M A K A L A H

ANALISJS KEMAMPUAN SISWA SMAN 1 PARIAMAN MENYELESAJKAN SOAL-SOAL FISTKA INDIRECT

MENGGUNAKAN MINNESOTA PROBLEM SOLVING STRATEGY ( M P S S )

MILIN P!RPUSTAIIAAN UHIV. WEbERl PAOAN 6 GITEEIMk 161 ' 0 2 ~ ~ 4 -m\+ SUMBERIHAR64: H d

Oleh

Yenni Darvina Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Padang

Disampaikan pada

SEMIRATA BKS PTN WILAYAH BARAT TANGGAL 4-5 MA1 2009 DI BANDA ACEH

ANALISIS KEMAMPUAN SlSWA S M A N 1 PARIAMAN MENY ELESAIKAN SOAL-SOAL FISIKA IIVDIRECT

MENGGUNAKAN MINNESOTA PROBIX'M SOL I4.W STRA TEGY ( M P S S )

Yenni Darvina Jurusan Fisilta FMIPA Universitas Negeri Padang

Dalani menyelesaikan permasalahan Fisika, banyak siswa kura~ig mengetaliui apa jrang liarus dike~:jal;an setelah menuliskan jgang diketaliui dan ditanya. Se-jauh ini zi11.11

belum meriuiil~slian secam eksplisit /)i~)l?le1/7 .sol1.i17g .skill.r ' a n g I i a r ~ ~ s diIiuas:li sis\hra clz~lam niemecahkan masnlali I'isilia teru~ania l l n t ~ ~ l i so:il-soal ir7dii.cc.t. lintilk it11 pcrlu pengliqjian tcntang /7r.ohlo/n sol~iin~q .vlrill.s yang bisa digunakan dalam pemccalian masalali ITisil<a. Berpi-jali pada lial ini penill is ingin mcncoba menggunal<an pi.ohlei77 .soh-irlg .rkill.~ lrang telali ditillis menggunakan MPSS. Metode penelitian !rang digunalian adalali

Rerdasarl<an analisis ja\\::tban soal ynng dilakukan oleli sis\\:n menggunakan intrumen yang lelnli dikcmbangka~l ole11 1:osrcr (2000) clan I lollrthn~~gli ( 1992 1 d:~pat dilielaliui pola jn\\.abnn sis~h.:~ dnn kcnrl;~la .:In? ~iiasili di;~laliii sis1i.a dalam 1ncny3unal;an MPSS yaitu: a. Unt~tk C;oi7oi.a/ii;7g cl IJlij*.sic.v / I P . Y L * I . ~ / I ~ ~ o I ~ . ciiclapatlian bali\z.a sebngian besar sis\j.n tclah

dapat mendeskipsilian soal kcdnlam bentuli fisilia secara unium dengan bail;. namiln kualitas dan Iielengkapan ja\s.aban sis\\-a tl;lla~n mendeskripsikan soal kedalnm bentl~li fisika. niasili belum sempurna. Rel.arti siswa masili pe1.1~1 dibekali clan tiilarili agar d;117;1r ~iiendesk~.ipsikan son1 dengnn Icnyliap cla~i hcnnr seliinggtr tlapar mcnilntLln kc arali rcncana pe~iyelesaian yang benar pula.

b. Untuk perencannan pen),elesaian (PI~117nir7g LI Solil/ioi7) terliliat b a l i ~ . a masili ban\,ali siswa yang kurang mampu membuat rencana pemecahan dengan benar. Mercka enggan menurunlian ru~iius secara niatem:~tis, sis\va cendrung ~i ie~i i~l iskan persamaan al<liir sccara Iangsung. Iicmuclian mem;lsi~kkan angka-angka !rang acfa. Jili:~ merel;;~ lupa l 7 a . ~ 1 i i ; l ; 1 1 i !.any dipcrl ulinn nirtl;:~ p:n!.clcsai:~~i soal jadi rcslienti s:rrnl7:1i !.an$ ciil;ctalil~i dan clitan!;~ saja. hlasih mcng;il:~rni I.resulir~~n cl~ilam penul.unan I-ilmus

c. Untuk penyelesaian jaii.:tban (l:'.\-c~c.l~/ing 1/7t1 l'lcrn) ~e~.liliat bah\\.a ki~alir~is Iiclcngkap;~n penyelesaian soal ~iiasili [ergolong sedang. Masili bnny:~l.c sislva yang tidak mampu uie~iyelesailia~i ja\vaban dengan Ic~igl i~~p. 1131 ini clisehabl;an karenn perencxnaan yang tidal; rnaralig scliingya pcn!.elesainn~iya jug;i tid;lli le~igkap.

d. Dl11.i Iiasil pe~igc~lalian c l : ~ r : ~ mcnyy~~naI,:~n t-test IcI.n!'aln ~iclak rc~.cl:~par perhctl;lan !,;In? signilikan anta~.;~ hi~sil bclajal- sis\\n !:cing nic.n!clcsailia~~ niasalali m c n g g i ~ ~ i ; ~ l ; ; ~ ~ ~ I1I'SS

SEMIICA I /\ BI\S P l N LI1ILAYAI-I I3AlCA 1 P.ANGGAI -1-5 MA1 2009 111 BANDA ACE I+

A. PENDAHULUAN

Kemampuan siswa dalam mcn!.clcsail;ari masal;ili mesirpakan liecaliapan ! ang

liarus dikembanykan. sebab setiap saat orang mcngliailapi musalali 1.ang hasirs discles:~il;an.

Dalarii ruarig lingkup yarig Itccil, siswa perlu dibekali dengan keniarnpuan ~nemecahkan

masalali (pr-ohlcn~ .soli:ing) untuli sctiap mats pelajasan. U ~ i t ~ ~ l i memecahkan suatir

pesmasalahan dalam pemhclajaran clipcslnl;an strategi yang tepat sesuai dengnn matcsi

pela.jasan !,ang dipcIajar.in!~a. 1Ha1 ini l~c~sti~jit:~ri gas sis\va tcsbanlu clalam mcnlelesailian

pessoalan dan clapat memahami rnatcri pcl:!jasnn dengan bail;.

I'ada tingkat S M A tesdapat besbagni mata pel:!jasan \.ang hasus ciipclqjusi sisn.a.

salali satunya aclalali I'isilia. l>nlam pcnihcl;!ia~.an I:isilia tel:\li ban>.ak upa!.a \,any clilak~rlian

guru unti~k ~iicriingl;atkan kemampuan s i s ~ v a tl:~lnm ~iiiln!.elcsaili:~n niasal:tl~ 17;ti l ; cl;~lani

bc~ituk tsategi penyelesnian masalali at:lupi~n nienerapltan her-bagai moclel pembel:i.jar-an.

Nariiun tesnyata masili banyak sis1x.a ?any niengalami kcsulitan rncmecaliltan scjal-son1

fisilca tesutam:~ iiir/ii-ec.1 j?r'oleri~. Dasi I>C~i~ i t~ l i a t a~ l penillis acla bebesapa gciala ncgatif j 8a~ ig

rnenir~i.jukltan ba11ih.a kemampuari pernccal l~~n masalali Fisika sisu.;~ di Sh,llZ masih hclurll

optiriial. Faktos-faktos tesscbut bcrsumbes dasi siswa niaupuri ciasi guru.

I\/lcnirsirt Ed\c-asd(2005) ban>rali diant:~sa sis\s:a yang mempelqjrlsi lisikti mengatakan

" I ~ir~tloi..s/tn~c! I ~ I ~ I / I J I . ~ ( I / hli/ I . j l ~ . s / ( . L I I ! ' I (lo /11o 171.ohl~117 ". Sis14.a ba~i!.ali yang kusarig

mengctaliiri apa !ang liarus dike~:jakari serelali sclcsai mcnulisl;a~i clikcrahi~i clan i i i~an l . :~

dasi soal Iisika yang dipccahlian. Keb:~nj.ak:~n siswn 1ianj.a mampu n1cnger:i;tkun seal-soal

hitungan !.an? dapar dicasi sccasa 1:lngsung ms~iggunal<an sumirs tcl-tentu ((1il.cc.1 /~~.ohlc~ni ).

Llniumnya siswa mengal:lmi kcsulitnn jika per.so:~lan 1-isika yang clitcmi~i niemcslukitn

analisa clan perlu menur.unkan pcss:tliiaan schingga dipcrolcli pcssamaarl I ~ ~ I L I S L I S s c s ~ ~ a i

clengali kondisi pada pcssoalcui yang dilindapi (ir~~lii.cc/ ~?r.oAlcnl)

'Thomas et all dalnm Foster (2000) mcnyatakan b:th\\,a sirat pcn!.clcs:lian c1ir.c~c.1

/~i-ohlei17 menggambarI;a~i ingatan d m .skill dasar dalarn mernanipulasi faktor-iitktos

kunntitatit: I I I L / ~ I . ~ L ' I / I I .~ I I IC ' I I I n i e n i ~ r i ~ \ ~ t stl.;llegi penyelesaian yang melipirti beberapa sirb

t~kji~an !.a~ig liarus diidcntililiasi. li7rlii.c~c.t l~r~ohlerll dihangun atas konsep-korlsep dnsas.

SEMIRATA RI;S I'TN \YI I_/ \YAI i 13,411 4.1 -PANC(;AI. 4-5 b1A1 3009 D l RANL)/\ AC'I.1 I

yang ~ncmbutulikan cvaluasi dan stsatcgi pcn!.clcsaian dalnm mcndcsliripsilian bayinn-

bagian infosmasi yang telah dipelajasi sebelu~nn!~a.

Dari segi guru. menurut Ec1~;ard (2005). terlihat gejala-gejala yang kul-ang

menduliung te~-bentuli~iya .skill.sicrhili/j- ilnti~l; nicmecalikan masalali saat guru menibe~.ilian

pembelajnsnn 1-isika di Iiclas. I<eban!-aI,an Gus11 me~i,iclnsknn terlalu detail. ~~ icnu~ .un l i an

pessaniaan sarnpai dipesoleh pel-saniaan akliis. Siswa rne~i.j:lcli tidak peduli dengan I i u l i ~ ~ m

atau psinsip ynng mendasasinya. Akihat pembc.l:!jaran scpesti itu. gu~.u akan keIiu~.angnn

ulaktu. Pada lial guru hcndalin!:a mcnanamltan prinsip :1tai1 honsep-lionsepn!:~ dan

membimbing sis\l;a 11nt~1li menul-i~nlia~i pcrsamaan-pers:111iaan untul; kondisi tc~.tcntu.

Penelitian ynng dilaliulian ole11 Nus Asma dli1.r ( 1996 clan 1098) tentang Ixncl-:tpan

pr.ohlo11 . s o l l ~ i / ~ g menggi~nalian s t l -a te~i I'en!.clcsaian Sonl Scca~.:~ Sis[cma[is ( PSSS)

ditemuknn ball\va masih banyak lielcmalian jxng diliatlapi sis1i.a dan n~:tIinsis\+.a clal:~m

menyelcsaikan soal-soal Fisilca. TCelernahan it11 tesutania tcslct:llc pads tahapnn nnalisn clan

sencana ynng didalamn),n menuntut kenia~npuan sisnra alian psinsil:, dan konsep-konsep

tisika dengan baik. PSSS 1-ang di[csaplian Nils Asma nienggu~~al ian 4 talinpan !,alini i~lialisn

soal. sencnna. penyclcsnian dan pcnilaian. Unmi~n bcluni c l i ~ - i ~ ~ n u s k ~ ~ n sccnsa clisplisil skill-

skill tttrtentu l n n g dipcslitlian i111t~1k ~iic.n!~clesnika~i prohlema testentu.

l3erpi.jali pada perniasal:~li:~n ada11y;t kcsulitan siswa dnlam ~iicmecalil.ran seal-soal

1-isika ~II(/~I.CJL'I dari scgi ~nenganalisa soal d m I ~ ~ ~ I I L I I - L I I ~ ~ ~ I ~ pessamann scstn b t l i~n i :ldan!.i~

sumusan sccara clisl~lisir tenrang sliil-ski1 !.;111g clil>c~.lulian i ~ ~ i t i ~ l . ; nien!clc'saiIi:tn problc~lj

testentu, 1naIii1 penulis ingin rncnccll7;l mengatasi liendaln-liendnla yang ~ n a s i h dimililii

siswa tessebut dengan menggunakan I ~ I ; I ~ ~ I ~ . Y O I ( I 11ro171~~111 . s o / ~ l i / ~ g ,s/~-c//c~,<?~ (MI'SS) y a ~ i g

clikeniukakan ole11 I-Ielles. P dan I-Iellc~..K (1 094). Strategi ynng d i g ~ ~ n ~ l k a n ini fcl:tIi h:lnynl;

digunakan olch pcncliti s c b c l ~ ~ r n n ~ ~ a i ~ n t ~ ~ l i me~i~c~iib:lngl.;an /d;~:vic~.s j)1.ohlo17i .sol\'i~i:< .skill.s

siswa.

M e ~ i i ~ s i ~ t Hellcr dan 1-lelles.I< (1994) h4T'SS tesdisi atas 5 langkah ~ . a i t u : ( 1 ) . Focr~s

!Ire PI-ohlem, (2). Describe tlr L. Plr.l*.~ic.r., t j ) . I'lnrr tlrr Solntiorr, 14). I?.\-ecrltr the Plnrr dan

(5). E~~rrlrrtrtr tlic. Ansrtler. I'c~.l~ctla,~n hII'SS clcngan I'SSS adalnh d~11.i scgi cnr:l

nienganalisa pcssoalan lisil;a. I'ada h,II'SS p~.oses annlisa soal clirnulai d:tsi li)kus pacla

S E M I I I A T A BKS I'TN \YII .AYi \ l i 13r21<.-1~1 -1'ANGGAL. 4-5 MA1 2009 UI l3;WNIlA A('I:l I

~~ermasa lahan (170c-11.s /lie I'i.ohIc~i11) y i ~ i t ~ ~ dengan cara menuliskan Iionsep-lionscp I'isili;~

yang tel-kait dengan permasalalian yang dibnhas. Selanjutn!,a adalali me~iggal~ibarkan

situasi Fisika (De.sci,ihc 11ic I'l7j~.sic~.s) sesuai clenga~i permasalalian menggunakan

pemaliaman kualitatif ~iieni!ji~ solusi ku:lntitatif. 13erikutnya barulali dilakukan perencanaan

jawaban. mcn!;elesaikan ~~cs~nasa l a l i an clan menge\.alilasi li:~siI pekeriaan. I l i l iarapl i :~~~

dengan mengg~~na l t an MI'SS ini 1;csuliran s i sua dalam mcnganalis:~ soal clan mcn~~l .unkan

runius dapal diatasi scb:tb pola pen!clc..;aian s o ~ ~ l climulai dengan m e m f o l i i ~ ~ l i a ~ i niosalah

~iie~igguliakan Iconsep-lconsep yang tel-ltait d a ~ i mengga~iibal-ka~i s i t i~asi Fisika

menggunalian pemaliaman konsep kualitatili ~ncnu ju kuantitati 1.. Ilalam pcn~ l i t i :~~ i ilii s~s\\.;I

dilatili me~iggi~nalian stratcgi pen!.eles:iian m:~s;ilali sesuai dcngan lanyk;~li-langliah !.any

ada pada MPSS, selain itu juga dibeli:~li dengan pi*ol?len7 . ~ o l \ ~ i i i g skill.^ yang dipcrlul;an

111ituk ~ n e m e c a l i l < a ~ ~ persoala~i lisilia yang diteliti. Hal ini sekaligus merupakan i!ji terbatas

lerliadnp 17i.ohle111 .soli~ii7g .skill.r !.an2 tclah dillasilkan sebelumnya (Yenni Dar-1 ina. 2006)

I!.ii tcrbi~tas ini dilaliulian cli s:~lali s:ttu SMA cli Sumatcra I3:11.ar !.ail11 Shi1.4 N I

Pariaman. Mengingat begit11 luasny;~ matcri jxng nda dalam lisika. maka pcncrapan h.II)SS

dibatasi pada unit Kenematika sqia. Jenis soal yang digunalian adalali soal essay ir.7tlii.ect

yang diarnbil dari bul;u-buku yang urnurn cl ig~~nakan di Skl1.A. h4etodc pembclqic~ran !.ang

cligi~~i:~l;a~i yaitil c~oo/)o~.(i/i/'d:i~i i~i(/i\si(/i~u/ />IYJ/I/PIII .sol\~iii,y L I ~ I L I I I ~ bc1i~i11; ~ ~ c ~ i c l i t i : ~ ~ ~ ( / / ILI .Y~

e.u.~[,ei~ii17ei7/.

Besdasarkan latar belakang dan pembatasan masalali di atas. maka melalui ni:llialali

ini aka11 dibahas beberapa permnsalnlian yaitu: 1. Bagaimana pola .ja\vaba~i s i s~va !.ang

dilterjalian mcnurur langkuh-langliah Y)II'SS p;ldu pembelajarltn coopo . r i / i \~> dan i/7~/il~i(/lt(tl

1wohlc~i11 . c o / l ~ i ~ i ~ : 2. Kendala al?a sztjaltali !fang masili cliliadapi sisu.a clalam

me~iyelesaikali masalali Iisilia intli/.cc,/ menggilnalian MPSS pada pembela.j:~~.an c o o / ~ ~ i . ~ i / i \ ~ ~

dan i i ~ ~ / i ~ ~ i ~ l ~ ~ ~ ~ I ] ? i . o h I ~ i i ~ .~oll'ii7gI'; 3. !\l?alcah tcrclapat perheciaan Iicmaml7~1an siswn dalnm

men!,clesaikan soal fisilia ii7(/irc(./ antarn kclas c*oo/~e~.~t / i i*c~ gi.oii/~ dcngan ir7r!i\*ir/iirrl

l~1.ohlo171 .s0I\*it7g'?; L)cng:~n dcmiliian ~n;~l i i~ lah ini clibcri . j u d ~ ~ l Analisis K c r n ~ ~ r n l > i ~ a ~ i Sis\\a

SMAN 1 Pariaman Mcn!~elesailian Soal-Soal Fisilia l ~ i r l i i ~ ~ c + / M e n g g i ~ n ~ ~ l i a n . ~ - / ~ I ~ ~ T L ~ . s o / I I

Pl.ohlem S.soli~ii~g S ' / i . r i ~ e ~ ~ * (MPSS).

SEMIRATA B I iS PTN W I L A Y A t I 13ARA-I' TANGGAL 4-5 M A I 2009 [)I B A N D A ACE1 I

B. METODOLOGI

Sesuai dengan pesmasalalian j.:lng aka11 dibalias, maka metode penelitian !/atig

digunakan adalali ql /o .~i c.x.~/,er-i117c.r7/. Pcnelitirui ini merupakan ~ ! j i terbatas terliadap p r ~ d ~ l i

pcnelitia~i scbc.lumnya dalam bentuli sliil-ski1 penyelesaian soal lisilta (j1roh1e11.l .rol\lil~g

skill.^) pada unit Mekanika. I'enggunaan psodul< i n i tcsbatns pada unit Kinc~ii;ltiE;a sa,ja d a ~ i

aka11 dikornbinasikan dcngan penerapan MPSS dalam pembelajaran c ~ o o ~ ~ ~ r ~ ~ / i f ' g r . o ~ ~ / ~ cIa11

~ I I ( / ~ I ~ ; ~ / ~ I ~ I / / ~ I - O / ? / C J I ~ I .so/l-i~~,q.

I'op~~l:~si penclitian i n i ad;~lali siswa Iiclas XI SblAU I ['ariaman !;an2 be~:ji~nlIah 0

lielas. Sampel diambil menggunakan teknik I . L I I ~ ( / O I I ~ s ( / I J I / I / ~ ~ ~ ~ da11 te~.l-)ilih Iielas XI 2

sebagai kelas ekspesimen 1 dan kelas XI 3 sebngai kelas I i o ~ ~ t ~ o l .

Vasiabel bebas dalani penclitian ini adalali cara peniccalian ni~~salali Irisilia i~ldi/.cc./

~iienggnnakan h4PSS mclalui pembelajara~i coo/^^'^.^//;/' g1,o11/7 ~li111 i ~ i ( / i \ ' j ~ l~~ ( l l l)~.ohlell~

.sol l~i~~g. Val.i;~beI kontsoln!'a adalali guru yang nienga.jas sama, stsategi !.ang digunakan

~111tl1li mcnyelesaikan soal Fisilia yaiti~ MI'SS. ~natcri yang diberikan unit ticncmatika dan

son1 !,an2 clig~~nakan adalan i ~ l l t i r ~ ' ~ ' ~ / I I .O/) / (J /JT. Sedangli:ln \;~riabcl tcrikarn!.:~ aclalal~: 1 .

I'ola Ja\\.aban siswa yan2 dikcrjaknn ~ i i e n u r ~ ~ t langliali-langli;~li MPSS pad21 pembelajnsnn

coopv~.~i/iive clan ~ I ~ ( / ~ I * ~ L / I I L I / I ) I . ~ ~ / L J I I I .xoli'i17g: 2. Kcndala Jrang masih cliliadapi sis\\a dalam

menyelcsaikan masalah tisiliu mengg1111al:an MPSS pad:l pcmbelnjara~i coo/?c~r.c~/il*e dali

~ I I ( / ~ \ - ~ ( / I I ( I / / I I ~ O / > / ~ I ~ I . Y O / I - I ' I ~ ~ . : 3 . l ) c s l~c~l~ t :~~ i ~ C I I ~ L I I ~ I ~ ~ L I ~ I ~ sis\w cI:11;11ii tlic~i! eIcs;1ili:111 soi11

lisika i~it/i~.ccl antarn kclas coo/)o .o/ i l .~~ g~ .o l~ / , clcngan ~ I I ( / ~ \ ' ; L / I I ( I / / ) I . O / ) / C ~ I I I .so/~'ill~q.

Perbandingan peslaliuan Iielas saliipel dapat cli l iliat pacla Tabel 1 .

Tabel 1. Peslaltuan Pada ICelas Eltsperinien d a n Kelas I<ontrol

SEMIRATA UI<S PT'N W l L A Y A l - l R.AI<AI' TANGGAL -1-5 h4Al 7009 Dl U / \ N I I A ACL-I I

Analisis data dilaliuk~111 dcngan c:lr:l scbagai be~.ikitr:

-

Perlsliuan 1 . Membcliali dcngan sis\\a

dengan p1.ohlen7 .soll~i/ig .skill.s saat ~xmbela iaran be~.langsu~lg

2. Membekali s i s \~ -a dengall problem sol\ling s t~xtegi yaitu MPSS saat ~ n e ~ i ~ , e l a s a i k a ~ i soal- soal.

3. Menelaplian cool~rmtifgrorrl) prohlrnt .so/~i/tg

-. -- - - - - - -- - --

I . Membekali dcngan sis\va det iga~i p/-o/?/e/77 .so/ i~i /~~q .s/t?l/.s saat pembeiqiaran L~erlangsuiig

2. Menibeliali sis\vn dengan p ~ ~ o h l c m ~ o l \ ~ i n g slr:ltcgi !,:iitil

MI'SS saat mcn!.el;tsail<an soal- seal.

3. h4enerapkan indivi(1rrnl prohler~l solilirig

1 . .la\vaban tes essay siswa sela11jt1tn.a diannlisis dcngnn menggunakan intr imen yang

~-

[Ii~sil penclitian - -. -. - - - - --

I . E\,aluasi pola soliisi tes essa!' yalig ciibi~at siswa dalam

I

menye lesai l;an soal ~ / ~ ~ ~ I Y J C I i I

nienggu~iakan MPSS 2. Icesulitan yang dihadapi sis\\,a

cialam n~enggunakali MPSS. 3. ICernampuan s i sux dalam

nien~~elesa ikan tes c s s a ~ . ir7~li1.cc1 menggunakan MPSS (Ilasil I

I bt.laj:lr) - - - - -

I . I,\;uluasi pols solusi tes essa!, y;uig dibuat sis\\.n dn la~n men!elesaikan soal inlli/.ccl I ! mcnggunaknn MPSS I

2. Kes~ilil:ln !'ilng di1i:ldelii sisi\,a ~ cl:~laln mcnggunakan 5lPSS

3 . I < e m ; ~ m p i ~ a ~ i s i s \ \a rnci l~~clcsnik:~~i 1 1 ~ ' s essay dalam bentilk seal

I

I i17t/i/-ccl menggunal,an MI'SS I

(hasil belniar) I I

telah dikembanglcan ole11 Fostcr (2000) da11 I-lollabaugh (1992). Analisis jawaban soal

dikelompolikan atas 3 hagian bcsiu. yai t i~ ( I ) deskripsi lisil;a secnra ilmum (gc/7~)~.l~/i /7~q

bagian !,aitu /)/(1rli11g CI .so/lllio/~ mencnl;up T/.~n.s/r//ion c? f ' P~.ohlcnl ir7/o /'l7y.\.ic..{

(QE). Dari analisis ini diliarapl<nn clitemukan skills apa yang masill psslu dihekali

kepada siscva scrtn Icendala ~ a ~ i g n i i~~ igk in masili diliadapi siswa da13111 nicnerapl;an

2. Melakukan e\!aluasi terliadap solusi arau pen!~t.lcsainn so;~l 11nri1k mc~igctaliui kcl~clal;~

yang niasili dirniliki sislva dalam menyelesail<an soal Fisilia in~lir-c<c.~.

3. Mengolali data liasil bela-jar menggunakaii t-test (sampel nornial clan honiogen) unluk

mcngetaliui perbedaan kemampuan sis\\ia dalani ~iienyelesaikan soal fisika ~ I ~ L / ~ / . c c /

anlara kcl;~s c.oolx~r.cr/i1'c1 y ' o ~ i / ' t lcngan intli\.idlicil 11/.o/)le1/7 .soll,ing tli ShrliZY 1

1) -' at Inman.

C . HASIL DAN PEMBAHASAN

1. Pola Jnwaban Siswa

Pe~i~.elc.saia~i soal cssac clinilai bcrd:lsarkan pcrs!ar;itan !ring ~c~.l>cnulii 111cn~lrt1l

tingkatan yalig telali ditentukan menurut Foster (3000) dnn Mollabaugli (1903). 1 Iasil

analisis jawaban tes essay soal inllir.cc/ clengnn nienggunal<an intrumcn jzang rclah

dikenibangknn oleli Foster (2000) clan I-lollab~lugli ( 1093) dapat dililiat padn gamb;~~ ' di

bawah ini.

IJntuk bagian pertama al<an dipaparkan kemampuan sis\va mendcskripsikan soal

lisika secara ilmuni ((;e/~e/.ci/irig tr PI;1-.sic.v L)c~.scr.i/7/ion).

Trn~r.slntio~r of l'~~ohlr~lr irrto / ' I ~ ~ ~ ~ . s i c . ~ De.scriptiorr (TI))

0 - !\.0 /'l7~l~.sic~.s ~ l~ ' .~~ / . i / I / i0 /7 1 - I1/*o/7/c~r~1 i.s 1101 / / ~ ~ I I ~ . ~ / ~ I / o L / i1110 c1/1/7/.opr.i~ite pl~j.~.sic.s /~e/~/~e~.sc~11/~1/io/7 (0.g.. l ~ ~ c / o i .

co/n/~o/1o7/.s l/o 1101 /.</Ice'/ i17~/~~/101l(/(~17e.e 0/.1~lo/ior7 in .v L I / ~ L / J ' c/i1.ec./io17:,/01.c.(, l'eC'/O/'.Y (IrC / 7 0 / / ~ L I / ( I / ~ ~ ' ~ ~ / , / ~ ) / ' O/~/( 'C'/ . \ ' (I/ /'('.Y/. ; /~C'OI ' / 'LJC/ , /~) / 'C 'C ( ? / ~ / 1 1 0 / ~ 0 / 7 , OIL'.)

2 - I~ / .o /~ /e /1~ is / I ~ L I ~ ~ . s / ~ I I ~ L / illto (I/I/II.O,III-~LI/LJ /drj~.sic..s / , ~ I ~ I . c ~ . s ~ P I / ~ I / ~ ~ I ~

Q~inlitr: nnrl Co1~1l~1efenes.s of I'/r~sics Dr.sci~il)tion (QD). 0 - No phjl.sics c/e,scr.i/~/ior~ I - Dc.sc~.ip/ior? i.s hrrr~clj* tl7cr.c. (rllr~jor.i/jl c~/ ' rele~~ri7/ /~l~j~.sic.s I ~ I I I . ~ L I / ~ / c . ~ ~117~1

r.cl~// ion.sl7ip.s /lo/ .s/701 V/I).

2 - De.sc.r.il~/io/~ i.s inc,o/lll>lc/e 1e.g.. ~ J I I ( I ~ o17e (I~CISIYIIII i l l (I hc(/i)r.e ~ l n d ~i/ic~r- .si/~ralior7) 3 - D~~.sc./.i/7/io/7 c/oc~.s /lo/ i/ic~/lr~/e ( 1 .s /x~c~;f;c~~/io/~ o ~ / ( I I . ~ ~ J / l ,~r~.i(il~/e 4 - Dc~,se~r.i/~/io/i i.s c~ori~/)/o/c~ or ~ ~ o / ~ / t i i / ~ , s 011(1, 111i1101. o11~i.s.~io17.s (e.g., ti.ve.s ~ 1 1 . c ~ 1101

/L//~c/c(/: one \'cr/.icih/c i.c. no/ r/c:fi!?r~l)

Distribusi I ic~nampi~an sis\\.n menclcsl;~-ipsiI;a~i soal lisilia sccrlra urnurn dapar dililia~ pad:^

G a m b a ~ 1 dan 2.

SEMIRATA B K S PTN \Y ILAYAI I BAR,ZT T A N G G A L 4-5 MA1 3009 111 I3ANDA ACL.1 I

1 2

Kriteria jawaban TD

soal 'I soal2CI soal30 soa l48 soal5

G;IIII 1x11. I . T I Y I I ~ . Y / ( I / ~ O I ~ ( ~ / ~ I ' I . o / ~ / o I ~ ~ i171o Pli! ,,~ic,.\ I ~ o . Y c . I ~ ; ~ I I ; o I ~ (me~ljaclil;:~n soal lie tlnlam b~ntl11i lisilia)

1 2 3 4

Kriteria jawaban QD

soal 1 n soal2 fl soal3 soal4 a soal5

( ~ L I I I ~ ~ ; I I . 2. Q ~ I L I / ~ / . I * ( / I / ( / ( ' o I I ~ / ~ / c ~ / ~ ~ I ~ c J . ~ . \ (?/ I ) / / . I , Y ; C , . Y / ) L ] . Y L , I . ~ / I I ~ O I I (I.cualitws dan kclengkapan dcskripsi soal)

Dari Gambarl d i alas terlihat b a h a scbagian besar siswa (2 70'%) telah dapal

mendeskipsil<an soal nomor 1 . 2. 3 (la11 -1. k e d ~ ~ l a m bcntuk lisil;a clcngan bail, namuli i~ntul,

SEMIRAI 'A BIGS PTN W I L A Y A t l BAI IA I TANGGAL. 4-5 RilAl2009 Dl B A N D A ACE1 I

soal nomor 5 sebagian besar (5 50%)) bclum m a ~ i i p i ~ rnendeskripsikannya kedalam bentulc

tisika dengan bail<.

dalam menclcskripsilcan soal secara fisika. masill belul~i S C ~ P L I I - I ~ ~ . Berarti sisma masill

peslu dibekali dan dilatih agar sisi3.a dapat ~nendeskripsikan son1 densan lengkap dan benas

sehingga dapat ~nenun tun ke asali relicana penyclesaian yang benal- pula.

Rerilcu~nya dilaleukan analisis 1;crnanipnan sis\va ~ i ie rcnca~iakan ~ ~ c ~ ~ ~ ~ c I ~ l c ' s a i ; ~ ~ i soal

Trrrn.slntio~~ of P11y.sic.s Descril)tiorr irito ilfutheniutics (TP) 0 - !\"o / 7 / l t / l

I - P/7j3.sic.\ ~ / e . s c ~ ~ i / ~ / i o r ~ is 1 1 0 / / t ~ t t ~ . ~ / l t / e ~ / ir71o c*o/~r~i~.s/?o17~/iti~ t ~ ~ ~ t / / ~ ~ ~ ~ ~ c t / i c ~ ~ t / e.\-1?t.i~.s,sio17.s (?/ ' /he r'c~ltr/ior7.~/7i/?,~ ttntl ir7/cr.tre~/ion.s . S / I O ~ I , ~ I ill .s/l1~le~/7/'.s / ~ / g . . ~ i ~ . . s 11e.rcr~i~~1io17 (c.'q.. ~'c?c4/ot-.~ L / / .L I I I ' I~ i17 I / ~ L I , ~ / . I I I I I , hltl l -ec~or et/ltlt/io17.s Lt1.e r?o/ ~l.sct/j

2 - I'lij~.sic~.\ (/e.sc~.i/)/iori i.s / I ~ I I ~ ~ . Y / u / ~ ~ ~ . / ~tj?/~/.o/?r~itr/c~(l~, /;-om . s / ~ t ~ / c ~ t ~ / ' . s ~/e.sc~r-ij?/iot~.

Distribusi ketnampuan siswa merencnnak:~li pcmccahan soal (I'1~11717irig ( 1 Sollt1ior1) clapat

dililiat patla Gambar 3 d a n 1.

SEMIRAT'A BI iS P T N WII,AYAH BA12/21 TANGGAI- -1-.') MA1 3009 D l BANDA ACCI I

25 jumlah

20 ,

15 n 1

Kriteria jawaban TP

soal 1 soal2 0 soal3 soal4 0 soal5

Ga~i jhar 3 . T I Y I ~ ~ . Y / U / ~ O / / O/'!'/~,\.Y~C*.\, D ~ . Y C * I . ~ / ? I ~ O I ~ i ~ i / o !! ,~LI/ /~CJIII~I/~~, ,Y 1

(Melle~:jcmahk~ui Ueslil.ipsi 1-isika ke Llalam Malematilia)

1 2 3 4 5 6

Kriteria jawaban QP

soal 1 soal 2 soal 3 soal 4 8 soal 5

C?;IIII bar 4. Q//ll/i/j> UI~LI ' ( ' ~ I I ~ ~ I / O / ~ I I C . Y . Y /'I'll117 (I<ualitas dan Kelcn~lcnpan Percncanaan)

Dari Gambar 3 dan 4 terlihat bahwa masih banyak siswa yang kurang manlpil

melnbuat rencana pcmccalian dcngan benas. Banyalc sistva yang enggan niernulai

perencanvan pc.mecalian seal clasi pcss:tniaan urnillli. Rilerelia cnggan I ~ ~ C I I ~ I I . L I ~ I ~ ~ I ~

rilmus secara matcmalis. sis1i.a cc~icl~.ung ~ilcnulisl.can pcssamuan akliir sccat-a I L I I I ~ S L I I I ~

SCMIRA 1'A BIiS P'fN MI I I~AYAt I 13.4liA f TANGGAI. 4-5 MA1 2009 Dl RANL).\ A('I'I I

scdemikian rupa kemudian riieniasukkan angka-angka ynng ada. .liha mereka lupa

pessamaan yang dipcrlukan ~iial<a pcnyclesai~un soal jadi teshcnti sampai ynng clil\c~nhi~i

dan ditanya sa-ja.

Terakhir akan dianalisis kernampiran siswa melakukan penyelesaian (Exccz1/it7g

tlw Plcr17) mencakup:

Trnnslntiorr c!fl'l(~n illto I~-\-rc~rtio~r (TI;) 0 - .vo E.~ec-l//iOtl I - E,~ec.z~/iou doe.\. no t /b / lo~v / ~ I L I J ~ . or ;/'no / I I c I ~ ~ , con.ci.c/.s o/pl11g,yit7g 1111/11hel..s illto

.sj?cc'~Jjc ec/l/c//ion.s in C I M ~1//ei17/?/ lo C I I I ~ I I I N I ~ 1l1e tnt.get i7ul'i~rh/e 2 - Escc~1/iot1,Ji,ll01~~.c l~lcrr~, or ~f 'nlir~;n~c~l l ~ l c n ~ , eclz/cr!ior7.c a1.c ~ ~ l g e / ~ ~ . r r i c ~ ~ I ! ) ~ I ~ ~ L I ~ ~ ~ ~ ~ ~ I I L I / L / L I

to ~ . S O / ~ I / L J I L I I . ~ O / \ Y I I . ~ C I / ~ / C ~ / ~ : / O I Y ~ ~ I / I ~ ~ / ~ ~ ~ I ~ . Y LII.L~ . s ~ ~ / ~ . s / i / i ~ / c ~ ( / i17/0 O ( / I I L I / ; O I ~

Qrrrrli()t n~rrl C 'on~ / ) /~ . t e~~es s of'l:.\-rcr~tiotr (01;) 0 - h'o cxecl1lior7 1 - Mfl7et1 oh.s/acle is er7cozlt1le1.ed ei/Iiet., "nlc~/h mclgic" (c.g., III(I.YS is . Y I ~ I C I I I , .YO .ye/

H I = I ) or ad~lilioncrl 1.ela/iot7.cfli/~.e (rlot ir~ pliy.~ics desn-i17/iori or. ~ I L I I I ) (II'C' i n / ~ . ~ ~ l ~ ~ c e ~ i ' i17 oi'~./c~~. /0 gel a11 r ~ t i . v ~ ~ ~ t . .

2 - ll'll(~17 1/17 o /~ . s / (~c~ / c i . ~ ~ I ~ ~ ~ O ~ I J I ~ C J I ~ ~ ~ ~ ! . c).~oc~r/iori i.s / ~ J I . I U ~ J ~ ( I ~ C J ~ / 3 - / ~ . Y c ~ ~ ~ ~ I / o , s / I ~ L I ~ ~ ~ ~ J I ~ ~ ~ I / ~ c ~ . s c ~ I . I - c ~ L ~ / / I . (01. 11,i/1/ 171it101. / ~ I ~ . S / L I ~ L J . \ )

Distribusi jawaban siscva pada taliapan E.rec.lctit7~ /lie Plcrr1 dapat dilihat pad2 G:~riibar 5 dan

6.

0 1 2

Kriteria jawaban TE

O soal 1 soal2 soal 3 soal4 PI soal 5

SEMIRA I / \ Bl<% l"TN \k l [ . i lY41 I [3AI</Z.I T A N G G A L 4-5 MA1 2009 Dl BANDA ACI-1-1

Dari Gambar 5 terliliat bnliwa sebagian besar siswa belum menyelesaikan soal

scsuai relicana. sebab percncanaan it11 sendiri juga belum sempurna. Kebanyalian sis\\a

masili ~11Iia mcmasul<lian anglia-anglia pad:\ rtlrnils alihi~. >ang hnl-LIS dihnl'alkan. . l i l i ; ~ nda

bagian jan.aban !.ang liarus dicari dengan penurilnan rumus. maka mt .~ .~l ia ulian mengalami

kesulitan.

30 jurnlah

Kriteria jawaban QE

soal 1 soal2 soal3 soal4 soal 5

Dari Gambar 6 terlihat bali\ia 1,ualitas Iielengliapa~i pcn!lclesainn soal masih

tergolong sedang. h4asili banyak sis\,iln yang tidal< niampu menyelesaikan jawaban tlengan

lengkap, ha1 ini discbablian perenCanaan untuli penyelesaiannya juga tidak lengkap.

2. I<cntlala \';~ng bli~sili 1)i;ll:rrni Sis\vi1 1);rlilrn hl~nggun;ll<i~n hll'SS

Berdasarkan analisis terhadap pola jawaban sis~4.a dapat dilictahui kendala yang

~iiasili dialami siswa dalnm menggunalian MPSS yrtitu:

a. Berdasa~.l;nn pola j i~\\aban L I I I [ L I ~ < ( ; ( ~ ~ ~ ( ~ ~ . r / / i i l g ( I Pl7~'.sic.s / ) C J . S L ' I . ~ ~ / ~ ~ I ~ . didnpntkan bnh\va

scbagian bcsal- sis\\-:I telali ~iapar ~iie~ltlcsl~ipsili:~~i soal 1,cdal;~m bcn~i~ l i lisika SCC:II.;I

uniuln dengan bail<. namun kualitas dan kelengkapan Jawaban sis\i-a dalam

mendeskripsil<an soal kedalam bc~ituli fisika. rnasih belum senipurna. Bcrarti siswa

SEMlRATA BI<S PTN W I L A Y A H BAR,4 I' TANGGAL. 4-5 MA1 2009 I l l B A N I I A .ACE11

masih perlu dibekali clan dilatih agar ciapal ~ncncl~.skripsikan soal dengan lengkap dan

bennr seliingga dapat menuntun Lc arah sencana penyelesaian >rang benas pula.

b. Dari analisis perencanaan penyelcs,lian (Plirr7ning LI Soll//ior7/ terliliat bahwa masih

bayfak sisua yang Iii~r~lng liianipu membuat rencana pemecahnn clengan bcnar. h l t ~ . ~ l i ; ~

enggan menurunl<an r ~ ~ m u s sccara rnatcm:~tis, sis\\.a ccndrung menuliskan persaniaan

nkhir secara langsung. ke~ni~dian mcmasuklian angka-angkn yang ada. Sika rncrelia lupa

persamaan yang diperlul<an maka pcnyelesaian soal jadi tcrhenti sampai jrnng dike~aliui

dan ditanya sqja. Masili mengala~ni l ic~ul i~an dalam penusunan S ~ I I ~ I L I S

c. Dari penyelesaian ja\i.nban (L.~cccii/ir7~q /lw 1'1~117) terlihat ba l i~ , a kualitas kelengkapan

peri!elesaian soal masih tergolong scdang. Masill ban!-ali sisiva yang tidak mampn

nienyelesaikan ,ja\vaban dengan lenglap. llal ini disebnbkan karcna perencanaan yang

ticlak niatalig sehingga pcnyelcsninn~l!,a ji~ga tidak lengkap.

3. Perbantlingi~n llasil Ilclajil~. Kclas 151tspcrirncn 1)cng;ln Kelils Kontrol

Deskripsi data berupa nilai linsil belqjar untuk kelns elisperimen dnn kelas Iiontsol

dapat dililiat pads Tabel 1 bcrikut ini. U11tuIi kclas cksperimen I,o= 0.0828. I-t = 0.14009

kelas kontrol L,, = 0.1357. L., = 0.1202. liarella Lo < I.[ maka bi~ik Iiclas cksl~csimcn

maupun I<clas kontrol tesdistl-ibi~si normal pi~cla taraf l<epescayaan 95 '%. FI, = 1.0106

sedangkan F tabel i~ntuli (11-1 = 39) adalali I',=F,n~oi,(3~~,~~~~,= 1 .705 seliingga cliperoleli I-,, < F,.

berarti kelas elisperimen clan Iielns Iio~i~rol nd:~l:~li I~omogen. I<arcna clnl-i l!ii norlnalitns clan

homogenitas tcrnyata lieclua kelas normal clan homogen ~iiaka digi~nnl\an i , j i - L

'l'abel 4.1. Desl<sipsi Data clan Analisis Data Penelitinn

l'ipc S t r ~ ~ ~ c g i 17roblc.m sol\ ill2 ( I ) ) Analisis I )n t :~

SOal Gcropcrnlil' g s o ~ ~ p Incli\.id~~nl problem sol\~ing PI-oblcm sol\'ing

(BI (B1)

SEMI I<ATA B1CS PTN \"JL;\YAI-I 13;\1<A1' TANGGAL. 4-5 h I A l 3009 Dl B A N D A ACI-11

Dari liasil pengolalian data di atns ternjata tidak te~.dapat perbedaan )fang signitil<an

antara hasil belajar sis\\a \xng mc~lyelcsail\an masalah mengpunalian 44l'SS secnsa

L .O~~X' I .LI I~ / ~ I . O I I ~ dengan I I I L I ~ I , ~ L I ~ I ~ I I l ~ ~ . o I ) l i > ~ i ~ \o l~. i~i ,q pada [a1.;~1' Iit.pcrca!.aan 0 5 '0.

Dengan tidak terdapatnya pcrbednan kemampuan penj.elesnian soal i17~li/.ec./ antara

kelas cooperatif group dengan i~icIi\~iclu:ll problem solving menu~i~jukkan bnliwa coopcratil'

group problem solving belum berialan szhagaimana mes~inya. h4enurut I-Ieller at all ( 1992).

C 'ool~e~-~l / i \~e (;1.011/7 /'1.ol7/e117 Sol\?i17g dil~nliukan dengan niaksud mengembangkan lj1.ohlc~111

.~0l~~i17g .skill.c; siswa. karcna memiliki bcherapa keuntungan !.nitu dapat nienibanti~ scmua

siswa liarena seniila sis\?:a ynng pandai clapat 11ienga.jari sisv-a yang le~iiali. 11a1iii111 [crnyat:)

belum rneni~~i.ii~klian efek y n g nyata. I-Ial ini mungliin clisebabk:~n pc~idclin!.a waktu

cksperimen. schingga dinamik:~ sisnra ~ Ia la~ i i krlornpol; s:ur m t . ~ n ~ c a l ~ l i : ~ ~ i soal-son1 bclum

seperti lrang di1iasapl;an olcli c.ool,e~,r~/i\~c ,y/.or1/3. Siswa bclurn sepe~ii~hn!,a rneni~~i.jl~l;kan

ciri-ciri ~ o o l ? ~ r . c ~ / i ~ ~ ~ ,y1'011/? seperti \rang clirn:tksitdkan oleli I~lcller. I' nncl I~lollab:~ilyIi.h~l.

( 1992). Hel1cr.P. lionald.I<. Andcrso11.S ( 1 092) yaitu :

SEMIRA'T'A HI<S P'I'N LVILiZYiZIl 13AI</\.I .I'ANGGAl., 4-5 M A 1 7009 D l B A N D A AC1511

ricce.s.scr~~~:Hila dicermati ciri-ciri di atxs. coo/>er.cr/i\*c ,yr.o11/3 tidak hanya berukuran kecil

sa.ia. tetapi Iiendalmya betul-betill tcrjadi i~itc~.aI<si dalam grup it11 seliingga bctul-betul

penelitia~i masih mcmiliki cirri-ciri g r i~p trnclisional. seliingg:~ tidal< terdapat perbcdmn

kemarnpuan siswa antara grup kooperatif dan individual dalam menyelesaikan soal

E. I<IISIMPULAN

B~I-dasarkan analisis j:t\iaban seal yang dilakukan olcli sis\,\an rncngg~~nal<al~

intrumen yang telali dike~ilba~iglian oleh Foster (2000) dan I-Iollabaugli (1992) dapat

clikctaliui poli~ ,ja\\,ahan sis1x.a dan kcnilala !,:In? rnasili dialami sis\\a cIal:~lii ~ i i~ngg!~~n:~ l< i \~ i

MI'SS yaitu:

e. Untuk G ' c ' I I L ' I . I I / ~ ~ ~ ~ [(I P/IJJ.S~C.S L)~.s~./.ij)tjo17, didapatkan bali\\.a sebagian bcsar sis\i,a Lclali

dapat rnendesl<ipsil<an soal kedala~il b e n t ~ ~ k fisika secara urnuin dengan baik. naliiun

kualitas dan kelengkapan ,innlaban sis\\ra dalam mendcskripsiknn soal kcdalam I~c11t11li

lisika. masili beluni scmpurna. Ijcrarti sis\va masili pcrlu dibekali dan dilatih n g x dapat

~l~endesliripsikan soal dcngan le~igliap dan bcnar seliingga dapat menuntun lie al-all

rencana penyelesaian yang bcnar pilla.

f. I Jn t~~l i percncannctn pcnyelesai:~n (l'lcr/717i/7,y (I Sol111io17) tcrlili;~t bahivn mnsih ban!r:~li

sis\+pa !,ang Iiurang mampu rnc~iibu;~t rencana pcmccalinn tlcngi~n bena~.. L,le~.cl<a c-nggali

me~iurunlian rilrnus sc.cn1.a ~iiatcrn:~tis. sis\\:a cend1.11ng mcni~liskan pcrsalna:lll ak11i1.

SEMIRATA BKS PTN \Ail LAYAI-I 13AR1~\l ' 7'ANGGAL -1-5 MA1 2009 Dl I3ANDA ACI I I I

- A

C r- ? - 5 C 7- - 2 - . d 7

J . - 4

C1) C - ." h - >- / .)

x . - rP.

./ - 5 / I

C C; I)

7 - . - 'J: ." - 2

'IJ C - .a

-5 '3

:lJ r S - r- d

21) - '2 - ?- - . - s. C, F - - - c; S v.

C, G .- c; 'A C, - :. C C) c,

-11 r ,-. ." /. r - .4 + . - C - .a '2 C - :3 - O C + ." C u - ,-. . d 2

C - . ., 2

C -0

C '3 m . - - 3

.- C . - - - . d C - C- c; 2 ' 0 C 'J - C G ZlJ C 'U 7 3

r - + .d s - .4 . - C G

2 + L d

x 3 - 'I, >, C 5 J

E

7. F.os~cr.7.. (2000), 771~ De1,~/0j)11/e111 ~?/~.Y/u~/et~/ .s ' I ~ I . o / ~ / c I ~ ~ - ~ S O / I - ~ / ~ ~ ~ Ski// l ~ / ~ o ~ i ~ Ir~.c./~.ccc/iot~ Empl~crsizing t ) ~ ~ ~ ~ l i / ~ t / i \ ~ ~ ~ I ' I . O ~ / C ~ I I - , \ ' ~ / \ ) ~ P ~ ~ , Tlicsis, Universit! of Soutliesn Illinois.

8. I;'rancl.J.I,, ( 1979). IIJL~: '_:'/\x \\ \I . i ~ t c ~ ~ ~ ~ . c d U / : i t C ~ ~ ~ ~ ~ ~ i t ~ ' i ~ t I c ~ ) . cliakses tanggal 3 No\,en~bcr 2005.

'1. H~ller . 1' alld 1-Iollab~~~1~li .h4. ( I()()?). ~~~c/~~11i11g/?/.(1/7/~11i .so/\~;iig / / 1 1 ~ 0 1 / ~ / 1 c ~ o o / ~ O / ~ c / / / \ ~ ~ / O l / ? . / I / 2 ~ 1 1 1 1 / l O b / / l / / I .S/l~llC/lll'i17~ g/,'1.011/7.Y. .'llllf!l'iC'1117 , ~ 0 1 1 / ' / 7 ~ 1 / (?/' Pl~j~.sic-.s. 60: 637-634 l i t ~ ~ ~ : ~ ' ~ ~ r o ~ ~ p s . ~ l ~ \ ~ s i ~ ~ . ~ ~ ~ i ~ ~ i . e c I i ~ ~ ~ ~ h \ sccl '~~CSC'~II~CI~~('(~~~S~I~~:\~(!CPS.II~I~~I. cliakses tanggal - 30 november 2005

10. He1ler.P. Ro11ald.K. Anderso11.S ( 1 0'12). 7'cclc.hing GI.OZI/? S o l v i ~ g 7'/11*ozigl1 C'oo/?~/ .~l~i l -o i o ~ i P i 1 : G o ~ S I . i i / P ~ ~ o h l c ~ ~ ~ , C o / ~ ~ i r ~ g . A m e r i c a n J o u r n a l o f Physics, Vol. 60. No. 77. pp 627-630.

I I . I-leller, P mid IHeller.l< ( I (194). Tl10 ( ' O ~ ~ I ~ O / ~ I I / P1-ol~Ict71 S ' O / I ~ ~ I ~ , .-I , ~ ' ~ ~ Y I / L ~ ~ ~ ~ , / O I . ,5'011~;17g P ~ o / / ~ i s I 111sic.s ~ i i c ~ s i / / / o / ~ .Ocl?ool ~/'l ' li)~.sic~.s cS- ..~I.s/l-orlon71.. (lltp;'~!~cl:~1~sc,l1\ sics.i~mn.ctly. ~ .. : ~ I c ~ ~ ~ ~ ~ t l j j y ~ . ~ ~ ~ - o I ~ I c ' r n scfl\ ' in~.Ilt~lil) dinksss tangggal 2 l'ebl-uari 2005.

12, t1eller.P and Ilelle-. Croo/?cr.cr/il,c C;/-ollj? P~.ohlolll .Coll'ii~g ii1 Ph..sic.s. U~ii\.crsit!. of Minnesota. ~ ~ L ~ ~ J : ' ~ ~ P I ~ ~ L I ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ . ~ I I ~ ~ I I . ~ ~ ~ I ~ & ~ I ~ I ~ L ~ ~ ~ I ~ C I I ~ ~ ' ( ~ I ) S C i r ~ ~ 1 1 1 3 0 0 l i . I l ~ ! l ~

diakses pada tanggal 30 No\lcmbc~ 2005. 13. ~ - ~ O ~ ~ ~ ~ J L l l l g ~ l . h4- ( 1095). I'/l,\'.Sic'.S / ) / . O / J / V / ~ I .~O/l';llg 111 ('00/7C'/'~//i\'(' / l ~ ( / / ' l l ~ / l ~ ~ (;/'O/!j1.7.

Thesis. 1!1ii\:ersit!- 01' Mincsliota. 14. Hol laba~~gli . M. /'l~y.sic.s I ) I ~ O / ~ / ~ J I ~ ~ ,So/~~ii~,y , Y / / * ~ I I ~ ~ I ~ .

l i t r p : ~ , ' l ~ i c ~ ~ l t ~ ~ . ~ i o ~ i ~ ~ ~ l ~ ~ l c . c c l i ~ . ~ ~ l ~ ~ ~ ~ ~ ~ s ~ l L ~ l ~ ~ ~ ~ ~ ~ i ~ ~ l i ~ l ~ ~ ~ o l ~ s ~ ~ l ~ ~ . l ~ t ~ ~ ~ . c1i:~I~scs 1~111ggal 20 -.

dcsember 2005. 15. Penelusuran Dan Penge~i~bangan Pi.ohlcn~ Sol1~ii7g Ski1l.s Fisika Siswa Di Sman 1

Parinman 1 6. N~itiia~i.h!, ( I 998) . LY / f i c : / (?/'/.1.~/?Iic,!/ I'r~oble~ii ,5'0/11i~7g I I ~ . S / I ~ ~ I C / ~ ~ I I . Y 0 1 1 7710 I ) I ~ ~ / J / ~ J I W

.yo/\*ii?~y ~ ' ~ I ; / ~ ) I . I I ~ ( I ~ C I J .-1171/ ( ' o i i c ~ ~ / ) / / ~ c ~ / ~/i l l / t1*.~/(117~/i/1g (?/ ' ! t7 / i~ol /~i~/ol; )~ ( ' o / / t g ~ ~ P/~, \~ .Y~[~.S. ! l ! ~ . ~ q l ~ . '/:I.\, O i ~ y . ~ ~ l ~ ~ ~ ~ ~ l l ~ . : . ~ ~ . . ~ : ~ < ~ ~ ~ ~ ;j:./j;5;:jyj~g:~~!/~.~ .s-: VO:.!l//11/: i Y l ~ : ~ l ~ G : dialtsrs tanggal 3 September 2005.

17. 1'liitzncr.R .et.al. ~ ' / I C J E.~c.h~117ge (?/ li7fOi.111~1lio11 o i ~ //Ic' I3c1.ri.s c?f'Ki~oll-lcc(qo crl~oll/ Q ~ I U / ; / ( I I ~ \ ~ ~ J ~111( / ~ l ~ ~ c / i ~ / i / c / / i ~ ~ ~ ' :j.spec./.~ ill l'/i~~.sic.s- I i ~ t p : ',\i \i \ \ - I . I J ~ \ cl~h!l~~i.:~~~~i: l 1 i l 1 i ' I c j l c I i I\,l1!111 == cIi;~l.;s~s tanggal 2S janu:~ri 2000. ..~ -. ..

19. -__-- SI\JC.I.. I). ~ ) l x ~ / ~ i i 1 1 - ( ' o / / c ~ ( ~ L ~ -. /)l/\, .\i~~.\ - - - -. . - ,Lyuc/!7!.:1!!: /11/12;-- \11!.5~L~~~,~~/~i~Lc,~//~ I~/./~>/c:\ ~ ( l l ! . ; : ~ ~ ~ ~ ~ ~ i ~ / l ' / ~ ~ ~ / ' / ' l J / ~ / ~ ' ~ l ~ . I / ~ I I I ! ) ~ t i ~ t l i ~ ~ ~ t~i~lgg:~l 23 Agi~stus 2005

30. I.1 torno.? dan Ituiitel. ( 1 904). Pcni/~gkn/crn (k117 P L ' I ~ ~ L I I I ~ / ? L ~ I ~ ~ C I I I P~~/7( l i ( / i k~~n . .lakas[a: C;rarncdia 1'ustal;a lJtama.

2 1 . . . . . . . .. J ) ; ' I - P I ~ I ~ ~ I ~ ~ /?i.ohlclli .sol\-ii7:: .rkill.~. lit~p://~~\v~~.pli.utesas.edi~/-itic~isclcctio~~/skiIls.html . cliakses tanggal 20- 1 1-2005.

22. littl?:! ' ~ ~ ~ o i ~ ~ ~ s . ~ ~ l i ~ ~ s i ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ l ~ ~ ~ ~ l ~ ~ ~ ~ ~ ~ l ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ l ~ S ~ ~ ~ ~ ~ ~ l ~ s c ~ ~ ~ )p.li~~!~i. cl ii~l.;scs kt~igg~il 4 Desember 2006