Unterrichten aus der Ferne mit Panorama – ein Leitfaden

Stand: 07/2020

Fernunterricht – das ist fraglos eine große Herausforderung, auch im Deutschunterricht.

Wenn Sie wissen möchten, wie Sie Panorama dabei unterstützt, dann finden Sie hier zahlreiche Tipps und Tricks, die Ihnen weiterhelfen.

Allgemeine Hinweise zum Online-Unterricht finden Sie hier.

2 Cornelsen | Unterrichten aus der Ferne mit Panorama – ein Leitfaden | Stand: 07/2020

Unterrichtsszenarien 1. Option: synchron online Unterricht verläuft wie Präsenzunterricht mit einem Konferenztool in der gleichen Frequenz wie auch im Präsenzkursmodell

Panorama-Materialien für Lernende:• Kursbuch und Übungsbuch stehen den Lernenden in Printform zur Verfügung. Das Kursbuch kann

wahlweise auch als E-Book genutzt werden (auf scook.de)• Audios in der PagePlayer-App bzw. über Webcodes / Videos in der PagePlayer-App

✓ InteraktiveÜbungen:SiesindwegendesunmittelbarenFeedbacksfürdieSelbstlernphase besonders gut geeignet.

Panorama-Materialien für Lehrende: • Kursleiterfassung (Print) oder• Digitaler Unterrichtsmanager als Vorbereitungs- und Präsentationstool

✓ ArbeitsblätterzuGrammatikundWortschatzfürjedeEinheit ✓ StoffverteilungsplänezurFokussierungaufdieKerninhalteundmitMarkierungvonInhalten,

die selbstständig erarbeitet/geübt werden können

Geeignete(populäre)Konferenz-/Videotools:Skype,MicrosoftTeams,Zoom,AdobeConnect,Edudip,…

Überblick: Was stellt Cornelsen für Ihre Arbeit mit Panorama zur Verfügung? Alle Angebote zu Panorama finden Sie auf diesen Seiten: • cornelsen.de/panorama • cornelsen.de/ewb-digital • cornelsen.de/codes

Zusatzmaterialien zu Panorama für Lehrende und Lernende in den Webcodes (cornelsen.de/codes) ArbeitsblätterzuGrammatikundWortschatz,AudioszuKurs-undÜbungsbüchern,Modelltests zudenPrüfungen,EinstufungstestsalsPDFoderinteraktiv,interaktiveÜbungen,Transkriptezu den Audio-Dateien des Übungsbuchs und zu den Landeskunde-Videos (aus der PagePlayer-App): ZusatzmaterialienzuPanorama A1 Panorama A2 Panorama B1

2. Option: asynchron online LehrkraftverteiltAufgaben/Arbeitspakete,dievonLernendenzunächstselbstständigbearbeitetundnachselbstständigerLernphaseimOnline-Meetingbesprochenwerden(Flippedclassroom)

Online-Präsenz-undSelbstlernphaseninbestimmtemZeitverhältnis,z.B.50/50(BlendedLearning)

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Umfang von Arbeitspaketen für die selbstständige Bearbeitung • Der Umfang der Pakete richtet sich nach der Wahl des Kursszenarios.

• Als thematische Klammer eignen sich Unterkapitel der Einheiten (in der Regel eine Doppelseite). Die Bearbeitungsdauer einer Doppelseite unter Einbeziehung der Übungen im Übungsbuch und/oder der interaktiven Übungen auf www.scook.deistbeiderErsterarbeitungmit60–90Minutenanzusetzen.

Tipp Die meisten Unterkapitel (Doppelseiten) führen von der Vermittlung über angeleitetes Üben zu selbständigem Üben.

InjederEinheitgibteseineodermehrereZielaufgaben(mitIcon:) Umsicherzustellen,dassinsinnvollenPortionengelerntwird,solltenArbeitspaketemiteiner

Zielaufgabeabschließen.

Wie finde ich im Lehrwerk die geeigneten Materialien für mein Lernpaket?

• Nutzen Sie die Kursleiterfassung von Panorama oder die Hinweise zum Unterricht im digitalen Unterrichtsmanager.DortfindenSieHinweiseaufjeweilspassendeAngeboteimÜbungsbuchundauf Kopiervorlagen (KVs in Kursleiterfassung A1: S. 176–207).

Tipp Die zusätzlichen Kopiervorlagen zum kostenlosen Download auf www.cornelsen.de/codes eignen sich auch bestens zur Binnendifferenzierung. Die bereitgestellten Lösungen erlauben eine von der Lehrkraft unabhängige Bearbeitung.

Viele Aufgaben im Buch sollen in Partner- oder Gruppenarbeit gemacht werden. Wie soll ich damit umgehen?

• Für längere Phasen in Partnerarbeit sind in Panorama die Deutsch aktiv–Doppelseitennachjeweils

zwei Einheiten und die Partnerseiten am Ende des Kursbuchs vorgesehen. Hier ist von den ▶

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Lernendengefragt,kreativundoffenzusein.SokönnensiebeidialogischenSzenarienauch einfachbeideGesprächsrollenerarbeitenundanschließendversprachlichen.Damitwirdgleich-zeitig auch noch die Sprechzeit erhöht.

Tipp InderPartnerarbeitwerdenoftdieeinzelnen/individuellenIdeenundAntwortenverglichen. DaskönnendieLernendenperHandyauchjeweilsvonzuHauseaustun.Siekönnendazuauch feste Lernduos bilden.

Wie kann ich meinen Lernenden Feedback geben? • AusSichtderLernendenistesnatürlichwichtigundwünschenswert,aucheinFeedbackaufihre

Arbeitenzubekommen.GleichzeitigistesfürSienichtleistbar,aufalleArbeitenallerLernendenimmer Feedback zu geben.

Tipp WeisenSieaufdieMöglichkeitenhin,diePanoramadenLernendenzurSelbstüberprüfungderLernenden bietet.

• ImPanorama-ÜbungsbuchgibtesamEndejederEinheiteinenSelbstevaluationstest „Alles klar?“. • DieinteraktivenÜbungenaufScookgebendenLernendenebenfallsdieMöglichkeit,sich selbst zu überprüfen. • NutzenSiedieMöglichkeitendesPeer-Feedbacks,indemsichLernendevordemHochladen

einerAufgabemiteiner/einemMitlernendenaustauschen.BeiproduktivenAufgaben (Schreiben,Sprechen)istIhrFeedbackabergefragt.

Hörverstehen: Wie kommen die Audio-/Video-Tracks zu meinen Lernenden? • Alle Audio- und Video-Dateien der Kurs- und Übungsbücher sind in die PagePlayer-App zu

Panoramaintegriert.DieAudio-Dateienfindensieaußerdemalszip-PaketeindenWebcodes.

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Sprechen: Sprachenlernen kommt von Sprechen – was kann ich tun, damit meine Lernenden Deutsch

auch sprechen? • ZeigenSieIhrenLernenden,dassselbstständigeintensiveDialogarbeitdasMemorierenvonWort-

schatz und wichtigen Strukturen unterstützt und das freie Sprechen vorbereitet. Weisen Sie auf die vier Schritte bei der Dialogarbeit hin:

1. hören(ggfs.Markieren) 2. leise oder halblaut mitlesen 3. Sequenzen hören und nachsprechen 4. variieren (zu ersetzende Strukturen blau markiert)

• ImÜbungsbuchgibtesinjederEinheiteinTextkaraoke,mitdemdieLernendeneinenDialogsimulierenkönnen.Wiedamitselbstständiggearbeitetwird,sollteamAnfangvonA1gezeigtwerden.

Alles klar!

Wiener Kaffeehaus

a Welches Getränk auf der Karte kennen Sie (nicht)? Sprechen Sie im Kurs.

b Lesen Sie die Karte und beantworten Sie die Fragen.

1. Wie lange gibt es das Kaffeehaus?2. Welche Sorten Kaffee gibt es?3. Was ist ein Einspänner?4. Wie heißt in Wien ein Kaffee mit Zucker

und Rum oder Sliwowitz?

Das Kaffeehaus gibt es seit …

Ich hätte gern …

a Was trinken die Personen? Hören Sie und markieren Sie auf der Karte.b Hören Sie und lesen Sie leise mit.

Guten Tag, was möchten Sie? Ich hätte gern einen Cappuccino. Oder nein, ich nehme lieber einen Einspänner. Ja, gern. Und was möchten Sie? Ich möchte einen Fiaker, aber ohne Zucker und ein Stück Mohnstrudel. Einen Einspänner, einen Fiaker und … Entschuldigen Sie, ich möchte doch keinen Mohnstrudel. Möchten Sie etwas anderes? Ich hätte lieber eine Cremeschnitte.

c Hören Sie noch einmal und sprechen Sie nach.d Lesen Sie den Dialog zu dritt. Variieren Sie dann den Dialog.

11Ich kenne Espresso.

Ich kenne Einspänner nicht.

Kaffee-SpezialitätenTasse Kaffee 2,30 EuroMilchkaffee 3,40 EuroCappuccino 2,90 EuroEspresso 2,50 EuroMozart-Kaffee 3,90 EuroEinspänner 4,20 EuroFiaker 4,20 Euro

KuchenCremeschnitte 3,30 EuroMohnstrudel 3,30 EuroSachertorte 3,50 EuroLinzer Torte 3,40 Euro

Kaffeehäuser haben in Wien eine lange Tradition. Unser Kaffeehaus „Burgcafé“ gibt es seit 1698*. Bei uns bekommen Sie viele Kaffee-Spezialitäten. Probieren Sie zum Beispiel den Einspänner, das ist ein Kaffee mit Schlagobers*, oder den Fiaker, das ist ein Kaffee mit Zucker und Rum oder Sliwowitz, und dazu unseren Mohnstrudel. Guten Appetit!* sechzehnhundertachtundneunzig

121.50

1.50

1.51

Lesen Sie die Karte und beantworten Sie die Fragen.

Mohnstrudel 3,30 EuroSachertorte 3,50 EuroLinzer Torte 3,40 Euro

* A: das Schlagobers / der Schlag – D: die (Schlag-)Sahne

62

7

zweiundsechzig

Kaffee oder lieber Schokolade? π ein Wiener Kaffeehaus kennenlernen – im Café bestellen

_0ANZR_9783061204822 Inhalt_S062 62 27.04.15 10:40

Panorama A1 KB,S.62

1. hören(ggfs.Markieren) 2. leise oder halblaut mitlesen

3. Sequenzen hören und nachsprechen 4. variieren (zu ersetzende Strukturen blau markiert)

2.3 Karaoke. Hören Sie und sprechen Sie die -Rolle.

… Ach, ich weiß nicht. Ihr seid schon so lange zusammen. Es kann auch positiv für die

Beziehung sein, wenn etwas Neues passiert. …

Sieh mal, der Vorteil von einer Fernbeziehung ist, dass man mehr Zeit für andere Sachen hat. Zum Beispiel für seine Freunde – also für mich!

… Wenn man früh bucht, kann man auch billige Flüge bekommen. Und es ist sehr schön,

dass ihr euch auf den anderen freuen könnt! …

Das kann hier auch passieren. Weißt du, das Wichtigste ist, dass man sich vertraut. Und das tut ihr. Ihr seid ein tolles Paar. Da sind ein paar Monate sicher kein Problem.

… Auf jeden Fall. Und für Lena ist Madrid bestimmt spannend. Dann kann sie dir ganz viel

erzählen!

2.4 Eine Freundin / ein Freund geht für die Arbeit in eine andere Stadt und hat Angst vor den Nachteilen von einer Fernbeziehung. Schreiben Sie ihr/ihm eine E-Mail.

– Erklären Sie, warum Sie sie/ihn gut verstehen. – Nennen Sie Vorteile von einer Fernbeziehung.– Geben Sie Tipps für die Beziehung.

3 Die ideale Beziehung

3.1 Wie heißt das Gegenteil? Ergänzen Sie.

1. dumm intelligent

2. faul

3. unordentlich

4. unpünktlich

5. lustig

6. untreu

7. unsympathisch

8. unhöflich

9. ehrlich

10. schwach

11. unzuverlässig

12. traurig

3.2 Wiederholung: Relativsätze. Was bedeuten die Adjektive in 3.1? Schreiben Sie Sätze mit den Verben wie im Beispiel.

keine andere Beziehung haben – nett und angenehm sein – oft lügen – viele Muskeln haben – hart arbeiten – oft aufräumen – selten lachen – besonders freundlich zu anderen sein – nie zu spät kommen – viel wissen – immer alle Aufgaben tun – viel lachen

Eine Person, die keine andere Beziehung hat, ist treu.

1.03

GI

Lesen Sie die Situation (in der Aufgabe) und die drei Punkte. Machen Sie vor dem Schreiben Notizen zu allen drei Punkten. Vergessen Sie Anrede und Gruß nicht.

6

1 Beziehungen fern und nah

sechs

_3DK13_9783061204792 Inhalt_S006 6 07.09.17 12:32

Panorama B1ÜB,S.6

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• Aufgaben zum monologischen Sprechen könnten auch in Arbeitspakete eingebaut werden. Dabei könnte es sich um eine Beschreibung privater Bilder oder um eine Bildbeschreibung auf den Panoramaseiten handeln. Diese könnten per Handy aufgezeichnet und verschickt werden.

• ÜbersHandykönnendieLernendenauchDialogeführenundüben.MitspeziellenAppskannmanDialoge aufzeichnen und als Arbeitsergebnis hochladen lassen.

Panorama

Die Alpen in Österreich

a Bildwörterbuch. Ordnen Sie die Wörter zu.

der Tisch – die Brille – die Kamera – das Fenster – die Hose – die Skier – das Snowboard – die Bank – der Liegestuhl

b Sammeln Sie weitere Wörter. c Beschreiben Sie das Panorama-Foto.

Bilder beschreiben

Auf dem Foto/Bild gibt es einen/ein/eine …Links/Rechts ist/sind …Vorn/Hinten gibt es …Oben/Unten sehe ich …Oben links / Unten rechts / … ist/sind …

1

oben

unten

vornlinks rechts

hinten

der Baum

das Haus

der Schnee

der Himmel

1

2

56

III

sechsundfünfzig

_0ANZO_9783061204822 Inhalt_S056 56 27.04.15 10:41

Panorama A1KB,S.56

War sie/er schon in ...? Kreuzen Sie fünf Städte für Frau Müller an, Ihre Partnerin / Ihr Partner kreuzt fünf Städte für Herrn Meier an. Zeigen Sie es Ihrer Partnerin / Ihrem Partner nicht. Fragen und antworten Sie. Wer weiß zuerst alle Städte?

Warschau

Madrid

Prag

Berlin

Rom London Amsterdam

Lissabon Athen Brüssel

Moskau Sofia Kopenhagen

Wien Zürich Paris

War Herr Meier schon in Berlin?

War Frau Müller schon in Prag?

Ja.Nein, er war noch nie in Berlin. War Frau Müller schon in Warschau?

Kennen Sie ...?

a Lesen Sie den Dialog zu zweit laut.

Kennen Sie Keith Richards? Ja, ich kenne ihn. Er ist Musiker. Ja, genau. Kennen Sie Gong Li? Ist das ein Mann oder eine Frau? Eine Frau. Ich kenne sie nicht. Was macht sie? Sie ist Schauspielerin. Sie kommt aus China. Aha.

b Suchen Sie eine berühmte Person und variieren Sie den Dialog.

3

4

der/die Schriftsteller/in

der/die Musiker/in

der/die Schauspieler/in

der/die Sportler/in

55

5|6 Deutsch aktiv

fünfundfünfzig

_0ANZO_9783061204822 Inhalt_S055 55 27.04.15 10:41

Panorama A1KB,S.56

7 Cornelsen | Unterrichten aus der Ferne mit Panorama – ein Leitfaden | Stand: 07/2020

Schreiben: Wie kann ich meine Lernenden bei Schreibaufgaben unterstützen? • ProduktiveSchreibaufgabenfallenvermutlicheinigenIhrerLernendennichtleicht.

Tipp 1 Verdeutlichen Sie die einzelnen Phasen eines Schreibprozesses:

1.Planen,2.Ordnen,3.ersteVersion4.Überprüfen,5.Präsentation(z.B.alsFotobildversendenodergleichaufdemComputerschreiben).

Tipp 2 Bauen Sie auch lockere Schreibübungen ein.

Beispiel 1: Sechs magische Worte.Dabeierhältjede/rLernendesechsWörter,davonjeweilszweiNomen,AdjektiveundVerben.AnhanddiesersechsWörterwirdeineGeschichteerstellt,inderalleBegriffe enthalten sein müssen.

Beispiel 2: Mini Saga.DabeimüssenzueinemThemaexakt50Wörtergeschriebenwerdenundkein Wort mehr oder weniger.

Tipp 3 PanoramaunterstütztdieLernendenmitScaffolding-Angeboten,z.B.inFormvonWerkzeugkästenim Kursbuch.

Alles klar!

Mein Hamburg-Blog

a Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen.

12.06.Wer kennt das Teehaus „Dear Matsu“? Ich � nde den Tee dort fantastisch! Sehr fein! Er ist aber leider ziemlich teuer (100 g / 8 Euro). Das Teehaus hat natürlich keinen Kaffee.

11.06. Shoppen in Hamburg – ein Traum! Ich � nde auch die Flohmärkte toll. So viele Dinge und sie sind nicht so teuer. Wie � ndet ihr die Uhr? Sie kostet nur zehn Euro!

09.06. Der Hamburger Hafen ist sehr groß. Ich � nde die Segelschiffe besonders elegant. Aber die Containerschiffe aus Asien, Afrika und Amerika sind auch interessant.

06.06. Das Musical „Das Wunder von Bern“ ist im Stage Theater. Das Stage Theater ist im Hafen von Hamburg. Es ist sehr berühmt. Ich � nde das Musical toll!

Mein Hamburg-Blog

Hamburg ist toll! Ich bin schon eine Woche in Hamburg. Und das sind meine Tipps:

www.maikesblog.de

1. Hat das Teehaus auch Kaffee? 3. Woher kommen die Containerschiffe?2. Geht Maike gern in Hamburg shoppen? 4. Wo ist das Stage Theater?

b Wie finden Sie Hamburg? Fragen und antworten Sie.

Wie findest du den Hafen? Ich finde den Hafen interessant.

interessant – langweilig – teuer – billig – günstig – toll – sehr gut – nicht gut

Mein Blog. Schreiben Sie einen Blogtext über eine Stadt.

sagen, wie man etwas findet… ist toll. / … – ein Traum! Ich finde den/das/die … toll/fantastisch/elegant/…Wer kennt den/das/die …? Er/Es/Sie ist günstig/sehr groß/interessant/…

10

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4 Und heute: Shoppen! π sagen, wie man etwas findet – einen Blogtext schreiben

sechsunddreißig

_0ANZI_9783061204822 Inhalt_S036 36 27.04.15 10:38

Panorama A1KB,S.36

b Wer sagt was? Hören Sie noch einmal und kreuzen Sie an. M. Stein E. Rüthimann S. Merian1. Ich finde die Häuser hässlich. 2. Die Wohnung war neu und modern. 3. Ich wohne ganz oben und habe eine tolle Aussicht. 4. Der Vorteil ist, wir haben hier alles sehr nah. 5. Der Nachteil ist, man kennt nur wenige Menschen. 6. Viel draußen sein – das ist wichtig für die Kinder.

c Was finden die Personen gut und was schlecht? Hören Sie noch einmal und machen Sie Notizen. Vergleichen Sie dann im Kurs.

d Möchten Sie gern hier wohnen? Was sind die Vor- und Nachteile für Sie? Schreiben Sie einen Text. Lesen Sie den Text vor.

2.20

2.20

Michael Steingut: tolle Aussicht, ...schlecht: die Häuser nicht schön, ...

Vor- und Nachteile beschreibenDer Vorteil ist, ... Der Nachteil ist, ...Gut ist, ... Schlecht ist, ...

das Hochhaus

der Wald

das Einfamilienhaus

der Stock, die Stockwerke

das Erdgeschoss

Michael Stein

Eveline Rüthimann

Stefanie Merian mit Johann

105

VI

einhundertfünf

_0AO01_9783061204822 Inhalt_S105 105 27.04.15 10:42

Panorama A1KB,S.105

8 Cornelsen | Unterrichten aus der Ferne mit Panorama – ein Leitfaden | Stand: 07/2020

Vokabellernen: Was bietet Panorama? • Wichtiger Wortschatz einer Einheit kann mit Hilfe der PagePlayer-App (Bildleiste) schon vorher

selbstständiggelerntwerden.WeisenSieauchaufdieWortschatzlistenzujederEinheitimÜbungsbuch hin.

• InnerhalbderVokabeltrainer-App kann der Wortschatz zu Panorama A1 und A2 trainiert werden.

Stoffverteilungspläne • AuchwennSiedenFernunterrichtbestmöglichgestalten,soistdochklar,dasseinigesverloren

geht,wasimUnterrichtunddurchIhredirekteInteraktionmitdenLernendeneinfachbesserklappt.Daheristdavonauszugehen,dassSieinIhrenKursenmitdemStoffnichtsovorankommen,wieSiees gewohnt sind.

Tipp Daher haben wir für Sie Stoffverteilungspläne zu Panorama mit Vorschlägen zur Reduktion des

Lernstoffes(farblicheKennzeichnungfakultativerInhalte)zusammengestellt.SieenthaltenaußerdemVorschläge,welcheLernsequenzensichfürsynchronebzw.asynchrone(selbstständige)Erarbeitung eignen.

Erstellt von der DeutschredaktionDasCornelsen-TeamwünschenIhnengutesGelingen!