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TESIS - 2018
Universidad Nacional del LitoralFacultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo
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TESIS - 2018
DONDE CONSULTAR BIBLIOGRAFÍA
Sobre tesis y tesistas. Gloria Mendicoa. Ed. Espacio.
Metodología de la investigación. Roberto HernándezSampieri y otros. Ed. Mc Graw Hill.
Temas de metodología de la investigación enciencias sociales empíricas. Carlos Borsotti. Ed. Miñoy Avila.
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METODOLOGÍA CONCEPTOS BÁSICOS.
Elegir una metodología para abordar un tema o unproblema de investigación tal vez sea una cuestiónque todo tesísta posterga hasta que superado todoslos momentos anteriores y no le queda otraalternativa.
Definiciones de método o metodologías varían en laamplia bibliografía existente sobre el tema.
Algunos los tratan como secuencias lógicas pararesolver un problema.
Otros como los materiales, las técnicas y losmétodos más apropiados para alcanzar los objetivosde la tesis.
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METODOLOGÍA CONCEPTOS BÁSICOS.
“El término metodología designa el modo en queenfocamos los problemas y buscamos las respuestas.En ciencias sociales se aplica a la manera derealizar la investigación.Nuestros supuestos, intereses y propósitos nosllevan a elegir una u otra metodología. Reducidos asus rasgos esenciales, los debates sobremetodología tratan sobre supuestos y propósitos,sobre teoría y perspectiva.”
Taylor, S.J. y Bogdan, R.; (2010); Introducción a los métodoscualitativos de investigación. (pp 14). Ed. Paidos, Barcelona.
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METODOLOGÍA CONCEPTOS BÁSICOS.
El modelo de investigación de las “cienciasnaturales” (positivista), busca las causas mediantemétodos tales como cuestionarios, inventarios yestudios demográficos, que producen datossusceptibles de análisis estadísticos.
El paradigma que rige la producción de conocimientoen el mundo académico en “ciencias sociales” es elhipotético deductivo, en donde los conocimientosse resumen en postulados y éstos, a su vez,conforman cuerpos teóricos que explican, más omenos satisfactoriamente, la realidad.
Nota: Postulado es principio que se admite como cierto sin necesidadde ser demostrado y que sirve como base para otros razonamientos.
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METODOLOGÍA CONCEPTOS BÁSICOS.
También la experiencia nos lleva a decir que noexisten métodos únicos para analizar los diversosproblemas disciplinares.
Cada unidad de análisis es diferente y en lamayoría de los casos debemos adaptarlos a lassituaciones particulares.
“Creer que se puede hacer avanzar una investigacióncientífica aplicándole un método tipo, elegidoporque ha dado buenos resultados en otrainvestigación, a la que se adaptaba naturalmente,es una extraña alucinación que tiene muy poco quever con la ciencia”. Antonio Gramsci.
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METODOLOGÍA CONCEPTOS BÁSICOS.
Aspectos que deben contemplar los métodos:
1) Deben estar ligados a una teoría.
2) Se disparan con las hipótesis.
3) Deben facilitar comprender el problema.
4) Deben aportar consistencia lógica a lasecuencia investigativa.
5) Deben permitirnos demostrar cabalmentey fiablemente nuestras hipótesis.
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METODOLOGÍA CONCEPTOS BÁSICOS.
Nos permiten:
Demostrar hipótesis. Dar explicaciones ydescripciones de las relaciones entre variables.
Descubrir y predecir nuevas generalizacionesteóricas o empíricas. Hacer una construcciónconceptual que nos da una perspectiva del mundo ynos describe el fenómeno.
Rescatar las evidencias heurísticas (búsqueda oinvestigación de documentos o fuentes históricas).
Alcanzar hallazgos como resultado de susinterpretaciones.
Nota: Heurística se refiere a la disciplina, el arte o la cienciadel descubrimiento, de la invención.
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METODOLOGÍA CONCEPTOS BÁSICOS.
“El método es un medio para resolver el conflictoentre el análisis racional y el pensamientocreativo.” J. Ch. Jones.
El uso del método implica una acción controlada,planificada que introduce rigidez. Su contrapartidaes la fantasía.
“La función del método es regular la fantasía,dirigirla dentro de carriles determinados, para asíobtener un mejor resultado.” Tomás Maldonado.
“No existe el método científico como tal… El rasgomás vital de los procedimientos del científico haconsistido meramente en hacer todo lo posible consu inteligencia…”
Taylor, S.J. y Bogdan, R.; (2010); Introducción a los métodoscualitativos de investigación. (pp 23). Ed. Paidos, Barcelona.
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METODOLOGÍA CONCEPTOS BÁSICOS.
“Entre la experiencia sensorial y la construcciónlógica media un hiatus, donde confluyen losconocimientos, las experiencias pasadas, lasexpectativas y también la intuición. … Sería unaforma de prevenir a los que creen que con el métodobasta” Dr. Julio R. Piva.
En “La lógica de la investigación científica” MaxWeber señala que el método científico tiene dosmomentos o partes:
1) Una inventiva: que el se niega a considerar yevaluar (relacionada con la creatividad) quedepende del “genio” del investigador y por eso nose puede enseñar.
2) Una demostrativa: que está destinada a probarhipótesis.
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PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS.
En las ciencias sociales han prevalecido dosperspectivas teóricas principales (Bruyn, 1966;Deutscher, 1973) :
La primera, el positivismo (Comte y Durkheim),buscan los hechos o causas de los fenómenossociales con independencia de los estadossubjetivos de los individuos. Entiende los “hechos”observables como “cosas”. Está relacionada conmétodos cuantitativos.
La segunda, la fenomenología entiende los fenómenossociales desde la propia perspectiva del actor.Analizará las palabras y conductas de las personassometidas a la investigación. Relacionada con losmétodos cualitativos.
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EJEMPLO METODOLOGÍA CUANTITATIVA.
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EJEMPLO METODOLOGÍA CUALITATIVA.
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RESÚMEN PERSPECTÍVAS METODOLÓGICAS.
Cuantitativos: Defienden la existencia de un solométodo, el de las ciencias naturales y exactas,general a todas las ciencias. Pone el énfasis en laexplicación, la contrastación empírica y en lamedición objetiva de los fenómenos observados.
Cualitativos: Rechaza el modelo metodológico de lasciencias naturales. Aboga por el análisis de loindividual y lo concreto por medio de lacomprensión e interpretación de los significadosintersubjetivos.
Triangulación: Aplicación de distintas metodologíasa una misma unidad de análisis. Pueden ser dedatos, de investigadores, teóricas y metodológicas.
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ASPECTOS RELEVANTES TRIANGULACIÓN METODOLÓGICA.
La triangulación metodológica vincula los dosmétodos aludidos con anterioridad (cualitativo ycuantitativo) sobre un mismo objeto de estudio,tratando de superar las limitaciones que puedandesprenderse de la aplicación de un solo método.
Nos permite:
El cruce entre ambos ´métodos para dar mayorvalidez a los resultados.
Da posibilidad a distintas disciplinas de incluirseen una investigación.
No se trata de completar una visión de la realidadcon dos enfoques diferentes, sino de utilizar esasdos miradas para el reconocimiento de un mismofenómeno.
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EL MÉTODO PERSPECTICO.
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LA CONCEPCIÓN OBJETIVA DE LA ARQUITECTURA.
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LA ARQUITECTURA DE REPRESENTACIÓN.
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LA ARQUITECTURA DE DETERMINACIÓN FORMAL.
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TESIS - 2018 LA ARQUITECTURA DE DETERMINACIÓN FORMAL.
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LA ARQUITECTURA DE DETERMINACIÓN FORMAL.
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TESIS - 2018 LA REACCIÓN AL UTOPÍSMO MODERN0.
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EL ESTUDIO DE CASOS.
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¿El estudio de caso es un método? NO
Los argumentos que guiaron buena parte de lasconfrontaciones teóricas en el campo de los estudiossociales de la ciencia se observa que se basaron enminuciosos estudios de casos.
“un caso es la expresión particular de un fenómenomás general, susceptible de ser abordado por lasciencias sociales”.
Patricia Rossini, pag. 128. Libro “Producción y uso social deconocimientos. Estudios de sociología de la ciencia y la tecnologíaen América Latina”.
Surgió en el campo de la investigación médica ypsicológica, bajo el supuesto de que el estudiopormenorizado de un caso singular, normalmente en suhistoria, lleva a la comprensión de la totalidad delfenómeno estudiado (Giner et al.; 1998).
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ESTUDIO DE CASOS.
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PLAN DE ACTIVIDADES. CONCEPTOS Y FINES.
Todos sabemos que un plan de actividades o trabajoes un instrumento que nos permite ordenartemporalmente las actividades y acciones quellevaremos adelante para poder desarrollar y probarnuestra tesis.
El Plan de Tesis debe secuenciar las fechas de lasactividades previstas; ello integra el áreaadministrativa de la cátedra.
La factibilidad y la precisión de dichos planes deactividades es algo que los evaluadores expertoscaptan con facilidad, y a menudo constituyen unaspecto importante en la aprobación de un Plan deTesis.
Estos diagramas permiten formalizar el “contratotemporal de trabajo” entre el alumno y su director,y también con la Facultad.
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PLAN DE ACTIVIDADES. CONCEPTOS Y FINES.
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FUENTES DE INFORMACIÓN. CLASIFICACIÓN.
1) Fuentes primarias o directas: son los datosobtenidos "de primera mano", por el propio tesista,o en el caso de búsqueda bibliográfica, porartículos científicos, monografías, tesis, libros oartículos de revistas especializadas originales, nointerpretados.
2) Fuentes secundarias: consisten en resúmenes,compilaciones o listados de referencias, preparadossobre la base de fuentes primarias. Su universo locomponen estadísticas, series, bases de datos,registros, etc..
3) Fuentes terciarias: se trata de documentos quereferencian a otros documentos de característicasdiversas y que compendian nombres y títulos derevistas y otras publicaciones periódicas.
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Fin, muchas gracias por su atención!!!
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