unitat didàctica integrada títol: escultures marines...
TRANSCRIPT
Unitat Didàctica Integrada
Títol: Escultures Marines Nivell: 6é Àrea: Anglés - Arts & Crafts
Proposta de tasca, seqüència d’activitats i selecció d’exercicis
Concreció curricular Transposició didàctica
Disseny d’avaluació Rúbrica d’avaluació
CEIP PORT DE XÀBIA
FORMACIÓ DE FORMADORS/ES EN L'ITINERARI DE PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ EN COMPETÈNCIES CLAU
NIVELL INICIAL -2014-2015
ÀREA: ARTS & CRAFTS ETAPA: PRIMÀRIA NIVELL: 6é
CONTEXTE: ESCOLAR I SOCIAL. COMPETÈNCIES BÀSIQUES: CEE, CAA, CMCT, CCLI, CSC, SIEE.
ACTIVITAT 1:
Després d’explicar a
l’alumnat el treball
que van a realitzar
(“escultures” marines
amb la tècnica del
collage), en xicotets
grups buscaran en la
biblioteca del centre
o d’aula, en
diccionaris i/o
enciclopèdies, el
significat de “collage”
i tota la informació
que se’n relacione,
per tal de suggerir, a
posteriori, els
diferents materials
que pensen que es
poden utilitzar per a
realitzar un collage
que, a més,
s’anotaran en la
pissarra (teles,
revistes, fulles,
fils...). Aquesta llista
els ajudarà a
decantar-se per un o
altre material amb el
qual elaboraran
posteriorment la seua
pròpia escultura.
ACTIVITAT 2:
A nivell individual, l’alumnat realitzarà lliurement el seu collage sobre
la silueta feta amb cartró de l’escultura a realitzar (el peix i les
algues) utilitzant diferents materials (teles, revistes, fulles, fils...)
tallats (en tires, en quadres, en cercles...) i disposats de diferents
maneres (sobreposats, entrellaçats...). Cada alumne haurà d’elegir
un material per a realitzar el collage i així ens servirà en l’exposició
final com una mena de “mostrari de textures”, ja que cada escultura
estarà elaborada amb un material diferent de la resta. A més podrà
utilitzar els materials de l’aula d’A&C: pegament, tisores, regles,
esquadres...
ACTIVITAT 3:
Els alumnes
individualment
dissenyaran una base per
a posteriorment enganxar
amb pegament o cola
l’estructura del peix i les
algues realitzades amb
cartró i collage. Utilitzaran
l’esquadra, el cartabó i el
regle per a tallar la base
de cartró que tindrà unes
dimensions
(proporcionades per la
mestra) de 30x30cm. A
més, l’hauran de decorar
lliurement utilitzant els
materials que consideren
oportuns i necessaris i
tenint en compte el
disseny global de la seua
escultura, és a dir, en
concordança al collage
elaborat, colors o
tonalitats, materials...
ACTIVITAT 4:
Els alumnes de manera individual
elaboraran i dissenyaran lliurement un
xicotet cartell per a acompanyar la seua
escultura en l’exposició amb la dimensió
proporcionada per la mestra de 15x10cm i
utilitzaran cartolina blanca per a la seua
realització. A més a més, la informació que
es detallarà en aquest cartell serà el nom
de l’autor/a, el nom de l’obra que hauran
d’inventar individualment per a la seua
pròpia (cadascú un nom diferent) i l’any en
que ha estat realitzada, informació més
rellevant que s’exposa en les obres de
grans artistes. No obstant, en aquest cas
també afegiran el material amb el qual s’ha
realitzat el collage i decoraran el cartell
lliurement utilitzant els materials oportuns.
EXERCICI 2.2.
A nivell individual i tenint en compte que cada alumne ha de
representar la mateixa escultura, la mestra proporcionarà a l’alumnat
el dibuix en foli de l’obra adaptada sobre la qual han de dibuixar amb
llapis una quadrícula proporcional (1cmx1cm) utilitzant esquadra,
cartabó i regle.
EXERCICI 2.3.
La mestra proporcionarà a cada alumne un tros de cartró reciclat,
sobre el qual hauran de elaborar individualment una quadrícula
proporcional (3cmx3cm), per poder, a posteriori, representar correcta
i més fàcilment, a escala 1.3 (cm), la imatge de l’exercici anterior.
Utilitzaran per a fer aquesta ampliació a escala l’esquadra, el cartabó i
el regle.
EXERCICI 4.1.
En parelles i sobre una fotocòpia que la
mestra els proporciona han d’omplir la
informació de: autor, nom de l’obra i any
de realització, de dos exemples de cartells
d’una exposició d’obres d’art molt
conegudes, amb les paraules de dins del
requadre que apareix en la fotocòpia i
tenint en compte les dues imatges
d’aquestes obres que hi apareixen per a
facilitar el treball.
TÍTOL: “Escultures” marines.
DESCRIPCIÓ DE LA TASCA: elaboració de diverses “escultures” utilitzant cartró i la tècnica de collage amb la qual s’empraran materials molt diversos que ens serviran, una
vegada acabades, com a mostrari de textures en la exposició que es realitzarà en l’aula d’arts & crafts (plàstica). Les escultures a elaborar per cada alumne serà una adaptació d’una
de les obres de l’escultor de Xàbia Toni Marí conegut per l’alumnat, qui realitza les seues obres amb ferro. Aquesta obra escollida adaptada representa un peix i al seu voltant algues
marines. Esta exposició estarà organitzada al voltant de l’aula d’A&C sobre taules disposades individualment on s’esposarà cada escultura junt al cartell elaborat pel seu autor/a. Es
podrà visitar durant la “Setmana de la mar” celebrada a l’escola.
EXERCICI 2.1.
A nivell individual els alumnes hauran de realitzar uns exercicis,
proporcionats per la mestra, on treballaran les proporcions entre la
realitat i el dibuix utilitzant escales i fent la representació gràfica de
mesures molt senzilles.
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI
RECURSO 4.4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA DE LA TASCA DE LA UDI DISSENYADA AMB TOTS ELS ELEMENTES METODOLÒGICS
IDENTIFICACIÓ DE LA TASCA: “Escultures” marines. Anglés
DESCRIPCIÓ DE LA TASCA: elaboració de diverses “escultures” utilitzant cartró i la tècnica de collage amb la qual s’empraran materials molt diversos que ens serviran, una vegada acabades, com a mostrari de textures en la exposició que es realitzarà en l’aula d’arts & crafts (plàstica). Les escultures a elaborar per cada alumne serà una adaptació d’una de les obres de l’escultor de Xàbia Toni Marí conegut per l’alumnat, qui realitza les seues obres amb ferro. Aquesta obra escollida adaptada representa un peix i al seu voltant algues marines. Esta exposició estarà organitzada al voltant de l’aula d’A&C sobre taules disposades individualment on s’esposarà cada escultura junt al cartell elaborat pel seu autor/a. Es podrà visitar durant la “Setmana de la mar” celebrada a l’escola.
VISIÓ GENERAL DE LA SEQÜENCIA DIDÀCTICA DE LA TASCA
ACTIVITAT FAMILIA DE MODELS DIDÀCTICS
(conductuals, cognitius, socials i personals)
ACTIVITAT 1:
Després d’explicar a l’alumnat el treball que van a realitzar (“escultures” marines amb la tècnica del collage), en xicotets grups buscaran en la biblioteca del centre o d’aula, en diccionaris i/o enciclopèdies, el significat de “collage” i tota la informació que se’n relacione, per tal de suggerir, a posteriori, els diferents materials que pensen que es poden utilitzar per a realitzar un collage que, a més, s’anotaran en la pissarra (teles, revistes, fulles, fils...). Aquesta llista els ajudarà a decantar-se per un o altre material amb el qual elaboraran posteriorment la seua pròpia escultura.
Cognitiu/Constructiu.
ACTIVITAT 2:
A nivell individual, l’alumnat realitzarà lliurement el seu collage sobre la silueta feta amb cartró de l’escultura a realitzar (el peix i les algues) utilitzant diferents materials (teles, revistes, fulles, fils...) tallats (en tires, en quadres, en cercles...) i disposats de diferents maneres (sobreposats, entrellaçats...). Cada alumne haurà d’elegir un material per a realitzar el collage i així ens servirà en l’exposició final com una mena de “mostrari de textures”, ja que cada escultura estarà elaborada amb un material diferent de la resta. A més podrà utilitzar els materials de l’aula d’A&C: pegament, tisores, regles, esquadres...
Cognitiu/Constructiu.
ACTIVITAT 3:
Els alumnes individualment dissenyaran una base per a posteriorment enganxar amb pegament o cola l’estructura del peix i les algues realitzades amb cartró i collage. Utilitzaran l’esquadra, el cartabó i el regle per a tallar la base de cartró que tindrà unes dimensions (proporcionades per la mestra) de 30x30cm. A més, l’hauran de decorar lliurement utilitzant els materials que consideren oportuns i necessaris i tenint en compte el disseny global de la seua escultura, és a dir, en concordança al collage elaborat, colors o tonalitats, materials...
Cognitiu/Constructiu.
ACTIVITAT 4:
Els alumnes de manera individual elaboraran i dissenyaran lliurement un xicotet cartell per a acompanyar la seua escultura en
l’exposició amb la dimensió proporcionada per la mestra de 15x10cm i utilitzaran cartolina blanca per a la seua realització. A
més a més, la informació que es detallarà en aquest cartell serà el nom de l’autor/a, el nom de l’obra que hauran d’inventar
individualment per a la seua pròpia (cadascú un nom diferent) i l’any en que ha estat realitzada, informació més rellevant que
s’exposa en les obres de grans artistes. No obstant, en aquest cas també afegiran el material amb el qual s’ha realitzat el
collage i decoraran el cartell lliurement utilitzant els materials oportuns.
Cognitiu/Constructiu.
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI
CONCRECIÓ CURRICULAR TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA
Indicadors (Document Pont) CClau Activitats /Exercicis Metodologia /Pensament
Agrupar Temps
(Act+Aval)
Escenaris Rec. Materials Entorn Col. Família
6t EP.BL2.9.1. Participa en la planificació de metes comunes fent propostes valuoses i prenent decisions raonades. 6t EP.BL2.9.3 Anima els altres membres del seu grup i reconeix el treball que realitzen dins de l’equip. (6t EP.BL2.4.1. Comprèn i utilitza el vocabulari específic del llenguatge plàstic quan analitza informació procedent de mitjans digitals i la utilitza en les activitats d’aprenentatge.)
CSC CAA SIEE CSC CCLI CAA CD
ACTIVITAT 1. Després d’explicar a l’alumnat
el treball que van a realitzar (“escultures”
marines amb la tècnica del collage), en
xicotets grups buscaran en la biblioteca del
centre o d’aula, en diccionaris i/o
enciclopèdies, el significat de “collage” i
tota la informació que se’n relacione, per tal
de suggerir, a posteriori, els diferents
materials que pensen que es poden utilitzar
per a realitzar un collage que, a més,
s’anotaran en la pissarra (teles, revistes,
fulles, fils...). Aquesta llista els ajudarà a
decantar-se per un o altre material amb el
qual elaboraran posteriorment la seua
pròpia escultura.
Cognitiu/Constructiu.
Reflexiu.
Act1. En xicotets grups.
90min. (2sessions)
Aula de plàstica, biblioteca de centre o d’aula.
La requerida per a buscar en casa els materials necessaris per a treballar en l’aula.
Biblioteca del centre o d’aula, diccionaris, enciclopèdies, pissarra...
6t EP.BL2.2.1. Realitza produccions artístiques amb tècniques mixtes i diferents suports i materials per a aconseguir diferents efectes expressius i en fa un bon ús amb precisió i qualitat d’execució. 6t DG.BL3.1.1. Reconeix en els objectes i espais les proporcions entre el dibuix i la realitat. 6t DG.BL3.1.2. Realitza representacions gràfiques de proporcions d’objectes i espais utilitzant escales. 6t DG.BL3.2.1. Reconeix els instruments i materials propis del dibuix tècnic i els utilitza amb cura, soltesa i precisió per a traçar dibuixos a diferents escales.
CEC CAA CMCT CMCT CEC CAA
ACTIVITAT 2. A nivell individual, l’alumnat
realitzarà lliurement el seu collage sobre la
silueta feta amb cartró de l’escultura a
realitzar (el peix i les algues) utilitzant
diferents materials (teles, revistes, fulles,
fils...) tallats (en tires, en quadres, en
cercles...) i disposats de diferents maneres
(sobreposats, entrellaçats...). Cada alumne
haurà d’elegir un material per a realitzar el
collage i així ens servirà en l’exposició final
com una mena de “mostrari de textures”, ja
que cada escultura estarà elaborada amb un
material diferent de la resta. A més podrà
utilitzar els materials de l’aula d’A&C:
pegament, tisores, regles, esquadres...
EXERCICI 2.1.
Cognitiu/Constructiu.
Creatiu.
Act 2. Individual. Ex 2.1. Individual.
405min. (9sessions)
Aula de plàstica. Cartró, teles, revistes, fulles, fils, fotocòpia de l’obra adaptada en foli, pegaments, tisores, regles, esquadres, cartabons... (tots els materials necessaris per a fer el mostrari de textures)
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI
A nivell individual els alumnes hauran de
realitzar uns exercicis, proporcionats per la
mestra, on treballaran les proporcions entre
la realitat i el dibuix utilitzant escales i fent
la representació gràfica de mesures molt
senzilles.
EXERCICI 2.2.
A nivell individual i tenint en compte que
cada alumne ha de representar la mateixa
escultura, la mestra proporcionarà a
l’alumnat el dibuix en foli de l’obra
adaptada sobre la qual han de dibuixar amb
llapis una quadrícula proporcional
(1cmx1cm) utilitzant esquadra, cartabó i
regle.
EXERCICI 2.3.
La mestra proporcionarà a cada alumne un
tros de cartró reciclat, sobre el qual hauran
de elaborar individualment una quadrícula
proporcional (3cmx3cm), per poder, a
posteriori, representar correcta i més
fàcilment, a escala 1.3 (cm), la imatge de
l’exercici anterior. Utilitzaran per a fer
aquesta ampliació a escala l’esquadra, el
cartabó i el regle.
Ex 2.2. Individual. Ex 2.3. Individual.
6t EP.BL2.2.1. Realitza produccions artístiques amb tècniques mixtes i diferents suports i materials per a aconseguir diferents efectes expressius i en fa un bon ús amb precisió i qualitat d’execució.
CEC CAA
ACTIVITAT 3. Els alumnes individualment
dissenyaran una base per a posteriorment
enganxar amb pegament o cola l’estructura
del peix i les algues realitzades amb cartró i
collage. Utilitzaran l’esquadra, el cartabó i
el regle per a tallar la base de cartró que
tindrà unes dimensions (proporcionades per
la mestra) de 30x30cm. A més, l’hauran de
decorar lliurement utilitzant els materials
Cognitiu/Constructiu.
Creatiu.
Act 3. Individual.
90min. (2sessions)
Aula de plàstica. Cartró, pegament, tisores, regle, esquadra, cartabó i tots els materials necessaris per a decorar.
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI
que consideren oportuns i necessaris i
tenint en compte el disseny global de la
seua escultura, és a dir, en concordança al
collage elaborat, colors o tonalitats,
materials...
6t EP.BL2.2.1. Realitza produccions artístiques amb tècniques mixtes i diferents suports i materials per a aconseguir diferents efectes expressius i en fa un bon ús amb precisió i qualitat d’execució.
6t EP.BL2.6.1. Reconeix les manifestacions artístiques més significatives de la pintura, l’escultura, l’arquitectura i els mitjans audiovisuals que formen part del patrimoni artístic i cultural.
CEC CAA CEC CSC
ACTIVITAT 4. Els alumnes de manera
individual elaboraran i dissenyaran
lliurement un xicotet cartell per a
acompanyar la seua escultura en l’exposició
amb la dimensió proporcionada per la
mestra de 15x10cm i utilitzaran cartolina
blanca per a la seua realització. A més a
més, la informació que es detallarà en
aquest cartell serà el nom de l’autor/a, el
nom de l’obra que hauran d’inventar
individualment per a la seua pròpia (cadascú
un nom diferent) i l’any en que ha estat
realitzada, informació més rellevant que
s’exposa en les obres de grans artistes. No
obstant, en aquest cas també afegiran el
material amb el qual s’ha realitzat el collage
i decoraran el cartell lliurement utilitzant els
materials oportuns.
EXERCICI 4.1.
En parelles i sobre una fotocòpia que la
mestra els proporciona han d’omplir la
informació de: autor, nom de l’obra i any de
realització, de dos exemples de cartells
d’una exposició d’obres d’art molt
conegudes, amb les paraules de dins del
requadre que apareix en la fotocòpia i
tenint en compte les dues imatges
d’aquestes obres que hi apareixen per a
facilitar el treball.
Cognitiu/Constructiu.
Creatiu.
Act 4. Individual. Ex 4.1. Per parelles.
90min. (2sessions)
Aula de plàstica. Cartolines blanques, bolígraf, retoladors, materials per a decorar, fotocòpia per a treballar els cartells d’obres importants...
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES CLAU
BLOC 5 - 5.2 DISSENY DAVALUACIÓ DE LA UDI
CURS: Sisé de Primària UDI: “Escultures” marines AVALUACIÓ DELS APRENENTATGES DE L’ALUMNAT
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ ACTIVITATS
APRENENTATGE INDICADORS D’ÈXIT CCLAU ACTIVITATS D’AVALUACIÓ
PROCEDIMENTS, INSTRUMENTS I PROVES ACTIVITAT 1:
Després d’explicar a l’alumnat el treball que van a realitzar
(“escultures” marines amb la tècnica del collage), en
xicotets grups buscaran en la biblioteca del centre o d’aula,
en diccionaris i/o enciclopèdies, el significat de “collage” i
tota la informació que se’n relacione, per tal de suggerir, a
posteriori, els diferents materials que pensen que es
poden utilitzar per a realitzar un collage que, a més,
s’anotaran en la pissarra (teles, revistes, fulles, fils...).
Aquesta llista els ajudarà a decantar-se per un o altre
material amb el qual elaboraran posteriorment la seua
pròpia escultura.
6t EP.BL2.9.1. Participa en la planificació de metes comunes fent propostes valuoses i prenent decisions raonades. 6t EP.BL2.9.3. Anima els altres membres del seu grup i reconeix el treball que realitzen dins de l’equip. (6t EP.BL2.4.1. Comprèn i utilitza el vocabulari específic del llenguatge plàstic quan analitza informació procedent de mitjans digitals i la utilitza en les activitats d’aprenentatge.)
CSC CAA SIEE CSC CCLI CAA CD
Procediments: mètode observacional i/o d’entrevista. Instruments: escales d’observació. Proves: prova oral.
ACTIVITAT 2:
A nivell individual, l’alumnat realitzarà lliurement el seu
collage sobre la silueta feta amb cartró de l’escultura a
realitzar (el peix i les algues) utilitzant diferents materials
(teles, revistes, fulles, fils...) tallats (en tires, en quadres,
en cercles...) i disposats de diferents maneres
(sobreposats, entrellaçats...). Cada alumne haurà d’elegir
un material per a realitzar el collage i així ens servirà en
l’exposició final com una mena de “mostrari de textures”,
ja que cada escultura estarà elaborada amb un material
diferent de la resta. A més podrà utilitzar els materials de
l’aula d’A&C: pegament, tisores, regles, esquadres...
6t EP.BL2.2.1. Realitza produccions artístiques
amb tècniques mixtes i diferents suports i
materials per a aconseguir diferents efectes
expressius i en fa un bon ús amb precisió i
qualitat d’execució.
6t EP.BL2.3.1 Calcula el temps que requerix cada
un dels passos del desenrotllament d’un producte
o una tasca prèviament planificada i adapta el
cronograma a canvis i imprevistos.
6t DG.BL3.1.1. Reconeix en els objectes i espais
les proporcions entre el dibuix i la realitat.
6t DG.BL3.1.2. Realitza representacions
gràfiques de proporcions d’objectes i espais
utilitzant escales.
6t DG.BL3.2.1. Reconeix els instruments i
materials propis del dibuix tècnic i els utilitza amb
cura, soltesa i precisió per a traçar dibuixos a
diferents escales.
CEC CAA CAA SIEE
CMCT CMCT CEC CAA
Procediments: mètode observacional. Instruments: escales d’observació i/o rúbriques. Proves: elaboració de productes.
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES CLAU
BLOC 5 - 5.2 DISSENY DAVALUACIÓ DE LA UDI
ACTIVITAT 3:
Els alumnes individualment dissenyaran una base per a
posteriorment enganxar amb pegament o cola l’estructura
del peix i les algues realitzades amb cartró i collage.
Utilitzaran l’esquadra, el cartabó i el regle per a tallar la
base de cartró que tindrà unes dimensions (proporcionades
per la mestra) de 30x30cm. A més, l’hauran de decorar
lliurement utilitzant els materials que consideren oportuns i
necessaris i tenint en compte el disseny global de la seua
escultura, és a dir, en concordança al collage elaborat,
colors o tonalitats, materials...
6t EP.BL2.2.1. Realitza produccions artístiques amb tècniques mixtes i diferents suports i materials per a aconseguir diferents efectes expressius i en fa un bon ús amb precisió i qualitat d’execució.
CEC CAA
Procediments: mètode observacional. Instruments: escales d’observació. Proves: elaboració de productes.
ACTIVITAT 4:
Els alumnes de manera individual elaboraran i dissenyaran
lliurement un xicotet cartell per a acompanyar la seua
escultura en l’exposició amb la dimensió proporcionada per
la mestra de 15x10cm i utilitzaran cartolina blanca per a la
seua realització. A més a més, la informació que es
detallarà en aquest cartell serà el nom de l’autor/a, el nom
de l’obra que hauran d’inventar individualment per a la
seua pròpia (cadascú un nom diferent) i l’any en que ha
estat realitzada, informació més rellevant que s’exposa en
les obres de grans artistes. No obstant, en aquest cas
també afegiran el material amb el qual s’ha realitzat el
collage i decoraran el cartell lliurement utilitzant els
materials oportuns.
6t EP.BL2.2.1. Realitza produccions artístiques amb tècniques mixtes i diferents suports i materials per a aconseguir diferents efectes expressius i en fa un bon ús amb precisió i qualitat d’execució.
6t EP.BL2.6.1. Reconeix les manifestacions artístiques més significatives de la pintura, l’escultura, l’arquitectura i els mitjans audiovisuals que formen part del patrimoni artístic i cultural.
CEC CAA CEC CSC
Procediments: mètode observacional. Instruments: escales d’observació i/o rúbriques. Proves: elaboració de productes.
Escala de puntuació
S’haurà d’avaluar tenint en compte tots els paràmetres establerts, considerant la informació fixada en les rúbriques i les escales d’observació, amb una puntuació global de 0 a 10
punts. No obstant, l’actitud (6t EP.BL2.9.1. i 6t EP.BL2.9.3 ) també es tindrà en compte, així com la “neteja”/passos de l’execució (6tEP.BL2.3.1) del treball.
ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES CLAU BLOC 5. CONSTRUCCIÓ D’UNA RÚBRICA
Atributs
Escala de mesura
PUNT. POND.
% NO REALITZAT
0 NECESSITA MILLORAR
3 BÉ 6
MOLT BÉ 9
Realització. No realitza el collage amb tècniques mixtes i amb un sol
material.
Realitza el collage amb una sola tècnica i amb diversos
materials.
Realitza el collage amb una sola tècnica i amb un sol
material.
Realitza el collage amb diverses tècniques mixtes i
amb un sol material.
25%
Planificació. No planifica la realització del collage seguint un ordre i
destinant-li a cadascun dels passos un temps determinat.
Planifica la realització del collage sense seguir a
posteriori el temps i els passos planificats.
Planifica la realització del collage seguint un ordre però
no destina a cadascun dels passos un temps determinat.
Planifica la realització del collage seguint un ordre i
destinant-li a cadascun dels passos un temps determinat.
30%
Reconeixement. No reconeix els instruments i els materials propis del dibuix tècnic que cal utilitzar en cada
pas.
Reconeix alguns instruments i els materials propis del dibuix tècnic però no identifica els que cal utilitzar en cada pas.
Reconeix alguns instruments i els materials propis del dibuix tècnic que cal utilitzar en cada
pas.
Reconeix tots els instruments i els materials propis del dibuix tècnic que cal utilitzar en cada
pas.
15%
Utilització. No utilitza amb atenció, soltesa i precisió els instruments i materials propis del dibuix
tècnic.
Utilitza sense atenció, soltesa i precisió els instruments i
materials propis del dibuix tècnic.
Utilitza amb atenció, soltesa i precisió alguns instruments i materials propis del dibuix
tècnic.
Utilitza amb atenció, soltesa i precisió tots instruments i materials propis del dibuix
tècnic.
30%