] קיץ תשע"ה | 2015 [

ט י כ ר ־אה ר ו ט קת י א מ צ עבאחד לאחד

ט י כ ר ־אה ר ו ט קת י א מ צ עבאחד לאחד

] ארכ' אלון שיקאר | ארכ' יוני אבידן [

אחד לאחד הוא סטודיו תגובה ניסויי בו הסטודנטים והמנחים משחקים יחד את תפקידי

יהסוכנים השונים בעולם הבניה. זהו מהלך שמיתחיל מזיהוי פוטנציאל בקרקע, ניסוח פרוגרא

מה עבורה, גיוס כספים ומשאבים, עיצוב ותכנון ולבסוף בניה וביצוע של הרעיון היזמי. קורס זה מדמה מתודולוגיה של תמציתה למעשה הוא

המ לארכיטקטורה לחנך בכוחה אשר ימציאות עניקה לסטודנט לא רק כלים ויכולות בהיבט של תפיסה חללית ואנושית אלא חושפת בפניו את

החשיבה האדריכלית על מנעדה הרחב ביותר.חוק וסדר: תחילה מתחולל פשע, לאחר ולבסוף ומשפט דיונים משטרתית, חקירה מכן והנאה, מתח של דקות 45 אחד, פרק דין. גזר מכווצים מהלך של לפחות חמש שנות מציאות. לימודי האריכטקטורה אינם שונים בהרבה, שכן רבות שנים של תהליך מכווץ סמסטר כל בהם

הס מציג וחצי חודשים שלושה של יובסיומם טודנט בניין גמור, סופי ומוחלט. לכאורה. שיטת לימוד זו המקובלת כמעט בכל מוסדות הלימוד מפונטזת תחושה עם הסטודנטים את מותירה צעד מרחק הינם הם כי לחשוב להם המניחה

המ וכי ממש, של לארכיטקטים מלהפוך יאחד ציאות שבחוץ תעשה את הכל על מנת לשרת את

הרעיונות שלהם. לצד ובעקבות משברים פוליטיים, סביי המ את המרכיבים וחברתיים כלכליים יבתיים,

במקומו השינוי ומחריף צומח הנוכחית ציאות זהו שלו. הרלוונטיות ובמידת הארכיטקט של אומנם אינו דיון חדש ובכל עידן שבו מתרחשים הייצור עידן )לדוגמה הייצור באופני שינויים תחילת או העשרים המאה תחילת של ההמוני המאה( אותה של ה-60 בשנות ההי-טק עידן

אג'נדה 1:1

מציאות : אקדמיה

על מאותגרים הארכיטקטים עצמם מוצאים בי שלהם. המקצוע של הרלוונטיות מידת יידי

בעולם אדירה התפתחות של לצידה אלו מים וברובה הגלובלית הכלכלה לצד המיחשוב)*( עולם לחלוטין את שינתה הקפיטליסטית אשר של הקרבה וזמינותה חדירתה ועם הנדל"ן)**( ועולה חוזר מימד, התלת הדפסת טכנולוגיית דיון זה. אנו עדים כיצד המצב החדש מאלץ את

הפרקטי מן רבים חלקים לזנוח יהארכיטקטים ולהפוך ולמדו הוכשרו הורגלו, אליה אשר קה

ילמעין סוכני "ייצור" סכמטים וזאת על מנת לעלהיות מבניינים המצפות השוק בדרישות מוד

נו ברגולציות עומדים שיווקים, זולים, יירוקים, וכמו מוגבל ובתקציב הזמנים בלוחות יקשות,

עיניים ומושכי איקונים להיות חייבים שהם בן . תחת מעטה המציאות הנוכחית בה פרויקטים ורואי חשבון, יועצים פיננסים ידי מקודמים על

עמידה בדרישות אלו הן בגדר הבלתי אפשרי.בחשיבות מאמינים שאנו פי על אף כי הוא מצוי המקצוע הראיות מצביעות על כך במצב או בתהליך של התפרקות. התעלמות ואי עידן סוף כנראה את יקבעו זה מן מצב למידה

כתגו הארכיטקטורה. מקצוע של יהרלוונטיות ואף אליה להגיב זו, הדרדרות לזהות עלינו בה נשמעים לעיתים בהתאם. ולהשתנות להשכיל קולות שונים מן הפרופסיה האדריכלית אשר לא מכנים את עצמם ארכיטקטים יותר אלא "סוכני סיטואציות ]spatial agents[ המחפשים מרחב" בהכרח אינן אשר בהם, לפעול שונות וסביבות רב בינוי מסיבי על מנת להביא לשינוי דורשות ולכן אינן דורשות משאבים אדירים ולוחות זמנים אינסופיים. מעבר לקבוצות קצה אלו ישנו הרוב המוחלט של הארכיטקטים אשר עוסקים אומנם בבניה אך בתפקיד שאינו כולל אחיזה בפרויקט והעיצוב דרך הפירוט במלואו )מתהליך התכנון

יתרה מכך, במ והשימוש(. יועד לפיקוח בשטח קרים רבים הארכיטקטים הם אינם יותר מאשר

יהיועצים האסתטיים של התכנית הנדל"נית ומצופה מהם בסך הכל לספק סכמה אדריכלית או

יגרוע מכך הדמיה היפר ראליסטית מפתה "המויכרת" את הפרויקט. לרוב, עמדה שולית זו מתנג

שת עם תפיסתו האישית של הארכיטקט הרואה עצמו כשחקן עיקרי וחשוב, כזה אשר לפעולותיו

היכולת להפוך את העולם למקום טוב יותר.

ייצרני של וגובר הולך שוק מול התמודדות טכני. אתגר * הדמיות היפר ראליסטיות המשקפות מצב של "יצור ומכירה" מהירים של בנינים וזאת ללא חשיבה עמוקה על תוכנו, אופן

וכד'. הבניין כאן הינו מוצר צריכה אינדיבי יהשתלבותו בעיר דואלי.

** אתגר חברתי. פתיחת השווקים לרכישה של דירות על ידי לתקופה קצרה משנה בדירה זרים אשר מתגוררים תושבים באופן מהותי את יחסו של הארכיטקט לתכנון. מקומה של לקרן נדחקת חדשים מגורים בפרויקטי החברתית החשיבה

הזווית ונעלמת.

לשיי ולהגיב לבדוק לבחון, האקדמיה תפקידנויים אלו ולהיות במצב המקדים את המציאות

ולא נשרך אחריה. הנוי Volume 14 של המגזין מס' גליון Unsolicited Architecture” הוקי ”שא את השם לביקורת על אדישותם של הארכיטק כולו ידש

חללים ממתכנן המקצוע: השתנות לנוכח טים המאפשרים את היתכנותם של קשרים חברתיים המתכנן לא. ותו ללקוח יפות" "צורות לספק פועל לפתרון סדרת בעיות, וחותר לניסוח פיזי, בנוי, של צרכים ורצונות בהזמנה על אף הצפיה ממנו לשמש כשליח ציבור. התלות לקריאה מן

עצ מפעולה הארכיטקט את מרחיקים יהיזם לא הזמנה שללא נדמה כי עד חברתית מאית תתקיים שום פעולה מרחבית. בגליון מצבי קצה בהם ארכיטקטים או סוכנים אחרים נקטו עמדה ליזום והחלו ההמקובל כנגד וביקורתית שונה

"לח מבלי וזאת עצמם משל פרויקטים יולנסח

כות לצלצול הטלפון". מתוך הצומת שבין הביקורת לבין הנעשה בפועל

נכתבה ההצעה לקורס. קורס = פעולה. פרקטי יכשל בצידוק צורותיו, ארכיי "ארכיטקטטקט תיאורטי יכשל בתופסו את הרוח החולפת ולא את המהות" ] ויטרוביוס [. ארכיטקטורה היא מדע ייצור חללים ואלו תפקידם לארח פעילויות אנושית. מאז ומתמיד אופן ייצור החלל חייב את

היכרות מע להרחיב את מבטם: יהארכיטקטים מיקה עם המשתמשים, היכרות עם הקונטקסט

הנ פילוסופים, היבטים ועם החלל מיוצר ישבו תפי הבניה. מעולם שונים ואספקטים ידסיים

כי ונדמה ונשכחת מאחור הולכת זו סה שלמה

בייצור מסתכם הארכיטקט של תפקידו בימנו אח את מסירים אנו אין בלבד. המבנה יסכמת

לשולים, דחיקתם על הארכיטקטים של ריותם יהם "הרוויחו זאת ביושר" בהנהיגם לא אחת תר

אלו וחברתית, מורפולוגית רגישות חסרת בות לקבל לא לציבור וגם ההחלטות למקבלי גרמו לפתח וכן הצעותיהם את וישיר מוחלט באופן ולהצעות מרחביות מנגנוני ביקורת לפרויקטים

יאשר להן השלכות ארוכות טווח על העיר והחברה. מנגנוני בקרה אלו כתרופה המזיקה לחולה וכך ובירוקרטי לשיטחי התכנון שדה את הפכו

יהותירו אותו פרוץ להשתלטותם של גורמים יזמיים שהרווח הכלכלי הוא העומד לנגד עיניהם.

חינוכי קונספט מוצע תגובה כפעולת רחב כספקטרום החלל ייצור אופן את התופס ושלם המתחיל טרם בניית המבנה וסיומו במצב

הח המרחב על קבוע באופן המשפיע יהמשכי מתמשך תהליך של תחילתו זהו ברתי-ציבורי. אשר פירותיו יקצרו כנראה בעוד זמן מה, אך זהו העכשווי המקצועי הרוח להלך המגיב תהליך המחזיר אותנו לנקודה בה אנו מחויבים לחתור

מהמז התכנון מרכיבי שלל עם מחודש ילמגע ועד לבנאי. אנו מעודדים את מין דרך הרשויות

יכו איננו אך בתיאוריה, ומאמינים יהרעיונות לים לאפשר לסטודנטים לייצג את עבודתם בלא יותר מההדמיה והסכמה ומחויבים ללמד אותם להתנסות גם בבניית החללים הממשיים עצמם

יוזאת מבלי לזנוח הענקת כלים משמעותיים בכלכלה, ניהול, פיקוח, מוסר ואחריות וכן היכרות מקרוב עם החומר, פרטי הבניין ועם אתר הבניה

ופועליו.

השאיפה להגיע לקנה המידה השימושי, אינה במרחב, המשתמש חוויית את המאפשר

האק התכנון תהליכי מרבית מאליה. ימובנת ונותרים, לכן, קודם הרבה מסתיימים דמיים

כתו בלבד. רעיונית כהצעות הדברים, ימטבע צאה מכך, נמנעות משמעויות רחבות של תהליך נותרת וההתנסות האדריכלי, והעיצוב התכנון נבדקת הלכה זו שלא בגבולות ההצעה לתכנון, למעשה. "כתם עוור" זה בחינוך האדריכלי, סדנה

זו מנסה להאיר ולבאר.< שלב 1: חיפוש אחר הזדמנות. מציאת

אתר. תכנית מתאר גגות.מו תכנית פעילות. כשדה הטכניון מבני יגגות הטכ מבני של הגגות בשטחי רואה זו ימצאת

וכן קרקע ניון המשך ישיר לשטחים הציבוריים ועס חברתית מחקרית, לפעילות יפוטנציאלית

תמ"גית פעולה הסטודנטים. יוזמות עבור קית י– מעשה היוצר ומגדיר פעילות מחקרית / חבר

תית / עסקית ומשתמש בסביבתו הייחודית של הטכניון כפלטפורמה אקטיבית לישומו. הפעולה

יעצמה התמקדה בגגות הפקולטות לארכיטקטורה ומתמטיקה אשר חולקו לגריד של 6מ' * 6מ'.

< שלב 2: ניסוח פרוגראמה. מעין מהווה והאינטנסיבי הקצר הזמנים לוח

ניסויים מחשבתית-ביצועית בה סטוד ימעבדת נטים התאמנו בתרגומה של פרוגראמת התמ"ג הנשענת על המקום ורואה בפעולות הנעשות את גגות הטכניון כקרקע למפגשים בלתי אמצעיים ולפעילויות לימוד ומחקר שיתרחשו שלא כחלק

מתהליך הלימודים בין הסטודנטים השונים. הנה כולה הסדנה פרוגראמת של העל כותרת שלושת על עמדה והסדנה פעולה, מארח חלל קבוצה כל פעולה. אירוח, חלל, אלו: מרכיבים

סדנת העבודה

1:1

על הושם דגש כאשר בסיסית פרוגרמה הגתה ושהייה התכנסות המאפשרים חללים ניסוח

משותפים, מנוחה, הפסקה מן השגרה וכד'.3: אישורים וגיוס תקציב ומשאי < שלב

בים לפעולה.זולת רבים משאבים דורש אינו פעולה ניסוח

יעבודת מחשב ומחשבה מאומצת, פעולה אקטייבית, אמתית בקנה מידה מציאותי דורשת בהח

לט! על אף ברכתה של הנהלת הפקולטה למהלך וקבלה של תקציב בסיסי עבורו היה צורך למצוא

יבנו הצעות הסטו יתורם לחומרי הגלם שמהם חברת "אורמת" )***( המתמחה בייצור דנטים. טורבינות המייצרות אנרגיה ירוקה תרמה כאקט

ימיחזורי שאריות רבות של חומרי גלם ובכך העניקו למעשה את המשאבים הדרושים לפעולה.

< שלב 4: מתכנון לביצוע. הפעולה העיקרית נמשכה כ-60 שעות שנפרסו

ילמשך של שבעה ימי עבודה אינטנסיביים. שלושת הימים הראשונים במעבדת העיצוב הוגדרו

הכ האג'נדה נפרשה בהם ותכנון, מבוא יכימי ללית, וכל קבוצה פתחה בשיתוף פעולה הצעה עץ(. )שעיקרה קונסטרוקציה קלה בעל למבנה הנחיות אישיות וקבוצתיות על פיתוח הפרויקט ניתנו לאורך כל ימים אלו. לקראת תום שלושת קונסטרוקטור ידי על ההצעות אושרו הימים והנהלת הפקולטה. ארבעת הימים שלאחר מכן

יהוגדרו כימי ביצוע בסדנת העיצוב ובאתר, לסיהוגדרו יום לכל הזמנים הקצר, לוח רוגין. בשל

יעדים בפועל.ישגרת העבודה הייתה כזו, כאשר הפסקת הצה

ידי על כולן שאורגנו המשותפת והארוחה רים כחלק היו בתורה, הקבוצות, מחמש אחת כל הביצוע ומימי הפעולה משיתוף נפרד בלתי

האינטנסיביים. < שלב 5: ביצוע, שימוש ופירוק.

גבולות כי טען ויטגנשטיין האוסטרי הפילוסוף רב דגש העולם. גבולות את מגדירים השפה לפיתוח המחקרית הפעולה על בסדנה הושם ולהעשרה של פרטי הבניין והשפה האדריכלית. ייחודית הזדמנות להיות עשויים הבנייה פרטי לחדשנות, המצאה ויוזמה. כמו גם בחיזוק הקשר

שבין: תכנון - הנדסה - עיצוב - ייצור - כלכלה.הב כאבני הבניין פרטי הוגדרו תחילה י יניה של השפה האדריכלית. מכאן, שפיתוח וש

כלול של אותן אבני בניה מרחיבה ומשכללת את שבה לסביבה תורמת ובכך האדריכלית השפה מיוצר החלל. יתרה מכך וכחלק מתופעה מוכרת בכל שפה הושם דגש על ה"סלנג" וביטויו בשפה

יהאדריכלית: הלחמים מוזרים ודרכים שונות ומגוונות ליצירתם של פרטי בניין התקבלו בברכה.

ילעיתים היו אלו אשר איפשרו בכלל את היתכנותה של הפעולה.

*** בהזדמנות זו, נרצה שוב להודות לחברת "אורמת" ולמר אבי שוקרון בפרט, על תרומתם הנדיבה בחומר, ועל הכנסת

האורחים מסבירת הפנים.

דוגמאות לפיתוח פרטי ה"סלנג" בסדנה:פרט של ]השאלה הכליבה פרט למעלה: >

משדה מקצועי אחר[מחודש ]שימוש היבש החיבור פרטי מימין: >

בטכנולוגיה נשכחת[מחבר וחיזוק להסתרה מפרק פרט למטה: >ביו מוטות ]טכניקה "צעצועית" בייצור עצמי -

המוני[.

הפעולה כי הוחלט מהאג'נדה, כחלק בלבד. ממוחזרים מחומרים תעשה כולה בכל שנרכשו, וכבלים ברגים למעט כך,

שי נעשה העץ, המרכזי, הגלם יחומר להובלה. משטחים / כתיבות בעבר מוש

הסדנה לארכיטקטורה עצמאית קיץ �:��

:::

זמנית. פעולה מקו מפנה ונעלמת. ימופיעה ומחפ במרחב, נוספות לפעולות ימה

בהם. להתערב נוספים מקומות שת

יבוא. המשך

הנמי ארוכה הסמכה תקופת במהל ך לומד המתכנן הצעיר לפחות, שכת חמש שנים לנסח רעיונות מופשטים, לגשר על הפערים בין ולהבינם חללים לעצב שונים, וסוכנים גורמים וכל זאת מתוך אחריות על המרחב. לפיכך עצוב ואף מאכזב למצוא את האדריכל נדחק לשולים בשדה ואופרטיבית ציבורית מאחריות ומשולל עולם הבנייה. הפקולטה לארכיטקטורה בטכניון מארחת סדנה זו המנסה להציע ולזהות תנועות

לימו תכנית באמצעות להן ולהגיב שינוי ישל דים חדשה ועדכנית. תכנית המבקשת לענות על

הארכיטק ניצבים שבפניהם הרבים יהאתגרים טים. 'ארכיטקטורה עצמאית באחד לאחד' שמה לה למטרה לנסות ולנסח את תפקיד הארכיטקט וזאת העכשווית למציאות תתאים אשר בצורה

ימתוך אמונה )?( כי החשיבה האדריכלית על עומקה ורוחבה מגלמת בתוכה איכויות חברתיות וכלכליות ראשונות במעלה, זאת יחד עם חתירה

ילהיכרות מקרוב עם חומרי הבניה והשפה האדריכלית.

כלל מכירים אינם מצב שבו סטודנטים את פרטי הבניין והתהליכים המרכיבים את שפת המקצוע שלהם היא תעודת עניות המעידה על בכלל הארכיטקטים של הגורפת התרחקותם

ימשדה הבניה עצמו ומתוך כך מההחלטות המשמעותיות בנוגע לסביבה הבנויה.

באמצעות מגע מתמשך ורציף עם אתרי מתמדת התבוננות האדריכלי, והתוצר בניה מהווה, הבנויה ובסביבה בעיר קצה בפעולות לניסוח וחשובה טובה התחלה נקודת לדעתנו, מחודש לתפקידו החשוב של הארכיטקט בשדה

וח מרעננת להיותה מעבר הסדנה, יהתרבות. וויתית, חשפה את הסטודנטים לשאלות וסוגיות מקצועיות, אתיות ועיצוביות באופן שבו לימודי

הפקו מאפשרים. אינם הסטריליים יהסטודיו משאבים להפנות חייבות לארכיטקטורה לטות

ירבים יותר לפן הביצועי ולהבנה טובה יותר ומהמא הכח וגורמי הבניה תהליכי של יתמשכת

פיינים אותם.

אחרית דבר1:1

מקורות השראה

]רשימה חלקית[

!