unidades didácticas con exelearning

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COORDINADORA: DIANA MATARRITA OBANDO INTEGRANTES DE SUBGRUPOS: SUBGRUPO 1: INVESTIGACIÓN: EDUARDO VILLA V. SUBGRUPO 2: PLANIFICACIÓN: ROSA VALLEJO C. SUBGRUPO 3: PRODUCTO: EDUARDO VILLA V. SUBGRUPO 4: EVALUACIÓN: LINA PÉREZ C. SUBGRUPO 5: AUTONOMÍA: DIANA MATARRITA O.

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Programa de Capacitación Docente para la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

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Page 1: Unidades Didácticas con Exelearning

COORDINADORA: DIANA MATARRITA OBANDO

INTEGRANTES DE SUBGRUPOS:

SUBGRUPO 1: INVESTIGACIÓN: EDUARDO VILLA V.SUBGRUPO 2: PLANIFICACIÓN: ROSA VALLEJO C. SUBGRUPO 3: PRODUCTO: EDUARDO VILLA V.SUBGRUPO 4: EVALUACIÓN: LINA PÉREZ C.SUBGRUPO 5: AUTONOMÍA: DIANA MATARRITA O.

Page 2: Unidades Didácticas con Exelearning

PROYECTO:

ELABORACION DE UNIDADESDIDACTICAS CON EXELEARNING

Page 3: Unidades Didácticas con Exelearning

VISIÓN:

"Ser una institución universitaria líder en la Educación Superior y en el soporte científico y tecnológico para el desarrollo socioeconómico y cultural de la provincia de Chimborazo y del país, con calidad, pertinencia y reconocimiento social"

MISIÓN:

"Formar profesionales competitivos, emprendedores, conscientes de su identidad nacional, justicia social, democracia y preservación del ambiente sano, a través de la generación, transmisión, adaptación y aplicación del conocimiento científico y tecnológico para contribuir al desarrollo sustentable de nuestro país".

INSTITUCIÓN DESTINATARIA:

Page 4: Unidades Didácticas con Exelearning

CARACTERIZACIÓN: Cuenta con 35 carreras profesionales distribuidas en 25 escuelas

pertenecientes a siete prestigiosas facultades que son: Salud Pública, Ciencias Pecuarias, Mecánica, Recursos Naturales, Ciencias, Administración de Empresas e Informática y Electrónica.

Cuenta con 682 docentes, de los cuales el 54,4% tienen nombramiento y el 45,6% tienen contrato por hora clase.

Un 58,5 % de la planta docente, tienen estudios de posgrado, a nivel de diplomados, especializaciones y maestrías.

INSTITUCIÓN DESTINATARIA:

Page 5: Unidades Didácticas con Exelearning

DOCENTES CON CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS INFORMÁTICAS :

De acuerdo a la información obtenida para la Evaluación Institucional, se determina que un 76,57%, tienen conocimientos altos, y medianos de informática y manejo de las TICs, mientras que el 23,33%, poseen un mínimo o ningún conocimiento.

INSTITUCIÓN DESTINATARIA:

DOCENTES CON CONOCIMIENTOS INFORMATICOS

SIN CONOCIMIENTOS INFORMATICOS TOTAL

NOMBRAMIENTO 284 87 371CONTRATO 238 73 311

TOTAL 522 160 682

Fuente: Unidad Técnica de Evaluación

Page 6: Unidades Didácticas con Exelearning

LINEAS ESTRATEGICAS DE ACCIÓN:

el Modelo Educativo de Desarrollo Humano Integral, exige la formación permanente del docente Politécnico, comprometido a asumir nuevos roles en su práctica profesional.

Construir un sistema que integre, coordine, oriente, fortalezca, promueva y enriquezca la capacitación, el autoperfeccionamiento, la investigación educativa.

“Incrementar la utilización de las TIC’s para propiciar la innovación y experimentación pedagógica y fortalecer el acceso a recursos de información y documentación.

INSTITUCIÓN DESTINATARIA:

Page 7: Unidades Didácticas con Exelearning

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Esta capacitado el docente para enfrentar los nuevos roles? Posee la ESPOCH los recursos tecnológicos necesarios? Utiliza el docente las TIC’s adecuadamente? El docente esta preparado para genere unidades didácticas educativas

acorde al proceso académico vigente?

INSTITUCIÓN DESTINATARIA:

Page 8: Unidades Didácticas con Exelearning

JUSTIFICACIÓN:

La Unidad de Desarrollo y Capacitación e-learning ha diseñado el Programa de Elaboración de Unidades Didácticas Educativas con Exelearning para responder a una demanda académica que surge por la necesidad de actualización profesional del cuerpo docente, administrativo y directivo de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo ESPOCH.

La capacitación esta dirigida a los docentes con nombramiento que corresponde a 370 docentes, además se toma el margen del 15% (55) como docentes que por diferentes razones no están predispuestos a capacitarse teniendo una población real para el programa de 320 docentes.

.

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

Page 9: Unidades Didácticas con Exelearning

PERFIL:

En educación el participante adquirirá las competencias pedagógicas, metodológicas, y didácticas que se requieren para implementar procesos de tecnología instruccional.

En administración el participante construirá modelos de organización que van desde la producción de materiales educativos virtuales como auxiliadores de la presencialidad hasta el montaje de Instituciones completamente Virtuales.

En tecnología el participante adquirirá los fundamentos de las plataformas y dispositivos que se requieren para montar el “aparato educativo”.

.

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

Page 10: Unidades Didácticas con Exelearning

MODELO PEDAGÓGICO 

El modelo pedagógico de enseñanza-aprendizaje utilizado en el programa de Elaboración de Unidades Didácticas Educativas con Exelearning es la Tecnología Instruccional, que le permite al estudiante desarrollar su proceso

Con Libertad de Tiempo (A la hora que disponga) Desde Múltiples Espacios (En cualquier lugar) Con su ritmo particular de aprendizaje Con su estilo de aprendizaje preferente.

.

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

Page 11: Unidades Didácticas con Exelearning

OBJETIVO GENERAL: 

Capacitar al docente en el manejo de herramientas informáticas y su aplicación en la creación de material didáctico educativo.

.

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

OBJETIVOS ESPECIFICOS: 

Crea material didáctico educativo mediante el manejo y aplicación de herramientas informáticas.

Investiga desde la perspectiva científica, metodológica y tecnológica las alternativas que mejor se adaptan al paradigma educativo en el que diseña su unidad didáctica.

.

Page 12: Unidades Didácticas con Exelearning

MARCA:  

Generar documentos electrónicos

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

DESTREZAS: Editar documentos en varios programas de acuerdo a su

necesidad Transformar documentos a varios formato de uso virtual como

PDF, presentaciones.

CAPITULO I: DOCUMENTOS ELECTRONICOS

ESTÁNDAR 1: Crea material didáctico educativo mediante el manejo y aplicación de herramientas informáticas.  

Page 13: Unidades Didácticas con Exelearning

CONTENIDO:  Generalidades Herramientas para generar documentos

PDF Elaboración de documentos PDF Creación de mapas conceptuales Creación de presentaciones

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

CAPITULO I: DOCUMENTOS ELECTRONICOS

ESTÁNDAR 1: Crea material didáctico educativo mediante el manejo y aplicación de herramientas informáticas.  

Page 14: Unidades Didácticas con Exelearning

MARCA:  

Diseño y edición de imágenes, sonido, animaciones y video

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

DESTREZAS:

Reconocimiento de los formatos multimedia más utilizados en la Web.

Manejo de herramientas de edición multimedia

CAPITULO II: HERRAMIENTAS MULTIMEDIA

ESTÁNDAR 1: Crea material didáctico educativo mediante el manejo y aplicación de herramientas informáticas.  

Page 15: Unidades Didácticas con Exelearning

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

CAPITULO II: HERRAMIENTAS MULTIMEDIA

CONTENIDO:  Generalidades Tipos de archivos. Características Herramientas para editar Tipos de archivos de sonidos Herramientas para editar sonido Creación de Audiolibros

ESTÁNDAR 1: Crea material didáctico educativo mediante el manejo y aplicación de herramientas informáticas.  

Page 16: Unidades Didácticas con Exelearning

MARCA:  

Diseño y publicación de páginas WEB

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

DESTREZAS:

Reconocimiento de los recursos Web más utilizados

Diseño y edición de páginas Web

CAPITULO III: PAGINAS WEB

ESTÁNDAR 1: Crea material didáctico educativo mediante el manejo y aplicación de herramientas informáticas.  

Page 17: Unidades Didácticas con Exelearning

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

ESTÁNDAR 1: Crea material didáctico educativo mediante el manejo y aplicación de herramientas informáticas.  

CAPITULO III: PAGINAS WEB

CONTENIDO:  Generalidades Herramientas para crear paginas web Uso de web page maker, Webeasy

Page 18: Unidades Didácticas con Exelearning

MARCA:  

Investiga las alternativas que científica, metodológica y tecnológicamente permiten generar interacción para promover aprendizajes significativos en su unidad didáctica

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

CAPITULO IV: UNIDADES DIDACTICAS CON EXELEARNING

ESTÁNDAR 2: Investigar desde la perspectiva científica, metodológica y tecnológica las alternativas que mejor se adaptan al paradigma educativo en el que diseña su unidad didáctica 

Page 19: Unidades Didácticas con Exelearning

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

DESTREZAS:

Reconocer los elementos interactivos que permitirán darle a la unidad didáctica que está creando un ambiente de aprendizaje dinámico e innovador.

Comprender el apoyo que proveen los recursos existentes en su aula virtual y los asesores y administrares técnicos que le brindan soporte en el desarrollo de su unidad didáctica

CAPITULO IV: UNIDADES DIDACTICAS CON EXELEARNING

ESTÁNDAR 2: Investigar desde la perspectiva científica, metodológica y tecnológica las alternativas que mejor se adaptan al paradigma educativo en el que diseña su unidad didáctica 

Page 20: Unidades Didácticas con Exelearning

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

CONTENIDO:

Generalidades de Exelearning Estructura de un proyecto Herramientas para elaborar actividades

educativas iDevices Inserción de elementos especiales Exportación de trabajos Trabajo Final

CAPITULO IV: UNIDADES DIDACTICAS CON EXELEARNING

ESTÁNDAR 2: Investigar desde la perspectiva científica, metodológica y tecnológica las alternativas que mejor se adaptan al paradigma educativo en el que diseña su unidad didáctica 

Page 21: Unidades Didácticas con Exelearning

PLANIFICACION DEL PROGRAMA:  Tres períodos por año: 2 semestrales y 1 intensivo en Agosto,

durante los cuales se dictarán los cursos educacionales en WEB, con una duración de 70 horas cada uno.

Durante cada período se dictarán 6 cursos simultáneamente, con 18 participantes cada uno, lo cual permitirá capacitar 320 profesores por año.

Como resultado de la participación de los profesores en los cursos, se espera lograr 320 Unidades Didácticas Educativas por año, para su posterior dictado.

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

Page 22: Unidades Didácticas con Exelearning

PLANIFICACION DEL PROGRAMA:  Los profesores provendrán de las diferentes Facultades, Centros y

Programas, seleccionados por demanda institucional. Al efecto se establecerán prioridades.

Se considera necesario un Programa especial de financiamiento por parte del DEV y de la ESPOCH, en cooperación con las Facultades y Centros.

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

Page 23: Unidades Didácticas con Exelearning

EVALUACION:

Participación positiva y crítica en clase virtual: participación foros, chat, correo electrónico, mensajería instantánea, etc. (20%)

Realización de las prácticas. (20%) Realización de otras actividades: reflexión,

ejercicios programados, test de autoevaluación por temas .(20%)

Prueba de evaluación final de contenidos teóricos y prácticos. (40%)

 

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

Page 24: Unidades Didácticas con Exelearning

INFRAESTRUCTURA: Para la realización del programa la ESPOCH pone a disposición la siguiente infraestructura:

El Departamento de Educación virtual DEV Plataforma e-virtual Área de producción de materiales educativos Personal técnico y administrativo del DEV 7 Laboratorios, uno por cada Facultad

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA:

Page 25: Unidades Didácticas con Exelearning

Fuentes de Información:  Sitio web oficial: http://www.espoch.edu.ec/ Dpto.de Desarrollo Humano y Dpto. Financiero Unidad Técnica de Planificación DESITEL Dpto. de Educación Virtual DEV Facultades de Informática y electrónica, Administración de empresa Deot de Educación a distancia

PROPUESTA TECNO PEDAGÓGICA: