UNIVERSIDAD TECNICA“LUIS VARGAS TORRES”

NIVELACION GENERAL

MATERIA:INTRODUCCION A LA EDUCACION

SUPERIOR

ESTUDIANTE:THALIA MARTINEZ CASARES

AREA:CIENCIAS E INGIENERIAS

PARALELO: 1 – 101 – M01

AULA:312

AÑO LECTIVO:2013 - 2014

contenido

UNIVERSIDADMisión

Ejercer la rectoría de la política de educación superior, con el enfoque en el desarrollo estratégico del país, promoviendo en la formación del mtalento humano avanzado y el desarrollo de investigación ejecutando nuevos programas y proyectos.

VISION

La SENESCYT garantiza la aplicación de los principios que rigen en la educación superior, enfocándose en mejorar las capacidades y potencialidades de la ciudadanía , caracterizándose por el empleo eficiente y eficaz de los recursos que gestiona.

DEFINICION.-

El término “universidad” se deriva del latín universitasmagistrorum et scholarium, que significa “comunidad de profesores y académicos” Es una Educación Superior para la formación de hombres y mujeres profesionales de bien.Noción de libertad académica y el otorgamiento de grados académicos.

Diversas universidades se desarrollaron de la academia catedralicia y monástica que se formaron desde el siglo VI d.C.Adoptado por otra regiones globales desde el comienzo de la Edad Moderna.

HISTORIA DE LAS UNIVERSIDADES.-

Universidad de Bolonia (1088) Especialidad fue derecho, y se enseña medicina. Por entonces nacen:

Universidades Europeas

1. Universidad de Oxfor (Inglaterra) en 1096.2. Universidad de Módena (Italia) en 1175.3. Universidad de Toulouse (Francia) en 12294. Universidad de Coímbra (Portugal) en 1290, entre otras.

Ribeiro señala que en la universidad Europea germinan con lentitud los avances científicos y cambios culturales de la revolución industrial y la sociedad tecnológica del siglo XVIII.Hasta el siglo XIX fueron centros elitistas en las que solo un porcentaje testimonial de la población tenia estudios universitarios, y durante el siglo XX los estudios universitarios se normalizaron en Europa llegando al 30% de población con estudios universitarios.

Universidades estadounidenses

Harvard es una de las más conocidas por sus disciplinas científicas y su área periférica en matemática o física.Actualmente las mejores universidades del mundo ganadoras de premios nobel, gran poder económico y alto desempeño científico atrayendo profesionales de cualquier país son universidades estadounidenses

Universidades Hispano africanas

En 1995 y con la intervención de la UNESCO, se creó la Universidad Nacional de Guinea Ecuatorial, la primera en el único país hispanohablante de África y actualmente hace párete de la Red Universitaria de Corporación Internacional Universitaria, difundiéndose otras universidades como la Universidad de Alcalá con Universidades Cubanas en el área de medicina.

Universidades latinoamericanas

Las primeras universidades americanas fueron fundadas por el imperio español en la etapa colonial en 1810. 1,-Real y Pontificia Universidad de San Marcos el 12 de mayo de 15512,-Universidad Nacional de Córdoba UNC en Argentina el 27 marzo de 1624.La segunda universidad fundada por la corona española fue la Real y Pontificia Universidad de México fundada el 21 de septiembre de 1551 y convertida en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en 1910, considerada a su vez como la universidad con mayor reputación académica de México y de Hispanoamérica y otorga grados académicos de bachillerato, licenciatura, maestría y doctorado.En Ecuador se fundaron las que hoy en día son Universidad Central del Ecuador. San Fulgencio fundada en 1586 por lo agustinos; San Gregorio Magno fundada en 1651 por los jesuitas y la Santo Tomas de Aquino fundada en 1681 por los dominicos. Entre otros.

TAREAS

EDUCACION ECUATORIANA

Estamos viviendo grandes cambios en el orbe mundial que inciden de una u otra forma en la necesidad de transformación del modelo tradicional de desa-rrollo que nos empuja a identificar salidas a la problemática de retraso que vive la sociedad ecuatoriana y supone las necesidades de formación y realización humana para lo cual se encarga a la educación como el eje de transformación para el bienestar de la población ecuatoriana.

Múltiples acciones se han realizado en el país para mejorar la calidad de la educación. Entre algunas de ellas podemos citar las siguientes: Reforma Curri-cular de la Educación Básica, reestructuración de los Institutos Superiores Pe-dagógicos, impulso a la capacitación docente, desarrollo de la educación bilin-güe intercultural, organización de instituciones educativas en redes escolares,

monitoreo y medición de la calidad de la oferta educativa, incremento de la in-fraestructura física y equipamiento, otorgamiento gratis a la comunidad educati-va de textos escolares de primero a séptimo año de educación básica, impulso a la experimentación educativa, conformación de centros de recursos para el aprendizaje, aplicación de un nuevo sistema evaluación y supervisión educativa a docentes, impulso a las unidades educativas de producción en colegios técni-co, reforma a la educación técnica e incremento de sueldos al personal admi-nistrativo y docente fiscal.

Pese a los grandes esfuerzos que ha realizado el Ministerio de Educación para fortalecer la educación fiscal se sigue con la escuela tradicional, la misma que ya no provoca resultados significativos, en vista que dicho modelo se ha agota-do y es momento de empezar a trabajar en el diseño y ejecución de un nuevo modelo de educación que signifique un cambio profundo del sistema educativo ecuatoriano, para impulsar así el desarrollo de la nueva educación en el país y construir un paradigma de escuelas del futuro.

Luego de haber realizado una síntesis de la problemática educacional de nues-tro país, me permito realizar las siguientes puntuaciones que considero pueden ayudar a mejor la calidad educativa:

El sistema educativo en su etapa inicial, básica, bachillerato y superior, debe ser un instrumento que ayude a:

Formar a la futura ciudadanía: con personalidad propia, autonomía, capacidad de explicar y criticar el complejo y cambiante mundo que le rodea.

Este sistema educativo debe estar regido por una legislación, que permita la adecuación a cada contexto y a cada época, cambiante e impedir que el siste-ma educativo y el centro educativo sirvan para potenciar la desigualdad, la im-posición, o su uso en un interés privado por encima del público.

Es necesario construir un proyecto educativo para nuestro país, en el contexto de un proyecto de nación, que considere el funcionamiento de un sistema edu-cativo de calidad suficiente para apoyar, sostener e impulsar la cohesión social, la convivencia democrática, así como el crecimiento y desarrollo económico en el Ecuador.

UNIVERSIDAD TECNICA “LUIS VARGAS TORRES”NIVELACION GENERAL

AREA: CIENCIAS E INGIENERIAINTRODUCCION A LA EDUCACION SUPERIOR

Estudiante: Thalía Martínez Casares Profesor: Cristóbal Colon Bone Obando Paralelo: 1- 101 – M01Tema:

Ensayó sobre la educación Ecuatoriana

Presentación:

Estamos viviendo de una u otra forma la necesidad tradicional del desarrollo que nos empuja a identificar el retraso que vive la sociedad ecuatoriana,

empezando con la educación convirtiéndola en el eje de transformación para el bienestar de la población ecuatoriana.

Pese a los grandes esfuerzos que ha realizado el Ministerio de Educación para fortalecer la Educación Fiscal, la misma que ya no provoca resultados significativos; es momento de empezar a trabajar en la ejecución de un nuevo modelo de educación que signifique un cambio profundo del sistema educativo, para así impulsar el desarrollo de la nueva educación en el país y construir un prototipo de escuelas del futuro.

Cuerpo:

La educación pública es independiente en todos sus niveles, para mejorar el desarrollo integral desde el nivel básico, terminando con la educación superior debemos ser un instrumento que ayude a:Formar a la futura ciudadanía con personalidad propia y la capacidad de explicar y criticar el complejo y cambiante mundo que lo rodea.Conseguir que el estudiante llegue a un analice para facilitar la adquisición y comprensión del conocimiento.Eliminar las evaluaciones escritas y dar paso a la evaluación por destreza y habilidades del pensamiento del estudiante de forma cualitativa y no cuantitativa.El personal docente debe poseer estudios de cuarto nivel, titulo profesional otorgado por, Institutos Normales superiores y Universidades para permitir que el maestro se interese en innovar y mejorar su rol profesional de la educación.El estado debe incrementar la inversión de la educación, equipar a las instituciones educativas de todos los niveles con los equipos necesarios de acuerdo a su especialidad, para el logro de los objetivos institucionales.

Conclusión:

Desde mi punto de vista de acuerdo a la aportación con mis propias opiniones, sobre el estado actual del Sistema Educativo, creo aportar con mis ideas a un nuevo proyecto que permita salir de este charco donde nuestros políticos nos han situado, considerando que la educación es la transformación de los pueblos y un pueblo sin educación no progresa. Es hora de sentarnos a dialogar y visualizar las ideas mas claras para que nuestra educación en todos los niveles despegue y sea artífice del desarrollo.

LA CALIDAD DE LA UNIVERSIDAD ECUATORIANA

UNIUNIVERSIDAD ECUATORIANA*Considerada en la ley Orgánica de Educación Superior como una área estratégica, cuyos fines se orientan a la búsqueda de la verdad, la afirmación de la identidad, el desarrollo cultural y el dominio del conocimiento científico y tecnológico.Para que contribuya a identificar y solucionar los problemas de la sociedad, se requiere de eficacia, actuar con responsabilidad y compromiso en la creación.

LA CALIDAD.Depende de la perspectiva social y teórica los cual se hacen los sujetos que la enuncian (profesores, padres de familia, estudiantes, estado, sectores productivos).Se define como la adecuación del ser y del que hacer de la educación superior.La Calidad es un compromiso y responsabilidad de todos.

LA CALIDAD DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR

Cualidades de institución que reflejan el modo de ser y de actuar de si misma.

Dimensiones políticas y pedagógicas.

Proceso de planificación, desarrollo y evaluación de sus haceres.

ECUATORIANA

LA CALIDAD EN LA FORMACION DE PROFESIONALES

Profesionales de elevada calidad profesional y humana.

Se debe integrar la información científica- técnica y la formación humanística que son necesarios en nuestra sociedad.

Propiciar que los alumnos desarrollen su capacidad para investigar y construir creatividad en la solución de los problemas.

LA CALIDAD EN LA INVESTIGACION

Fortalecimiento de la investigación científica y tecnológica.Centros de investigación.Sistemas de incentivos.

CALIDAD EN LAS ACTIVIDADES DE VINCULACION CON LA COLECTIVIDAD

Interactuar con la sociedad ecuatoriana: local, regional y nacional

Difusión y enriquecimiento de nuestra cultura.

CALIDAD EN LA ADMINISTRACION Y GESTION UNIVERSITARIAPlanificar el desarrollo institucional estratégico y sistemático del trabajo universitario.Lideres creativos, capacidad para valorar y solucionar problemas y posibilite nuevas formas de trabajo.

ESTRUCTURA DE LA UNIVERSIDAD TECNICA“LUIS VARGAS TORRES”

INVE

STIGACION

LAS 10 MEJORES UNIVERSIDADES DEL MUNDO

1.- Universidad de Harvard, EE.UU.

Fundada en 1636, Harvard es la institución de educación superior más antigua de los Es-

tados Unidos. Entre sus alumnos se cuentan siete presidentes de los Estados Unidos,

entre ellos John Adams, John Quincy Adams, Theodore y Franklin Delano Roosevelt,

Rutherford B. Hayes, John Fitzgerald Kennedy y George W. Bush, sin dejar atrás su

cuerpo docente, que ha sido conformado por más de 40 premios Nobel.Harvard cuenta

con programas en las siguientes divisiones académicas: Escuelas de artes y ciencias, Ne-

gocios, Medicina, Derecho, Diseño, Teología, Deontología, Salud Pública, Educación

y el Colegio John F. Kennedy. A su distinguida carrera formativa e investigativa se suma

una excelente infraestructura, sobresaliendo su biblioteca, la cual cuenta con más de 15

millones de volúmenes, una de las “megabibliotecas” del mundo.Harvard además cuenta

con un amplio programa cultural a través del cual ofrece a sus alumnos cursos de danza,

música, cine, artes manuales, teatro, entre otros. Otro de sus atractivos es el plan deporti -

vo, en el que se incluye la práctica de deportes como béisbol, baloncesto, rugby, fútbol,

tenis, golf, vela, squash, waterpolo, atletismo y más. Entre el año 2004 y 2009, 22 mil

903 estudiantes internacionales ingresaron a Harvard. 3 mil 207 de ellos de origen lati-

noamericano, siendo México el país con mayor número con 488, seguido de Brasil con

407, Argentina 236 y Colombia 207.

2.- Instituto Tecnológico de Califor-

nia, EE.UU.

En 1891, fue fundado con la misión de expandir el conocimiento en beneficio de la socie-

dad integrando la investigación a la educación. Manteniendo su propósito inicial, este Ins-

tituto recibe cada año cerca de dos mil alumnos para cursar sus estudios de pregrado y

postgrado; oferta académica enfocada en seis áreas de estudio: Biología, Química e In-

geniería Química, Ingeniería y Ciencias Aplicadas, Geología y Ciencias Planetarias, Hu-

manidades y Ciencias Sociales; y Física, Matemáticas y Astronomía.A la fecha, más de

20 mil estudiantes se han graduado de Caltech, entre los cuales se encuentran 17 científi -

cos ganadores del Premio Nobel; igualmente hacen parte de esta lista figuras como

Frank Capra, director de cine; Moshe Arens, ex ministro israelí de defensa y relaciones

exteriores; Chester F. Carlson, inventor de la xerografía (fotocopiado); Arnold O. Beck-

man, fundador y presidente emérito de Beckman Instruments; Steingrímur Hermannsson,

ex primer ministro de Islandia; entre otros.Caltech brinda a sus estudiantes servicios entre

los cuales se destacan el sistema de bibliotecas, compuesto de extensos catálogos biblio-

gráficos; recursos hemerográficos, impresos y en línea; además de mapas, informes y

otros tipos de documentación. Sustentando su sistema educativo investigativo, Caltech

cuenta con una amplia gama de laboratorios y centros de investigación enfocados en sus

respectivas áreas de estudio; como el Spitzer Science Center (SSC), centro de investiga-

ción y análisis del telescopio Spitzer de la NASA, situado en el campus de Caltech.

3.- Instituto Tec. de Massachusetts

(MIT), EE.UU.

El distinguido científico William Barton Rogers lo fundó en 1861, con el fin de brindar un

aporte a la educación científica y técnica; sin embargo, fue en 1865 cuando se admitieron

los primeros estudiantes. A través de su labor Barton impulsó el desarrollo del laboratorio

de enseñanza. Especializado en ciencia y tecnología, este centro educativo, ubicado en

Boston, cobija cerca de 10 mil estudiantes formados en seis grandes escuelas: arquitectu-

ra y urbanismo, ingeniería, administración, ciencias; humanidades, artes y ciencias socia-

les, y la Escuela Whitaker de ciencias de la salud y tecnología.Son aproximadamente

111 mil graduados del MIT, entre los cuales se encuentran Noam Chomsky, lingüista;

Buzz Aldrin, astronauta del Apollo 11; Kofi Annan, ex secretario general de la ONU; Euge-

nio Garza Sada, fundador del Tecnológico de Monterrey; Benjamín Netanyahu, primer mi-

nistro de Israel, y algunos ganadores del premio nobel como Richard Phillips Feynman,

quien obtuvo este reconocimiento en el campo de la física.En su campus de 168 hectáreas

y gracias a los convenios con otras universidades, gobiernos y empresas, en el MIT se ge-

nera una interesante combinación de nacionalidades, ideas y metodologías encaminadas a

la contribución de una mejor educación.

4.- Universidad de Stanford,

EE.UU.

Ubicada en la zona de Palo Alto, California. Esta institución de educación superior se es-

tableció en honor al hijo del fundador, Leland Stanford Jr. En su apertura ingresaron

aproximadamente 559 estudiantes; desde entonces, la universidad ha ido creciendo, au-

mentando su número de estudiantes y colaboradores.El campus, ubicado en lo que fuera

antes la granja de Leland Stanford, está compuesto de siete edificios, en los cuales se

ofrecen programas académicos soportados en siete facultades: Ciencias de la Tierra, In-

geniería, Humanidades, Negocios, Educación, Derecho y Medicina. En contribución con

sus políticas institucionales y de comunicación, cada facultad cuenta con un periódico en

línea donde se publican las novedades sobre su campo de estudio y las noticias que se

generan en el mismo.La comunidad universitaria se ha constituido de importantes persona-

lidades entre las que se encuentran 27 ganadores del Premio Nobel; igualmente, se han

gestado proyectos como Sun Microsystems, Google, Yahoo!, Hewlett-Packard y Cisco

Systems.

5.- Universidad de Princeton,

EE.UU.

Ubicada en New Jersey, la Universidad de Princeton es la cuarta más antigua de esa na-

ción, ha sido desde su fundación en 1746, uno de los centros educativos más importantes

de EE.UU. Esta organización independiente, ofrece programas académicos vinculados a

cuatro campos de estudio: Humanidades, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales e Inge-

niería.En sus aulas se han formado profesionales de 98 países del mundo, entre los cuales

han sobresalido 14 ganadores del Premio Nobel. Pero no sólo sus alumnos han sido pre-

miados con este galardón, han sido 18 los administrativos y docentes que también lo han

obtenido.Princeton recibe cada año aproximadamente seis mil estudiantes en sus pro-

gramas de pregrado y postgrado, para lo cual requiere de aproximadamente 12 mil cola-

boradores para su funcionamiento, debido al tamaño del centro principal (180 edificios en

500 hectáreas) y a que en el área residencial del campus vive el 98 por ciento de los estu-

diantes universitarios.En cuanto a su programa extracurricular, Princeton, ha diseñado una

amplia gama de actividades sociales, pedagógicas, culturales y deportivas. Cada una de

ellas está diseñada para descubrir talentos y promover el respeto por las distintas formas

de expresión, pilar de esta comunidad pluralista.

6.- Universidad de Cambridge,

Reino Unido

Cambridge es una de las universidades anglosajonas más reconocidas y una de las más

antiguas del Reino Unido, su origen se remonta al período medieval, cuando fue fundada,

según cuenta la historia, por algunos académicos que huyeron de Oxford, en 1209. Cam-

bridge cuenta con 31 universidades, de las cuales tres son únicamente para mujeres y

cuatro más, sólo para estudiantes de postgrado; más de 150 departamentos, facultades,

escuelas y otras instituciones. En sus aulas han cursado estudios grandes personalidades

como científicos, políticos y escritores, entre los cuales se destacan Isaac Newton, Char-

les Darwin, John Milton y otros. Igualmente, Han sido miembros de la Universidad de

Cambridge y sus instituciones adscritas, distinguidos ganadores del Premio Nobel como

Bertrand Russell, literatura; Dorothy Hodgkin, química, fue la primera mujer de la Univer-

sidad en obtener este premio y Joseph Stiglitz en economía.El departamento de prensa de

Cambridge publica los mejores escritos educativos y académicos de todo el mundo y está

dedicado a fomentar el conocimiento, la educación, el aprendizaje y la investigación. Des-

de su primera publicación en 1584, Cambridge imprime más de 2500 títulos y 200 revistas

al año.

7.- Universidad de Oxford, Reino

Unido

La Universidad de Oxford continúa siendo, por nueve años consecutivos, una de las me-

jores instituciones de educación superior en UK, de acuerdo con el reporte anual de la or-

ganización Times Good University Guide entregado en junio de 2009.Uno de los aspec-

tos que la distingue es el sistema tutorial que ofrece a los estudiantes de pregrado, ya que

los estudiantes tienen la oportunidad de reunirse regularmente con un tutor en grupos de

máximo dos personas. De acuerdo con el estudio presentado por el Financial Times Glo-

bal Rankings en enero de 2010, el programa de Saïd Business School, MBA se clasificó

como 16 en el mundo y el segundo en el Reino Unido. La escuela de negocios también se

destacó dentro de las 20 mejores en Europa (Dic. 2009), y las 20 mejores en el mundo

(enero 2009). Según estadísticas de Oxford, el 93 por ciento de los estudiantes que se gra-

duaron en el verano de 2009 se vincularon a la vida laboral seis meses después de hacer-

lo. En los períodos 2008-2009, Oxford invirtió el 31 por ciento de sus ingresos adicionales

por comisiones, en becas para los estudiantes de menores ingresos, en comparación con

un promedio general de 25,8 por ciento en el resto de instituciones.

8.- Universidad de California Be-

rkeley, EE.UU.

La universidad tiene una amplia oferta académica distribuida en 14 facultades y escue-

las. Dentro de esta categoría cabe destacar sus programas de doctorado; los que la ubi-

can dentro de las 10 mejores universidades del país en este campo, de acuerdo con los re-

sultados arrojados en un estudio elaborado por el Consejo Nacional de Investigación en

septiembre de 2010.Para ingresar a Berkeley los postulados cuentan con varias opciones

de financiamiento entre las cuales están: estudiar y trabajar en la universidad y créditos;

además cuentan con becas escolares gestionadas desde la universidad y su conexión

con algunas asociaciones. Berkeley ha desarrollado un extenso programa de investiga-

ción organizado en más de 80 unidades de investigación interdisciplinaria; este proceso

involucra a estudiantes y docentes, quienes recogen sus percepciones y comparten sus re-

sultados a través de publicaciones como Berkeley Science Review, el Forefront y el Re-

search at Berkeley.

9.- Instituto Imperial de Londres,

Reino Unido

El Instituto Imperial de Londres permanece firme en la lista de las mejores universidades

del Reino Unido; y ocupa el tercer lugar de las universidades europeas de acuerdo con

un estudio realizado por Times Higher Education. Fundada en 1907, esta institución ha

mantenido un promedio de más de 13 mil estudiantes, durante los períodos de 2008-2009,

provenientes de 158 países. Para los alumnos prospectos, el Instituto ofrece una amplia

oferta de becas, algunas en convenio con organismos privados, como la firmada con la

Abadía, la cual forma parte del Grupo Santander de España, que brinda una oportunidad a

los estudiantes de la Península Ibérica y de América Latina. Especializado en ciencia,

medicina y negocios, este instituto obtiene su mayor reconocimiento y prestigio en ingenie-

ría y tecnología. La formación académica ofrecida atrae a los gobiernos de diferentes paí-

ses, empresas privadas y medios de comunicación para educar a sus colaboradores.Den-

tro de sus principales propósitos de formación, el Instituto Imperial de Londres prioriza en

sus estudiantes la investigación, cuyos estudios son publicados no sólo en los medios de

la universidad sino en los principales diarios del Reino Unido y el mundo. Para esta activi-

dad la institución cuenta con varios organismos adscritos como el Instituto Grantham para

el Cambio Climático y el Laboratorio de Energía del futuro.

10.- Universidad de Yale, EE.UU.

Abraham Pierson fundó en 1701 la primera institución universitaria estatal de Connecti-

cut, la Escuela Collegiate; 15 años después en Killingworthy, gracias al generoso bene-

factor Elihu Yale, la institución no sólo se trasladó a New Haven, sino que también cambió

de nombre, en honor a éste.Actualmente la universidad acoge en sus 12 edificios a apro-

ximadamente 11 mil 250 estudiantes. Académicamente, está compuesta por una escuela

para estudiantes de pregrado, una de posgraduados de artes y ciencias y once colegios

profesionales.Yale se distingue por ser en los Estados Unidos una de las mejores uni-

versidades en el campo de investigaciones científicas y en el área de las ciencias sociales

y humanidades. Los departamentos de biología, química, biofísica molecular y bioquímica,

física, astronomía, matemáticas, ciencias de sistemas, geología y otros más, también so-

bresalen en los listados nacionales de educación en los EEUU. La universidad también

cuenta con más de 600 programas en estudios internacionales y se enseñan más de 50

lenguas extranjeras. Por cuatro décadas, el Centro de Estudios Internacionales MacMi-

llan ha sido un punto focal y actualmente ofrece seis especialidades de licenciatura y cua-

tro programas de maestría, así como numerosas actividades de investigación. Otro de los

atractivos de Yale, es su programa de ayuda financiera para estudiantes internacionales

que sigue los mismos requisitos exigidos a los estudiantes con ciudadanía estadouniden-

se. Los estudiantes internacionales constituyen un 16 por ciento de la población estudiantil

en Yale.

La UNIVERSIDAD DEL CONOCIMIENTO

El estado Ecuatoriano asume, como uno de los principales compromisos y metas, la evolución del sistema educativo en todos los niveles, hasta alcanzar los estándares de eficiencia y calidad que hagan del sistema de educación general un verdadero instrumento de equidad, desarrollo sostenible y calidad de vida para todos los ciudadanos del Ecuador.

Augusto Espinosa, Ministro Coordinador de Conocimiento y Talento humano afirma que el Gobierno Nacional dará inicio a cuatro proyectos de Educación Superior claves para el desarrollo educativo y científico del país a fin de implementar en el nuevo Estado, encabezado por la Revolución Ciudadana “la era del conocimiento”.

El proyecto Yachay, Ciudad del conocimiento ubicado en el cantón Urcuqui (Imbabura) la Universidad Regional Amazónica IKIAM, que se asentara geográficamente en el Campus Colonso, en la Parroquia Muyuna, en Tena Capital de la Provincia del Napo; la Universidad de las Artes ubicada en Guayaquil y la Universidad Nacional de Educación, cuya sede principal está en Azogues Cuenca, son los 4 propósitos en la mira del gobierno apunta Espinosa.

Estamos dando una señal clarísima de lo pretendemos con el sistema de educación superior porque mientras que se cerraron 14 universidades de mala calidad, se está dando paso a la nueva concepción de las universidades del Ecuador.

Se invertirá 400 millones de dólares para el proyecto “Yachay”, el Ministro afirma que la Universidad de ciencias de Yachay será una institución de categoría mundial que albergara a estudiantes nacionales y extranjeros para consolidar la integración regional y contara para el 2014 con 25 profesores PHD.

Explica que al ser una institución pública los candidatos rendirán el examen nacional para la Educación Superior (ENES) en noviembre próximo, para obtener uno de los 200 cupos con los que iniciara la Universidad.