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Universidad Veracruzana
Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica Coordinación de la Maestría en Ingeniería Energética
Circuito Gonzalo Aguirre Beltrán S/N Tel – Fax (228) 1 41 10 32 Directo
Zona Universitaria Tel Conmutador UV 8 42 1700 Ext.11032 Xalapa, Ver. C.P. 91000 [email protected]
INSTRUMENTO PARA LA AUTOEVALUACIÓN
NOMBRE DEL PROGRAMA: MAESTRÍA EN INGENIERÍA ENERGÉTICA
SEDE: XALAPA
1) ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
CRITERIO 1. PLAN DE ESTUDIOS
La Maestría en Ingeniería se concibe como un proceso de ampliación de conocimientos en el
ámbito de la energía, con una sólida formación teórica y metodológica por medio de la cual los
estudiantes logren ejercer estudiar, explicar y transformar su práctica profesional a partir de una
nueva visión de la aplicación de las energías renovables en soluciones de uso eficiente y ahorro de
la energía. 1. Perfil de ingreso preferentemente profesionales en el área de ingeniería relacionados
con la problemática del ahorro de energía en diversas aplicaciones de sistemas eléctricos y
mecánicos que quieran ampliar y profundizar en el dominio de las técnicas de producción de
energía y cogeneración eléctrica mediante fuentes renovables. Conocimientos básicos: el aspirante
tendrá que dominar la lectura y comprensión de inglés técnico, tener pensamiento crítico,
demostrar habilidad para la investigación, el estudio, la lectura y el trabajo en equipo. manejo e
interpretación de datos estadísticos, conocimientos de computación. Habilidades: expresión oral y
escrita, habilidades de cálculo y numéricas, formación metodológica apoyada en el método
científico, ser creativo e innovador para el análisis y solución de problemas, tener iniciativa,
colaboración en el trabajo en equipo, capacidad en la toma de decisiones. Actitudes: desarrollar su
actividad profesional con un sentido de responsabilidad social y con apego a los valores éticos,
morales y medioambientales, adoptar una posición seria y objetiva en su labor profesional, ser
emprendedor, de liderazgo profesional. 1.2 Perfil del egresado de la Maestría en Ingeniería
Energética : tendrá los conocimientos, habilidades y competencias para: detectar áreas de
oportunidad en sistemas energéticos para coordinar la ejecución de proyectos de uso racional y
eficiente de la energía con aplicación de las energías renovables, elaborar, ejecutar, vigilar y
asesorar los programas permanentes a través de las dependencias y entidades de la
administración pública federal o particulares para el aprovechamiento sustentable de la energía en
sus bienes muebles e inmuebles y aplicar criterios de aprovechamiento sustentable de la energía
en las adquisiciones, arrendamientos, obras y servicios que contraten, emplear procedimientos y
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tecnologías energéticas renovables que mejoren rentablemente la eficiencia a partir de asesorías,
consultorías y diagnósticos en la solución de aplicaciones renovables. 1.3 Objetivos y metas cada
experiencia educativa está diseñada para que el egresado pueda alcanzar las metas expresadas
en la parte del diseño curricular, de prepararse profesionalmente para encontrar, calcular y
proponer aplicaciones de energía renovable ,la justificación del plan de estudios se fundamenta en
las necesidades mundiales nacionales y locales expresadas en la introducción y justificación del
programa. 1.4 Congruencia del plan de estudios, el programa muestra coherencia del mapa
curricular con el perfil de egreso, el alumno alcanzará las habilidades, las actitudes y los saberes
para aplicarlos en soluciones energéticas. 1.5 organización curricular el programa es coherente en
los contenidos semestrales por asignaturas, así mismo las secuencias establecidas permiten
avanzar en el aprendizaje de tareas complejas. La incorporación de un amplio núcleo de materias
optativas permitirá al estudiante personalizar su aprendizaje, el programa muestra un cuidadoso
balance entre teoría y práctica. 1.6 Idioma aparece claramente manifiesta, en el perfil de ingreso, la
necesidad de que el aspirante tenga un nivel adecuado del idioma extranjero, además de que para
un correcto ejercicio profesional, se le solicita al egresado la acreditación del idioma extranjero. 1.7
Actualización del plan de estudios. Existe en su mapa curricular un paquete de materias optativas
que permitirá de manera rápida, incorporar materias de actualidad de manera casi inmediata.
CRITERIO 2. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
2.1 Flexibilidad curricular. La incorporación de un amplio núcleo de materias optativas (13
opciones) a partir del tercer semestre permitirá al estudiante personalizar su aprendizaje, de
acuerdo con su propio proyecto profesional. El proyecto de investigación o de intervención
profesional será conocido desde las primeras experiencias educativas, donde el alumno perfilará el
diseño experimental que desarrollará para su trabajo recepcional, al conocer las áreas de interés
propias del alumno pero acordes con la maestría se revisará inmediatamente si los recursos
disponibles in situ serán suficientes o se deberá a través de convenios con empresas o centros de
investigación cubrir los elementos que se requerirán, para el desarrollo del mencionado trabajo
recepcional. 2.2.Evaluación del desempeño académico de los estudiantes se está invitando a todos
los profesores a impartir su experiencias educativas bajo un modelo de tareas complejas ( de
acuerdo con la estructura epistemológica del pensamiento complejo) donde el alumno pueda a
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través de éstas, iniciar por tareas sencillas y escalar hasta realizar la tarea integradora compleja de
cada experiencia educativa en cuestión, debiendo el alumno siempre conocer sus objetivos de
desempeño, ( nuevas habilidades, nuevos conocimientos y nuevas actitudes) y ser evaluado en
función de estos. 2.3 En cada experiencia educativa el alumno deberá sustentar mediante citas, la
investigación bibliográfica que se obtendrá la mayoría de las ocasiones, a través de acceso a la
biblioteca virtual de la universidad, e incorporará las tecnologías de información sobre todo en la
solución de tareas repetitivas.
FORTALEZAS ACCIONES PARA
AFIANZARLAS
DEBILIDADES
(PRINCIPALES
PROBLEMAS
DETECTADOS)
ACCIONES PARA
SUPERARLAS
El programa
educativo de la
Maestría en
Ingeniería Energética
ofrece flexibilidad y
personalización en la
formación profesional
por el contenido de 5
materias optativas las
cuales serán
seleccionadas por el
estudiante de
acuerdo a su
proyecto de
intervención
profesional, el cual
será determinado
desde el primer
1.-Revisión del
paquete optativo
desde la entrevista
inicial del aspirante,
de acuerdo con las
áreas de interés
manifestadas. 2.-
Reuniones con los
catedráticos y tutores
para determinar y
asegurar que el
alcance de los
proyectos de
intervención
profesional esté
garantizado con las
materias optativas.
Debido a lo acelerado
del desarrollo
tecnológico en la
aplicación de las
energías renovables
pudiésemos no contar
con los recursos
financieros suficientes
para modernizar los
laboratorios.
1.-Gestionar los
financiamientos a
través de la
aplicación de
estudios o proyectos
de investigación para
la adquisición de
Infraestructura
especializada. 2.-
Establecer esquemas
de
financiamiento o de
colaboración con
instituciones y
fundaciones afines.
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semestre, asesorado
por el tutor
perteneciente al
Comité
Académico de la
maestría.
El diseño del
programa educativo
permitirá la
permanente
actualidad en el
contenido de las
experiencias
educativas para
responder a las
demandas del campo
laboral
1.- Revisión anual de
la producción
científica y laboral de
los docentes para
garantizar su
actualización.
2.-Revisión y
evaluación anual del
contenido temático
de las experiencias
educativas.
Debido a lo acelerado
del desarrollo
informático en el
software para la
aplicación de las
energías renovables
pudiesemos no contar
con los recursos
financieros suficientes
para adquirir las
licencias
correspondientes.
1.-Establecer redes
afines ( en el campo
de la ingeniería) para
adquirir licencias de
campus o nacionales
para uso exclusivo de
investigación.
Existe congruencia
entre los objetivos las
líneas de generación
y aplicación del
Conocimiento y la
organización
curricular (ver
coherencia del
programa con el perfil
de egreso, en los
medios de
verificación).
Las líneas de
generación y
aplicación del
conocimiento de los
cuerpos académicos
afines a la maestría,
deben nutrir a los
proyectos de
intervención
profesional, para
garantizar la
actualización y la
coherencia con la
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estructura de la
curricular.
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2) ESTUDIANTES
CRITERIO 3. INGRESO DE ESTUDIANTES
Los procedimientos para la selección de los candidatos están dados por los siguientes
mecanismos principales: 1-Entrevista previa con el coordinador para recibir con detalle información
sobre: la entidad académica, la líneas de investigación y/o de intervención profesional asociadas al
posgrado, los planes y programas de estudio, la planta académica, los exámenes especiales y/o
cursos previos y la oferta educativa y demás requisitos de ingreso, así como el costo del programa
(inscripción y cuota de recuperación). 2-Revisión de los documentos solicitados en la convocatoria.
a) fotocopia del acta de nacimiento. b) dos fotografías recientes, tamaño infantil, a color. c)
fotocopia del certificado de estudios profesionales completo. d) fotocopia de título profesional de
licenciatura (o acta de examen profesional). e) constancia de promedio de calificaciones de la
licenciatura con promedio mínimo de 8 (ocho) para maestría 3-Exámen Exani III del ceneval 4-
Entrevista- examen ante un comité compuesto por el coordinador, el Director de la Facultad y uno
de los maestros que impartirán cursos en la maestría, como resultado de esta entrevista-exámen
se levantará un acta de evaluación firmada por los tres evaluadores. En dicha entrevista se
evaluará: conocimiento de inglés técnico, conocimiento del manejo adecuado de tecnologías de
información y computación. Revisión de sus saberes mínimos adecuados a la maestría. Líneas de
generación del conocimiento de interés para el aspirante.
CRITERIO 4. TRAYECTORIA ESCOLAR
La Universidad Veracruzana cuenta con el Sistema Integral de Información Universitaria (SIIU), el
cual es un sistema que automatiza métodos y procedimientos de operación, permitiendo la
explotación y la presentación de la información en apoyo a las funciones sustantivas y adjetivas de
la institución. El sistema de encuentra organizado en 3 grandes módulos, entre ellos el de los
estudiantes: estudiantes en este módulo se automatizan de manera integral los servicios de
información y administración escolar relacionados con el proceso enseñanza-aprendizaje entre
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docentes, estudiantes, egresados y autoridades de las entidades académicas y administrativas en
nuestra institución. El módulo cubre todos los aspectos administrativos referentes a la
administración escolar, entre los cuales se mencionan las siguientes: control administrativo del
registro de aspirantes de nuevo ingreso hasta la selección de los mismos (admisión). Control de
inscripciones y reinscripciones, así como todas sus implicaciones por conceptos de cobros, becas y
las restricciones propias de cada plan de estudios. Módulo de configuración de planes de estudio.
Control estricto de movimientos escolares, calificaciones y transferencias de alumnos.
Identificación de un alumno a través de una auditoria para determinar el grado de avance respecto
al programa académico que cursa, de tal manera que si ha cubierto satisfactoriamente los créditos
mínimos requeridos permita su rastreabilidad y la facilidad de realizar trámites de titulación o
comprobantes de estudio. Consultas y reportes versátiles a través de una gran variedad de filtros.
Módulo de seguimiento de egresados en el programa de la maestría en ingeniería energética se
muestran los requisitos para la obtención del grado. 3.2.1 Requisitos de egreso: para obtener el
grado de maestría en ingeniería energética el egresado deberá: a) haber acreditado el total de los
créditos del plan de estudios (134 créditos). b) haber cubierto el 90% de asistencia durante el
programa. c) aprobar el examen de grado que consistirá en la defensa pública de su trabajo de
tesis individual o la modalidad equivalente que fije el programa de posgrado respectivo, ante un
jurado integrado por tres sinodales; para esta tesis el egresado deberá elaborar un trabajo
recepcional donde demuestre su capacidad para elaborar proyectos de aplicación de las energías
renovables en sistemas electro-mecánicos y presentarlo ante el comité de evaluación respectivo.
Los lineamientos para la elaboración del trabajo y la modalidad del examen serán fijados en el
reglamento interno del programa de posgrado. d) el alumno deberá acreditar la comprensión de
textos de un idioma extranjero. Dicha acreditación deberá hacerla el centro de idiomas de la
Universidad Veracruzana e) cubrir los pagos arancelarios y cuotas de recuperación
correspondientes. 3.3.1.1 Trabajo final como tarea final de la maestría, cada participante realizará
un trabajo recepcional (tesis) vinculada a las líneas de investigación desarrolladas por los cuerpos
académicos del área técnica y principalmente de la FIME.
CRITERIO 5. MOVILIDAD E INTERCAMBIO DE ESTUDIANTES
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Está en proceso de revisión el Convenio Específico entre la Facultad de Ingeniería Mecánica
Eléctrica y el Centro de Energía del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey
(ITESM). Inicialmente con estos convenios podremos garantizar a co-dirección de tesis así como
la posibilidad de estancias para el desarrollo de sus investigaciones o intervenciones profesionales.
Se tiene contemplado la permanente participación en eventos académicos nacionales e
internacionales. Se tiene firmado un Convenio de Colaboración con la Universidad Central de las
Villas Santa Clara en Cuba, lo que permitirá la movilidad entre profesores y alumnos, así como la
participación en congresos en Cuba.
CRITERIO 6. TUTORÍAS
De acuerdo con el reglamento de posgrado así como el reglamento interno de la maestría, la
proporción de alumnos por tutor será máximo de 6, y la relación de estudiantes por director de tesis
será de tres por director de tesis en el reglamento interno se menciona: de los tutores. Art. 8 con
base en el sistema institucional tutorial, el tutor debe: a) identificarse con la misión y filosofía de la
Universidad Veracruzana. b) contar con experiencia académica. c) tener como grado mínimo el de
maestría. d) dominar las generalidades del plan de estudios de la maestría, así como del contexto
epistemológico fundamental de la sustentabilidad de la energía en sus diversas etapas, desde
generación, transmisión o transporte hasta el consumo final. e) poseer características y actitudes
para generar confianza, comunicar entusiasmo, adaptarse a la dinámica de la tutoría, propiciar la
autonomía, la creatividad y el espíritu crítico, promover la creación y recreación del conocimiento y
fomentar el desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y valores. f) estar capacitado en el uso
de herramientas electrónicas de apoyo al trabajo tutorial. g) conocer la normatividad de este
reglamento. h) tener estudios afines al plan de estudios de la maestría. Art. 9 las funciones de tutor
son: a) incentivar al estudiante para que cree un proyecto de investigación acorde con sus
intereses, capacidades, tiempo disponible y preferencias profesionales. b) asumir la dirección del
trabajo de investigación recepcional, c) el número máximo de tutorados por tutor será de seis. c)
evaluar periódicamente el avance del desarrollo del trabajo recepcional de su o sus tutorados, en la
forma que lo determine el comité académico de cada sede. d) presentar informes semestrales del
seguimiento de las tutorías al comité académico y a la coordinación de la sede. e) recomendar al
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estudiante material bibliográfico de apoyo para su desarrollo escolar. f) fomentar la utilización de
medios electrónicos de información. g) relacionar al estudiante con asesores y docentes
especializados, en las áreas de la ingeniería energética . h) programar, con los demás tutores, las
actividades de apoyo académico, necesarias para los estudiantes, de conformidad con las ee y las
experiencias laborales. i) programar un calendario de reuniones trimestrales, para conocer acerca
del desarrollo académico del estudiante. j) inducir al estudiante a preparar ponencias, con
enfoques en la aplicación de la sustentabilidad de la energía, donde analice problemas de carácter
local, regional, nacional e internacional. k) promover en el estudiante la participación en programas
de intercambio y movilidad académico. l) establecer y controlar el seguimiento de la tutoría a través
de un registro que describa la trayectoria académica del estudiante. m) proponer programas de
capacitación para tutores.
CRITERIO 7. BECAS
El 100% de los estudiantes dedicarán más de treinta horas , dado que sólo con las clases
dedicarán 20 horas a la semana más las tareas diarias y talleres o laboratorios ( en promedio dos
horas diarias) aseguran más de las treinta horas. Al inicio de este programa la Universidad
Veracruzana otorgará becas a los estudiantes. Así mismo se estará concursando en los fondos
mixtos para fortalecimiento del posgrado para obtener becas. Se participará en las convocatorias
de los fondos sectoriales para obtener becas para la realización de proyectos de investigación.
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FORTALEZAS ACCIONES PARA
AFIANZARLAS
DEBILIDADES
(PRINCIPALES
PROBLEMAS
DETECTADOS)
ACCIONES PARA
SUPERARLAS
El proceso de
selección, al ser
integral permite
revisar la
concordancia del
perfil del aspirante
con el programa de
estudios, dado que
se revisan y
relacionan los
conocimientos
teóricos básicos con
los posibles
proyectos de
intervención
Profesional.
Establecer una base
de datos estadística
donde puedan
validarse los
resultados y
apreciaciones de la
entrevista con el
desempeño del
alumno, para
modificar, ampliar o
conservar el modelo
de examen.
No se cuenta con un
programa de
seguimiento de
candidatos de la
licenciatura para
incorporarlos a la
maestría
1.-Establecer un
programa de
promoción y
preselección de
candidatos en los
últimos semestres de
la licenciatura. 2.-
Impartir seminarios y
exposiciones de los
resultados de las
investigaciones
llevadas a cabo por
los alumnos y tutores
de la maestría.
El establecimiento de
convenios de
intercambio
académico permitirá
incrementar la
movilidad estudiantil,
así como la
posibilidad de contar
con co-tutores de
otras instituciones
Establecer, además
de los convenios,
redes académicas de
colaboración a través
de los cuerpos
académicos, para
fomentar el interés de
recibir a los alumnos
de la maestría en sus
centros de
El programa no está
inscrito en el
Programa Nacional
de Posgrado de
Calidad (PNPC), lo
que puede limitar el
arraigo de los
estudiantes al
programa de
maestría, y fomentar
Inscribirla en la
convocatoria del
programa nacional de
posgrado de calidad
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pero que estén
realizando
investigaciones
afines a los proyectos
de los estudiantes de
la Maestría en
Ingeniería
Energética.
investigación. la deserción.
La dedicación de
tiempo exclusivo de
los estudiantes del
programa de
Maestría en
Ingeniería
Energética, permitirá
un desarrollo
completo de los
proyectos de
intervención o de
investigación.
Estimular a los
estudiantes con
becas para solventar
sus gastos. Promover
su inserción en
empresas de la
región, donde puedan
realizar proyectos de
aplicación
tecnológica y que a
mediano plazo les
permita permanecer
en ellas.
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3) PERSONAL ACADÉMICO
CRITERIO 8. NÚCLEO ACADÉMICO BÁSICO
8.1 Perfil del núcleo académico: El núcleo académico básico fue seleccionado por su experiencia
profesional y académica, de tal forma que cada uno de ello es especialista en el campo del
conocimiento que impartirá en la maestría. Esto es comprobable en cada uno de sus currículos
personales 8.2 Tiempo de dedicación. A continuación se presenta la composición de PTC/ tiempo
parcial / invitados por semestre en el programa. 1er. semestre 4 PTC de la Universidad
Veracruzana 1 invitado iniciativa privada 2o. semestre 4 PTC de la Universidad Veracruzana 1
invitado iniciativa privada 3er semestre 3 PTC de la Universidad Veracruzana 1 invitado del ITESM
1 variable por ser una experiencia optativa. Cuarto semestre 5 experiencias educativas optativas
composición académica de las experiencias educativas optativas. 12 experiencias educativas
optativas 9 PTC del Universidad Veracruzana 2 CIE UNAM 1 ITESM 8.3 Distinciones académicas
del núcleo académico 4 profesores del núcleo académico pertenecen al SNI 8 profesores tienen
perfil PROMEP 1 es vicepresidente de la Asociación Nacional de Energía Solar sección Veracruz.
1.-Es presidente del Centro de Estudios para la Mitigación del Cambio Climático en Veracruz. 8.4
Organización académica la maestría retroalimentará con sus dos líneas de generación y aplicación
del conocimiento principalmente a los cuerpos académicos de la FIME, cuerpo académico energía
( en formación) LGAC: termoenergía, tribología, energías renovables, electricidad cuerpo
académico mecánica( en consolidación ) tecnología de materiales portadores energéticos cuerpo
académico eficiencia energética (en formación) teoría del control uso eficiente de la energía y
fuentes renovables las líneas de generación y aplicación del conocimiento de la maestría son:
eléctrica termoenergía posteriormente y de manera natural a los cuerpos académicos de cada uno
de los profesores participantes estos participarán en tutorías y dirección de tesis. 8.5 Programa de
superación. Los profesores participarán en los convenios de colaboración con el CIE UNAM, el
ITESM, la UCLV, además de los que más adelante se firmen entre la Facultad de Ingeniería
Mecánica Eléctrica y otras instituciones, lo que les permitirá actualizar y profundizar en sus campos
del conocimiento. Los profesores participarán en las convocatorias de los fondos sectoriales y
fondos mixtos, principalmente en redes de colaboración académica. A través de los programas del
PROMEP se desarrollarán proyectos que a la vez que fortalezcan las líneas de generación y
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aplicación del conocimiento del posgrado, permitan a los profesores actualizar y profundizar sus
conocimientos en la materia. Como resultado de las tutorías y direcciones de tesis los académicos
incrementarán sus publicaciones y producción científica. 8.6 Evaluación del personal académico al
finalizar cada experiencia educativa se solicitará a los alumnos una evaluación del desempeño del
catedrático, para que posteriormente en una reunión semestral evaluar propositivamente las
técnicas o recursos que deberán mejorarse para beneficio del programa de la maestría, por su
parte la Universidad Veracruzana tiene el programa de estímulos a la productividad académica
donde existe la evaluación del desempeño académico, el cual, contribuye a incrementar la calidad
del trabajo académico de la institución estimulando al personal académico mediante un proceso de
evaluación de su desempeño. La importancia del proceso de evaluación del desempeño docente
reside en el hecho de que permitirá facultar a las autoridades correspondientes a tomar las
decisiones contundentes para que los integrantes de la comunidad académica mejoren su
desempeño docente profesional, lo que repercutirá en el fortalecimiento y mejoras institucionales
que conduzcan a la superación y excelencia académica.
CRITERIO 9. LÍNEAS DE GENERACIÓN Y/O APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
La Maestría en Ingeniería Energética tiene dos líneas de aplicación y generación del conocimiento:
eléctrica profundizando en los principios básicos para hacer un uso adecuado de la energía
eléctrica. Se llevarán a cabo investigaciones y desarrollos tecnológicos en las siguientes áreas: uso
eficiente de la energía eléctrica. Desarrollo de sistemas de control electrónico para integrar fuentes
de energía solar, térmica, mecánica, eólica e hidráulica. Diseño de equipos eléctricos para mejorar
la eficiencia de los procesos de conversión de la energía y optimizando la calidad de la energía
eléctrica. Termoenergía ponderando los principios básicos y el estudio termoenergético de
aplicaciones relevantes como: uso eficiente de la energía en edificios. Aplicaciones de energía
renovable a la refrigeración y acondicionamiento de aire. Calentamiento termosolar de fluidos.
Desarrollo de sistemas de bombeo con energía solar. Integración de sistemas para generar
energía eléctrica utilizando esquemas de cogeneración y ciclo combinado. Ambas LGAC coinciden
plenamente con la currícula de la maestría. La participación de los alumnos es
epistemológicamente fundamental dado que de sus proyectos de investigación o de intervención
profesional emanarán los resultados de estas líneas de aplicación y generación del conocimiento.
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FORTALEZAS ACCIONES PARA
AFIANZARLAS
DEBILIDADES
(PRINCIPALES
PROBLEMAS
DETECTADOS)
ACCIONES PARA
SUPERARLAS
Los trabajos de
investigación o de
intervención
profesional
alimentarán a las
líneas de generación
y aplicación del
conocimiento de la
maestría, y ayudarán
a los cuerpos
académicos a
consolidarse.
Definir en las
entrevistas iniciales y
en las primeras
asignaturas la
actualidad de los
temas de
investigación y su
concordancia con las
LGAC, para evaluar
la posibilidad de
ampliar o modificar
las mismas.
Actualmente existe
una baja movilidad en
la Facultad de
Ingeniería, lo que
puede permear a la
maestría.
Dar seguimiento a
alumnos que reúnan
características como
posibles profesores,
egresados de la
propia maestría.
La mayoría del
profesorado son
profesores de tiempo
completo
pertenecientes
a la universidad
veracruzana
Cuidar y motivar la
participación de los
profesores en
investigaciones
reconocidas por
CONACYT, PROMEP
y el SNI, para crear
arraigo hacia la
maestría
Fomentar a través de
los convenios de
colaboración una
sinergia de
intercambio tanto a
alumnos como a
profesores.
La mayoría de los
profesores son
especialistas en el
tema
que impartirán.
Fomentar la
participación de los
profesores en
investigaciones
reconocidas por
Universidad Veracruzana
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CONACYT, PROMEP
y el SNI, para que
continúe su liderazgo
académico.
4) INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS
CRITERIO 10. ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS
Se cuenta con dos aulas climatizadas especialmente dedicadas al programa de la maestría para
impartir clases; estas aulas se encuentran equipadas con proyector, pantalla para proyección,
contactos regulados alrededor del salón para conectar computadoras. Los profesores cuentan con
cubículos con espacio para dos alumnos para desarrollar las tutorías, así como para la preparación
de sus asignaturas.
CRITERIO 11. LABORATORIOS Y TALLERES
Se cuenta con un laboratorio de automatización, taller de mecánica, laboratorio de fluidos,
laboratorio de aire acondicionado y refrigeración. Se cuenta con una licencia actualizada para el
uso del LAB VIEW, así como diversos adquisitores de datos y sensores para el desarrollo de
investigación. Se cuenta con un laboratorio para simulación de desempeño de fluidos, así como la
licencia para el programa FLUENT, con diversos instrumentos de medición debidamente
certificados como anemómetros, registradores de temperatura, luxométros etc. Se cuenta con un
modelo didáctico de refrigeración por absorción respaldado por energía solar con celdas
fotovoltaicas y elementos termosolares. Todos los laboratorios son atendidos por profesores
especialmente dedicados a ello, por lo que está garantizado su correcto funcionamiento y un
adecuado mantenimiento. Los laboratorios fueron incluidos en la certificación otorgada por el
CACEI desde el año 2008.
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Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica Coordinación de la Maestría en Ingeniería Energética
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Zona Universitaria Tel Conmutador UV 8 42 1700 Ext.11032 Xalapa, Ver. C.P. 91000 [email protected]
CRITERIO 12. INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN
La Universidad Veracruzana cuenta con la Unidad de Servicios Bibliotecarios e Informáticos (USBI)
que tiene una capacidad instalada para almacenar recursos documentales de 300,000 volúmenes.
El acervo actual se integra sobre todo, por 108,011 volúmenes de obras monográficas, 841 títulos
de publicaciones periódicas en versión papel, 25,546 tesis y 6,336 unidades de material
audiovisual (datos 2006). A dicho acervo se agregan diversos recursos de información en soportes
ópticos y magnéticos, tanto en redes locales como regionales, así como recursos en internet, para
cuya consulta se cuenta con 222 equipos de cómputo, 1,700 plazas de lectura para usuarios
simultáneos. En el área donde se encuentra la Maestría en Ingeniería Energética se cuenta con la
biblioteca de la unidad de ingeniería la cual tiene espacio para que simultáneamente estuviesen
todos los alumnos de la maestría investigando o estudiando. Se cuenta también con acceso a la
biblioteca virtual la cual ofrece una amplia gama de recursos informativos electrónicos contenidos
en: revistas (journals), libros electrónicos, páginas web catalogadas, bases de datos diversas
(como la licencia de la IEEE, Edte web, Shock and Vibration Digest) y recursos digitales de la
Universidad Veracruzana para apoyar en todo momento y desde cualquier lugar el proceso de
aprendizaje de la comunidad.
CRITERIO 13. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
La Facultad de Ingeniería Mecánica Eléctrica tiene dos centros de computo, los cuales cuentan con
40 computadoras cada uno con acceso a internet, así como una pantalla para proyección, lo cual
permite al instructor mostrar a todo el grupo lo que se espera que realice en cada computadora sea
este el desarrollo de un trabajo en algún software especializado o para alguna metabúsqueda en
alguna información. Los centros de cómputo cuentan con dos profesores dedicados a la
administración y mantenimiento de cada centro en horarios continuos. Se cuenta con acceso a la
biblioteca virtual la cual ofrece una amplia gama de recursos informativos electrónicos contenidos
en: revistas (journals), libros electrónicos, páginas web catalogadas, bases de datos diversas
(como la licencia de la IEEE, Edte web, Shock and Vibration Digest) y recursos digitales de la
Universidad Veracruzana para apoyar en todo momento y desde cualquier lugar el proceso de
aprendizaje.
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FORTALEZAS ACCIONES PARA
AFIANZARLAS
DEBILIDADES
(PRINCIPALES
PROBLEMAS
DETECTADOS)
ACCIONES PARA
SUPERARLAS
El acceso a través de la
biblioteca virtual a las
bases de datos
especializadas fortalece
los sustentos
metodológicos y los
marcos teóricos para la
investigación y
posterior difusión.
Comprometer al
profesor de
metodología que
promueva para la
investigación y
capacite a los
estudiantes en el
manejo y acceso a
estas bases de datos.
Que la Maestría en
Ingeniería
Energética cuente
con su propio centro
de cómputo.
Solicitar el apoyo
para la construcción
o habilitación de un
centro de cómputo a
través de la
Universidad
Veracruzana o por
apoyos externos.
Contar con laboratorios
para simulación de
fluidos y el de
instrumentación virtual.
Comprometer al
profesor de diseño
experimental que
promueva y capacite a
los estudiantes en el
manejo y acceso a
estas bases de datos.
Se dificulta contar
con bibliografía
especializada en el
área de energías
renovables.
Se ha incluido en el
presupuesto
operativo anual una
partida especial
para la adquisición
continúa de libros
especializados en
energías
renovables.
Continuar pagando las
licencias para tener
acceso y actualización
de estos software.
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5) RESULTADOS
CRITERIO 14. TRASCENDENCIA, COBERTURA Y EVOLUCIÓN DEL PROGRAMA
Este programa abarca un área prioritaria no solo a nivel nacional, sino a nivel mundial, dado que
los egresados serán capaces de analizar y plantear soluciones en el área energética enfocados
principalmente al uso eficiente de la energía con aplicación de energías renovables, según un
estudio de la Agencia Internacional de Energía (AIE) presentado el 11 de octubre del 2008 en
Berlín, el 50% del suministro eléctrico global deberá provenir de energías renovables para el año
2050,si se quiere alcanzar el objetivo de reducir a la mitad las emisiones de co2 actualmente, solo
el 18% de la electricidad es generada mediante tecnologías basadas en fuentes renovables, por lo
que el esfuerzo para alcanzar el citado objetivo deberá ser "inmenso", subrayó el director ejecutivo
de la AIE, Nobuo T Anaka,. "sólo una cantidad muy limitada de países han puesto en práctica
políticas de apoyo a las renovables eficaces y todavía queda un amplio potencial para
mejorar"(www.aie.org /energy balances of oecd countries 2008 (july/august 2008), por lo que este
programa preparará a profesionales en el uso adecuado de formas de generar energía que
contribuyan a mitigar los efectos del cambio climático.
CRITERIO 15. SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
A través de la encuesta y evaluación semestral de los alumnos tanto a los planes de estudio como
a los expositores, se mide si el programa cumple con sus expectativas, las supera o han quedado
cortos. Referente a la contribución que realizarán al conocimiento y a la práctica profesional, esta
deberá ser alta, dado que cada alumno realizará alguna aportación para resolver o aplicar en la
solución de una problemática actual en su proyecto de intervención profesional, pudiendo dicha
problemática provenir de convenios con empresas u organismos externos, por lo que sus trabajos
serán de aplicación inmediata
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CRITERIO 16. EFECTIVIDAD DEL POSGRADO
La estrategia de implementar en cada semestre una experiencia educativa denominada proyecto
de investigación o de intervención profesional, forzará al alumno a presentar el desarrollo mínimo
propuesto en cada semestre, ya que si alguien no entregase el avance programado no acreditaría
la experiencia educativa, y con ello no podría ingresar al siguiente semestre, además que el
alumno nutre su trabajo de intervención profesional en cada experiencia y lo traslada a la
aplicación real propuesta por él y por su tutor, de tal forma que al final del semestre se presenta a
la experiencia educativa denominada proyecto de investigación con el avance requerido y en esta
experiencia le da la forma adecuada, para que al final de la maestría solo tenga que integrar lo que
desarrolló en cada semestre, lo recopila y arma su tesis de grado, de tal forma que al concluir sus
estudios de maestría presentará su examen de grado inmediatamente. Con esto garantizaremos
una eficiencia terminal superior al 50%.
CRITERIO 17. CONTRIBUCIÓN DEL CONOCIMIENTO
17.1 Investigación y desarrollo dentro de la curricula de la maestría: Se tiene contemplado que los
alumnos selección en sus temas de investigación o de aplicación profesional de acuerdo con sus
tutores, los temas se referirán a las líneas de generación y aplicación del conocimiento que
emanan de los cuerpos académicos de la facultad, es decir del cuerpo de energía, eficiencia
energética y el de mecánica y aplicación de nuevos materiales, pero enfocados a la solución de
problemas actuales derivados de los campos de trabajo de los alumnos, lo que garantizará una
adecuada actualidad de los temas de investigación. 17.2 tecnología e innovación por lo
anteriormente descrito los temas y resultados de la investigación o aplicación profesional se
referirán a problemas actuales y reales de solución e inmediata aplicación. 17.3 dirección de tesis
en este mismo sentido los estudiantes analizarán, propondrán y en algunos casos realizarán
modificaciones a los procesos o a los equipos para mejorar su rendimiento energético, dirigidos por
sus tutores. 17.4 publicación de resultados de investigación y participación en foros. se formará en
los estudiantes el hábito de escribir y publicar los avances y resultados de los proyectos de
investigación o de intervención profesional en foros nacionales y posteriormente internacionales
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como co-autores con sus tutores y directores de tesis, dado que la mayoría del núcleo académico
actualmente publica y difunde sus resultados. 17.5 Articulación de la investigación con la docencia
como se ha mencionado la mayoría de los profesores del núcleo académico actualmente realizan
investigación en sus diferentes ámbitos y especialidades por lo que, al participar en esta maestría
les dará la posibilidad de compartir y generar nuevas investigaciones, acordes a los proyectos de
investigación o de intervención profesional que los alumnos realizarán durante su maestría. Por
otra parte la serie de convenios que se están celebrando con instituciones para realizar estudios y
diagnósticos energéticos permitirán a los alumnos realizar intervenciones profesionales inmediatas.
Impacto de la investigación en el proceso formativo de los estudiantes.
FORTALEZAS ACCIONES PARA
AFIANZARLAS
DEBILIDADES
(PRINCIPALES
PROBLEMAS
DETECTADOS)
ACCIONES PARA
SUPERARLAS
La incorporación con
valor en créditos de
una experiencia
educativa llamada
proyecto de
investigación o de
intervención
profesional en cada
semestre asegurará
el desarrollo de la
tesis en forma
gradual y por lo tanto
garantizará la
eficiencia terminal.
Dar un seguimiento
estrecho de la
colaboración alumno-
tutor para garantizar
un adecuado
desarrollo del trabajo
recepcional.
Los convenios tardan
mucho tiempo en la
autorización de las
áreas jurídicas, lo que
en algunas ocasiones
hace que se pierda el
interés por parte de
los posibles clientes.
Involucrar y
sensibilizar a las
autoridades
universitarias para
encontrar
mecanismos seguros
y rápidos para
establecer convenios
y contratos que
beneficien a los
programas de
posgrado y en este
caso a la maestría en
Ingeniería
Energética.
La participación de un Continuar
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alto número de
docentes con perfil de
investigador y con
publicaciones
actuales permitirá
que el alumno
adquiera la habilidad
de escribir y publicar
los resultados de los
avances de las
investigaciones.
seleccionando a los
participantes del
núcleo académico
con perfil de
investigador como
requisito deseable.
La estrategia actual
de firmar convenios
de colaboración con
instituciones
organismos y
empresas para
realizar
intervenciones y
aplicaciones
profesionales en el
área de energía.
Difundir los
resultados de las
primeras
participaciones de los
convenios de
colaboración para
que generen un
efecto
multiplicador.
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6) COOPERACIÓN CON OTROS ACTORES DE LA SOCIEDAD
CRITERIO 18. VINCULACIÓN
Se han realizado acciones para vincular desde el inicio a los estudiantes con los sectores que
requieren de este tipo de profesionistas. Está en proceso de revisión el Convenio de Colaboración
con el Instituto de Administración y Avalúos de Bienes Inmuebles Nacionales para los Diagnósticos
Energéticos. Esto generará resultados inmediatos en la elaboración de trabajos recepcionales de
los egresados y a mediano plazo en la contratación de algunos egresados en estas instituciones y
empresas, además de que les permitirá adquirir las habilidades para desarrollar este tipo de
trabajos en su ámbito profesional. También y aprovechando los convenios marco existentes entre
la Universidad Veracruzana con la UNAM y el ITESM, se llevarán a cabo estancias de
investigación para estudiantes, así como la participación académica de algunos de sus profesores
especialistas en temas de energías renovables. Dentro de las acciones de vinculación con el sector
productivo se tienen detectados a empresas, organismos e instituciones que pueden apoyar la
aplicación de soluciones energéticas renovables o de uso eficiente de la energía.
CRITERIO 1. FINANCIAMIENTO
En el Presupuesto Operativo Anual (POA) de la Maestría en Ingeniería Energética aparece una
partida presupuestal para la vinculación de los maestros que realizarán sus estancias académicas
en esta maestría, así mismo se tienen contemplados los viáticos de los desplazamientos para la
firma de los convenios de vinculación, aunque de inicio este presupuesto se encuentra limitado, se
espera más adelante contar con recursos adicionales derivados de los convenios y presupuestos
que están en proceso de celebrarse. Se participará en las convocatorias de fondos sectoriales
SENER-CONACYT - sustentabilidad energética para atraer recursos para la investigación y becas
de maestría, en las siguientes demandas específicas: 03. Sistemas micro híbridos (solar-eólico-
motogenerador) para su uso en centros proveedores de servicios de base energética 04. Estación
de pruebas de sistemas fotovoltaicos 11. Uso de refrigeración solar para climatización en
comunidades costeras mexicanas 12. Uso de refrigeración solar para conservación de alimentos
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en comunidades costeras mexicanas15. Demanda abierta en eficiencia energética16. Demanda
abierta en energías renovables por su parte la universidad veracruzana a través de la dirección
general de investigaciones promueve las becas a través del programa de estancias
intersemestrales de investigación científica.
FORTALEZAS ACCIONES PARA
AFIANZARLAS
DEBILIDADES
(PRINCIPALES
PROBLEMAS
DETECTADOS)
ACCIONES PARA
SUPERARLAS
En la actualidad del
programa y su
orientación
profesional permite
vincular a los
alumnos y egresados
con empresas y
organismos para
proponer
aplicaciones con
bajos consumo de
energía.
Revisión de la
producción científica
y tecnológica de los
docentes del núcleo
académico para
garantizar su
permanente
actualización.
Presupuesto limitado
para la realización de
acciones de
vinculación.
Firma de convenios
de colaboración con
dependencias
gubernamentales
para la realización de
estudios de
diagnóstico
energético. La
participación en
convocatorias para el
financiamiento de
proyectos energéticos
en los fondos
sectoriales y la
participación en
convocatorias para el
fortalecimiento del
posgrado ( fondos
mixtos).