upaya meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi …repository.ump.ac.id/6742/1/cover.pdf · ips...

1

UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI MASALAH-MASALAH SOSIAL DI LINGKUNGAN SETEMPAT

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DI KELAS IV SD NEGERI KALIKEMBANG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh : GIRAS ARIEF PRASETYO

0901100007

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

2

ii

Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013

3

iii


4

iv


5

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap rasa ingin tahu dan

prestasi belajar IPS siswa materi masalah-masalah sosial di lingkungan setempat melalui model pembelajaran Group Investigation. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Kalikembang yang berjumlah 19 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus dan pada setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Tahapan kegiatan setiap siklus terdiri atas perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (action), observasi (observing) dan refleksi (reflecting). Untuk memperoleh data sikap rasa ingin tahu dalam belajar siswa yaitu dengan menggunakan lembar skala sikap rasa ingin tahu, sedangkan untuk memperoleh data prestasi belajar dalam penelitian ini menggunakan lembar evaluasi yang diberikan pada setiap akhir pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian, sikap rasa ingin tahu siswa dalam belajar pada siklus I diperoleh rata-rata 54,8 sedangkan untuk prestasi belajarnya diperoleh prestasi ketuntasan belajar sebesar 63,15%. Kemudian hasil penelitian sikap rasa ingin tahu siswa dalam belajar siswa pada siklus II diperoleh rata-rata 70,9 sedangkan untuk prestasi belajarnya diperoleh prestasi ketuntasan belajar sebesar 94,73%. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Group Investigation dapat meningkatkan sikap rasa ingin tahu dan prestasi belajar IPS materi masalah-masalah di lingkungan setempat bagi siswa kelas IV SD Negeri Kalikembang. Kata Kunci : Rasa ingin tahu, prestasi belajar, IPS, group investigatiaon.

v Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013

6

MOTTO

یرفع اهللا الذین آمنوا منكم والذین اوتوا العلم درجات

“... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu Dan Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa

Derajat...” (Q.S. Al-Mujaadilah : 58:11)

Karena itu hendaklah orang-orang yang menukar kehidupan dunia

dengan kehidupan akhirat berperang di jalan Allah. Barangsiapa yang berperang di jalan Allah, lalu gugur atau memperoleh kemenangan

maka kelak akan Kami berikan kepadanya pahala yang besar. Terjemahan ( An Nisa: 74)

vi Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013

7

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur yang sebesar-besarnya dan dengan penuh ketulusan hati,

kupersembahkan karyaku teruntuk:

Orang tuaku tercinta Bapak Drs. Sutarno dan Ibu Suweni, S.Pd, restumu selalu

menjadi pijakan dalam setiap langkah, kasih sayang, pengorbanan dan doamu

bagaikan sinar matahari dalam hidupku.

Adikku tersayang Tarnia Lincah Prastiwi, yang selalu memberi motivasi.

vii


8

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr. wb

Alhamdulillah puji syukur peneliti panjatkan ke-hadirat Allah SWT yang

selalu memberikan rahmat dan hidayah serta inayah_Nya kepada kita semua,

sehingga pada kesempatan yang berbahagia ini peneliti dapat melaksanakan dan

menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada

junjungan kita Nabi Muhammmad SAW serta keluarga dan para sahabat.

Penyusunan skripsi ini dilakukan guna memenuhi salah satu persyaratan

akademik pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Purwokerto khususnya Pendidikan Guru Sekolah Dasar SI. Pada

penyusunan skripsi ini peneliti mengambil judul “Upaya Meningkatkan Rasa

Ingin Tahu dan Prestasi Belajar IPS Materi Masalah-Masalah Sosial di

Lingkungan Setempat Melalui Model Pembelajaran Group Investigation di Kelas

IV SD Negeri Kalikembang”.

Peneliti ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya atas

segala bantuan yang telah diberikan kepada peneliti selama penyusunan skripsi

ini. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH, Rektor Universitas Muhamadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Ahmad, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ijin

penelitian,

viii


9

3. Drs. Sri Harmianto, M. Pd., Ketua Program Studi di Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Purwokerto, sekaligus dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan motivasi,

4. Drs. Pamujo. MM. M. Pd Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.

5. Hartini, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Kalikembang yang telah

mengijinkan peneliti untuk mengadakan penelitian.

6. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas

Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmunya

7. Segenap Karyawan/Karyawati di Universitas Muhammdiyah Purwokerto yang

telah membantu dalam bidang administrasi

8. Semua pihak yang tidak mungkin sebutkan satu persatu yang telah

memberikan bantuan dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.

Semoga bantuan yang telah diberikan dapat bermanfaat dan menjadi suatu

amal ibadah, Amin. Dengan rendah hati, peneliti tetap menerima kritik dan saran

membangun dari pembaca. Mudah-mudahan skripsi ini dapat memberikan nilai

manfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pembaca pada umumnya, Amin.

Wassalamu’alaikum wr. wb

Purwokerto, 3 Agustus 2013

Giras Arief Prasetyo

NIM. 0901100007

ix Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013

10

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv

ABSTRAK ................................................................................................... v

MOTTO ....................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................ vii

KATA PENGANTAR .................................................................................. viii

DAFTAR ISI ................................................................................................ x

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

A. Latar Belakang ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 8

A. Kajian Teori .......................................................................... 8

B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 26

C. Kerangka Berfikir .................................................................. 27

D. Hipotesis Penelitian ............................................................... 28

x


11

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................... 29

A. Setting Penelitian ................................................................... 29

B. Subjek Penelitian ................................................................... 30

C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ....................................... 30

D. Analis Data ............................................................................ 32

E. Indikator Keberhasilan ........................................................... 38

F. Prosedur Penelitian ................................................................ 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian...................................................................... 46

1. Hasil Tindakan Siklus I .................................................... 47

2. Hasil Tindakan Siklus II................................................... 64

B. Pembahasan ........................................................................... 79

1. Hasil Perolehan Skala Sikap Rasa Ingin Tahu Siklus. ....... 80

2. Hasil Prestasi Belajar ....................................................... 82

3. Hasil Aktivitas Guru ....................................................... 83

4. Hasil Aktivitas Siswa ....................................................... 86

5. Hasil Wawancara ............................................................. 88

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ........................................................................... 90

B. Saran ..................................................................................... 91

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xi


12

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Keberhasilan Karakter Rasa Ingin Tahu. ....................... 12

Tabel 3.1 Pedoman penskoran skala sikap ................................................... 32

Tabel 3.2 Klasifikasi Sikap ......................................................................... 33

Tabel 3.3 Lembar Observasi Guru ............................................................... 35

Tabel 3.4 Kode Unsur Observasi Siswa ....................................................... 37

Tabel 4.1 Hasil Kriteria Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I .................... 57

Tabel 4.2 Perolehan Evaluasi Siklus I ......................................................... 59

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I....................................... 60

Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................... 62

Tabel 4.5 Hasil Kriteria Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II .................. 73

Tabel 4.6 Perolehan Evaluasi Siklus II ........................................................ 75

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ..................................... 76

Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 77

Tabel 4.9 Hasil Skor Indikator Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa ...................... 80

Tabel 4.10 Perkembangan Prestasi Belajar Siswa .......................................... 82

Tabel 4.11 Hasil Aktivitas Guru .................................................................... 84

Tabel. 4.12 Presentase Hasil Aktivitas Guru ................................................. 85

Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa. ................................................. 86

xii


13

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Diagram Siklus PTK .............................................................. 40

Gambar 4.1 Perwakilan kelompok sedang memilih gambar. ..................... 50

Gambar 4.2 Siswa sedang berdiskusi atau berkelompok memecahkan masalah pada gambar dengan model pembelajaan Group investigation. ......................................................................... 55

Gambar 4.3 Guru melakukan bimbingan cara memecahkan masalah yang terdapat pada gambar ............................................................. 68

Gambar 4.4 Siswa sedang melakukan pemecahan masalah secara berkelompok. ......................................................................... 71

Gambar 4.5 Histogram Peningkatan Rasa Ingin Tahu ............................... 81

Gambar 4.6 Histogram Hasil Peningkatan Rasa Ingin Tahu Siswa Pada Tiap Indikator ........................................................................ 81

Gambar 4.7 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ....................... 83

Gambar 4.8 Histogram Nilai Rata-rata Hasil Observasi ............................ 84

Gambar. 4.9 Histogram Presentase Aktivitas Guru ..................................... 85

Gambar 4.10 Histogram Presentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......... 86

Gambar 4.11 Histogram Nilai Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 87

xiii


14

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Action Plan, Silabus, RPP

1. Action Plan........................................................................... 95

2. Silabus ................................................................................. 97

3. Lembar Wawancara Guru dan Siswa ................................... 101

4. Lembar Observasi ................................................................ 102

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1........................ 103

6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2........................ 111

Lampiran B. Instrumen Penelitian

1. Pedoman Observasi Guru .................................................... 120

2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa....................................... 128

3. Kisi-Kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I ..................................... 136

4. Kisi-Kisi Soal Tes Evaluasi Siklus II ................................... 138

5. Lembar Evaluasi Siklus I ..................................................... 140

6. Kunci Jawaban Siklus I ........................................................ 141

7. Lembar Evaluasi Siklus II .................................................... 144

8. Kunci Jawaban Siklus II ...................................................... 147

9. Kisi-Kisi Sikap Rasa Ingin ................................................ 148

10. Lembar Angket Rasa Ingin Tahu Siklus I .......................... 150

11. Lembar Angket Rasa Ingin Tahu Siklus II ......................... 152

Lampiran C. Hasil Penelitian

1. Daftar Nilai Mata Pelajaran IPS Siklus I .............................. 155

2. Daftar Nilai Mata Pelajaran IPS Siklus II ............................. 156

3. Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siklus I ................................ 157

4. Hasil Angket Rasa Ingin Tahu Siklus II ............................... 158

Lampiran D. Hasil Observasi

1. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ............................... 160

2. HasilObservasi Aktivitas Guru Siklus II............................... 164

3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .............................. 168

4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ............................ 172

xiv Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013

15

Lampiran E. Hasil Pekerjaan Siswa

1. Lembar Angket Rasa Ingin Tahu Siswa .............................. 187

2. LKS Siklus I ........................................................................ 197

3. LKS Siklus II ....................................................................... 206

4. Lembar Evaluasi Siklus I ..................................................... 212

5. Lembar Evaluasi Siklus II .................................................... 222

Lampiran F. Dokumentasi dan Biodata Tim Peneliti

1. Dokumentasi........................................................................ 233

2. Biodata Tim Peneliti ............................................................ 238

Lampiran G. Surat-Surat

1. Surat Keputusan ................................................................. 240

2. Surat Permohonan Ijin Penelitian ........................................ 242

3. Surat Ijin Penelitian ............................................................ 243

4. Surat Keterangan Penelitian ................................................ 244

xv Upaya Meningkatkan Rasa..., Giras Arief Prasetyo, FKIP, UMP, 2013

upaya meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi …repository.ump.ac.id/6742/1/cover.pdf · ips...

Documents