unidad enma 2015

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  • 8/19/2019 Unidad Enma 2015

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    UNIDAD DE APRENDIZAJE No 03

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:celebremosDESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN: Los pobladores de la comunidad de Ccoyllor´pampa realizan la firsta patronal en homenaje a la cruz del cristoredentor, donde participan todos los miembros de la comunidad donde participan activamente realizando actividades diversas como oir misa, celebración dematrimonio y baitizos, preparando platos típicos de la localidad el cual es valorado para mantener las costumbre y la fe católica, rescatando las tradicionesculturales y gastronómicas con el trabajo colectivo de la población.

    III.NOMBRE DE LA UNIDAD: Revaloremos los habitos de estudio a través de la celebración de la festa patronal de nuestracomunidad,

    IV. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad se desarrolla teniendo en cuenta la importancia de este mes para la comunidad enteradonde los niños y niñas practiquen los habitos de lectura revalorando y participando activamente en las festas patronales y

    valorando el sacrifcio de Jesus , porque este es un tema que nos permitirá conocer y rescatar los saberes, conocimientos y

    prácticas locales, para utilizarlos en el desarrollo de las capacidades y competencias de las y los niños del !" #in embar$o seobserva que los %óvenes de%an de lado las prácticas de los rituales, saberes locales, en tal sentido se pretende que las y los

    niños conserven y participen valorando las actividades que se realizan durante la festa patronal"V. DURACIÓN:

    Inicio !"#!$#%!"& 'inal (!#!$#%!"&

    VI.FIJAR PROPÓSITOS: &'ué aprendiza%es lo$rarán mis estudiantes(  Sabid!"a# $o%a$:

    ) *ormas de convivencia") #emana santa) +reparado de platos tipicos

      Co'(&'ido# %!!i%$a!:)  e-tos narrativos) )eriación, clasificación de objetos y n*meros..) +etos instructivos.) Canciones, rimas, juegos din-micos.) Lecturas cortas de periódicos.) -bitos de higiene.

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    VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:SITUACIONES

    DEAPRENDIZAJE

    ¿QUÉ

    HAREMOS?

    ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE

    ¿CÓMO LOHAREMOS?

    APRENDIZAJES

    FUNDAMENTALES/ÁRE

    A

    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOSDE

    EVALUACIÓN

    Implementamosnuestrossectores paramejorar losaprendizajes.

    ) /ealizandodibujos.

    Comunicación

    0roduce refleivamente diversostipos de tetos escritos envariadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utilizando vocabulariopertinente y las convenciones dellenguaje escrito, medianteprocesos de planificación,tetualización y revisión.

    Se apropia del sistema 

    de escritura.

    Escribe  textos diversos

    según sus conocimientos

    de la escritura, usando

    palabras y expresiones de

    su ambiente familiar y

    local. “Escriben como

    hablan”.

    'icha deobservación.

    ) 1scribimos tetosde su inter2ssobre la fiestade la cruz.

      1scribimostetosreferidos al sunombre.

    Lista de Cotejo

    Creamos y

    entonamos unacanción

    Comunicació

    n

    )e epresa oralmente en forma

    eficaz en diferentes situacionescomunicativas y en función depropósitos diversos, pudiendohacer uso de variados recursosepresivos.

     3dec*a eficazmente

    su teto oral a lasituacióncomunicativa,y a su propósito

     3dapta, seg*n

    normas culturales, elcontenido y registrode su teto oral aloyente, de acuerdocon su propósito ytema.

    Lista de Cotejo

    . Clasificamosobjetosmediante juegos.

    ) 4escubrimos losn*merosnaturalesmenores 5uediez con

    situacionesrealesrealizandocombinaciones6mas, menos7.

    8atem-tica /esuelve situacionesproblem-ticas de conteto realy matem-tico 5ue implican el usode propiedades y relacionesgeom2tricas, su construcción y

    movimiento en el plano y elespacio, utilizando diversasestrategias de solución y justificando sus procedimientos yresultados.

    Matemat!a"#/epresentar.Comunicar.1laborar estrategias.9tilizar epresiones

    simbólicas. 3rgumentar.

    4escribe situacionescotidianas 5ueimpli5uen clasificar una colección deobjetos de acuerdo a

    un criterio perceptual.

    Lista de cotejo.

    ) Comparamos losn*meros

    8atematizar.Re$"e%e&ta"#

    1plica los criteriosde clasificación de

    :uia de;bseravacion

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    naturaleshasta el ordende lasdecenas.

    Comunicar.1laborar 1strategias.9tilizar epresionessimbólicas. 3rgumentar.

    una o m-scolecciones deobjetos, usando loscuantificadorestodos, algunos,ninguno.

    0articipa en lafiesta patronalde lacomunidad.

    ) 1laboramosnormas deconvivencia.

    ) )e identificacomo miembrode la familia ala 5uepertenecerescatandosuscostumbres.

    Convive de manera democr-ticaen cual5uier conteto ocircunstancia y con todas laspersonas sin distinción.

    9tilizarefleivamenteconocimientosprincipios y valoresdemocr-ticos comobase para laconstrucción denormas y acuerdosde convivencia

    0articipa, con la guíadel docente en laelaboración denormas deconvivencia.

    Lista de cotejo.

    Conocemos los

    sentidos.

    ) Conocemoslos

    órganos de lossentidos.

    Ciencia y

     3mbiente

    Cuerpo humano y conservación

    de la salud..

    Identifica los

    órganos de lossentidos y los cuida.

    4ibuja y menciona

    los órganos de lossentidos con alegría.

    Lista de cotejo.

    Conoce lasemana santa yla fiestapatronal de lacomunidad.

     3gradecemos a4ion por lacreacion deelmundo

    'ormacionreligiosa.

    'ormacion de la conciencia moralcristiana.

    /econoce 5ue todolo 5ue eiste lanaturaleza los seresvivos y todo eluniverso han sidocreados por 4ios..

     3gradece a 4ios por su creaciónrealizando dibujoscon entusiasmo..

    :uia deobservación.

    4esarrollamos juegos l*dicos yfísicos,

    realizando lahigienepersonal.

    )4esarrollamosactividadesfísicas

    utilizando juegos l*dicos.

    1ducación'ísica

    Comprende su desarrol locorporal, el cuidado de su salud yla pr-ct ica organizada de

    actividades físicas y losprocedimientos de seguridadpersonal, valorando la higienecomo parte de su desarrollopersonal.

    /econoce laimportancia depracticar h-bitos de

    higiene,alimentación,hidratación ydescanso luego dela actividad física.

    0ractica h-bitos dehigiene durante ladesarrollo de

    ejercicios físicos..

    Lista de cotejo.

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    VIII#SECUENCIA DIDÁCTICA

    )esión ")e apropia de laescritura paraproducir tetossencillos para

    producir susnombres.

    )esión %Conocemos lahistoria de lacreación del mundo

    mediante graficosrepresentativos.

    )esión (Identificamos yclasificamos objetospor la forma y

    tamaIdentificamos losn*meros naturalesmenores 5ue diezcon situacionesreales.

    )esión ?0racticamos h-bitosde higiene despu2sde las actividades@inest2sicoscorporales.

    )esión AE%'"(m)%$a*a("a% +e %,&te"-% .am*a"#

    )esión "!Comparamos losn*meros naturaleshasta el orden de lasdecenas.

    )esión "")e identifica comoni

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    ) +etos escolares "D) 8ateriales concretos) Laptop, multimedia..) 0laza principal de la comunidad..

      EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE  4ocente de aula. FG 4irector 6 e 7

    SESIÓN DE APRENDIZAJE 0Se%1& 23

    4# N)m("e +e *a %e%1&5 E6$*'am)% *a% .)"ma% +e t"a(a7) ')m,&a*5 a8& 8 m&9a#:# A$"e&+!a7e% e%$e"a+)%5

    C;801+1BCI3 C303CI434 IB4IC34;/ IB)+/981B+; 411F3L93CIHB

    4escribe y eplica los procesossociales, políticos, económicosocurridos en las diversas etapas de lahistoria del 0er*, asume una actitudcrítica sobre estos procesos y epresasu compromiso de contribuir al

    mejoramiento y desarrollo del país.

    /econoce la diversidad2tnica, lingística y cultural del0er* y la valora como unagran ri5ueza de nuestro país.

    1plica las formas de trabajo comunal elayni y la min@a

    'icha de observación

    ;# SECUENCIA DIDÁCTICA5

    INICIO )

    DESARROLL )

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    O

    C IERRE )

    EVALUACIÓN

    ).

    C9L+9/3) 0/1 IBC3) 

    CULTURA PARACAS 

    'ue descubierta en "A%& por el ar5ueólogo 0eruano J9LI; C. +1LL;.U('a'1&5

    Los restos ar5ueológicos se localizan en la península de 0aracas, a "? Km. 3l sur de 0isco 6Ica7.

    http://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/p/culturas-pre-incas.htmlhttp://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/2011/07/cultura-paracas.htmlhttp://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/2011/07/cultura-paracas.htmlhttp://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/2011/07/cultura-paracas.htmlhttp://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/p/culturas-pre-incas.html

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    Ce"

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    U('a'1&5 1stuvo situada a orillas del río 8osna, afluente del alto 8ara Km. 3l sur este de Chulucanas, capital de

    la provincia de 8orropón, 4epartamento de 0iura aun5ue su -rea geogr-fica de desarrollo abarco las actuales provincias de 8orropón,

     3yabaca y uancabamba, y se dice asimismo 5ue mantuvo tambi2n intercambios con culturas de 1cuador y Colombia.

    http://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/2011/07/cultura-vicus.htmlhttp://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/2011/07/cultura-vicus.html

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    E%',*t,"a5 4estacaron en el arte cer-mico como en la metalurgia.

    Ce"

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    E%',*t,"a5 1sculpieron bellas estatuas de piedra. Con representaciones de figuras humanas.

    Ce"

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    E%',*t,"a5 0ortada del )ol 4ios Niracocha

    Ce"

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    No*b!&

    o,%ia$

    ./a del campesino

    O(!o#

    'o*b!

    ./a del indio

    C&$&b!ada

    +o!

    +oblación rural peruana

    Ubi%a%i-' +er0

    F&%a 12 de %unio

    Mo(i/o 3omena%e al campesino peruano

    Co#(*b! 40sica y danzas t/picas en el

    interior del pa/s

    R&$a%io'ada

    %o'

    5nti Raymi

    El Día del campesino, que inicialmente se denominó Día del indio, proviene de la fiesta del Inti Raymi que se realizaba durante el Imperio Incaico  para celebrar el solsticio de invierno en los Andes y en agradecimiento al dios sol por sus beneficios.

    uenta !arcilaso de la "ega en sus omentarios Reales de los Incas# Nueve días duraba el celebrar la fiesta del Inti Raymi, con la abundancia del

    comer y beber que se ha dicho y con la fiesta y regocijo que cada uno podía mostrar; pero los sacrificios para tomar los agüeros no los hacían más

    http://es.wikipedia.org/wiki/Inti_Raymihttp://es.wikipedia.org/wiki/Inti_Raymihttp://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_Incaicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Andeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Dios_solhttp://es.wikipedia.org/wiki/Garcilaso_de_la_Vegahttp://es.wikipedia.org/wiki/Comentarios_Reales_de_los_Incashttp://es.wikipedia.org/wiki/Inti_Raymihttp://es.wikipedia.org/wiki/Inti_Raymihttp://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_Incaicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Andeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Dios_solhttp://es.wikipedia.org/wiki/Garcilaso_de_la_Vegahttp://es.wikipedia.org/wiki/Comentarios_Reales_de_los_Incas

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    del primer día, pasados los nueve, se volvían los curacas a sus tierras con licencia de su Rey, muy alegres y contentos de haber celebrado la fiesta

     principal de su dios el ol .$%&

    Esta festividad fue instituida por el presidente Augusto '. (eguía, denomin)ndola Día del indio mediante decreto supremo promulgado el *+ de mayo 

    de %+-,$*& como un omena/e al campesino peruano y a la población indígena. Durante el gobierno militar del general 0uan "elasco Alvarado se

     promulgó la (ey de Reforma Agraria por Decreto (ey 12 %33%4 del *5 de /unio de %4,$+& denomin)ndose a esta feca como Día del campesino.

    Actualmente, el Día del campesino se celebra en mucas regiones con m6sica y danzas típicas, así como la venta de artesanía, motivo por el cual se

    realizan visitas turísticas al interior del país, siendo el usco el destino m)s concurrido debido a la representación del Inti Raymi.

    UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

    2. DATOS INFORMATIVOS:Di!&%%i-' R&. Ed%a%i-' : 4a'%a/&$i%a.I'#(i(%i-' Ed%a(i/a N : 35605La! : 4a7a'a7 C&'(!o.Di#(!i(o : Pa$%a.Do%&'(& : E'*a Va!a# Ma!("'&8Di!&%(o!a 9 & : Li%. E'*a Va!a# Ma!("'&8.

    +

    2I.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: E$ (!aba;o d& $a #i&*b!a d& $a +a+a< !%a(a'do $a# (&%'o$o"a# a'di'a#.

    DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN: Los pobladores de la comunidad de uayanay Centro realizan la cosecha de los productos sembrados en elpresente mes, donde participan todos los miembros de la familia encabezados por el papa, donde participan activamente en el cuidado del medio ambientecomo en la cosecha de sus productos naturales el cual es valorado para su alimentación con ello cada familia selecciona y almacenan los productos para suconsumo a lo largo del a

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    2III. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad se desarrolla teniendo en cuenta la importancia de conocer el proceso de la siembra delos productos naturales haciendo uso de abono natural para evitar la contaminación del medio ambiente en este caso de la

    chacra de 3uayanay, porque este es un tema que nos permitirá conocer y rescatar los saberes, conocimientos y prácticas

    locales, para utilizarlos en el desarrollo de las capacidades y competencias de las y los niños del ! y 6!" 7 valorar las prácticas

    de los rituales, saberes locales, 8ormas de or$anización de traba%o, para la siembra de productos naturales9 en tal sentido se

    pretende que las y los niños conserven y participen valorando los rituales de sus ancestros"

    2IV. DURACIÓN: Inicio !"#"!#%!"$ 'inal ("#"!#%!"$

    2V. FIJAR PROPÓSITOS: &'ué aprendiza%es lo$rarán mis estudiantes(  Sabid!"a# $o%a$:

    ) raba%o colectivo e individual") Respeto por la naturaleza") Revalorar el abono natural cuidando el medio ambiente"

      Co'(&'ido# %!!i%$a!:)  e-tos narrativos) :r-ficos estadísticos.) +etos descriptivos.) +etos instructivos.) Cuidar el medio ambiente.) ;raciones de agradecimiento.) Canciones, rimas, juegos din-micos.) Lecturas cortas de periódicos.) -bitos de higiene.

    2VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:SITUACIONES

    DEAPRENDIZAJE

    ¿QUÉHAREMOS?

    ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE

    ¿CÓMO LOHAREMOS?

    APRENDIZAJES

    FUNDAMENTALES/ÁRE

    A

    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOSDE

    EVALUACIÓN

     3ctividadesprevias a lasiembra6rituales7

    ) 4escribimos lasactividades5ue real izapapa utilizandolos accidentesgramaticales

    Comunicación

    0roduce refleivamente diversostipos de tetos escritos envariadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utilizando vocabulariopertinente y las convenciones del

    0lanifica+etualizaeperiencias, ideas,sentimientos,empleando lasconvenciones del

    1scribe diversostetos +e%'"$t)%&%t",'t)% deestructura tetualsimple con algunoselementos complejos,

    'icha deobservación.

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    delsustantivos.P

    ) 6con el juegodin-mico PLosdiplom-ticos

    lenguaje escrito, medianteprocesos de planificación,tetualización y revisión.

    lenguaje escrito./efleiona.

    con diversastem-ticas, a partir desus conocimientosprevios y en base afuentes deinformación.

    ) 1scribimos tetos

    instructivossobre lasiembraconociendo elverbo1scribimostetosreferidos alCombate de 3ngamos.

    Lista de Cotejo

    Creamos y

    entonamos unacanción a lasiembraP6con el juego din-micoP1l rumorP.

    Comunicació

    n

    )e epresa oralmente en forma

    eficaz en diferentes situacionescomunicativas y en función depropósitos diversos, pudiendohacer uso de variados recursosepresivos.

     3dec*a eficazmente

    su teto oral a lasituacióncomunicativa,y a su propósito

     3dapta, seg*n

    normas culturales, elcontenido y registrode su teto oral aloyente, de acuerdocon su propósito ytema.

    /*brica

    Faloremos eltrabajo 5ue serealiza en lasiembra

    utilizando rimas6 con el juegodin-mico P8e heido a -frica

    )

    Comprende críticamente diversostipos de tetos orales en variadassituaciones comunicativas,poniendo, en juego procesos de

    escucha activa, interpretación yrefleión.

    1scucha, recupera,reorganiza, infiere einterpreta, refleionacríticamente.

    0ractica modos ynormas culturales deconvivencia 5uepermiten la

    comunicación oral.

    Lista de cotejo.

    Bos epresamos Comunicació )e epresa oralmente en forma 1presa ideas /elaciona ideas o 'icha de

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    oralmente sobretetos de lasiembra

    n8atriz deepr. ;ral.0ag. ("E/3

    eficaz en diferentes situacionescomunicativas y en función depropósitos diversos, pudiendohacer uso de variados recursosepresivos

    emociones yeperiencia conclaridad empleandolas convenciones dellenguaje oral encada conteto.

    informacionesutilizando algunosconectores masfrecuentes.

    evaluación.

    ;rganización y

    ejecución parala realización dela siembra.

    ) Conocemos la

    historia denuestrosantepasadoslos incas.

    0ersonal

    )ocial

    Comprensión de la diversidad

    geogr-fica y de los procesoshistóricos.

    4escribe y eplica el

    aprovechamiento delespacio, de losrecursos naturales yla domesticación deplantas y animales,en las etapas preEincas e inca.

    8enciona con sus

    propias palabrassobre los incas denuestro antiguo 0er*

    'icha de

    evaluación.

    1plicamos lasestaciones dela

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    estrategias de solución y justificando sus procedimientos yresultados.

    ) Comparamos losn*merosnaturaleshasta el ordende lasunidades demillar.

    8atematizar.Re$"e%e&ta"#Comunicar.1laborar 1strategias.9tilizar epresionessimbólicas.

     3rgumentar.

    /*brica.

    0articipa en lasiembra

    ) 1laboramosgr-ficosestadísticossobre losproductos parala siembra.

    /esuelve problemas 5ue implicanla organización de variables entablas y gr-ficas estadísticas.

    8atematizar./epresentar.C)m,&'a"#1laborar 1strategias.9tilizar epresionessimbólicas. 3rgumentar.

    /esuelve problemasde los datosobtenidos sobre lasiembra, utilizandogr-ficos estadísticos.

    Lista de cotejo.

    ) Conocemos los-ngulos y

    clases.

    8atem-tica /esuelve situacionesproblem-ticas de conteto real

    y matem-tico 5ue implican el usode propiedades y relacionesgeom2tricas, su construcción ymovimiento en el plano y elespacio, utilizando diversasestrategias de solución y justificando sus procedimientos yresultados.

    8atematizar./epresentar.

    C)m,&'a"#1laborar 1strategias.9tilizar epresionessimbólicas. 3rgumentar.

    /esuelve problemascon la utilización de

    -ngulos.

    Conocemos elsuelo donde seva utilizar para

    la siembra.

    ) Conocemos elaire, suelo..

    Ciencia y 3mbiente

    8undo físico y coservacion delambiente.

    Identifica losmaterialesderivadosde rocas y

    de restos de seresvivos eistentes endiferentes tipos desuelo.

    8enciona lo tipos desuelo de sucomunidad.

    Lista de cotejo.

    4escribimos lasenfermedadescomunes de la

    Ciencia y 3mbiente

    Cuerpo humano y conservaciondela salud.

    Investigaenfermedades yparasitos comunes

    8enciona lasenfermedades mascomunes de su

    /*brica

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    localidad.. 5ue afectan la saludy las formas deprevenirlos.

    localidad.

    )Conocemos lapar-bola delsembrador.

    1ducación/eligiosa

    Comprende el 0lan )alvador de4ios asumiendo una nueva formade vivir su fe.

    'ormula razones desu fe en Cristo y seesfuerza por crearoraciones y 5ue

    otros tambi2n loconozcan.

    Crea una oración deagradecimiento por los productosobtenidos en la

    cosecha.

    Lista de cotejo

    )/ealizamos lat2cnica delcollage sobrela siembra deproductosnaturales.

    1ducación 3rtística

    1presa con espontaneidad sussentimientos, emociones ypercepciones, en libertad,haciendo uso de los elementospropios de cada manifestaciónartística, aplicando correctamentelas t2cnicas para potenciar desdelo concreto y lo abstracto surepresentación, demostrando

    motivación hacia el arte a trav2sde su creatividad, innovación yplacer por la creación individual ycolectiva.

    /epresenta conotros una brevehistoria real oimaginaria, a trav2sde gestos,movimientos yposturas propias delmimo y lapantomima.

    4ramatiza el procesode la cosecha atrav2s de gestos,movimientos yposturas apropiadas.

    'icha deobservación.

    /ealizamoscanciones al didel padre.

     

    Gaila y se desplazaal comp-s decanciones, ritmos,melodías y danzasconocida

    1ntona una cancióncon acompa

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    como parte de su desarrollopersonal.

    descanso luego dela actividad física.

    VII# SECUENCIA DIDÁCTICA

    )esión ") 4escribimos las

    actividades 5uerealiza papautil izando losaccidentesgramaticales delsustantivos.P

    ) 6con el juegodin-mico PLosdiplom-ticos

    )esión %Conocemos lahistoria de los incas.

    )esión (  1scribimos tetosreferidos al Combatede 3ngamos.

    )esión $)Conocemos la

    par-bola delsembrador.

    )esión &/esolvemosproblemas dedivisión consituaciones realesrealizandocombinaciones

    )esión =1scribimos tetosinstructivos sobre lasiembra conociendoel verbo

    )esión >Conocemos el aire,suelo..

    )esión ?0racticamos h-bitosde higiene durante laelaboración deplatos típicos.

    )esión AFaloremos el trabajo5ue se realiza en lasiembra utilizandorimas 6 con el juegodin-mico P8e he idoa -frica

    )

    )esión "!Comparamos losn*meros naturaleshasta el orden de lasdecenas.

    )esión ""

    4escribimos lasenfermedadescomunes de lalocalidad..

    )esión "%1plicamos lasestaciones del a

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    cosechados.

    )esión B4ibujamos elcombate de 3ngamos.

    )esión B4esarrollamosactividades físicasutilizando juegosl*dicos

    1plicamos lasestaciones del a

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    *5.;. .< ;+R ?@

    5".;A# 5*BAR4;5CA#:Di!&%%i-' Re$"

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    'inal (!#""#%!"$VII.FIJAR PROPÓSITOS: &'ué aprendiza%es lo$rarán mis estudiantes(

      Sabid!"a# $o%a$:) Calorar nuestras costumbres") Respeto por la naturaleza") Revalorar nuestra identidad cultural"

      Co'(&'ido# %!!i%$a!:) #istema internacional de medidas) Cuerpos sólidos.) 1cuaciones.) B*meros decimales.) +etos descriptivos. 3ntónimos.) Cuidar el medio ambiente.) 0lantas, ecosistema.) /egiones naturales,) 0untos cardinales.) Ciclo del agua.) Ciclo de la naturaleza, cadena alimenticia) ;raciones de agradecimiento.

    ) Canciones, rimas, juegos din-micos.) Lecturas cortas de periódicos.) 4erechos de los ni

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    los santoshaciendo usode losantónimos

    procesos de planificación,tetualización y revisión.

    0roduce refleivamente diversos

    tipos de tetos escritos envariadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utilizando vocabulariopertinente y las convenciones dellenguaje escrito, medianteprocesos de planificación,tetualización y revisión.

    "extuali#aexperiencias, ideas,

    sentimientos,empleando lasconvencionesdel lengua$e escrito.

    %sa recursos ortogr!ficos

    de puntuación y tildar&an

    para dar claridad y sentido

    al texto ue produce.

    9samosrecursosortogr-ficos

    para producirtetos de suinter2s.

    Lista de Cotejo

    /efleionamos

    sobre el tetoproducido paramejorar sucapacidad oral.

    Comunicació

    n

    0roduce refleivamente diversos

    tipos de tetos escritos envariadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utilizando vocabulariopertinente y las convenciones dellenguaje escrito, medianteprocesos de planificación,tetualización y revisión.

    'eflexiona el proceso de

    producción de su textopara me$orar su pr!ctica

    como escritor.

    'evisa si en su texto ha

    empleado los recursosortogr!ficos b!sicos para

    dar claridad y sentido al

    texto ue produce.

    /*brica

    1scuchatetosproducidos por losestudiantes

    Comunicación.

    Comprende críticamente diversostipos de tetos orales en variadassituaciones comunicativas,poniendo, en juego procesos deescucha activa, interpretación y

    1scucha,activamente diversostipos de teto oralesen distintassituaciones de

    Identifica informaciónb-sica y algunosdetalles de tetosorales con tem-ticade todos los santos.

    Lista deobservación.

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    sobrecostumbres desu comunidad.

    )

    refleión. interacción.

    Bos epresamosoralmente sobretetos de +odos

    los santos.

    Comunicación8atriz de

    epr. ;ral.0ag. ("E/3

    )e epresa oralmente en formaeficaz en diferentes situacionescomunicativas y en función de

    propósitos diversos, pudiendohacer uso de variados recursosepresivos

    1presa ideasemociones yeperiencia con

    claridad empleandolas convenciones dellenguaje oral encada conteto.

    /elaciona ideas oinformacionesutilizando algunos

    conectores m-sfrecuentes.

    'icha deevaluación.

    ) 1plicamos lo5ue es unaplaca tectónicapag. ""! 0E).

    0ersonal)ocial

    Comprensión de la diversidadgeogr-fica y de los procesoshistóricos.

    4istingue lospeligros de losfenómenos naturales5ue se producen ensu localidad eidentifica los lugaresde seguridad en la

    escuela y lacomunidad, encasos deemergencia.

    Conoce con facilidadlas zonas seguras encaso deemergencias.

    'icha deevaluación.

    Conocemos losderechos del ni

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    los n*merosdecimales.

    aplicando losn*merosdecimales.

    de propiedades y relacionesgeom2tricas, su construcción ymovimiento en el plano y elespacio, utilizando diversasestrategias de solución y justificando sus procedimientos yresultados.

    1laborar estrategias.9tilizar epresionessimbólicas. 3rgumentar.

    decenas y unidades para

    resolver s ituaciones

    problem!ticas de numeros

    decimales.

    ) )olucionamosproblemasaplicando

    ecuaciones deprimer grado.

    8atematizar.Re$"e%e&ta"#Comunicar.

    1laborar 1strategias.9tilizar epresionessimbólicas. 3rgumentar.

    /*brica.

    ) Conocemos elsistemainternacionalde medidas.

    'esuelve situaciones problem!ticas de

    contexto real y matem!tico ue implican la

    construcción del significado y uso de los

    números y sus operaciones, empleando

    diversas estrategias de solución, $ustificando y

    valorando sus procedimientos y resultados.

    8atematizar./epresentar.C)m,&'a"#1laborar 1strategias.9tilizar epresiones

    simbólicas. 3rgumentar.

    %sa expresiones simbólicaspara expresar medidasexactas en unidadesconvencionales de masa()ilogramo y gramo* y detiempo (a+os, meses, horas*.

    Lista de cotejo.

    ) Conocemos loscuerpossólidos yfigurasgeom2tricas.

    8atem-tica :eometría y 8edición. 4emuestra eidentifica cuerpossólidos y planos dela geometría.

    4iferencia figurassólidas y planas.

    Lista de cotejo.

    Conocemosnuestro mundofísico mediantelas costumbresde nuestralocalidad.

    ) Conocemos laspartes de laplanta.6ecosistema7

    Ciencia y 3mbiente

    )eres vivientes y conservacióndel medio ambiente.

    Identifica y registralas variedades deplantas de sulocalidad y lasclasifica condiferentes criterioscomo ornamentales,medicinales y otrasposiblesaplicaciones.

    /egistra las partesde una planta yconoce lasvariedades deplantas de sucomunidad conentusiasmo.

    Lista de cotejo.

    Conocemos elciclo del agua.

    Ciencia y 3mbiente

    8undo físico y conservación delambiente.

    Comprende loscambios 5ue

    Conoce y mencionael ciclo del agua

    'icha deobservación.

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    pueden producir elagua en movimiento,sobre los cuerpos.

    como sus cambiosfísicos conentusiasmo.

    4iferenciamos lacadenaalimenticia.

    Ciencia y 3mbiente

    )eres vivientes y conservacióndel medio ambiente.

    Identifica diferenciasentre loscomponentes de lascadenas y redes

    alimenticias y lasrelaciona con el tipode alimentación 5ueconsume.

    1labora gr-ficos decadena alimenticia desu comunidad.

    Lista de cotejo.

    )Conocemos ypracticamoslosmandamientosde la ley de4ios

    1ducación/eligiosa

    'ormación de la conciencia moraly cristiana,

    Interpreta la historiade la salvación atrav2s de relatosbíblicosEmandamientos..

    0racticamos losmandamientos de laley de dios,

    Lista de cotejo

    )/epresenta

    mediantedibujos contemperassituacionescotidianas decostumbresdentro de lacomunidad.

    1ducación

     3rtística

    1presión artística y apreciación

    artística.

    /epresenta

    situacionescotidianas haciendouso de diversosmateriales deepresión gr-ficapl-stica.

    1presa mediante

    dibujos situacionesreales de sucomunidad haciendouso de las temperas.

    'icha de

    observación.

    )4esarrollamosactividadesfísicasutilizando juegostradicionales

    1ducación'ísica

    Convivencia e interacción sociomotriz

    0articipa en laorganización ypractica de juegostradicionales de sucomunidad.

    0ractica juegostradicionales conentusiasmo.

    La observación.

    VIII#)1C91BCI3 4I4VC+IC3

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    )esión "4escribimos lascreencias y ritualesde +odos los )antos

    )esión %Conocemos lasoperaciones aditivasaplicando losn*meros decimales..

    )esión (  Conocemos ypracticamos losmandamientos de laley de 4ios

    )esión $))olucionamos

    problemasaplicandoecuaciones deprimer grado

    )esión &Conocemos laspartes de la planta. 6 ecosistema 7

    )esión =Conocemos elsistema internacionalde medidas.

    )esión >1scribimos tetosdescriptivos sobre latodos los santoshaciendo uso de losantónimos

    )esión ?1plicamos lo 5uees una placatectónica pag. ""! 0E).

    )esión AConocemos losderechos del ni

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    ) /etroproyector, multimedia.) Laptop..) )ogas.) Chacras.

    UNIDAD DE APRENDIZAJE N 0=

    2. DATOS INFORMATIVOS:Di!&%%i-' R&. Ed%a%i-' : 4a'%a/&$i%a.I'#(i(%i-' Ed%a(i/a N : 35605La! : 4a7a'a7 C&'(!o.

    Di#(!i(o : Pa$%a.Do%&'(& : Mi!ia* Ro%io $a'd&o %>i$$a'>iDi!&%(o!a 9 & : Li%. E'*a Va!a# Ma!("'&8.

      .uracion : 1? dias"

    I# SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Eelebramos por medio de o8rendas la costumbre de todos los santos dentro de nuestra comunidad"II# DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN: Los pobladores de la comunidad de uayanay Centro realizan rituales para recordar a sus almas es decir a

    familiares 5ue fallecieron en el presente mes, donde participan todos los miembros de la familia, realizando preparados de alimentos, mazamorras, ofrendas y

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    las +antaQaQas, donde participan visitando al cementerio para ponerles velas y flores para recordar a sus familiares con canticos, rezos y masticando la hojade coca con ello valorar la tradición y cultura de nuestros antepasados, de esta forma respetar la naturaleza y vivir en armonía y respeto por nuestrascreencias, practicando la solidaridad.

    2III. NOMBRE DE LA UNIDAD:H +articipamos en las actividades de todos los santos de nuestra comunidad respetando lanaturalezaH"

    2IV. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad se desarrolla teniendo en cuenta la importancia de conocer la tradición y respeto por lacultura y costumbre que se transmite de $eneración en $eneración donde realizan actividades de preparado de comidas

    costumbristas , donde o8recen o8rendas a sus seres queridos en este mes de odos los #antos para tener presente a sus

    8amiliares manteniendo las costumbres, porque este es un tema que nos permitirá conocer y rescatar los saberes,

    conocimientos y nuestra identidad , para utilizarlos en el desarrollo de las capacidades y competencias de las y los niños del !

    y 6!" 7 valorar las prácticas de los rituales, saberes locales, las costumbres, para respetar y conservar la naturaleza,

    participando y valorando los rituales de sus ancestros"2V. DURACIÓN:

    Inicio !(#""#%!"$ 'inal (!#""#%!"$

    2VI. FIJAR PROPÓSITOS: &'ué aprendiza%es lo$rarán mis estudiantes(  Sabid!"a# $o%a$:

    ) Calorar nuestras costumbres") Respeto por la naturaleza") Revalorar nuestra identidad cultural"

      Co'(&'ido# %!!i%$a!:) #istema internacional de medidas) Cuerpos sólidos.) 1cuaciones.) B*meros decimales.) +etos descriptivos. 3ntonimos.) Cuidar el medio ambiente.) 0lantas, ecosistema.) /egiones naturales,) 0untos cardinales.) Ciclo del agua.) Ciclo de la naturaleza, cadena alimenticia) ;raciones de agradecimiento.) Canciones, rimas, juegos din-micos.) Lecturas cortas de periódicos.) 4erechos de los ni

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    2VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:SITUACIONES

    DEAPRENDIZAJE

    ¿QUÉHAREMOS?

    ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE

    ¿CÓMO LOHAREMOS?

    APRENDIZAJES

    FUNDAMENTALES/ÁRE

    A

    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOSDE

    EVALUACIÓN

     3ctividadesprevias a lacostumbre de+odos los)antos.6 rituales ycreencias7

    4escribimos yproducimostetos cortossobre lascreencias yrituales de +odoslos )antosdentro de lacomunidad

    Comunicación

    0roduce refleivamente diversostipos de tetos escritos envariadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utilizando vocabulariopertinente y las convenciones dellenguaje escrito, medianteprocesos de planificación,tetualización y revisión.

    0roduce refleivamente diversostipos de tetos escritos envariadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utilizando vocabulariopertinente y las convenciones dellenguaje escrito, medianteprocesos de planificación,tetualización y revisión.

    Planifica laproducción dediversos tipos detexto

    Textualizaexperiencias, ideas,sentimientos,empleando lasconvencionesdel lenguaje escrito.

    Selecciona , de maneraautónoma el registro de

    apuntes por ensayo y

    error de los textos ue

    produce desde sus

    saberes previos.

    %sa recursos ortogr!ficos

    de puntuación y tildar&an

    para dar claridad y sentido

    al texto ue produce.

    Lista de cotejo.

    ) 1scribimos tetossobre todos

    los santoshaciendo usode las reglasdeacentuación

    9samosrecursosortogr-ficospara producirtetos de suinter2s.

    Lista de Cotejo

    /efleionamossobre el tetoproducido paramejorar sucapacidad oral.

    Comunicación

    0roduce refleivamente diversostipos de tetos escritos envariadas situacionescomunicativas, con coherencia ycohesión, utilizando vocabulario

    Reflexiona el proceso

    de producción de su

    texto para mejorar su

    práctica como escritor.

    'evisa si en su texto ha

    empleado los recursos

    ortogr!ficos b!sicos para

    dar claridad y sentido al

    texto ue produce.

    /*brica

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    pertinente y las convenciones dellenguaje escrito, medianteprocesos de planificación,tetualización y revisión.

    1scuha tetosproducidos por losestudiantessobrecostumbres desu comunidad.

    )

    Comunicación.

    Comprende críticamente diversostipos de tetos orales en variadassituaciones comunicativas,poniendo, en juego procesos deescucha activa, interpretación yrefleión.

    1scucha,activamente diversostipos de teto oralesen distintassituaciones deinteracción.

    Identifica informaciónb-sica y algunosdetalles de tetosorales con tem-ticade todos los santos.

    Lista deobservación.

    Bos epresamos

    oralmente sobretetos de lasiembra

    Comunicació

    n8atriz deepr. ;ral.0ag. ("E/3

    )e epresa oralmente en forma

    eficaz en diferentes situacionescomunicativas y en función depropósitos diversos, pudiendohacer uso de variados recursosepresivos

    1presa ideas

    emociones yeperiencia conclaridad empleandolas convenciones dellenguaje oral encada conteto.

    /elaciona ideas o

    informacionesutilizando algunosconectores masfrecuentes.

    'icha de

    evaluación.

    ;rganización yejecución parala iniciación delos n*merosdecimales.

    ) 1plicamos lo5ue es unaplaca tectónicapag. ""! 0E).

    0ersonal)ocial

    Comprensión de la diversidadgeogr-fica y de los procesoshistóricos.

    4istingue lospeligros de losfenómenos naturales5ue se producen ensu localidad eidentifica los lugaresde seguridad en laescuela y lacomunidad, encasos deemergencia.

    Conoce con facilidadlas zonas seguras encaso deemergencias.

    'icha deevaluación.

    Conocemos losderechos del ni

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    y el adolescente. 4eclaración de losderechos del ni

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    ) Conocemos loscuerpossólidos yfigurasgeom2tricas.

    8atem-tica :eometría y 8edición. 4emuestra eidentifica cuerpossólidos y planos dela geometría.

    4iferencia figurassólidas y planas.

    Lista de cotejo.

    ) Conocemos las-reas de las

    figurasgeometricas

    :eometría y 8edición. Calcula y estima el-rea de las figuras

    geometricas

    Calcula el -rea de lasfiguras geom2tricas.

    Conocemos elsuelo donde seva utilizar parala siembra.

    ) Conocemos lamateria y susestados.

    Ciencia y 3mbiente

    8undo físico y conservación delambiente

    Interpreta lapropiedad de ladivisibilidad de losmateriales en tornoen partículas ymol2culas.

    4escubre 5ue lamateria ocupa unlugar en el espacio.

    Lista de cotejo.

    Conocemos elciclo del agua.

    Ciencia y 3mbiente

    8undo físico y conservación delambiente.

    Comprende loscambios 5uepueden producir el

    agua en movimiento,sobre los cuerpos.

    Conoce y mencionael ciclo del aguacomo sus cambios

    físicos conentusiasmo.

    'icha deobservación.

    4iferenciamos lacadenaalimenticia.

    Ciencia y 3mbiente

    )eres vivientes y conservacióndel medio ambiente.

    Identifica diferenciasentre loscomponentes de lascadenas y redesalimenticias y lasrelaciona con el tipode alimentación 5ueconsume.

    1labora gr-ficos decadena alimenticia desu comunidad.

    Lista de cotejo.

    )Conocemos ypracticamos

    losmandamientosde la ley de4ios

    1ducación/eligiosa

    'ormación de la conciencia moraly cristiana,

    Interpreta la historiade la salvación a

    trav2s de relatosbíblicosEmandamientos..

    0racticamos losmandamientos de la

    ley de dios,

    Lista de cotejo

    )/epresentamediantedibujos con

    1ducación 3rtística

    1presión artística y apreciaciónartística.

    /epresentasituacionescotidianas haciendo

    1presa mediantedibujos situacionesreales de su

    'icha deobservación.

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    temperassituacionescotidianas decostumbresdentro de lacomunidad.

    uso de diversosmateriales deepresión gr-ficapl-stica.

    comunidad haciendouso de las temperas.

    )4esarrollamosactividadesfísicasutilizando juegostradicionales

    1ducación'ísica

    Convivencia e interacción sociomotriz

    0articipa en laorganización ypractica de juegostradicionales de sucomunidad.

    0ractica juegostradicionales conentusiasmo.

    La observación.

    VIII# SECUENCIA DIDÁCTICA

    )esión "

    4escribimos lascreencias y ritualesde +odos los )antos

    )esión %

    Conocemos lasoperaciones aditivasaplicando losn*meros decimales..

    )esión (

      Conocemos ypracticamos losmandamientos de laley de 4ios

    )esión $))olucionamos

    problemasaplicandoecuaciones deprimer grado

    )esión &

    Conocemos laspartes de la planta. 6 ecosistema 7

    )esión =Conocemos elsistema internacionalde medidas.

    )esión >1scribimos tetosdescriptivos sobre latodos los santoshaciendo uso de los

    antónimos

    )esión ?1plicamos lo 5uees una placatectónica pag. ""! 0E).

    )esión AFaloremos el trabajo5ue se realiza en lasiembra utilizandorimas 6 con el juegodin-mico P8e he ido

    a -frica

    )

    )esión "!Conocemos ydiferenciamos loscontinentes delplaneta tierra

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    )esión ""4esarrollamosactividades físicasutilizando juegostradicionales

    )esión "%9samos recursosortogr-ficos paraproducir tetos de suinter2s.

    )esión "(Conocemos el ciclodel agua

    )esión "$Conocemos loscuerpos sólidos yfiguras geom2tricas.

    )esión "&)/epresenta

    mediante dibujoscon temperassituacionescotidianas de

    costumbresdentro de lacomunidad.

    )esión B"=4iferenciamos lacadena alimenticia.

    )esion B ">./efleionamos sobreel teto producidopara mejorar sucapacidad oral.

    )esion B "?.4iferenciamos lacadena alimenticia.

    )esion B "A1scucha tetosproducidos por los estudiantessobre costumbresde su comunidad.

    Conocemos los-ngulos y clases.

    I# RECURSOS) /utas del 3prendizaje 8inisterio de 1ducación.) 4CB 8inisterio de 1ducación.) +etos escolares "D,% y() /etroproyector, multimedia.) Laptop..) )ogas.) Chacras.

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