unien 28 okt vinca u video

UNIEN28 okt 2015

Vinca: Et visualt alfabet som ramme om procesreflektion

©Villads Keiding, DTU-Diplom, [email protected], +45 26291686

mailto:[email protected]

Villads KeidingAdjunkt, DTU-Diplom, Proces og InnovationUdd. Designer

Underviser i Entreprenørskab, innovation m.m.

Driver innovationsprojektet VINCA/Innocloud sammen med Mai-Mai Ulrich, Lektor, DTU-Diplom



idag• Procesbegrebet er problematisk • VINCA - et visuelt alfabet• En case, videoklip



Evaluerende proces reflektion?

Hvordan kan skabe rammer for en reflekterende samtale, der forbinder

problem, løsning, kontekst og metodevalgmed reflektion over gruppens interaktion?



En Proces- og innovations-ingeniør”…du bliver ingeniør med en bred teknisk forståelse. Men du anvender også

tilgange og metoder fra iværksætteri, forretningsudvikling, design og samfundsvidenskab/humaniora. Derved lærer du at bygge bro og tænke på tværs….” (dtu.dk, 2015)



Metoder i en kontekst...?• De studerende forventes at tilegne sig en ’værktøjskasse’, altså

et repertoire af metoder og modeller• Ingen klar praksis for hvordan modeller, metoder og kontekst

skrives sammen. • Studieretningens proces-begreb er modsætningsfuldt

• Hvordan kan man gøre procesbegrebet til en operativ forståelsesramme, som kan hjælpe den studerende med at orienterer sig i en kompleks virkelighed ?



Proces og emergens• Proces hos Hernes henviser til den grundlæggende tanke inden

for filosofien, at verden er i bevægelse, i kompleks interaktion og konstant under forandring. Fremtiden er at betragte som et åbent felt der altid kan være noget andet.

• Emergens beskriver det nye, der bliver til og folder sig ud i processen, in the making

• Meningen med processen, dens begivenheder, tilstande, handlinger og artifakter er til forhandling, retrospektivt

”Proces, emergens og meningsskabelse” Tor Hernes, professor i organisations teori på Copenhagen Business School



Problem og løsning• Problem and solution emerge together

• Løsninger i processer er midlertidigt stabilisere tilstande, handlinger, rutiner eller artifakter

Bryan Lawson (2005) How Designers Think, The Design Process demystified



InnovationSom navneord:• Noget nyt som skaber værdi (Schumpeter)• Nyt - Nyttigt – Nyttiggjort

Som udsagnsord:• En proces hvor en organisation definerer et

problem og skaber den viden som er nødvendig for at løse problemet. (Nonaka)



En(innovations)proces

(www. gamestormning.com)

undersøg!Hvad er spørgsmålet? Hvilken slags svar er er brug for?

(THE DESIGN COUNCIL: Double Diamond)



Proces og projekt• Projekt

Rammer og mål!"Projekts are goal-oriented. They involve the coordinated undertaking of interrelated activities. They are of finite duration, with beginnings and ends. They are each, to a degree, unique"

• ProcesStiller åbne spørgsmål uden at kende svaret. "(Interrelated) individuel and collective events, actions, and activities unfolding over time in a context"

• Innovations-processerBevidst usikkerhed inden for projektrammer

(Kristensen & Kreinre 1991)

(Pettigrew 1997)



Aktiviteter og metoder• Aktivitet

Det vi gør – med en hensigt

• MetodeBeskrivelse af Hvordan vi gør detSe metoder på www.innocloud.dk/metode

• Metoder styrer aktiviteterMetoder kan ikke stå alene


http://www.innocloud.dk/metode


Mellemrum

• MellemrummetReflektion, inkubation, emergens"Du ser det hele klart når du står i brusebadet..."



Gate

• GateNår der skal tages beslutninger



Komplekse processer



Materialer• 3 ark med VINCA elementer• Ét sæt med indholdskort• VINCA folder• Ét stort stykke papir• Konsulent-snot• PostIt's

På Innocloud.dk/vinca:• Indholdskort i Word• VINCA elementerne

som billedefiler• Metoder



Kontekst og stamdata



Erfaringer



En caseStuderenes reflektion over et

projektforløb.Gruppens emne:

Mos som levende facadeudsmykningAugust 14 til Januar 15



Video er udeladt Se uddrag på Youtube: http://youtu.be/126OgNkvC-Y

http://youtu.be/126OgNkvC-Y

StrukturFerien er et aktivt element:

• [15:31:38.28] Matthias: så har vi en reflekterende faser her og smider der ind

• [15:31:42.20] Christian: hvad var det, juleferie



Ude og ryge• [15:43:34.12] ”Christian: (…) helt i starten da vi startede

projektet... der havde vi... der vi vi ude og ryge eller sånoget i den retning. _ eller jeg var_ og så var det sån Hey Matthias, jeg har det jeg ved hvad vi skal arbejde med [latter] oåg!”

• [15:43:49.02] ”Matthias: ja men altså sån en der (Handling: Matthias placerer noget på tavlen) ska der være der!”



Fase, aktivitet... eller proces?• [15:55:41.28] Christian: Jeg syntes ikke at forskellen er at den

der har et mål. Jeg syns mere at forskellen der er at den der der har vi et forventet mål (…)der ved vi ikke de ved vi ikke hvad målet er. vi er lige glade. Det vi finder ud af hvad det bliver, det er det det er!

• [15:56:18.01] Matthias: altså spørgsmålet er måske i virkeligheden bare om man har lyst til at åbne det rigtig meget eller (lyst til (?)) til ikke at åbne det vildt meget. Om man ser er den som en decideret fase eller om man ser ik ser den som en fase!



Begrebsdannelse• [16:20:15.12] Matthias: (…)Så gik vi i gang med at lave et

eksperiment. Øh. Med prøve at lave nogen mosser og male dem op og gik i gang med en decideret researchfase hvor vi _ kan sige _ grunden til vi var at der her er en proces og det ikke er er da vi stod med _ Øh _ der var flere (?)aktiviteter indenunder flere ting vi har gjort kan man sige var rundt og snakke med forskellige folk og ogåååh vi har haft et spørgsmål der vi gerne ville have haft svar på sådaren decideret undersøgelsesfase kan man sige. Så har vi haft en andet projekt hvor vi prøvede at teste en sprøjte af og se om den _ om der kunne kunne mos ud af den. [latter]



Det der sker...• Procesreflektion og læring• De studerende udveksler tavs viden og forskellige perspektiver

på det de har oplevet.• De modellere en struktur op, og samskaber et meningsfuldt

billede af deres semester-projekt-proces.• De undersøger og forhandler forståelsen af de begreber, som

de tilbydes, repræsenteret ved VINCA materialerne.



Det der sker...• De studerende forbinder begreberne med deres egne

oplevelser og oversætter dem til deres egne begreber, eksemplificeret med begrebet fase.

• De oversætte begrebet fase tilbage igen, • De kan til slut italesætte kompleksitet (flere aktiviteter), det

åbne spørgsmål og det explorative som egenskaber ved en proces.

• De har desuden internaliseret begrebet emergens igennem deres fælles fortælling om rygepausen, som et afgørende element.



Procesreflektion for studerende



Planlægning af workshop



Planlægning af Kursus



Brug af VINCA• Som afrapporterings og

reflektions-format• Som projektværtøj• I facilitering af processer• I planlægning og udvikling

af undervisningsforløb



• Taktilt er godt• Visuelt er godt!• Det uhåndgribelige bliver

konkret• Skaber mening i kaos• Udgør et "fælles tredie"• Er begrebdannende• Metoder bliver konkrete• Godt med adgang til

metoder• Forforståelse er nødvendig.

Erfaringer



Feedback• Måske er der brug for flere

ikoner (f.eks. ikon for "Evaluering")

• De eksisterende redskaber/ formater til "Stamdata" bruges ikke systematisk

• "Spørgsmålet" skal have en større vægt

• Det 'Emergente' skal have en (endnu) større vægt



Feedback• "Det skal ikke blive for

liniært"• "Hvad med det iterative?"• "Det skal være muligt at vise

komplekse relationer imellem aktiviteter"

• Det skal være muligt at vise samtidige aktiviteter og processer

• "'Reflektion' og 'planlægning' er meget forskellige aktiviteter"



VINCA netværket• Syddansk Sundheds Innovation • UC Lillebælt• Innovationshuset i København• Vejle Kommune• Maskinmesterskolen• Sorø Kommune• UCC• UC Sjælland/ forskningsenheden VISIO• Kolding Designskole• DTU-Diplom



På vej: Certificeringer

Materialer til salgDigital service



Tak for opmærksomheden!



unien 28 okt vinca u video

Documents