LECCIÓN 1

Je parle de la vie et de l’œuvre d’un artiste.

Proyecto 1

Je crée la frise chronologique de la vie d’un personnage célèbre.

LECCIÓN 2

Je parle de l’enfance et de l’adolescence de deux sportifs.

Proyecto 2

Nous écrivons la biographie d’une personne que nous admirons.

LECCIÓN 3

Je parle de la personnalité et des talents à l’adolescence.

Proyecto 3

Je note mes résolutions pour développer mon potentiel.

¡En marcha!

1. En parejas, comentad todo lo que sabéis sobre Barcelona. La imagen y el mapa pueden ayudaros. 2. Mira el vídeo.a. ¿Qué hay en el Tibidabo? ¿Qué se ve desde allí?b. ¿Qué monumentos y lugares de Barcelona

aparecen en el vídeo?c. ¿Crees que la ciudad es muy visitada? ¿Por qué?

3. Lee los mensajes y explica quién es Marc Márquez. ¿Conoces a otras personalidades que vivan en Cataluña (artistas, deportistas…)?

DVD: pista 3

Ficha 4

Jóvenes extraordinariosUNIDAD 2 En esta unidad nos

habla Marc desde Barcelona (España).

Ò Barcelona vista desde el Parque Güell

Marc¡Síii! Por quinta vez. ¡Es el mejor! 19:39

MarcUn corredor de motos catalán. Empezó a montar en moto a los cuatro años… 19:41

Marco Antonio¿¿Otro Marc?? ¿Quién es? 19:40

Dácil¡Marc Márquez ha ganado el campeonato del mundo! 19:35

DácilY además es superguapo y supersimpático. 19:43

CONTENIDOS CULTURALES

• L’artiste Salvador Dalí• Les sportifs Luis Suárez

et Sarai Gascón• Le modernisme catalan • L’architecte Antoni Gaudí

• La niña obrera, de Joan Planella i Rodríguez

• El viaje de Carol, de Imanol Uribe

¿Cómo ha marcado la adolescencia a algunos artistas y deportistas hispanohablantes?

Dácil

19:44

¿LO SABÍAS?Barcelona es la capital de Cataluña, donde han nacido o vivido personalidades mundialmente conocidas como Antoni Gaudí, Salvador Dalí, Montserrat Caballé o Lionel Messi. En Cataluña hay dos lenguas oficiales: el catalán y el castellano.

Barcelona

ESPAÑA

Madrid

Ò Rosa Virginia, Conocer Barcelona en un día (2016)

Retrato de Antoni Gaudí (1878) Û

LECCIÓN 1 2

28 29

un artista completoun joven rebelde y trabajadorLee la biografía de Salvador Dalí y responde.a. ¿Crees que Dalí fue (a été) un chico precoz? ¿Por qué?b. ¿A qué corriente artística perteneció? c. Como artista, ¿qué hizo (a fait) aparte de pintar?d. Lee la cita. ¿Por qué crees que lo expulsaron?

1p. 14 cahier

Observa y describe estas obras. ¿Cuál te parece más bonita? ¿Y más loca?

1

Relaciona estos elementos. Luego, escucha el programa de radio y comprueba tus respuestas.

2

Clase: pista 8

Alumno: pista 6

p. 15 cahier

Escucha de nuevo el programa. ¿Qué otro tipo de creaciones hizo Dalí?3

el bigote: la moustacheel cajón: le tiroirel reloj: la montre,

l'horlogeblando(a): mou (molle)

el (la) pintor(a): le (la) peintre

el (la) escultor(a): le (la) sculpteur(trice)

el (la) escritor(a): l’écrivain(e)

el (la) director(a) de cine: le (la) réalisateur(trice)

ayuda

Elige tres frases de la biografía de Dalí y tradúcelas al francés. ¿Qué tiempo verbal has utilizado?

¿Y TÚ? Escribe tres frases sobre momentos importantes de tu vida. Utiliza el diccionario si es necesario.Nací en el año 2004. Empecé a ir a la guardería a los…

2

3

mi gramática

LE PASSÉ SIMPLE IRR.IR / SER: aller / être(yo) fui(él/ella) fue(ellos/ellas) fueron

HACER(yo) hice(él/ella) hizo(ellos/ellas) hicieron

mi gramática

LE PASSÉ SIMPLEPINTAR: peindre(yo) pinté(él/ella) pintó(ellos/ellas) pintaronNACER: naître(yo) nací(él/ella) nació(ellos/ellas) nacieronVIVIR(yo) viví(él/ella) vivió(ellos/ellas) vivieron

La persistencia de la memoria (1931)

Û

La Venus de Milo con cajones (1936)

Û

Teléfono-langosta (1936)Û

1904 Nació en Figueras (Cataluña). Empezó a pintar con solo 12 años.

Desde 1922 hasta 1926 Estudió Bellas Artes en Madrid.

Lo expulsaron por insolencia.

1927 Viajó a París y empezó a crear obras surrealistas. Creó un estilo propio con elementos simbólicos como las hormigas.

1929 Conoció a su gran amor y musa, Gala. Vivieron juntos durante más de 50 años.

1940 Se trasladó a EE.UU. y se convirtió en un artista muy

famoso. Colaboró con Alfred Hitchcock y Walt Disney en

algunas películas.

1948 Volvió a Cataluña. Creó diversas obras publicitarias: el logo de Chupa

Chups, una campaña para Eurovisión…

1970 Se inauguró el Teatro-Museo Dalí en Figueras. Dalí participó en su creación.

Murió en 1989, a los 84 años.

1

5

10

Hablo de la vida y de la obra de un artista.

Lo preparamos

1. Elige a un personaje famoso y busca de dónde es, cuándo nació y cuatro momentos clave de su vida.

Lo creamos

2. Elabora una línea del tiempo y escribe una frase con cada momento importante de la vida de tu personaje.

Lo presentamos

3. Colgad vuestros trabajos en el aula y haced una votación para elegir el más logrado.

Proyecto 1

CREO UNA LÍNEA DEL TIEMPO

Û Alternativa digitalUtiliza un programa de internet para hacer líneas del tiempo.

“Desde mi adolescencia he tenido el vicio de pensar que todo me está permitido por el hecho de llamarme Salvador Dalí.”

mi gramática

LA DURÉEDesde 1922 hasta 1926

estudió Bellas Artes.Vivieron juntos

durante 50 años.Hace muchos años que Dalí es famoso.

Dalí

a. Relojes blandosb Cajones en un cuerpo humanoc. Teléfono-langosta

1 La alegría y la locura.2 El interior de las personas es un misterio.3 El tiempo es subjetivo: no pasa siempre igual.

a los / con 15 años: à (l'âge de) 15 ans

trasladarse: déménager

ayuda

p. 15 cahier

Û p. 34

Û p. 36, 37

Û p. 34

Û p. 37

Û p. 34

2

30 31

LECCIÓN 2

UNA DEPORTISTA EXTRAORDINARIArecuerdos de juventudLee este artículo sobre la infancia de Luis Suárez y responde.a. ¿Cómo fue la infancia de Luis Suárez?b. ¿Cuándo conoció a Sofía? ¿Qué importancia tuvo en su vida?c. ¿Por qué se fue Luis Suárez a Barcelona?

p. 17 cahier

1

Contesta a estas preguntas y fíjate en la preposición que necesitas.a. ¿A quién quería volver a ver Luis? Quería volver a ver a Sofía.b. ¿A quién conociste el año pasado? c. ¿A quién ayudaste recientemente?d. ¿A quién admiras? Di dos personas.

¿Y TÚ? Escribe una anécdota breve de cuando eras pequeño(a).Conocí a mi mejor amigo en…

2

3

Mira el vídeo sobre la nadadora Sarai Gascón y responde.a. ¿Qué día cambió la vida de Sarai? ¿Qué pasó?b. ¿Cómo es el carácter de Sarai, según sus padres? c. Explica cómo sus padres la apoyaron de pequeña.

1

DVD: pista 4

p. 18 cahier el (la) deportista:

le (la) sportif(ive)el (la) entrenador(a):

l’entraîneur(euse)el (la) campeón(ona):

le (la) champion(onne)ganar: gagnerla medalla: la médailletrabajador(a):

travailleur(euse)apoyar (a alguien):

soutenir qqn

ayuda

Lo preparamos

1. En parejas, buscad información sobre la infancia y adolescencia de un personaje que admiráis.

Lo creamos

2. Redactad un texto sobre el personaje. Debéis hablar de: • Su infancia y adolescencia. • Una anécdota que cambió su vida.• Por qué os gusta este personaje.

Lo presentamos

3. Juntad todos vuestros textos y encuadernadlos. Cread un índice y una página con el nombre de todos los autores.

Proyecto 2

CREAMOS UN LIBRO DE BIOGRAFÍAS

Mira de nuevo el vídeo y lee la cita de Sarai. ¿Crees que es una joven extraordinaria? Justifica tu respuesta.Yo creo que…, porque a los … años…

2

Seguros Santa Lucía (2016)Û

1. no se equivocó: il ne s’est pas trompé 2. pared: mur 3. fue ganando: elle s’est mise à gagner 4. espíritu de superación: la volonté de se surpasser 5. suma: apporte quelque chose de positif 6. es una más: elle ne se comporte pas comme si elle était spéciale 7. orgullosos de: fiers de

Hablo de la infancia y de la adolescencia de dos deportistas.

mi gramática

LE PASSÉ SIMPLE IRR.SABER: savoir(yo) supe(tú) supiste(él/ella) supoCONSEGUIR: obtenir(yo) conseguí(tú) conseguiste(él/ella) consiguió

J. L. Avilés, “La emotiva historia de Luis Suárez y su dura infancia”, www.90min.com (2015)

Û1. enfant, gosse 2. jamais je n’ai manqué de 3. voitures 4. rapporter de l’argent 5. soutien 6. douane

ayuda animar (a alguien):

encourager qqnvolver a: répéter,

refaire qqch

El juego de los famosos. Pegamos en la frente de un(a) compañero(a) el nombre de un(a) famoso(a). Cada uno(a) debe adivinar su personaje haciendo preguntas. Las respuestas solo pueden ser: sí o no.

¿Descubrí América?

¡Sí!

Û Alternativa digitalCread un blog o una web.

El delantero del FC Barcelona revisa algunos episodios de su infancia y adolescencia en Uruguay.Empezó a trabajar cuando era solo un crío1. “Nunca me faltó2 un plato de comida, es cierto, pero con 12 o 13 años me iba a cuidar autos3 con mi abuelo para llevar algo de plata4 a mi casa”.

Sofía, un gran apoyo5 para Luis. La madre de sus hijos y su actual mujer fue la misma que lo acompañó en los momentos más duros de su adolescencia. “Conocí a Sofía de niño. Ella me animaba a hacer los deberes. Empezamos a salir cuando yo tenía 15 años y ella 12”.

Sofía se va a Barcelona. “Cuando se fue a Barcelona, fue muy complicado. Por mi situación económica, me era imposible volver a ver a mi novia. La noche antes de partir, lloramos los dos toda la noche. Busqué un pasaje para Barcelona, pero no tenía plata para venir. Fue mi hermano quien me dio algo de dinero. El viaje fue largo. Me perdí, me detuvieron en la aduana6”. Después de ser retenido, Luis finalmente se volvió a encontrar con su novia Sofía.

¿LO SABÍAS?El FC Barcelona, también conocido como Barça, es uno de los equipos de fútbol más famosos del mundo. Cuenta con más de 150 000 socios y tiene afi-cionados en todo el planeta.

mi gramática

LE PASSÉ SIMPLE IRR.DECIR º dije, dijiste, dijoDAR º di, diste, dio TENER º tuve, tuviste,

tuvo

mi gramática

A + COD DE PERSONNEConocí a Sofía de niño.Era imposible ver a mi

novia.Sofía acompañó a Luis

en los momentos difíciles.

1

5

10

15

20

Sarai Gascón

Si luchas por lo que quieres, nada te puede parar.”

p. 17 cahier

Û p. 34

Û p. 35

Û p. 36, 37

Û p. 36

Û p. 34

¿SOMOS DIFERENTES?Gracias a multitud de organizaciones públicas y privadas, las personas con discapacidades físicas e intelectuales pueden llevar vidas cada vez más parecidas a las de las personas sin discapacidades. •¿En qué es Sarai una persona diferente a ti? ¿En qué no lo es? Busca ejemplos en el vídeo.

Ficha 5

2

32

Contad cuántos , , habéis sacado y leed el comentario que os corresponde. ¿A qué personaje os parecéis?

2

¿Y TÚ? ¿Estás de acuerdo con el resultado? Añade o cambia lo necesario para definir tu carácter.

3

Un(a) compañero(a) sale a la pizarra y anota los resultados de la clase. ¿Cuántos Salvador Dalí hay? ¿Y Sarai Gascón? ¿Y Luis Suárez?

4

33

LECCIÓN 3

Proyecto 3

CÓMO DESARROLLAR NUESTRO TALENTO

Lo preparamos

1. Piensa en qué aspectos de ti puedes mejorar (personalidad, talento, aptitudes, actitudes…).

Lo creamos

2. Escribe cuatro cosas que vas a hacer para conseguir tus objetivos.

Lo presentamos

3. Puedes escribirlas y ponerlas en un lugar visible (tu cuaderno, tu agenda, tu carpeta…).

test de personalidad ¿podemos mejorar?En parejas, leeos el cuestionario uno al otro y marcad vuestras respuestas.1

p. 20 cahier

Hablo de la personalidad y del talento en la adolescencia.

Entrevista a José Antonio Marina, Carlota Fominaya, ABC (2015)

Û

2014Û

¿Has dicho alguna vez una frase parecida? Coméntala.

“ Yo soy así, no puedo cambiar. ”

Observa la portada de este libro. ¿Qué idea transmite sobre los adolescentes?

Lee la entrevista con el autor del libro. ¿Qué opina él sobre la frase de la actividad 1?

1

2

3p. 20 cahier

mi gramática

L’APOCOPE un gran problemaun problema grande

el primer chicola primera chicael primero (la primera)

de la clase

¿Estás preparad@ para conseguir tu sueño?La primera vez que te propusieron comer algo picante…

a. ¡no dudaste1 y lo comiste! b. te fuiste corriendo. ¡No quieres morir! c. no te atreviste a2 decir que no.

La última vez que te felicitó un@ profesor@…

a. no supiste qué responder. b. estuviste muy orgullos@, como siempre. c. ¿Te felicitó un@ profe? No es posible, ¡es un error!

La última vez que viste una película de terror…

a. nunca has visto pelis de terror, te dan miedo. b. tuviste pesadillas3 toda la noche. c. ¡viste otra después, porque te encantó!

El primer día que fuiste a la guardería…

a. te impresionó un poco el (la) maestr@. b. te hiciste amig@ de todo el mundo. c. lloraste todo el día.

La primera vez que sacaste4 una mala nota…

a. Si alguna vez sacas una mala nota… ¡ya no serás tú!

b. pensaste que no vales para nada5. c. revisaste tu trabajo para ver tus errores.

La última vez que te enfadaste con un@ amig@…

a. le contaste tus sentimientos a otr@ amig@. b. no hablaste con nadie y te sentiste muy mal. c. aclaraste las cosas con él o ella rápidamente.

1

2

3

4

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6

RESPUESTAS:

Máximo de : Quizá eres un poco tímido(a), pero tienes una gran sensibilidad. Si te atreves a hacer lo que te gusta, te revelarás como el futuro Salvador Dalí: ¡lleno de genio y de locura!

Máximo de : Eres una persona sociable y decidida. Para ti nunca ha sido un gran problema adaptarte a una situación nueva. Si sigues así, puedes ser como Sarai Gas-cón, campeón(ona) en el deporte y en la vida.

Máximo de : No confías lo bastante en ti y tienes miedo al fracaso. Pero si te acep-tas, eres optimista y trabajas, puedes hacer algo grande, como Luis Suárez.

1. tu n’as pas hésité 2. tu n’as pas osé 3. des cauchemars 4. (ici) tu as eu 5. (ici) tu ne valais rien

1. ils croient déjà fermement 2. développer 3. encourager 4. ennuyeux 5. dexterité 6. innés

1

5

10

15

—Usted advierte en su libro de que muchos adolescentes piensan a esa edad que ya no pueden cambiar.

—Sí, a esa edad ya han forjado la creencia1 de que “como soy así ya no puedo cambiar”, pero precisamente es el momento en el que pueden cambiar y tienen que hacerlo. Y que pueden aprender a pensar mejor, aprender a sentir mejor, aprender a tomar mejor las decisiones y ser más autónomos y, por lo tanto, a desarrollar2 su personalidad.

—Su libro se titula El talento de los adolescentes. ¿Dónde se busca, cómo se puede fomentar3?

—El talento está en la perseverancia. Si no tienen perseverancia, las demás aptitudes no se desarrollan. Es muy sencillo. Quizá a ti te gustaría jugar al baloncesto, bien o mal, pero para ello es necesario entrenarte. Puede ser muy aburrido4, pero si no te entrenas, no adquieres fondo, destreza5... El esfuerzo es necesario para adquirir excelencia.

—¿El talento, se aprende entonces?

—No hay genios, el talento se aprende. No hay talentos innatos6, hay capacidades innatas y esas capacidades se desarrollan o no se desarrollan.

por lo tanto: doncla careta: le masquela personalidad: la per-sonnalitéel esfuerzo: l’effortintentar ø hacer algo: essayer de faire qqches necesario ø aprender: il faut apprendre

ayuda último(a): dernier(ère)llorar: pleurerenfadarse: se fâcher

ayuda

Û Alternativa digitalHaz una presentación de diapositivas.

mi gramática

LE PASSÉ SIMPLE IRR.VER º vi, viste, vioESTAR º estuve,

estuviste, estuvo Elige las tres frases de la entrevista más importantes para ti. Podéis escribirlas en letras bonitas y colgarlas por la clase.

4p. 20 cahier

ya: déjàrecuerda

Û p. 34

Û p. 35

Û p. 37

Ficha 6

34 35

mi gramática

A. La durée (II)

1. Repasa la unidad 1 y completa el texto.

Manolito Pérez nació en Barcelona en 1985. …… los diez años fue a clases de guitarra y de canto. …… muchos años practicó solo en su casa. …… el año 2010 …… el año 2014 tocó con un grupo de música rock. Después quiso continuar solo. …… se separó del grupo, Manolito ha tenido mucho éxito. …… 2 años …… es famoso en todo el mundo.

desde que

hace... que desde… hasta

desde durante

B. Le passé simple

D. L’apocopeL’apocope est la suppression d’une lettre ou d’une syllabe à la fin d’un mot. Elle se pratique avec :• Les mots grande et cualquiera devant un nom

masculin ou féminin singulier.

un gran coche / una gran casa cualquier día / a cualquier hora

• Les mots bueno, malo, primero et tercero devant un nom masculin singulier.

un buen amigo un mal día el primer capítulo el tercer libro

4. Hugo y Bruno son hermanos gemelos, pero son muy distintos. Completa sus descripciones con la palabra correspondiente. ¡No olvides hacer el apócope si es necesario!

Hugo: fue el …… bebé en nacer. Es alto, tiene el pelo castaño y una …… barba. Para vestir tiene …… gusto, siempre se pone …… cosa sin importarle si está guapo o feo.

Bruno: fue el …… bebé en nacer. Es bajito, tiene el pelo rubio. En la escuela sacaba …… notas, pero ahora en el instituto ha mejorado y es un …… alumno. Sus amigos dicen que viste con estilo, …… tipo de ropa le queda bien.

Entiendo y practico.

hace + quantité de temps + que + verbe

Hace dos semanas que llegué a Barcelona. Û Cela fait deux semaines que je suis arrivé(e) à Barcelone.

desde... hasta

Fue a clases de baile desde 2010 hasta 2014. Û Il a suivi des cours de danse de 2010 à 2014.

durante

Vivieron en Figueras durante veinte años. Û Ils ont habité à Figueras pendant vingt ans.

2

3. ¿Con a o sin a? Escoge la opción correcta.

a. ● Perdone, señora, ¿puedo ayudarla? ¿Quién / A quién busca?

❍ Busco Mar Ruiz / a Mar Ruiz.

b. ● No escucho a Enrique Iglesias / Enrique Iglesias. ❍ Yo tampoco. En cambio, mi madre tiene todos

sus discos / a todos sus discos.

c. ● No entiendo muy bien el profesor / al profesor. ¿Por qué explica todo tan rápido?

❍ No sé, pero creo que necesitamos más tiempo / a más tiempo para aprender la lección.

C. La préposition a + COD de personne

PINTAR NACER VIVIR

pinté nací vivípintaste naciste vivistepintó nació viviópintamos nacimos vivimospintasteis nacisteis vivisteispintaron nacieron vivieron

DAR SER / IR

di fuidiste fuistedio fuedimos fuimosdisteis fuisteisdieron fueron

Les verbes réguliers

Les substantifs COD qui font référence à une personne sont précédés de la préposition a.

¿Ves a Laura? Hay demasiada gente aquí. Û Est-ce que tu vois Laura ? Il y a trop de monde ici.

Dalí pintó a su hermana en varios cuadros. Û Dalí a peint sa sœur sur plusieurs tableaux.

malo primero cualquiera grande malo bueno cualquiera segundo

Certains verbes ont un radical irrégulier au passé simple, mais leurs terminaisons sont identiques à celles des verbes réguliers.

estar º estuv- saber º sup- decir º dij- hacer º hic- tener º tuv- venir º vin-

ESTAR SABER DECIR

estuve supe dijeestuviste supiste dijisteestuvo supo dijoestuvimos supimos dijimosestuvisteis supisteis dijisteisestuvieron supieron dijeron

Ayer estuvimos toda la tarde en casa de Dácil jugando al Monopoly. Û Hier, nous sommes restés toute l'après-midi chez Dácil à jouer au Monopoly.

La syllabe tonique des verbes réguliers se trouve dans la terminaison.

Ser et ir sont identiques au passé simple !

Le verbe dar prend la terminaison des verbes en -er et -ir.

Pour ce type de verbes irréguliers, la syllabe tonique se trouve dans la terminaison, sauf à la 1re et à la 3e personnes du singulier, où la syllabe tonique se situe dans le radical.

Les indicateurs de tempsa los… añoscon... añosen 1998…

el lunes pasadola semana pasadael año pasado

Con 12 años, Luis Suárez conoció a su novia Sofía. Û À l’âge de 12 ans, Luis Suárez a rencontré sa petite amie, Sofía.

El año pasado empecé a ir a clases de piano. Û L’an dernier, j’ai commencé à prendre des cours de piano.

Attention ! Pour raconter une anecdote au passé, on utilise le passé composé en français, mais en espagnol on a recours au passé simple.

estuv-eestuv-isteestuv-o

estuv-imosestuv-isteisestuv-ieron

2. Completa con la forma adecuada de los verbos.

tocar

preparar traer

estarser cantar

La fiesta de Inés …… un éxito. Yo …… unos bocadillos y un pastel de chocolate supergrande, y los demás …… comida y bebidas. Pedro …… varias canciones con la guitarra y Raquel, que tiene una voz preciosa, …… con él. …… toda la tarde en su casa, ¡lo …… genial!

pasar

On utilise le passé simple pour parler d’actions finies qu’on situe dans le passé.

A los 23 años, Dalí viajó a París y empezó a crear obras surrealistas. Û À 23 ans, Dalí est parti à Paris et a commencé à créer des œuvres surréalistes.

Les verbes irréguliers

36 37

4mi mapa mentalA. Les métiers artistiques et sportifs

1. Relaciona las imágenes con las palabras.

B. La vie sportive

2. Adivina las palabras que corresponden a estas explicaciones.

a. Pieza de metal que se da a la persona ganadora de una competición deportiva. M_ _ _ _ _ _

b. Preparar a otra persona para competir en un deporte. Û E_ _ _ _ _ _ _

c. Los futbolistas, los nadadores, los tenistas son… Û D_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

d. Lo contrario de perder. Û G_ _ _ _ e. Persona que gana en una competición (en

femenino). Û C_ _ _ _ _ _ _ f. Apoyar a un equipo o a un(a) deportista

en una competición. Û A_ _ _ _ _

3. Ordena las letras de estos verbos frecuentes en las biografías.

c. carsesa

d. rocenoc

b. rimroa. ercan

e. rastasledra

2

¡Crea tu mapa mental! Personaliza este mapa: piensa en tu propia biografía y añade las palabras que necesites. ¡Puedes poner una foto tuya!

√ el (la) entrenador(a) √ el (la) futbolista√ el (la) nadador(a)√ el (la) deportista√ el (la) atleta√ el (la) esquiador(a)

√ la medalla√ el (la) campeón(ona) √ ganar√ entrenar

√ estudiar√ trabajar√ vivir√ nacer√ expulsar√ viajar√ trasladarse√ casarse√ conocer a√ morir

√ pintar √ crear√ colaborar √ participar√ inaugurar

√ desde 1940√ desde que nació√ desde hace tiempo√ hace 15 años que…√ desde 1922 hasta 1926 √ durante 50 años √ a los 15 años = con 15 años√ el lunes pasado(a)√ la semana√ el año√ la primera vez que… última

Observo y recuerdo.

la obra

el tiempo

las biografías

los deportistas

LOS ARTISTAS

jóvenes extraordinarios

a b

c d

esquiador(a)

pintor(a)

nadador(a)

director(a) de cine

√ ser autónomo(a)√ tomar decisiones

la responsabilidad

√ ser un(a) genio√ el talento√ la perseverancia√ el esfuerzo√ el fracaso√ el éxito

√ desarrollarse√ cambiar√ convertirse en√ adaptarse

hablar de la adolescencia

1 2

3 4

la v

ida

los cambios

las

capa

cida

des

√ empezar a estudiar√ volver a casarse

√ el (la) pintor(a)√ el (la) escultor(a) √ el (la) escritor(a) √ el (la) director(a) de cine √ el (la) cantante√ el actor / la actriz√ el (la) músico(a)√ el (la) dibujante

amplía

amplía

amplía

amplía

repasarepasa

repasa

√ ayudar√ animar√ admirar√ acompañar√ luchar√ apoyar º el apoyo

repasa

~ PERIÓDICO DIGITAL ~

38 39

https://www.laventana.rep

cuestionario cultuRAL¡Demuestra

cuánto sabes!ttt

Salvador Dalí Mira las imágenes. ¿Qué dos animales son frecuentes en las obras de Dalí?

¡Consigue 10 puntos! ★ ¿En dónde nació? (2 puntos)

★ Di el nombre de un cuadro de Dalí. (2 puntos)

★ ¿Quién fue su gran amor? (2 puntos)

★ Di el nombre de dos directores de cine que conocieron a Dalí. (2 puntos)

★ ¿En qué tres países vivió Dalí? (2 puntos)

Las profesiones Di las profesiones de estas personas:

★ Marc Márquez ★ Salvador Dalí ★ Luis Suárez ★ Sarai Gascón ★ Antoni Gaudí

Barcelona ¿Qué animal puedes encontrar en una escultura muy conocida del parque Güell?

38

EL MODERNISMO CATALÁNEl modernismo (también llamado art nouveau) fue un movimiento artístico europeo de apertura a lo moderno, a lo nuevo.

En Cataluña coincidió con la industrialización, la época dorada1 de la burguesía. Allí nacieron varios artistas muy destacados2 en arquitectura, pintura, artes decorativas y en literatura, como Antoni Gaudí, Lluís Domènech i Montaner o Ramon Casas.

1

5

10

ANTONI GAUDÍ (1852-1926)El arquitecto catalán Antoni Gaudí es el máximo representante del modernismo catalán. Fue un niño de salud delicada y por eso tuvo que pasar largas temporadas en el campo descansando. En 1870 empezó a estudiar arquitectura y desarrolló un estilo muy personal basado en la naturaleza. Sus obras más conocidas se encuentran en Barcelona: el parque Güell, la casa Batlló, la casa Milà (o la Pedrera) y la Sagrada Familia.

1

5

1. ¿Por qué se llamó modernismo a este estilo artístico?

2. Mira las fotos. ¿Cuál de las obras te gusta más? ¿Por qué?

3. ¿Crees que las obras modernistas gustaron a todo el mundo cuando las crearon? Justifica tu respuesta.

4. Lee la biografía de Gaudí. ¿Qué tiene de especial su infancia? ¿Crees que influyó en su obra?

¡Eres periodista! Muchos artistas tuvieron infancias duras marcadas por la pobreza o la enfermedad. Investiga uno de estos personajes. ¿Cómo influyó su infancia en su vida posterior?

• Federico García Lorca• Violeta Parra

• Frida Kahlo• Julio Cortázar

J

Û Chimeneas3 de la casa Milà (la Pedrera), de Antoni Gaudí

Ò Interior de la casa Batlló, de Antoni Gaudí

Ò El dragón o lagarto de la escalera en el parque Güell

Ò La Sagrada Familia, de Antoni Gaudí

39

En esta unidad hablamos de una corriente artística catalana conocida en todo el mundo.

2

Por Marc, corresponsal desde

Barcelona.

Ò El Palau de la Música Catalana, de Lluís Domènech i Montaner

a b

1. l’âge d’or 2. remarquables 3. cheminées

Barcelona

ÒChico y Rita actuando con su orquesta.

Ò Unos meses más tarde, en Nueva York.

4140

1. Observa estas dos obras. ¿Te gustan? ¿Podrías decir por qué? (No) Me gusta el cuadro de … porque …

1. Mira estos tres fotogramas y lee los pies de foto. ¿Qué crees que pasa en la primera mitad de la película?

2. Mira el tráiler de la película. ¿Has acertado con tu hipótesis? ¿Te ha gustado la música?

3. Inventa un final para la película.

2. Descríbelas con alguna de estas frases. El cuadro de…En el cuadro de…

Ò Grupo Bayate Ò Chico y Rita en un café de Cuba.

Ò Roberto Gil Esteban

transmite paz

es divertido

muestra las costumbres del campo

es una escena idealizada

tiene un estilo realista

es crítico con la sociedad cubana

es un homenaje a la vida cotidiana

es un homenaje a la vida urbana y moderna

tiene colores muy alegres

tiene un estilo naif

denuncia la pobreza

parece hecho por un niño pequeño

(no) me interesa lo que muestra

transmite alegría

es aburrido

parece un sueño

¡Eres periodista! Vas a investigar sobre otras obras en internet. Usa las

palabras clave “arte cubano” y clica en “imágenes”. Escoge una que te guste y averigua lo siguiente:

• autor • fecha de creación • descripción • otras curiosidades

Escribe un pequeño artículo con esta información y una o dos imágenes. No olvides escribir también qué te transmite a ti.

J

¡Eres periodista! Busca en internet las

palabras clave “descarga cubana” y

clica “vídeos”. Busca uno que te parezca interesante y escucha. ¿Te gusta esta música? Luego, escribe un breve artículo con esta información.

• Qué tipo de música hacen las orquestas cubanas.

• Qué tipo de instrumentos tienen más protagonismo.

• En qué época empiezan a tocar.

• ¿Existen actualmente?

J

FICHA LOREM

Chico y Rita es una película española de animación dirigida por Fernando Trueba, Javier Mariscal y Tono Errando y estrenada en España en 2010. Trata sobre una pareja de músicos y amantes cubanos separados por el éxito y la fama. La banda sonora fue compuesta el músico cubano por Bebo Valdés.