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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICORECINTO DE AGUADILLAPROFA. ANA BETSY PINO
13 DE MARZO DE 2020
EL IMPACTO DE LA BIBLIOTECA EN EL PROCESO DE
ENSENANZA APRENDIZAJE Y SU EFECTO EN EL ÉXITO
ACADEMICO MEDIANTE LA ESCRITURA CREATIVA
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AGENDA
I. SALUDO
II. REFLEXION
III. PRE PRUEBA
IV. OBJETIVOS
V. CONTENIDO DEL TALLER
VI. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
VII. POS PRUEBA
VIII. EVALUACION
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OBJETIVOS
Capacitar al maestro bibliotecario en el proceso de enseñanza aprendizaje y el uso de herramientas y
técnicas de enseñanza creativa para su aplicación
en la redacción de cuentos, relatos, novelas, textos dramáticos y otras
obras.
Destacar la importancia de la colaboración entre el maestro
bibliotecario, maestros y estudiantes.
Aplicar lo aprendido en actividades educativas
que faciliten del conocimiento desde la biblioteca al salón de
clases.
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ELEFANTE ENCADENADO
Elefante encadenado - Jorge Bucay
Una compañera de trabajo me ha regalado esta mañana este cuento de
Jorge Bucay acerca de las cadenas que nos atan. ¡A ver si somos capaces de romper con ellas!
Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los
animales. También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante.
Durante la función, la enorme bestia hacía despliegue de su peso, tamaño y fuerza descomunal...
pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba
sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada
en el suelo.
Sin embargo, la estaca era sólo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos
centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese
animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar
la estaca y huir.
El misterio es evidente:
¿Qué lo mantiene entonces?
¿Por qué no huye?
Cuando tenía cinco o seis años, yo todavía confiaba en la sabiduría de los grandes. Pregunté
entonces a algún maestro, a algún padre, o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de
ellos me explicó que el elefante no se escapa porque estaba amaestrado.
Hice entonces la pregunta obvia:
–Si está amaestrado ¿por qué lo encadenan?
No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente.
Con el tiempo me olvidé del misterio del elefante y la estaca... y sólo lo recordaba cuando me
encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta.
Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como
para encontrar la respuesta:
El elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde que era muy,
muy pequeño.
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ELEFANTE ENCADENADOCerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca.Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró y sudó tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo no pudo.La estaca era ciertamente muy fuerte para él.Juraría que se durmió agotado y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía...Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a sus destino.Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no escapa porque cree –pobre– que NO PUEDE.Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer.Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro.Jamás... jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra vez...Vamos por el mundo atados a cientos de estacas que nos restan libertad... condicionados por el recuerdo de «no puedo»...Tu única manera de saber, es intentar de nuevo poniendo en el intento todo tu corazón...
JORGE BUCAY, «Recuentos para Demián»
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CARTA CIRCULAR. 04 2011-2012
CENTRO ACTIVIDADES EDUCATIVAS
BIBLIOTECA
APRENDER
A
APRENDER
LABORATORIO DE
APRENDIZAJE
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CC 04 2011-2012
VISION:
Es un elemento medular. ( PRIMORDIAL Y CENTRAL,FUNDAMENTAL)
Busca crear una sociedad democrática.
Toma de decisiones.
Ayudar en la calidad de vida individual y colectiva.
MISION :
Crear y formar lectores y aprendices de por vida.
Lectores con libertad intelectual.
Provocar la animación a la lectura.
Competencias de información.
z CC 04 2011-2012
FUNCIONES
RESPONSABIIDADES
LIDER
ASESOR
EDUCATIVO
MAESTRO
ESPECIALISTA EN
INFORMACION
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Proceso de enseñanza aprendizaje▪ Diversos teóricos ven el aprendizaje así:
▪ 1. Piaget – Teoría de aprendizaje es un proceso que tiene
sentido ante situación de cambio. Y utiliza el proceso de
asimilación y acomodación. La asimilación es el proceso de
adaptación para añadir nueva información . Mientras que la
acomodación es el proceso de modificar esquemas para
acomodar la nueva información. Los esquemas son imágenes
simplificadas (mapa de la ciudad), estructuras mental
determinada que puede ser transferida y generalizada.
▪ 2. Skinner – Aprendizaje operante es el resultado de una
respuesta a estímulos externos. Refuerzo y castigo.
▪ 3.Vigotsky – Teoría Sociocultural aprendizaje mediante
interacción social.
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Proceso de enseñanza aprendizaje
Es el procedimiento mediante el cual se transmiten conocimientos especiales o generales de una materia.
El aprendizaje y la enseñanza son procesos que se dan de forma continua en la vida.
Lo componen cuatro elementos: el estudiante, el maestro, el contenido y las variables ambientales.
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Como aprende el niño
▪ Enfoque constructivista Maestro
bibliotecario
Integración
Enseñanza
Estudiantes especiales
Estudiantes
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Cómo aprende el niño
SOCIAL
OTROS NINOS
ESQUEMAS
Estudiante
Interacción
REALIDAD
PADRES
Individuo
Lectura escritura
Mundo
INTERVENCION
AMBIENTE
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¿Qué es leer ?
▪ Es el proceso de interpretar y comprender el mensaje escrito. El lector recuerda significados acumulados por experiencias previas.
▪ Se refiere a la decodificación de signos gráficos.
▪ Proceso visual y mental que decodifica información, la interpreta y le da un sentido personal.
▪ Reconocer símbolo escrito.
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¿Se aprende primero a leer o escribir ?
La lectura y la escritura son procesosintegrados.• La lectura es más cercana que la
escritura, ya que se ha tenido la oportunidad de escuchar cuentos y de decodificar el mismo, incluso de hacer lo mismo con símbolos y signos frecuentes en la vida cotidiana.
• La lectura y la producción escrita se desarrollan paralelamente; para escribir se necesita leer y re leer continuamente.
zEl cerebro y la lectoescritura
▪ La lectoescritura es un proceso aprendido, no es
espontaneo.
• Aprender a leer crea nuevas conexiones entre los sistemas
existentes en el cerebro.
• La escritura requiere un alto nivel de especialización y
coordinación hemisférica, implica la integración de
movimiento, tacto e ideas.
• La “caja de las letras” nace vacía y se forma cuando inicia
el proceso de aprendizaje de la lectura.( “Tábula rasa”,
Locke ).
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Escritura y producción de textos
Transmisión
De
Mensajes
Creación
E
imaginación
Expresión y
representación
Proceso de
Planificación,
escritura,
revisión,
rescritura y
edición
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La comunicación
Constantemente nos comunicamos con otras
personas para pedir información, expresar opiniones o
sentimientos
Es imposible no comunicarse: Todo comportamiento es una
forma de comunicación.
Cuando redactamos un texto, la finalidad primordial es
comunicarnos ya que deseamos compartir con otras personas una información (Feliciano,
2018).
El acto de la comunicación comprende varios elementos:
emisor, receptor, código, mensaje, canales y ruido.
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Estilos de comunicación
ASERTVO
Estilo mas natural claro y directo.
Persona con autoestima y seguridad.
AGRESIVO
Ofende, piensa solamente en el.
PASIVO
Evitan interactuar con los demás, son tímidos o callados. Conformistas.
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Actividad El contorno de la mano
▪Los participantes dibujarán el contorno de su mano.
Luego, en el centro escribirán el concepto estudiado y
cinco aspectos relevantes de lo discutido.
zEscritura creativa
▪ Es cualquier tipo de escritura que salga de esquemas impuestos
o estandares comunicativos.
▪ Rompe con los esquemas tradicionales de redaccion.
▪ Se producen textos llenos de creatividad,expresividad e
imaginacion.
▪ Promueve el pensamiento, el analisis, la reflexing y expresion.
▪ Mejora con el tiempo.
▪ El Dr. José Ferrer (2019) define creatividad como una cualidad
humana que permite el desarrollo de ideas y productos que
resulten originales y noveles en comparación con lo ya
existente.
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Actividades para promover escritura creativa
Diseñar el
Mundo
ideal
Acróstico
Crear
Principios
alternativos
Escritura en cadena
Integrar temas de la vida diaria
Alargar
oraciones
Crear
Finales
Distintos
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Áreas fundamentales al redactar
Antes de escribir un texto debemos de tener :
1.Finalidad – propósito ¿Para qué escribo?
a. contar una historia, suceso o anécdota - narrativo
b. describir persona, objeto, animal, pensamiento –descriptivo
c. explicar o informar algo – expositivo
d. convencer, persuadir por medio de razones o argumentos - argumentativo o persuasivo.
2. destinario – a que publico va dirigido.
3. actitud y tono – punto de vista del autor sobre el tema que escribe. Positivo o negativo, serio o humanístico . El tono del
lenguaje formal o informal, sarcástico, irónico, objetivo o subjetivo.
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Clasificación de textos Clasificación de textos:
▪ (a) Narrativo: Se utiliza para contar algo. Se basa en eventos y responde la pregunta ¿Qué pasó? El escrito narrativo contiene los siguientes
elementos: (frase o anécdota para iniciar el relato), acción, ambiente, personajes y puntos de vista.
▪ (b) Descriptivo: Se basa en la sucesión espacial de características o atributos de una persona, animal, cosa o concepto. Contesta la pregunta
¿Qué es?, ¿Cómo es algo o alguien?
▪ (c) Expositivo: Se emplea para explicar a base de datos o ideas (es objetivo). Ofrece información o explicación sobre algo con el objetivo de
que lo conozcan o aprendan otras personas. Contesta la pregunta ¿Qué es algo? El texto regularmente se presenta con una introducción,
cuerpo y conclusión.
▪ (d) Comparación y contraste: Establece semejanzas y diferencias entre dos o más personas o elementos. Contesta la pregunta ¿En qué se
parece o diferencia A de B? Comparación.
▪ (e) Argumentativo: Aporta razones o argumentos que sustentan ideas u opiniones sobre un tema. Su finalidad es convencer y citar personas
de prestigio intelectual que validen su punto de vista. El texto regularmente se presenta con una introducción, cuerpo y conclusión.
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Áreas fundamentales en la redacción
Ordenar y clasificar las ideas:
1. Cronológico: tiempo (cuándo, luego, después,
mientras tanto, antes, durante, finalmente, más
tarde)
2. Espacial: descripción de personas, lugares u objetos
(delante, detrás, sobre, debajo, alrededor, fuera, lejos, entre, cerca, en,
contra, en el medio, cerca)
3. Causal: considerar el efecto y sus causas
(porque, por tanto, pues, por lo tanto, puesto que, por
consiguiente)
4. Importancia de ideas: idea central v. Comparación y contraste: semejanzas y
diferencias.
Se recomienda el uso de bosquejos.
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Recomendaciones para fomentar escritura creativa
Crear libros. ( Big Books )
Crear álbum de fotos digitales en la biblioteca.
Uso de la caja o bolsa mágica.
Dados creativos.
Uso de objetos que cuentan la historia.
Superhéroe personalizado.
El caldero mágico.
Uso de marionetas.
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Uso de la tecnologia para escritura creativaProgramas
1. Kidpix: Creación de arte digital con historias https://kid-pix.soft112.com/
2. Adobe Spark: Creación de Comunicaciones digitales (entrada, página o video) https://spark.adobe.com/
3. Animoto: Creación de videos con imágenes, texto, audio https://animoto.com/
4. Piktochart: Creación de infografías con imágenes y texto. https://piktochart.com/
5. Canva: Creación de infografías con imágenes y texto. http://canva.com
6. Pinterest: Tablón de publicaciones, fotos y portales http://www.pinterest.com
7. Twitter: microblogging http://www.twitter.com
8. Wall: publicar etiquetas Walls.io
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Uso de la tecnologia para escritura creativa
9. Smore: Creación de un periódico digital https://www.smore.com/
10. Prezi: Creación de presentaciones interactivas http://prezi.com
11. Google Suite (Google Apps) Drive – store your files Docs – crear, editar y colaborar con documentos Sheets – crear, editar y
colaborar con hojas de cálculo Slides – crear, editar y colaborar con una presentación Forms – crear, editar y colaborar con un
formulario
12. Padlet – crear y compartir contenido https://padlet.com/
13. Pages de Apple para libros electrónicos
14. MS word para libros electrónicos
15.Wakelet for educators learn.wakelet.com