universidad de panamÁ vicerrectoria de investigaciÓn y postgrado facultad de ciencias de la...
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UNIVERSIDAD DE PANAMÁVICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIDADAD CURRICULARFUNDAMENTOS Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
“PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LOS DESAFÍOS EN EL NUEVO SIGLO”
FACILITADOR:DOCTOR EDUARDO BARSALLO
DISCENTES:MAYTE BATISTA LILIANA SALAS OLIVIA RÍOS YADIRA VEGA
TORIBIO PINEDA
PANAMA, 2011
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERALAnalizar la Problemática de la Educación Superior y los Desafíos en
el Nuevo Siglo en Panamá y Latinoamérica, así como los factores que inciden en ellos .
OBJETIVO ESPECÍFICOIdentificar los factores
generadores de la problemática de la Educación Superior en
Panamá y Latinoamérica.
OBJETIVO ESPECÍFICOPlantear los Desafíos en el Nuevo Siglo de la Educación Superior,
así
PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN Y DESAFÍOS
Costos y Financiamiento de la Educación
Matrícula ExpandidaDisponibilidad de materiales docentes
Preparación Profesional
Escaza utilización de Tecnologías
Ausencia de una clara visión
Mejorar técnicas
Reforzar Programas
Educación de Calidad
Reforzar la Investigación -
Enseñanza
“La educación es la "fuerza del futuro", porque ella constituye uno de los instrumentos más poderosos para realizar el cambio. Uno de los desafíos más difíciles será el modificar nuestro pensamiento de manera que enfrente la complejidad creciente, la rapidez de los cambios y lo imprevisible que caracteriza nuestro mundo". Edgar Morin.
DESAFÍOS
UNA SOCIEDAD JUSTA BASADA EN EL CONOCIMIENTO
Conocimiento:• Transformació
n y dominio de los procesos.
• Siglo XXI: Sociedad basada en el conocimiento
Dependencia del Conocimiento:• Usos de
tecnologías• Nuevos
conceptos• Recurso de
mayor importancia
Nuevo Siglo: Equidad y Conocimiento:• Crecimiento
económico• Aumentar
productividad• Empleos
competitivos
INTERNALIZACIÓN EN LA DOCENCIA SUPERIOR
INTERNALIZACIÓN
GLOBALIZACIÓN
PROCESO
PROGRAMAS
POLÍTICO
INTEGRACIÓN
CONOCIMIENTOS
COSTOS
PAÍSES
IMPORTANCIA
REGIONALIZACIÓN
COOPERACIÓN
MOVILIDAD
INNOVACIÓN
INTERNALIZACIÓN EN LA DOCENCIA SUPERIOR
HISTÓRICO
• ESTUDIANTES• PROFESORES
EPISTEMO-
LÓGICO
• CAPUTO• LAPINER
INTENCIO-NAL
• ESTUDIAR• VISITAR• INTERCAMBIO
EMPLEO EFICAZ DE LOS NUEVOS MEDIOS TECNOLÓGICOS
El sistema educativo tiene un reto muy importante, puesto que dentro de los centros de educación superior se debe tomar en cuenta los siguientes puntos para lograr la integración tecnológica:
Debe cuestionarse a sí mismo
Reinventar sus metodologías
docentes
Replantear el concepto de la
relación alumno - profesor
Revisar y replantear los contenidos
curriculares
Revisar críticamente los modelos mentales
MODELO OPERATIVO
Si bien la tecnología es un medio y no el fin, no podemos ignorar que el uso de ella puede incrementar la cobertura y la calidad de los servicios educativos.
Certifican el aprendizaje
Información Disponible
Mantenimiento de información
Interacción entre expositor
y alumnos
Aumenta el interés de los participantes
Reducir costos
Reduce el aislamiento
NUEVO MODELO EDUCATIVOLa Internet constituye una invitación abierta a la enseñanza activa donde los estudiantes son a la vez recipientes y generadores de saber.Entre las herramientas utilizadas actualmente están:
- Videoconferencias -Redes sociales - Plataformas Educativas-Foros de discusión -Correo electrónico - Tutoriales
Nuevo Esquema Educativo
FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE POR COMPETENCIAS
Competencias
Tendencias globales del cambio educativo
El desarrollo
El trabajo
La vida
Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes verificables, que se aplican en el desempeño de una función productiva.
se define como:parten hacia:
educación para:
Saber
Hacer
Saber
Ser
Convivir con los demás
Conductas o Comportamient
os
Actitudes
Destrezas oHabilidades
Conocimiento
Competencias
Formación integral del estudiante por competencias
Diseño curricul
ar
Formación Integral del Estudiante
Contempla como aspectos
fundamentales en el proceso educativo
Formación de emprendedore
s
debe orientarse a:
mediante los procesos de:
El liderazgo
La investigación e
innovación
La proyección personal y profesional
La internacionalización
La vinculación social
El pensamiento
crítico
Cultural y deporte
Formación humana
Enseñanza Evaluació
n
Aprendizaje
Formación integral del estudiante por competencias
DEFINICIÓN
Es una respuesta
pertinente y de calidad
frente a las necesidades formativas
durante toda la vida
profesional de las
personas..
Educación
Continua
Educación Continua
Paradigma Digital
Paradigma Gutenberg
COMPETENCIA
Perfeccionar Recursos Humanos para mejorar capacidades y destrezas con una estructura académica diferente a la formación inicial.
SUBCOMPETENCIA
Adquirir en corto plazo un adiestramiento profesional, que los habilite para ejercer un puesto de trabajo en el mercado laboral.
Educación Continua
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE UN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA
Es un Programa Continuo
Es Coherente
Es Humanista
EDUCACIÓN CONTINUA
“Se educa durante toda la vida, no para la vida, y por tanto es fundamental el aprendizaje permanente”.
Dr. Carlos Tünnermann
CONCLUSIONES
El sistema educativo se enfrenta ante una nueva sociedad, la sociedad de la información, como resultado del desarrollo de las tecnologías: las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
El sistema educativo debe ser capaz de dar respuesta a las nuevas demandas de la sociedad de la información y satisfacer sus necesidades. Por ello la necesidad de definir las competencias que debe poseer todo individuo desde diversos puntos de vista e intereses que puedan hacer frente a las necesidades de este mundo globalizado.
La formulación de un diseño curricular basado en competencias, no solo exige la capacitación continua de todos los estamentos que intervienen en el proceso educativo, docentes, estudiantes, administrativos y comunidad, a la vez se tiene que partir de la transformación socio – cultural del mundo moderno teniendo en cuenta necesidades reales y dejando de lado el estancamiento de los procesos.
La incursión de las TIC’s en el ámbito educativo, traen consigo el rompimiento de paradigmas traídos desde el modelo tradicional, permitiendo la potencialidad de los estudiantes desde el pensamiento crítico y complejo hasta el desarrollo de las inteligencias múltiples.
BIBLIOGRAFÍA
http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/462136.los-problemas-de-la-educacion.html, Autor: Rolando García, Diario: El Siglo de Corrión, Septiembre 2009. http://scielo.isciii.es/pdf/edu/v9n1/colaboracion2.pdf. José O. Enríquez Clavero, Universidad Médica de Villa Clara. Cuba. http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htmTunnermann Bernheim C. La educación superior en el umbral del siglo XXI. Ediciones GRESAL/ UNESCO. 1996: 143 p. Tunnermann, Carlos. La Educación Superior frente a los Desafíos Contemporáneos. Lección Inaugural del Año Académico 2011. Universidad Centroamericana, Managua, Nicaragua. http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec15/car.htm, Revista electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 15.