unidad acadÉmica de ciencias sociales carrera de...

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

MACHALA2016

PIEDRA RIVERA SAMANTA VALERIA

TÉCNICAS PROYECTIVAS: COMO CAMPO DE ESTUDIO DE LOS TRESPLANOS EN EL TEST DE LA FAMILIA DE CORMAN



MACHALA2016


TÉCNICAS PROYECTIVAS: COMO CAMPO DE ESTUDIO DE LOSTRES PLANOS EN EL TEST DE LA FAMILIA DE CORMAN

Nota de aceptación: Quienes suscriben S A L A M E A NIETO ROSA M A R I A N E L A DE LOS DOLORES, ROJAS CARRION KARINA GABRIELA y TINOCO IZQUIERDO WILSON ELADIO, en nuestra condición de evaluadores del trabajo de titulación denominado TÉCNICAS PROYECTIVAS: COMO CAMPO DE ESTUDIO DE LOS TRES PLANOS EN EL TEST DE L A F A M I L I A DE CORMAN, hacemos constar que luego de haber revisado el manuscrito del precitado trabajo, consideramos que reúne las condiciones académicas para continuar con la fase de evaluación correspondiente.

SALAMEA NIETO ROSA MARIANELA DE LOS DOLORES 0300838992

ESPECIALISTA 1

Máchala, 22 de septiembre de 2016

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http://grafologiauniversitaria.com/tecnicas_proyectivas.htm http://depsicologia.com/los-test-proyectivos/

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U R K N DU



TÉCNICAS PROYECTIVAS: COMO CAMPO DE ESTUDIO DE LOS TRES

PLANOS EN EL TEST DE LA FAMILIA DE CORMAN


MACHALA 2016



TÉCNICAS PROYECTIVAS: COMO CAMPO DE ESTUDIO DE LOS

TRES PLANOS EN EL TEST DE LA FAMILIA DE CORMAN


MACHALA 2016

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TÉCNICAS PROYECTIVAS: COMO CAMPO DE ESTUDIO DE LOS

TRES PLANOS EN EL TEST DE LA FAMILIA DE CORMAN


PSICÓLOGA CLÍNICA

22 de septiembre

MACHALA

2016

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AGRADECIMIENTO

Primeramente quiero agradecer de manera muy personal a mis padres Bolívar Enrique

Piedra Ramírez y Meri de Lourdes Rivera Sánchez por no quebrantarla confianza en mí,

por brindarme siempre el apoyo incondicional que necesite durante toda mi carrera,

dándome su amor y paciencia para crecer y ser mejor día a día.

También expreso mis agradecimientos a las autoridades de la Universidad Técnica de

Machala, de la Unidad de Ciencias Sociales, a la Carrera de Psicología Clínica.

A los Docentes por los conocimientos impartidos, guiándonos estos 4 años de carrera

enriqueciendo nuestras mentes, aclarando dudas, respondiendo preguntas y capacitarnos

para el mundo profesional.

A mis amigos verdaderos que hice dentro de la carrera más bonita que se puede

encontrar, brindándome su apoyo total, ya que han sido parte fundamental durante todo

este proceso.

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RESUMEN


PLANOS EN EL TEST DE LA FAMILIA DE CORMAN.

Autora: Samanta Valeria Piedra Rivera

C.I: 706746542

[email protected]

Los test proyectivos constituyen una de las herramientas de mayor interés que pueden

ser utilizadas en la fase de psicodiagnóstico en clínica. En este estudio, se efectuará un

análisis sobre los tipos de test existentes en esta categoría, características, limitaciones y

ventajas de conformidad con cada tipo de paciente. Los psicólogos consideran los test

como un factor indispensable para hacer un buen psicodiagnóstico, porque sirve para

refutar las hipótesis obtenidas a lo largo de entrevistas y obtener información que el

paciente no puede o no ha verbalizado.

Las Pruebas proyectivas son una herramienta clínica que continuamente ponen de

relieve datos que se relacionan con el modo en que el examinado observa, enfoca y

maneja su mundo. No hacen comparaciones solamente de los resultados de un individuo

con relación a otros, sino que consideran a cada sujeto como caso único, como única

personalidad. Padecimientos y deseos, ansiedades e inseguridades, ficciones,

requerimientos, posesiones y necesidades definirán elementos realizados mediante

dibujos. Estos expresan la configuración total de la personalidad del examinado y

permiten una mayor comprensión de las motivaciones de su conducta. Cuando las

pruebas proyectivas se incluyen en una batería ayudan para el diagnóstico diferencial,

como guía para la terapia. Culminando este trabajo, se concluye que las técnicas

proyectivas son una gran herramienta en el estudio de la personalidad del individuo,

exteriorizando la represión que no puede asumir como propia o lo que no quiere revelar

de manera consiente, dando paso a un mejor diagnóstico clínico en entorno a su historia

personal.

Palabras Claves: Test, proyección, familia, personalidad, técnicas proyectivas.

mailto:[email protected]

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ABSTRACT

TECHNICAL PROJECTIVE: FIELD OF STUDY HOW THE THREE PLANES

IN THE TEST FAMILY CORMAN.

Author: Samanta Valeria Piedra Rivera

C.I: 706746542

Mail: [email protected]

Projective test is one of the tools of interest that can be used in clinical phase

psicodiagnóstico. In this study, an analysis of the types of tests in this category,

characteristics, limitations and advantages in accordance with each patient be made.

Psychologists consider the test as an indispensable factor for a good psicodiagnóstico,

because it serves to refute the hypothesis obtained during interviews and information

that the patient can not or has not verbalized.

Projective testing is a clinical tool that continually highlight data that relate to how the

examinee observes, focus and manage your world. Sufferings and desires, anxieties and

insecurities, fiction, requirements, possessions and needs define the elements made by

drawings. These express the total configuration of the personality of the examinee and

allow greater understanding of the motivations for their behavior. When projective tests

are included in a battery help for differential diagnosis as a guide for therapy.

In the present work eh used two types of methods, the first is analytical in which an

analysis concerning projective test was performed, making an approach to the three

planes in the Test Family Corman; and the second method used is the literature method

in which I collected information from sources for a broad investigation of it. Therefore,

after completion of this study, eh concluded that projective techniques are a great tool in

the study of the personality of the individual, externalizing repression can not assume as

their own or do not want to reveal so consents, giving way to a better clinical diagnostic

setting his personal history.

Keywords: Test, projection, family, personality, projective techniques

mailto:[email protected]

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INTRODUCCIÓN

Las técnicas proyectivas mantienen sus inicios desde el Psicoanálisis, ayudando a

reflejar el inconsciente que reprime el sujeto al momento de una entrevista psicológica,

evocando respuestas y datos del mismo.

Aparecen a partir del modelo psicodinámico que es el que les da soporte. En primera

instancia, se desarrollan con el fin de analizar el mundo inconsciente del sujeto,

empleando cada vez más con el propósito de valorar el mundo cognitivo del sujeto

(cómo piensa), se usan diversos modelos y se aplican en diversos campos de la

psicología.

Estás técnicas constituyeron un exponente de la manera de realizar la evaluación de los

psicólogos a partir de 1950 a la década de los 80’s. Entre los años 1970-80 aparecen

críticas debido a que estás técnicas fueron consideradas como instrumentos sin validez

ya que no llenaban las garantías científicas requeridas.

Hace muy poco tiempo, la consulta Psicológica incorporó a su batería de pruebas: el

Test del Árbol, Persona, Familia, Casa y el Pata Negra. Estos son instrumentos

proyectivos que para la exploración de áreas profundas de la personalidad de la persona

de manera poco intrusiva, fácil y ágil, pudiendo ser aplicadas en niños y adultos,

evaluando aspectos emocionales, de conducta e intelecto.

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PALNOS EN EL TEST DE LA FAMILIA DE CORMAN

Un test es diseñado específicamente para medir aptitudes, conocimientos, capacidades,

personalidad y en general cualquier aspecto psíquico. Lo que diferencia un test con un

test proyectivo, es que el proyectivo permite llegar fácilmente al inconsciente, a través

de la proyección expresando sus ideas, deseos, conflictos, temores, etc., para estudiar la

personalidad del sujeto.

Las técnicas proyectivas tienen un enfoque freudiano, se basan en que las personas

dentro de sí mismas reprimen o esconden ciertos sentimientos y motivaciones al que

ellas pueden profundizar logrando la manifestación del inconsciente (Gómez Rojas,

Seid, Gómez, & Susel, 2011).

Este tipo de test tiende a revelar aspectos inconscientes de un individuo que estimula

una variedad de respuestas subjetivas, siendo útil desde el enfoque dinámico

estimulando el inconsciente del sujeto.

Según (Passalacqua & Febbraio, 2013) son instrumentos especialmente creados para

analizar las estructuras psicológicas internas del individuo. Dentro de éstas técnicas, el

dibujo es una de las más conocidas para el estudio de la personalidad de cada sujeto.

Con los niños en el psicoanálisis se utiliza el dibujo y otros medios simbólicos que

manejan a través de la palabra, presentando algunas diferencias, pero igual ambos

permiten la actualización y resignificacion del inconsciente reprimido. (Aramburo,

2013).

El nombre de técnicas proyectivas se deriva de la palabra proyección, originario de la

teoría psicoanalítica de Freud.

Como se sabe, la proyección es el mecanismo de defensa donde exteriorizamos todo

aquello que deseamos derrocar de nosotros mismos, frustrando defectos, fracasos o

deficiencias que no aceptamos como propias. Por ejemplo cuando un hombre engaña a

su esposa, el esposo siempre dudará de la fidelidad de la misma.

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Freud considera que la proyección no es una condición patológica, pero cuando una

persona, pero no obstante la conducta defensiva restringe la actuación del yo.

Estas técnicas constituyen herramientas consideradas de especial sensibilidad que

revelan aspectos inconscientes del comportamiento, porque hacen posible que se

provoque una extensa cantidad de respuestas subjetivas, altamente multidimensionales

y adquieren respuestas y datos del sujeto, muy poco ricos en conocimiento del objetivo

del test, por parte de éste.

Se realiza su interpretación de manera cualitativa subjetivo, con junto a la experiencia

clínica de psicólogo y fundamentada en el dominio del psicoanálisis centrándose en la

proyección. (Sabogal, 2011)

Los test proyectivos se pueden determinar como aquellos en los que el sujeto o paciente

proyecta elementos de su personalidad como problemas inconscientes que pueden

resultarle desconocidos y, al mismo tiempo, de manera inconsciente, proyecta

elementos conscientes sobre sí mismo.

Esta clase de test posee base psicoanalítica, ya que en la etapa del psicodiagnóstico son

utilizados con el fin de saber qué clase de estructura psíquica tiene el paciente y el

material inconsciente que puede aportar para iniciar un trabajo terapéutico posterior.

Aunque existan muchas técnicas proyectivas, estas pruebas son una forma de

evaluación completa que implica la integración y no la oposición, asociando los niveles

de descripción ideográfica. (Barbieri, 2013)

Los diferentes test proyectivos brindan estímulos de estructuración ambigua o de formas

establecidas pero inusuales. Este rasgo se mantiene como elemento común, a pesar de

que entrevistado requiera apelar a diferente tipo de comportamiento, ya verbal, gráfico o

lúdico. Cada proyección proyectiva, constituye una creación que manifiesta la forma

individual de mantener contacto con la realidad interna y externa, en una situación de

vínculo determinado, configurada por la lámina o la consigna con la que se encuentra

unido en cada momento el proceso.

En la interpretación de los test proyectivos, tienen una gran influencia de la estructura

psicoanalítica, concibiendo que sea una manera más amplia para descifrar aspectos más

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difíciles de un individuo que en otras pruebas de evaluación más estructuradas. (Faría,

2012)

Existen dos clases de test proyectivos: los que se expresan (verbales) y los dibujados

(gráficos): Los verbales son la presentación de un sinnúmero de láminas (estas varían

en función de edad y tipo de test), las mismas que deberán ser descritas por el sujeto,

expresar lo que observa o contar una historia inventada. Los dos tipos de test darán a

conocer elementos inconscientes, ya que en esta creatividad y sentir, el individuo debe

poner elementos acerca de su vida.

También se puede encontrar test proyectivos gráficos consistentes en un dibujo

realizado por el sujeto de forma libre, sobre algo indicado se le ha indicado.

El sujeto evaluado proyecta sus tensiones y necesidades, la parte emocional de su

mundo, sus concepciones privadas sobre el mundo físico y social, y los esfuerzos que

realiza para la organización de su pensamiento, la conducta que mantiene en su relación

con esos mundos, se puede realizar un análisis de cada lámina o dibujo como modelo de

la clase de objetos, cualidades de completos o incompletos, enteros o rotos, y todo

cuando pueda crear el sujeto.

Las técnicas proyectivas han sido realizadas para la exploración de la personalidad,

dando que hoy en día se puede observar la utilización acompañado de otros objetos que

enfatizan a la investigación de diferentes temas y evaluación de procesos terapéuticos.

(Borelle, 2015)

Su uso es valioso para complementar el diagnostico que la entrevista clínica no abarca,

ilustrando una mayor utilidad para un proceso diagnóstico más eficaz en la psicología y

psiquiatría. (Buratti, 2011)

Estas técnicas alcanzan una penetración en la personalidad individual, tener un

acercamiento a ella y lograr comprenderla.

Se supone que el sujeto realiza una organización de sus respuestas en función de su

historia personal, o lo que es su mundo interior. Por consiguiente, las respuestas

organizadas alrededor de su motivación, las ideas, percepción, actitud, etc., estudiando

la particularidad de las contestaciones, por consiguiente, la totalidad de las respuestas

con significativas y válidas.

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Ahora en la actualidad se supone que toda evaluación psicológica tiene como finalidad

analizar, categorizar y corroborar los datos cualitativos y cuantitativos, como resultado

de diferentes pruebas realizadas. (Sneiderman, 2011)

Para una mejor síntesis en las pruebas proyectivas se debe de tomar en cuenta todo

aspecto y detalle que el individuo represente al momento de la evaluación para un buen

psicodiagnóstico, en calidad de lo que reprime el inconsciente del sujeto que proyecta a

través del dibujo.

Cuando el sujeto tiene perturbaciones emocionales, suele percibir la realidad del mundo

distorsionado, y se reflejan a manera de proyección en los dibujos proyectivos,

colocando varios elementos que nos ayudará a saber de cómo le afecta, lo maneja y la

resiliencia que tiene al momento de enfrentar el problema. (Landazabal, 2009)

Existen una variedad de técnicas proyectivas muy útiles a la hora de interpretar

conflictos familiares, como está el reconocido Test de la Familia de Louis Corman, que

su abordaje centra en una perspectiva psicoanalítica, haciéndolo como una producción

comunicante por la cual un niño o niña consigue plasmar conflictos, deseos, fantasías y

necesidades.

Este test hace referencia a la situación familiar en la que se encuentra el niño o el

adolescente y los problemas que a traviesa en el hogar. Al momento de dibujar a la

familia el individuo está proyectando su inconsciente y así dar a conocer los

sentimientos más íntimos y la relación de cada miembro que compone su familia.

Se basa en teoría psicoanalítica clásica de Freud, haciendo conocer sea niño o

adolescente el grado de dependencia, mecanismos de defensa, agresividad, rivalidad con

otros miembros de la familia, las relaciones interpersonales, entre otras. (Gomila, 2005)

Ahora los modelos familiares han surgido cambios a través del tiempo y muchas veces

se puede confundir lo esencial de la familia con cuestiones eventuales a la época en la

que esa familia pueda pensar diferente, ya que hoy en día las familias tienen diversos

modelos existentes, como las monoparentales, monoparentales, convivientes, entre

otras.

La familia no es más que una red de lazos voluntariamente decididos por el sujeto,

decidiendo a quien observa como figura paterna, materna, hijo, ya que se necesita una

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atribución simbólica de ambas partes para que la función se encarne, no haciendo

necesario que exista una función biológica, Freud denomina a esta situación como

“novela familiar del neurótico”.

Corman consideraba que el dibujo era un medio de expresión libre y que cuando un

niño dibuja a su familia podía proyectar las tendencias reprimidas en el inconsciente, y

presentarnos los verdaderos sentimientos que sentía a su familia, publicando en 1961 en

Francia un nuevo desarrollo del test, que llevo a cabo durante muchos años en el Centro

Pedagógico de Nantes.

Este test del dibujo de la familia se ubica entre las técnicas graficas de niños y

adolescentes más usadas en el proceso del psicodiagnóstico por su sencillez y facilidad

en la forma de aplicación, además de esto es uno de los más económicos al momento de

utilizar los materiales, haciendo que los profesionales de la salud mental lo han

convertido en uno de los más usados.

A diferencia el Test de la familia con el Test Familia Kinética Actual (FKA) son las

instrucciones en cómo se manejan al momento de emplear la consigna, teniendo como

objetivo el test de la familia explorar al niño en cómo se siente dentro de su familia,

creando un espacio donde pueda sentirse libre de expresar lo que le rodea reflejando su

personalidad. (Imach, 2011)

La observación y un estudio detallado del dibujo permite que el evaluador conozca los

sentimientos reales que el niño se niega a proyectar de su familia y como se ve el mismo

dentro de esta, dando palabra al niño de como el representa a su familia y lo que es más

importante, saber cómo realmente es.

Es importante recalcar que los test proyectivos son solo instrumentos de investigación

por lo tanto su resultado será hipotético (Passalacqua & Febbraio, 2013).

Esta técnica consta de dos partes simples de manejar, una gráfica y la otra verbal, donde

los materiales a utilizar es tan solo una hoja de papel tamaño oficio en blanco, un lápiz y

un borrador que este al alcance del niño para cuando él quiera disponer a usar.

Es preciso animar al niño al momento en que se le dé la consigna y él no se encuentre

muy animado, brindándoles una sonrisa o una frase alentadora que le ayude a continuar

con el test. El psicólogo debe estar atento durante la prueba animándolo y

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tranquilizándolo, haciéndoles saber que uno está interesado y fascinado por lo que valla

a dibujar, pero que no es necesario que el dibujo sea una perfección, que no será como

una tarea de la escuela.

Es importante que al momento de analizar la prueba hay que tener presente la

composición de la verdadera familia para saber con qué fidelidad reprodujo a su familia

en esa hoja, ya que tiene mucha importancia alguna omisión o deformación de cualquier

personaje es reveladora de problemas, además Corman recomienda anotar sobre la hoja

de administración la composición de la verdadera familia.

Al dibujar una familia, se le pide al niño que nos dialogue quienes son cada elemento

que compone el dibujo, sabiendo decirnos el sexo de cada persona, su función, el rol

que cumple cada uno y que se identifique con cuál de los personajes se siente más

identificado o cual quisiera ser él, entre otros datos que se pide que narre el niño.

En la forma de la aplicación se debe estar en un ambiente adecuado, colocando el niño

en una esa dándole la consigna “Dibuja una familia”. Es importante ver paso a paso

como el niño realizando el dibujo, cuanto tiempo demora en cada personaje y alentar a

que el niño siga dibujando brindándole confiablidad y estabilidad al momento de la

aplicación. Este test se lo realiza de forma individual.

Al momento de terminar de dibujar se le pide al infante que coloque los nombres que le

corresponde a cada personaje dentro del dibujo (mamá, papá hermano). Es de mucha

importancia que estemos en todo momento de la realización del dibujo y de donde

empieza, a que personaje realzó primero.

Culminado el dibujo se procede a un pequeño interrogatorio, donde el niño señalará lo

que realmente expresa el dibujo ayudando al psicólogo a una mejor interpretación

clínica, siguiendo de una charla acerca de la familia que plasmó en la hoja

Preguntas referentes al test:

¿Cómo se llaman?

¿Dónde están ahora?

¿Qué están haciendo ahora?

¿Quién es el más bueno de todos?

¿Quién es el más malo?

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¿Quién es más feliz dentro de esta familia?

¿Quién es el menos feliz?

Corman hace una interpretación de la Familia basándose en el análisis de cuatro planos:

En el Plano Gráfico se calificará la forma en como utiliza el lápiz para trazar puntos,

curvas, etc.

La fuerza del trazo y amplitud indica intensidad, grosor y la seña que deja en el papel.

“Las líneas trazadas con movimientos amplios que toman gran parte de la hoja muestran

gran expansión vital y una fácil extraversión de las tendencias. Por el contrario, si el

movimiento es restringido, con líneas curvas puede indicar inhibición de la expansión

vital y una fuerte tendencia a replegarse en sí mismo” (CORMAN, 1961, pág. 26).

El ritmo puede ser estereotipado que son aquellas figuras que se encuentran en fila,

indicando rasgos neuróticos obsesivos o un carácter obsesivo; o desordenado que son

personajes diferentes que indican espontaneidad y baja obsesión.

En el sector de la página la parte inferior significa depresión, fatigabilidad,

conservación. La parte superior significa que las personas son idealistas, soñadores,

expansión imaginativa. Del lado izquierdo es regresión. Y por último si el dibujo se

encuentra ubicado en la parte derecha representa la estabilidad, satisfacción intelectual,

sociabilidad.

En el Plano de estructuras formales se evaluará la expresión propio corporal de cada

niño y la estructura de las figuras así como sus interacciones y el marco inmóvil o

animado en que actúan.

Tipo sensorial: Según Corman (CORMAN, 1961) el tipo sensorial significa

espontaneidad, vitalidad, dentro del grupo familiar es especialmente sensible al

ambiente, al movimiento y al calor de los lazos.

Tipo racional: La espontaneidad se inhibe por censuras, rigidez, escaso movimiento, y

personajes aislados, cuidado extremo por el detalle preciso Predominan las líneas rectas

y los ángulos predominan sobre las curvas.

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Plano del contenido: En este plano se evaluará las formas en cómo están representadas

cada miembro de la familia, la interacción que tienen y el escenario en el que se

encuentra.

Para Corman (1961) dice que el sujeto es llevado por su imaginación creando una

familia según su deseo, tomando como autor el poder dominar la situación en sus

manos.

En ocasiones suele suceder que el niño implante deformaciones de la situación

existente, alterando los hechos, en el caos que el medio familiar causa, pudiendo ser

traumas o angustias que tratará de librarse negando la situación como una situación

conflictiva.

Interpretación psicoanalítica: Se basa cuando la familia que ha dibujado el sujeto es

diferente a la propia, mientras más diferente sea la familia que ha dibujado que la

verdadera que el sujeto tiene, más certificamos que se han activado los mecanismos de

defensa de proyección en sus diferentes formas.

Corman (1961) hace referencia que hay casos donde todo es subjetivo, donde los

miembros dibujados no representan a los verdaderos miembros de la familia con sus

caracteres propios, sino que son interpretados a través de la imaginación del sujeto,

experimentando las atracciones y repulsiones y por eso pueden aparecer muy

deformados y no contienen ninguna realidad objetiva, proyectando las tendencias

personales del sujeto.

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EN EL SIGUIENTE TEST DE LA FAMILIA EVALUÉ EN LOS TRES PLANOS

(PLANO GRÁFICO, ESTRUCTURA FORMALES Y DEL CONTENIDO), Y DE SU

APRECIACIÓN PSICOLÓGICA.

Antes de realizar la evaluación y la apreciación, se debe indicar que no se conto con la

información adecuada, ya que el dibujo del Test de la Familia que dio el sistema no

cuenta con una historia del niño, no señala su edad, ni su sexo, si tiene hermanos o es

hijo único, si vive con mamá y papá o solo con mamá o solo con papá, además que no

se encuentra señalado quien es quien dentro del dibujo para hacer una mejor

interpretación clínica, y tampoco a quien del miembro de la familia dibujo primero.

En el plano gráfico se puede observar un trazo fuerte, remarcado, en puntas, que

significa audacia y/o violencia.

En su amplitud encontramos expansión vital.

En el ritmo presenta trazos simétricos que tiene como significados rasgos de carácter

obsesivo – reglas establecidas.

El sector de la página donde se encuentra ubicado es el sector inferior que por lo general

representa depresión y apatía.

En el dibujo de la casa podemos observar el trazo amplio que ocupa gran parte del lado

derecho de la hoja que indican una gran expansión vital y una fácil extraversión de las

tendencias. Pero sin embargo en el dibujo de los miembros de la familia podemos notar

un trazado de líneas cortas que se deduce a la inhibición de la expansión vital dentro de

la familia, con la fuerte tendencia a replegarse a sí mismo.

Su presión es fuerte indicando fuertes pulsiones, audacia, violencia, o bien liberación

instintiva, sin embargo en la familia hay falta de expansión e inhibición.

En el dibujo se puede observar que está ubicado en la parte inferior indicándonos que el

sujeto se encuentra inseguro e inadaptable, pudiendo producir un estado de depresión

En el plano estructural es de tipo racional, que significa inhibición y reglas establecidas.

Y por último en el plano del contenido el niño se dibuja pequeño, que esto quiere decir

que hay desvalorización (Teme ser castigado por su maldad actual). Niega la realidad

actual a la cual puede sentirse impotente para adaptarse.

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Dibujo grande: Niños que responden de manera agresiva, menos precio de los otros y

presiones del medio.

Sombreado: Ansiedad, baja autoestima (frecuentes en primogénitos e hijos menores).

Cuello sombreado: dificultad al controlar impulsos.

Formas rectas y angulosas: hostilidad al exterior, conductas agresivas e impulsividad.

Finalmente para darle cierre a este dibujo, conforme a su interpretación se puede

apreciar que el niño representa en el dibujo trazos fuertes, remarcados, sombreados,

presenciando signos de violencia y agresividad. Algo que también se repite en la

apreciación de la imagen es que el niño parece estar sometido a reglas establecidas

creadas por los padres, imposibilitando manera que se exprese con libertad, notando la

tensión a través del trazo firme, desvalorizándose y provocándole un bajo autoestima al

no ser escuchadas sus necesidades por el sometimiento que han creado dentro del hogar.

También se puede apreciar la ansiedad y la dificultad para controlar los impulsos

mediante el sombreado que presenta en la parte de la cabeza y del cuello de los

personajes, queriendo proyectar las conductas agresivas que el niño tiene al sentirse

reprimo una vez más por las órdenes que imponen dentro del núcleo familiar.

El niño se siente desvalorizado al observar que es más pequeño que los demás

miembros de la familia, suponiendo que ha sido colocado al último y guardando las

proporciones del mismo, sintiendo que no es bien encajado en su núcleo familiar,

presenta estados depresivos.

20

CONCLUSIONES:

Los test proyectivos son una gran herramienta al momento de diagnosticar a un

individuo, ya que permite adentrarse en el inconsciente, aflorando todo aquello que el

paciente no quiere revelar y reprime en las entrevistas que se le toma a través de las

sesiones.

Es importante destacar que la realización de estas técnicas son una ayuda muy útil a la

exploración de la personalidad, siendo el Test de la familia de Corman uno de los más

utilizados para la proyección de cualquier conflicto familiar que este presentando el

niño o adolescente en ese momento, permitiendo llegar de manera más fácil al

inconsciente, ayudándole a que sienta que tiene el control a través del dibujo plasmado

en una familia, siendo una técnica gráfica de fácil aplicación, desarrollando la

creatividad e imaginación del sujeto, y analiza en profundidad las relaciones familiares

de cada miembro.

21

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22

ANEXOS

30

TRADUCCIÓN: “A pesar de la gran cantidad de técnicas proyectivas residen en los

datos ideográficos éstos surgen, se puede decir que una evaluación completa de estos

datos implica la integración (y no la oposición) entre los niveles ideográficos

descripción (intrassujeito) y nomotética (sobre la comparación del examinado con un

grupo de referencia, Tavares, 2003)”

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