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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPITULO 1 DIAGNOSTICO 1.1. Datos generales de la institución Patrocinante 1
1.1.1. Nombre de la institución 1 1.1.2. Tipo de Institución 1 1.2.3. Ubicación Geográfica 1 1.1.3. Visión 1 1.1.4. Misión 1 1.1.5. Filosofía 1 1.1.6. Objetivos 2 1.1.7. Metas 2 1.1.8. Estructura Organizacional 3 1.1.9 Recursos 3
1.6. Lista de Carencias 8 1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas 9 1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad 10 1.9. Problemas seleccionados 11 1.10. Solución propuesta como viable y factible 11 CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO 2.1. Aspectos generales. 12 2.1.1. Nombre del Proyecto 12 2.1.2. Problema 12 2.1.3. Localización 12 2.1.4. Unidad Ejecutora 12 2.1.5. Tipo de Proyecto 12 2.2. Descripción del Proyecto 12 2.3. Justificación 12 2.4. Objetivos 13 2.4.1. General 13 2.4.2. Específicos 13 2.5. Metas 13 2.6. Beneficiarios 13 2.6.1. Directos 13 2.6.2. Indirectos 13 2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 14 2.9. Recursos (humanos, materiales, financieros) 14 2.9.1. Humanos 14
2.9.2. Materiales 14 2.9.3. Físicos 14 2.9.4. Financieros 14 CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.4. Actividades y resultados 15 3.5. Productos y logros 16 INTRODUCCIÓN 17 OBJETIVOS 19 OBJETIVO GENRAL 19 OBJETIVOS ESCÍFICOS 19
CAPITULO IV
4. Evaluación 35 4.1. Evaluación del diagnóstico 35 4.2 Evaluación de perfil 35 4.3 Evaluación de la ejecución 36
4.4. Evaluación final 36 Conclusiones 37 Recomendaciones 38 Referencias bibliográficas 39 E-grafía 39 Apéndice 40
I
INTRODUCCIÓN
El informe se basa en el Ejercicio Profesional Supervisado EPS dela Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, realizado en el perímetro de las Escuelas Oficiales Angelina Acuña y Miguel Morazán del Departamento de Guatemala, con la autorización de las autoridades proponiendo soluciones tomando como base el desarrollo humano, económico y social, es por ello que se desarrolló a través de un a proyecto de servicio educativo, por medio de la gestión autogestión para llevar a cabo la reforestación de un área descampada a cercanías de las escuelas en mención, y así evitar que se utilice de basurero, con el fin de contribuir con el desarrollo nacional mediante el análisis de la realidad, con acciones orientadas a la producción de propuestas y ejecución de bienes y servicios.
Capítulo I: Diagnóstico Institucional, en este caso de dos instituciones, de la Patrocinante y la Patrocinada, constituye la investigación para determinar la situación interna y externa de las cuales se llevan a cabo de forma sistemática en el empleo de procedimientos científicos y técnicos, dentro de esta información se puede apreciar el estado de la infraestructura, se descubren las carencias esenciales de cada institución patrocinada con el fin de presentar solución al mismo.
Las Escuela son instituciones que prestan los servicios a los vecinos de los alrededores, es por ello que se reforestó un área que afectaba en el ambiente de las escuelas. Al obtener la información se enumeró el problema y se priorizó la “Contaminación” la deficiencia de este problema es la falta de hábitos higiénicos detectada en los vecinos y los estudiantes de las Escuelas Angelina Acuña y Miguel Morazán de la zona seis Carretera a Chinautla la solución viable y factible es una guía es una “Guía Pedagógica para Elaboración de Manualidades con plástico reciclado, dirigido a docentes, padres de familia y alumnos de sexto de las Escuela Oficiales Angelina Acuña y Miguel Morazán para el cuido ambiental
Capitulo II: Se encuentra el perfil del proyecto, propuesta que define claramente los elementos que tipifican el proyecto, el cual consiste en una guía pedagógica para Elaboración de manualidades con plástico reciclado, dirigido a docentes y estudiantes de las Escuelas Angelina Acuña y Miguel Morazán. Se describe la unidad ejecutora, justificación de los objetivos que se quieren alcanzar, metas cuantificables, cronograma de actividades a desarrollar y recursos que se pretenden realizar en la ejecución del proyecto.
Capítulo III: Se enfoca en el proceso de Ejecución del Proyecto, etapa que consiste en la realización detallada y ordenada de las actividades previstas en el diseño del proyecto, estableciendo tiempos de realización, resultados, productos y logros alcanzados, la parte esencial de la ejecución es el aporte pedagógico que consiste en: la estructura de la guía pedagógica para elaboración de Manualidades con plástico reciclado, dirigido a docentes y estudiantes de las Escuela Angelina Acuña y Miguel Morazán y sustenta como evidencia de la etapa de ejecución el registro fotográfico, que ilustra las capacitaciones de sensibilización y elaboración de manualidades con botellas de plástico, la socialización de la Guía por parte de la Epesista a estudiantes y docentes de las Escuela Angelina Acuña y Miguel Morazán.
Capítulo IV: Se aprecia la evaluación del proyecto, proceso continuo de análisis crítico que sustenta la toma de decisiones entre las distintas fases. La evaluación del Diagnóstico refleja que los instrumentos aplicados contribuyen a recopilar la información necesaria el conocimiento de las instituciones, las técnicas utilizadas son adecuadas y la solución propuesta es viable y factible. El perfil expresa los objetivos que se pretenden alcanzar, se manifiesta la gestión de los recursos para realización del proyecto. En el proceso de ejecución se establecen y se utilizan herramientas apropiadas para la realización del mismo.
1
CAPITULO 1
DIAGNOSTICO
1.1. Datos generales de la institución Patrocinante
1.1.1. Nombre de la institución Municipalidad de Chinautla
1.1.2. Tipo de Institución Pública
1.2.3. Ubicación Geográfica
Se encuentra a una distancia de la ciudad capital de 18 kilómetros.4 Chinautla se encuentra en el centro de los municipios de la Ciudad de Guatemala, Mixco, Chuarrancho, San Raymundo, San Pedro Ayampuc y San Pedro Sacatepéquez. Se localiza entre el norte de la Ciudad de Guatemala, al este de Mixco, San Pedro Sacatepéquez y San Raymundo, al oeste de San Pedro Ayampuc y al sur de Chuarrancho.
1.1.3. Visión Modernizar el gobierno y la administración municipal para beneficiar al vecindario con la prestación eficiente de servicios básicos.
1.1.4. Misión
Ejercer el gobierno y la autoridad del municipio y atender en forma eficiente e inmediata las demandas de servicios básicos.
1.1.5. Objetivos
Establecer los mecanismos e instrumentos institucionales que permitan transparentar, hacer eficiente y modernizar la gestión de la administración pública municipal y que apoye el fortalecimiento de la democracia. Procurar el desarrollo humano de los habitantes del municipio mediante la aplicación de la participación de la sociedad para procurar el promover el desarrollo urbano e manera ordenada, que genere el respeto al medio ambiente y las condiciones de convivencia armónica para las generaciones actuales y futuras. Impulsar, incentivar y coordinar a los sectores de la economía municipal con la finalidad de mantener e implementar cadenas productivas dentro de nuestro espacio territorial, que faciliten la creación de empleos permanentes y bien remunerados para los pobladores.
2
1.1.6. Metas
La Municipalidad de Chinautla tiene como una de sus principales funciones, efectuar un gobierno cuyo interés primordial es atender las necesidades básicas de servicios que requiere el vecindario, principalmente en todas aquellas que tengan que ver en forma directa con la salud. El suministro de agua potable (en las aldeas, asentamientos y caseríos) además, localizar y utilizar racionalmente fuentes de agua existentes, la perforación de pozos, construir tanques de acopio y redes de distribución. La administración y mantenimiento de mercados cantonales, proporcionándoles las servicios básicos necesarios. La construcción, mantenimiento e iluminación de canchas deportivas así como la organización y apoyo de ligas deportivas locales. El tendido de red de drenajes y pavimentación de calles y avenidas de los cascos urbanos y áreas rurales del municipio. Tramitación y autorización de licencias, control en las distintas áreas urbanas del municipio de las líneas de transporte extraurbano y taxis. Ordenamiento del tráfico vehicular y su respectiva señalización y demarcación. Fomentar y reconocer la organización de asociaciones y comités para el desarrollo de las distintas comunidades del municipio. Prestar servicios varios, como: la extensión de cédulas, partidas de nacimiento, efectuar matrimonios civiles y todo tipo de documentos de identificación personal, así como la emisión de licencias de construcción, funcionamiento y operación de comercios y otros.
1.1.7. RECURSOS HUMANOS Consejo principal Alcalde municipal Personal administrativo Personal operático Personal Técnico Policías Municipales
MATERIAES
Edificio municipal Oficinas para diferentes departamentos 1 oficina del alcalde municipal
3
1 oficina para la secretaria del alcalde Municipal 1 salón de reuniones del Consejo superior Servicio sanitarios de hombres y mujeres con cuatro sanitarios cada uno 1 cuarto de servicio (para guardar utensilios de limpieza) Cada oficina cuenta con un escritorio para cada empleado administrativo
FINANCIEROS
Según el Código municipal en el artículo 100 incisos A al S, el cual cita ARTÍCULO 100.- Ingresos del municipio. Constituyen ingreso del municipio
a) Los provenientes del aporte que por disposición constitucional del Organismo Ejecutivo debe trasladar directamente a cada municipio.
b) El producto de los impuestos que el congreso de la republica decrete a favor del municipio.
c) Las donaciones que se hicieren al municipio. d) Los bienes comunales y patrimoniales del municipio, y las rentas frutos y
productos de tales bienes. e) El producto de los arbitrios, tasas y servicios municipales. f) El ingreso proveniente de las contribuciones por mejoras, aportes,
compensatorios, derechos e impuestos por las obras de desarrollo. g) Los ingresos provenientes préstamos e empréstitos. h) Los ingresos provenientes de las multas administrativas de otras fuentes
legales. i) El interés producido por cualquier clase de débito fiscal. j) Los intereses devengados por las cantidades de dinero consignado en
calidad de depósito en el sistema financiero nacional. k) Los provenientes de las empresas, fundaciones o cualquier ente
descentralizado del municipio l) Los provenientes de las transacciones recurrentes de los distintos fondos
nacionales.
1.1.8. Técnicas utilizadas en el Diagnóstico Para la realización del proceso de investigación se aplicaron las técnicas de observación: por medio de una ficha de observación realizada al entorno institucional, así como también, la entrevista: por medio de un cuestionario efectuado a autoridades comunales y administrativas educativas, profesores, alumnos, COCODES y vecinos, el análisis documental por medio de la lectura y análisis de documentos proporcionados en las instituciones; el análisis contextual e institucional realizado por medio de un cuestionario. Toda la información recabada, sustento el conocimiento de las distintas situaciones evidenciadas en las comunidades.
1.1.9. Lista de necesidades/carencias.
La municipalidad de Chinautla muestra lo siguiente:
No se cuenta con un control de registro de asistencia del personal que labora en la municipalidad.
4
No cuenta con días establecidos de atención al usuario, ya que a veces las personas visitan la municipalidad y o encuentran al señor alcalde.
No se cuenta con suficiente personal de la Policía de Tránsito. No cuenta con rampa para el ingreso de personal con
discapacidades y adulto mayor. No existe control sobre la tala inmoderada de árboles.
Cuadro de análisis y priorización de problemas PROBLEMA CARENCIAS SOLUCIONES
Administración deficiente
No se cuenta con controles establecidos de asistencia del personal que labora en la municipalidad.
No cuenta con días establecidos de atención al usuario por parte del alcalde.
No se cuenta con personal suficiente de Policía de Transito
Implementar
nuevos mecanismos de asistencia y control del horarios
Establecer en forma ordenada un calendario y horario de atención al usuario
Contratar personal de policía de Tránsito de acuerdo a la población
Inadecuada distribución de los fondos económicos municipales
No se cuenta con suficientes fondos para pagar puntualmente los salarios de los empleados
Agenciarse de fondos a través del arrendamiento de maquinaria.
deforestación
No existe control sobre la tala inmoderada de árboles que existen en el municipio
reforestar
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CAPITULO I
PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Datos generales de la institución Nombre de la Institución: Escuela Oficial Urbana Mixta No. 80 “Angelina Acuña” Tipo de Institución por lo que genera: Educativa Ubicación Geografía: 12 calle 12-23 Km. 4.5 CarreteraChinautla Visión La dirección de la Escuela Oficial Mixta No. 80 “Angelina Acuña”, se propone, que para el fin de ciclo 2012 alcancen los objetivos trazados, logrado un nivel de educación de primer orden y que cuando los estudiantes sean promovidos al grado inmediato superior, tanto dentro de la escuela como aquellos alumnos que por finalizar su ciclo escolar tengan que pasar a otros planteles Educativos tengan que seguir el nivel superior, se sientan con la plena seguridad y convicción que van a tener éxito. No visualizamos con ser verdaderos sembradores cultivadores de terrenos infértiles, pero que con paciencia, amor y dedicación lograremos levantar buenas cosechas, porque uno de nuestros retos siempre ha sido avanzar por la senda del progreso humano, con la certeza de que toda civilización progresa a medida que se perfecciona la calidad de la enseñanza y apegada a las exigencias modernas. Misión La Escuela Oficial Mixta No. 80 “Angelina Acuña”, cumplirá con el proceso sistemático de la enseñanza aprendizaje, con el propósito de proporcionar los educandos una formación educativa adecuada, para que cuando egresen del plantel Educativo, se integren a la sociedad con los conocimientos necesarios para poder continuar con su superación profesional y mejorar el nivel de vida de la sociedad guatemalteca. La Escuela oficial No. 80 “Angelina Acuña”, está conformada por una director, siete maestros que laboran en los diferentes grados, dentro de estos, dos laboran por contrato y que brindan apoyo a la escuela, en a actualidad la escuela cuenta con dos maestros que son responsables de impartir las clases de Educación Musical Educación Física. El personal docente y Administrativo de la Escuela Oficial No. 80 “Angelina Acuña” está motivada y consiente que solo es posible avanzar por el camino del progreso y el desarrollo humano cuando se tiene como base firme una enseñanza correcta y eficiente. Solo mediante la perfección de la calidad educativa la civilización puede
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progresar se propaga a través de sus alumnos prestando un relevante servicio a la “HUMANIDAD MAS ALLA DE LOS LIMITES DE SU VIDA FÍSICA”.
Filosofía La educación es la base fundamental para el complemento del desarrollo de todo individuo, como parte de una sociedad en todos sus aspectos, tales como los conocimientos intelectuales, principios, éticos, morales, cívicos y convivencia pacífica, que solamente se puede alcanzar si se cuenta con una autoestima reforzada con fe, esperanza y amor para lograr la superación personal. La pedagogía recurriendo a la reflexión crítica y filosófica, determina los ideales, los valores éticos y sociales que la educación se debe proponer, fijando las normas ideológicas del proceso educativo, encuadrando este en una filosofía de vida con postulados bien definidos y fundamentalmente normativos. La filosofía educativa, tiene relación, con el objeto de la educación o sea, la ontología pedagógica, la cual consiste en tener un concepto claro del estudiante con ser, sus modos y reflexiones, sus principios, sus propiedades, sus divisiones, sus potencialidades para el fin educativo. Es importante contemplar también las ideales y valores que aportan la axiología pedagógica, que es la disciplina filosófica que estudia los valores y los fines educativos.
Objetivos Que se enriquezcan los valores de los educandos para que puedan apreciar el mundo que les rodea, desarrollando sus facultades creadoras para hacer del plantel educativo un lugar agradable en el cual se sientan motivados para asistir puntualmente, fortaleciendo las actitudes de respeto; comprendiendo la importancia de aprender para la vida y valorizando el esfuerzo conjunto de los maestros, personal administrativo y padres de familia en su formación académica, manifestando un aprendizaje positivo a través del respeto, amor y fraternidad hacia los miembros de su familia, compañeros de estudio y personal docente. Que el proceso enseñanza aprendizaje se realice a cabalidad dentro del plantel educativo y que cada uno de los educandos adquiera las destrezas y habilidades para comprender y aplicar las normas morales obteniendo en la escuela y en el hogar, manifestando los valores que han despertado a través de la sensibilización que cada uno de los educadores realiza diariamente con los grupos de estudiantes que finalmente deberán expresar y sentir un fuerte aprecio del mundo que los rodea. Velar porque se respeten los derechos de los educandos tanto por parte del personal docente como de los padres de familia, quienes unidos, conociendo y
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Materiales
Equipo de cómputo Cátedras Escritorios Pizarras Hojas bond Impresora
Físicos Dirección Aulas Patios Sanitarios
Financieros Ingreso por cuotas de tienda escolar Presupuesto del Ministerio de Educación
1.6. Lista de Carencias: 1.6.1. No cuenta con cemento para el campo de futbol 1.6.2. No hay un aula de preprimaria 1.6.3. No hay plaza para conserje 1.6.4. No recibe capacitaciones sobre reciclaje de basura inorgánica 1.6.5. Inexistencia de servicio de computo
9
1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS CARENCIAS SOLUCIONES
1. Insalubridad 1.1. No cuenta con baños habilitados
1.2. No cuenta con
recipientes para depositar la basura
1.1.1. Elaborar una guía Pedagógica de la Elaboraciónde Manualidades con Plástico reciclado Dirigido a docentes Y padres de familia De la Escuela “Angelina Acuña” 1.2.1. Vender los desechos
plásticos a empresas recicladoras.
2. Contaminación
ambiental
2.1. No existe uso
adecuado de la basura dentro del centro educativo.
2.1.1. Colocación de depósitos
de basura para reciclar.
3. Inseguridad
3.1. No existe guardián 3.2. No existe sistema de
alarma.
3.1.1. contratar un sistema de alarma
4. Pobreza de
soporte operativo
4.1. No existe equipo
audiovisual.
4.1.1. Colocar equipo
audiovisual
10
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad Problema: Insalubridad
Soluciones:
o Opción 1: Elaborar guía Pedagógica de la elaboración de manualidades con plástico reciclado dirigido a docentes y alumnos de la Escuela Oficial No, 80 “Angelina Acuña”
o Opción 2:Vender los desechos plásticos a empresas recicladoras. VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD
Indicadores Opción 1 Opción 2
Si No Si No
Financiero 1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros?
X X
2. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
3. ¿Se cuentan con fondos extras para imprevistos? X X
4. ¿Existe la posibilidad de crédito para el proyecto X Administrativo Legal 5. ¿Se cuenta con la materia prima para realización del
Proyecto? X X 6. ¿Se tiene estudio del impacto ambiental?
X X 7. ¿Para la ejecución del proyecto existen leyes que
Lo amparen? X X Técnico 8. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X 9. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X 10. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar
el proyecto? X X 11. ¿Se han definido claramente las metas?
X X 12. ¿Las actividades corresponden a los objetivos del
Proyecto? X X 13. ¿Existe planificación de la ejecución del proyecto? X X Social 14. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
X X 15. ¿El proyecto toma en cuenta a las demás personas
sin importar su nivel académico? X X
11
Político 16. ¿El proyecto favorece la conservación del medio
Ambiente? X X 17. ¿El clima permite el desarrollo del proyecto?
X X 18. ¿Se tienen recursos naturales renovables en el área
Del proyecto? X X Mercado 19. ¿Se ha establecido el costo total del proyecto?
X X 20. ¿Existe un presupuesto detallado de ejecución? X X TOTALES 19 1 7 13
1.9. Problemas seleccionados
Insalubridad 1.10. Solución propuesta como viable y factible
Se elaboró una gruía pedagógica de elaboración de manualidades con plástico reciclado a docentes y padres de familia de la Escuela Oficial No, 80 “Angelina Acuña”
12
CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspectos generales. 2.1.1. Nombre del Proyecto Guía Pedagógica de elaboración de manualidades con plástico reciclado Dirigido a los docentes y padres de familia de la Escuela Oficial No. 80 “Angelina Acuña”. 2.1.2. Problema Insalubridad 2.1.3. Localización Escuela Oficial No. 80 “Angelina Acuña” 2.1.4. Unidad Ejecutora Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala Municipalidad de Chinautla Escuela Oficial No. 80 “Angelina Acuña” 2.1.5. Tipo de Proyecto Producto-Educativo 2.2. Descripción del Proyecto
La Escuela “Angelina Acuña”, se constató que hasta el momento no se clasifican losdiferentes tipos de basura entre ellos el que más abunda, es el plástico, por lo tanto seelaborará una guía en donde se propondrán diferentes manualidades para utilizar el plástico, evitando de alguna manera un alto costo para los estudiante en laelaboración de dichas manualidades.
2.3. Justificación
He sabido que por el Ministerio de Educación se hace necesario realizar proyectosencaminados a orientar a la comunidad educativa a participar en el mejoramiento del medio ambiente, por lo que es oportuno llevar a cabo actividades de concientizaciónambiental y reciclaje de desechos inorgánicos. Es por ello que se realizó una investigación, con el propósito de identificar el problema visible y sentido por lapoblación a través de la aplicación de instrumentos se logró determinar que su mayor problema es la insalubridad, producida por los desechos inorgánicos. Por lo tanto seconsidera de urgencia y de gran necesidad realizar actividades que tengan como fin la promoción entre los centros educativos, la capacitación sobre el reciclaje de desechos inorgánicos y su uso en manualidades para encontrarle utilidad a las botellasplásticas que los estudiantes desechan.
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2.4. Objetivos 2.4.1. General
Contribuir a reducir la insalubridad por medio del reciclaje plástico en la Escuela Oficial No. 80 “Angelina Acuña”
2.4.2. Específicos
Elaborar una guía pedagógica de elaboración de manualidades con plástico reciclado dirigido a docentes y estudiantes de la Escuela No. 80 “Angelina Acuña”
Socializar la guía pedagógica en la elaboración de manualidades con plástico
reciclado dirigido a docentes de la Escuela No. 80 “Angelina acuña”
Elaborar manualidades con botellas plásticas
Reforestar un área que esta deforestada.
2.5. Metas
Reproducir 6 guías pedagógicas sobre el reciclaje de plástico y su utilización para la elaboración de manualidades.
Socializar la guía con i director 9 docentes de la Escuela Oficial No. 80 “Angelina Acuña”.
Elaborar tres manualidades con botellas plásticas con alumnos de la Escuela No. 80 “Angelina Acuña”.
Plantar 600 árboles en un barranco alrededor dela escuela. 2.6. Beneficiarios 2.6.1. Directos Alumnos, Director y docentes de la Escuela Oficial No. 80 “Angelina Acuña” 2.6.2. Indirectos Pobladores del municipio de Chinautla
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2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto
Clasificación o Rubro
Cant. Descripción Costo Unit.
Costo Total
Plantación (donación)
600 Arbolitos de cedro, palo blanco, torreleana, mastilisguate y cerezo
Q. 1.50 Q. 900.00
Material de Oficina
700 Hojas de papel bond Q. 0.10 Q. 70.00 2000 Fotocopias Q. 0.25 Q. 500.00 7 Empastados Q. 5.00 Q. 175.00 5 Silicón Q. 8.00 Q. 40.00 3 Cartuchos de tinta Q.75.00 Q. 225.00 5 Botes de pintura acrílica Q. 5.00 Q.25.00 5 Botes de escarcha Q. 8.00 Q.40
TOTAL Q. 102.85 Q. 1,975.00 2.9. Recursos (humanos, materiales, financieros) 2.9.1. Humanos 1 Director 7 docentes Alumnos de la escuela 2.9.2. Materiales Productos agrícolas 600 árboles 1500 hojas de papel 3 cartuchos de tinta Pizarrón Marcadores de pizarrón Botellas plásticas Temperas Espray Brillantina Tijeras 2.9.3. Físicos Escuela No, 80 “Angelina Acuña” 2.9.4. Financieros
Dos mil quinientos treinta y cuatro
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CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.4. Actividades y resultados
No. Actividades Resultados 1
Investigación documental en diferentes fuentes para la elaboración de la guía
Se obtuvo información para la redacción de la guía
2
Clasificación y ordenación de la guía
Se clasificó la información para la redacción de la guía
3
Diagrama de la guía
Se diagramo la información la información en capítulos y temas para la redacción de la guía.
4
Redactar la guía pedagógica de elaboración de manualidades con plástico
Se redactó la guía
5
Gestionar financiamiento para la redacción e impresión de las guías en diferentes entidades
Se obtuvo financiamiento necesario para la impresión de la guía.
6 Imprimir y empastar las guías Se imprimieron y se empastaron las guías.
7
Gestionar el permiso al director de la Escuela No. 80 “Angelina Acuña”, para ejecutar el proyecto
Se obtuvo el per miso por parte del director para ejecutar el proyecto en Centro Educativo.
8
Contratar especialistas de Medio Ambiente para impartir las capacitaciones
Se contrató un especialista de Medio Ambiente para impartir las capacitaciones.
9
Programar dos talleres para impartir las capacitaciones.
Se programaron dos capacitaciones
10 Conseguir el equipo audiovisual requerido para impartir las capacitaciones.
Se obtuvo el equipo audiovisual requerido para impartir las capacitaciones.
11 Impartir dos capacitaciones
Se impartieron dos capacitaciones
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12 Impartir dos talleres para la elaboración de manualidades
Se impartieron dos talleres en donde se realizaron tres manualidades con plástico
13 Socialización y entrega de guía pedagógica de elaboración de manualidades con plástico
Se socializó y se entregaron las guías.
14 Gestionar la donación de árboles
Se obtuvo la donación de 600 árboles
15 Organizar a la comunidad educativa para la plantación de árboles
Se contó con la participación activa de los alumnos en la plantación de árboles.
3.5. Productos y logros
No. Productos logros
1
Guía pedagógica para elaboración de manualidades con plástico reciclado, dirigido a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña
Se logró la elaboración de una guía de manualidades con botellas plásticas. Se socializó y se entregaron 6 ejemplares de la guía Pedagógica para elaboración de Manualidades de Plástico reciclado dirigido a docentes y estudiantes de la Escuela No. 80 “Angelina Acuña”
2
Elaboración de flores. Floreros, portalápices y bolsas de sorpresas.
Se elaboraron flores bolsas de sorpresas y portalápices.
3
Reforestación de un terreno baldío que está alrededor de la escuela.
Se contó con la participación activa de la comunidad educativa. Se construyó el medio ambiente. Se obtuvo la asesoría de técnico forestal. Se obtuvo la donación de 600 árboles.
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INTRODUCCIÓN
El medio ambiente influye poderosamente en la vida del ser humano y en las generaciones venideras por el descuido del cual los seres humanos son víctimas y victimarios, generando suelos desgastados por la mismamano del hombre. La importancia de su protección vale la pena abordarla con seriedad tanto para las instituciones afines al estado, como para todos los habitantes de este globo terráqueo. La formación consciente debe nacer en el hogar, (base fundamental de todos los procesos del ser humano, para bien o para mal) con los niños y las niñas mirarán el desarrollo de un modo mejor o peor, según lo enfrenten y como todos los adultos se los hagan saber. El medio ambiente es parte importante para el ser humano, a través de un medio ambiente sano recibe a cambio una vida sana, pero lamentablemente con su mal proceder lo ha contaminado y cada día va en deterioro. Una de las formas para contaminar el planeta es a través de la basura, principalmente las botellas de plástico, pero gracias a la creatividad de muchos, ha surgido el reciclaje y qué hacer con estas botellas a través de las manualidades. Esto beneficia a todos, por ello se debe inculcar a los padres de familia, maestros y adultos en general a que eduquen a sus hijos. Esto ha sido parte fundamental para la elaboración de la siguiente guía, en donde se busca facilitar al docente material didáctico para inculcar en el estudiante la importancia del medio ambiente y como cuidarlo. Se desarrollan cuatro capítulos fundamentales para que la guía se práctica al docente y comprendida por el alumno, las cuales son:
Medio Ambiente Contaminación del medio ambiente por la basura Contaminación del medio ambiente por botellas plásticas Reciclaje de botellas
Con estos capítulos se pretende crear conciencia en el ser humano y los estudiantes de la importancia de cuidar el medio ambiente y sustentar una basepara el inicio de un planeta saludable.
18
CAPITULO I. Se profundiza en el medio ambiente, los recursos que se obtienen de él, y como el hombre lo ha contaminado, se describen actividades que sean prácticas al momento de identificar esos recursos. CAPITULO II. Se desarrolla el tema de la contaminación por la basura específicamente, dando a conocer los tres tipos de basura que hay y se lleva a cabo una actividad para que los estudiantes identifiquen cuál es la que se da en su comunidad para que ellos estén conscientes. CAPITULO III. Se informa sobre la contaminación por la botella plástica, el tiempo que tarda en descomponerse y de qué manera afecta a la tierra. CAPITULO IV. Se describe el uso que se le puede dar a las botellas plásticas en el área de manualidades, aprovechando a reciclar y evitando que contaminen el ambiente.
19
OBJETIVOS
OBJETIVO GENRAL Desarrollar en los estudiantes de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”, la habilidad de realizar manualidades por medio del reciclaje de botellas plásticas, para contrarrestar la contaminación del Medio Ambiente. OBJETIVOS ESCÍFICOS
1. Recolectar botellas plásticas desechas para conservar un medio ambiente sano limpio.
2. Identificar los materiales que puedan utilizarse con el fin de elaborar manualidades. 3. Generar una fuente de trabajo por medio del reciclaje para mejorar el nivel de vida de
las personas.
20
CAPITULO I
DEFORESTACIÓN Y REFORESTACIÓN
Competencia Mejorar el ecosistema del municipio de Chinautla por medio del conocimiento de los efectos de la deforestación y sus consecuencias a largo plazo plantando árboles en un área deforestada. Instrucciones Organizarse en grupos de cinco alumnos y realizar un estudio en los alrededores y encontrar un área deforestada para realizar la reforestación. Deforestación
La deforestación es un proceso provocado generalmente por la acción humana, en el que se destruye la superficie forestal. Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo para la agricultura y
ganadería. (htt://es.wikipedia.org/wiki/deforestación) En el presente la deforestación ocurre principalmente, en américa Latina, África Occidental y algunas regiones de Asia.
Una tercera parte del total de la tierra está cubierta por bosques, lo que representa cerca de 4,000.000,000 (cuatro mil millones) de hectáreas. Hay 10 países que concentran dos tercios de este patrimonio forestal: Australia, Brasil, Canadá, China, República democrática del Congo, India, Indonesia, Perú, la Federación Rusa, y los E.E.U.U. Estos han sido explotados desde hace años para la obtención de madera, frutos, sustancias productivas por diferentes especies o para asentamientos de población humana, ganadería y agricultura. Mientras que la tala de árboles de la pluriselva tropical ha atraído más atención, los bosques secos tropicales se están perdiendo en una tasa sustancialmente mayor, sobre todo como resultado de las técnicas utilizadas de tala y quema para ser remplazadas por cultivos. La pérdida de biodiversidad se correlaciona generalmente con la tala de árboles. La deforestación es un proceso antiguo que se ha incrementado en los últimos tres siglos, con un promedio de seis millones de hectáreas anuales, Principalmente se produjo en el
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hemisferio norte en los siglos XVIII y XIX, aunque en el siglo XX comenzó a realizarse en el hemisferio sur, especialmente en las selvas tropicales de la región amazónica
Reforestación
La reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura (cultivo de los bosques o montes) destinada a repoblar zonas que en el pasado histórico reciente (se suele contabilizar 50 años) estaban cubiertas de bosques que han sido eliminados por diversos motivos como pueden ser. Explotación de la madera para fines industriales y/o para consumo como plantas. Ampliación de la frontera agrícola o ganadera Ampliación de áreas rurales Incendios forestales (Internacionales, accidentales o naturales)
Por extensión se llama también reforestación, aunque sería más correcto el término forestación, a la plantación más o menos masiva de los árboles, en áreas donde estos no existieron, por lo menos en tiempos históricos recientes (igualmente, unos 50 años). Conjunto de técnicas que se necesitan aplicar para crear una masa forestal, formada por especies leñosas. (http://wikipedia.org/wiki/Reforestación) Objetivos de la reforestación La reforestación puede estar orientada a: Mejorar el desempeño de la cuenca hidrográfica, protegiendo al mismo tiempo el suelo de la erosión.
o Producción de madera para fines industriales o Crear áreas de protección para la ganadería en sistemas de producción extensiva. o Crear barreras contra el viento para protección de cultivos. o Frenar el avance de las dunas de arena. o Proveer madera para uso como combustible doméstico. o Crear áreas recreativas.
Para la reforestación pueden utilizar especies autóctonas (que es lo recomendable) o especies importadas, generalmente de crecimiento rápido.
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Impactos ambientales Según Ministerio de Educación (2000:144) dice: Las reforestaciones y sus componentes que contemplan la siembra de árboles para productos o para proteger el medio ambiente tienen impactos ambientales positivos y también negativos. Los productos forestales de la reforestación incluye: madera, pulpa, celulosa, postes, frutas, fibras y combustibles, las arboledas comunitarias y los árboles que siembran agricultores alrededor de sus viviendas o terrenos. Las actividades orientadas hacia la protección incluyen los árboles sembrados a fin de estabilizar las pendientes y fijar las dunas de arena, las fajas protectoras, los sistemas de agro forestación, las cercas vivas y los árboles de sombra. Impactos positivos Las plantaciones y la reforestación de las tierras deterioradas y los proyectos sociales de siembras de árboles producen resultados positivos por los bienes que se producen y por los servicios ambientales que prestan. Actividades sugeridas
1. Seleccionar el área para plantar los árboles
2. Plantar los árboles en el área seleccionado
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CAPITULO II
Contaminación por Basura
Competencia Identifica las consecuencias de la contaminación por basura Instrucciones: Organizarse en grupos de 5 estudiantes para observar los alrededores del establecimiento y recolectar la basura que contamina el ambiente. Contaminación por Basura Según Bonet Sánchez Antonio (1991: s. p.) nos indican que: La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. Normalmente se coloca en lugares revistos para la recolección y ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente se usa este término para denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales. Clasificación de los residuos La basura la ponemos clasificar según su composición:
Residuo Orgánico: todo desecho de origen biológico que alguna vez estuvo vivo o fue arte de un ser vivo o fue arte de ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de alimentos en el hogar, etc.
Residuos inorgánicos: Todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o de algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.
Residuo Químico: desechos que son catalogados por lo general como residuos peligrosos y pueden ser orgánicos e inorgánicos.
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Residuos clasificados El papel y el cartón son de origen orgánico, sin embargo, para propósitos de reciclaje deben ser tratados como inorgánicos por el proceso articular que se les da. La excepción son los papeles y servilletas con residuos de comida que se consideran como material orgánico. Otros tipos de residuos, como los propios del metabolismo humano, también son orgánicos, sin embargo, son manejados a través de las redes de saneamiento y no a través de esquemas de recolección y disposición fina. Actividad sugerida Organizarse en grupos de cinco y haz un recorrido por los alrededores del establecimiento, recolectando toda la basura inorgánica que encuentres. Organizar una campaña de limpieza dentro del centro educativo.
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EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Indicaciones: Marque con una “X” según su respuesta a los siguientes aspectos.
No. Aspectos a calificar SI NO 1 ¿Se contó con la participación del personal docente y
estudiantes?
X
2 ¿Se siguieron instrucciones en el momento de recolectar la basura?
X
3 ¿Se contó con suficientes recipientes para colocar la basura recolectada?
X
4 ¿El tiempo para la campaña de limpieza y recolección de basura fue suficiente?
X
5
¿Se logró con la actividad tener un ambiente agradable? X
6
¿Se logró con la actividad tener un ambiente agradable? X
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CAPÍTULO III
RECICLAJE
Competencia Clasifica la basura orgánica e inorgánica, y luego la utiliza para reciclar. Instrucciones: Formar grupos de cuatro estudiantes y recolectar la basura designada. Reciclaje El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de la vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económicos y para eliminar de forma eficaz los desechos de los humanos que no necesitamos. (Ecopibes, 2010). Reciclaje de latas de aluminio Según Bonet Sánchez Antonio (1991: sp) El aluminio es el más ligero de los metales, su temperatura de fusión es relativamente baja, tienen miles de usos industriales, médicos y en la construcción. Además, por su ligereza, maleabilidad y por ser neutro, se usa para envases de bebidas y alimentos, como es muy flexible y ligero, además de que su resistencia permite hacer envases muy delgados, el reciclaje de envases de aluminio es muy fácil para el consumidor, tato en la separación como su almacenaje y su transporte. Por ser un material con muchos usos, es posible reciclarlo para varias industrias no solo orientado para la industria refresquera. El envase de aluminio más característico, son las latas de bebida, todos alguna vez consumismos productos envasados en aluminio. Para su reciclaje, solo hace falta comprimir las latas y almacenarlas hasta tener hasta tener una cantidad razonable para llevarla al centro de reciclado. Se puede vender, también se puede donar, eso depende del gusto de cada quién.
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Según el Ministerio de Educación (2000:144) Consejos para reciclaje de latas Las latas de aluminio se identifican fácilmente ya que son las que contienen refrescos o cervezas. Tienen un anillo en la parte superior para abrirlas, no lo despegues ya que contiene el mismo valor para acumular kilos al igual que la lata. Al llevarlas al centro de acopio deben estar limpias, sin residuos de bebidas y que al tenerlas almacenadas pueden producir hormigas u otros animales y además generan mal olor. Las latas de bebidas tienen un peso aproximado de 15 gramos, se necesitan 67 latas para obtener un kilo. Produciendo latas con aluminio reciclado, reduciríamos la contaminación del aire ocasionada por su producción en un 95%. Recuperación de plásticos Los plásticos utilizados habitualmente en la industria e incluso en la vida cotidiana, son productos con una muy limitada capacidad de autodestrucción, y en consecuencia quedan durante muchos años como residuos, con la contaminación que ello produce. Por otra parte la mayoría de los plásticos se obtienen a partir de derivados del petróleo, un producto cada vez más caro y escaso, y en consecuencia un bien a conservar. En consecuencia, cada día es más claro que es necesaria la recuperación de los restos plásticos por dos razones principales: la contaminación que provocan y el valor económico que representan. Son tres los métodos de reciclaje de plástico más utilizados. Reutilización Es aplicable a aquellos productos que tienen un valor en su forma y en su estado actual, tales como cajas de polietileno expandido, cajas de transporte de botellas o frutas. En estos casos un simple lavado y almacenamiento del producto limpio es suficiente para su recuperación. Las aguas de lavado se utilizan en la planta de compostaje, papel u otra recuperación dentro del mismo complejo. Actividad sugerida Clasifica la basura según la indicación del recipiente.
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Evaluación
LISTA DE COTEJO
Indicaciones: Marque con una “X” según sea su respuesta a los siguientes aspectos.
No. Aspectos a califica SI NO 1 ¿Se recolectó la basura que existía dentro del Centro
Educativo? X
2 ¿Se siguieron instrucciones en el momento de clasificar la basura?
X
3 ¿Se contó con suficientes recipientes para colocar la basura recolectada según corresponda su clasificación?
X
4 ¿Se formaron grupos para recolectar basura? X 5 ¿Se reciclo la basura recolectada? X
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CAPITULO IV
Elaboración de Manualidades con Botellas Plásticas
Competencia Aprovecha los recursos reciclados dándole una nueva utilidad para el aprovechamiento económico y personal como utensilios en el hogar. Instrucciones:
En grupos de tres estudiantes recolecta botellas plásticas y trabaja las manualidades que se le presenten.
Elaboración de Manualidades con Botellas plásticas Proponemos hacer estas manualidades, divertidos juguetes reciclados de plásticos que pueden tener en casa: envases de plástico, botellas, etc. En función del tamaño se pueden elaborar los propios juguetes reciclados a partir de estas ideas para reciclar. Haremos juguetes reciclados de materiales plásticos con el fin de que conozcan la reutilización y reciclaje. Y sobre todo que exploren su parte creativa. Cuando vean algún material que puedan reutilizar y reciclar, de los que suelen andar por casa almacénenlos y reutilizarlo. Así que, para no tirar envases de plástico al contenedor de plásticos y envases hay que saber qué hacer con los envases de plástico, así que pueden hacer con los envases de plástico, unos 9 juegos y manualidades para reutilizar y saber qué hacer con esos envases.
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Elaboración de florero
Materiales para la elaboración
6 botellas plásticas 20 paletas Tijeras Espray de colores Temperas de colores Brillantina Alambre
Procedimiento Paso 1
Lavar las botellas Paso 2
Recortar las botellas Paso 3
Pintar las botellas Paso 4
Decorarlas
Presentación de manualidades
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Elaboración de porta lapiceros
Materiales:
Botellas plásticas Tijeras Temperas Espray de pintura Brillantina Cinta adhesiva
Procedimiento Paso 1
Lavar las botellas Paso 2
Recortar las botellas Paso 3
Pintar las botellas
Presentación del porta lapiceros
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Elaboración de empaque de sorpresas
Materiales:
6 botellas plásticas Papel china Tijeras Espray de pintura Temperas
Procedimiento Paso 1
Lavar las botellas Paso 2
Recortar las botellas Paso 3
Pintar las botellas
Presentación de manualidades
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Lista de Cotejo
Instrucciones: Marque con una “X” según sea su respuesta a los siguientes aspectos.
No.
Aspectos a calificar
SI
NO
1
Recolectar botellas plástica
X
2
Lavar y secar la botellas
X
3
Cortar las botellas de la forma que se indica
X
4
Moldearlas de la manera que se muestra
X
5
Pintar las botellas de los colores deseados
X
6
Se realizó presentación de manualidades
X
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Referencias Bibliográficas
1. Bonet, A (1991). Gran Enciclopedia Educativa. España
2. Ecopibes. (2010). El Medio Ambiente. Recuperado el 06 de 07 de 2011. Hpp/www.ecopibes.com/elmedioambiente.
3. Ministerio de Medio Ambiente (2011). Bosque y reforestación MARN Jutiapa .
4. Ministerio de Medio Ambiente (2011). Que es reciclar. MARN Jutiapa.
5. Wikipedia. (2011). Reciclaje. Recuperado el 28 de 04 de 2011
6. Enciclopedia en carta Microsoft 2011
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CAPÍTULO IV
4. Evaluación:
Según Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado. La evaluación, es un proceso continuo de análisis crítico que retroalimenta la toma de decisionesentre las distintas fases. Las etapas del proyecto fueron evaluadas de la siguiente manera. 4.1. Evaluación del diagnóstico
La etapa del diagnóstico fue evaluada por el director de la Escuela Oficial No, 80 “Angelina Acuña”, representante de la Institución patrocinada a través de una lista de cotejo para hacer énfasis en el logro de los objetivos que se enunciaron en el plan así como la realización de las actividades en el tiempo previsto planteados en el cronograma y verificar lo que se realizó en el proceso de investigación para conocer la institución y se detectaron y enumeraron problemas de cada institución se elaboró el estudio de viabilidad y factibilidad para la priorización de problemas dándoles solución al problema seleccionado con la aplicación de instrumentos adecuados para la realización de la investigación dándole efectividad al diagnóstico según el análisis de esta etapa la evaluación es efectiva ya que se logró un 100% en la apreciación de los resultados.
4.2 Evaluación de perfil
El director de la Escuela No. 80 “Angelina Acuña” evaluó la etapa del perfil del proyecto a través de una lista de cotejo para verificar si las metas, objetivos, recursos y actividades tienen relación para que el proyecto sea de éxito. Las propuestas se diseñaron basadas en los objetivos generales y específicos que serán utilizados en la etapa de la ejecución del proyecto es se establecieron metas y se utilizó correctamente el recurso humano y materiales para realizar el proyecto. Se diseñó el nombre del proyecto guía pedagógica de elaboración de manualidades con plástico reciclado dirigido a docentes y estudiantes de la Escuela No. 80 “Angelina Acuña”.
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4.3 Evaluación de la ejecución El Director de la Escuela No, 80 “Angelina Acuña” a través de una lista de cotejo evaluó las actividades de esta etapa establecidas en el cronograma en esta etapa de perfil se cumplieron en el tiempo establecido y se aprovecharon los recursos adecuados a la programación establecida, se verificó el alcance de los objetivos planteados y metas establecidas se presentaron las evidencias del proyecto ejecutado por medio de fotografías en forma cronológica y se aprovechó el tiempo, se verificó que existió viabilidad y factibilidad en la ejecución del proyecto. Se realizó la guía pedagógica de elaboración de manualidades con plástico reciclado verificándose los logros alcanzados y como evidencias de lo ejecutado se presentó informe de la fase de la ejecución.
4.4. Evaluación final
Es necesario realizar un análisis de los resultados a través de una lista de cotejopara verificar aceptabilidad del proyecto, la evaluación se midió de acuerdo al impacto del proyecto reflejado a la respuesta trascendentalque brindó el aporte pedagógico proporcionado a la Escuela Oficial No, 80 “Angelina Acuña”, la guía pedagógica de elaboración de manualidades con plástico reciclado. El director, docentes se comprometen a darle sostenibilidad y plantación de árboles.
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CONCLUSIONES
1. Con la contribución de la salubridad logramos propiciar un ambiente sano. Y libre de la contaminación en la Escuela No. 80 “Angelina Acuña”.
2. La guía pedagógica para la elaboración de manualidades con botellas de plástico dirigido a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”, se hizo la producción para los docentes y alumnos como apoyo didáctico, para llevar a la práctica el reciclaje de plástico y así tendrá un ambiente fuera de contaminación.
3. Con los alumnos y maestros de la Escuela Oficial No. 80 “Angelina Acuña”, se localizó la Guía para elaboración de manualidades con botellas plásticas, se sensibilizó al cuidado del medio ambiente por medio de la higiene persona, donde se lleva a cabo la práctica la guía.
4. Se realizaron manualidades con botellas plásticas las cuales fueron recicladas por los alumnos de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”.
5. La reforestación de los alrededores de la Escuela , es el principio de una iniciativa educativa ambiental y social en los miembros de la comunidad, fortaleciendo la idea que al plantar árboles estamos restaurando áreas en las que todos seremos beneficiados
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RECOMENDACIONES
1. Al Director de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”, es necesario que continúe con la contribución para lograr un ambiente sano y libre de contaminación
2. Al Director y docentes de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”, es necesario continuar durante el ciclo escolar con la aplicación de técnicas para reutilizar desechos sólidos como la botella plástica y así aprovechar lo que es desechado, así también motivar constantemente sobre programas de reforestación.
3. Director y maestros de la Escuela Oficial Urbana No 80 “Angelina Acuña”, se deben implementar a los alumnos de su grado los talleres recibidos utilizando material de desecho.
4. Al Director y maestros de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”, sigan realizando las manualidades de botellas recicladas para lograr un ambiente libre de contaminación.
5. Al Director y docentes de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”,
desarrollar el hábito del reciclado en los estudiantes para medio de actividades significativas y creativas, mejorando el ambiente donde se desarrolla.
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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
1. Bonet, A. (1991). Gran Enciclopedia Educativa. España. Ecopibes. (2010). El Medio Ambiente. Recuperado el 06 de 07 de 2011
www.ecopibes.com/el medio ambiente
2. Enciclopedia Encarta Microsoft 2010
3. Guatemala, C.D. (1985). Constitución de la República de Guatemala. Guatemala: secretaria de la República de Guatemala.
4. Méndez, J. (2009). Proyecto Elementos Propedéuticos. Guatemala: Tinta y papel.
5. Ministerio del Medio Ambiente (2011). Bosque y reforestación Jutiapa. Guatemala.
6. Ministerio de Educación. (2011). Serie caminos a la excelencia, ciencias naturales,
sexto primaria. Guatemala.
7. Ministerio del Medio Ambiente. (2011). Que es reciclar, Jutiapa. Guatemala.
8. Ministerio del Medio Ambiente (2011). Cruzada bosques agua. Recuperando el 14 del 9 de 2010.
9. Ministerio del Medio Ambiente. (2011). Bosques y reforestación Jutiapa.
10. Mita, M.d. (2010). Plan de Desarrollo Municipal. Santa Catarina Mita, Jutiapa,
Guatemala.
11. Varios, A (2010) Propedéutica para el ejercicio Profesional Supervisado. Guatemala. Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.
E-grafía
1. http//es.wikipedia.org/wiki/reciclaje(recuperado el 28/04/2011).
2. http/www.cruzadabosquesagua,semarnat.gob.mx
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APÉNDICE
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Pla de la Etapa de Diagnóstico Institucional
I. Identificación Institución Patrocinante: Mini-muni Zona 6 Epecisita: Anita Dolores Celada Shaúl Localización del Proyecto: zona 6 capitalina Proyecto: Reforestar los alrededores de la escuela No. 80 “Angelina Acuña”
II. Objetivos
General
Recopilar información de la Institución Patrocinante: Municipalidad zona 6, la función que desempeña y el servicio que presta.
Específicos:
Observar las condiciones en que se encuentra el edificio en donde se encuentran las instalaciones de la municipalidad zona 6 y su funcionalidad.
Recopilar información para detectar las carencias y problemas generados en la institución.
Analizar las condiciones en que se encuentra la institución, mediante la observación y documentación para la toma de decisiones.
Establecer las causas de la tala inmoderada de árboles en el área a reforestar.
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III. Justificación
La etapa de diagnóstico permite al Epesista conocer las instituciones en la cual realizará su proyecto, y de esta forma establecer las necesidades de las cuales se priorizará los problemas y a su vez se le dará la solución que contribuirá al mejoramiento del problema de mayor densidad en beneficio de la comunidad educativa.
IV. Descripción
Consiste en dar un reconocimiento de la institución, a través de diversas técnicas e instrumentos de investigación, los cuales ayudarán a la obtención de datos necesarios para la realización del proyecto.
V. Actividades
1. Solicitud de apoyo a la muni de la zona 6 2. Elaboración del plan y cronograma de actividades. 3. Aplicación de la guía de análisis contextual e institucional 4. Aplicación de las diferentes técnicas e instrumentos utilizados para recopilar
datos de la institución. 5. Detección de necesidades y problemas de la institución. 6. Priorización de problemas detectados. 7. Elaboración y entrega del informe de la etapa de diagnóstico.
VI. Metodología
Técnicas de Investigación
La entrevista Observación Guía de análisis contextual e institucional
Instrumentos
Lista de cotejo Fichas de observación
VII. Recursos
Humanos Miembros de la comunidad Comunidad Educativa Municipalidad zona 6 Ingeniero forestal Epesista Asesor
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Materiales Hojas de papel Cuadernos de notas Computadora Tinta de impresora impresora lapiceros cámara fotográfica vehículo
Financieros
Recursos económicos utilizados en : Gasolina Papelería Costos de alimentación
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Evaluación
1. ¿Existió apoyo de arte de las autoridades del Establecimiento?
Si__________ NO___________
2. ¿Se recopiló información necesaria con las técnicas e instrumentos e instrumentos aplicados?
SI__________ NO____________
3. ¿Existió colaboración por parte de los miembros del establecimiento al momento de
la entrevista? SI_________ NO___________
4. ¿Se identificaron las principales necesidades y problemas al analizar la información?
SI_________ NO____________
5. ¿Se presentó el informe del diagnóstico a tiempo ante el asesor? SI________ NO____________
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PLAN DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN BENEFICIADA
I. Identificación Institución Escuela Oficial Urbana No. 80
“Angelina Acuña” Alumna Epesista Anita Celada Shaúl Título: Diagnóstico Institucional Escuela No. 80 “Angelina Acuña” Período de Ejecución mes de octubre
II. Objetivos General: Establecer la función y el servicio que presta la Escuela Oficial No. 80 Angelina Acuña Específicos Observar las condiciones en que se encuentra el edificio escolar, sus limitaciones y su funcionalidad. Recopilar información oral y escrita para detectar las necesidades y problemas de la institución Analizar la información obtenida de la situación en la que se encuentra la institución. Identificar problemas ambientales que surjan en la investigación Proponer soluciones que mejoren la realidad ambiental que se vive actualmente en la Escuela No. 80 Angelina Acuña.
III. JUSTIFICACION La institución educativa, Escuela No. 80 Angelina Acuña, funciona brindando educación básica a la población de esta comunidad, pero como toda institución de su naturaleza, tiene cuentas este pensamiento, nos proponemos detectar esas necesidades y viabilizar con los recursos a la mano, para el logro de los objetivos propuestos.
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ACTIVIDADES Elaboración de plan de diagnóstico Elaboración del cronograma de la etapa de diagnóstico Aplicación de la guía contextual e institucional Análisis e interpretación de la información Clasificación, organización y redacción de lainformación Consolidación de la información Identificación, priorización y definición del problema Redacción del informe del diagnóstico Entrega del informe Revisión del informe
IV. RECURSOS Materiales: Computadora Impresora Fichas de observación Cámara fotográfica Vehículos Institucionales: Escuela No. 80 Angelina Acuña Financieros: Gasolina Papelería Costo de Alimentación
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V. Evaluación
1. Existió apoyo de parte del director de la Escuela No. 80 “Angelina Acuña”
SI____________ NO____________
2. ¿Se recopiló información necesaria con las técnicas e instrumentos aplicados? SI____________ NO____________
3. ¿Existió colaboración por parte de los docentes de la Escuela No. 80 “Angelina Acuña”?
SI__________ NO_____________
4. ¿Se identificaron las principales necesidades y problemas al analizar la información? SI__________ NO____________
5. ¿Se presentó el informe del diagnóstico a tiempo ante el asesor?
SI_____________ NO____________
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PLAN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
I. IDENTIFICACIÓN
Institución Beneficiada Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña” Epesista Anita Dolores Celada Shaúl Localización del Proyecto 12 calle 12-23 zona 6, Guatemala Proyecto Guía Pedagógica de elaboración de Manualidadescon plástico Reciclado dirigido a docentes y Estudiantesde la Escuela Oficial No, 80 “Angelina Acuña”
II. JUSTITIFICACIÓN Esperando ejecutar todas las actividades que dará como resultado llevar a feliz término un proyecto que traerá beneficio a la comunidad educativo de esta comunidad, así como un producto que orienta sobre la manera de manejar los desechos sólidos principalmente el reciclaje de plástico, emprendemos condedicación lasactividades de la ejecución del proyecto, así como la reforestación de un área comunal.
III. OBJETIVOS
GENERAL Desarrollar las actividades previstas en el perfil del proyecto a desarrollar aprovechamiento al máximo de los recursos disponibles para este fin. ESPECÍFICOS Gestionar las necesidades básicas del proyecto, para evitar la falta de insumos necesarios en la ejecución de este. Organizar todas las actividades planificadas para realizarlas de forma ordenada y cronológica, logrando de esta forma los objetivos previstos.
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IV. ACTIVIDADES
Elaborar y dirigir notas correspondientes para establecer una vía de comunicación directa. Coordinar con Institución Escuela Oficial Urbana No. 80“Angelina Acuña”, las actividades relacionadas a la plantación de árboles. Coordinar con los miembros de la comunidad, sobre la colaboración que brindarán en la plantación de los árboles. Plantar 600 árboles en el área preparada. Realizar talleres de socialización y de capacitación con los estudiantes y docentes del centro educativo, aplicado la guía elaborada. Solicitar la colaboración de la Escuela Oficial Urbana No. 80“Angelina Acuña” para apoyar el plan de sostenibilidad del proyecto.
V. RECURSOS
MATERIALES
o Árboles o Herramientas de labranza o Insumos alimenticios o Computadora o Impresora o Solicitudes cámara fotográfica o Cámara de video o Vehículo de transporte o Materiales para manualidades
INSTITUCIONALES
o Escuela Oficial Urbana No. 80“Angelina Acuña” o Instituciones gubernamentales o Instituciones de la iniciativa privada
FINANCIEROS
o Recursos económicos utilizados en: o Pasaje de trasporte o Papelería o Costo de alimentación
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PLAN DE CAPACITACIONES
1. Parte Informativa Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Epesista: Anita Celada Shaúl Carné:
2. Justificación
Es importante promover información sobre la guía Pedagógica de elaboración de manualidades con plástico reciclado dirigido a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña” para que obtengan una orientación sobre el cuidado y conservación del medio ambiente.
3. Objetivos:
General
o Capacitar a los estudiantes de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña” con los temas que contiene la guía pedagógica de elaboración de manualidades con plástico reciclado a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”.
Específicos
o Concientizar sobre la importancia que tiene el reciclaje, para disminuir la contaminación ambiental en la escuela.
o Participar activamente de la técnica del reciclaje de botellas plásticas para poder reutilizar lo que se desecha como basura.
o Realizar manualidades con la botella plástica, en el centro educativo con los
estudiantes y docentes en horarios de 15:00 a 17:00 horas, dirigidas a los estudiantes y docentes de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”, a través de la epesista y representantes Medioambientales del área de salud.
4. Temas a exponer
Primera capacitación Reciclaje de basura Segunda capacitación Medio Ambiente
5. Recursos
o Humanos: Epesista Representantes del área de salud
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Estudiantes de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”
o Materiales: Material didáctico Guía Didáctica, para la fabricación de Manualidades con botellas Plásticas. Tijeras Fotocopias Botellas plásticas Materiales para manualidades Goma
6. Evaluación
Los estudiantes de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña” realizarán actividades prácticas en los diferentes temas.
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Cuestionario Aplicado a la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”
1. ¿Cuál es la ubicación de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las vías de acceso a la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la visión de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
4. ¿Cuál es la visión de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son las políticas de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
6. ¿Qué tipos de servicios presta la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
7. ¿Cuáles son las metas de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
8. ¿A qué sector pertenece la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
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Recursos: Humanos Personal Administrativo, cantidad por renglón y sexo ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Personal docente, cantidad por renglón y sexo ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Estudiantes de la EOUM: Grado Sección Hombre Mujeres Total Observaciones
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Libros que lleva la escuela:
Libro Si No Actas Caja Conocimientos Inventarios Asistencia Financiamiento: ¿Cómo se cubre el presupuesto la escuela? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
¿Quién paga los salarios de los docentes? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Programas que se manejan en el establecimiento:
Programa Si No Gratuidad Junta escolar Almuerzos escolares Útiles escolares Reciclaje Viveros y reforestación Gobierno escolar Directiva de docentes Otros
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Ficha de Observación Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”
Aplicada por: alumna epesista: _______________________________________________
1. ¿Con cuántos ambientes cuenta el establecimiento? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
2. ¿Con cuántos salones cuenta el establecimiento?
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Cantidad de Mobiliario y Equipo y Materiales
Mobiliario, Equipo y Materiales Cantidad Servicios sanitarios Biblioteca Bodega Salón de usos múltiples Escritorios Anaqueles Escritorios unipersonales Escritorios bipersonales Cátedras Sillas para docentes Libreras Pizarrones
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LISTA DE COTEJO
Evaluación de Elaboración de Diagnóstico Institucional
Nombre de la Epesista:Anita Celada Shaúl Asesor: Sede:Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña” Instrucciones: Según su apreciación marque con una “X” (si o no) en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores. No. Aspectos a Calificar Si No 1 ¿Se diseñó un plan en la etapa de diagnóstico 2 ¿Se presentó un cronograma de la etapa de diagnóstico? 3 ¿Se conoce la situación interna y externa de la institución? 4 ¿Se detectaron problemas en cada sector? 5 ¿Se elaboró listado de problemas? 6 ¿Se priorizó el problema? 7 ¿Se elaboró estudio de viabilidad y factibilidad? 8 ¿Se solucionó el problema seleccionado? 9 ¿Se utilizó instrumentos para realizar la investigación? 10 ¿Se presentó el informe de diagnóstico?
Observaciones: ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
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LISTA DE COTEJO
Evaluación de Ejecución del Proyecto
Nombre de la Epesiste:Anita Celada Shaúl Asesor: Sede:Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña” Instrucciones: Según su apreciación marque con una “X” (si o no) en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores. No. Aspectos a Calificar Si No 1 ¿Se elaboró un cronograma de actividades?
2 ¿Se presentó evidencias del proyecto ejecutado por medio de fotografías?
3 ¿Se explicó la viabilidad y factibilidad en la ejecución del proyecto?
4 ¿Se verificó el alcance de objetivos y metas? 5 ¿Se verificó los productos del proyecto? 6 ¿Se verificó los logros alcanzados con el proyecto?
7 ¿Se aprovechó el tiempo y los recursos de acuerdo a la programación establecida?
8 ¿Se presentó el informe de la fase de ejecución? Observaciones: ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
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LISTA DE COTEJO
Evaluación Final o de Impacto
Nombre de la Epesista:Anita Celada Shaúl Asesor: Sede:Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña” Instrucciones: Según su apreciación marque con una “X” (si o no) en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores. No. Aspectos a Calificar Si No
1 ¿Considera que la Guía sobre Reciclaje de la botella plástica y su utilización en la elaboración de manualidades contribuye a disminuir la contaminación ambiental?
2 ¿Considera que el Proyecto ejecutado es de beneficio para la E.O.U. No. 80 “Angelina Acuña”?
3 ¿Considera necesario que la dirección de la E.O.U. No. 80 “Angelina Acuña” continúe con la sostenibilidad del proyecto?
4 ¿Considera que el Proyecto realizado fortalece la relación entre la Facultad de Humanidades y la comunidad educativa?
Observaciones: ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
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Pla de Mantenimiento y sostenibilidad
Instrucción Objetivo General
Objetivos Específicos
Metas Responsables Justificación Actividades
Evaluación
Actualmente se está destruyendo nuestro medio ambiente y recursos naturales, una de las principales causas, es la poca cultura de la personas para eliminar la basura, realizando una observación por la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña” no existen depósitos para la basura que a diarios se genera, por lo que se determinó realizar un proyecto que ayude al
Proporcionar un ambiente limpio por medio del reciclaje plástico en la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”.
Elaborar una Guía Pedagógica sobre el reciclaje de plástico y su utilización en la elaboración de manualidades con plástico reciclable dirigida a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”. Implementar talleres y capacitaciones sobre temas del medio ambiente con docentes y estudiantes de la Realizar dos talleres y dos
Reproducir 6 Guías Pedagógicas sobre el reciclaje plástico y su utilización en la elaboración de manualidades. Realizar dos talleres y dos capacitaciones con docentes y estudiantes. Socializar la Guía con 6 docentes de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”. Sembrar 600 árboles.
Director del establecimiento. Personal docente.
Es sabido que por el Ministerio de Educación se hace necesario realizar proyectos encaminados a orientar a la comunidad educativa a participar en el mejoramiento del medio ambiente, por lo que es oportuno llevar a cabo actividades que promuevan la conservación del medio ambiente y el reciclaje de desechos inorgánicos. Es por ello que se realizó una investigación en la Escuela Oficial Urbana
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medio ambiente, consiste en la elaboración de una Guía para el uso y manejo de las botellas plásticas para la elaboración de manualidades, estando segura que los docentes puedan fomentar en los educandos la importancia del reciclaje ya que es un beneficio para no seguir contaminando nuestro medio ambiente con el propósito de ayudar a conservar un medio ambiente libre de contaminación.
capacitaciones con docentes y estudiantes. Socializar la Guía Pedagógica para la elaboración de manualidades con plástico reciclable con docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Urbana No. 80 “Angelina Acuña”. Reforestar un área deforestada en la Realizar dos talleres y dos capacitaciones con docentes y estudiantes. Socializar la Guía con 6 docentes de la Escuela Oficial Urbana No. 80
No. 80 “Angelina Acuña” con el propósito de identificar la problemática visible y sentida por la población, a través de la aplicación de instrumentos se logró determinar que su mayor problema es la contaminación ambiental por los desechos inorgánicos que en la escuela de la localidad se dan. Por lo tanto considera una urgencia y de gran necesidad realizar actividades que tengan como fin la promoción entre los centros
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“Angelina Acuña”.
educativos la capacitación sobre el reciclaje de desechos inorgánicos y su uso útil a las botellas plásticas que los estudiantes desechan.
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El Director recibe las Guías Pedagógicas de manos de la Epesista. Los docentes reciben también las Guías Pedagógicas para la Elaboración de Manualidades
con Plástico reciclado.
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Proceso de Elaboración de manualidades con plásticos reciclados
Manualidad terminada consistente en una copa
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A plantar arbolitos con ayuda de alumnos y personal de la Municipalidad de Chinautla.