Universidad Autónoma de Tlaxcala Facultad Ciencias de la Educación

Licenciatura Ciencias de la Educación

UNIDAD DE APRENDIZAJE:PRODUCCION DE MATERIALES EDUCACTIVOS COMPUTARIZADOS IIDESARROLLO COGNOSITIVO EN LA INFANCIA TEMPRANA

EQUIPO:AMELIA AMADOR MATINEZKARINA PEREZ PEREZ

OBJETIVO GENERAL:

LOS ESTUDIANTES

CONOCERÁN Y ANALIZARAN EL DESARROLLO FÍSICO Y

COGNOSCITIVO EN LA INFANCIA TEMPRANA

COMPRENDIDA DESDE LOS TRES A SEIS AÑOS DE EDAD

INTRODUCCION

• Sabias que el sonambulismo y hablar dormido son comunes en la niñez temprana, la causa principal de muerte en la niñez temprana son los accidentes y que la mayor parte de ellos ocurre en el hogar.

Niñez temprana física

  En la niñez temprana los niños adelgazan y crecen con rapidez, entre los tres y los seis años.Alrededor de los tres años, empiezan a perder su redondez infantil y a adquirir la apariencia delgada y atlética de la niñez.

Habilidades motoras

• Como abotonar camisas y dibujar, implican la coordinación entre el ojo, la mano y los músculos pequeños . La mejora de esas habilidades permite al niño asumir mayor responsabilidad en su cuidado personal.• A medida que desarrollan habilidades

motoras, los preescolares combinan de manera continua habilidades que ya poseen con las que están adquiriendo para producir capacidades más complejas. A esto se le llama SISTEMAS DE ACCIÓN.

Las habilidades motoras Finas

• Como abotonar camisas y dibujar, implican la coordinación entre el ojo, la mano y los músculos pequeños . La mejora de esas habilidades permite al niño asumir mayor responsabilidad en su cuidado personal.

Lateralidad

• Es la preferencia por el uso de una mano en lugar de la otra y suele ser muy evidente alrededor de los 3 años. Dado que el hemisferio izquierdo ( que controla el lado derecho) suele ser el dominante, la mayoría de las personas favorece el lado derecho.

Patrones y problemas de sueño

• Los patrones del sueño cambian durante los años del crecimiento. A los cinco años los niños duermen un promedio de 11 horas en la noche y dejan de hacer las siestas diurnas.• En la mayor parte de los casos, los trastornos del sueño son

ocasionales y por lo regular son superados .

Auto concepto

• El auto-concepto es la imagen total de nuestros rasgos y capacidades. Es “una construcción cognoscitiva, un sistema de representaciones descriptivas y evaluativas acerca del Yo “ que determina la manera en que nos sentimos con nosotros mismos y guía nuestras acciones.

El desarrollo cognoscitivo

• Enfoque piagetiano: el niño en la etapa preoperacional

• De acuerdo con Piaget, un niño esta en la etapa pre operacional del desarrollo cognoscitivo desde aproximadamente los dos hasta los siete años de edad.

Limitaciones del pensamiento en esta etapa

En esta etapa, los niños pueden pensar en símbolos, pero aún no pueden usar la lógica. Las limitaciones de su pensamiento son las siguientes:

•     Centración•     Confundir la apariencia con la realidad•      Irreversibilidad•     Centrarse en los estados antes que en las transformaciones•      Razonamiento transductivo•      Egocentrismo    

La función simbólica

• Durante la niñez temprana los niños incrementan sus niveles de atención, así como la rapidez y la eficiencia con que procesan la información, y empiezan a formar recuerdos de larga duración.• Sin embargo, el recuerdo de los niños pequeños no es tan bueno

como el de los mayores.

• La memoria de las experiencias de la niñez temprana rara vez es deliberada: los niños pequeños recuerdan sólo los sucesos que les causaron una fuerte impresión.

Comprensión de los objetos en el espacio

•En la edad de tres años es cuando la mayoría de los niños captan de manera confiable las relaciones entre dibujos, mapas o modelos a escala con los objetos o espacios que representan

Desarrollo de la memoria

•               

Durante la niñez temprana los niños incrementan sus niveles de atención, así como la rapidez y la eficiencia con que procesan la información, y empiezan a formar recuerdos de larga duración.Sin embargo, el recuerdo de los niños pequeños no es tan bueno como el de los mayores.

La memoria de las experiencias de la niñez temprana rara vez es deliberada: los niños pequeños recuerdan sólo los sucesos que les causaron una fuerte impresión.

    Memoria episódica•             Memoria autobiográfica

Tipos de memoria

Educación en la niñez temprana

La asistencia al preescolar es un paso importante que amplía el entorno físico, cognoscitivo y social de un niño.Otro paso fundamental es la transición al jardín de niños, el inicio de la “ escuela real”.