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UQAM. EDU7492 : Tic dans les moyens et grands groupes. Kathleen Deslauriers. Automne 2003.
Par
Kathleen Deslauriers
LA CHAÎNE DE LACOMMUNICATION LITTÉRAIRE
UQAM. EDU7492 : Tic dans les moyens et grands groupes. Kathleen Deslauriers. Automne 2003.
AUTEUR RÉEL La personne qui écrit le texte.
RÉCITLe texte; l’OBJET qui appartient à l’univers réel et à l’univers fictif.
LECTEUR RÉEL La personne qui lit le texte.
CONCEPTS DE BASE
UQAM. EDU7492 : Tic dans les moyens et grands groupes. Kathleen Deslauriers. Automne 2003.
RÉCIT
SCHÉMA
AUTEURRÉEL
LECTEURRÉEL
UQAM. EDU7492 : Tic dans les moyens et grands groupes. Kathleen Deslauriers. Automne 2003.
RÉCIT
LECTURE D’UNE BD
AUTEURRÉEL
LECTEURRÉEL
UQAM. EDU7492 : Tic dans les moyens et grands groupes. Kathleen Deslauriers. Automne 2003.
AUTEUR IMPLICITE le concept créé par le texte et perçu par le lecteur.
LECTEUR IMPLICITE Le concept créé par le texte et perçu par l’auteur.
CONCEPTS
LECTEUR IMPLICITE
AUTEUR IMPLICITE
UQAM. EDU7492 : Tic dans les moyens et grands groupes. Kathleen Deslauriers. Automne 2003.
SCHÉMA
RÉCITAUTEUR
RÉELLECTEUR
RÉELAUTEUR
IMPLICITELECTEURIMPLICITE
UQAM. EDU7492 : Tic dans les moyens et grands groupes. Kathleen Deslauriers. Automne 2003.
RÉCIT
AUTEURRÉEL
LECTEURRÉEL
AUTEURIMPLICITE
LECTEURIMPLICITE
LECTURE D’UNE BD
UQAM. EDU7492 : Tic dans les moyens et grands groupes. Kathleen Deslauriers. Automne 2003.
NARRATEUR OMNISCIENTNarrateur-Dieu: sait tout, voit tout.
NARRATEUR-PERSONNAGENarrateur identifié qui joue un rôle quelconque dans l’histoire.
NARRATEUR-TÉMOINNarrateur qui raconte une histoire dont il a été témoin: ne sait pas tout, n’a pas tout vu
CONCEPTS
NARRATEUR
L’instance qui raconte l’histoire
UQAM. EDU7492 : Tic dans les moyens et grands groupes. Kathleen Deslauriers. Automne 2003.
EFFETS DE LECTURE
NARRATEUR OMNISCIENTLe lecteur sait qu’il dit la vérité.Permet de connaître les sentiments intérieurs des personnages.
NARRATEUR-PERSONNAGEIl raconte l’histoire qu’il a vécu.Peut mentir pour se montrer sous un beau jour.
NARRATEUR-TÉMOINIl ne peut raconter que ce qu’il a vu.Cela peut forcer le lecteur à imaginer certaines parties du récit à partir d’indices.
UQAM. EDU7492 : Tic dans les moyens et grands groupes. Kathleen Deslauriers. Automne 2003.
CONCEPT
NARRATAIRE L’instance fictive à qui est raconté l’histoire.
Peut être un personnage de l’histoire à qui un autre personnage s’adresse.
Peut exercer une fonction de communication en maintenant le contact avec le narrateur.
NARRATAIRE
UQAM. EDU7492 : Tic dans les moyens et grands groupes. Kathleen Deslauriers. Automne 2003.
RÉCITNARRATEUR NARRATAIRE
SCHÉMA
AUTEURIMPLICITE
AUTEURRÉEL
LECTEURIMPLICITE
LECTEURRÉEL
UQAM. EDU7492 : Tic dans les moyens et grands groupes. Kathleen Deslauriers. Automne 2003.
RÉCIT
LECTEURIMPLICITE
AUTEURIMPLICITE
AUTEURRÉEL
LECTEURRÉEL
NARRATEUR NARRATAIRE
LECTURE D’UNE BD
UQAM. EDU7492 : Tic dans les moyens et grands groupes. Kathleen Deslauriers. Automne 2003.
APPLICATION DU SCHÉMA DELA COMMUNICATION LITTÉRAIRE
TYPES DE RÉCITS
Bandedessinée
Recette degâteau
Nouvelle
Conte
Journalpersonnel
Roman
Articleencyclopédique
Article dejournal
Autres
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EXERCICE D’APPLICATION
RÉCIT
LECTEURIMPLICITE
AUTEURIMPLICITE
AUTEURRÉEL
LECTEURRÉEL
NARRATEUR NARRATAIRE
encore
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LA CHAÎNE DE LACOMMUNICATION LITTÉRAIRE
Diaporama réalisé par
Kathleen Deslauriers
dans le cadre du cours
EDU-7492 : TIC dans les moyenset grand groupes
Automne 2003
Merci à Mme Monique Dugal, Suzanne Roy et Isabelle Roy.