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Universidade de Brasília – UnBInstituto de Psicologia – IP
Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações – PPG/PSTO
Grupo de Pesquisa ImpactoVI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho – VI CBPOT
Rodrigo R. Ferreira - [email protected]ênia da Silva Abbad - [email protected]
Universidade de Brasília (UnB)Departamento de Administração (ADM) e Instituto de Psicologia (IP)
Bonito (MS)Abril de 2014
Necessidades de Treinamento em um Órgão do Poder Judiciário Brasileiro: Aplicação de um Método Prospectivo
Bolsa DS
Necessidades de Treinamento em um Órgão do Poder Judiciário Brasileiro: Aplicação de um Método Prospectivo
Estrutura da Apresentação
Objetivos
Justificativas
Referencial Teórico
Método Prospectivo
Abordagem Metodológica
Resultados
2/17
Discussão
EspecíficosConstruir e aplicar uma medida de ANA;Descrever a percepção de domínio de competências da amostra de interesse;Descrever a percepção de importância de competências para a atuação da amostra de interesse;Descrever a percepção de intensidade com a qual desafios e mudanças contextuais podem estar associados a necessidades de aprendizagem;Descrever variáveis de perfil pessoal e profissional da amostra.
GeralDescrever as necessidades de treinamento de uma amostra de servidores de um órgão do poder judiciário brasileiro
Objetivos
Objetivos
Justificativas
Referencial Teórico
MétodoProspectiivo
Abord.Metodológ.
Resultados
Discussão
Necessidades de Treinamento em um Órgão do Poder Judiciário Brasileiro: Aplicação de um Método Prospectivo 3/17
Ainda há relativamente poucos estudos sobre ANT se levada em consideração a produção sobre TD&E (Moore & Dutton, 1978; Wexley, 1984; Ford & Noe, 1987; Ostroff & Ford, 1989; Taylor, O’Driscoll & Binning, 1998; Clarke, 2003; Kraig, 2003)
Diagnósticos de necessidades de treinamento no trabalho têm sido realizados de modo pouco sistemático em ambientes organizacionais (McGehee & Thayer, 1961; Moore & Dutton, 1978; Wexley, 1984; Ford & Noe, 1987; Ostroff & Ford, 1989; Taylor, O’Driscoll & Binning, 1998; Clarke, 2003; Ferreira, Abbad, Pagotto & Meneses, 2009)
Métodos existentes de ANT não privilegiam a análise do contexto para determinar necessidades de treinamento (McGehee & Thayer,1961; Wexley, 1984; Latham,1988; Ostroff & Ford, 1989; Clarke, 2003)
Justificativas
Objetivos
Justificativas
Referencial Teórico
MétodoProspectiivo
Abord.Metodológ.
Resultados
Discussão
Necessidades de Treinamento em um Órgão do Poder Judiciário Brasileiro: Aplicação de um Método Prospectivo 4/17
Modelos e métodos nas Ciências Sociais (Wellington & Szczerbinski, 2007; Tupes & Christal, 1961; Cattel, 1996; Costa & McCrae, 1985;
Bronfenbrenner, 1979)
Aprendizagem Humana nas Organizações de Trabalho (Nevis, DiBella & Gould, 1995; Abbad & Borges-Andrade, 2004)
Aprendizagem Induzida nas Organizações (Schultz & Schultz, 1995; Gagné 1985; Richey, 2000; Goldstein, 1993; Borges-Andrade, 1996)
Competências no Trabalho (Boyatzis, 1982; McClelland, 1973; Gonczi, 1999)
Necessidades no Trabalho (Tyler, 1942; Kepner & Tregoe, 1965; Zanelli, 2002)
Necessidades de Treinamento no Trabalho (Vargas & Abbad, 2006)
Avaliação de Necessidades de Treinamento(Abbad, Freitas & Pilati, 2006)
Referencial Teórico
Objetivos
Justificativas
Referencial Teórico
MétodoProspectiivo
Abord.Metodológ.
Resultados
Discussão
Necessidades de Treinamento em um Órgão do Poder Judiciário Brasileiro: Aplicação de um Método Prospectivo 5/17
Método Prospectivo (Ferreira & Abbad, 2014)
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Método Prospectivo (Ferreira & Abbad, 2014)
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Abordagem Metodólógica
Organização campo de pesquisa
Órgão do Pode Judiciário Brasileiro (aprox. 1.102 servidores)
Áreas de interesse:Secretaria Judiciária (N = 201)
Gabinetes (N = 113)
Objetivos
Justificativas
Referencial Teórico
MétodoProspectiivo
Abord.Metodológ.
Resultados
Discussão
Necessidades de Treinamento em um Órgão do Poder Judiciário Brasileiro: Aplicação de um Método Prospectivo 8/17
Abordagem Metodólógica
9/17
Abordagem Metodólógica
10/17
Resultados do Estudo 1 11 Categorias de Desafios e Mudanças para a Organização:
Gestão estratégica e padronização de processos de trabalho Transparência na gestão Evoluções sócio-técnicas Efetividade na comunicação e na integração organizacionais Dinâmicas da estrutura organizacional Interação externa Gestão de pessoas Aumento do quantitativo de processos jurídicos Informatização e processo eletrônico Celeridade na prestação jurisdicional Repercussão geral e súmula vinculante
Objetivos
Justificativas
Referencial Teórico
MétodoProspectiivo
Abord.Metodológ.
Resultados
Discussão
Necessidades de Treinamento em um Órgão do Poder Judiciário Brasileiro: Aplicação de um Método Prospectivo 11/17
Resultados do Estudo 1
8 Categorias de Competências: Competências tecno-funcionais (Interpretar dados estatísticos)
Competências em informática/processo eletrônico
Conhecimentos em Direito (Elaborar minutas de decisões jurídicas)
Competências em português jurídico e redação oficial
Competências em gestão e processos organizacionais
Competências de integração entre áreas
Competências sobre normativos internos (Aplicar a jurisprudência do
STF)
Conhecimentos sobre a repercussão geral
Objetivos
Justificativas
Referencial Teórico
MétodoProspectiivo
Abord.Metodológ.
Resultados
Discussão
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Resultados do Estudo 1 Temas estratégicos, competências, desafios e mudanças:
Temas Estratégicos da Organização
Categorias de Competências Identificadas
Categorias de Desafios e Mudanças Identificadas
Padronização dos procedimentos judiciais
Competências em gestão e processos organizacionais
Gestão estratégica e padronização de processos de trabalho
Busca pela integração entre as unidades
Competências de integração entre áreas
Efetividade na comunicação e na integração organizacionais
Meios de comunicação com a sociedade e com o público interno
Competências em atendimento externo Interação externa
Ferramentas tecnológicasCompetências em informática/processo eletrônico
Informatização e processo eletrônico
Objetivos
Justificativas
Referencial Teórico
MétodoProspectiivo
Abord.Metodológ.
Resultados
Discussão
Necessidades de Treinamento em um Órgão do Poder Judiciário Brasileiro: Aplicação de um Método Prospectivo 13/17
Resultados do Estudo 2 10 cursos propostos com base nas necessidades identificadas (INC > 2)
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Discussão A replicação do método demonstrou-se viável e gerou
resultados que remetem a lacunas referendadas na literatura, como:
Evidências de validade de medida de necessidades (Hicks & Hennessy, 1997; Hennessy & Hicks, 1998; Hicks & Tyler, 2002; Markaki, Antoniakis, Hicks & Lionis, 2007)
Elaboração de planos estratégicos de aprendizagem formal (Lima & Borges-Andrade, 2006; Abbad & Zerbini, 2006)
Possível integração do sistema de treinamento (Abbad, Freitas & Pilati, 2006. Ferreira, 2009; Ferreira & Abbad, 2013; Abbad & Mourão, 2013; Lima & Borges-Andrade, 2006; Abbad & Zerbini, 2006)
Alinhamento entre as lacunas de aprendizagem dos trabalhadores e a estratégia organizacional (McGehee & Thayer, 1961; Moore & Dutton, 1978; Wexley, 1984; Ford & Noe, 1987)
Objetivos
Justificativas
Referencial Teórico
MétodoProspectiivo
Abord.Metodológ.
Resultados
Discussão
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Discussão
Os limites encontrados e a consequente agenda de pesquisa proposta são:
Baixa taxa de retorno (identificação dos respondentes)
Não exploração de relações preditivas, de moderação e de mediação entre as variáveis
Dados perceptuais em detrimento de dados objetivos e de resultados finais
Objetivos
Justificativas
Referencial Teórico
MétodoProspectiivo
Abord.Metodológ.
Resultados
Discussão
Necessidades de Treinamento em um Órgão do Poder Judiciário Brasileiro: Aplicação de um Método Prospectivo 16/17
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