unidad didÁctica comercio internacional ©
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UNIDAD DIDÁCTICA
COMERCIO INTERNACIONAL
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1.Estudiar conceptos de crecimiento económico y tasa de crecimiento
2.Presentar beneficios y costes del crecimiento
3.Analizar y comparar el PIB per cápita entre los países
4.Describir los factores económicos del crecimiento
objetivos
didácticos (I)
objetivos
didácticos (II) 5.Estudiar conceptos de desarrollo /
pobreza y analizar los efectos del consumismo
6.Explicar causas, problemas y consecuencias del subdesarrollo
7.Plantear soluciones y estrategias al subdesarrollo –reflexión personal
8.Definir las variables económicas indicadoras del crecimiento
contenidos didácticos
conceptos• Crecimiento
• Crecimiento a corto y a largo plazo
• Factores del crecimiento
• Subdesarrollo
• El círculo vicioso de la pobreza
• Problemas actuales y estrategias contra el subdesarrollo
procedimientos (I)contenidos didácticos
1. Buscar información en ONGs, embajadas, periódicos y revistas especializadas donde se aprecie el PIB per cápita de distintos países
2. Razonar la causa por la que muchos países con evidentes riquezas en sus subsuelos pertenecen al grupo de países pobres
3. Explicar el excesivo endeudamiento de algunos países productores de petróleo
procedimientos (II)contenidos didácticos
4. Analizar el porqué de la diferencia en los precios de la gasolina entre países
5. Las trabas de la Unión Europea al libre comercio de terceros países, ¿suponen una falta de solidaridad con los países más pobres?
actitudescontenidos didácticos
• Reconocimiento de la existencia de países con graves problemas económicos
• Solidaridad para con las naciones más pobres eliminando trabas al libre comercio
• Realizar debates buscando soluciones que permitan erradicar la pobreza del planeta
procedimiento (I)evaluación
• Valoración continua de los rendimientos y de la efectividad de los programas y los métodos
• Prueba inicial para conocer los aprendizajes previos, conceptos y valores que tiene el alumno
procedimiento (II)evaluación
• Cada evaluación comprenderá:
e) Resolución de actividades (orales y/o escritas) en clase
f) Actitud positiva
g) Limpieza y orden en la realización de actividades y trabajos
h) Realización de una prueba escrita por evaluación - respuestas cortas, completar frases, justificación de un “item”, V/F, opción múltiple
a) Resolución de actividades y trabajos
b) Asistencia a clase
c) Uso adecuado de vocabulario técnico
d) Participación en clase
criteriosevaluación
• La calificación de cada evaluación se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:
(a + b + c + d + e + f + g) Valor : hasta un 30%
(h) Valor : hasta un 70%
1. ¿Cuál es un factor condicionante del crecimiento económico?
2. De entre los siguientes hechos, no es un indicador del grado de subdesarrollo:
3. El crecimiento económico es un fenómeno que:
a) La tasa de crecimiento del PIBb) La actitud de la sociedad ante el ahorroc) La disponibilidad de mano de obra baratad) El PIB por habitante
a) Las elevadas tasas de desempleo estructuralb) Las bajas tasas de crecimiento de la poblaciónc) La baja tasa de ahorro por habitanted) La baja renta por habitante
a) Genera unos costes ambientales y sociales que en muchos casos son superiores a los beneficios que produce.
b) Favorece claramente a todos los miembros de la sociedad aunque no sea en la misma medida
c) Hace posible que se pongan en práctica políticas redistributivas, imposibles si este no se produce
d) Podemos identificar como desarrollo económico y humano
cuestionario tipo test
4. Un inconveniente del crecimiento económico es:
5. ¿Cuáles son los órganos responsables de la canalización de los flujos de inversión de capital extranjero hacia los países subdesarrollados?
6. En general, los países en vías de desarrollo:
a) El aumento del empleob) La posibilidad de una mejor distribución de la rentac) La disminución de la productividadd) La reducción del consumo presente
a) Las empresas privadasb) Los gobiernos de los países subdesarrolladosc) Todas las respuestas son correctas d) El Banco Mundial
a) Tienen un sistema impositivo eficaz, pero presentan elevados déficit públicos
b) Pueden financiar sus importaciones, ya que su Banco Central dispone de las reservas de divisas necesarias para ello
c) Suelen exportar materias primas e importar bienes de equipod) Tienen una alta tasa de ahorro por habitante, pero este hecho no es
suficiente para que la inversión crezca
7. Entre los factores que condicionan el crecimiento económico se encuentra la productividad, ¿cuál de estas causas no genera un incremento de la misma?
8. Un índice para medir el bienestar económico es:
9. Los problemas medioambientales tienen su origen en alguno de los siguientes hechos:
a) Limitación en la movilidad de los factores productivos
b) Mayor eficiencia en la organización económicac) Mejora en la especialización del trabajod) Aprovechamiento de las economías de escala
a) El PIB por habitanteb) La tasa de crecimiento del desempleoc) La tasa de inflaciónd) Todas las respuestas son correctas
a) El exagerado consumo de energía de los países industrializadosb) El subdesarrollo de una parte importante del planetac) La imposibilidad de satisfacer nuestras necesidades básicas sin un
elevado coste ambientald) La falta de conciencia ecológica de la mayoría de la población
• ¿Eres partidario de la destrucción de animales no enfermos en situación de epidemias –como “peste porcina” o vacas locas- o, por el contrario, las regalarías a países del tercer mundo donde cada semana mueren cientos de niños de hambre?
• ¿Qué harías con los excedentes, en general, de los países desarrollados?
• ¿Por qué crees que no lo hacen los gobiernos?
prueba de razonamiento
• Utilizar sencillas fórmulas para la compresión, interpretación y análisis de datos poblacionales crecimiento de ciertas economías
enseñanza-
aprendizaje
actividad 1(20 min.)
Aumento de la población en un año
Población comienzo del año
Población comienzo año
Población final año
Aumento población
durante año
Tasa anual crecimiento
población (%)
País A 22.000.000 22.400.000 CALCULAR CALCULAR
País B 8.500.000 8.800.000 CALCULAR CALCULAR
País C 400.000.000 410.000.000 CALCULAR CALCULAR
x 100 =
Tasa anual de crecimiento
de la población (%)
• Observar conocimientos previos sobre riqueza y pobreza introducción / finalización tema de crecimiento y desarrollo económico
enseñanza-
aprendizaje
actividad 2(30 min.)
• Dividir clase en grupos (4-5 alumnos / grupo)
• 2 mapamundis políticos por grupo
• Indicar, con colores:
• Comparar resultados obtenidos
Países ricos / pobres Países con nivel de vida alto / bajo
• Debatir sobre:
• Planteamiento de conceptos de:
enseñanza-
aprendizaje
actividad 3(30 min.)(I)
Necesidades humanas y desigualdades Utilización de recursos en países en vías de desarrollo
Escasez de recursos Coste de oportunidad
• Ponle otro título• ¿Crees que refleja la realidad actual del mundo en que vivimos?• Haced una tormenta de ideas acerca de la primera impresión de
la imagen
enseñanza-
aprendizaje
actividad 3(30 min.)(II)
• Vacaciones Navidad: Recopilar información sobre anuncios de ONGs, galas benéficas, etc.
• Abril – Mayo: Puesta en común de las diferencias observadas en una y otra época
• Papel que juega el marketing en ambos planteamientos
enseñanza-
aprendizaje
actividad 4(60 min.)• Reflexionar sobre la supuesta solidaridad por
parte de los países desarrollados para con los del tercer mundo
Campañas se sensibilización de la población en épocas navideñas / resto del año
enseñanza-
aprendizaje
actividad 5(30 min.)• Comprender y aplicar con datos reales fórmulas
y planteamientos económicos
Ejercicio 1:
Un país ha tenido este año una renta de 90.000 millones de euros.
Ejercicio 2:
Una empresa obtuvo una producción de 9,45 millones de euros durante el pasado ejercicio, y en el actual se calcula ascenderá a 9,55 millones de euros.
Si se sabe que durante el año pasado sus 42 operarios trabajaron un total de 84.000 horas, y que durante el actual trabajarán 80.000 horas, SE PIDE:
• ¿En qué año ha obtenido la empresa mayor productividad por hora?• ¿Cuál es el aumento o disminución que ha experimentado la productividad respecto al año anterior?
• ¿Cuál será la renta que obtendrá dentro de 2 años si se espera una tasa de crecimiento del 3,5% para ambos ejercicios?
• Fomentar el juicio crítico sobre cuestiones de actualidad económica a las que se enfrentarán los alumnos en la vida real
enseñanza-
aprendizaje
actividad 6(60 min.)
“Países que guardan enormes riquezas en su subsuelo pertenecen al grupo de países subdesarrollados o pobres, incluso algunos de ellos son productores de petróleo o piedras preciosas y, sin embargo, no logran salir con el paso del tiempo de su apurada situación económica”
• Principales fuentes de energía:
Aragón → no autosuficiente (carece de petróleo e industrias transformadoras)
transversales
medioambiente
Carbón Energía hidroeléctrica Energías renovables
situación energética
ENERGÍA HIDROELÉCTRICA
transversales
medioambiente
Gran magnitud → impacto visual negativo Transformación del cauce de los ríos Alto coste social como consecuencia de la inundación de pueblos
• 87 centrales hidráulicas en Aragón
• Impactos medioambientales negativos:
situación energética
ENERGÍA TERMOELÉCTRICA
transversales
medioambiente
Emisión de gases: NO2 , SO2 y CO2
• En Aragón 3 centrales térmicas • Para su funcionamiento → carbón
• Impacto medioambiental:
situación energética
COGENERACIÓN
transversales
medioambiente
Según combustible y tecnología utilizados
Producción de electricidad y energía térmica en forma de calor o vapor de agua
• Impacto medioambiental:
• Ventaja medioambiental:
Ahorro energético
situación energética
SECTOR PRIMARIO
transversales
medioambiente
• En Aragón sectores agrícola y ganadero actualmente en decadencia
AGRICULTURA
Se utilizan:
Problemas:
Secano (76%)
Regadío (24%)
Abonos químicos Pesticidas Sistemas de riego poco sofisticados
Contaminación por nitratos, fosfatos y pesticidas Bajo rendimiento de los sistemas de
riego
GANADERÍA
Ganadería intensiva → Problemas:
Ovina
Porcina
Contaminación de las aguas Contaminación del suelo
situación productiva
SECTOR SECUNDARIO (I)
transversales
medioambiente
• En Aragón predominan las PYMEs
• Las de mayor impacto medioambiental: Industria química Transformación de productos metálicos Papeleras
situación productiva
SECTOR SECUNDARIO (II)
transversales
medioambiente
• Principales problemas ambientales (I): Residuos urbanos y residuos peligrosos Ruido Riesgos laborales Emisiones atmosféricas contaminantes Vertidos El impacto en el entorno
situación productiva
SECTOR SECUNDARIO (III)
transversales
medioambiente
• Principales problemas ambientales (II): Falta de reciclaje, uso y disponibilidad de envases ecológicos Falta de conservación de los recursos Proliferación de actividades, productos y residuos tóxicos y su acumulación en el medio
situación productiva
SECTOR TERCIARIO
transversales
medioambiente
• Adquiere importancia. Ocupa el 65,6% de la población
• Afecciones en el medio: Emisiones de CO derivadas del transporte de personas y mercancías Consumo de energía (eléctrica principalmente) Consumo de recurso como agua, papel, consumibles informáticos Generación de residuos informáticos y de oficinas Falta de reciclaje de los mismos
situación productiva