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i
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
ESTUDIO DE LAS DIVISIONES FORMATIVAS EN EL FÚTBOL
PROFESIONAL ECUATORIANO
Proyecto de grado que se presenta como requisito para optar por
el título de Licenciado en Comunicación Social.
Autor:
Omar Estrada Soto
Tutor:
Arq. William Torres Llerena
Guayaquil - Ecuador
2014
II
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO:
ESTUDIO DE LAS DIVISIONES FORMATIVAS EN EL FÚTBOL PROFESIONAL ECUATORIANO. AUTOR/ES:
Omar Estrada Soto TUTOR:
Arq. William Torres Llerena
REVISORES:
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
FACULTAD: Comunicación Social
CARRERA: Comunicación Social
FECHA DE PUBLICACIÓN:
No. DE PÁGS: 75
TÍTULO OBTENIDO: Licenciado en Comunicación Social
ÁREAS TEMÁTICAS: Comunicación – Deporte
PALABRAS CLAVE: Fútbol, Divisiones menores RESUMEN: El trabajo en las divisiones menores del fútbol profesional ecuatoriano está expuesto en muchos casos al azar, debido a que las cúpulas directrices de los equipos de primera división buscan resultados inmediatistas para salvar su gestión administrativa, dejando de lado el enfoque que deben tener las fuerzas básicas, como capital económico y humano a largo plazo, ya que los jugadores nacidos en el seno de los clubes tienen sentido de pertenencia y se entregan íntegramente por la camiseta a la cual defienden, de esta manera ayudan a reducir los gastos en contrataciones costosas que muchas veces no dan resultados positivos, logrando únicamente inflar el déficit económico del club.
No. DE REGISTRO (en base de datos):
No. DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF: x SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES Teléfono: 0998600901 E-mail: [email protected]
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: Nombre: Secretaria de la Facultad
Xavier González Cobos Teléfono: 2887169
E-mail: [email protected]
x
III
APROBACIÓN DEL TUTOR
En mi calidad de tutor de la Facultad de Comunicación Social, por el presente:
CERTIFICO
Que he analizado el proyecto de trabajo de grado presentado como requisito
previo a la aprobación y desarrollo de la investigación para optar por el grado
Licenciado en Comunicación Social.
Tutor:
Arq. William Torres Llerena
Guayaquil - Ecuador
2014
IV
CERTIFICACIÓN DEL LECTOR GRAMATÓLOGO
En mi calidad de Gramatóloga de la Facultad de Comunicación Social, por el
presente:
CERTIFICO
Que he analizado el proyecto de trabajo de grado presentado como requisito
previo a la aprobación y desarrollo de la investigación para optar por el grado
de Licenciado en Comunicación Social.
Lcda. María Esthela Astudillo Segovia, MSc
Gramatóloga
Guayaquil - Ecuador
2014
V
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL
Los miembros designados para la sustentación aprueban el Trabajo de
titulación sobre el tema: “ESTUDIO DE LAS DIVISIONES FORMATIVAS EN
EL FÚTBOL PROFESIONAL ECUATORIANO”.
Egresado:
Omar Estrada Soto
C.I.1103547905
Facultad de Comunicación Social
Para constancia firman
____________________ ____________________
–––––––
__________________
VI
ACTA DE RESPONSABILIDAD
El egresado de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de
Guayaquil, Sr. Omar Estrada Soto, deja constancia escrita de ser el autor
responsable del Trabajo de Titulación presentado, por lo cual firma:
Omar Estrada Soto
C.I.1103547905
VII
DECLARACIÓN DE AUTORÍA
La responsabilidad del contenido de este Trabajo de Titulación me corresponde
exclusivamente a mí; y al patrimonio intelectual de la Universidad de Guayaquil.
Omar Estrada Soto
C.I.1103547905
VIII
AGRADECIMIENTO
Agradezco a Dios por brindarme la ayuda necesaria para poder seguir
adelante y triunfar en todos los proyectos que me he impuesto, a mis padres y
especialmente a mi hijo.
Omar Estrada Soto
IX
DEDICATORIA
Dedico este humilde trabajo a mi familia.
X
ÍNDICE DE CONTENIDOS
CARÁTULA ..................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Repositorio SENESCYT………………………………………………………………………………………………II
Aprobación del tutor ............................................................................................... III
CERTIFICACIÓN DEL LECTOR GRAMATÓLOGO .......................................................... IV
APROBACIÓN DEL TRIBUNAL .................................................................................... V
ACTA DE RESPONSABILIDAD .................................................................................... VI
DECLARACIÓN DE AUTORÍA ................................................................................... VII
AGRADECIMIENTO ................................................................................................ VIII
RECONOCIMIENTO ........................................................ ¡Error! Marcador no definido.
ÍNDICE DE CONTENIDOS ........................................................................................... X
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 1
CAPÍTULO I EL PROBLEMA ........................................................................................ 2
1. Planteamiento del problema ................................................................................ 2
Ubicación del problema en un contexto .................................................................... 3
Situación conflicto .................................................................................................... 4
Causas de problema y consecuencias ........................................................................ 5
Delimitación del problema ....................................................................................... 6
Definición del problema ........................................................................................... 6
Formulación del problema ........................................................................................ 6
Criterios de evaluación del problema a investigar ..................................................... 7
Objetivos de la Investigación .................................................................................... 8
1.8.1. General: .......................................................................................................... 8
1.8.2. Específicos: ..................................................................................................... 8
1.9 Justificación e importancia de la investigación………………………………………………….9
1.10. Utilidad práctica de la investigación y beneficiarios .......................................... 9
XI
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO ................................................................................. 11
2.1. Antecedentes de la investigación ..................................................................... 11
Las canteras del país sufren déficit. ......................................................................... 17
2.2. Fundamentación teórica y referencial de las divisiones menores ...................... 19
2.2.1. Fundamentación teórica de las divisiones menores ....................................... 19
2.3. Fundamentación legal ...................................................................................... 22
2.5. Variables de la investigación ............................................................................ 26
2.5.1. Variable Independiente ................................................................................. 26
2.5.1.1. Definición conceptual de la variable independiente .................................... 26
2.5.2. Variable dependiente .................................................................................... 26
2.5.2.1. Definición conceptual de la variable independiente .................................... 26
CAPÍTULO III METODOLOGÍA .................................................................................. 27
3.1. Diseño de la investigación ................................................................................ 27
3.1.1. Modalidad de la investigación ....................................................................... 27
3.1.2. Tipo de investigación.................................................................................... 27
3.2. Población y muestra. ....................................................................................... 27
3.3. Métodos, técnicas e instrumentos. .................................................................. 27
Del nivel teórico: .................................................................................................... 27
Del nivel empírico: ................................................................................................. 28
3.4. Software que se utilizará .................................................................................. 28
3.5. Población y muestra ........................................................................................ 28
3.5. Técnicas e instrumentos utilizados en la investigación ...................................... 29
3.6. Operacionalidad de las variables ...................................................................... 30
CAPÍTULO IV ........................................................................................................... 31
ANÁLISIS DE DATOS Y RESULTADOS ........................................................................ 31
CAPÍTULO V PROPUESTA ........................................................................................ 40
XII
Elaboración de un manual del proceso de formación de las divisiones menores para
los equipos de ASOGUAYAS .................................................................................... 40
5. Introducción: ...................................................................................................... 40
5.1. Área de trabajo ................................................................................................ 40
5.2. Responsable .................................................................................................... 40
5.3. Destinatarios ................................................................................................... 40
5.4. Objetivos ......................................................................................................... 41
5.4.1. General ......................................................................................................... 41
5.4.2. Específicos .................................................................................................... 41
5.5. Antecedentes de ASOGUAYAS. ........................................................................ 41
DIRECTIVA DE LA ASOCIACIÓN DE FÚTBOL DEL GUAYAS 2013-2017 ......................... 42
5.6. Descripción del proyecto .................................................................................. 43
5.7. Modelo operativo ............................................................................................ 44
A) Características generales .................................................................................... 45
2) Dimensión intelectual ......................................................................................... 46
3) Dimensión ética .................................................................................................. 46
4) Dimensión social ................................................................................................ 46
5) Dimensión deportiva .......................................................................................... 46
DERECHOS Y DEBERES DEL DEPORTISTA QUE PERTENEZCAN A UN CLUB DEPORTIVO
AFILIADO A ASOGUAYAS ........................................................................................ 47
5.8. Áreas ............................................................................................................... 48
5.8.1. Actividades académicas. ............................................................................... 48
5.8.1.1. Calificaciones ............................................................................................. 48
5.8.1.2. Asistencia regular ....................................................................................... 49
5.8.1.3. Conducta ................................................................................................... 49
5.8.1.4. Historial académico .................................................................................... 49
XIII
5.8.2. Actividades deportivas. ................................................................................. 49
5.8.2.1. Asistencia* ................................................................................................. 50
5.8.2.2. Puntualidad ............................................................................................... 50
5.8.2.3. Vestimenta ................................................................................................ 51
5.8.3. Actividades extra - deportivas. ...................................................................... 51
5.8.5. Participación de la familia. ............................................................................ 52
5.9. Metodología .................................................................................................... 52
5.10. Recursos ........................................................................................................ 52
5.10.1. HUMANOS .................................................................................................. 52
5.10.2. TECNOLOGICOS ........................................................................................... 53
5.10.3. PRESUPUESTO ............................................................................................. 53
CAPÍTULO VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................. 54
CONCLUSIONES ...................................................................................................... 54
RECOMENDACIONES .............................................................................................. 55
BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................ 56
Anexos ................................................................................................................... 59
Índice de Figura
Figura No. 1 ............................................................................................................ 12
Índice de Cuadros
Cuadro No. 1: Sexo ................................................................................................. 31
Cuadro No. 2: Edad ................................................................................................. 32
Cuadro No. 3: Pregunta 1 ........................................................................................ 33
Cuadro No. 4: Pregunta 2 ........................................................................................ 34
Cuadro No. 5: Pregunta 3 ........................................................................................ 35
XIV
Cuadro No. 6: Pregunta 4 ........................................................................................ 36
Cuadro No. 7: Pregunta 5 ........................................................................................ 37
Cuadro No. 8: Pregunta 6 ........................................................................................ 38
Cuadro No. 9: Pregunta 7 ........................................................................................ 39
Índice de Gráficos
Gráfico no. 1: Sexo ................................................................................................. 31
Gráfico No. 2: Edad ................................................................................................. 32
Gráfico No. 3: Pregunta 1 ........................................................................................ 33
Gráfico No. 4: Pregunta 2 ........................................................................................ 34
Gráfico No. 5: Pregunta 3 ........................................................................................ 35
Gráfico No. 6: Pregunta 4 ........................................................................................ 36
Gráfico No. 7: Pregunta 5 ........................................................................................ 37
Gráfico No. 8: Pregunta 6 ........................................................................................ 38
Gráfico No. 9: Pregunta 7 ........................................................................................ 39
1
INTRODUCCIÓN
Las divisiones menores, son la base instructiva de las nuevas figuras del
fútbol profesional: la mayor parte de los clubes deportivos no han
demostrado interés alguno en sus canteras del llamado Rey del Deporte.
A través del presente proyecto se pretende brindar la información
necesaria sobre los problemas existentes en las canteras de los equipos de
fútbol, sean de primera o de segunda división, siendo la ASOGUAYAS, el
referente de esta investigación. El trabajo consta en cinco capítulos más la
propuesta que se detalla a continuación.
Tratar el problema no es fácil, por carecer de información oportuna sobre el
origen de las divisiones menores en el Ecuador, la delimitación se la
desarrolla en la provincia del Guayas, se aplica los objetivos de la
investigación, la justificación y demás aspectos referentes al tema en el
Capítulo I.
El Marco Teórico con sus referentes históricos, teórico, Legal, al igual que la
aplicación de las preguntas de investigación y sus variables, se lo detalla en
el Capítulo II.
Capítulo III expresa los sistemas metodológicos utilizados en la
investigación, las fuentes de investigación, así como el análisis poblacional y
la muestra con su respectiva fórmula para el desarrollo de las encuestas.
El análisis de datos y resultados mediante la aplicación de la encuesta, se lo
desarrolla en el capítulo IV.
La Propuesta es el desarrollo final de la investigación donde el mismo que se
elabora con los datos obtenidos de los capítulos anteriores y especialmente
de la encuesta.
2
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1. Planteamiento del problema
Uno de los problemas que mayor déficit reportan los equipos de primera
división del futbol ecuatoriano, se suscita debido a que los cuerpos
directrices centran su atención únicamente al primer plantel, dejando al
margen y prácticamente librados a su suerte el trabajo en sus divisiones
menores, lo cual desencadena en una crisis económica calamitosa, ya que
no promocionan jóvenes talentos desde sus canteras.
En los últimos 12 años, Ecuador ha sido un país exportador de jugadores a
nivel del fútbol profesional, el club El Nacional es el que más futbolistas ha
vendido o cedido al exterior, formándolos desde sus canteras , llamadas
también divisiones formativas.
Se puede apreciar que los clubes del fútbol ecuatoriano han tenido una
imagen apetecible en los distintos mercados internacionales, pero una de las
mayores interrogantes que debe ser despejada: ¿Qué son las divisiones
formativas o canteras y cuál es el papel que estas desempeñan dentro del
club?
En un artículo de la revista ESTADIO donde Sylvia Gómez expresa que la
respuesta a esa interrogante nos lleva a un lugar llamado “El Sauce”,
ubicado en el valle de Tumbaco, en las afueras de Quito:
“En el club Nacional…aquí se forman y forjan los mejores
jugadores del fútbol ecuatoriano”, reza como bienvenida (un
mural) en la pared en la entrada del complejo. A pocos metros
(en la cancha), 450 niños crecen (los futuros profesionales del
futbol) en las divisiones formativas. El polvo típico (muy
frecuente en la época seca del país) de la zona mancha al
3
grupo de uniformados rojos y grises que recorren las canchas
de entrenamiento. A ellos, poco o nada les importa, están
concentrados en jugar. “Ahora trabajan en fuerza y potencia”,
detalla Darwin García, entrenador de la categoría sub 11”
(Gómez Bowen, 2014, Febrero).
Algunos equipos han podido lograr un enfoque psicológico e integral en sus
divisiones, como son los valores y las oportunidades que ellos puedan
obtener con un buen rendimiento y desempeño.
Pablo Cortes director de las divisiones menores expresa: “Solo
de una buena cantera1, sale una piedra preciosa. La cantera de
El Nacional produjo sus primeras joyas y tiene para el futuro
unas cuantas más”.
En la provincia del Guayas encontramos equipos de segunda división que
han tenido una excelente participación en sus años de gloria como lo son:
Fedeguayas, Everest, Patria, Nueve de Octubre, Atlético Milagro, Liga
Deportiva Estudiantil, Don Café, Espol, Norte América, Panamá, Paladin,
Academia Naval, Estudiantes del Guayas, Alfaro Moreno, Guayaquil Sport,
Calvi, Ferroviarios, Rocafuerte FC., Ciudadelas del Norte, Sur y Norte que
están inscritos en la ASOGUAYAS (Asociación de Fútbol del Guayas).
Esto implica que se busca integrar en las divisiones formativas menores, con
profesionalismo, donde no solo se lo instruya en las técnicas de juegos, sino
especialmente en el desarrollo evolutivo, como lo es la formación integral del
futuro profesional en primera división.
1.1. Ubicación del problema en un contexto
América Latina siempre ha sido catalogada como una de las principales
fábricas de jugadores de Futbol de primera categoría, así tenemos: Brasil,
1 Revista ESTADIO. Un producto Nacional. Por Sylvia Gómez Bowen. Año 2014. Enero.
http://www.revistaestadio.com/impresa/contenido_impresa.php?sEdicion=1590&sID=387
4
Argentina, Uruguay, Colombia, México y Ecuador, sobre todo en los últimos
12 años como exportadores de talentos futbolísticos.
Los grandes equipos sudamericanos tienen puesta la mirada en las
divisiones menores; ya que tienen en sus manos un diamante en bruto,
donde ellos los pulen y transforman en estrellas, para deben pasar por un
proceso de preparación física, técnica, táctica y psicológica.
Los equipos de segunda división con sede en la provincia del Guayas,
carecen de infraestructura para poder realizar sus entrenamientos. El
problema de financiamiento en los clubes provinciales se debe a la carencia
de espacios físicos para los entrenamientos, esto se aprecia en los clubes
locales que han formado cracks del fútbol nacional.
1.2. Situación conflicto
ASOGUAYAS, siendo un ente deportivo de amplia trayectoria provincial y
nacional, ha contribuido en la formación legal de los equipos de fútbol
perteneciente a la segunda división, los mismos que han ido de manera
paulatina, buscando mecanismos de integración interna mediante la
aplicación de reglamentos, pero no ha creado y peor existido un manual
acorde a la necesidad formativa de los jóvenes deportistas.
No solo el club es parte de la comunidad deportiva, sino los dirigentes,
jugadores, entrenadores, padres de familia y demás personas vinculadas
por el amor a la camiseta y al equipo de sus sueños.
En un artículo de la página Web del club deportivo Cristal, cuyo tema es “El
Cristal que quiero ver: La “Fuente de la eterna juventud” trata sobre las
divisiones formativas de este equipo peruano:
““El fútbol de menores NO es la solución a los problemas de
resultados del fútbol peruano (detalle por las no clasificaciones
a estos últimos mundiales de futbol). El fútbol de menores es
5
formativo (las llamadas canteras), no de competencia. No
podemos pretender sacar jugadores y mandarlos al ruedo
como si fueran consagrados (se necesita formar deportistas
íntegros). El fútbol de las Divisiones formativas es la base de
las soluciones venideras (con valores, responsabilidad y
trabajo) que debe darse en la selección de mayores (así lo
expresa un dirigente deportivo)” (El Cristal que quiero ver,
2013).
1.3. Causas de problema y consecuencias
Causas
p
Efectos
Elaborado por: Omar Estrada
Fuente: Propia
No existe incentivación
en las Divisiones
menores
Desinterés por parte
de los dirigentes en
sus futuros jugadores
Los clubes prefieren
invertir en las divisiones
mayores
A veces se retiran por
no existir interés en
ellos como potenciales
jugadores,
No hay una ley que
regule el apoyo del club
hacia los jugadores de
las canteras
Poco apoyo a los
jugadores de las
canteras
ANÁLISIS DE LA FORMACIÓN DE JUGADORES EN LAS DIVISIONES
MENORES EN EL FÚTBOL ECUATORIANO, CLUB DEPORTIVO EVEREST.
6
1.4. Delimitación del problema
- Tiempo: Período 2013 – 2014
- Espacio: Clubes deportivos de ASOGUAYAS.
- Campo: Complejo deportivo de FEDEGUAYAS, Fertisa, Cuayaquil,
Guayas, Ecuador.
- Área: Comunicación Social “Periodismo Deportivo”
- Aspecto: Investigación sobre las divisiones formativas en el fútbol
profesional ecuatoriano.
- Tema: “ESTUDIO DE LAS DIVISIONES FORMATIVAS EN EL
FUTBOL PROFESIONAL ECUATORIANO.
- Problema: Análisis de la formación de jugadores en las divisiones
menores en el fútbol ecuatoriano, clubes de segunda división.
- Población: 500 jóvenes de la categoría Sub 16, de los clubes de
segunda categoría de la provincia del Guayas.
- Variable Independiente del problema: Aplicación de un manual
informativo.
- Variable dependiente del problema: Elaboración de un manual.
- Variable independiente de propuesta: Elaboración de un manual en
el proceso de formación de las divisiones menores.
1.5. Definición del problema
Las canteras de fútbol juvenil son el pilar en la formación de los noveles
jugadores profesionales, por tal motivo, hay que prepararlos mediante
regímenes disciplinarios, educativos y éticos, sólo así se podrá obtener un
verdadero profesional.
1.6. Formulación del problema
¿Al crearse un manual informativo de formación de las divisiones menores,
podremos aplicar conciencia en los dirigentes donde ellos no tienen que ver
a los jóvenes jugadores como mercancía sino como potenciales cracks del
futbol profesional?
7
1.7. Criterios de evaluación del problema a investigar
Trascendencia científica: Un factor fundamental del problema radica
en buscar una solución a los inconvenientes que pueden afrontar los
jóvenes jugadores en las divisiones menores que no reciben atención
y ayuda económica, lo que genera deserción en los jóvenes
futbolistas.
Factibilidad: Se busca una solución viable mediante la creación de
un manual dirigido a los dirigentes deportivos, entrenadores y
jugadores, mediante la aplicación de los objetivos estipulados.
Relevante: Posee relevancia científica, porque se aplica la
investigación mediante el uso correcto de los métodos requeridos en
el trabajo.
Concreto: Se utilizará un lenguaje casto mediante la aplicación
científica epistemológica de la investigación y del objeto de estudio.
Pertinente: Se buscará un modelo comunicacional y organizativo
para las divisiones menores de los clubes o escuelas de fútbol.
Corresponde a la práctica social: El enfoque de la presente tesis
investigativa va dirigida a la práctica real y social, donde
esclarecemos los parámetros y políticas sujetas a la realidad social de
los jugadores involucrados al no obtener beneficios necesarios por
parte del club auspiciante.
Beneficiarios: Son los jóvenes que pertenecen a las divisiones
menores del los diversos clubes deportivos afiliados a la
ASOGUAYAS.
8
Claridad de las variables: Las variables están encargadas de
acuerdo a la realidad sistemática y epistemológica de la investigación,
mediante el estudio de las causas y efectos.
Tiempo, espacio, población: Estarán demarcados con claridad,
sujetos a la entorno del problema y permisibles para el trabajo de
campo.
Objetivo de la propuesta: Involucrar a los dirigentes deportivos,
entrenadores y jugadores, en la aplicación de un manual
comunicacional y organizativo para las divisiones menores del los
clubes de segunda categoría que están afiliados a la ASOGUAYAS.
1.8. Objetivos de la investigación
Como objetivos del Proyecto de Titulación tenemos los siguientes:
1.8.1. General:
Diferenciar los pros y contras que tienen los jugadores de primera
división y los de las canteras, concerniente a sueldos, viáticos y
movilizaciones que beneficien al futuro jugador.
1.8.2. Específicos:
Clasificar las categorías e involucrar a los dirigentes deportivos,
entrenadores y jugadores en la aplicación comunicacional de un
manual organizativo.
Aplicar un seguro privado o estatal, en los futuros cracks
profesionales, con el único fin que desde las canteras estos sean
remunerados acorde a su rendimiento.
Fomentar escuelas de fútbol de primera en las zonas periféricas de
las grandes urbes, con el único fin de promover nuevas figuras
profesionales.
9
Mejorar los espacios físicos de entrenamiento y concentración de las
divisiones menores, donde los jóvenes puedan tener mayor
adaptación en el espacio de entrenamiento.
1.9 Justificación e importancia de la investigación
La investigación se justifica porque:
- El problema principal: las Escuelas de Fútbol no prestan un servicio
de calidad a las futuros talentos, ellos se sienten marginados a
diferencia de los de primera división, proyectándose una pésima
imagen, no solo por las instalaciones no apropiadas para los
entrenamientos y concentraciones de los niños y jóvenes, sino por lo
muchas situaciones más.
- Novedad científico-teórica: Como novedad científica se enfoca que
la mayor parte de las escuelas o clubes de fútbol no brindan la
importancia que requieren los jugadores, sino que se enfocan en la
primera división, mientras que las canteras están descuidadas. Esto
parte desde una metodología inductiva y deductiva, con la creación de
las variables y el estudio del árbol del problema.
- Propuesta: Elaboración de un manual comunicacional y organizativo
para los dirigentes deportivos, entrenadores y jugadores que
pertenecen a las divisiones menores, de los clubes de ASOGUAYAS.
1.10. Utilidad práctica de la investigación y beneficiarios
- Utilidad práctica El futuro investigador podrá hacer uso de la misma,
con el único fin de que pueda mejorar y desarrollar las competencias
comunicativas a nivel organizacional de los clubes de fútbol en el
Ecuador. Siendo esto una prioridad necesaria, los jugadores juveniles
serán los beneficiados, por los servicios que necesitan en el diario
vivir.
10
- Beneficiarios: Son todos los jóvenes jugadores de las canteras o
divisiones menores de los diversos clubes Deportivos asociados a la
ASOGUAYAS de la provincia del Guayas.
11
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Las divisiones menores o las llamadas canteras, donde nacen y se forman
los nuevos y futuros jugadores profesionales, se han convertido en el
principal foco de desarrollo y de profesionalización para estos crack.
2.1. Antecedentes de la investigación
Desde la profesionalización del fútbol y la participación de Ecuador en los
tres mundiales, éste ha despertado enorme interés en los jóvenes , ya que
que genera no solo pasiones en todo el mundo, sino también integración
social y sobre todo solvencia económica l.
Las canteras son el espacio para el nacimiento de los nóveles del fútbol
profesional, como se aprecia en los países europeos, especialmente
Inglaterra, España, Alemania, Italia, Francia, entre otros y en Sudamérica
Brasil, Argentina, Uruguay, Chile, Colombia, etc., y en los últimos años
Ecuador.
La ASOGUAYAS, fundada el 20 de Noviembre de 1950, con estatutos
propios dándose inició al futbol profesional. Actualmente integra 20 equipos
en la segunda división, los mismos que juegan en la ciudad de Guayaquil y
en el resto de la Provincia del Guayas, distribuidos en cuatro grupos de cinco
equipos cada uno, de los cuales clasifican dos de cada grupo y forman dos
cuadrangulares y de estos salen dos equipos de cada grupo formando un
cuadrangular final de los cuales sale el campeón y vice campeón de la
provincia del Guayas, que representara a esta en el torneo provincial (ver
figura No. 1).
Muchos equipos ecuatorianos no cuentan con divisiones menores por la falta
de recursos económicos, generando un gasto y una inversión a largo plazo
12
en el club, en cambio otros clubes tienen patrocinios de empresas públicas o
privadas, lo que contribuye muchos económicamente al equipo.
Figura No. 1
Elaborado por: Cristhian Aguirre
Fuente: AsoGuayas - 2014
13
Muchos equipos a nivel nacional han enfocado todo su interés en preparar
sus fuerzas básicas desde las canteras, como lo tienen los grandes equipos
de Sudamérica, Europa. En nuestro país, los de la Sierra ecuatoriana, como
son el Nacional y Liga de Quito.
A nivel mundial los equipos profesionales poseen las divisiones menores,
donde no solo realizan los procesos de formación, sino que les preparan
para competir a nivel profesional NORBERTO PELUFFO2 comenta en el
blog de Diego Duarte Camargo el miércoles, 26 de mayo de 2010 en un
artículo que se titula: “SON POCOS LOS EQUIPOS QUE TIENEN
DIVISIONES MENORES (CANTERAS DEPORTIVAS) EN COLOMBIA”:
“Prácticamente, antes que la plantilla profesional (jugadores de
primera división), lo más importante en el fútbol son las divisiones
menores (o formativas) ya que, si se cuenta con una buena
estructura de las mismas (formación y capacitación técnicas), se
tiene asegurado el futuro en los equipos profesionales
(especialmente de la serie A) y la parte económica de los clubes”
(Duarte, 2010).
A continuación Octavio Rivera3 señala en la página WEB sobre
Entrenadores de Futbol. Concepción Integral del Trabajo en Divisiones
Menores que el trabajo técnico táctico en las divisiones menores, como
fuente de iniciación profesional, debe orientarse a partir de un análisis
sistemático mediante métodos técnicos y un buen rendimiento deportivo, que
permita lograr un entrenamiento integrado, es decir técnico deportivo,
multidimensional y específico, en el proceso de formación de los nóveles
futbolistas modernos.
Con este motivo, para tratar el tema, se debe tener muy en claro y de forma
consciente, que para formar jugadores profesionales, requiere de un proceso
2 Futbol total Divisiones Menores. http://diegoduartecamargo.blogspot.com/
3 “ CONCEPCIÓN INTEGRAL DEL TRABAJO EN DIVISIONES MENORES" por Octavio
Rivera Barros http://www.escoladefutbol.com/beto/docs/concepci/concepci.htm
14
largo, que implica muchas dificultades y exigencias en el deportista.
“…los entrenadores de hoy, deben implementar proyectos para que a
través de programas de formación logren proyectar el mayor número
de talentos (deportistas juveniles) de acuerdo a las necesidades
(demanda) del fútbol mundial” (Rivera, 2012).
Siguiendo con el análisis de Octavio Rivera Barros se toma como referencia
un esquema estratégico de los lineamientos que debe tener un club, el
direccionamiento estratégico (dirigentes deportivos) que pretenda tener
proyectos (mediante la aplicación de tácticas innovadoras) con programas
(estrategias futbolísticas) para el desarrollo de talentos (crecimiento con
valores éticos), debe fundamentar su trabajo en cuatro etapas:
A. ORGANIZACIÓN = planificación + rutina + perfeccionamiento
B. DETECCIÓN = búsqueda + localización + seguimiento + selección
C. FORMACIÓN = proyecto + talentos + entrenamiento + competencia +
evaluaciones
D. PROYECCIÓN PROFESIONAL = capacidad de rendimiento +
capacidad de juego + educación + imagen + relaciones públicas.
organización + detección / formación
Jugador profesional de fútbol = -------------------------------------------------------
proyección profesional
Los comentaristas deportivos Alberto Zapater, Sergio Cuervo, Julio Meza,
Martín Vargas, Blanca Velásquez, Miguel Ángel Zúñiga hacen un análisis de
referencia sobre la importancia del Marketing deportivo en el futbol, el mismo
que anotamos a continuación.
“El marketing (deportivo) consiste en identificar (buscar) y
satisfacer (lisonjear) las necesidades de las personas y la
sociedad de forma rentable (Kotler&Lane, 2006). El modelo
(esquema) pretende resolver (mejorar constantemente) la
15
problemática (el problemas en sí) derivada de las necesidades
identificadas (el estudio minucioso) en los clubes peruanos de
fútbol (la crisis deportiva y dirigencial), las cuales se han
definido (implementado) para el propósito de este estudio
(investigación) como la necesidad de alcanzar (llegar al éxito
mediante la aplicación de) un crecimiento económico (altos
réditos) que genere mayor rentabilidad y éxito” (Zapater,
Alberto; Cuervo, Sergio; Meza, Julio; Vargas, Matín, Velasquez,
Blanca, Zuñiga, Miguel Angel, 2011).
Este enfoque de marketing permite además desarrollar una propuesta de
valor que satisfaga las necesidades de los clientes y genere un beneficio
económico para el club deportivo.
En otra definición, la Asociación Americana de Marketing señala:
“…es la acción (estrategia), conjunto de instituciones (clubes
deportivos) y procesos para crear, comunicar (informar), entregar e
intercambiar las ofertas que tienen valor para consumidores, clientes,
socios y la sociedad en general” (Association, 2010).
Julio León, presidente del Deportivo Cuenca4, en una entrevista al diario El
Mercurio de Cuenca se refirió sobre las condiciones de los futbolistas de la
siguiente manera:
“Lo que pretendemos es algo que se lo viene realizando
(investigando) por equipos grandes en todo el mundo (especialmente
los europeos y sudamericanos), por citar solamente dos ejemplos:
Boca Junior (Argentina) y Barcelona de España” (Mercurio., 2014).
En este sentido, recalcó que equipos con poder económico apuestan a sus
divisiones menores. “Las instituciones deportivas no escapan a la realidad
económica del Ecuador; por lo tanto pensar que somos un país importador
de jugadores no es real”, agregó Julio León.
4 Pagina WEB del Deportivo Cuenca.
http://deportivocuenca.blogspot.com/2010_12_01_archive.htmlhttp://deportivocuenca.blogspot.com/2010_12_01_archive.html
16
Los deportistas menores de edad o considerados nóveles jugadores están
protegidos por las leyes y los reglamentos de acuerdo a la procedencia
ciudadana del jugador, y en este caso, será nula cualquier transferencia
(compra o préstamo) o cesión de derechos federativos (ceder o pase
definitivo de los derechos deportivos del futbolista) dispuesta sin el
consentimiento o previa venia expreso del titular de la patria potestad del
menor (padre o representante deportivo) y en el caso específico de los
derechos económicos (ingresos que percibirá el jugador).
Para Cárdenas Giovanny, los fichajes en menores de edad, tienen que estar
protegidos por las leyes del país de origen del jugador; por lo que establece
lo siguiente:
“…se debe recordar que FIFA (Organismo máximo regulador de futbol
a nivel mundial) es casi intolerante (inadmisible) con estas
trasferencias internacionales (no acepta la intromisión de la justicia
ordinaria en litigios referentes al futbol) y que incluso solo se aplican
en casos muy específicos (acuerdos de ambas partes) establecidos
de manera taxativa (concreta) en los reglamentos (del club deportivo)
para el efecto” (Cardenas, 2011).
Se ha reflexionado sobre el potencial deportivo del Ecuador en el futbol a
nivel internacional, pero visionando las décadas sesenta y ochenta, la
mayor parte de los dirigentes preferían contratar jugadores extranjeros,
quedando rezagados los talentos nacionales. Con el advenimiento como
entrenador a la selección nacional el montenegrino Dussan Draskovic, se
empezó a revelar nuevos cracks tales como: Alberto Montaño, Iván Hurtado,
Iván Kaviedes, entre otros. Después, Francisco Maturana contribuyó
especialmente en la formación de estos nóveles deportistas ecuatorianos, y
luego Hernán Gómez “El Bolillo”, hizo realidad lo que los ecuatorianos
consideraban imposible: exportar jugadores.
En el Ecuador, el fútbol es el deporte que más se practica en todos los
niveles sociales, (profesional o amateur), tanto por hombres como por
17
mujeres, existiendo dos categorías principales que son la Serie A y la Serie
B, contando con un grupo humano de profesionales especializados en
formar, entrenar e identificar talentos.
Oscar Herrera comenta sobre los modelos de selección de los jóvenes
jugadores:
“…cada club realiza pruebas (de captación para reclutar nuevos
valores para sus filas) seleccionadores de talentos (a nivel nacional
como en nuestro país espacialmente en las zonas de Esmeraldas e
Imbabura) para que puedan pertenecer a su institución, 2 veces al
año (la mayoría de los equipos realizan pruebas de captación de
jugadores) de manera masiva así como también (otros mantienen
escuelas permanentes en varias ciudades del país) durante todo el
periodo a jóvenes recomendados por personas (recomendados) de
manera (forma) personalizada. La interrogante que hoy nos hacemos
muchas personas (de manera frecuente) es ¿Cómo se seleccionan
(escogen) a estas personas para poder determinar (verificar) si son
jóvenes talentos?, para poder responder (despejar estas dudas) esta
pregunta, primero debemos definir (conceptualizar) claramente lo que
significa un talento deportivo en el fútbol” (Herrera, 2012).
Se han escuchado las palabras “me gusta”, eso demuestra una apreciación
subjetiva, no se aborda de manera profunda lo que realmente se trata de
conseguir en el futbolista, esto es muy habitual en los que realizan las
pruebas selectivas, dejando muy claro lo que necesitan como equipo.
A continuación se cita un artículo de manera textual de diario El Comercio de
Quito, y expresa lo siguiente:
Las canteras del país sufren déficit5.
En el césped de una cancha de El Nacional, en Tumbaco, dos prospectos de
5 Este contenido ha sido publicado originalmente por Diario EL COMERCIO en la siguiente
dirección: http://www.elcomercio.com/noticias/canteras-pais-deficit_0_7199321.html. Si está pensando en hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y haga un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. ElComercio.com
18
„crack‟ de 14 años luchaban por el balón. Era la tarde del martes 10 de
febrero un esmeraldeño y un pichinchano forcejeaban con ahínco por el
esférico...
Liga Deportiva Universitaria de Quito (LDU) destina un presupuesto (cuenta)
anual de USD600.000 para las divisiones juveniles, según Felipe Yerovi,
directivo de las categorías formativas.
En El Nacional existe una cifra similar a Liga. Fernando Baldeón, técnico de
divisiones menores, aseguró que el presupuesto para los jóvenes puede
llegar a USD 600.000. El Nacional tiene 11 categorías. Existen divisiones
desde la Sub 8 hasta la Sub 20. La Sub 17 de los “puros criollos” representa
al conjunto Brasilia de Sangolquí, en la categoría C.
Con un estimado (forma proporcional) de USD 15.000 al mes, Emelec aspira
a forjar, construir y formar valores. Los jugadores reciben (dotación de
indumentarias deportivos) uniformes.
Barcelona no precisó cifras sobre el presupuesto. Eduardo Bejarano, titular
de la Comisión de Fútbol, dijo el año pasado que el club ahorrará el 30% con
la inversión en los jóvenes.
Deportivo Cuenca maneja un presupuesto anual de USD 180.000 para las
juveniles, según el coordinador José Darquea. El monto cubre viajes,
sueldos, alimentación, etc.
En Técnico Universitario, según el informe económico del año anterior, la
inversión en las divisiones formativas bordeó los USD 30.000.El presupuesto
de este año no se oficializó.
En el club Macará, la inversión en las juveniles es de USD 30.000 sirve para
el pago de los técnicos y mantenimiento de las canchas. El club ambateño
inició un nuevo proceso hace un año.
19
Al grupo de adolescentes que observaba la jugada sorprendió que el
esmeraldeño, pese a su mayor corpulencia física, perdiera el dominio. El
pichinchano le arrebató el balón y salió airoso (aplica tácticas de juego). Los
técnicos del club aún recuerdan la anécdota, que evidencia una realidad
poco asimilada en las divisiones formativas de los clubes de Primera del
Ecuador. Los prospectos de otras provincias, que llegan a Quito, sobresalen
por su talento y condición física. Sin embargo, su deficiente alimentación es
un problema que impide su consolidación en su camino a Primera. Esa es la
evaluación de Fernando Baldeón, director de las formativas del club. A este
equipo llegan 1000 niños y jóvenes a probarse (entrenar) durante el año, en
todas las categorías (desde las canteras).
Según César Bermeo, de las juveniles del „Expreso Austral‟ desde 2006
comenta:
“…cada temporada (una vez al año) se inicia con 450 alumnos y
trimestralmente (cada tres meses) son evaluados. De acuerdo con los
resultados (se establece deducciones mediante calificaciones),
ascienden (escalan de manera rápida) los mejores en sus categorías.
Durante el proceso (cuando se aplica la selección) se trabaja en
fundamentos básicos: conducción, recepción, dominio de balón,
remate al arco con el pie y con la cabeza. La principal deficiencia
(problema común de los jugadores) es la definición. Esto, a criterio de
Bermeo, se debe a la falta de tranquilidad, decisión y remate”
(Bermeo, 2014).
2.2. Fundamentación teórica y referencial de las divisiones menores
2.2.1. Fundamentación teórica de las divisiones menores
Para poder dirimir lo que son las divisiones menores de segunda categoría,
la aceptación lingüística de la palabra futbol al español, se extrae una cita
del artículo de Xavier Torrebadella-Flix y Antoni Nomdedeu-Rull:
“La voz fútbol por su parte, se introdujo (mediante la implementación
de la palabra como neologismo en aquella época), con tilde, en el
20
DMRAE (Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española) de
1927, contrariamente (paradójicamente) al uso documentado (fue
registrado) mayoritariamente de la voz (forma de hablarlo en aquella
época), sin tilde, en los textos (libros) de la época (Siglo XX). De
todos modos, la primera definición de fútbol fue establecida como
“[Juego que consiste en lanzar con el pie un balón, según
determinadas condiciones”, mientras que la de balompié (juego de
pelota con los pies), en el diccionario académico, como “[m. Juego
parecido al del balón, del cual se diferencia en que la pelota o balón
se juega con el pie”. Por un lado, destaca el hecho de la falta de
coherencia semántica entre las dos definiciones académicas,
característica bastante habitual en los diccionarios de la Real
Academia Española, elaboradas, en este período, por medio de una
técnica lexicográfica individual e intuitiva. Por otro lado, observamos
que se hace referencia a “Juego parecido al del balón”, juego éste del
que no queda constancia en las páginas del diccionario académico.
Destaca, asimismo, que ambas definiciones (términos lingüísticos)
previenen precedidas de un corchete “que significa que si la dicción
(pronunciación) no ha sido condenada no goza de satisfacción (gusto)
oficial” (García, 2004, 469). Más concretamente, como se indica en el
prólogo del DMRAE de 1927, la Academia incluye un corchete inicial
delante de las voces que “son demasiado recientes y no puede
presumirse (suponer de manera subjetiva) si llegarán a arraigar en el
idioma” (VIII). La voz (expresión) futbol, sin tilde, y esta vez sí
(esclareciendo la expresión) en correspondencia (al servicio
lingüístico) con la forma en la que se empleaba la voz (expresión oral)
en los documentos citados de comienzos del siglo XX (principios de
1900), se incorpora definitivamente en el DRAE de 1936 − se
introdujo también futbolista “Jugador de futbol.” − Con la definición
“Juego que consiste en lanzar con los pies un balón, según
determinadas reglas”, en donde se decidió sustituir “condiciones” por
“reglas”, mientras que balompié no se incorpora (se establece de
forma fija) definitivamente (al diccionario normativo del español hasta
su edición de 1970, esta vez por medio de una definición sinonímica,
“(De balón, y pie). m. fútbol”, tomada del DMRAE de 1950
(Torrebadella-Flix, Xavier; Nomdedeu-Rul, antoni, 2013, Enero).
Las ya conocidas Divisiones Menores son un modelo disciplinario a nivel
múltiple, donde profesionales especializados en Educación Física
especializados en Futbol y ex jugadores de primera división forman los
21
nuevos referentes profesionales a futuro. Tomado de la página WEB del
Club Deportivo AJAX de Madrid (España):
“Se conoce como cantera, fuerzas básicas o divisiones inferiores a los
equipos (clubes deportivos) y torneos de fútbol (sea local, provincial,
nacional o internacional), (especialmente como) como base
organizados (estructurados con reglamentos internos) por los clubes
de fútbol profesionales. También se utiliza para referirse a la zona
geográfica (región del cual es originario el club deportivo) en la que
los clubes contratan jugadores (de otras nacionalidades). El término
(como expresión común en los países de lengua española) se utiliza
popularmente en el ámbito (ambiente) futbolístico, pero se aplica (se
lo correlaciona) también a otras disciplinas de deporte base, como el
baloncesto. Para un club (deportivo o asociativo), disponer de una
estructura (distribución, organización y reglamentación) de fútbol
base, con una misma filosofía de trabajo en todas sus categorías
(subdivisiones por edades), desde infantiles a juveniles (nuevos cracs
de futbol), puede suponer (además de un extraordinario ahorro en
cuanto a fichajes) que los jugadores hayan jugado (entrenado y
practicado) desde pequeños de la misma manera (sin cambiar su
técnica de juego), por lo que de una forma natural (tanto habitual
como original en su forma de jugar), se pueden encontrar jugando en
el primer equipo (de manera rápida como se ha visto en jugadores de
equipos europeos) y adaptarse a conceptos y exigencias del juego
desde el primer día” (AJAX de Madrid, 2013).
Cesar Benavides Torres expresa:
“…las divisiones menores (canteras) de los equipos (clubes
deportivos o asociados) de fútbol (sean de 1ra. o 2da. División). De
todos es conocido (común en el pensamiento de la gente) que un
equipo profesional (de primera división) que piense (cuando ven y
analizan el potencial del jugador) en futuro, debe fortalecer
(incrementarse de manera constante) las divisiones menores
(categorías)”(Benavides, 2012).
Simplificando y acotando lo estipulado el autor hace énfasis y manifiests los
futuros cracs, tienen que formarse desde pequeños como es el caso de
22
Lionel Messi (argentino), quien a la edad de 5 años empezó a adquirir
conocimientos de técnicas deportivas, practicas y de entrenamiento. El
colombiano Radamel Falcao, debutó a la temprana edad de 14 años en la
categoría b en Colombia.
Según análisis efectuado en Super K 8006, en un artículo de Víctor Saltos,
el 6 de enero del 2014, sobre El presente y el futuro del futbol está en las
canteras:
El talento deportivo tiene que ser impulsado de acuerdo a la
capacidad del jugador, el mismo demostrará en la práctica, con esto
podrá mejorar su estilo y forma de vida. Otra de las sugerencias es
que se tiene que construir en el deportista, mediante comparaciones y
conocimiento de futbol, por medio de la ética, el desarrollo profesional
de cada jugador.
Las canchas deben estar en óptimas condiciones, como mallas y
redes bien cuidadas; y el césped sintético en constante
mantenimiento.
2.3. Fundamentación legal
De acuerdo a la (Constitución Política del Ecuador, 2008) se acoge los
siguientes artículos y sus leyes anexas:
En el Capítulo II sobre los Derechos del Buen Vivir, el Art. 24, especifica que
todas las personas de cualquier edad, tienen el derecho a la recreación y al
esparcimiento, mediante la práctica de algún deporte y en el tiempo libre
que este tenga, siendo así que nadie puede ser excluido de esta actividad
que no solo ayuda en lo físico, sino en la salud en general, como se ve a
continuación en el articulo a referir:
6 Walter Saltos Muñoz – 6 de enero del 2014. See more at: http://www.superk800.com/el-
presente-y-el-futuro-del-futbol-esta-en-las-canteras/#sthash.ZKnlFOFw.dpuf
23
Capítulo II
Derechos del Buen Vivir
Art. 24.- Las personas tienen derecho a la recreación y al esparcimiento, a
la práctica del deporte y al tiempo libre.
La Constitución ampara que todos los jóvenes (hombres y mujeres),
gozarán del derecho amparado en la ley, donde no solo obtienen garantías
sociales, laborales, educativas y recreacionales, sino legales, como se lo
estipula en el siguiente artículo:
Sección segunda
Jóvenes
Art. 39.- El Estado garantizará los derechos de las jóvenes y los jóvenes, y
promoverá su efectivo ejercicio a través de políticas y programas,
instituciones y recursos que aseguren y mantengan de modo permanente su
participación e inclusión en todos los ámbitos, en particular en los espacios
del poder público.
El Estado reconocerá a las jóvenes y los jóvenes como actores estratégicos
del desarrollo del país, y les garantizará la educación, salud, vivienda,
recreación, deporte, tiempo libre, libertad de expresión y asociación. El
Estado fomentará su incorporación al trabajo en condiciones justas y dignas,
con énfasis en la capacitación, la garantía de acceso al primer empleo y la
promoción de sus habilidades de emprendimiento.
Art. 45.- Las niñas, niños y adolescentes gozarán de los derechos comunes
del ser humano, además de los específicos de su edad. El Estado
reconocerá y garantizará la vida, incluido el cuidado y protección desde la
concepción.
24
Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la integridad física y
psíquica; a su identidad, nombre y ciudadanía; a la salud integral y nutrición;
a la educación y cultura, al deporte y recreación; a la seguridad social; a
tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la
participación social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados
en los asuntos que les afecten; a educarse de manera prioritaria en su
idioma y en los contextos culturales propios de sus pueblos y
nacionalidades; y a recibir información acerca de sus progenitores o
familiares ausentes, salvo que fuera perjudicial para su bienestar.
El Estado garantizará su libertad de expresión y asociación, el
funcionamiento libre de los consejos estudiantiles y demás formas
asociativas.
Sección sexta
Cultura física y tiempo libre
Art. 381.- El Estado protegerá, promoverá y coordinará la cultura física que
comprende el deporte, la educación física y la recreación, como actividades
que contribuyen a la salud, formación y desarrollo integral de las personas;
impulsará el acceso masivo al deporte y a las actividades deportivas a nivel
formativo, barrial y parroquial; auspiciará la preparación y participación de
los deportistas en competencias nacionales e internacionales, que incluyen
los Juegos Olímpicos y Paraolímpicos; y fomentará la participación de las
personas con discapacidad.
El Estado garantizará los recursos y la infraestructura necesaria para estas
actividades. Los recursos se sujetarán al control estatal, rendición de
cuentas y deberán distribuirse de forma equitativa.
También se acoge al (Código de la Niñez y la Adolescencia, 2003, 3 de
enero) en el art. 48 que trata sobre el derecho a la recreación y al descanso,
siendo obligación del Estado, velar por la integridad física, psicológica y
emocional de los niños, las niñas y adolescentes, como se lo establece en el
siguiente artículo:
25
CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
Art. 48.- Derecho a la recreación y al descanso.- Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a la recreación, al descanso, al juego, al
deporte y más actividades propias de cada etapa evolutiva.
Es obligación del Estado y de los gobiernos seccionales promocionar e
inculcar en la niñez y adolescencia, la práctica de juegos tradicionales; crear
y mantener espacios e instalaciones seguras y accesibles, programas y
espectáculos públicos adecuados, seguros y gratuitos para el ejercicio de
este derecho.
Los establecimientos educativos deberán contar con áreas deportivas,
recreativas, artísticas y culturales, y destinar los recursos presupuestarios
suficientes para desarrollar estas actividades.
El Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia dictará regulaciones sobre
programas y espectáculos públicos, comercialización y uso de juegos y
programas computarizados, electrónicos o de otro tipo, con el objeto de
asegurar que no afecten al desarrollo integral de los niños, niñas y
adolescentes.
Siguiendo la investigación para el presente trabajo se acoge la (Ley de
Cultura Física, Deporte y Recreación, 2001, 1 de abril)
Ley de Cultura Física, Deporte y Recreación
Art. 84.- De las instalaciones.- Los centros educativos públicos y privados
deberán disponer de las instalaciones, materiales e implementos adecuados
para el desarrollo y enseñanza de la educación física, garantizando éstos, la
participación incluyente y progresiva de las personas con discapacidad.
Art. 89.- De la recreación.- La recreación comprenderá todas las
26
actividades físicas lúdicas que empleen al tiempo libre de una manera
planificada, buscando un equilibrio biológico y social en la consecución de
una mejor salud y calidad de vida. Estas actividades incluyen las
organizadas y ejecutadas por el deporte barrial y parroquial, urbano y rural.
2.5. Variables de la investigación
2.5.1. Variable Independiente
Aplicación de un manual informativo.
2.5.1.1. Definición conceptual de la Variable Independiente
La aplicación de un manual informativo es la transparencia objetiva y
comunicativa que tanto los dirigentes como los Formadores de las Divisiones
menores y los jugadores se acogen a un reglamento y estatutos.
2.5.2. Variable Dependiente
Elaboración de un manual para divisiones menores.
2.5.2.1. Definición conceptual de la Variable Independiente
La elaboración de un manual nos ayudará a generar una mejor formación
integral y profesional de los integrantes del grupo o de la escuela de fútbol,
con el único fin de que se reconozca a las canteras como bases de un
equipo a futuro.
27
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
3.1. Diseño de la investigación
3.1.1. Modalidad de la investigación
El presente trabajo de investigación está estructurado de manera cuanti-
cualitativa.
3.1.2. Tipo de investigación.
La investigación es experimental, descriptiva, de campo y aplicada.
3.2. Población y muestra.
Para el estudio poblacional se tiene como base todos los equipos que
conforman ASOGUAYAS, especialmente las Sub 16 de los Equipos de
Segunda Categoría de la Provincia del Guayas, que son en total 20 equipos
de futbol, que entrenan en diversos sectores de la ciudad y la Provincia, con
una representación de 500 jóvenes deportistas.
3.3. Métodos, técnicas e instrumentos.
Del nivel teórico:
– Se utiliza el método Analítico-Sintético, con el objetivo de edificar las
codificaciones obtenidas del análisis de los resultados que llevará a la
creación de la propuesta establecida en la investigación mediante el
estudio de campo.
28
– Se aplicará el método Inductivo-Deductivo, de lo particular a lo general,
con la finalidad de esclarecer detalladamente los nuevos escenarios
derivados de la misma investigación científica.
Del nivel empírico:
– Encuesta a jugadores de la Sub 16 de los 20 equipos que conforman
ASOGUAYAS, en la presente investigación (ANEXO I), utilizando un
cuestionario anticipadamente elaborado.
– Estudio de documentos y de temas relacionados a la elaboración de un
manual comunicacional y organizativo, para la identificación de los
antecedentes históricos y teóricos.
3.4. Software que se utilizará
Como herramientas del software que se utilizara será Excell, Word y Power
Point en la presente investigación.
3.5. Población y muestra
Conforman aproximadamente 500 alumnos pertenecientes a la institución
seleccionada.
N
n =------------------------------
(E) 2 (N) + 1
n = número de la muestra
N = número de la población en este caso 500
E = error admisible 5%
n = (0.05)2
29
500
n = ---------------------------
(0.05)2 (500) + 1
500
n = ----------------------------
(0.0025) (500) + 1
500
n = -----------------------------
(1.25) + 1
500
n = -----------------------------
(2.25)
n = 222.22
La muestra poblacional será de 222 en el cual aplicaremos un modelo no-
probabilístico.
3.5. Técnicas e instrumentos utilizados en la investigación
En este manual se utilizará la observación directa para obtener de manera
eficaz resultados concernientes a una propuesta veraz, mediante el
encuentro entre el encuestador y la persona encuestada.
30
3.6. Operacionalidad de las variables
VARIABLES INDICADORES
Jugadores * Edad
* Sexo
* Nivel o categoría
Establecimiento • Infraestructura
• Equipos
31
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS DE DATOS Y RESULTADOS
Para la proyección de los datos que se han obtenido de las encuestas
realizadas a los jóvenes jugadores de la categoría Sub 16 de los 20 equipos
que integran ASOGUAYAS, se tiene los siguientes resultados mediante
análisis en gráficos y la reflexión de los cuadros.
Sexo
Cuadro No. 1: Sexo
masculino 222
Elaborado por: Omar Estrada
Fuente: Encuesta
Gráfico no. 1: Sexo
Elaborado por: Omar Estrada
Fuente: Encuesta
El 100% de los encuestados son varones en su totalidad, y están dirigidas a
las divisiones menores de la categoría SUB 16 de los equipos asociados a la
ASOGUAYAS.
1 100%
masculino
32
Edad
Cuadro No. 2: Edad
Elaborado por: Omar Estrada
Fuente: Encuesta
Gráfico No. 2: Edad
Elaborado por: Omar Estrada
Fuente: Encuesta
La edad de los equipos de la divisiones menores (SUB 16) de los equipos de
ASOGUAYAS, en un 67% son de 16 años y el 33% de 15 años, los mismos
que están en la edad de profesionalizarlos y prepararlos para las primeras
divisiones.
67%
33%
16 años
15 años
16 años 150
15 años 72
Total 222
33
1.- ¿El equipo para el cual tú trabajas debe generar gastos económicos
en los jugadores, cubriendo todo lo referente a movilización ,equipos,
alimentación, cuerpo técnico, etc.?
Cuadro No. 3: Pregunta 1
Elaborado por: Omar Estrada Fuente: Encuesta
Gráfico No. 3: Pregunta 1
Elaborado por: Omar Estrada
Fuente: Encuesta
El 100% de los encuestados están totalmente de acuerdo y creen que es
importante que el equipo genere gastos económicos.
100%
a. Totalmente endesacuerdo
b. En desacuerdo
c. Ni de acuerdo ni endesacuerdo
d. De acuerdo
e. Totalmente de acuerdo
a. Totalmente en desacuerdo 0
b. En desacuerdo 0
c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo 0
d. De acuerdo 0
e. Totalmente de acuerdo 222
Total 222
34
2. ¿ Los dirigentes deportivos tienen que asegurar a los jugadores
desde el inicio de su etapa formativa?
Cuadro No. 4: Pregunta 2
..
Elaborado por: Omar Estrada Fuente: Encuesta
Gráfico No. 4: Pregunta 2
Elaborado por: Omar Estrada
Fuente: Encuesta
El 95% de los encuestados expresaron estar muy de acuerdo que los
dirigentes deportivos tienen que asegurar desde que ellos inician su etapa
formativa en el futbol profesional.
95%
5% a. Muy de acuerdo
b. Algo de acuerdo
c. Ni de acuerdo ni endesacuerdo
d. Algo en desacuerdo
e. Muy en desacuerdo
a. Muy de acuerdo 202
b. Algo de acuerdo 0
c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo 0
d. Algo en desacuerdo 0
e. Muy en desacuerdo 20
Total 222
35
3. ¿ El Club les brinda orientaciones variadas que sirvan de apoyo para
su labor social en vuestra formación profesional?
Cuadro No. 5: Pregunta 3
a. Motivación 55
b. Comunicación 21
c. Liderazgo 21
d. Compañerismo 90
e. Compromiso 35
Total 222
Elaborado por: Omar Estrada
Fuente: Encuesta
Gráfico No. 5: Pregunta 3
Elaborado por: Omar Estrada
Fuente: Encuesta
El 41% de los jóvenes manifestaron que el club donde entrenan si les
ayudan para su labor social por medio del compañerismo, el 23%, que son
motivados, el 18% , que adquieren un compromiso, y el 9%, que se puede
palpar el liderazgo y compañerismo.
23%
9%
9% 41%
18%
a. Motivación
b. Comunicación
c. Liderazgo
d. Compañerismo
e. Compromiso
36
4. ¿El club donde juegas otorga el asesoramiento necesario en la parte
técnica, física, táctica, y en valores ?
Cuadro No. 6: Pregunta 4
Elaborado por: Omar Estrada
Fuente: Encuesta
Gráfico No. 6: Pregunta 4
Elaborado por: Omar Estrada Fuente: Encuesta
El 55% dicen que casi siempre, el club al que pertenecen los asesora en la
vida, para un alto rendimiento profesional, el 27%, a veces y el 18%
siempre.
18%
55%
27%
a. siempre
b. Casi siempre
c. A veces
d. Casi nunca
e. Nunca
a. siempre 41
b. casi siempre 110
c. a veces 71
d. asi nunca 0
e. nunca 0
Total 222
Siempre
Casi
siempre
A veces
Casi nunca
Nunca
37
5. ¿ El desempeño profesional, se desarrolla bajo los parámetros del
club para el cual entrenas?
Cuadro No. 7: Pregunta 5
Elaborado por: Omar Estrada
Fuente: Encuesta
Gráfico No. 7: Pregunta 5
Elaborado por: Omar Estrada
Fuente: Encuesta
El 50% de los jóvenes piensan que la unión del equipo es la fortaleza del
desempeño profesional de los jugadores, mientras que el 45%, la formación
deportiva es la clave de la institución; el 5%, la valorización profesional es
necesaria para el desarrollo de la misma.
45%
5%
50% a. Formación deportiva
b. Valoración profesional
c. Unión de equipo
d. Socialización de ideas
e. Nunca
a. Formación deportiva 98
b. Valoración profesional 20
c. Unión de equipo 104
d. Socialización de ideas 0
e. Nunca 0
Total 222
38
6. ¿Cuál sería para ti la idea principal de la escuela de formación
deportiva donde entrenas?
Cuadro No. 8: Pregunta 6
Elaborado por: Omar Estrada Fuente: Encuesta
Gráfico No. 8: Pregunta 6
Elaborado por: Omar Estrada
Fuente: Encuesta
El 77% de los deportistas expresaron como necesario que las escuelas de
formación deportiva y especialmente de las divisiones menores formen
jugadores de elite, mientras que el 23% sostienen, que planificar el aporte
deportivo del plantel profesional es lo importante.
77%
23%
a. Formar jugadores
b. Fortalecimientofinanciero
c. Aporte deportivo delplantel profesional
d. Formación profesionalde instructores
e. Muy en desacuerdo
a. Formar jugadores 170
b. Fortalecimiento financiero 0
c. Aporte deportivo del plantel profesional 52
d. Formación profesional de instructores 0
e. Muy en desacuerdo 0
Total 222
39
7. ¿En la institución donde juegas, se están llevando los procesos
estandarizados desde el punto de vista deportivo?
Cuadro No. 9: Pregunta 7
Elaborado por: Omar Estrada Fuente: Encuesta
Gráfico No. 9: Pregunta 7
Elaborado por: Omar Estrada Fuente: Encuesta
El 50% sostiene que a veces el club estandariza desde el punto de vista la
importancia de las divisiones menores en la formación deportiva, mientras
que el 38%, casi siempre , y el 12% , siempre .
12%
38%
50%
0% 0%
siempre casi siempre a veces casi nunca nunca
a. Siempre 26
b. Casi siempre 85
c. A veces 111
d. Casi nunca 0
e. Nunca 0
Total 222
40
CAPÍTULO V
PROPUESTA
Elaboración de un manual del proceso de formación de las divisiones
menores para los equipos de la ASOGUAYAS
Para la presente propuesta de la creación del manual del proceso de
formación de las divisiones menores, ponemos a consideración lo siguiente:
5. Introducción:
Se propone la creación de un manual que trate del proceso de formación de
las divisiones menores o canteras para los equipos de la ASOGUAYAS, ´el
mismo que estará acorde a la objetividad de la propuesta. Se considera que
las divisiones menores desde la etapa inicial deben ser tratadas dentro de
una etapa de formación mediante la preparación física, técnica y profesional
del deportista, no sólo en el ámbito físico, técnico y táctico, sino también en
el mental y el académico. Esto persigue un objetivo: formar integralmente a
personas que en el futuro se desempeñarenn como futbolistas. Siendo
prioritario visualizar que la formación integral de los jóvenes deportistas es
indispensable para su desarrollo personal y profesional .
5.1. Área de trabajo
Deportivo – comunicacional
5.2. Responsable
Omar Estrada Soto
5.3. Destinatarios
ASOGUAYAS (Asociación de Futbol del Guayas) con sede en la ciudad de
Guayaquil.
41
5.4. Objetivos:
5.4.1. General
Sostener y mejorar el sistema de gestión de calidad de las divisiones
menores, mediante la aplicación de un manual dirigido no solo a los
dirigentes, sino a los jugadores de las canteras.
5.4.2. Específicos
Formular estrategias de participación activa de todos los equipos de
segunda división en torneos recreativos y competitivos, tanto
nacionales como internacionales
Promover el paso de jugadores de las divisiones menores al fútbol
profesional, mediante pases libres.
Promocionar niños de la escuela a las divisiones menores a las
selecciones provinciales y nacionales
Medir la satisfacción de los jóvenes futbolistas y de nuestros clientes
con el servicio prestado, durante la etapa de preparación.
Mantener personal idóneo y competente en nuestra organización
Avalar que la escuela de fútbol sea económicamente solvente para
los gastos de las canteras o divisiones menores.
5.5. Antecedentes de la ASOGUAYAS7.
ASOCIACIÓN DE FÚTBOL DEL GUAYAS, o ASOGUAYAS, cuya sede está
en la ciudad de Guayaquil, nace mediante un Acta de Fundación el 20 de
noviembre de 1950, en el local del C.S. Emelec, integrado por varios
dirigentes deportivos de aquella época que pertenecían a los equipos de
mayor renombre, como el Club Sport Norte América; Barcelona s. C.;
Asociación Deportiva 9 de octubre; Club Deportivo Everest; Reed club y el
Club Sport Emelec.
7 http://www.asoguayas.com/equipos-segunda-categoria/everest.html
42
Siendo designado como primer director el Sr. Luis Enrique Baquerizo
Valenzuela y secretario el Sr. José René Bohórquez Bejarano.
Con la primera sesión era crear una entidad que controle, fomente, dirija y
ejecute el futbol no amateur de la provincia del Guayas, naciendo así
ASOGUAYAS, mediante acta de junta general.
La actual directiva de ASOGUAYAS8 está integrada por:
DIRECTIVA DE LA ASOCIACION DE FUTBOL DEL GUAYAS 2013-2017
PRESIDENTE: ING. SELIM DOUMET HERZOG
VICEPRESIDENTE: ING. AUGUSTO DILLON IRIGOYEN
TESORERO: SR. JORGE FLOR ELINAN
VOCALES:
PRINCIPAL: AB. CARLOS SÁNCHEZ GAETE
PRINCIPAL: AB. CARLOS DE TOMASO ROSERO
PRINCIPAL: SR. DANIEL ARAY USCOCOVICH
SECRETARIO: P. JOSE CARRION HERRERA
SINDICO: AB. JHONNY DE LA PARED DARQUEA
Existe un reglamento en la Institución pero carecen de un manual de
formación de canteras, siendo los equipos que la conforman:
Atlético Milagro
Fedeguayas
Liga Deportiva Estudiantil
Club Deportivo Especializado Formativo Espol
Club Sport Norte América
SUBDECANO DEL FUTBOL NACIONAL Club Sport Norte América..
el que jamás temblo!!
Club Sport Patria
8 Directiva. ASOGUAYAS. http://www.asoguayas.com/directiva/directiva.html
43
Panamá Sporting Club
Club Social Cultural y Deportivo Paladin's
Asociación Deportiva 9 de Octubre
Club Social Cultural y Deportivo Don Café
Club Deportivo Especializado Formativo Asociación Deportiva Naval
C.S. Estudiantes del Guayas
Club Deportivo Everest
Club Deportivo Academia Alfaro Moreno
Club Deportivo Sur y Norte
Calvi F.C.
Guayaquil Sport Club
Entre otros.
5.6. Descripción del proyecto
Como propuesta del presente proyecto se pretende crear un manual de
formación para las divisiones menores para la ASOGUAYAS, el mismo que
contribuirá para que los equipos grandes puedan aportar de manera
eficiente e integral a los noveles jugadores que nacen desde las canteras
con el simple objetivo de crear semilleros eficientes para la primera división .
Esto no solo contribuirá en el desarrollo profesional de los cracs, sino
también ayudará a los dirigentes, a sus familiares y demás personas que
recién se integran al club. Nuestro compromiso de trabajar juntos para la
mejora del deporte nacional.
Es necesario compartir la cultura deportiva de la dirigencia de la
ASOGUAYAS con todos los Clubes asociados a la misma, con el propósito
de poder formar y fomentar equipos sólidos con metas y objetivos comunes.
Como misión consiste en contribuir durante la práctica profesional del fútbol
de los jóvenes jugadores, con fundamentos sólidos. valores éticos y
principios morales para que sea holístico el desarrollo del deporte
ecuatoriano especialmente en los de segunda división.
44
Con esta propuesta, se busca trabajar de manera constante el
posicionamiento como equipo de fútbol, y que sirva como referente creador
de verdaderos deportistas, conocidos como cracs o talentos, desde sus
bases formativas, divisiones menores o de segunda categoría en la provincia
del Guayas, para lograr ,no solo construir en ellos, sino consolidarlos como
futbolistas, especialmente como parte de un equipo íntegro que se
caracterice por la constancia, el esfuerzo y la calidad en el desempeño de
nuestro trabajo.
Finalmente, todo lo que se hará estará sustentado en los valores aplicados
en el trabajo diario, siendo esto: disciplina, responsabilidad, orden, honor
y la actitud que cada jugador debe poseer desde su formación deportiva.
5.7. Modelo operativo
Para la aplicación del modelo se toma como referentes los reglamentos
internos para las divisiones menores o canteras de los equipos
deportivos de Colombia, Perú, Argentina y España.
No solo los equipos tienen que buscar en ser un Club diferente que este
acorde a su visión y misión. Se considera que a las divisiones menores no
solo hay que verlas como un simple lugar de la etapa de formación del
deportista en los aspectos físico, técnico y táctico, sino también en la
formación mental y académica, aspecto fundamental mediante el cual los
noveles deportistas tengan el tiempo necesario que por el derecho que les
corresponde puedan asistir a una institución educativa, siendo este el
referente principal para que ellos accedan a cualquier club deportivo afiliado
a la ASOGUAYAS. Se considera que la formación integral de los deportistas
es indispensable para su desarrollo personal y profesional.
En base a lo mencionado, urge la necesidad de crear un manual de reglas,
que regule y promueva el buen comportamiento de nuestros deportistas.
45
A) Características generales
No solo hay que tomar en cuenta la visión de la ASOGUAYAS, sobre el
aspecto profesional del ser humano (deportista) en sus relaciones con los
demás, se puede afirmar que las características generales de la formación
integral que trata de proponer la ASOGUAYAS, acogiéndose como referente
varios modelos o manuales de formación de canteras de varios clubes de
América y Europa y son las siguientes:
La formación insta a velar por el interés individual de cada persona,
estimulando la apertura constante de la prioridad y actividad del
deportista.
Se tiene que estimular la comprensión y aceptación realista de uno
como deportista, dirigente y representante del joven , donde se brinde
una formación orientada hacia los valores que representan a las
instituciones afiliadas a la asociación.
Hay que perseguir la excelencia humana en los jóvenes deportistas,
dando testimonio de esto en su acción formativa, desde que inicia en
un club deportivo.
En preparación para un compromiso en la vida activa, acentúa la
colaboración basada en un espíritu de auténtica comunidad formativa
y deportiva. Se realiza por lo tanto dentro de una estructura que
promueve la comunidad y las interrelaciones humanas.
B) Dimensiones que se espera ver realizadas en los clubes afiliados de
la ASOGUAYAS o en desarrollo al culminar el proceso de formación del
deportista.
1) Dimensión afectiva
Para la creación del manual se debe cultivar la parte afectiva donde el
deportista pueda ser capaz de quererse a sí mismo y a los demás, no solo
basándose en el conocimiento y aceptación de sus cualidades, fortalezas y
limitaciones. Tiene que ser permeable a la amistad, a brindar colaboración y
a ser solidario sin distinción de personas.
46
2) Dimensión intelectual
El novel de cantera tiene que ser capaz de evaluar sus propios aprendizajes
para buscar mejorar y poner sus conocimientos al servicio de los demás.
Debe comprender que todo aprendizaje es significativo y para la vida, un
proceso de descubrimiento en el que el deportista es el principal agente de
imagen de un club deportivo.
3) Dimensión ética
El futbolista juvenil debe ser capaz de tomar decisiones libres, responsables
y autónomas, asumiendo este ejercicio de libertad basado en la conciencia,
en los valores y perteneciendo a una comunidad. Tiene que comprender que
es responsable de sus decisiones y podrá identificar valores que vayan en
contra de los propios.
4) Dimensión social
El joven deportista tiene que ser capaz y estar comprometido de manera
solidaria con su entorno tanto natural como social, donde pueda sepa
identificar los problemas sociales, políticos y culturales de su localidad,
provincia o país y buscar cómo mejorarlos.
5) Dimensión deportiva
El deportista tiene que ser capaz de saber enfrentar todos los retos que se
plantee en el ámbito futbolístico sea nacional o internacional, pudiendo
desempeñarse adecuadamente siguiendo los principios del club deportivo al
que pertenece y que este reconocido por ASOGUAYAS.
Todos estos principios e ideales sólo podrán hacerse realidad si los
hacemos nuestros y si todos los que forman o son parte de la ASOGUAYAS,
como deportistas, entrenadores de las diversas categorías, preparadores
físicos, fisioterapistas, psicólogos, asistentes sociales, dirigentes deportivos,
personal administrativo, empleado, padres de familia, etc., trabajar juntos
para avanzar en esa dirección, hacia las metas que el club se propone en
sus canteras deportivas y con la venia de ASOGUAYAS.
47
En toda comunidad, el desarrollo personal y social depende del respeto de
sus derechos y de la realización de sus deberes. Los derechos son el
espacio social y humano que prolonga las capacidades y exigencias de cada
persona; son por esta razón, obligaciones para los demás. Estas
obligaciones, están estipuladas en normas y reglamentos, que favorecen al
mejoramiento de la comunidad de quienes las respetan; por eso, esta
comunidad tiene que sancionar a aquellos que la pueden transgredir.
DERECHOS Y DEBERES DEL DEPORTISTA QUE PERTENEZCAN A UN
CLUB DEPORTIVO AFILIADO A LA ASOGUAYAS
El deportista que sea parte de un club deportivo afiliado a ASOGUAYAS
tiene que ser el principal actor de su proceso formativo, integrando a la
comunidad del Club, a quien representa en todo momento y lugar.
El deportista tiene derecho a:
Recibir una formación justa, que promueva la libertad y el respeto.
Recibir una formación deportiva, personal, humana y social que
responda a las necesidades del entorno deportivo ecuatoriano.
Ser respetado por todos y no ser jamás objeto de humillación y de
burla.
Ser escuchado y a la vez atendido cuando genere una opinión o
problema de cualquier índole.
Encontrar un ambiente acorde a su personalidad, donde favorezca el
trabajo deportivo y asegure su desarrollo integral y profesional.
Estar informado de forma oportuna sobre el reglamento y normas del
club deportivo al que pertenezca.
Tiene que estar constantemente evaluado de forma integral,
dosificada, justa y permanente.
48
5.8. Áreas
El manual se aplicará dentro de las áreas de referencia y convivencia social,
entre todos quienes conforman los clubes deportivos que están asociados a
ASOGUAYAS, tomando como modelo referencial el Reglamento de las
Divisiones Formativas del Club Deportivo UNIVERSIDAD DE SAN MARTÍN
DE PORRES9, mismo que se ampara en los temas referenciales, títulos de
las actividades y sobre todo, cómo se tiene que desarrollar la formación de
un deportista juvenil en los planteles de fútbol:
5.8.1. Actividades académicas.
Los grandes clubes deportivos del mundo, especialmente en Europa y
Norteamérica, aplican lo siguiente de acuerdo a su área.
Se acepta a un deportista en las divisiones formativas o canteras de un club
afiliado a la ASOGUAYAS, siempre y cuando asista de manera obligatoria a
un centro educativo sea primario o secundario, de forma regular y cumplir
con las exigencias establecidas en el Manual del Proceso Formativo de las
Divisiones Menores para la clubes deportivos afiliados a ASOGUAYAS.
El futbolista si llegase a culminar el nivel medio, este deberá continuar sus
estudios mediante una beca deportiva en una institución de educación
superior sea esta universitaria, tecnológica o técnica.
5.8.1.1. Calificaciones
Los jóvenes futbolistas deberán tener como nota mínima 7.5 en sus
calificaciones de cada materia, la misma que el club tiene que
reportar a ASOGUAYAS.
9 Reglamento de las Divisiones Formativas del Club Deportivo UNIVERSIDAD DE SAN
MARTÍN DE PORRES. http://www.clubdeportivo.usmp.edu.pe/menores/division_menores/pdf/reglamento.pdf
49
5.8.1.2. Asistencia regular
Los jóvenes futbolistas deben tener un promedio de asistencia del
80%, siendo reportado de manera periódica por el club deportivo a
ASOGUAYAS.
5.8.1.3. Conducta
El futbolista juvenil debe ser respetuoso, sociable, correcto; es decir
poseer una conducta intachable tanto con los dirigentes, técnicos,
compañeros, representantes, evitar recibir sanciones por parte del
centro escolar donde cursa.
5.8.1.4. Historial académico
En cualquiera de las dos temporadas de convocatoria o entrenamiento el
deportista tiene la obligación de presentar su historial académico mensual o
quimestral mediante copia certificada por el colegio, deberá anotar el correo
electrónico del representante legal, con copia al organismo regulador
provincial del cual pertenece el club deportivo.
Si llegare a incumplir esta norma, quedará suspendido mediante una
demanda que se presentará a la Comisión de Disciplina del club al que
pertenece. Será suspendido para participar en partidos programados en la
temporada, y si llegare a persistir y continúa con su mala conducta, podría
llegar a ser separado de manera temporal o definitiva, y será de de
conocimiento de la ASOGUAYAS.
5.8.2. Actividades deportivas.
Las actividades deportivas de los futbolistas juveniles, son los
entrenamientos y los partidos de futbol, en representación al club donde esté
inscrito, cumpliendo puntualmente con los horarios de entrenamiento y con
50
lo que demande el entrenador en las concentraciones, siendo deber
fundamental del deportista.
5.8.2.1. Asistencia
Es obligación del futbolista asistir a los entrenamientos programados si
llegare a fallar, se podría considerar lo siguiente:
Tres (3) faltas, (1) partido de suspensión.
Cinco (5) faltas, (3) partido de suspensión.
Diez (10) faltas, suspensión definitiva y automática durante la
temporada.
En caso de ocurrir un hecho de índole forzoso que conlleve a la falta del
futbolista juvenil a las preparaciones técnicas, se tiene que informar con una
(1) hora de anticipación al instructor, el mismo que deberá justificar por
escrito el representante legal del joven, cuando se reintegre a los
entrenamientos. Esta ausencia será investigada por el departamento de
asistencia social a cargo del club, junto con el padre o representante legal.
Todas las faltas son acumulativas.
5.8.2.2. Puntualidad
Es obligación del jugador asistir a los entrenamientos y partidos de manera
regular como lo exige el reglamento interno del club, y a la hora señalada por
su dirigente técnico.
Es necesario que el club dé a conocer al deportista sobre el reglamento
interno y las sanciones que pueden ocasionarse al no cumplir con la
normativa estipulada por el club deportivo.
51
5.8.2.2.1. Para el control de competencia.
El club deportivo tiene que hacer un reporte semanal de las sanciones o
amonestaciones de sus jugadores, sea cual fuese la suspensión.
5.8.2.3. Vestimenta
Es obligación de los equipos informar de manera constante a sus jugadores
que asistan a los partidos de fútbol de manera correcta, es decir la
vestimenta que identifica al club, esto consisten en:
Camiseta y short de entrenamiento.
Medias.
Canilleras.
Zapatos para pasto sintético.
El deportista que no cumpla con esta norma, será sancionado él, y el club al
que representa, y serán sancionado de acuerdo al reglamento del club.
5.8.3. Actividades extra - deportivas.
Los clubes asociados a la ASOGUAYAS, pueden realizar actividades extra
deportivas, fuera de su horario de entrenamiento, las cuales son informadas
con anticipación, ya que se tiene que velar por la integridad moral, física y
deportiva de los jugadores.
5.8.4. Comportamiento social.
Cada club asociado a la ASOGUAYAS, debe mantener la disciplina
impuesta de antemano, y así evitar futuras sanciones que afectarían tanto al
deportista como al club.
52
Los deportistas no deben asistir a los entrenamientos con aretes, piercing,
trenzas, etc., porque es deber de la asociación y de los clubes mantener la
integridad del joven futbolista, como lo estipula la Constitución de la
República dentro de la que concierne en La Ley de Deporte, Cultura Física y
Recreación, y el Código de la Niñez y Adolescencia del Ecuador.
5.8.5. Participación de la familia.
Cada club asociado a la ASOGUAYAS, debe mantener comunicación de
manera regular con el representante o tutor del deportista, ya que ellos
permanecen más tiempo dentro del núcleo familiar que dentro del club.
5.9. Metodología
Como referente metodológico se considerará la aplicación técnica del
manual para dirigentes deportivos, entrenadores, jugadores, etc. el mismo
que ayudará en el desarrollo deportivo de los jóvenes.
Se usará, el sistema cualitativo, sujetándose a la Ley de Deportes y al
Código de la Niñez y Adolescencia, y cuantitativo, a través de encuestas y
análisis de datos de forma periódica: tanto a dirigentes como a dirigidos.
5.10. Recursos
5.10.1. HUMANOS
PERSONAL SUELDO MENSUAL SUELDO TOTAL
1 Diagramador 500.00 500.00
1 Redactor deportivo 1.000.00 1.000.00
1 Asesor legal 1.500.00 1.500.00
1 Dirigente deportivo 1.500.00 1.500.00
TOTAL $ 4.500.00 $ 4.500.00
Elaborado por: Omar Estrada
53
5.10.2. TECNOLÓGICOS
1 computadora para diseño 800.00 800.00
500 manuales impresos 1.00 c/u. 500.00
TOTAL $ 1.300.00
Elaborado por: Omar Estrada
5.10.3. PRESUPUESTO
Humano $ 4.500.00
Tecnológico $ 1.300.00
Total $ 5.800.00
Elaborado por: Omar Estrada
54
CAPÍTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
Sobre lo investigado y propuesto hay el pleno convencimiento de que este
trabajo realizado de forma minuciosa y científica, será de enorme provecho
para el trabajo que lleven todos los equipos profesionales del futbol
ecuatoriano en sus divisiones menores.
Modelos de varios equipos internacionales servirán de espejo donde se
mirarán los equipos de nuestro país, siempre con el lema de que las
divisiones infanto juveniles no son gastos, sino inversión.
55
RECOMENDACIONES
Este modelo de investigación esta sugerido en primera instancia al
organismo provincial de futbol: ASOGUAYAS, por el hecho de haber sido
uno de los entes protagonistas con grandes equipos que fueron en otra
época glorias del futbol ecuatoriano, pero en sí todos los equipos
ecuatorianos se pueden ver plasmados en este modelo propuesto.
Que este trabajo sirva para las generaciones deportivas venideras y
pueda aportar al cambio de mentalidad del dirigente deportivo del país, ya
que las divisiones menores son el futuro del futbol ecuatoriano y si no les
dedicamos tiempo y atención debida, el fútbol de primera división de este
país no podrá reclutar talentos que engrandezcan las filas de cada equipo.
56
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2014. Enero.
http://www.revistaestadio.com/impresa/contenido_impresa.php?sEdicion=15
90&sID=387
Futbol total Divisiones Menores. http://diegoduartecamargo.blogspot.com/
“ CONCEPCIÓN INTEGRAL DEL TRABAJO EN DIVISIONES MENORES"
por Octavio Rivera Barros
http://www.escoladefutbol.com/beto/docs/concepci/concepci.htm
Pagina WEB del Deportivo Cuenca.
http://deportivocuenca.blogspot.com/2010_12_01_archive.htmlhttp://deportiv
ocuenca.blogspot.com/2010_12_01_archive.html
Este contenido ha sido publicado originalmente por Diario EL COMERCIO
en la siguiente dirección: http://www.elcomercio.com/noticias/canteras-pais-
deficit_0_7199321.html. Si está pensando en hacer uso del mismo, por
favor, cite la fuente y haga un enlace hacia la nota original de donde usted
ha tomado este contenido. ElComercio.com
58
Walter Saltos Muñoz – 6 de enero del 2014. See more at:
http://www.superk800.com/el-presente-y-el-futuro-del-futbol-esta-en-las-
canteras/#sthash.ZKnlFOFw.dpuf
http://www.asoguayas.com/equipos-segunda-categoria/everest.html
Directiva. ASOGUAYAS. http://www.asoguayas.com/directiva/directiva.html
Reglamento de las Divisiones Formativas del Club Deportivo UNIVERSIDAD
DE SAN MARTÍN DE PORRES.
http://www.clubdeportivo.usmp.edu.pe/menores/division_menores/pdf/regla
mento.pdf
59
Anexos
60
ENCUESTA A REALIZARSE A LOS JUGADORES DE SEGUNDA DIVISION DE
LAS CANTERAS DE LOS CLUBES ADSCRITOS A LA ASOGUAYAS
Sexo: ………………………… Edad:…………………………..
1.- ¿El equipo para el cual tú trabajas debe generar gastos económicos en los
jugadores cubriendo todo lo referente a movilización, equipos, alimentación y cuerpo
técnico?
a. Totalmente en desacuerdo
b. En desacuerdo
c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo
d. De acuerdo
e. Totalmente de acuerdo
2. ¿ Los dirigentes deportivos tienen que asegurar a los jugadores desde el inicio de
su etapa formativa?
a. Muy de acuerdo
b. Algo de acuerdo
c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo
d. Algo en desacuerdo
e. Muy en desacuerdo
3. ¿El Club les da orientaciones variadas que sirvan de apoyo para su labor social en
vuestra formación profesional?
a. Motivación
b. Comunicación
c. Liderazgo
d. Compañerismo
e. Compromiso
61
4. ¿El Club deportivo donde juegas brinda el esesoramiento necesario en la parte
técnica, física, táctica y en valores?
a. Siempre
b. Casi siempre
c. A veces
d. Casi nunca
e. Nunca
5. ¿El desempeño profesional, se desarrolla bajo los parámetros del club deportivo
para el cual estás entrenando?
a. Formación deportiva
b. Valoración profesional
c. Unión de equipo
d. Socialización de ideas
e. Nunca
6. ¿Cuál sería para ti la idea principal de la escuela de formación deportiva donde
entrenas?
a. Formar jugadores
b. Fortalecimiento financiero
c. Aporte deportivo del plantel profesional
d. Formación profesional de instructores
e. Muy en desacuerdo
7. ¿En la institución donde laboras se están llevando los procesos estandarizados
desde el punto de vista deportivo en la Escuela de Formación Deportiva y las
Divisiones Menores del club, tanto del técnico que los dirige y sus directivos?
a. Siempre
b. Casi siempre
c. A veces
d. Casi nunca
e. Nunca