unidad 3. la investigación

UNIVERSIDAD ISTMO AMERICANA

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UNIDAD 3. LA INVESTIGACIÓN

3.1 Definición

Investigación Para dar con el concepto de investigación atenderemos en primer lugar

su etimología y después su significado actual, tanto en sentido amplio

como en el restringido.

La palabra investigación (acción y efecto de investigar) deriva de dos

raíces latinas: in y vestigium; la primera que significa "en, dentro", y la

segunda que se refiere al rastro, huella, indicio o señal, al vestigio de

algo; por su parte, la palabra investigar proviene del verbo latino

investigare, con lo que alude a la acción de buscar, inquirir, indagar,

seguir vestigios o la pista o la huella a alguien o de algo, averiguar o

descubrir alguna cosa. Así, el significado etimológico nos indica la

actividad que nos conduce al conocimiento de algo.

La investigación común o cotidiana es la que realizamos todos, como la

que lleva a cabo un niño que quiere entender su entorno, como la de

adulto que pretende solucionar los problemas que le presenta de

manera cotidiana la vida misma, y la investigación racional o crítica es

la que se desarrolla en los ámbitos empírico, técnico, científico y

filosófico.

La investigación es una actividad reflexiva porque se requiere el examen

profundo, atento y minucioso de diferentes elementos: de las fuentes de

conocimiento, es decir, los datos que se encuentran en la realidad; de los

problemas asumidos; de los modelos de comprobación de las hipótesis;

de los planes para desarrollar todas y cada una de las actividades de la

investigación.

La investigación es sistemática porque lo importante en ella no es tanto

dar con datos aislados, sino por cuanto posibilita vincular o relacionar


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nuestros pensamientos con los datos derivados del análisis crítico de las

fuentes de conocimiento; porque integra, mediante relaciones de

coordinación y subordinación, los conocimientos adquiridos en el

conjunto de los conocimientos organizados o de las teorías válidas

existentes.

La investigación es metódica porque requiere de procesos lógicos para

adquirir, sistematizar y transmitir los conocimientos; porque son

necesarias ciertas vías para el estudio de determinados objetos; es decir,

de métodos que permitan realizar de la mejor manera la indagación de la

realidad.

Fases La investigación se desarrolla mediante un proceso que ordena una serie

de actividades que se realizan en varias fases o etapas:

1. La selección del tema y la consulta bibliográfica preliminar.

2. La formulación y definición de problemas.

3. La formulación de hipótesis.

4. La recopilación y el registro de datos.

5. La comprobación de hipótesis.

6. La comunicación de resultados

3.2 Planteamiento del problema.

Planteamiento del problema

Cuando se decide iniciar una investigación, el primer paso es definir el

planteamiento del problema. Una vez que este se encuentra definido la

investigación contará con una dirección y un enfoque.

El planteamiento del problema implica la consideración de los siguientes

componentes. Da clic en cada uno para leer la información.

El planteamiento del problema surge de plantearse las siguientes

preguntas de reflexión:


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¿Qué tema se quiere tomar como eje de la investigación? ¿Por qué y

para qué?

Este autocuestionamiento es muy importante, porque una de las

recomendaciones que te podemos dar es que elijas un tema del cual al

menos sepas algo, tengas conocimiento previo y, sobre todo, que a ti te

resulte interesante y atractivo. Una tesis, es un documento complejo que

te llevará al menos varios meses de trabajo.

¿De dónde se parte y a dónde se pretende llegar?

Debes considerar que del tema elegido, deberás ir “aterrizando” a algo

más concreto, es decir, tendrás que construir tu contexto investigativo y

partir de todo aquello que tengas a tu alcance, para poder llevar a cabo tu

trabajo de investigación.

3.3 Tipos de investigación

La investigación puede ser clasificada con base a los siguientes criterios:

Por el propósito o las finalidades perseguidas la investigación es:

o básica o

o aplicada

Según la clase de medios utilizados para obtener los datos, es:

o Documental,

o Campo

o Experimental;

Atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren podrá

ser:

o Exploratoria

o Descriptiva

o Explicativa

Dependiendo del campo de conocimientos en que se realiza, es:

o Científica


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o Filosófica

Conforme al tipo de razonamiento empleado, es:

o Espontánea

o Racional

o Empírico – racional

Acorde con el método utilizado, es:

o Analítica

o Sintética

o Deductiva

o Inductiva

o Histórica

o Comparativa

Conforme al número de investigadores que la realizan, es:

o Individual

o Colectiva

Investigación básica

También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se

caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la

finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en

incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin

contrastarlos con ningún aspecto práctico.

Investigación aplicada

Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o

empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los

conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra

estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los

resultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos

percatamos de que toda investigación aplicada requiere de un marco

teórico.

Sin embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa al

investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas.

Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos,


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recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran número de

investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones básicas

y de las aplicadas.

Investigación exploratoria

Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de

destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y

encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación

posterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, al contar

con sus resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y proceder

a su consecuente comprobación.

Investigación descriptiva

Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de análisis, se

logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar

sus características y propiedades. Combinada con ciertos criterios de

clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos

involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación que

hemos descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones

que requieran un mayor nivel de profundidad.

Investigación explicativa

Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de los

métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el

inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto

que se investiga

Investigación científica

Es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a

problemas de carácter científico; el método científico indica el camino

que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera

de recorrerlo.

Investigación filosófica

Es una obra única en su enfoque de la filosofía. Un texto filosófico típico

presenta un problema filosófico, resume y critica varios enfoques

alternativos para resolverlo, presenta su propio enfoque, y después

argumenta en favor de dicho enfoque.

Investigación espontanea

Es la que surge, en términos de objetivos y alcance, a medida que se

realiza un trabajo u otra investigación; o sea es una investigación más


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"libre", que se desarrolla a partir de las necesidades que se van

percibiendo a lo largo del tiempo. Esto no significa que sea poco rigurosa

o poco formal - fruto de la la investigación espontánea se puede llegar a

importantes conclusiones, y puede ser de lo más sistemática.

Investigación Racional

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva,

sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y

solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se

desarrolla mediante un proceso.

Investigación analítica

Es el nombre general que recibe el largo y complejo proceso en el cual los

avances científicos son el resultado de la aplicación del método científico

para resolver problemas o tratar de explicar determinadas

observaciones.

Investigación sintética

Es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir

de los elementos distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de

hacer una explosión metódica y breve, en resumen

Investigación deductiva

Es un método científico que considera que la conclusión se halla implícita

dentro las premisas. Esto quiere decir que las conclusiones son una

consecuencia necesaria de las premisas: cuando las premisas resultan

verdaderas y el razonamiento deductivo tiene validez, no hay forma de

que la conclusión no sea verdadera.

Investigación

Inductiva

Es aquel método científico que obtiene conclusiones generales a partir de

premisas particulares. Se trata del método científico más usual, en el que

pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de los

hechos para su registro; la clasificación y el estudio de estos hechos; la

derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una

generalización; y la contrastación.

Investigación

histórica

Es el analítico-sintético. Es indispensable que en el estudio de las

cuestiones históricas se analicen los sucesos descomponiéndolos en

todas sus partes para conocer sus posibles raíces económicas, sociales,

http://definicion.de/metodo-cientifico/


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políticas, religiosas o etnográficas y partiendo de este análisis llevar a

cabo la síntesis que reconstruya y explique el hecho histórico.

Investigación

comparativa

Tiene como objeto lograr la identificación de diferencias o semejanzas

con respecto a la aparición de un evento en dos o más contextos, grupos

o situaciones diferentes.

3.3.1 Experimental

Investigación experimental

Es un tipo de investigación que bien utiliza experimentos y los

principios encontrados en el método científico. Los experimentos

pueden ser llevados a cabo en el laboratorio o fuera de él. Estos

generalmente involucran un número relativamente pequeño de

personas y abordan una pregunta bastante enfocada. Los experimentos

son más efectivos para la investigación explicativa y frecuentemente

están limitados a temas en los cuales el investigador puede manipular

la situación en la cual las personas se hallan.

Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la

actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra

dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno

mismo que se indaga, y así poder observarlo.

3.3.2 De campo

Investigación de campo

Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen

entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.

Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la

investigación de carácter documental, se recomienda que primero se

consulten las fuentes de la de carácter documental, a fin de evitar una

duplicidad de trabajos


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3.3.3 Documental

Investigación documental

Este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo indica,

apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos

de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos

la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la

primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos

de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran

en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.

3.4 Las variables

El propósito de toda investigación es describir y explicar la variación en

el mundo. Es decir, los cambios que ocurren de manera natural en el

mundo o que son causados debido a una manipulación. Las variables son

nombres que damos a las variaciones que deseamos explicar.

Una variable puede ser el resultado de una fuerza o ser una fuerza que

causa un cambio en otra variable. En un experimento, se denominan

variables dependientes e independientes, respectivamente. Cuando un

investigador da una droga activa a un grupo de personas y un placebo (o

droga inactiva) a otro grupo, la variable independiente es el tratamiento

con la droga. La respuesta de cada persona a la droga activa o al placebo

será entonces la variable dependiente. Estas respuestas podrían ser

diversas, dependiendo de la droga, como alta presión o dolores

musculares. Por ello, en los experimentos, un investigador manipula una

variable independiente para determinar si causa algún cambio en la

variable dependiente.

Ejemplo de variables dependientes e indepedientes

Como vimos anteriormente, en un estudio descriptivo las variables no

son manipuladas sino que son observadas tal cual ocurren de manera

natural. Se estudian las asociaciones entre las variables. De cierta


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manera, todas las variables en los estudios descriptivos son

dependientes, pues son estudiadas en relación con todas las demás

variables que existen en torno a la investigación. Sin embargo, las

variables en los estudios descriptivos no son llamadas “dependientes” e

“independientes.” Los nombres de las variables son utilizados al explicar

el estudio. Por ejemplo, hay más casos de diabetes entre las personas de

descendencia nativa americana que entre aquellas que provienen de

Europa oriental. En un estudio descriptivo, el investigador investigaría

cómo la diabetes (una variable) está relacionada con los antecedentes

genéticos (otra variable) de una persona.

Ejemplo de variables en un estudio descriptivo

Las variables son importantes de comprender pues son unidades básicas

de información que se estudia e interpreta en una investigación. Los

investigadores cuidadosamente analizan e interpretan los valores de

cada variable para entender cómo se relacionan las cosas en un estudio

descriptivo o lo que ha sucedido en un experimento.

3.5 Técnicas para recopilar la información

Deberá dirigirse al registro de aquellos hechos que permitan conocer y

analizar lo que realmente sucede en la unidad o tema que se investiga.

Esto consiste en la recolección, síntesis, organización y comprensión de

los datos que se requieren.

3.5.1 Muestreo

El muestreo es por lo tanto una herramienta de la investigación

científica, cuya función básica es determinar que parte de una

población debe examinarse, con la finalidad de hacer inferencias sobre

dicha población.

La muestra debe lograr una representación adecuada de la población,

en la que se reproduzca de la mejor manera los rasgos esenciales de


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dicha población que son importantes para la investigación. Para que

una muestra sea representativa, y por lo tanto útil, debe de reflejar las

similitudes y diferencias encontradas en la población, es decir

ejemplificar las características de ésta.

3.5.2 Observación

Los observadores pueden realizar mediciones directas en las

embarcaciones pesqueras, en los puntos de desembarque, en las

instalaciones de elaboración o en los mercados. Las variables que los

encuestadores pueden recopilar incluyen las capturas (desembarques y

descartes), el esfuerzo, los buques/artes, las actividades, variables

medioambientales (por ejemplo, estado de la mar, temperatura),

variables biológicas (como talla, peso, edad), los valores y las cantidades

desembarcadas y las ventas.

En la práctica, los observadores no sólo realizan mediciones directas

(observaciones), sino que también llevan a cabo entrevistas y encuestas

por medio de cuestionarios. También pueden participar en la elaboración

y el análisis de datos. Las tareas de un observador son difíciles y por tanto

fundamentales para una formación y una supervisión adecuadas.

Deben tomarse decisiones claras acerca de la naturaleza y el alcance de

los datos recopilados durante cualquier salida. A menudo, la cantidad de

datos y la frecuencia de la recopilación pueden establecerse

analíticamente con datos preliminares.

Preferiblemente, los observadores sólo deben recopilar datos, no llevar a

cabo otras actividades, como la aplicación de las medidas, la concesión de

licencias o la recaudación de impuestos. Esto debe ayudar a minimizar el

margen de error al reducir los incentivos para mentir. Los problemas en

términos de conflictos entre la recopilación de datos y la aplicación de la


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ley, por ejemplo, pueden reducirse mediante una delimitación clara,

separando las actividades por localización o por tiempo. Esto se

convierte en una necesidad para los observadores en mar abierto. Su

posición en los buques pesqueros y las tareas que llevan a cabo dependen

en gran medida de una buena relación de trabajo con el capitán y la

tripulación, que puede malograrse si son vistos como personal encargado

de la observancia.

3.5.3 Entrevista

En las entrevistas, la información se obtiene a través de una encuesta y

es registrada por encuestadores. Las entrevistas estructuradas se llevan

a cabo utilizando formularios de encuesta, mientras que en las

entrevistas abiertas se toman notas mientras se habla con los

encuestados. Las notas se estructuran (interpretan) luego para su

posterior análisis. Las entrevistas abiertas, que deben interpretarse y

analizarse incluso durante la entrevista, deben realizarlas observadores

y/o encuestadores bien formados.

Al igual que al preparar un cuestionario, es importante experimentar con

formularios de prueba diseñados para las entrevistas. El máximo

esfuerzo por aclarar y centrar por parte del diseñador no puede anticipar

todas las posibles interpretaciones de los encuestados. Una prueba a

pequeña escala antes de utilizarlos para recopilar realmente datos

asegurará unos datos mejores y evitará que se pierda tiempo y dinero.

Aunque las entrevistas estructuradas pueden utilizarse para obtener casi

cualquier información, al igual que en los cuestionarios, la información

se basa en una opinión personal. Los datos basados en variables como las

capturas o el esfuerzo son potencialmente objeto de errores de bulto,


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debido a cálculos erróneos o a errores intencionados en la información

delicada.

Entrevistas abiertas

Las entrevistas abiertas cubren una serie de actividades de recopilación

de datos que incluyen varios métodos de investigación de las ciencias

sociales.

Los grupos de muestra son pequeños (5-15 personas) y están

compuestos por miembros representativos de un grupo cuyas

apreciaciones, prácticas u opiniones se están buscando. Al hacer las

preguntas iniciales y estructurar el examen posterior, el

facilitador/entrevistador puede obtener, por ejemplo, información sobre

prácticas de uso de artes comunes, respuestas a las normativas de

ordenación u opiniones sobre la pesca.

Las encuestas de grupo comportan la selección aleatoria de un reducido

número de personas que representan a un grupo y que se prestan a estar

disponibles durante un período de tiempo prolongado, a menudo de uno

a tres años. Durante ese período, sirven como muestra aleatoria

estratificada de personas de las que pueden extraerse datos sobre una

serie de temas.

Entrevistas estructuradas

En general, las entrevistas estructuradas se llevan a cabo con un

formulario bien diseñado previamente establecido. Se diferencian de los

cuestionarios en que son los investigadores quienes rellenan los

formularios en lugar de los encuestados. Aunque esta solución resulta

más costosa, pueden hacerse preguntas más complejas y los datos

pueden validarse en el momento de recopilarlos, mejorando así la calidad

de los mismos. Las entrevistas pueden llevarse a cabo con varias fuentes


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de datos (desde los pescadores a los consumidores), y a través de medios

alternativos, como por teléfono o en persona.

Las entrevistas estructuradas componen la base de una gran parte de la

recopilación de datos relativos a la pesca en pequeña escala.

En un marco de entrevistas para hacer un muestreo de las capturas,

el esfuerzo y los precios, los encuestadores trabajan siguiendo un

programa de visitas a los puntos de desembarque uno a uno para

registrar datos. Los encuestadores pueden ser móviles (visitan los

distintos lugares de forma rotativa) o residir en un punto de muestreo

específico. Su trabajo consiste en hacer un muestreo de las

embarcaciones, obteniendo datos sobre los desembarques, el esfuerzo y

los precios de todos los tipos de embarcaciones/artes que se espera que

faenen durante el día del muestreo. La muestra debe ser lo más

representativa posible de las actividades de la flota. Se necesitarán tal vez

algunos datos adicionales relativos a actividades de pesca para ciertos

tipos de unidades pesqueras, como artes de playa o embarcaciones que

hacen múltiples salidas de pesca en un día. Para ello, la entrevista puede

abarcar actividades previstas así como actividades ya realizadas.

En un marco de entrevistas relativas a las actividades de los

buques/artes, los encuestadores trabajan siguiendo un programa de

visitas al puerto de matrícula para registrar datos sobre las actividades

de los buques/artes. Los encuestadores pueden ser móviles (visitan los

puertos de amarre de forma rotativa) o residir en un punto de muestreo

concreto. En ambos casos, su trabajo consiste en determinar el número

total de unidades de pesca (y si es posible, de artes de pesca) de todos los


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tipos de buques/artes con base en el puerto de matrícula y el número de

ellos que han faenado durante el día en el que se realiza el muestreo.

Existen varias formas de registrar las actividades de los buques/artes. En

muchos casos, combinan el método de entrevista con observaciones

directas. Las observaciones directas pueden utilizarse para identificar

unidades de pesca inactivas observando las que están amarradas o

encalladas, y, cuando ya se conoce el número total de embarcaciones con

base en ese puerto de matrícula, quizás a partir de una encuesta o

registro marco. A menudo, los encuestadores siguen teniendo que

comprobar, por medio de entrevistas durante la visita, que las

embarcaciones estén faenando y no se dediquen a otras actividades.

La entrevista pura puede utilizarse en los casos en que existe un

subconjunto predeterminado de unidades de pesca seleccionado. El

trabajo del encuestador consiste en hacer un seguimiento de todos los

pescadores incluidos en la lista y, a través de entrevistas, identificar a los

que han estado faenando durante el día del muestreo. En los lugares que

presenten un número abarcable de unidades de pesca (es decir, no más

de 20), la entrevista puede abarcar todas las unidades de pesca.

En ocasiones es posible plantear preguntas sobre la actividad pesquera

del día anterior o incluso de los dos días anteriores. Esta información

extra aumenta significativamente el tamaño de la muestra con un

pequeño costo adicional, ofreciendo en definitiva unas mejores

estimaciones del esfuerzo de pesca total. La experiencia ha demostrado

que la mayor parte de la variabilidad en la actividad de los buques/artes

es más temporal que espacial

3.5.4 Cuestionario


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A diferencia de las entrevistas, en las que un encuestador plantea

preguntas directamente, los cuestionarios son formularios que rellenan

los encuestados solos. Los cuestionarios pueden entregarse en mano o

enviarse por correo y recogerse posteriormente o devolverse en un sobre

prefranqueado. Este método puede adoptarse para toda la población o

para sectores escogidos.

Los cuestionarios pueden utilizarse para recopilar datos sistemáticos

habituales o poco frecuentes, y datos para estudios especializados. Si

bien la información de esta sección se aplica a los cuestionarios para

todos estos usos, los ejemplos se refieren sólo a datos sistemáticos, tanto

si son habituales como poco frecuentes. Algunos de los datos que suelen

obtenerse a través de cuestionarios son: características demográficas,

artes de pesca, opiniones de las partes involucradas en la actividad o la

ordenación pesquera, información general sobre los pescadores y

presupuestos de alimentación de las unidades familiares.

Los cuestionarios prevén que los encuestados rellenen el formulario ellos

mismos, para lo que también se requiere un alto nivel de alfabetización.

Cuando son habituales varios idiomas, los cuestionarios deben

prepararse utilizando los idiomas principales del grupo destinatario.

Debe prestarse especial atención a estos casos para asegurar la precisión

de las traducciones.

Para maximizar los índices de respuesta, los cuestionarios deben

diseñarse de forma que sean lo más sencillos y claros posible, con

secciones y preguntas dirigidas. Lo que es más importante, los

cuestionarios deben ser también lo más cortos posible. Si el cuestionario

se va a entregar a una población de muestra, puede ser preferible

preparar varios cuestionarios más pequeños y más orientados, uno para

cada submuestra. Si el cuestionario va a utilizarse para realizar una

encuesta completa, debe prestarse especial atención para evitar


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sobrecargar al encuestado. Si, por ejemplo, varios organismos necesitan

los mismos datos, deben tratar de coordinar su recopilación para evitar

las duplicaciones.

unidad 3. la investigación

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