UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN

PADA ANAK KELOMPOK B MELALUI METODE CANTOL RAUDHOH

DI TK DHARMAWANITA SINGOPADU 2 KECAMATAN SIDOHARJO

KABUPATEN SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

NASKAH PUBLIKASI

Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan

Guna Mencapai Derajat

Sarjana S-1

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Disusun Oleh:

FEBRIANA HERNING TYASTUTI

NIM A 520 100 039

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN

PADA ANAK KELOMPOK B MELALUI METODE CANTOL RAUDHOH

DI TK DHARMAWANITA SINGOPADU 2 KECAMATAN SIDOHARJO

KABUPATEN SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Febriana Herning Tyastuti, A 520100039, Jurusan Pendidikan Anak Usia

Dini, Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadyiah

Surakarta, 2014. 97 Halaman.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca

permulaan anak melalui metode cantol raudhoh. Jenis penelitian ini adalah

penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah anak kelompok B TK

Dharmawanita Singopadu 2 Sidoharjo Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014

banyaknya 16 anak, terdiri atas putra 6 anak dan putri 10 anak. Obyek penelitian

ini adalah kemampuan membaca permulaan anak. Metode pengumpulan data

yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian

tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri dari empat tahap

yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Setiap siklusnya dilakukan

dua pertemuan. Analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan

kemampuan membaca permulaan pada anak melalui metode cantol raudhoh. Hal

ini ditunjukkan dengan hasil masing-masing siklus yaitu siklus I mencapai 31 %

(5 anak yang tuntas), siklus II mencapai 62 % (10 anak yang tuntas), dan siklus

III mencapai 87,5 % (14 anak yang tuntas). Dengan demikian dapat disimpulkan

bahwa melalui metode cantol raudhoh dapat meningkatkan kemampuan membaca

permulaan pada anak di TK Dharmawanita Singopadu 2 Sidoharjo Sragen Tahun

Pelajaran 2013/2014.

Kata kunci : kemampuan membaca permulaan, metode cantol raudhoh

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Berdasarkan hasil observasi awal diketahui bahwa kemampuan

membaca permulaan anak kelompok B TK Dharmawanita Singopadu 2

Kecamatan Sidoharjo Kabupaten Sragen masih rendah yang disebabkan oleh

metode pembelajarannya yang kurang menarik bagi siswa.

Berdasarkan hasil pengamatan langsung sebagai Guru di Taman

Kanak-Kanak Dharmawanita Singopadu 2 yang memiliki kemampuan

membaca permulaan yang memadai hanya ada 4 anak (25%) dari 16 siswa

yang ada di TK Dharmawanita Singopadu 2 Kelompok B. Di Taman Kanak-

Kanak Dharmawanita Singopadu 2 selama ini terdapat permasalahan tentang

kemampuan membaca anak. Hambatan-hambatan dalam perkembangan

membaca permulaan pada anak Kelompok B di TK Dharmawanita Singopadu

2 juga dipengaruhi oleh cara yang digunakan guru dalam mengajarkan

membaca pada anak yang masih monoton sehingga membuat anak merasa

bosan, metode yang digunakan hanya itu saja dan kurang bervariasi, guru

masih menggunakan metode mengeja, serta Alat Permainan Edukatif (APE)

yang digunakan juga sangat minim.

Berdasarkan penelitian dan latar belakang tersebut peneliti merasa

tertarik untuk meneliti tentang "Upaya Meningkatkan Kemampuan

Membaca Permulaan Pada Anak Kelompok B Melalui Metode Cantol

Raudhoh Di TK Dharmawanita Singopadu 2 Kecamatan Sidoharjo

Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2013-2014".

B. IDENTIFIKASI MASALAH

Berdasarkan latar belakang penelitian ini dapat diidentifikasikan

masalah sebagai berikut :

1. Masih rendahnya kemampuan membaca permulaan pada anak di TK

Dharmawanita Singopadu 2 Sidoharjo Sragen.

2. Metode yang di gunakan dalam kegiatan membaca kurang bervariasi

dan kurang menarik untuk anak.

3. Alat Permainan Edukatif (APE) yang di gunakan masih sangat minim.

C. PEMBATASAN MASALAH

Penelitian ini dibatasi hanya pada:

1. Kemampuan membaca pada anak dibatasi pada kemampuan

membaca permulaan pada anak yang meliputi kemampuan anak

dalam Membaca beberapa kata berdasarkan gambar, tulisan, dan

benda yang dikenal atau dilihatnya, kemampuan anak dalam

menirukan kembali bunyi / suara tertentu, kemampuan anak dalam

meniru kembali 4-5 urutan kata, kemampuan anak dalam berbicara

lancar dengan menggunakan kalimat yang komplek terdiri dari 5-6

kata.

2. Dalam penelitian ini pembahasan metode membaca dibatasi pada

metode Cantol Raudhoh

3. Lokasi Penelitian dalam penelitian ini di batasi pada anak kelompok

B di Taman Kanak-kanak Dharmawanita Singopadu 2 Sidoharjo

Sragen.

D. RUMUSAN MASALAH

Apakah metode cantol raudhoh dapat meningkatkan kemampuan

membaca pada anak di TK Dharmawanita Singopadu 2 ?

E. TUJUAN PENELITIAN

1. Tujuan Umum

Tujuan dari penelitian secara umum adalah untuk meningkatkan

kemampuan membaca pada anak di TK Dharmawanita Singopadu 2

Kecamatan Sidoharjo Kabupaten Sragen.

2. Tujuan Khusus

Untuk meningkatkan kemampuan membaca pada anak di TK

Dharmawanita Singopadu 2 melalui metode Chantol Raudhoh.

F. MANFAAT PENELITIAN

1. Manfaat Teoretis

Penelitian ini dapat memberikan sumbangan pengetahuan mengenai

pengaruh metode cantol raudhoh terhadap kemampuan membaca pada anak

usia dini.

2. Manfaat Praktis

Penelitian ini di harapkan bermanfaat bagi :

a. Guru, dapat menambah wawasan bagi guru untuk menerapkan metode

cantol raudhoh dalam pembelajaran

b. Anak, dapat menarik minat anak dalam membaca melalui metode

cantol raudhoh

c. TK, sebagai acuan untuk menerapkan metode ini dalam system

pembelajaran diTK sebagai upaya menumbuhkan kemampuan

membaca anak.

d. Mahasiswa, dapat menambah pengetahuan dan wawasan tentang

metode yang dapat digunakan dalam menumbuhkan kemampuan

membaca pada anak.

e. Peneliti, untuk mengasah kemampuan penulis dalam menyusun

proposal penelitian dan menambah pembendaharaan kata yang dimiliki

oleh penulis.

METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian

1. Tempat Penelitian

Tempat Penelitian ini dilaksanakan di TK Dharmawanita Singopadu

2 Sidoharjo Sragen. Yang berlokasi di desa Singopadu kecamatan

Sidoharjo kabupaten Sragen.

2. Waktu Penelitian

Waktu yang digunakan oleh peneliti dalam mengadakan penelitian

pada saat anak menempuh semester genap tahun ajaran 2013 / 2014 yang

pelaksanaannya di rencanakan awal Januari tahun 2014.

3. Jadwal Penelitian

Adapun jadwal Penelitian Pengembangan Kemampuan Membaca

Permulaan pada anak melalui metode Cantol Raudhoh dari bulan oktober

hingga bulan Februari.

B. Subjek Penelitian

Subjek Penelitian ini adalah anak kelompok B TK Dharmawanita

Singopadu 2 Sragen Tahun Ajaran 2013/2014 yang terdiri dari 6 anak laki-

laki dan 10 anak perempuan.

C. Prosedur Penelitian

Penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian tindakan kelas

(PTK) atau Classroom Action Research.

D. Jenis Data

Jenis data dalam penelitian ini terdiri dari data primer dan data

sekunder.

E. Pengumpulan Data

1. Observasi/Pengamatan :

Metode observasi yaitu metode yang dilakukan dengan melakukan

pengamatan terhadap obyek pada saat kegiatan belajar berlangsung.

Peneliti mengamati kondisi interaksi anak pada saat menerima pelajaran

dalam rangka meningkatkan kemampuan membaca anak.Metode observasi

ini penulis gunakan untuk mengamati secara langsung pelaksanaan metode

cantol raudhoh dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan

pada anak kelompok B TK Dharmawanita Singopadu 2 Sidoharjo Sragen.

2. Interview/Wawancara :

Wawancara yang dilakukan dalam penelitian ini adalah wawancara

bebas dimana peneliti bisa memperoleh informasi yang lengkap. Peneliti

mengajukan beberapa pertanyaan kepada responden secara lisan dan juga

dijawab secara lisan.

3. Dokumentasi :

Dokumentasi di gunakan untuk memperoleh data sekolah, data

tertulis anak, rencana kegiatan harian, rencana bidang pengembangan serta

foto-foto saat proses tindakan di Taman Kanak-kanak Dharmawanita

Singopadu 2 Sidoharjo Sragen.

F. Analisis Data

Analisis data adalah proses menyeleksi, menyederhanakan,

memfokuskan, mengabstraksikan data secara sistematis dan rasional untuk

menampilkan bahan-bahan yang dapat digunakan untuk menyusun jawaban

terhadap tujuan penelitian

G. Instrumen Penelitian

Instrumen adalah alat bantu yang digunakan untuk mencatat atau

memperoleh data yang kita perlukan. Pembuatan instrumen ini dibuat

sebelum peneliti mengadakan penelitian

H. Indikator Pencapaian Keberhasilan

Tingkat pencapaian kemampuan membaca anak untuk anak TK

melalui metode cantol raudhoh diharapkan bisa meningkat dengan

pencapaian prosentase 85 %. Anak mampu melakukan / melaksanakan

kegiatan yang sudah disiapkan peneliti yaitu berupa kegiatan membaca

melalui metode cantol raudhoh.

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil penelitian

1. Siklus I

Berdasarkan data tindakan pada siklus I diperoleh hasil

pengamatan yang dilakukan oleh peneliti sebagai berikut : skor yang

paling rendah yaitu 1,0-1,5 sejumlah 8 anak, skor 1,6-2,5 sejumlah 7

anak, skor 2,6-3,5 sejumlah 1 anak, dan skor yang dicapai anak paling

tinggi 3,6 – 4,0 sejumlah 0 anak. Dengan demikian hasil observasi

kemampuan membaca anak sudah cukup menunjukkan adanya

peningkatan yaitu dari sebelum tindakan 25 %, di siklus I ini mencapai

31 %.

2. Siklus II

Berdasarkan data tindakan pada siklus II diperoleh hasil pengamatan

yang dilakukan oleh peneliti sebagai berikut : skor yang paling rendah

yaitu 1,0-1,5 sejumlah 0 anak, skor 1,6-2,5 sejumlah 7 anak, skor 2,6–3,5

sejumlah 9 anak, dan skor yang dicapai anak paling tinggi 3,6–4,0

sejumlah 0 anak. Dengan demikian hasil observasi kemampuan membaca

anak menunjukkan adanya peningkatan yaitu di siklus I prosentase

mencapai 31% di siklus II ini mencapai 62 %.

3. Siklus III

Berdasarkan data tindakan pada siklus III diperoleh hasil

pengamatan yang dilakukan oleh peneliti sebagai berikut : skor yang

paling rendah yaitu 1,0-1,5 sejumlah 0 anak, skor 1,6-2,5 sejumlah 2

anak, skor 2,6–3,5 sejumlah 12 anak, dan skor yang dicapai anak paling

tinggi 3,6–4,0 sejumlah 2 anak. Dengan demikian hasil observasi

kemampuan membaca permulaan pada anak sudah cukup menunjukkan

adanya peningkatan yaitu di siklus III prosentase mencapai 87,5 % di

siklus III ini mencapai 87,5 %.

B. Pembahasan

Metode cantol raudhoh merupakan metode yang baik digunakan

dalam kegiatan untuk meningkatkan kemampuan membaca serta bahasa pada

anak, disamping itu metode cantol raudhoh juga melibatkan keaktifan anak

dalam kegiatan. Kegiatan membaca melalui metode cantol raudhoh di anggap

tepat dan baik untuk mengembangkan kemampuan membaca permulaan pada

anak. Dalam melaksanakan kegiatan membaca dengan metode cantol

raudhoh membuat anak bersemangat, senang, anak tidak lagi takut dengan

huruf, tidak bosan saat kegiatan berlangsung meskipun masih ada yang

memerlukan bimbingan guru dan dengan metode cantol raudhoh ini anak

mendapatkan pengalaman baru dan memiliki banyak kosa kata yang banyak.

Sebelum dilaksanakan penelitian pada siklus 1, peneliti terlebih

dahulu melakukan survey awal untuk mengetahui kondisi sebenarnya dan

melakukan pertimbangan untuk melaksanakan tindakan.

Berdasarkan survey, peneliti menemukan bahwa di TK

Dharmawanita Singopadu 2 ini kemampuan membaca anak masih rendah.

Peneliti dan guru bekerjasama untuk meningkatkan kemampuan membaca

permulaan pada anak melalui metode cantol raudhoh.

Berdasarkan tindakan dari siklus1, siklus II, dan siklus III, guru

berhasil menerapkan metode cantol raudhoh untuk meningkatkan

kemampuan membaca permulaan pada anak. Adapun peningkatan

kemampuan membaca pada anak dapat dilihat pada tabel berikut ini :

Tabel

Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak

Berdasarkan gambaran tabel tersebut dapat diketahui bahwa

kemampuan membaca permulaan pada anak didik sebelum tindakan sampai

sesudah diterapkannya tindakan menunjukkan peningkatan.

SIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui

beberapa tindakan mulai dari siklus I, siklus II, dan siklus III serta seluruh hasil

pembahasan dan analisis yang dilakukan oleh guru dan peneliti dapat diperoleh

kesimpulan sebagai berikut :

1. Penerapan metode cantol raudhoh dapat meningkatkan kemampuan

membaca permulaan anak didik di TK Dharmawanita Singopadu 2 Sidoharjo

Sragen tahun ajaran 2013/2014. Hal ini ditunjukkan dengan adanya

peningkatan rata-rata dari sebelum tindakan sampai pada siklus III, yaitu

sebelum tindakan 25% , siklus I menjadi 31%, siklus II menjadi 62%, dan

siklus III kemampuan membaca permulaan pada anak mencapai 87,5%.

Adanya peningkatan hasil prosentase tiap siklus menunjukkan bahwa

penggunaan metode cantol raudhoh untuk meningkatkan kemampuan

membaca permulaan pada anak didik dapat diterima nyatanya dan dapat

membantu anak dalam mengembangkan kemampuam membaca dan bahasa

pada anak. dan dengan penerapan metode cantol raudhoh dapat memberikan

Aspek Siklus 1 Siklus II Siklus III

Kemampuan

membaca permulaan

pada anak

31% 62% 87,5%

pengalaman yang baru untuk anak serta melalui metode ini membuat anak

lebih semangat dalam kegiatan membaca.

2. Pelaksanaan penerapan metode cantol raudhoh untuk meningkatkan

kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B di TK

Dharmawanita Singopadu 2 Sidoharjo Sragen sudah sesuai target yang

diharapkan oleh peneliti dan guru, terbukti perkembangannya sudah mencapai

tingkat keberhasilan 31%, Sampai 87,5%.

DAFTAR PUSTAKA

Aizid, Rizem. 2011. Anak Gemar Baca. Yogyakarta: Diva Press.

Arfiati, 2012. Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media

Flash Card Di Kelompok B TK ABA Blanceran 1 Kecamatan Karanganom

Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2011/2012. Surakarta : FKIP.

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penelitian suatu pendekatan Praktek.

Jakarta: Rineka Cipta

Darmadi, Hamid. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. ALFABETA

Gautama, Petrus. 2010. Balita Membaca Balita Menulis. Jakarta: Gafa.

Hariyanto, Agus.2009.Membuat Anak Anda Cepat Pintar Membaca. Jogjakarta:

DIVA Press

Hasan, Maimunah.2010.Pendidikan Anak Usia Dini. Jogjakarta: DIVA Press

http://20211867.siap-sekolah.com/2012/04/14/pengertian-dan-tujuan-membaca/

(diakses tanggal 28 oktober 2013)

http://carapedia.com/pengertian_definisi_membaca_info2149.html (diakses

tanggal 18 mei 2013)

http://ebookbrowse.com/upaya-peningkatan-kemampuan-membaca-melalui-

metode-pdf-d361478246 (diakses tanggal 10 mei 2013)

http://eprints.uny.ac.id/9801/2/BAB2%20-%2008111241031 (diakses tanggal 28

oktober 2013)

http://proskripsi.blogspot.com/2012/07/tesis-paud-pengaruh-metode-cantol.html

(diakses tanggal 18 mei 2013)

http://remenmaos.blogspot.com/. (diakses tanggal 21 mei 2013)

http://tikmathlab.wordpress.com/2011/10/31/upaya-untuk-meningkatkan-

kemampuan-membaca-permulaan-anak-melalui-penggunaan-media-kartu-

huruf-bergambar-penelitian-tindakan-kelas-di-kelompok-a-ra-fathurridlo-

cihideung-kota-tasikmalaya. (diakses tanggal 28 oktober 2013)

Idrus, Muhammad 2007. Metode Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial (Pendekatan

Kualitatif dan Kuantitatif). Yogyakarta : Universitas Islam Indonesia

Press.

Iskandar, 2001. Penelitian Tindakan Kelas. Cipayung Ciputat; Gaung Persada

(GP) Press.

Mulyasa, H. E. 2012. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Seefeldt, Carol & Barbara A. Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini.

Indonesia; PT INDEKS.

Subarna H.M , Sunarti. 2012. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Bandung : CV

Pustaka Grafika.

Sugiyono, 2001. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif dan

Kualitatif R n D. Bandung: Alfabeta

Sulistyowati, Endah. 2012. Peningkatan Motivasi Belajar Membaca Anak Melalui

Metode Mind Mapping di Kelompok B TK Pertiwi Randulanang 1

Kecamatan Jatinim Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2011/2012.

Surakarta : FKIP. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Susanto, Ahmad. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.

Tarigan, Henry Guntur. 1983. Membaca Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa Group.

__________________. 1986. Membaca Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa.

Bandung : Angkasa Group.

___________________. 2008. Membaca Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa Group.

UU SISDIKNAS, 2003. Solo: Penerbit CV Kharisma.

Wiryodijoyo, Suwaryono. 1989. Membaca : Strategi Pengantar dan Tekniknya.

Jakarta: FKIP UNIVERSITAS BENGKULU

Yus, Anita. 2011. Penilaian Perkembangan Belajar Anak Taman Kanak-kanak.

Jakarta : Kencana.

Yusuf, Munawir. 2005. Pendidikan Bagi Anak dengan Problema Belajar. Jakarta

Departemen Pendidikan Nasional.