Unit6 A Field TripA Let’s learn

吉林省松原市宁江区善友中心小学 赵 艳

PEP PRIMARY ENGLISH BOOK 6

教材分析

PEP 教材的特点是在不断滚动复现旧知的基础上呈现新知，倡导任务型活动，让学生在完成任务的过程中巩固和掌握所学语言。本单元重点学习现在进行时一般疑问句形式的用法。作为第一课时，继续运用已学句型教学五个动词短语，并适时渗透一般疑问句用法。

学情分析

通过第四、五单元的学习，学生掌握了现在进行时的构成和用法，能够用不同人称进行简单问答。五年级的学生已经积累了较多的动词或动词短语，为顺利开展教学奠定了知识基础。但随着年龄的增长，不敢于表现，尤其在模仿动作方面，大多不积极与教师配合。

教学目标分析

一、知识与技能

1 、能听说读写五个动词短语的 ing 形式 : catching butterflies, watching insects, taking pictures, picking up leaves, doing an experiment.

2 、能听懂、会说、认读句子： What is Mike doing? He’s watching insects.

3 、能在情景中正确使用对话与人交流。

教学目标分析

二、过程与方法

1 、引导学生在情境中体验、参与任务活动，在用中学，边学边用。

2 、培养学生细心观察，认真听课的良好学习习惯。如名词的单复数形式，一些较长单词的构成及发音。

3 、培养学生发现和总结的能力。如教师的按发音拼写单词方法，分音节拼读方法。

教学目标分析

三、情感态度与价值观

1 、鼓励学生积极与人交流、合作，共同完成任务，体验成功的快乐。

2 、教育学生热爱自然、探索自然。

教学重、难点

重点四会五个动词短语的 ing 形式 . 三会句子： What is Mike doing? He is….

难点Insects 与 experiment 的正确发音。

watch 与 catch 易混淆

教学准备

课件、词卡

教学方法

教法设计 运用课件创设情境，让学生在体验中感知；采用任务活

动途径，学生在用中学，提高综合语言运用能力。

学法指导 教师引导学生，通过多媒体辅助理解新知；认真观察总

结记忆单词的方法；积极互动、交流，感受成功的快乐。

教学过程

•Greetings

•Chant

•Free talk

一、热身 / 复习

设计意图：师生问候融洽师生感情；歌谣激发学生学习兴趣，调动学习气氛，同时也复习了动词短语和现在进行时的主要句型；自由对话进一步增进师生间的了解，巩固了不同人称的问答，为下一步教学作好了铺垫。

教学过程

•Into new lesson

•Teach new phrases.

•Listen and repeat.

二、新课呈现

设计意图：小学生的形象思维优于抽象思维，所以运用课件创设情境展开教学，图片形象直观，直接导入本课主题；动画利于理解单复数的变化形式；声音有助于学生听音，模仿正确的语音、语调。

按读音书空，教给学生记忆单词的方法；师生互动问答，应用所学语言，并适度扩展，加大语言输入量；多种形式操练读，夯实知识目标。

教学过程

•Flash cards

•Talk about the picture

•Write a passage

三、练习

设计意图：围绕重点、难点展开操练，采用多种形式，进一步操练学生听、说、读、写的基本技能和提高综合语言的运用能力。

教学过程

Know the informatoins of field trip

in different countries.

四、拓展

设计意图：了解露营装备和各国露营图片信息。开拓文化视野，增强国际意识。

教学过程

•Words

•Sentence

•Free talk

五、小结

设计意图：引导学生说一说本节所学的知识和方法，培养学生的归纳、总结能力。

教学过程

Take a field trip,write a passage.

六、作业

设计意图：作为课上内容的延伸，建议学生参加一次郊游，并写下来，将所学语言应用到生活中去。

Thank you!