clima en la península: el oceánico al oeste; el
mediterráneo litoral, en Levante; el mediterráneo continental, en el interior; el
de montaña, en las cumbres de los grandes sistemas; y el subtropical, en las
islas Canarias.
Cada uno de estas variedades da lugar a la definición de una serie de
regiones diferenciadas desde el punto de vista climatológico.
Según el mapa climático de España, ¿qué clima domina en tu zona? ¿Cuáles son sus características?
Según el mapa inferior, ¿qué tiempo hace en la Península? ¿Cuál es la zona más afectada? ¿Qué tiempo se prevé para los próximos días?
Las regiones climáticas peninsulares son:
Regiones de clima oceánico: Se extiende por Galicia, Asturias, Cantabria,
País Vasco y Pirineos. Se caracteriza por lluvias abundantes todo el año, y por
temperaturas templadas, con inviernos suaves y veranos templados.
Regiones de clima mediterráneo de litoral: Es el clima de la costa levantina,
desde Gerona hasta Alicante, y de las islas Baleares. Su tiempo característico es
seco en verano e invierno, y con lluvias torrenciales en primavera y otoño, siendo en
esta estación cuando se produce la “gota fría”. Las temperaturas son moderadas en
invierno y cálidas en verano.
Regiones de clima mediterráneo continentalizado: Es el clima que domina en el
interior (mesetas del Duero y Tajo, valle del Ebro). Tiene todas las características
del clima mediterráneo, pero muestra temperaturas más extremas (tanto de calor
como de frío) en las zonas más alejadas de las costas. La mayor parte de las
precipitaciones se producen en primavera y otoño.
Regiones de clima subtropical: Se da en las islas Canarias, con una estación
seca, con precipitaciones regulares y temperaturas suaves y constantes, no
existiendo apenas estación fría. Una variante seca (de elevadas temperaturas y
escasas lluvias) se manifiesta tanto en las propias islas como en Murcia y Almería.
Regiones de clima de montaña: Corresponden a las alturas más elevadas de los
sistemas montañosos (Central, Pirineos, Cantábrico, Béticas...) Las precipitaciones
son más abundantes y frecuentes (en forma de nieve entre el otoño y la primavera),
y las temperaturas son más frías.
Una noticia de diario donde se recogen los efectos de la gota fría.
Busca información sobre este fenómeno meteorológico y describe en qué consiste.
¿En qué zonas de España se da con más frecuencia? ¿Y en qué épocas del año?
4. Los medios naturales.
Los medios naturales dependen de la variedad climática dominante. Por ello,
en la península se dan los siguientes:
Al clima oceánico le corresponde el bosque caducifolio (de hoja caduca). Ocupa
las regiones del norte, desde Galicia, Asturias y Cantabria hasta los Pirineos. La
vegetación la forman especies de grandes árboles, como hayas, robles, olmos y
castaños. Los bosques caducifolios atraen las precipitaciones, y tienen un sotobosque
(helechos, enredaderas...) muy espeso. Entre la fauna que lo habita se encuentran
especies protegidas, amenazadas de extinción, como en el lobo, el oso y el urogallo.
El clima mediterráneo origina el bosque y el matorral mediterráneos: Se
extiende por casi toda la península y las Baleares. Su vegetación se caracteriza por la
presencia de árboles capaces de soportar la sequía (encinas, alcornoques y pinos) y
la abundancia de arbustos y plantas aromáticas (jara, romero, lavanda y tomillo). La
fauna más abundante son los conejos, perdices, ciervos, cigüeñas, y aves rapaces.
Algunas especies en peligro en esta zona son los linces y las águilas imperiales.
Los medios de alta montaña destacan por una vegetación compuesta de
bosques de pinos y abetos, en las laderas medias, y arbustos y praderas cerca de
las cumbres. La fauna característica son la cabra montés, el rebeco y algunas especies
de rapaces, como águilas y quebrantahuesos.
El bosque subtropical es propio de las islas Canarias. La vegetación característica
de este medio la componen especies autóctonas, como el pino canario, y plantas
tropicales. Entre la fauna destacan los reptiles adaptados a los entornos desérticos.
Localización de los parques nacionales de España, y tres especies protegidas de sus ecosistemas: el urogallo, el oso pardo y el lince.
¿Cuál es el parque natural más próximo a dónde vives tú?
¿Qué tipo de paisaje y qué especies animales podrías ver en él?
¿Qué medidas deberían adoptarse para garantizar la supervivencia de las especies amenazadas de extinción en la fauna española?
5. Los riesgos para el medio ambiente peninsular.
Los riesgos más importantes para el medio peninsular proceden de los
siguientes aspectos:
Las actividades agrícolas y forestales: La práctica de la agricultura y la ganadería
desde hace milenios ha contribuido en la península a la deforestación, para conseguir
tierras de cultivo y pasto. De forma más reciente, la pérdida de población en las áreas
rurales ha conducido a un abandono del cuidado de los montes que, cuando se han
repoblado –para su aprovechamiento industrial (para fabricación de papel)- lo han sido
con plantas foráneas de crecimiento rápido.
Los incendios, la erosión y pérdida de los suelos, debidos a prácticas agrícolas
indebidas (quema de rastrojos o pastizales secos) o a motivos puramente delictivos,
consumen todos los años miles de áreas boscosas que tardan años en regenerarse, y
dañan los suelos fértiles, arrastrados por las lluvias tras los incendios.
La sobreexplotación del agua para riego y consumo humano amenaza con secar
los acuíferos subterráneos y con la restricción del suministro a la población en las
regiones deficitarias, especialmente en Levante.
La contaminación de la atmósfera, generada por las grandes ciudades,
contribuye al calentamiento climático y puede favorecer la aparición de la lluvia ácida.
La especulación urbanística en las áreas litorales y de montaña, que ha
modificado la forma de las costas y el paisaje de las áreas rurales, mediante la
construcción de grandes bloques de apartamentos, hoteles y urbanizaciones sin tener
en cuenta el equilibrio con el medio ambiente.
La huella de los incendios forestales es visible desde el espacio: incendios en Portugal, verano de 2005. Las columnas de humo, fotografiadas por satélite.
¿Cómo se puede evitar la proliferación de incendios forestales?
¿Qué consecuencias tienen los incendios para el ecosistema?
Dos fotografías de una misma población: Benidorm en los años 50 (izquierda) y en los años 90 del siglo XX (derecha).
¿Qué ha cambiado entre una y otra fotografía?
GABINETE GEOGRÁFICO Google Earth, una herramienta para explorar el planeta.
Google Earth es un recurso informático que combina fotos satelitales, mapas y una base de datos muy completa, para que puedas navegar libremente por cualquier lugar de la Tierra.
El programa te permite observar detalladamente territorios y desplegar de manera simultánea sobre estos, diversos tipos de información geográfica
basándose en datos y en fotografías reales.
Después de descargar la versión gratuita en tu ordenador, te proponemos que demuestres tus habilidades geográficas con tus compañeros: * Búsqueda de localizaciones mediante coordenadas:
Con esta actividad aprenderás a utilizar correctamente las coordenadas geográficas, dándote cuenta de lo importantes que son para localizar con exactitud un punto.
Puedes organizar equipos y, para empezar, haz un listado con las coordenadas exactas de algunos sitios del mundo, destacados por su valor geográfico, histórico o cultural. Por ejemplo, Machu Pichu (América del Sur), las pirámides de Egipto (África), la ciudad de Paris (Europa), el Everest (Asia), o el cañón del Colorado (América del Norte). Para encontrar estas y otras coordenadas, puede consultar la página web http://www.tageo.com, que contiene información geográfica de más de 2.500.000 lugares del mundo.
Recuerda que no debes decir a los otros equipos de qué lugares se trata, solo darles las coordenadas del primer lugar. Quien localice el sitio en menos de 5 minutos gana un punto para su equipo y recibe la siguiente coordenada. Cuando alguien no pueda localizar el sitio en el tiempo estipulado, su equipo pierde el turno. El equipo que obtenga más puntos es el ganador.
Para localizar los sitios, se puede utilizar la opción "Lat/lon Grid" ubicada en el Menú “View”, para visualizar meridianos y paralelos con sus respectivas numeraciones.
Actividades de síntesis.
1/ DEFINE:
- Anticiclón de las Azores. - Pico del Teide. - Delta del Ebro. - Plegamiento alpino. - Bosque mediterráneo.
2/ EXPLICA:
- ¿Cómo se han formado los principales sistemas montañosos de la Península??
- ¿Cómo ha afectado la actividad agrícola y la especulación urbanística al medio natural? Investiga un caso próximo a tu localidad.
3/ IDENTIFICA:
-Completa el siguiente cuadro:
4/ RELACIONA:
5/ Haz un esquema de la unidad didáctica relacionando las palabras marcadas en negrita
FENÓMENO CAUSAS CONSECUENCIAS
DEFORESTACIÓN
CONTAMINACIÓN DEL
AGUA
POLUCIÓN ATMOSFÉRICA
CONTAMINACIÓN DEL
SUELO
Río Sil Bosque caducifolio
Costa atlántica Largo y caudaloso
Mulhacén Baja y arenosa
Teide Acantilados rocosos
Clima oceánico Pirineos
Costa mediterránea Corto y de caudal abundante
Clima de alta montaña Montaña volcánica
Río Ebro Arbustos y praderas