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Unione Europea Fondi strutturali 2014-2020
Ministero dell’ Istruzione, dell’ Università e della Ricerca
Regione Sicilia
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “GAETANO CURCIO” - ISPICA
Liceo Classico-Liceo Scientifico (opzione scienze applicate) - Liceo Linguistico Professionale servizi commerciali e servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera
Professionale manutenzione ed assistenza tecnica e socio sanitario indirizzo odontotecnico
e-mail [email protected] pec [email protected] sito web: www.istitutocurcio.gov.it c.f. 81002810885
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5aAM
MANUTENZIONE ED ASSISTENZA TECNICA
Anno scolastico 2019 – 2020
Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro
Sede centrale: via Andreoli (Liceo Classico) tel 0932950024 - fax 0932950547
Altre sedi: via V. V.Veneto (Liceo Linguistico – Liceo Scientifico) via degli Studi (Servizi per l’Enogastronomia d Ospitalità Alberghiera ) tel 0932950741
V. Ciano s.n. (Mantenzione ed assistenza tecnica – Socio Sanitari-Odontotecnico) tel 0932950405
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ANNO SCOLASTICO 2019 / 2020
DOCUMENTO FINALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE 5aAM
Disciplina Docente Firma del docente
Italiano Zocco Angela
Storia Zocco Angela
Lingua Inglese Donzello Antonella
Matematica Ciarcià Carla
Laboratori tecnologici ed
esercitazioni Zocco Giuseppe
Tecnologie Meccaniche ed
Applicazioni
Marino Cugno Garrano
Adriana
Rosario Papa
Tecnologie Elettrico-Elettroniche
ed Applicazione
Pietro Aprile
Zocco Giuseppe
Tecnologie e Tecniche di
Installazione e Manutenzione
Angelo D'Agostino
Zocco Giuseppe
Scienze Motorie e Sportive Donzello Maria
Religione Cattolica Civello Silvana
Ispica, 25 Maggio 2020
Il Docente
Prof.ssa Angela Zocco
__________________________
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof. Maurizio Franzò
__________________________
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Sommario
1. Profilo dell’indirizzo pag. 3
2. Presentazione sintetica della classe pag. 4
3. Metodologia – Strumenti della didattica pag. 5
4. Didattica a Distanza pag. 7
5. Preparazione per gli esami di stato pag. 7
6. Cittadinanza e Costituzione pag. 8
7. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento pag. 9
8. Attività di orientamento pag. 10
9. Griglia di valutazione prova orale pag. 11
10. Relazioni finali
Lingua e letteratura italiana pag. 13
Storia pag. 16
Lingua Inglese pag. 18
Matematica pag. 21
Laboratori tecnologici pag. 24
Tecnologie elettrico elettroniche e installazioni pag. 28
Tecnologie meccaniche e applicazioni pag. 31
Tecnologie e tecniche di installazione e di manutenzione pag. 35
Scienze motorie e sportive pag. 37
Religione pag. 40
Laboratori tecnologici (Meccanica ) pag. 42
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1. PROFILO DELL’INDIRIZZO
L’Istituto di Istruzione Superiore “G. Curcio” aggrega tutti gli istituti superiori statali di Ispica.
L’offerta formativa comprende sette indirizzi dei quali tredici e quattro professionali: Liceo
Classico, Liceo Linguistico, Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate, Istituto professionale
Servizi Commerciali, Istituto professionale Servizi socio-sanitari (articolazione “Arti ausiliarie delle
professioni sanitarie, odontotecnico”), Istituto professionale Servizi per l’enogastronomia e
l’ospitalità alberghiera, Istituto professionale settore Industria e Artigianato (articolazione
“Manutenzione e assistenza tecnica”) .
Rispondendo alle richieste e necessità del territorio, l’Istituto professionale Manutenzione e
assistenza tecnica comprende un vasto bacino di utenza, costituito oltre che dal Comune di Ispica,
anche dai Comuni limitrofi di Pozzallo, Rosolini, Modica, Scicli, Pachino e Portopalo.
Il percorso professionale MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA è articolato in due
bienni e un quinto anno, al termine del quale gli studenti conseguono il diploma di istruzione
professionale, utile anche ai fini della continuazione degli studi in qualsiasi facoltà universitaria. Il
quinto anno è inoltre finalizzato ad un migliore raccordo tra la scuola e l’istruzione superiore ed alla
preparazione all’inserimento nella vita lavorativa.
Sono previste 1056 ore annuali, pari a circa 32 ore settimanali.
L’area di istruzione generale ha l’obiettivo di fornire ai giovani la preparazione attraverso il
rafforzamento e lo sviluppo degli assi culturali che caratterizzano l’obbligo di istruzione: asse dei
linguaggi, asse matematico, asse scientifico-tecnologico, asse storico-sociale.
Le aree di indirizzo, presenti fin dal primo biennio, hanno l’obiettivo di far acquisire agli studenti
competenze spendibili in vari contesti di vita e di lavoro.
L’Istituto inoltre, rilascia la qualifica triennale nel settore elettrico o elettronico.
Con il triennio conclusivo sono previsti, oltre all’area curriculare, percorsi di alternanza scuola-
lavoro per un numero di ore complessive pari a 210 ore.
Nei percorsi di alternanza, infatti, gli studenti, attraverso gli stage in azienda, vengono posti nelle
migliori condizioni per poter comprendere le proprie attitudini operative e progettare il futuro
inserimento lavorativo.
Il percorso professionale Manutenzione e Assistenza Tecnica
Il diplomato possiede le competenze per gestire, organizzare, effettuare interventi di installazione
e manutenzione ordinaria, diagnostica, riparazione, collaudo di apparecchiature, sistemi, impianti e
apparati tecnici. E' in grado di:
Comprendere, interpretare e analizzare schemi e impianti
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Utilizzare con l’applicazione della normativa sulla sicurezza, strumenti e tecnologie specifiche
Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta
funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici che usa e/o per i quali cura la
manutenzione
Utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi
Garantire e certificare la messa a punto degli impianti e delle macchine a regola d’arte,
collaborando alla fase di collaudo e installazione
Gestire le esigenze del committente, reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire
servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste.
Le competenze dell’indirizzo «Manutenzione e assistenza tecnica» sono sviluppate e integrate in
coerenza con la filiera produttiva di riferimento e con le esigenze del territorio.
A sostegno dell’ acquisizione di competenze culturali, professionali e di cittadinanza, l’IPIA
attua nell’orario settimanale attività di:
Accoglienza agli studenti della prima classe;
Metodo di studio – recupero – sportelli di ascolto;
Progetti di educazione alla salute;
Progetti professionalizzanti;
Stage in azienda/Alternanza scuola-lavoro;
Viaggi e visite di istruzione.
2. PRESENTAZIONE SINTETICA DELLA CLASSE
La classe è composta da 20 alunni frequentanti. Dal punto di vista didattico, gli alunni mostrano
una preparazione eterogenea. Questa situazione ha obbligato a sviluppare una programmazione
lineare ed essenziale. Alcuni di essi hanno evidenziato ritmi di apprendimento molto lenti legati ad
uno scarso interesse e anche per la mancanza di uno studio organizzato. Per quanto concerne
l'aspetto cognitivo, la situazione della classe è differenziata sia per l'efficacia del metodo di studio,
delle capacità possedute, sia per la preparazione di base.
Durante le lezioni si è sempre cercato di far partecipare gli alunni favorendo la discussione e
l’analisi ragionata delle varie tematiche affrontate. Si è cercato inoltre di indirizzare gli studenti
all’adozione di un adeguato metodo di studio al fine di superare la semplice preparazione
mnemonica.
Il livello di preparazione, solo per pochi alunni, appare alquanto soddisfacente per un loro
efficace impegno oltre che per buone capacità possedute; alcuni elementi presentano delle lacune si
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a per la mancanza di uno studio sistematico, sia per la presenza di carenze pregresse, per la restante
parte della classe la preparazione si attesta su valori mediamente sufficienti frutto di discrete
capacità e sufficiente interesse nelle diverse discipline.
La partecipazione al dialogo educativo è apparsa non sempre attiva, determinando una pressoché
sufficiente interazione con i docenti; l’attività di approfondimento e rielaborazione personale dei
contenuti trattati è stata talvolta superficiale. Il rendimento complessivo appare sufficiente in
relazione agli obiettivi previsti. Qualche studente ha ottenuto risultati più che sufficienti nella
maggior parte delle discipline mentre permangono, per alcuni alunni, incertezze in qualche
disciplina.
Continuità didattica
DISCIPLINA
CURRICULARE CLASSE IV CLASSE V
Italiano Corallo Corrado Zocco Angela
Storia Corallo Corrado Zocco Angela
Matematica Francesca Giurdanella Ciarcià Carla
Inglese Donzello Antonella Donzello Antonella
Laboratori tecnologici ed
esercitazioni Infantino Paolo Zocco Giuseppe
Tecnologie meccaniche
ed Applicazioni
Marino Cugno Garrano
Adriana
Marino Cugno Garrano
Adriana
Nicastro Laura Papa Rosario
Tecnologie elettrico-elettroniche
ed applicazioni
Renato Cascone Pietro Aprile
Infantino Paolo Zocco Giuseppe
Tecnologie e tecniche di
installazione e manutenzione
Orlando Domenica D'AgostinoAngelo
Nicastro Laura Zocco Giuseppe
Scienze motorie e sportive Spataro Claudio Donzello Maria
Religione Civello Silvana Civello Silvana
3. METODOLOGIA - STRUMENTI DELLA DIDATTICA
L’organizzazione della didattica, in generale, è di tipo tradizionale con i contenuti delle varie
discipline divisi per moduli. I metodi prevalentemente usati per la didattica sono stati la lezione
frontale socratica e con l’ausilio delle TIC, la lezione dialogica, la discussione di gruppo e le
esercitazioni guidate, prove laboratoriali
Le attività didattica sono state effettuate utilizzando gli spazi disponibili nella nostra struttura:
aula scolastica tradizionale, aula di informatica, cortile esterno, aula multimediale e diversi
laboratori.
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Durante e al termine di ogni attività i docenti hanno verificato il livello di apprendimento e il
grado di sviluppo delle abilità attraverso la somministrazione di prove oggettive, colloqui e
dialoghi, questionari, esercitazioni tecnico pratiche, relazioni su argomenti di studio ecc.,
selezionando di volta in volta le tipologie più adatte. Le verifiche sull’andamento educativo e
didattico della classe sono state attuate durante i Consigli di classe, dove ogni insegnante attraverso
i dati emersi dalle prove e dalle attività svolte durante le sue ore, riferiva i risultati a cui la classe era
pervenuta, e si individuavano nuove strategie didattiche, qualora se ne presentava la necessità. La
valutazione ha tenuto conto del progresso conseguito rispetto alla situazione di partenza e dei
risultati raggiunti in ordine all’acquisizione di conoscenze, competenze e capacità. Si è tenuto conto
anche dell’acquisizione di un metodo di studio personale in relazione agli obiettivi prefissati,
dell’impegno e della partecipazione in relazione alle capacità e alle attitudini. La valutazione finale
ha tenuto conto anche della griglia di valutazione formativa approvata dai Consigli di classe (DAD),
nonché dell'ordinanza Ministeriale relativa alla valutazione degli studenti, recepita dal Collegio dei
docenti.
4. DIDATTICA A DISTANZA
A partire dal 05 marzo 2020, in seguito alla emanazione del DPCM del 04 marzo 2020 che ha
disposto la sospensione delle attività didattiche, il nostro Istituto si è attivato per lo svolgimento
della Didattica a distanza. In questa fase sono stati utilizzati sia il registro elettronico con l’apposita
bacheca che ha consentito di inviare comunicazioni agli alunni e alle famiglie, sia la piattaforma di
Google Suite for Education. Attraverso l’App Classroom sono stati assegnati agli alunni compiti
che una volta consegnati, sono stati corretti, e condivisi file utili per meglio comprendere gli
argomenti trattati. Con l’utilizzo di Google Meet sono state svolte le videolezioni alle quali quasi
tutti gli alunni hanno partecipato regolarmente. II carico di lavoro da svolgere a casa è stato,
all’occorrenza, alleggerito esonerando gli alunni dal rispetto di rigidi scadenze, prendendo in
considerazione le difficoltà di connessione a volte compromessa dall'essenza di Giga e dall'uso di
device inopportuni rispetto al lavoro assegnato.
5. PREPARAZIONE AGLI ESAMI DI STATO
In seguito alla emanazione dell’Ordinanza concernente gli esami di Stato nel secondo ciclo di
istruzione per l’anno scolastico 2019/2020, agli alunni sono stati fornite le seguenti indicazioni utili
ad affrontare il colloquio che sarà articolato in cinque fasi.
Nella prima fase il candidato discuterà un elaborato concernente le discipline di indirizzo,
Tecnologie e tecniche di Installazione e Manutenzione , individuate come oggetto della seconda
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prova scritta. L’argomento è stato assegnato a ciascun candidato su indicazione dei docenti delle
discipline di indirizzo medesime entro il 1° giugno.
Nella seconda fase del colloquio il candidato discuterà un breve testo, oggetto di studio
nell’ambito dell’insegnamento di Lingua e letteratura italiana, tra quelli elencati dal docente della
disciplina medesima, e contenuti nel presente Documento.
Nella terza fase il candidato analizzerà un documento contenente un breve testo, un’immagine,
una mappa concettuale o una foto e, partendo da una parola chiave, svilupperà un percorso
interdisciplinare.
Nella quarta fase il candidato illustrerà una o più esperienze di PCTO svolte nel corso del
percorso di studi. Nella quinta fase il candidato discuterà una particolare tematica contenuta nei
percorsi di Cittadinanza e Costituzione, soffermandosi sulla personale esperienza vissuta durante
l’emergenza Coronavirus.
Gli alunni sono stati guidati sia nella stesura della relazione sulle attività di alternanza sia nella
preparazione dei percorsi di Cittadinanza e Costituzione.
6. CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Il tema della cittadinanza è stato un tema cruciale nell’intero percorso scolastico, trasversale a
tutte le discipline, in quanto il fine ultimo della scuola è la formazione di cittadini responsabili.
Infatti attraverso l’educazione alla cittadinanza, alla convivenza, alla solidarietà, ai diritti umani e
alla pace, gli studenti diventano cittadini attivi che esercitano diritti inviolabili e rispettano doveri
inderogabili della società di cui fanno parte.
Partendo da importanti tematiche quali la legalità, la sicurezza, la salute ed il benessere personale
e sociale, ogni alunno ha scelto un argomento.
Ognuno ha pertanto compiuto un percorso personale che gli ha permesso di acquisire conoscenze
e di riflettere su determinate problematiche, ma soprattutto tale attività ha avuto lo scopo di
sviluppare negli studenti comportamenti di “cittadinanza attiva”, ispirati ai valori della
responsabilità, della legalità, della partecipazione e solidarietà.
Affrontando le seguenti tematiche ogni candidato ha scelto di approfondire uno degli argomenti
trattati.
In particolare sono state affrontate le seguenti tematiche:
Libertà di pensiero e informazione (art.21)
Diritti e limiti della manifestazione di pensiero.
Le fake news al tempo del coranavirus
Lo sfruttamento minorile oggi
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La Convenzione sui diritti dell'infanzia( art.26)
Visione del film “Rosso Malpelo”
La Convenzione dei diritti dell'uomo (art.10)
Il lavoro e la sua tutela (art.4)
Il concetto di Costituzione
L'inviolabiltà della libertà pesonale (art.13)
L'inviolabilità dei diritti dell'uomo (art.2)
La tutela della salute (art.32)
7. PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L'ORIENTAMENTO
Nell’ambito dell’alternanza scuola–lavoro realizzata presso gli istituti professionali con indirizzo
manutenzione e assistenza tecnica, nel corso dei precedenti anni scolastici, sono state realizzate tre
tipologie di attività:
corsi di formazione in aula con esperti esterni
visite tecniche aziendali
stage individuali presso aziende, enti o laboratori di indirizzo specifico
I corsi di formazione sono stati svolti presso le sedi dell’istituto ed in orari curriculari, mentre le
visite aziendali sono state effettuate presso le rispettive sedi delle stesse ed in orario sia curriculare
che extracurriculare. Gli stage individuali operativi sul campo presso aziende di indirizzo specifico,
invece, sono stati effettuati in orari extracurriculari naturalmente presso le sedi dell’aziende
coinvolte.
Prima dell’attuazione delle attività di alternanza, gli studenti hanno preso parte ad un corso sulla
sicurezza nei luoghi di lavoro (ART.1 C.38 l - Legge 107/2015) per un numero di ore pari a 8
tenuto da un docente esperto del settore.
Le ore dei corsi di formazione, presso le sedi della scuola, sono state effettuate dalle seguenti
ditte e/o enti:
Ditta CREA di Martorana Marco & C. S.a.s. (lezioni tecnico-pratiche su impianti di
domotica)
Ditta Puntocom di Natale Vincenzo (lezioni tecnico-pratiche su impianti antintrusione e
sistemi di videosorveglianza)
Ditta Licitra Pietro (lezioni tecnico-pratiche su Domotica e Building Automation)
Franzò Carmelo (lezioni tecnico-pratiche su Cavi elettrici e loro dimensionamento)
Tech SERVIZI (incontro formativo “From school to green job)
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Dott. Lasagna Liuzzo Rosario (lezioni su tecnico-pratiche avvio e progettazione d’impresa,
normativa, requisiti, limiti dimensionali e forme societarie)
Per quanto riguarda le visite tecniche effettuate presso aziende del territorio, queste possono
essere come di seguito elencate:
Azienda Cavicondor S.p.A di Belpasso
Università degli Studi di Messina (Laboratori di ricerca)
Base Militare Aeronautica Sigonella
Base militare MARISTAELI – Stazione elicotteri Marina Miliare (Catania)
Le aziende del territorio coinvolte nell’alternanza, che hanno ospitato, presso le loro sedi,
singolarmente gli studenti in orario extracurriculare sono state le seguenti:
Edil restauri di Barrera Gianfranco
Tecno Electra di Puglisi Sandro
L.G.E. Impianti di Ragusa Giuseppe
Elettrauto Di Loro Claudio
Iozia Antonino Impianti elettrici
Impianti di Gianafa-Riccardo Felice
Donzello Rosario (elettricista)
RCS trucks di Inacatasciato R&c. snc
Elettromeccanica pozzallese di Galozzo Orazio s.n.c.
Sicil Granda s.a.s. Di Sparacino Luigi & c.
Spatola Massimo S.R.L.
Mangimi Baglieri Antonino e Carmelo s.n.c.
TEC SERVIZI Italia S.R.L.
I.M.I. SERVICE s.n.c.
Nell’anno scolastico 2017/2018 alcuni studenti hanno preso parte allo stage PON/Fse 10.6.6°-
FSEPON-SI-2017-122 effettuato a Matera presso Artedata S.A.S. per un numero di ore pari a 120.
Tutte le aziende operano nel settore della manutenzione e dell’assistenza tecnica di impianti e
sistemi meccanici, elettrici, elettronici o informatici. Pertanto, gli stage sono stati di elevato impatto
ed efficacia sia nell’aspetto lavorativo che nell’aspetto interrelazionale.
8. ATTIVITÀ DI ORIENTAMENTO
Orientamento presso il nostro Istituto con i rappresentati di Assorienta
Salone dello studente – Campus orienta presso il centro fieristico Le Ciminiere di Catania
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9. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE
La commissione procede alla valutazione del colloquio, seguendo quanto disposto dall’art. 17
dell’Ordinanza Ministeriale n. 10 del 16 maggio 2020, ed assegna fino ad un massimo di quaranta
punti, tenendo a riferimento indicatori, livelli, descrittori e punteggi indicati nella seguente tabella
che costituisce l’Allegato B alla predetta O. M..
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CANDIDATO/A ___________________________ CLASSE _________ DATA ______________
Indicatori Livelli Descrittori Punti Punteggio
Acquisizione dei contenuti I
Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline, o li ha acquisiti in modo estremamente frammentario e lacunoso. 1-2
e dei metodi delle diverse II
Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline in modo parziale e incompleto, utilizzandoli in modo non sempre appropriato. 3-5
discipline del curricolo, con III
Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle diverse discipline in modo corretto e appropriato. 6-7
particolare riferimento a
IV Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e utilizza in modo consapevole i loro metodi. 8-9
quelle d’indirizzo
V Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e approfondita e utilizza con piena padronanza i loro metodi. 10
Capacità di utilizzare le I
Non è in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite o lo fa in modo del tutto inadeguato 1-2
conoscenze acquisite e di
II
È in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite con difficoltà e in modo stentato 3-5
collegarle tra loro
III
È in grado di utilizzare correttamente le conoscenze acquisite, istituendo adeguati collegamenti tra le discipline 6-7
IV
È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare articolata 8-9
V
È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare ampia e approfondita 10
Capacità di argomentare in I
Non è in grado di argomentare in maniera critica e personale, o argomenta in modo superficiale e disorganico 1-2
maniera critica e personale, II
È in grado di formulare argomentazioni critiche e personali solo a tratti e solo in relazione a specifici argomenti 3-5
rielaborando i contenuti
III
È in grado di formulare semplici argomentazioni critiche e personali, con una corretta rielaborazione dei contenuti acquisiti 6-7
acquisiti
IV
È in grado di formulare articolate argomentazioni critiche e personali, rielaborando efficacemente i contenuti acquisiti 8-9
V
È in grado di formulare ampie e articolate argomentazioni critiche e personali , rielaborando con originalità i contenuti acquisiti 10
Ricchezza e padronanza I Si esprime in modo scorretto o stentato, utilizzando un lessico inadeguato 1
lessicale e semantica, con II
Si esprime in modo non sempre corretto, utilizzando un lessico, anche di settore, parzialmente adeguato 2
specifico riferimento al
III
Si esprime in modo corretto utilizzando un lessico adeguato, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore 3
linguaggio tecnico e/o di
IV
Si esprime in modo preciso e accurato utilizzando un lessico, anche tecnico e settoriale, vario e articolato 4
settore, anche in lingua
V
Si esprime con ricchezza e piena padronanza lessicale e semantica, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore 5
straniera
Capacità di analisi e I
Non è in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze, o lo fa in modo inadeguato 1
comprensione della realtà II
È in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze con difficoltà e solo se guidato 2
in chiave di cittadinanza
III
È in grado di compiere un’analisi adeguata della realtà sulla base di una corretta riflessione sulle proprie esperienze personali
3 attiva a partire dalla
IV
È in grado di compiere un’analisi precisa della realtà sulla base di una attenta riflessione sulle proprie esperienze personali 4
riflessione sulle esperienze
V
È in grado di compiere un’analisi approfondita della realtà sulla base di una riflessione critica e consapevole sulle proprie esperienze personali 5
personali
Punteggio totale della prova
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10. RELAZIONI FINALI
Relazione finale di Lingua e letteratura italiana
A.S. 2019/2020 Docente: Prof.ssa Zocco Angela
Libro di testo adottato: A. Roncoroni, M. Cappellini, A. Dendi, E. Sada, O. Tribulato La mia
letteratura - vol. 3 Edizione C. Signorelli Scuola
Ore svolte dal docente fino al 13 maggio 2019: ore 126
Situazione della classe
La classe, composta da 20 alunni, nel complesso dal punto di vista disciplinare, non sono emerse
particolari problematiche, Il comportamento della classe, nonostante una discreta esuberanza, è
stato globalmente corretto ed adeguatamente partecipe. Alcuni hanno mostrato un impegno saltuario
accompagnato da uno scarso interesse verso i contenuti della disciplina alla quale spesso si sono
accostati con un metodo di studio mnemonico.
Parecchi, tuttavia, hanno evidenziato difficoltà nella rielaborazione dei contenuti proposti e,
soprattutto, nell’uso scritto della lingua sia a livello sintattico sia nella costruzione organica e
coerente di un testo.
Obiettivi realizzati
In relazione alla programmazione curriculare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
Conoscenze:
Naturalismo e Verismo: (n. ore 4)
Il Naturalismo francese
Il Verismo in Italia
Giovanni Verga (n. ore 8)
La vita e le opere
Il “Ciclo dei vinti”
Il pensiero e la poetica
Rosso Malpelo
L'addio di 'Ntoni
La famiglia Malavoglia
l Decadentismo (n. ore 8)
La poesia nel secondo Ottocento: il Simbolismo
La poesia simbolista francese e il modello di Charles Baudelaire: I fiori del male
Il romanzo decadente:
Dalla narrativa realista al nuovo romanzo
L’Estetismo
Il dandy Oscar Wilde e il romanzo Il ritratto di Dorian Gray
La bellezza come unico valore
Il “poeta soldato” Gabriele D’Annunzio e il romanzo Il piacere
L’attesa dell’amante.
Giovanni Pascoli (n. ore 6)
La vita e le opere
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Il pensiero e la poetica
Il saggio Il fanciullino
La raccolta Myricae
Lavandare
X Agosto
Il lampo
La coscienza di Zeno di I. Svevo (n. ore 10)
La vita e le opere di Italo Svevo
La coscienza di Zeno
Testi:
“L’ultima sigaretta”
“Lo schiaffo del padre
“Il funerale sbagliato”
Luigi Pirandello (n. ore 6 svolte utilizzando Classroom e Meet di GSuite)
La vita e le opere
Il pensiero e la poetica
Le novelle per un anno :
“Il treno ha fischiato”
Il fu Mattia Pascal
“La nascita di Adriano Meis”
Se questo è un uomo di Primo Levi (n. ore 4)
Il contesto storico
La trama dell’opera
“Primo Levi, “ Questo è l'inferno”.
Giuseppe Ungarett(n. ore 2 svolte utilizzando Classroom e Meet di GSuite)
La vita e le opere
Il pensiero e la poetica
Testi:
“Veglia”
“Soldati”
“San Martino del Carso”
Salvatore Quasimodo (n. ore 2 svolte utilizzando Classroom e Meet di GSuite)
La vita e le opere
Il pensiero e la poetica
Testi:
Ed è subito sera
Alle fronde dei salici
Testi letterari in prosa e in poesia: procedure di analisi (n. ore 20)
Le tipologie previste dall’Esame di stato (n. ore 10)
COMPETENZE
Seppure in maniera differenziata, in relazione alla loro personale situazione di partenza,
all’impegno e all’interesse evidenziati, nonché al proprio ritmo di apprendimento, mediamente gli
alunni hanno raggiunto le seguenti competenze:
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Saper individuare il messaggio di un’opera letteraria
Saper presentarne il contenuto in sintesi ed in parafrasi
Saper commentarne gli aspetti essenziali
Saper correlarla alla problematica del periodo storico
Saper riferirla alla poetica e alla visione del mondo dell’autore
Saper analizzare appropriatamente i diversi tipi di testo
CAPACITA'
Gli alunni hanno, in maniera differenziata, sviluppato le seguenti capacità:
Formulare e comunicare le proprie opinioni
Confrontarsi con gli altri rispettandone le opinioni
Utilizzare la lingua per la stesura di testi vari
Operare collegamenti fra i contenuti appresi
METODOLOGIA
Dal punto di vista metodologico, fino al 4 marzo 2020, l’attività didattica è stata svolta attraverso: la
lezione frontale, la lettura, l’analisi ed il commento di testi in prosa ed in poesia, dal 5 marzo
l’attività didattica si è svolta a distanza con l’utilizzo della piattaforma di Google Suite for
education. Attraverso l’app di Classroom sono stati condivisi file relativi agli argomenti trattati e
con le videolezioni svolte tramite Meet si è proceduto a fornire spiegazioni e chiarimenti, facendo
ricorso a presentazioni in Power Point e verificando di volta in volta le conoscenze e le competenze
acquisite dagli studenti.
MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO
Sono stati utilizzati, oltre al libro di testo, appunti, fotocopie e strumenti multimediali.
STRUMENTI DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE
Prove scritte (testi di diversa tipologia: analisi di testi in prosa e in poesia, articolo di giornale, tema
argomentativo, tema di ordine generale, tema di argomento storico)
Verifiche orali. La valutazione finale ha tenuto conto anche della griglia di valutazione formativa
approvata dal Consiglio di classe (DAD), nonché dall'ordinanza ministeriale relativa alla
valutazione degli studenti, recepita dal Collegio docenti.
Il docente
(Prof.ssa Angela Zocco)
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Relazione finale Storia
Anno scolastico 2019/2020
Docente: Prof.ssa Zocco Angela
Libro di testo adottato: Cristino – Di Rienzo vol. 3. I fatti e le interpretazioni ( Petrini edizioni)
SITUAZIONE DELLA CLASSE
Nel corso dell’anno scolastico la classe, nel complesso, ha mostrato un certo interesse verso la
disciplina, ma non tutti gli alunni hanno partecipato attivamente al dialogo educativo, evidenziando
un impegno saltuario nello studio e nella rielaborazione degli argomenti proposti.
Poiché i processi di apprendimento e rielaborazione sono stati lenti è sorta l’esigenza di predisporre
momenti di recupero e ciò ha condizionato la programmazione che ha subito delle variazioni
rispetto a quanto pianificato all’inizio dell’anno scolastico.
In relazione alla programmazione curriculare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi in termini di:
CONOSCENZE:
L’ Unità d’Italia e la questione meridionale (n. ore 2)
L’età giolittiana in Italia (n. ore 2)
La prima guerra mondiale (n. ore 4)
La rivoluzione russa (n. ore 2)
Il fascismo in Italia (n. ore 4)
Il nazismo (n. ore 2 svolte )
Lo stanlismo (n. ore 2 svolte)
La Seconda guerra mondiale (n. ore 4svolte utilizzando Classroom e Meet di GSuite)
L’Italia repubblicana e la Costituzione italiana (n. ore 2 svolte utilizzando Classroom e Meet di
GSuite)
COMPETENZE
Seppure in maniera differenziata, in relazione alla loro personale situazione di partenza, alle loro
abilità, nonché alla continuità nell’impegno e al grado di interesse evidenziati, gli alunni hanno
raggiunto le seguenti competenze:
Saper fare uso degli strumenti concettuali e dei termini della disciplina in rapporto con gli specifici
contesti storici
Saper collocare gli eventi storici nello spazio e nel tempo e saper individuarne le relazioni
Saper riferire, analizzare, contestualizzare e valutare processi e avvenimenti storici
CAPACITÀ
Gli alunni, in maniera differenziata, hanno dimostrato le capacità di:
Individuare le differenze e le analogie, nel tempo e nello spazio, tra storie del medesimo settore
dell’attività umana
Problematizzare il passato e metterlo in rapporto con il presente
METODOLOGIA
Dal punto di vista metodologico, fino al 4 marzo 2020, l’attività didattica è stata svolta attraverso la
lezione frontale, lettura di testi, discussioni guidate e attività di ricerca anche tramite strumenti
informatici. A partire dal 5 marzo l’attività didattica si è svolta a distanza con l’utilizzo della
piattaforma di Google Suite for Education. Attraverso l’app di Classroom sono stati condivisi file
relativi agli argomenti trattati e con le videolezioni svolte tramite Meet si è proceduto a fornire
spiegazioni e chiarimenti, facendo ricorso a presentazioni in videolezioni e verificando di volta in
17
volta le conoscenze e le competenze acquisite dagli studenti
MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO
Sono stati utilizzati, oltre al libro di testo, fotocopie e strumenti multimediali.
STRUMENTI DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE.
Verifiche orali. La valutazione finale ha tenuto conto anche della griglia di valutazione formativa
approvata dai Consigli di classe (DAD), nonché dell'ordinanza Ministeriale relativa alla valutazione
degli studenti, recepita dal Collegio dei docenti.
Il docente
(Prof.ssa Angela Zocco)
18
Relazione finale di Lingua Inglese
A.S. 2019/2020
Docente: Prof.ssa Antonella Donzello
Situazione della classe
La classe VAM è formata da 20 alunni.
Essa si presenta in maniera eterogenea per quanto riguarda la preparazione e l'attitudine allo
studio, mostrando in alcuni casi una situazione di partenza lacunosa e carente, il che ha portato alla
scelta di una programmazione abbastanza lineare che ha compreso anche un periodo iniziale (set-
tembre-ottobre 15h) di ripasso ed esercitazione sulle abilità previste per le prove invalsi. Tenendo
conto del fatto che si tratta di un percorso di studi professionale, si può dire che alcuni alunni dimo-
strano una certa padronanza linguistica ed espressiva ed hanno conseguito un profitto discreto, altri
presentano una preparazione di base sufficiente, pur dimostrando qualche difficoltà
nell’acquisizione di un metodo di studio di tipo funzionale e comunicativo, altri ancora hanno di-
mostrato impegno e sforzo discontinui raggiungendo talvolta una sufficienza molto stentata. Duran-
te l’anno, l’impegno dimostrato dagli alunni non sempre è stato costante e l’interesse verso i conte-
nuti della disciplina relativo, disciplina a cui spesso si sono accostati con un metodo di studio
mnemonico.
La classe alla fine di questo anno scolastico ha raggiunto a diversi livelli alcuni obiettivi in
termini di conoscenze e competenze nella micro lingua:
conoscenze, avere padronanza e conoscenza effettiva dei termini specifici del linguaggio tecnico
elettrico-elettronico-meccanico;
competenze, essere in grado di dialogare su determinati argomenti.
Contenuti
Per quanto riguarda la programmazione presentata all’inizio dell’anno, fino al 13.05.2020 in
46h di lezione in presenza e il resto in DAD dal 09.03.2020, è stato svolto quasi tutto il programma
di indirizzo con i seguenti argomenti:
Listening comprehension - Reading comprehension - Grammar (training for successful invalsi)
(settembre-ottobre 15h).
MODULE 6-TELECOMMUNICATIONS (ottobre-novembre-dicembre-gennaio 26h)
The century of Communications.
19
Radio.
Wavelengths.
Analogue television.
Digital television.
Telephone.
Mobile phones and Smartphones.
Communication satellites.
Optical fibres.
MODULE 7 – INFORMATION TECHNOLOGY (febbraio-marzo 5h in presenza, in DAD marzo –
aprile- maggio)
The Computer Revolution.
The main components of a Computer.
Input devices.
Output devices.
Types of computers.
Software.
Computer viruses.
Nel tempo rimanente (tutto in DAD) l’insegnante si riserva, se possibile, di trattare gli argomenti
previsti dalla programmazione iniziale, anche solo come lettura e comprensione, MODULE 2 -
MECHANICS AND MACHINES (Metal working: Hot forming processes, Cold forming processes,
Joining processes), MODULE 5 – FROM ELECTRONICS TO ROBOTICS (Automation technolo-
gy, Industrial robotics, Robot Applications).
Diverse ore hanno visto gli alunni impegnati in attività quali: elezioni del consiglio
d’istituto, assemblea di classe, assemblea di istituto, pausa didattica, alternanza scuola-lavoro, visi-
te guidate, incontri culturali.
Metodologie
Per quanto riguarda l’approccio metodologico, si è partiti in genere dalla lettura e dalla
comprensione del testo, poi si è passati all’accertamento dell’avvenuta acquisizione dei contenuti e
infine si è proceduto alla valutazione del processo di apprendimento.
L’insegnamento si è articolato attraverso attività tese al rafforzamento delle capacità di lettu-
ra, comprensione, esposizione semplice del testo e produzione di brevi sintesi scritte di quanto stu-
diato.
Materiale didattico
Il libro di testo usato è “High Tech” –editrice San Marco- di Ilaria Piccoli.
20
Tipologie delle prove di verifica
Le verifiche orali sono state: formative, cioè volte alla conoscenza e al consolidamento delle
nozioni presentate; sommative, cioè indirizzate all’accertamento del livello di preparazione conse-
guito nella pronuncia, nella capacità di comprensione, nella sicurezza espressiva, nella correttezza
grammaticale e nella padronanza dei contenuti.
Le verifiche scritte sono state in genere quesiti a risposta multipla e domande aperte.
Valutazione
Per la valutazione si è tenuto conto oltre che del profitto, anche del comportamento, della
partecipazione al dialogo educativo, del metodo di studio acquisito, dell’impegno profuso e dei pro-
gressi raggiunti rispetto al livello di partenza. Per la valutazione finale ci si è rifatti alla griglia di
valutazione formativa approvata dai consigli di classe (dad), nonchè all'ordinanza Ministeriale rela-
tiva alla valutazione degli studenti, recepita dal Collegio docenti.
Antonella Donzello
21
Relazione finale di Matematica
Situazione della classe
Ad un attento esame della situazione della classe emerge chiaramente che i risultati raggiunti nella
disciplina non si presentano uniformi per una serie di fattori non ultimi certamente l’eterogeneità
degli alunni.
Nelle linee generali gran parte della classe è in possesso dei contenuti fondamentali riferiti alla di-
sciplina; alcuni elementi presentano delle lacune sia per mancanza di uno studio sistematico, sia per
la presenza di carenze pregresse; un piccolo gruppo emerge per voglia di fare e buone conoscenze
della disciplina.
1. COMPETENZE – ABILITA’/ CAPACITA’ Gli obiettivi specifici fissati nella relazione programmatica sono:
- Conoscenza dei contenuti minimi della disciplina, della terminologia, delle definizioni, dei
metodi e degli strumenti usati.
- Potenziamento delle facoltà intuitive e logiche.
- Sviluppo di abilità, intuito e competenze applicate alla materia.
- Comprensione e valutazione critica dei risultati.
- Creazione di semplici algoritmi per la risoluzione di problemi inerenti ai contenuti.
- Educare all’apprendimento consapevole, alla esposizione chiara e semplice, all’ordine ed
al rigore scientifico.
Competenze raggiunte a fine anno scolastico
Abilità / Capacità
La maggior parte degli alunni ha acquisito le seguenti competenze, capacità ed abilità:
-abitudine a ragionare per problemi,
-capacità intuitive e logiche,
-capacità di ragionare induttivamente e deduttivamente,
-abitudine nel risolvere problemi per via sintetica ed analitica.
Chi più chi meno è in grado di utilizzare vari metodi di calcolo nelle diverse situazioni.
CONOSCENZE
Sono state acquisite, in particolare, le conoscenze sui seguenti moduli durante l’anno: Disequazioni,
Esponenziali e Logaritmi, Funzioni reali, Limiti di funzioni.
Fino al 4 marzo sono stati svolti i seguenti argomenti:
MODULO 1 – Disequazioni
Insiemi numerici e intervalli: nozioni fondamentali. Risoluzione di disequazioni di secondo grado e
di grado superiore al secondo. Risoluzione di sistemi di disequazioni e disequazioni fratte.
MODULO 2 – Esponenziali e Logaritmi
Funzione esponenziale e funzione logaritmica: definizione, grafico, dominio e codominio e relative
proprietà. Risoluzione di equazioni e disequazioni esponenziali elementari. Proprietà dei logaritmi.
Risoluzione di equazioni esponenziali con i logaritmi.
MODULO 3 – Funzioni reali
Funzioni: nozioni fondamentali. Grafico di una funzione. Classificazione delle funzioni.
Determinazione del dominio di una funzioni algebrica e trascendente. Primi elementi per la rappre-
sentazione del grafico di una funzione (campo di positività, intersezione con gli assi).
Dal 5 marzo in poi sono stati svolti i seguenti argomenti:
22
MODULO 3 – Funzioni reali
Rappresentazione del grafico di una funzione algebrica intera e fratta (campo di positività, interse-
zione con gli assi).
MODULO 4 – Limiti di funzioni
Intervalli. Limite finito di una funzione per x tendente ad un valore finito. Limite infinito di una
funzione per x tendente ad un valore finito. Limite destro e limite sinistro di una funzione. Limite
finito di una funzione per x tendente all’infinito. Limite infinito di una funzione per x tendente
all’infinito.
Ricerca degli asintoti verticali e orizzontali.
L’ultima parte del mese di maggio sarà dedicato al ripasso e all’eventuale recupero per affrontare
adeguatamente l’esame di Stato.
3 METODOLOGIE E SUSSIDI DIDATTICI UTILIZZATI
L’apprendimento è stato condotto mediante lezioni frontali interattive e dialogate,
esercitazioni individuali alla lavagna e a piccoli gruppi.
Si è fatto ricorso ad esercitazioni di tipo applicativo sia per consolidare le nozioni apprese
dagli allievi sia per far loro acquisire una sicura padronanza del calcolo. Le spiegazioni degli
argomenti sono sempre state brevi e concise e subito seguite da numerose esercitazioni
alla lavagna per verificare a caldo la comprensione degli argomenti trattati.
Negli argomenti in cui, a seguito delle verifiche, si è notato che diversi ragazzi presentavano
difficoltà ci si è soffermati ripetendo ed approfondendo con esercitazioni guidate in classe.
Come sussidio didattico si è usato il libro di testo e delle schede fornite dall’insegnante in
modo da permettere agli alunni un facile riscontro di quanto affrontato in classe.
Durante la D.A.D. sono state svolte due video lezioni a settimana in cui si è privilegiato lo
svolgimento degli esercizi volti sia al recupero che al potenziamento delle abilità già
acquisite, in base agli argomenti proposti e alle difficoltà che gli alunni presentavano.
Durante la D.A.D. sono stati somministrati parecchi appunti riassuntivi, esercizi svolti e
commentati, video esplicativi tramite il registro elettronico e l’app classroom della G-Suite.
Ogni video lezione è stata possibile attraverso l’app Meet della G-Suite durante la quale è
stato presentato il materiale didattico attraverso una presentazione di Power Point o la
lavagna Interattiva della G-Suite Jamboard. Ogni materiale didattico utilizzato è stato
caricato nella classroom in modo che gli alunni anche in modo asincrono avessero un
modo per rivedere e studiare la lezione.
VALUTAZIONE (PROCEDURE E STRUMENTI UTILIZZATI)
Le verifiche sommative di apprendimento sono state frequenti e di vario tipo: compiti in classe
ed interrogazioni individuali dal posto o alla lavagna.
Nel trimestre e fino al 04 marzo sono state svolte due verifiche scritte in presenza.
Il punteggio delle verifiche scritte ed orali è stato espresso in decimi seguendo le griglie di
valutazione del dipartimento.
La valutazione finale ha tenuto conto anche della griglia di valutazione formativa approvata dai
consigli di classe (D.A.D.), nonché dell’Ordinanza Ministeriale relativa alla valutazione degli stu-
denti, recepita dal Collegio docenti.
23
TEMPI
Contenuti
Periodo di svolgimento effettivo
Indicare con un segno X il periodo di svolgimento effettivo
Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Modulo 1.
Disequazioni X X
Modulo 2.
Esponenziali e logaritmi X X
Modulo 3.
Funzioni reali X X DaD DaD
Modulo 4.
Limiti di una funzione DaD
IL DOCENTE
Prof. Ciarcià Carla
24
Relazione finale di Laboratori tecnologici
1. COMPETENZE – ABILITA’/ CAPACITA’
Competenze raggiunte a fine anno scolastico
Abilità / Capacità
Utilizzare strumenti e metodi di misura di base
Descrivere i principi di funzionamento e le condizioni di impiego degli strumenti utilizzati
Stimare gli errori di misura
Realizzare e interpretare disegni e scemi di dispositivi e impianti di varia natura;
Interpretare le condizioni di esercizio degli impianti indicati in schemi e disegni;
Consultare i manuali tecnici di riferimento;
Ricavare dalla documentazione a corredo della macchina o impianto le informazioni relative
agli interventi;
Presentare i risultati delle misure su grafici e tabelle anche con supporti informatici;
Utilizzare nei contesti operativi ,metodi e strumenti di misura e controllo tipici delle attività
di manutenzione caratteristici nel settore di interesse;
Eseguire prove e misurazioni in laboratorio:
Commisurare l’incertezza delle misure a valori di tolleranza assegnati;
Saper cablare un semplice quadro di comando.
Saper utilizzare il P.L.C. per semplici programmazioni.
Utilizzare,attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurez-
za,strumenti e tecnologie specifiche:
Comprendere,interpretare e analizzare schemi di impianti;
25
CONOSCENZE
Primo periodo (sino al 4 Marzo 2020)
Modulo 1. strumenti di misura
- Grandezze e unità di misura
- Funzionamento e caratteristiche degli strumenti di misura.
- Impiego degli strumenti di misura
- Presentazione dei risultati delle misure su grafici e tabelle con supporti informatici.
- Misure di grandezze elettriche elettroniche
Modulo2 Installazione di apparecchiature di interesse
Automazione a logica cablata
- Organi di comando
- Organi di segnalazione
- Strutture logiche e di auto-ritenuta
- Apparati ausiliari per la gestione dei processi industriali: contattore, temporizzatore, contatore,
motori
- Schemi elettrici negli impianti industriali.
- Sistemi di avviamento di motori da uno o più punti
- Sistemi di avviamento di motori con interruzione temporizzata
- Inversione di marcia di motori con fine corsa
Dal modulo 3 tra primo e secondo periodo (dal 5 Marzo ad oggi) DaD.
Modulo 3 controllore a logica programmabile( PLC)
- Struttura di un PLC
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- Principi di funzionamento
- Linguaggio di programmazione ladder
- Simulazione di processi automatici mediante PLC: generalità, ingressi, uscite, programma.
- Programmazione mediante schema a contatti KOP.
- Migrazione da schema elettrico a schema a contatti:
1. Controllo del livello del serbatoio
2. Gestione di impianto di illuminazione
3. Gestione di un impianto di allarme
4. Inversione di marcia di un m.a.t
5. Marcia e arresto di un m.a.t
Modulo 4 Schede elettroniche e programmazione
- Esercitazione su piattaforma Tinkercad
- Controllo di un semaforo con microcontrollore Arduino
-Sistemi di attivazione di ingressi ed uscite analogiche
-Sistemi di gestione e controllo della luminosità tramite fotoresistenza
METODOLOGIE E SUSSIDI DIDATTICI UTILIZZATI
Primo periodo (sino al 4 Marzo 2020)
- Lezioni frontali ed esercitazioni pratiche in laboratorio con attività di simulazione
- informatica delle esercitazioni
Secondo periodo (dal 5 Marzo ad oggi) DaD.
- Lezioni con sistema di videoconferenze su piattaforma Gsuite tramite app google meet.
- In concomitanza alle video lezioni su Google Meet esercitazioni con lavagne virtuali e
Software di simulazione Zeliosoft e Tinkercad.
VALUTAZIONE (PROCEDURE E STRUMENTI UTILIZZATI)
Primo periodo (sino al 4 Marzo 2020)
Valutazione basata sulle esercitazioni pratiche, che tengono in considerazione i risultati delle
prove di laboratorio e, i contenuti trascritti su relazione tecnica relativi all’esercitazione.
Secondo periodo (dal 5 Marzo ad oggi) DaD.
Secondo la griglia di valutazione deliberata nei consigli di classe di Marzo, concernenti i para-
metri di Partecipazione attiva alla video-lezioni e sulla consegna di contenuti interattivi su piat-
taforma di Gsuite Classroom di esercitazioni svolte in modalità simulata.
La valutazione finale ha tenuto conto anche della griglia di valutazione formativa approvata dai
consigli di classe (dad), nonché dell'ordinanza Ministeriale relativa alla valutazione degli stu-
denti, recepita dal Collegio docenti.
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TEMPI
Contenuti
Periodo di svolgimento effettivo
Indicare con un segno X il periodo di svolgimento effettivo
Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Modulo 1.
x x x x x x
Modulo 2.
x x x x x
Modulo 3.
x x DaD DaD
Modulo 4.
Dad DaD
IL DOCENTE
Prof. __Giuseppe Zocco_________
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Relazione finale di Tecnologie elettrico-elettroniche e applicazioni
Del Prof.ri Pietro Aprile e Giuseppe Zocco
METE DIDATTICHE ED EDUCATIVE RAGGIUNTE
CONOSCENZE:
I corsisti hanno acquisito in modo essenziale e sufficiente le seguenti conoscenze:
Primo periodo (sino al 4 Marzo 2020).
Modulo 1:
Interfacciamento e controllo di potenza;
Pilotaggio on-off di transistor;
Thyristor, Triac e Diac;
Segnali elettrici nel dominio del tempo e della frequenza, spettro di ampiezza, operazione
sui segnali e rumore (cenni).
Modulo 2:
Monitoraggio diverse tipologie di sensori, condizionamento dei segnali;
Cenni al loop di controllo;
Secondo periodo (dal 5 Marzo 2020 ad oggi) DaD.
Modulo 3:
Conversione A/D e D/A;
Campionamento, Mantenimento, Quantizzazione, Codifica;
Modulo 4:
Affidabilità: grandezze, calcolo, norme e direttive.
Modulo 5:
La sicurezza nei luoghi di lavoro con particolare riferimento ai lavori elettrici, segnaletica di
sicurezza.
I rifiuti delle apparecchiature elettriche-elettroniche e principali direttive europee sui RAEE.
COMPETENZE:
I corsisti hanno acquisito le seguenti competenze:
Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta
funzionalità e manutenzione di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici.
Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati, allo scopo
di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle
modalità e delle procedure stabilite.
Utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza,
strumenti e tecnologie specifiche.
Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e
culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di lavoro, alla tutela della persona,
dell’ambiente e del territorio.
ABILITA’:
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I corsisti hanno acquisito le seguenti abilità:
Utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi, eseguire le regolazioni
dei sistemi e degli impianti.
Gestire le esigenza del committente, reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire
servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste.
Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e
culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della
persona, dell’ambiente e del territorio.
Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per il corretto smaltimento di
apparecchiature elettriche ed elettroniche.
METODOLOGIE E SUSSIDI DIDATTICI UTILIZZATI
Primo periodo (sino al 4 Marzo 2020).
Le metodologie utilizzate sono principalmente le lezioni frontali, le discussioni collettive, le attività
di laboratorio per gruppi omogenei, le esercitazioni collettive e/o individuali.
Secondo periodo (dal 5 Marzo 2020 ad oggi) DaD.
L’attività didattica si è svolta a distanza con l’utilizzo della piattaforma di Google Suite for
Education. Attraverso l’applicazione Gooogle Classroom sono stati condivisi file relativi agli
argomenti trattati, assegnati dei compiti da svolgere e monitorata la consegna degli elaborati svolti
dai discenti. Per quanto riguarda le lezioni a distanza sono state svolte tramite l’applicazione
Gooogle Meet, avvisando preventivamente gli alunni e comunicando loro il codice di accesso per
ogni videolezione, durante le quali si è proceduto a fornire spiegazioni in merito agli argomenti
trattati e a dare spazio agli eventuali chiarimenti. Durante le lezioni a distanza si è proceduto a
verificare le conoscenze e le competenze acquisite dagli studenti sugli argomenti trattati
precedentemente. In questo contesto e stato attuato un monitoraggio relativo alla presenza e alla
qualità della partecipazione dei discenti a tali attività a distanza.
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE
Primo periodo (sino al 4 Marzo 2020).
Per quanto riguarda le tipologie di prove di verifica utilizzate, si è preferito somministrare dei test a
risposta singola e multipla, domande a completamento, interrogazione dialogica, correzione compiti
svolti e delle relazioni semplificate svolte dagli alunni in laboratorio, prove strutturate e/o
semistrutturate.
Secondo periodo (dal 5 Marzo 2020 ad oggi) DaD.
Per quanto riguarda le tipologie di prove di verifica utilizzate durante questa seconda fase, si è
preferito assegnare dei lavori da svolgere a casa e consegnare tramite l’applicazione Google
Classroom, monitorando, nel contempo la loro presenza alle videolezioni e alla qualità e
all’interesse prestato a tale attività e agli argomenti svolti, tramite la formulazione di domande con
risposte immediate.
PROFITTO MEDIO OTTENUTO E CRITERI DI VALUTAZIONE
Il profitto medio ottenuto dai corsisti è stato per alcuni sufficiente, in alcuni casi anche discreto e
ottimo. La valutazione non è stata fondata solo sul controllo e sulla padronanza delle abilità di
esposizione, di risoluzione dei quesiti somministrati ma, soprattutto, è stata rivolta in modo
equilibrato nel valutare tutte le tematiche tenendo conto delle potenzialità dei corsisti e delle loro
capacità di trovare una soluzione ai vari problemi proposti, a volte reali, con l’utilizzo dei principi
studiati.
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La valutazione finale ha tenuto conto anche della griglia di valutazione formativa approvata dai
consigli di classe (dad), nonchè dell'ordinanza Ministeriale relativa alla valutazione degli studenti,
recepita dal Collegio docenti.
MATERIALI DIDATTICI
Il materiale didattico su cui si è fatto riferimento è stato costituito dai libri di testo, appunti elaborati
dal docente, strumentazione presente in laboratorio (per quanto riguarda il periodo fino al 4 Marzo),
sussidi audiovisivi, e strumenti informatici.
TEMPI
Contenuti
Periodo di svolgimento effettivo
Indicare con un segno X il periodo di svolgimento effettivo
Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Modulo 1.
X X X
Modulo 2.
X X X
Modulo 3.
DaD DaD
Modulo 4.
DaD
Modulo 5.
DaD
GLI INSEGNANTI
Prof.____________________________
Prof.____________________________
31
RELAZIONE FINALE TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONI
Docenti: Adriana Marino Cugno Garrano e Papa Rosario
1. COMPETENZE – ABILITA’/ CAPACITA’
2. Descrivere la funzione degli organi presenti in una macchina CNC,
3. Descrivere i principi di funzionamento dei trasduttori utilizzati nelle macchine CNC;
4. Associare le lettere di identificazione alla direzione di movimento degli assi;
5. Determinare lo zero macchina e lo zero pezzo;
6. Interpretare le istruzioni contenute in un programma per macchine CNC;
7. Elaborare programmi di lavorazione in semplici applicazioni di tornitura;
8. Conoscere i metodi di raccolta ed elaborazione dati, di pianificazione, di rappresentazione
grafica di un progetto ed effettuare previsioni con l’uso di strumenti statistici;
9. Calcolare i principali parametri statistici;
10. Rappresentare graficamente una distribuzione di frequenza;
11. Valutare affidabilità, disponibilità, manutenibilità e sicurezza di un sistema in momenti di-
versi del suo ciclo di vita;
12. Conoscere le tipologie di guasti e modalità di segnalazione, ricerca e diagnosi;
13. Analizzare impianti per diagnosticare guasti;
14. Saper applicare il calcolo delle probabilità e statistica al controllo delle funzionalità delle
apparecchiature;
15. Saper pianificare il progetto in funzione della manutenzione;
16. Individuare i componenti che costituiscono un impianto allo scopo di intervenire nel mon-
taggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle
procedure stabilite.
17. Utilizzare il lessico di settore, anche in lingua inglese.
2. CONOSCENZE
CONTENUTI:
Primo periodo (sino al 4 Marzo 2020)
MODULO 1: Controllo Numerico
- Tecnologia del controllo numerico
- Macchine utensili a controllo numerico
- Cenni sui trasduttori: classificazione
- Trasduttori di posizione: potenziometro Riga Ottica, Inductosyn, Resolver, Encoder
- La matematica del controllo numerico
- Programmazione delle macchine utensili a CNC
- Principali funzioni ISO nella tornitura
32
Secondo periodo (dal 5 Marzo in poi) DaD
MODULO 3: Statistica e project management
- Concetto di statistica: statistica descrittiva e induttiva
- Metodi di raccolta di dati e informazioni
- Principali indici e parametri statistici
- Cenni sul controllo statistico di qualità e processo
- Distribuzioni statistiche e curva di Gauss
MODULO 4: Affidabilità e Manutenzione
- Concetti di affidabilità, manutenibiltà e disponibilità
- Tipologia di guasti;
- Tasso di guasto
- MTBF, MTTR, MTTF, TTR
- Calcolo e valutazione dell’affidabilità
-
Laboratorio:
- Linguaggio di programmazione ISO e DIN ( Elcon 6 – Fanuc)
- Principi di funzionamento delle macchine utensili a controllo numerico
- Formato delle informazioni: Carattere, Indirizzo, Parola, Blocco.
- Funzioni preparatorie (G)
- Funzioni Miscellanee (M)
- Sequenza operativa
- Scelta degli utensili, parametri tecnologici e strumenti di misura e controllo
- Compilazione ciclo di lavorazione
- Elementi essenziali della movimentazione pneumatica/elettro-pneumatica
- Funzioni delle valvole logiche e relativi segnali
- Diagramma delle fasi, analisi dei segnali, equazione di moto, schema funzionale
- Sequenza elettro-pneumatica con movimenti contemporanei, con emergenza controllata
- Sequenza elettro-pneumatica con segnali bloccanti ( tecnica in cascata )
33
3. METODOLOGIE E SUSSIDI DIDATTICI UTILIZZATI
Metodologie:
Primo periodo (sino al 4 Marzo 2020)
Lezione frontale espositivo-sintetica
Lezione multimediale interattiva
Esercitazione numerica
Attività laboratoriale
Attività di ricerca e/o approfondimento, individuali o di gruppo, autonome o guidate
Secondo periodo (dal 5 Marzo in poi) DaD
Lezione in videoconferenza su Google Meet
Esercitazioni numeriche su Google Classroom
Esercitazioni su fogli elettronici (Excel, Google Fogli)
Strumenti: Libro di testo “Tecnologie Meccaniche e Applicazioni 3, (Luigi Caligaris et al.)” e di-
spense forniti dal docente. Foglio di calcolo elettronico per la determinazione dei parametri statici e
della curva di Gauss.
4. METODI DI VERIFICA (PROCEDURE E STRUMENTI UTILIZZATI)
Il docente ha effettuato un congruo numero di verifiche avvalendosi di quelli, tra i seguenti mezzi e
metodi di verifica, che ha ritenuto maggiormente opportuni ed efficaci in relazione alle competenze
e alle conoscenze da rilevare e misurare.
Primo periodo (sino al 4 Marzo 2020)
Verifiche orali
Verifiche scritte strutturate e semi-strutturate
Verifiche tecnico-pratiche
Secondo periodo (dal 5 Marzo in poi) DaD
Verifiche orali su Google Meet
Verifiche strutturate e semi-strutturate su Google Classroom
La valutazione finale ha tenuto conto anche della griglia di valutazione formativa approvata dal
Consiglio di classe (DAD), nonché dall'ordinanza ministeriale relativa alla valutazione degli studen-
ti, recepita dal Collegio docenti.
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5. Tempi
Modulo Periodo di svolgimento effettivo
set ott nov dic gen feb mar apr mag giu
CONTROLLO NU-
MERICO X X X X X X
STATISTICA DaD DaD DaD
AFFIDABILITÀ E
MANUTENZIONE DaD DaD
LABORATORIO X X X X X X DaD DaD
GLI INSEGNANTI
Prof.ssa Adriana Marino Cugno Garrano
Prof. Rosario Papa
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Relazione finale di Tecnologie e tecniche di installazione e manutenzione
A. Teoria
Capacità di analizzare e redigere i documenti tecnici relativi alla manutenzione; capacità sommaria
di verificare la documentazione di progetto.
Conoscenza dei parametri fondamentali necessari per valutare l’affidabilità di sistemi semplici e
complessi; comprensione delle politiche di manutenzione aziendale in relazione anche a concetti di
economia dell’impresa.
Conoscenza dei metodi tradizionali ed innovativi della manutenzione.
Conoscenza delle tipologie di guasto fondamentali per classi di macchine o dispositivi e degli
strumenti diagnostici tradizionali e di ultima generazione; capacità di verifica della copertura
diagnostica.
Conoscenza di semplici sistemi di trasporto civili ed industriali sia dal punto di vista funzionale che
dell’analisi dei guasti e dei rimedi ai guasti stessi.
Conoscenza strutturale e funzionale dei PLC e della relativa copertura diagnostica.
Capacità di analisi e progetto di impianti elettrici civili, compresi gli impianti disperdenti.
B. Attività laboratoriale
Utilizzare strumenti e metodi di misura di base.
Descrivere i principi di funzionamento e le condizioni di impiego degli strumenti utilizzati.
Riconoscere gli eventuali guasti.
Mettere in relazione i dati della documentazione con il dispositivo descritto.
Ricavare dalla documentazione a corredo della macchina o impianto le informazioni relative agli
interventi.
Utilizzare nei contesti operativi, metodi e strumenti di misura e controllo tipici delle attività di
manutenzione caratteristici nel settore di interesse.
Eseguire prove e misurazioni in laboratorio.
Saper cablare un semplice quadro di comando.
Saper installare e utilizzare il PLC per semplici programmazioni.
Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta
funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione.
Comprendere, interpretare, installare e analizzare schemi di impianti civili e industriali.
Redigere una dichiarazione di conformità per impianti elettrici civili.
2 METODOLOGIE E SUSSIDI DIDATTICI UTILIZZATI
Lezione frontale ed interattiva, sia teorica che analitico-numerica laddove richiesto dalla materia. Si
è fissato come riferimento il testo in uso. Inoltre, per diversi argomenti, gli studenti hanno potuto
integrare i contenuti del suddetto testo con appunti presi durante le lezioni ed usarli come materiale
di studio. Nella seconda fase (dopo il 4 marzo), con la DaD, è stato anche reso disponibile agli
studenti del materiale didattico sotto forma di file autocostruiti come materiali aggiuntivi di studio.
Testo di riferimento : AA. VV. - Tecnologie e Tecniche di Installazione e Manutenzione - vol. 2o
-
Ed. Hoepli.
36
3 VALUTAZIONE (PROCEDURE E STRUMENTI UTILIZZATI)
Si è utilizzata per le verifiche sia la forma scritta, con la richiesta della stesura di elaborati su
argomenti specifici e, successivamente, con dei test multipli sia teorici che analitici (risoluzione di
esercizi), che quella orale. Per le prove pratiche si sono richieste agli studenti relazioni sulle
esercitazioni svolte in laboratorio. La valutazione finale ha tenuto conto anche della griglia di
valutazione formativa approvata dai consigli di classe (dad), nonchè dell'ordinanza Ministeriale
relativa alla valutazione degli studenti, recepita dal Collegio docenti.
TEMPI
Contenuti
TE
TE Set
Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag
Modulo 1
x x
Modulo 2
x x x
Modulo 3
x x
Modulo 4
x x/ DaD
Modulo 5 DaD DaD
Modulo 6 DaD DaD
Il Docente
Prof. Angelo D’AGOSTINO
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Relazione finale di SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Gli studenti hanno acquisito la consapevolezza della propria corporeità come conoscenze, padro-
nanza e rispetto del proprio corpo, hanno consolidato i valori sociali dello sport e di una cultura mo-
toria, hanno inoltre sviluppato e consolidato le conoscenze e le competenze acquisite nei diversi
ambiti della disciplina.
Gli studenti sono stati stimolati ad applicarsi con impegno e a comprendere come l’educazione mo-
toria abbia valore di formazione dell’intera personalità attraverso l’educazione alla corporeità.
Gli obiettivi prefissati sono stati raggiunti in modo soddisfacente dagli alunni pur nella variabilità
dei risultati che rispettano le differenti attitudini, interessi e capacità specifiche.
Il risultato in relazione alla partecipazione, all’impegno e alla disponibilità dimostrati è complessi-
vamente positivo.
1 COMPETENZE – ABILITA’/ CAPACITA’
Potenziamento fisiologico:
Miglioramento della resistenza organica generale (corsa lenta e prolungata, con variazioni di
ritmo, con aumento progressivo di intensità)
Miglioramento della mobilità articolare (esercizi di allungamento, stretching, esercizi seg-
mentari nella ricerca della massima escursione articolare)
Miglioramento della forza /esercizi a carico naturale, di opposizione e di resistenza a coppie,
con l’uso dei piccoli attrezzi)
Miglioramento della velocità (partenze da fermi e da varie stazioni, variazioni di velocità e
scatti).
Rielaborazione degli schemi motori:
Coordinazione generale e segmentaria, di ritmo, di equilibrio, esercizi di coordinazione neu-
romuscolare, con piccoli e grandi attrezzi
Consolidamento del carattere, della socialità e sviluppo del senso civico
Conoscenze delle regole dei giochi di squadra
Saper accettare i propri limiti e quelli dei compagni, disponibilità alla collaborazione
Collaborazione nei compiti di assistenza e arbitraggio
38
2 CONOSCENZE
Fondamentali individuali e di squadra dei giochi sportivi:
- atletica leggera: esercizi preatletici intesi come propedeutici alle varie specialità svolte
- pallavolo: consolidamento fondamentali individuali e consolidamento fondamentali di squadra
ed esercitazioni in partita
- calcetto: elementi di tecnica calcistica ed esercitazioni pratiche in partita
- pallatamburello: consolidamento paleggio ed esercitazioni a coppie
- tennis da tavolo: consolidamento palleggio e tornei di singolo e doppio
- badminton: consolidamento palleggio ed esercitazioni a coppie
3 METODOLOGIE E SUSSIDI DIDATTICI UTILIZZATI
Lezione frontale, lavoro individualizzato, a coppie e di gruppo, a corpo libero e con l’utilizzo di
tutte le attrezzature. Apprendimento dal globale all’analitico e viceversa a seconda dei contenuti
trattati; coinvolgimento attivo degli alunni nelle fasi organizzative delle varie attività.
Palestra con campo esterno da pallavolo e calcio con palloni specifici per tale attività.
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4 METODI DI VERIFICA (PROCEDURE E STRUMENTI UTILIZZATI)
Tests di valutazione
Esecuzioni individuali e di gruppo di esercizi a corpo libero ed agli attrezzi
Tecnica dei giochi sportivi e delle attività individuali
Nelle valutazioni pratiche ho tenuto conto delle effettive capacità individuali e dei suoi
progressi, della partecipazione attiva, dell’interesse verso la disciplina, del rispetto delle
regole, dei compagni e dell’uso dell’abbigliamento idoneo all’attività ginnica. Queste
ancora sono state eseguite sotto forma di attività generale e non come momento di valu-
tazione vera e propria onde evitare condizionamenti psicologici degli alunni con il risul-
tato conseguente di avere delle indicazioni non veritiere.
Quanto sopra riguardo al primo periodo, con didattica in presenza (fino al 5/03/2020)
Nel secondo periodo (DAD dal 6/03/2020 ad oggi) si è tenuto conto della partecipazio-
ne degli alunni nelle video-lezioni, dall’interesse mostrato sulla base delle capacità e
modalità di interloquire, dalla puntualità nella consegna dei compiti, e contenuti degli
stessi.
La valutazione finale ha tenuto conto anche della griglia di valutazione formativa ap-
provata dai consigli di classe (dad), nonchè dell'ordinanza Ministeriale relativa alla va-
lutazione degli studenti, recepita dal Collegio docenti.
Ore settimanali: 2
- Numero Totale di ore effettuate (lezioni frontali) alla data del 3 marzo : 37
- Numero Totale di ore effettuate in DAD (modalità sincrona e asincrona)
dal 06 Marzo al 11 Maggio : 21
L’INSEGNANTE
Prof.ssa Maria Donzello
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Relazione finale di Religione
1. - OBIETTIVI EFFETTIVAMENTE CONSEGUITI
Attraverso l’itinerario didattico dell’insegnamento della religione cattolica gli alunni hanno conse-
guito i seguenti obiettivi minimi
• Saper utilizzare la Bibbia come documento fondamentale del cristianesimo e saperne coglie-
re il messaggio umano e religioso.
• Conoscere la visione cristiana sui problemi morali fondamentali riguardanti il rispetto della
vita
• Conoscere l’insegnamento sociale della Chiesa
• Capacità di ascolto e di parola per un dialogo sereno e costruttivo
• Capacità di riconoscere e apprezzare i valori religiosi
• Capacità di comprendere e rispettare le scelte degli altri in campo morale e religioso
2. –CONTENUTI
1. La Bibbia come opera letteraria e libro sacro
2. Le religioni orientali e il dialogo interreligioso
• La meditazione : mezzo entrare in comunione con Dio a Dio
• Il dialogo fra le religioni. Il difficile cammino del dialogo interreligioso. I documenti concilia-
ri.
3. La morale sociale La dichiarazione universale dei diritti dell’uomo. Le migrazioni, i problemi
dell’integrazione degli immigrati.
• Il volontariato e i valori promossi.
• Il lavoro dell’uomo e della donna: il lavoro nella Bibbia; l’insegnamento della Chiesa..
• Legalità e obiezione di coscienza: il rispetto delle leggi; il diritto del cristiano all’obiezione di
coscienza.
• La globalizzazione: i rischi dell’omologazione, la valutazione morale, l’insegnamento della
Chiesa.
• Il consumismo: la corsa al consumo, il consumo critico; il debito estero; il commercio equo e
solidale.
• La pace dono di Dio: il netto rifiuto della guerra, educazione alla pace e alla solidarietà.
41
3 METODOLOGIE E SUSSIDI DIDATTICI UTILIZZATI
Dal punto di vista metodologico, fino al 4 marzo 2020 le lezioni sono state svolte in modo interatti-
vo, in quanto sia l’insegnante che gli alunni hanno avuto modo di interagire nella costruzione del
percorso educativo :
l’esperienza e le domande degli alunni costituiscono la base per lo studio e l’approfondimento di
molte tematiche;
nel processo di apprendimento delle conoscenze specifiche gli alunni sono stati chiamati a parte-
cipare con richieste e osservazioni in un confronto continuo con l’insegnante, stimolando così lo
sviluppo personale delle capacità di riflessione critica;
è stato valorizzato il dialogo attivo e propositivo tra gli alunni;
nell’acquisizione di una cultura religiosa è stato fondamentale il continuo confronto con le mol-
teplici visioni di fede e le diverse posizioni culturali, nell’esercizio del rispetto reciproco. Dal 5
marzo l’attività didattica si è svolta a distanza con l’utilizzo della piattaforma di Google Suite for
Education, attraverso l’app. Classroom
Per quanto riguarda i sussidi è utilizzato il libro di testo, diverso materiale audiovisivo ( videocas-
sette, CD-ROM), la Bibbia, i documenti del Magistero, articoli di varie riviste, lavori di ricerca su
Internet.
4.– METODI DI VERIFICA (PROCEDURE E STRUMENTI UTILIZZATI)
Per valutare gli obiettivi raggiunti in termini di conoscenze, competenze e capacità per ogni singolo
alunno si è tenuto conto dei livelli di partenza di ciascuno alunno, dell’interesse, dell’impegno, del-
la partecipazione attiva e propositiva al dialogo educativo e dei progressi rispetto alla situazione ini-
ziale.
Le verifiche si sono svolte attraverso colloqui, questionari a risposta sintetica e prove strutturate a
risposta multipla. La valutazione finale ha tenuto conto anche della griglia di valutazione formativa
approvata dai c.d.c ( dad ) nonché dell’ordinanza Ministeriale relativa alla valutazione degli studen-
ti, recepita dal Collegio dei Docenti.
Insegnante
Civello Silvana
42
Relazione finale di Laboratori tecnologici (Meccanica)
1. Condotta degli alunni
La classe all’inizio dell’anno scolastico era piuttosto chiassosa e incline alla facile distrazione.
Durante il corso dell’anno la situazione è andata progressivamente migliorando e questo ha
influenzato positivamente anche il profitto scolastico venendosi a creare un clima favorevole
all’apprendimento. La classe fino alla data del 04 Marzo è stata sempre piuttosto vivace,
mentre durante le lezioni svolte in didattica a distanza ad eccezione di qualche alunno hanno
prestato interesse e partecipazione.
2. Svolgimento del programma e suo coordinamento con quello delle altre materie
La situazione di partenza rilevata attraverso colloqui orali ha evidenziato alcune carenze nella
preparazione di base.
Durante l’anno l’impegno è stato quasi sufficiente e omogeneo per tutti gli argomenti trattati;
sicuramente nella seconda parte è stato maggiore ma non sufficiente per raggiungere tutti gli
obiettivi disciplinari inizialmente programmati.
3. COMPETENZE – ABILITA’/ CAPACITA’
Competenze raggiunte a fine anno scolastico
Abilità / Capacità
Situazioni di rischio, relative norme di sicurezza e atteggiamenti corretti per operare nei
reparti di lavorazione.
Conoscere il linguaggio di programmazione ISO e DIN
Predisporre programmi per lavorazioni di tornitura.
Attrezzare le relative macchine,
Rappresentare e realizzare semplici cicli pneumatici ed elettropneumatici.
Saper eseguire disegni bidimensionali di oggetti e complessivi meccanici secondo le
norme UNI.
Costruire distinte base.
saper consultare manuali e testi tecnici .
CONOSCENZE Primo periodo (sino al 4 Marzo 2020)
Modulo 1: NORME DI PREVENZIONE ANTINFORTUNISTICA Segnaletica antinfortunistica.
Norme specifiche per le macchine utensili in uso.
Corretto uso dei sistemi di montaggio dei particolari meccanici durante le lavorazioni
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.Modulo 2: STRUMENTI DI MISURA E CONTROLLO
Grandezze e unità di misura.
Funzionamento e caratteristiche degli strumenti di misura.
Impiego degli strumenti di misura.
Modulo 3:LAVORAZIONE ALLE M.U. Angoli caratteristici.
Affilatura di semplici utensili.
preparazione degli utensili alla lavorazione con montaggio sulle macchine utensili.
Modulo 4: MACCHINE UTENSILI c.n.c. Conoscere il linguaggio di programmazione ISO e DIN ( Elcon6 – Fanuc )
Modulo 5: CICLO DI LAVORAZIONE
Sequenza operativa
Scelta degli utensili, parametri tecnologici e strumenti di misura e controllo.
Compilazione ciclo di lavorazione.
Modulo 6: PNEUMATICA - ELETTROPNEUMATICA
Conoscere gli elementi essenziali della movimentazione pneumatica .
Conoscere le funzioni delle valvole logiche e relativi segnali.
Sequenza con movimenti contemporanei con sequenza di Emergenza controllata
Sequenza elettro-pneumatica con segnali bloccanti ( tecnica in cascata )
Modulo 7: DISEGNO MECCANICO
principali norme UNI relativamente alla metodologia di esecuzione di un disegno tecnico,
Secondo periodo (dal 5 Marzo ad oggi) DaD.
Modulo 4: MACCHINE UTENSILI C.N.C. Conoscere il linguaggio di programmazione ISO e DIN ( Elcon6 – Fanuc )
Modulo 5: CICLO DI LAVORAZIONE
Sequenza operativa
Scelta degli utensili, parametri tecnologici e strumenti di misura e controllo.
Compilazione ciclo di lavorazione.
Modulo 6: PNEUMATICA - ELETTROPNEUMATICA
Conoscere gli elementi essenziali della movimentazione pneumatica.
Conoscere le funzioni delle valvole logiche e relativi segnali.
Sequenza con movimenti contemporanei con sequenza di Emergenza controllata
Sequenza elettro-pneumatica con segnali bloccanti ( tecnica in cascata )
METODOLOGIE E SUSSIDI DIDATTICI UTILIZZATI Primo periodo (sino al 4 Marzo 2020)
Lezioni frontali ed esercitazioni pratiche in laboratorio
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utilizzo dei pannelli didattici , delle macchine utensili e delle attrezzature presenti nei
laboratori .
Secondo periodo (dal 5 Marzo ad oggi) DaD.
Lezioni con sistema di videoconferenze su piattaforma Gsuite tramite app google meet.
VALUTAZIONE (PROCEDURE E STRUMENTI UTILIZZATI)
Primo periodo (sino al 4 Marzo 2020)
Valutazione basata sulle esercitazioni pratiche, che tengono in considerazione i risultati delle
prove di laboratorio e, i contenuti trascritti su relazione tecnica relativi all’esercitazione.
Secondo periodo (dal 5 Marzo ad oggi) DaD.
Partecipazione attiva alla video-lezioni e sulla consegna di contenuti interattivi su piattaforma di
Gsuite Classroom delle esercitazioni svolte.
La valutazione finale ha tenuto conto anche della griglia di valutazione formativa approvata dai
consigli di classe (dad), nonchè dell'ordinanza Ministeriale relativa alla valutazione degli
studenti, recepita dal Collegio docenti.
TEMPI
Contenuti
Periodo di svolgimento effettivo
Indicare con un segno X il periodo di svolgimento effettivo
Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
Modulo 1.
X X X X X X
Modulo 2.
X X X X X X
Modulo 3.
X X X X X X
Modulo 4.
X X X X X X DaD DaD DaD
Modulo 5.
X X X X X X DaD DaD DaD
Modulo 6.
X X X X X X DaD DaD DaD
Modulo 7. X X X X X X
IL DOCENTE
Prof. Rosario Papa