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Universidade do Estado da BahiaProf.ª Rosângela Dias
Prof. Mestrando Alício R. da Silva Neto (Tirocínio Docente)
Mudança da Lógica Operacional
Dispositivo InterativoUsuário ator e autor – mudança da ação do
trabalho da emissão (reprodução), mas co-criação das informações.
Potenciais da interatividade – Ler, ouvir, gravar, voltar, ir adiante, selecionar, tratar, enviar, qualquer tipo de mensagem para qualquer lugar
INTERATIVIDADE: permite ultrapassar a condição de espectador passivo para condição de ativo
Inquietação na TV e na Educação
1 – Inquietações na TV do futuroTV interativaTreinamento de profissionais
para linguagem digital
Concorrência TV e internet
2. Programa interativo na TV – define os rumos do programa
Como associar a interatividade da TV à escola?
Relação professor e aluno na contemporaneidadeO professor e os alunos na
contemporaneidade requer uma nova comunicação em sala de aula presencial e a distância.
Muitos educadores já perceberam que a educação autêntica não se faz sem a participação genuína do aluno, que a educação não se faz transmitindo conteúdos de A para B ou de A sobre B, mas na interação de A com B. No entanto, esta premissa ainda não mobilizou o professor diante da urgência de modificar o modelo comunicacional baseado no falar-ditar do mestre que se mantém inarredável na era digital. (SILVA, 2009)
Quais as semelhanças e diferenças entre uma sala de aula presencial e a distância?
Interatividade – co-criação da emissão e recepção
Características da Interatividade
A dialógica que associa emissão e recepção como pólos antagônicos e complementares na co-criação da comunicação;
A intervenção do usuário ou receptor no conteúdo da mensagem ou do programa, abertos a manipulações e modificações.
Síntese
Computador é conversacional com diferenciador dos meios massivos unidirecionais;
O equipamento permite a experiência de comunicação e co-criação (síncrona/ assíncrona; direta/ indireta; todos/ todos ≠ um-um)
A Internet potencializa o leque de disposições que convidam o usuário a operar, intervir, bidirecionalmente e estabelece múltiplas conexões.
Distinção da interatividadeGRAU ZERO - videocassete e o livro, por causa
da disposição linear e seqüencial do filme ou do texto;
GRAU 1 - vídeo game, que permite movimentar imagens na tela em roteiros predeterminados;
GRAU 2 - banco de dados, onde o usuário faz escolha num menu ramificações obrigatórias;
GRAU 3 - ambientes virtuais, 3D; GRAU 4 - a interatividade de "conteúdo", em que
o usuário dispõe de todos os graus anteriores, além da possibilidade de modificar o conteúdo da mensagem, seja em texto, imagem ou som.
Aspectos da InteratividadeParticipação-intervenção: participar não é
apenas responder "sim" ou "não" ou escolher uma opção dada; significa interferir na mensagem de modo sensório-corporal e ‘semântico;
Bidirecionalidade-hibridação: a comunicação é produção conjunta da emissão e da recepção, é co-criação, os dois pólos codificam e decodificam;
Permutabilidade-potencialidade: a comunicação supõe múltiplas redes articulatórias de conexões e liberdade de trocas, associações e significações potenciais.
Nova postura metodológicaO professor propõe o conhecimento. Não o
transmite;O aluno não está mais reduzido a olhar, ouvir,
copiar, prestar contas. Ele cria, modifica, constrói, aumenta e, assim, torna-se co-autor;
Baseado na co-autoria, interatividade requer a morte do professor narcisisticamente investido de poder;
Novas funções do professor: formulador de problemas, provocador de interrogações, coordenador de equipes de trabalho, sistematizador de experiências