UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN COLLABORATIVE DAN

HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

TWO STAY TWO STRAY PADA PEMBELAJARAN TEMATIK

TERPADU PADA KELAS 4 SDN SIDOREJO LOR 05

SALATIGA

TUGAS AKHIR

untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Samarinda Paembonan

292015150

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2019

MOTTO

Lakukanlah Yang Terbaik Dan Berdoa

Selebinya Tuhan Yang Akan Mengaturnya

PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan rasa syukur dan terima kasih, Tugas Akhir ini saya

persembahkan untuk:

1. NETIZEN yang selalu tanyain kapan NIKAH? Selesaikan duluh kuliahnya

habis itu baru pikirin NIKAHAN.

2. Mama Tercinta Yuspina Rambung, Papa Terhebat Abraham Sattu

Paembonan, Kaka’ Galak Nugrah Ningshy Paembonan, Kedua Adek Centil

Cindy Ayu Paembonan Dan Zaitun Paembonan

3. Keluarga Besar Paembonan Fam’s Dan Melako Fam’s

4. Sang pujaan hati Abrianto Patrick Palalongan yang selalu setia menemani

dari zaman SMA, Teman Makan, Berbagi Suka Duka, Kerjakan Skripsi,

Pelampiasan Emosi, Berbagi Cinta Dan Kasih Sayang, dan Tukang Ojek

Pribadi.

5. Untuk sahabat-sahabatku yang selalu memberikan semangat dalam

menyelesaikan tugas akhir ini

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang

telah memberikan segala berkah, hidayah, serta rahmat-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan Tugas Akhir yang berjudul “Upaya Meningkatkan Keterampilan

Collaborative dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Two Stay Two

Stray Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Pada Kelas 4 SDN Sidorejo Lor 05

Salatiga” ini dengan tepat waktu.

Penulis menyadari bahwa masih terdapat kekurangan dalam Tugas Akhir

ini oleh karenanya penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna

perbaikan Tugas Akhir di masa yang akan datang oleh pembaca.

Di tengah kondisi fisik, batin dan pikiran yang terkuras, Tuhan Yesus selalu

setia beserta dan membuat segalanya dapat berjalan dengan sempurna dan segala

prosesnya menyenangkan. Terimakasih untuk semuanya Tuhan Yesus.

Terimakasih juga saya ucapkan kepada pihak-pihak berikut ini:

1. Dr. Wasitohadi, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga, yang telah

memberikan fasilitas-fasilitas yang menunjang pada perkualiahan Program

S1 PGSD FKIP.

2. Dr. Mawardi, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga, dan

dosen pembimbing I yang telah memfasilitasi karya ilmiah Penelitian

Tindakan Kelas dan telah meluangkan waktunya untuk memberikan

bimbingan, bantuan, dan dorongan pada penulis, sehingga penyusunan

Tugas Akhir ini dapat selesai dengan tepat waktu dan tersusun dengan baik

3. Suhandi Astuti, S.Pd. ,M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah

meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan, dan

bantuan untuk menyempurnakan penyusunan Tugas Akhir ini dengan baik.

4. Elvira Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd. selaku wali studi yang dengan

setia memberikan pengarahan selama perkuliahan sampai Tugas Akhir ini

selesai.

5. Nanik Sri Wahyuningsih, S.Pd.SD selaku kepalah sekolah SDN Sidorejo

Lor 07 Salatiga yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan uji

validitas dan reabilitas.

6. Budi Winarsih, S.Pd.SD selaku kepalah sekolah SDN Sidorejo Lor 05

Salatiga yang telah memberikan ijin selama melaksanakan proses penelitian

berlangsung.

7. Kalimah, S.Pd selaku guru kelas 4 SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga yang telah

bersedia memberikan informasi, mengarahkan, membimbing, dan

melakukan kerja sama yang sangat baik sehingga penelitian ini dapat

selesai. Dan siswa-siswi kelas 4 SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga yang sangat

luar biasa telah bersedia menjadi subjek penelitan.

8. Yang tersayang Papa Abraham S Paembonan, Mama Yuspina Rambung,

Kaka’ Nugrah Ningshi Paembonan, dan kedua Adekku Cindy Ayu

Paembonan, Zaitun Paembonan, terima kasih atas segalah dukungan, doa,

cinta dan kasih sayang yang tiada duanya, perhatian yang sangat luar biasa

kepada penulis sehingga bisa menyelesaikan tugas akhir ini dengan tepat

waktu.

9. Yang terkasih Tante Mila Chrismawati Paseleng dan Widy Libriani, Om

Herry Sanoto, adek tersayang Benneta Cega Hermil Pabontong dan

Bennedicto Wahyu Pabontong, terima kasih atas doa, perhatian, dukungan,

semangat, kasih sayang kepada penulis sehingga penulis bisa

menyelesaikan tugas akhir.

10. Teman-teman seperjuangan selama penulis menempuh pendidikan yang

selalu setia menemani dan mendukung Monika Vera, Mariana Valiyanti,

Serli Verawati Nubatonis, Yuni Kristianti,

11. Hartan, Edo, Retno, Arya, Kelvin, Surya, Hendrik, Sulistyo, Ratu, Resi,

Cindy, Indra Paembonan, Nova Bangnga, terima kasih atas perhatian,

dukungan, kebersamaan, dan semangat yang terus diberikan kepada penulis

selama menempu pendidikan di Salatiga.

12. Sahabatku yang selalu memberi semangat, doa, persaudaraan, dukungan,

kasih sayang, kebersamaan dalam penyelesaian tugas akhir Abrianto Patrick

Palalongan, Sartika Lestari, Marfian Datu Padang, Rudi Pasapan, Reinaldi

Tiambak.

13. Saudara-saudari di PKMST (Persekutuan Keluarga Mahasiswa Siswa

Toraja) atas doa, persaudaraan, dan kebersamaan yang memmbuat penulis

terus bersemangat dalam menempu pendidikan di Salatiga.

14. Keluarga besar RS15F yang telah memberikan doa, kebersamaan selama

hampir 4 tahun, kekeluargaan yang sangat luar biasa

Penulis juga mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang tidak

dapat penulis sebutkan satu per satu atas perhatian, dukungan, semangat dan

motivasi yang diberikan kepada penulis baik yang diberikan secara langsung

maupun tidak langsung. Akhir kata penulis mengucapkan terimakasih, serta penulis

berharap Tuagas Akhir ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis sendiri dan

pembaca.

Salatiga, April 2019

Penulis

ABSTRAK

Samarinda Paembonan 292015150. 2019. Upaya Meningkatkan Keterampilan

Collaborative Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Two

StayTwo Stray Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Pada Kelas 4 Sdn

Sidorejo Lor 05 Salatiga. Program studi Pendidikan Guru Sekolah dasar,

Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Pembimbing 1 : Dr. Mawardi, M.Pd, Pembimbing 2 : Suhandi Astuti, S.Pd.,

M.Pd.

Kata kunci : Keterampilan Collaborative, Hasil Belajar, Two Stay Two Stray

Salah satu permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran tematik di SDN

Sidorejo Lor 05 Salatiga adalah kurangnya keterampilan collaborative siswa

sehingga hal ini akan berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah pula.

Berdasarkan dengan permasalahan tersebut , maka penelitian ini bertujuan untuk

meningkatkan keterampilan collaborative dan hasil belajar siswa melalui model

pembelajaran Two Stay Two Stray. Jenis penelitian yang digunakan dalam

penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sedangkan instrumen

pengumpulan data meliputi lembar observasi, soal tes, dan angket. Teknik analisis

data menggunakan teknik deskriptif komparatif. Subjek dalam penelitian ini adalah

siswa kelas 4 SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga dengan jumlah siswa 32 terdiri dari 13

siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya

peningkatan keterampilan collaborative dan hasil belajar siswa, hal ini dibuktikan

dengan rata-rata nilai keterampilan collaborative siswa pada siklus I sebesar

56.94% dan meningkat lagi pada siklus II sebesar 68.94, sedangkan untuk hasil

belajar siswa pada siklus I menunjukkan nilai rata-rata siswa sebesar 74, setelah

siklus II hasil belajar siswa meningkat dengan nilai rata-rata sebesar 80. Dengan

demikian hasil tersebut menunjukkan bahwa dengan menerapkan model

pembelajaran Two Stay Two Stray didalam proses pembelajaran dapat

meningkatkan keterampilan collaborative dan hasil belajar siswa.

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………..i

SURAT PERNYATAAN ………………………………………………..ii

LEMBAR PERSETUJUAN ……………………………………………............iii

LEMBAR PENGESAHAN …………………………………………………….iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ……………………………………………....v

KATA PENGANTAR …………………………………………………………..vi

ABSTRAK ………………………………………………………………………ix

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………..x

DAFTAR TABEL ……………………………………………………………..xiv

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………….ii

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………xviii

BAB 1 PENDAHULUAN................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ....................................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................... 6

1.3 Rumusan Masalah .................................................................................. 7

1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................... 7

1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................. 8

1.5.1 Manfaat Teoritis..................................................................................... 8

1.5.2 Manfaat Praktis ...................................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 9

2.1 Kajian Teori ........................................................................................... 9

2.1.1 Hakikat Pembelajaran ............................................................................ 9

2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran Tematik ................................................................ 9

2.1.2 Hakikat Pembelajaran IPA ................................................................... 10

2.1.2.1 Pengertian IPA ..................................................................................... 10

2.1.2.2 Pembelajaran IPA di SD ...................................................................... 11

2.1.3 Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia .............................................. 12

2.1.4 Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar............................................... 13

2.1.5 Model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray ..................... 15

2.1.5.1 Pengertian model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray .... 15

2.1.5.2 Karakteristik Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two stray

……………………………………………………………………….…16

2.1.5.3 Tujuan Model Two Stay Two Stray....................................................... 17

2.1.5.4 Langkah – Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two

Stray .................................................................................................... 19

2.1.5.5 Kelebihan Dan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Two Stay Two Stray ……………………………..…….…………...….21

2.1.6 Komponen-Komponen Model Pembelajaran Two Stay Two Stray …....21

2.1.7 Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray ………….……...24

2.1.8 Keterampilan Collaborative ................................................................. 26

2.1.8.1 Pengertian Keterampilan Collaborative …...…...…………………..….26

2.1.8.2 Prinsip-prisip Belajar Collaborative ...……...…………………...….....26

2.1.8.3 Tujuan Keterampilan Collaborative …………………………………...27

2.1.8.4 Indikator Keterampilan Collaborative …………………………………27

2.1.9 Hasil Belajar ........................................................................................ 27

2.1.9.1 Pengertian Hasil Belajar ....................................................................... 27

2.1.9.2 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................................ 28

2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan .................................................. 29

2.3 Kerangka Berpikir................................................................................ 33

2.4 Hipotesis Tindakan .............................................................................. 34

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 35 3.1 Jenis Dan Lokasi Penelitian ................................................................. 35

3.1.1 Jenis Penelitian .................................................................................... 35

3.1.2 Desain Penelitian ................................................................................. 36

3.2 Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................................... 36

3.2.1 Setting Penelitian ................................................................................. 36

3.2.2 Subjek Penelitian ................................................................................. 37

3.2.3 Lokasi Penelitian ................................................................................. 37

3.3 Variabel Penelitian ............................................................................... 37

3.3.1 Variabel Bebas (X) .............................................................................. 37

3.3.2 Variabel Terikat (Y) ............................................................................. 37

3.4 Prosedur Penelitian .............................................................................. 38

3.5 Rencana Tindakan................................................................................ 40

3.5.1 Rencana Tindakan Siklus 1 .................................................................. 40

3.5.2 Rencana Tindakan Siklus 2 .................................................................. 43

3.6 Teknik Dan Instrument Pengumpulan Data .......................................... 46

3.6.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 46

3.6.2 Lembar Soal Tes Evaluasi .................................................................... 46

3.6.3 Lembar observasi kegiatan guru dan siswa ........................................... 46

3.7 Analisis Kualitas Instrument Penelitian ................................................ 57

3.7.1 Uji Reliabilitas ..................................................................................... 57

3.7.2 Uji Validitas......................................................................................... 57

3.7.2 Daya Pembeda ..................................................................................... 60

3.7.3 Tingkat Kesukaran Dan Fungsi Pengecoh ............................................ 62

3.8 Indikator Keberhasilan ......................................................................... 63

3.9 Analisis Data ....................................................................................... 63

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 65

4.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 65

4.1.1 Deskripsi Pra Siklus ............................................................................. 65

4.1.1.1 Hasil Analisis Data Pra Siklus ............................................................. 69

4.1.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ....................................................... 69

4.1.2.1 Hasil Analisis Kinerja Guru Dan Siswa Siklus I ................................... 75

4.1.2.2 Analisis Deskriptif Pengukuran Keterampilan Collaborative Siklus I…76

4.1.2.3 Hasil Analisis Keterampilan Collaborative Siklus I.............................. 76

4.1.2.4 Deskripsi Hasil Belajar siklus I………………………………………...77

4.1.2.5 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ........................................... 78

4.1.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II …...……………………………….79

4.1.3.1 Hasil Analisis Kinerja Guru dan Siwa Siklus II .................................... 84

4.1.3.2 Analisis Deskriptif Pengukuran Keterampilan Collaborative Siklus II..85

4.1.3.3 Hasil Analisis Keterampilan Collaborative Siklus II ............................ 85

4.1.3.4 Deskripsi Hasil Belajar Siklus II ......................................................... 86

4.1.3.5 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II .......................................... 87

4.2 Komparasi Hasil Penelitian .................................................................. 88

4.2.1 Perbandingan Hasil Kinerja Guru Pada Siklus I dan Siklus II ………...88

4.2.2 Perbandingan Hasil Kinerja Siswa Pada Siklus I dan Siklus II ………..89

4.2.3 Perbandingan Analisis Deskriptif Pengukuran Keterampilan

Collaborative Siklus I dan Siklus II ……………………………….…...90

4.2.4 Perbandingan Hasil Analisis Keterampilan Collaborative Pada Pra Siklus,

Siklus I, dan Siklus II ………………………………………………….91

4.2.5 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pada Pra Siklus, Siklus I, dan

Siklus II ………………………………………………………………...93

4.2.6 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Pra Siklus, Siklus I, dan

Siklus II ………………………………………………………………....95

4.2.7 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Pra

Siklus, Siklus I dan Siklus

II…………………………………………………….95

4.3 Pembahasan .......................................................................................... 96

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 101

5.1 Simpulan ............................................................................................ 101

5.2 Saran ............................................................................................................ 102

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 103

DAFTAR TABEL

Tabel 2. 1 Kompetisi Inti SD/MI ...................................................................... 14

Tabel 2. 2 Tema dan Subtema Kelas 4 Semester II ........................................... 15

Tabel 2. 3 Kompetensi dasar ............................................................................ 15

Tabel 2. 4 Sintaks Untuk Model Pembelajaran TSTS ....................................... 20

Tabel 2. 5 Fase-Fase Pembelajaran Two Stay Two Stray ................................... 22

Tabel 2. 6 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Dengan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray......………….....25

Tabel 3. 1 Rambu-rambu Kompetensi dan Indikator Pembelajaran Siklus 1..…42

Tabel 3. 2 Rambu-rambu Kompetensi dan Indikator Pembelajaran Siklus II. .... 45

Tabel 3. 3 Kisi-kisi Lembar Observasi Kinerja Guru. ....................................... 47

Tabel 3. 4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa. ................................................. 48

Tabel 3. 5 Kisi-Kisi Instrumen Lembar Soal Siklus I ........................................ 49

Tabel 3. 6 Kisi-Kisi Instrumen Lembar Soal Siklus II. ..................................... 52

Tabel 3. 7 Kisi-kisi Lembar Keterampilan Collaborative.................................. 55

Tabel 3. 8 Kriteria Indeks Reliabilitas. ............................................................. 57

Tabel 3. 9 Kriteria Indeks Validitas. ................................................................. 58

Tabel 3.10 Hasil Uji Validitas Angket Keterampilan Collaborative................... 59

Tabel 3.11 Hasil Uji Validitas Siklus 1. ............................................................. 60

Tabel 3.12 Hasil Uji Validitas Siklus II. ............................................................ 60

Tabel 3.13 Hasil Analisis Daya Pembeda Siklus I ……………………………...61

Tabel 3.14 Hasil Analisis Daya Pembeda Siklus II …………………………….61

Tabel 3.15 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus I ……………………62

Tabel 3.16 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Siklus II …………………...63

Tabel 4. 1 Hasil Inventori Keterampilan Collaborative Pra Siklus ………..…..66

Tabel 4. 2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Pra Siklus. ............................. 68

Tabel 4. 3 Analisis Keterampilan Collaborative Pra Siklus ………….……......69

Tabel 4. 4 Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Implementasi Model

Pembelajaran TSTS Siklus I…………………....………..……….…75

Tabel 4. 5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Dalam Implementasi Model

Pembelajaran TSTS siklus I ………………………………........…...75

Tabel 4. 6 Descriptive Statistic Siklus I……………………………………...…76

Tabel 4. 7 Hasil Inventori Keterampilan Collaborative Siklus I …………...….76

Tabel 4. 8 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar SIklus I Tema 6 Sub Tema 2 Siswa

Kelas 4 SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga Semester II Tahun Ajaran

2018/2019 .………………………………………………………….77

Tabel 4. 9 Analisis Hasil Belajar Siklus I Tema 6 Sub Tema 2 Siswa Kelas 4

SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga ……………………….......…………78

Tabel 4.10 Hasil Observasi Kinerja Guru Dalam Implementasi Model

Pembelajaran TSTS Siklus II .......................................................... 84

Tabel 4.11 Hasil Observasi aktivitas Siswa Dalam Implementasi Model

Pembelajaran TSTS Siklus II ……………………………………….84

Tabel 4.12 Descriptive Statistic Siklus II ........................................................... 85

Tabel 4.13 Hasil Inventori Keterampilan Collaborative Siklus II ……………...85

Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siklus II Tema 6 Sub

Tema 2 Siswa Kelas 4 SDN Sidorejo Lor 05 Semester II Tahun

Ajaran 2018/2019 ………………………………………………….86

Tabel 4.15 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II Tema 6 Sub

Tema 2 Siswa Kelas 4 SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga ……………..87

Tabel 4.16 Perbandingan Observasi Kinerja Guru Dalam Implementasi Model

Pembelajaran TSTS ………………………………………………...88

Tabel 4.17 Perbandingan Observasi Aktivitas Siswa Dalam Implementasi Model

Pembelajaran TSTS Siklus I dan Siklus II .…………………..…….89

Tabel 4.18 Perbandingan Analisis Deskriptif Statistic Keterampilan

Collaborative Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ………….....……….…90

Tabel 4.19 Perbandingan Hasil Inventori Atau Angket Keterampilan

Collaborative Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II …………………...91

Tabel 4.20 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Pada Pra Siklus,

Siklus I, Dan Siklus II Di SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga.................. 93

Tabel 4.21 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pada Siklus I, dan Siklus

II ……………….…………………………………………………….95

Tabel 4.22 Perbandingan Data Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada

Siklus I dan Siklus II ………………………………………………..96

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. 1 Dampak Pengiring Dan Instruksional Model Pembelajaran

Two Stay Two Stray. ..................................................................... 24

Gambar 3. 1 Model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Oleh Kemmis

Dan Taggart. ................................................................................. 38

Gambar 4. 1 Diagram Lingkaran Keterampilan Collaborative Pra Siklus. ......... 67

Gambar 4. 2 Data Hasil Belajar Pra Siklus. ....................................................... 68

Gambar 4. 3 Diagram Lingkaran Data Hasil Belajar Siklus I …………………..78

Gambar 4. 4 Diagram Lingkaran Data Hasil Belajar Siklus II............................ 81

Gambar 4. 5 Perbandingan Hasil Kinerja Guru Pada siklus I, dan Siklus II ....... 86

Gambar 4. 6 Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II. ............ 90

Gambar 4. 7 Perbandingan Keterampilan Collaborative Pra Siklus, Siklus I, dan

Siklus II. ........................................................................................ 92

Gambar 4. 8 Perbandingan Ketutasan Hasil Belajar Pada Pra Siklus,

Siklus I, dan Siklus II. ................................................................... 94

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Dan Surat Keterangan ………………………………108

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran …………………………...113

Lampiran 3 Materi Pembelajaran …………………………………………...131

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa …………………………………………....138

Lampiran 5 Inventori Keterampilan Collaborative Siswa Sebelum Di Uji

Validiatas Dan Reliabilitas ……………………………………..144

Lampiran 6 Inventori Keterampilan Collaborative Siswa Sesudah Di Uji

Validitas Dan Reliabilitas ……………………………………...147

Lampiran 7 Nilai Hasil Pengujian Angket Siklus I Dan Siklus II …………..150

Lampiran 8 Instrumen Soal Uji Coba Siklus I Dan Siklus II Beserta Kunci

Jawaban ………………………………………………………...155

Lampiran 9 Soal Evaluasi Dan Kunci Jawaban ……………………………..168

Lampiran 10 Nilai Hasil Soal Evaluasi Siklus I Dan Siklus II………………..177

Lampiran 11 Hasil Lembar Observasi Kinerja Guru …………………………182

Lampiran 12 Hasil Lembar Observasi Kinerja Siswa ………………………..191

Lampiran 13 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Inventori Keterampilan

Collaborative …………………………………………………...200

Lampiran 14 Hasil Uji Anates Siklus I ……………………………………….202

Lampiran 15 Hasil Uji Anates Siklus II ……………………………………...208

Lampiran 16 Dokumentasi …………………………………………………...214

Lampiran 17 Uji Plagiat ………………………………………………………221