ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В основу программы положено обучение, основанное на развитие интереса и творческих возможностей школьников. Все объекты труда подбираются с таким расчётом, чтобы они были максимально познавательными с точки зрения политехнического обучения, имели эстетическую привлекательность и давали представление о традиционных художественных видах обработки.

В X - XI классах материал может изучаться в вариативной части учебного плана.

Для дальнейшего развития художественных способностей, учащихся профильных классах имеется возможность использовать занятия, включая для этого выполнение проектов в X и XI классах и время, выделенное в этих же классах дается 2 часа в неделю (всего 136 часов).

В основе программы интеграция интеллектуального, духовного, творческого и физического развития личности в процессе разнообразной творческой деятельности на уроках, нетрадиционных по содержанию и методике. Значительное расширение диапазона знаний, умений и творческих навыков; оптимизация учебного процесса (разумное чередование разноплановых предметов. игры); гуманизация взаимоотношений учащихся и педагогов, педагогов и родителей, создание общими усилиями атмосферы «школы радости»

Всё вышесказанное определило цель введения этого предмета - способствовать формированию у детей эстетического отношения к окружающему предметному миру, показать им место и значение художественного проектирования при создании современных изделий, научить их понимать основные закономерности формообразования, ознакомить с основами проектной деятельности, дать понятие об этапах создания красивых и полезных изделий; в дополнение к этому сформировать начальные умения в выполнение графических и объёмных проектов, сочетающих в себе как технические, так и эстетические начала, обучение учащихся графической культуре; научить выполнять и читать комплексные чертежи ( и эскизы) деталей, их наглядные изображения, понимать и читать простейшие архитектурно-строительные чертежи.

Художественные изделия могут выполняться как индивидуально, так и коллективно. Законченные работы могут быть изготовлены для дома, использованы для оформления интерьера школы. Общественное значение результатов декоративно - прикладной деятельности школьников играет определяющую роль в их воспитании. Очень важно при этом, чтобы учитель подбирал высокохудожественные объекты труда.

Хочется отметить, что учебный план предусматривает изучение такого предмета ,как черчение до 9 класса. Выпускники 11 классов поступают в ВУЗы страны забывая темы и навыки приобретенные на уроках ( ведь 10-11 классах - за 2 года обучения этот предмет не изучается)

Основная масса ребят эстетических классов поступают в технические учебные заведения, выбирают профессию дизайнеров, архитекторов, т.д.. А ведь в некоторых учебных заведениях, вступительные экзамены - это черчение, композиция, рисунок. С этим расчетом, по желанию ребят и родителей были включены некоторые темы по черчению.

В основу программы вошли такие темы как;Графический дизайн Черчение(Сопряжение. Бумажная филигрань) Начертательная геометрия (проецирование геометрических тел с

геометрическим орнаментом, тени от зданий) Архитектурно-строительная графика ( Чертеж, пояснительная записка,

макет частного дома, офиса , торгового дома, гостиницы). Защита проекта. Виды шрифтов и их назначение (Оформление наглядности с учетом текста,

стиля и фона. Оформление наглядных пособий в школьных кабинетах на А-0) Дизайн и его роль ( Основы построения и вычерчивания геометрических и

растительных орнаментов) Дизайн развивающийся процесс проектирования(Защита проекта –

ландшафтный дизайн пришкольного участка, входная группа офиса, магазина, театра, музея) Перспектива (Масштаб глубины ,высоты, ширины- разработка интерьера

помещения в современном стиле) Психологические стороны невербальной функции общения и их

использование в оформлении рельефной маски. Привлекается психолог школы. ( Темперамент, черты характера и их проявление профессиональной деятельности. Связь эмоции с познанием, видение других, внимательность. Мимика лица- грусть, радость. Истерический смех, скепсис, злость) Графика ( Правильные многоугольники, Платоновы тела, звезды…)Художественная обработка материала (Пленер. Лепестковая живопись) Худ. Обработка дерева (лесная скульптура) Худ. Обработка бумаги (ажурная резьба) Худ. Обработка стекла (витраж, роспись стекла. мозаика) Худ. Обработка ткани (батик, роспись ткани, лоскутная композиция)Имидж и этикет современного делового человека Имидж офиса (разработка собственной фирмы) Дизайн офиса (эмблема фирмы, составляют и пишут письма деловому

партнеру) Этикет ( разрабатывают правила этикета в школе или офисе)Компьютерная графика Текстовой редактор Word (переписка с соседом, Интернет) Графический редактор Paint (его возможности) Программа «Презентация» (реклама своей фирмы с использованием

анимации)Знакомства школьников с художественным проектированием и выполнение

ими проектов помогут, скорейшему становлению новой системы современных объектов труда для учебных мастерских и будут способствовать улучшению обучения «Технологии» в целом.

Перечень знаний и умений, которыми должен обладать учащийся за каждый год обучения

10 класс

должен знать: способы формообразования при конструировании изделий. Приемы

построения чертежей и их чтение. Графические изображения, используемые в художественном конструировании. Общие сведения о народных ремеслах. Историю зарождения и развития дизайна. Принципы формообразования и композиции.

должен уметь: Использовать приемы построения и чтения чертежей в решении графических

задач. Преобразовать форму и пространственное положение предметов и их частей по заданным и самостоятельно определенным ориентирам. Применить изученные методы и способы художественного конструирования. Составлять эскизы несложных изделий с учетом формообразующих факторов. Использовать цветовое оформление изделий. Разрабатывать простые и несложные дизайнерские решения.

11класс должен знать: Использовать приемы построения и чтения чертежей в решении графических

задач. Последовательность выполнения проекта. Технику выполнения проекта. Принципы объемного проектирования (макетирования). Пути получения профессий и планировании профессиональной карьеры. Культуру поведения на рынке труда. Учащийся должен знать возможности использования персональных компьютеров для решения практических задач, а также формирование определенных навыков и умений в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя.

должен уметь: геометрически интерпретировать орнаменты геометрические построения в

проектировании предметов быта, объектов малой архитектуры, архитектурных элементов и других изделий. Решать задачи с элементами конструирования. Выполнять графический проект изделия, рассчитанного на изготовление в школьных учебных мастерских изготовлять проекты изделий с учетом требований художественного конструирования. Самостоятельно выбирать направления профессиональной деятельности. Источники информации. Способы передачи информации.

ЛИТЕРАТУРА:

1. «Основы теории и методологии дизайна»В.Ф.Руше, В.В.Сельковский МОСКВА 2003г. МЗ Пресс.

2. «Дизайн» Л.М.Холмянский, А.С.Щипанов МОСКВА «просвящение» 1985г.3. «Компьютерные технологии в дизайне»

О.Яцюк издательство «БХВ-ПЕТЕРБУРГ» 2002г.4. «Как рисовать перспективу»

Д.Дюбоск издательство «Попурри» МИНСК-2001г.(63стр.)5. «1000 идей по формированию интерьера» С.Уолтон издательство «РАДУГА» 1997г.(255стр.)6. «Мебельные стили»

Г.Лацура издательство «МГО СП России» 2000г.(161стр.)7. «Цветовое оформление интерьера»

С.Уолтон издательство «РОСМЕН» 2001г.(159стр.)8. «Декор Вашего Дома»

Д.Вуд издательство «РОСМЕН» 2001г.(255стр.)9. «Практикум по общей психологии»

А.И.Щербакова Москава «просвещение» 1990 г. (207 стр.)10. «Начертательная геометрия»

Ю.И.Короев Москва Стройиздат 1987 г.11. «Развите воображения у детей»

Л.Ю.Субботина Ярославль «Академия развития» 1996 г.12. «Уроки черчения – уроки откровения» Г.Ф.Хакимов Уфа «Китап» 2000 г.13. «Черчение и рисование» А.Ф.Кириллов Москва «ВШ» 1987г 14. «Подготовка старшеклассников к семейной жизни» С.В.Ковалев Москва «просвещение» 1991г.15. «Технология» трудовое обучение В.Д.Симоненко Москва

«Просвещение» 2000 г.16. «Дарите людям красоту»

Г.Федотов Москва «просвещение» 1985 г.17. «Дизайн своими руками» А.Зайцева Москва

«АСТ - ПРЕСС» 2006 г.

10 класс( 2 часа в неделю, всего 68 часа)

№занят

ияПодразделы и

темыОсновные вопросы

Кол-во учебных

часов

1-2 Художественная обработка материала«Пленер »

1. Основные вопросыЭлементы композиции, перспективы; фигуры человека в пейзаже, выбор положения листа в зависимости от сюжета, его виды; работа «по сухому», «по мокрому»2. Самостоятельная работа Наброски карандашом, акварелью и т. д.3. Тематика практических работПейзаж (городской, сельский, парковый…)

2

3-4 «Лепестковая живопись »

1. Основные вопросыЭлементы композиции. Работа с природным материалом2. Самостоятельная работаРабота с природным материалом. Составить из гербарий

композицию 3. Тематика практических работСоставить композицию (аквариум, природа Башкортостана,

натюрморт…)

2

5-6 « Художественная

обработка бумаги»

1. Основные вопросыИзучение структуры бумаги, правила работы с бумагой;

простые приемы с бумагой2. Самостоятельная работа Оригами, бумажная пластика. Оформление панно из

бумаги 3. Тематика практических работПоздравительная открытка (индивидуальная работа) или

газета (групповая работа).

2

7-8 «Ажурная резьба тарелочки »

1. Основные вопросыТрафареты и приемы работы с ними. Инструменты и их

применение. Работа резаком. Деление окружности на 5,6,8,9 частей.

2. Самостоятельная работа Эскиз орнамента. Изготовление заготовки тарелочки.3. Тематика практических работ(зима, животные, растительный или геометрический

орнамент…)

2

9-10 «Ажурная резьба »

1. Основные вопросыИнструктаж. Работа резаком. Как придать изгибы и объем

декоративной тарелочки. 2. Самостоятельная работаВырезание ажурной тарелочки методом трафарета. Придать

изгибы и объем изделия. Оформление. Выставка.3. Тематика практических работВыставка ажурных тарелок.

2

11-12 «Художественная обработка

ткани»

1. Основные вопросыБатик ( виды батика).роспись ткани, лоскутная композиция. 2. Самостоятельная работа Просмотр DVD, Составление эскиза на А-3 и более

размером.3. Тематика практических работ«Весенний букет», «Натюрморт», «Архитектура», «Зимние

забавы», Абстракция…

2

13-14 « Батик», «Лоскутная

1. Основные вопросыТехнология работы с батиком. Работа с резервом. Меры

2

композиция» предосторожности.2. Самостоятельная работа Перевод рисунка на шелк (ткань). Обработка контура

резервом.3. Тематика практических работ«Весенний букет», «Натюрморт», «Архитектура», «Зимние

забавы», Абстракция…15-16 « Батик»,

«Лоскутная композиция»

1. Основные вопросыЦветовая гамма .Колорит.2. Самостоятельная работа Работа в цвете. Завершение. Выставка, обсуждение.3. Тематика практических работ«Весенний букет», «Натюрморт», «Архитектура», «Зимние

забавы», Абстракция

2

17-18 Шрифты и шрифтовые

работы«Шрифты»

1. Основные вопросыКраткая история шрифта. Основные виды шрифтов и их

классификация. Различие шрифтов по начертанию и по характеристикам. Требования, предъявляемые к шрифту: удобочитаемость, красота, простота выполнения, единство стиля, соответствие содержанию (с использованием плакатов и таблиц с различными видами шрифтов, рубленные, брусковые, чертежные и др.)

2. Самостоятельная работаОформить личный бэйджик со своими данными и будущей

профессией. Учитывая композиционное решение от сферы деятельности работника.

3. Тематика практических работПрофориентация. «Моя будущая профессия»

2

19-20 «Шрифтовые работы »

1. Основные вопросыТехника использования шрифтов пером (редис, рондо,

плакатное), кистью, трафаретов. Шрифтовые надписи и композиции. Эстетические и функциональные требования к шрифтам и шрифтовым композициям. Шрифт и цвет: шрифт и оптические иллюзии. Исторические и национальные особенности шрифтовых надписей и композиции. Графический дизайн ,шрифтовые подписи и композиции

2. Самостоятельная работаОформление наглядности с учетом текста, стиля и фона

обратить внимание на композицию и цвет шрифта . компоновка, работа в карандаше на А-3.

3. Тематика практических работОформление наглядных пособий в школьных кабинетах

2

21-22 « Оформительская работа»

1. Основные вопросыГрафический дизайн, шрифтовые надписи и композиции.2. Самостоятельная работаОформление наглядности с учетом текста, стиля и фона

обратить внимание на композицию и цвет шрифта . компоновка, работа в цвете.

3. Тематика практических работСтенды по информатике, истории, литературе,

математике…, плакаты.

2

23-24 Дизайн и его 1. Основные вопросы 2

роль« Дизайн»

Дизайн-техника графики, понятие об орнаменте и узоре, основы построения (сетчатый, ленточный, розетта), вычерчивание геометрического узора или орнамента

2. Самостоятельная работа Разработка узора и орнамента(сетчатый, ленточный,

розетта) на формате А-3.3. Тематика практических работПроизвольная тема

25-26 « Специфика дизайна»

1. Основные вопросы. Основные понятие и определения. Дать школьникам первое

представление о дизайне как специфической художественно-творческой конструкторской деятельности человека. Зарождение и становление дизайна. Внедрение художественного конструирования во все области промышленного производства: бытовых предметов, одежды, транспорта, станков, строительства и др. Современные промышленные изделия и влияние дизайна на их потребительские качества и конкурентоспособность.

2. Самостоятельная работаСоставление эскизов несложных бытовых изделий с

учетом формообразующих факторов. Выполнение эскизов предмета с целью получить простую, функциональную конструкцию и эстетически значимую форму.

3. Тематика практических работВыбор темы проектного задания с учетом анализа

потребностей дома, школы, организации досуга, производства, сферы обслуживания и т. д.

2

27-28 « Дизайн развивающийся

процесс проектирования»

1. Основные вопросы Место и роль графики в процессе проектирования и создания

изделий (на пути «от идеи- до изделия»).2. Самостоятельная работаРешение цветового оформления изделия или группы

простых предметов. Используются в качестве основы удачные эскизы, выполненные учащимися.

3. Тематика практических работТемой проекта может быть разработка вариантов

спортивных площадок. Техническое моделирование (автомодели, судомодели, радиоуправляемые модели, роботы) специальные инструменты и приспособления для дома, обработки различных материалов.

2

29-30 «Дизайн развивающийся

процесс проектирования»

1. Основные вопросыИзготовление объемно-пространственных композиций

(фронтальных, объемных и глубинно-пространственных).2. Самостоятельная работаИзготовление объемно-пространственных композиций

(фронтальных, объемных и глубинно- пространственных). Бумага, картон, пластилин, пенопласт, проволока, ткань и др.

3. Тематика практических работ«Ландшафтный дизайн пришкольного участка», Входная

группа офиса, школы, магазина, театра, цирка, музея…

2

31-32 «Дизайн 1. Основные вопросы 2

развивающийся процесс

проектирования »

Понятие о макетировании, конструировании.2. Самостоятельная работаРезультаты проектной деятельности должны поэтапно

фиксироваться в виде описания и обоснования выбора цели деятельности с учетом экономического, экологического и социального аспектов, эскизов и чертежей, технологических карт, планов наладки оборудования, а также изделия, готового к внедрению, или конкретного решения поставленной проблемы. Изготовление макета или панно.

3. Тематика практических работ«Ландшафтный дизайн пришкольного участка», Входная

группа офиса, школы, магазина, театра, цирка, музея…33-34 «Дизайн

развивающийся процесс

проектирования »

1 .Основные вопросыПонятие о макетировании, конструировании.2. Самостоятельная работаИзготовление макета или панно.3. Тематика практических работ«Ландшафтный дизайн пришкольного участка», Входная

группа офиса, школы, магазина, театра, цирка, музея

2

35-36 «Дизайн развивающийс

я процесс проектировани

я »

Основные вопросы Конструктивные критерииСамостоятельная работа Составление пояснительной записки. Конструктивные

критерии:A) прочность, надежность;Б) тяжесть, распределение массы;B) удобство использования;Г) соответствие конструкции назначению изделия.Тематика практических работ«Ландшафтный дизайн пришкольного участка», Входная

группа офиса, школы, магазина, театра, цирка, музея…

2

37-38 «Дизайн развивающийс

я процесс проектировани

я »

Основные вопросы Технологические критерии;Самостоятельная работа Составление пояснительной записки. Технологические

критерии;A) оригинальность применения и сочетания материалов, их

дефицитность и долговечность, расход материалов;Б) стандартность технологии, необходимое оборудование;B) сложность и объем выполненных работГ) расход энергии при производствеТематика практических работ«Ландшафтный дизайн пришкольного участка», Входная

группа офиса, школы, магазина, театра, цирка, музея…

2

39-40 «Дизайн развивающийся

процесс

1. Основные вопросы Экологические критерии;2. Самостоятельная работа

2

проектирования» Составление пояснительной записки. Экологические критерии;

А) загрязнение окружающей среды при производстве;

Б) возможность использования отходов производства;

3. Тематика практических работ«Ландшафтный дизайн пришкольного участка», Входная

группа офиса, школы, магазина, театра, цирка, музея…41-42 «Дизайн

развивающийся процесс

проектирования»

1. Основные вопросы Эстетические критерии.2. Самостоятельная работа Составление пояснительной записки. Эстетические

критерии;A) оригинальность формы;Б) композиционная завершенность;В) цветовое решение Г) стиль3. Тематика практических работ«Ландшафтный дизайн пришкольного участка», Входная

группа офиса, школы, магазина, театра, цирка, музея…

2

43-44 «Дизайн развивающийся

процесс проектирования »

1. Основные вопросы Экономические и маркетинговые критерии;2. Самостоятельная работа Составление пояснительной записки. Экономические

и маркетинговые критерии;А) потребность в данном изделии на рынкеБ) возможность массового производстваВ) себестоимость проектаГ) уровень продажной цены Д) целесообразный вид рекламы;3. Тематика практических работ«Ландшафтный дизайн пришкольного участка», Входная

группа офиса, школы, магазина, театра, цирка, музея…

2

45-46 « Защита проекта»

1. Основные вопросыПри защите проекта, выступление школьников

оцениваются по критериям:1.Актуальность темы: - Обоснование выбора.- Формулировка целей.- События, явления, факты, неизвестные ране.2. Теоретическая и практическая подготовленность

докладчика: - Содержание защитника.- Качество, научное обобщение.- Литература, рецензия.- Собственные выводы, которые вносят новое в решение

научно-практических задач.- Сложность, ценность темы.- Степень самостоятельности в разработке.3. Ораторское мастерство: - Владение аудиторией.

2

- Умение заинтересовать выступлением.- Создать эмоциональный комфорт.- Компетентность при ответах на вопросы.- Дозировка времени.- Научность и доступность изложения.- Внешний вид, жесты, речь.4. Наглядность и их роль: - Необходимое и достаточное количество (рисунки,

чертежи, фото, графики, схемы, и т. д. )- Творческий подход, изобретательность в их создании. - Соблюдение гигиенических требований к ним, эстет-сть.2. Самостоятельная работа Выступление учащихся3. Тематика практических работ«Ландшафтный дизайн пришкольного участка», Входная

группа офиса, школы, магазина, театра, цирка, музея…47-48 Графика

« Сопряжение»

1. Основные вопросыСопряжение внутреннее, наружное, двух окружностей, спираль

Архимеда и т.д. Приемы построения сопряжения. Все графические работы нужно выполнять с соблюдением правил и техники оформления установленных стандартами.

2. Самостоятельная работа Составление эскизов с элементами сопряжения.3. Тематика практических работЮвелирные изделия и украшения, фонари, подсвечники,

арки, ажурные ворота (в стиле модерна)

2

49-50 «Бумажная филигрань »

1. Основные вопросыЭпоха модерна. Общие сведения о стиле мебели. Изучение

технологии филигнани (металлическая, древесная, бумажная ). Композиционное решение (симметрия, асимметрия).

2. Самостоятельная работаНаглядное изображение изделия методом бумажной

филиграни; подсвечники, арки, ювелирные изделия и украшения. Применение спирали Архимеда в своем изделии.

3 Тематика практических работЮвелирные изделия и украшения, фонари, подсвечники,

арки, ажурные ворота

2

51-52 «Бумажная филигрань »

1. Основные вопросыКомпозиционное решение (симметрия, асимметрия).

Аккуратность и внимательность в работе.2. Самостоятельная работаНаглядное изображение изделия методом бумажной

филиграни; подсвечники, арки, ювелирные изделия и украшения. Завершение работы

3. Тематика практических работЮвелирные изделия и украшения, фонари, подсвечники,

арки, ажурные ворота

2

53-54 «Геометрические тела »

1. Основные вопросыПостроение полных разверток поверхностей основных

геометрических тел и несложных моделей по их комплексным

2

чертежам.. Изготовление геометрических тел и различных моделей по разверткам. Примеры использования разверток в жизни человека (одежда, обувь, предметы интерьера и т.д.) и в различных видах индустриального производства, связанного с технологиями изготовления изделий из листовых материалов. Развёртки сложных геометрических тел (раздел геометрии 10 кл.)

2. Самостоятельная работаИзготовление геометрических тел и различных моделей по

выкройкам – разверткам в натуральную величину, либо выкройками – схемами поверхностей «бумажных кристаллов»

3. Тематика практических работПлатоновы тела; тетраэдр, октаэдр, додекаэдр, икосаэдр. Архимедовы тела; усеченный тетраэдр, усеченный куб,

усеченный октаэдр, усеченный додекаэдр, усеченный икосаэдр, кубо - октаэдр, ромбокубооктааэдр, усеченный икосо – додекаэдр, «курносый» куб…

Природные кристаллы; кварц, алмаз, кальцит, оливин, гранат. Звезды.

55-56 « Правильные многоугольники»

1. Основные вопросы Правильные многогранники, Платоновы тела Архимедовы

тела ,звезды и т.д. Правила работы с бумагой; простые приемы с бумагой и их склеивание.

2. Самостоятельная работаАрхимедовы тела ,звезды, «Бумажные кристаллы». Для

склеивания рекомендуется ПВА или бустилат (но ни в коем случае не «Момент» или силикатный).

3. Тематика практических работПлатоновы тела; тетраэдр, октаэдр, додекаэдр, икосаэдр. Архимедовы тела; усеченный тетраэдр, усеченный куб,

усеченный октаэдр, усеченный додекаэдр, усеченный икосаэдр, кубо - октаэдр, ромбокубооктааэдр, усеченный икосо – додекаэдр, «курносый» куб…

Природные кристаллы; кварц, алмаз, кальцит, оливин, гранат. Звезды.

2

57-58 «Художественная обработка стекла»

1. Основные вопросыВиды декоративных работ из стекла. (Витраж, роспись

стекла, вазы, Мозайка…)2. Самостоятельная работа Эскиз в цвете с применением декора в нескольких

вариантах.3. Тематика практических работТема дается произвольная или в зависимости от формы,

цвета и комбинации декор. элементами.

2

59-60 «Витраж» 1.Основные вопросыВиды декоративных работ из стекла. (Витраж, Мозайка)2.Самостоятельная работа Эскиз в цвете с применением декора в нескольких

вариантах.3.Тематика практических работТема дается произвольная или в зависимости от формы,

цвета и комбинации декор. элементами.

2

61-62 « Декоративная ваза»

1. Основные вопросыРоспись стекла. Применение и сочетание других

материалов. Закон композиции. Симметрия и асимметрия. Цветовая гамма.

2. Самостоятельная работа Оформление бутылочки или вазы декоративными

элементами. 3. Тематика практических работТема дается произвольная или в зависимости от формы,

цвета и комбинации декор. элементами.

2

63-64 « Декоративная ваза»

1.Основные вопросыЗакон композиции. Симметрия и асимметрия. Цветовая

гамма.2.Самостоятельная работа Выставка и защита своего изделия. Итог.3.Тематика практических работТема дается произвольная или в зависимости от формы,

цвета и комбинации декор. элементами.

2

65-68 4 часа резервные уроки

4

ВСЕГО:

68 часов

11 класс( 2 часа в неделю, всего 68 часов)

№занятия

Подразделы и темы

Основные вопросыКол-во

учебных часов

1-2 «Пленер » 1. Основные вопросыЭлементы композиции, перспективы; фигуры человека в пейзаже, выбор положения листа в зависимости от сюжета, его виды; работа «по сухому», «по мокрому»2. Самостоятельная работа Наброски карандашом, акварелью и т. д.3. Тематика практических работПейзаж (городской, сельский, парковый…)

2

3-4 Перспектива«Общие понятия о

перспективе»

1. Основные вопросыОбщие понятия о перспективе. Основные элементы аппарата

перспективы.. Основные способы построения перспективы: угловая, фронтальная перспектива, перспективный масштаб.2. Самостоятельная работаЗакрепление материала3. Тематика практических работПостроение перспективы: угловой, фронтальной.

2

5-6 « Классификация перспективных изображений в зависимости от высоты горизонта »

1. Основные вопросыМетод архитектора, масштаб глубины, ширины, высоты. Способы перспективной сетки и приём длительных масштабов, выбор оптимальной точки зрения. Особенности зрительного восприятия изображения и перспективные искажения. Классификация перспективных изображений в зависимости от высоты горизонта и радиуса..2. Самостоятельная работа

2

Построение перспективного изображения. Эскиз.3. Тематика практических работПостроение перспективы: угловой, фронтальной.

7-8 «Метод архитектора,

масштаб глубины, ширины, высоты.»

1. Основные вопросыОсновные способы построения перспективы: угловая, фронтальная перспектива, перспективный масштаб. Метод архитектора, масштаб глубины, ширины, высоты. Способы перспективной сетки и приём длительных масштабов, выбор оптимальной точки зрения. Особенности зрительного восприятия изображения и перспективные искажения.2. Самостоятельная работаПостроение перспективного изображения архитектурной детали (арки, крыльца, фрагмента стены с окнами) или интерьер класса (мастерской, жилой комнаты и др., разработка интерьера помещения в современном стиле) по авторскому чертежу в масштабе. Формата А-33. Тематика практических работПостроение перспективного изображения класса, мастерской, жилой комнаты и др., (разработка интерьера помещения в современном стиле)

2

9-10 «Особенности зрительного восприятия

изображения и перспективные

искажения.»

1. Основные вопросыОсновные способы построения перспективы: угловая, фронтальная перспектива, перспективный масштаб. Метод архитектора, масштаб глубины, ширины, высоты. Способы перспективной сетки и приём длительных масштабов, выбор оптимальной точки зрения. Особенности зрительного восприятия изображения и перспективные искажения.2. Самостоятельная работаПо самому удачному эскизу , выполнить чертеж с использованием всех правил построения перспективы и метода архитектора.3. Тематика практических работПостроение перспективного изображения класса, мастерской, жилой комнаты и др., (разработка интерьера помещения в современном стиле)

2

11-12

«Особенности зрительного восприятия

изображения »

1. Основные вопросыОсобенности зрительного восприятия изображения и перспективные искажения. Цвет в интерьере. Аксессуары. Перебор цвета. 2. Самостоятельная работа

Выполнить работу в цвете. Подобрать цвет интерьера и аксессуаров для помещения.

3. Тематика практических работПостроение перспективного изображения класса, мастерской, жилой комнаты и др., (разработка интерьера помещения в современном стиле)

2

13-14

«Особенности зрительного восприятия

изображения »

1. Основные вопросыПросмотреть все работы и выслушать идеи учащихся. 2. Самостоятельная работаПодобрать цвет интерьера и аксессуаров для помещения. Завершение работы. Выставка-защита. Итог.3. Тематика практических работ

2

Построение перспективного изображения класса, мастерской, жилой комнаты и др., (разработка интерьера помещения в современном стиле)

15-16

Начертательная геометрия

« Проекционное черчение»

1. Основные вопросыОсновы начертательной геометрии и проекционное черчение. Межпредметная связь с геометрией.2. Самостоятельная работаЛекционное занятие3. Тематика практических работТени от зданий

2

17-18

«Способы географических изображений.»

1. Основные вопросыСпособы географических изображений. 2. Самостоятельная работаСпособы географических изображений. Тени от зданий и архитектурных элементов(А-3)3. Тематика практических работТени от зданий и архитектурных элементов

2

19-20

«Способы географических изображений »

1. Основные вопросыСпособы географических изображений2. Самостоятельная работаСпособы географических изображений. Тени от зданий и архитектурных элементов (А-3)3. Тематика практических работТени от зданий и архитектурных элементов

2

21-22

«Проецирование геометрических

тел.»

1. Основные вопросыПроецирование геометрических тел.2. Самостоятельная работаПроецирование геометрических тел с геометрическим орнаментом. (А-3)3. Тематика практических работПроецирование геометрических тел с геометрическим орнаментом

2

23-24

«Проецирование геометрических

тел.»

1. Основные вопросыПроецирование геометрических тел.2. Самостоятельная работаЗавершение работы3. Тематика практических работ

2

25-26

Архитектурно – строительная

графика

« Общие сведения архитектурно – строительной

графики»

1. Основные вопросыОбщие сведения о здании и его частях. Особенности выполнения строительных чертежей.. Чтение строительных чертежей. Интерьер жилого помещения. Общие сведения. Примеры выполнения интерьера.2. Самостоятельная работа

Беседа3. Тематика практических работЧастного дома, офиса, торгового дома, гостиницы

2

27-28

«Условные обозначения и обозначения на чертеже»

1. Основные вопросыУсловные обозначения и обозначения, на чертеже излагая школьникам об условных обозначениях, надо обратить внимание на возможность использования справочных материалов и пояснить, как им пользоваться, рассмотреть типы штриховок, установленных для

2

графического обозначения материала сечений на строительных чертежах.2. Самостоятельная работа На уроке должен быть, закреплен учащимися большой объем информации полученный на предыдущих уроках технологии. Учащиеся, выполняя работу самостоятельно должны вычертить чертежи своего дома, Офиса, магазина, и т. д. с условными изображениями на формате А – 3.3. Тематика практических работЧастного дома, офиса, торгового дома, гостиницы…

29-30

«Генеральный план и

особенности, места

расположения.»

1. Основные вопросыХарактеризуя изображения на строительных чертежах, надо дать учащимся такие понятия , как генеральный план. Объяснить их значение, особенности, места расположения.2. Самостоятельная работаГенеральный план3. Тематика практических работЧастного дома, офиса, торгового дома, гостиницы…

2

31-32

«Фасад и особенности,

места расположения.»

1. Основные вопросыХарактеризуя изображения на строительных чертежах, надо дать учащимся такие понятия , как фасад. Объяснить их значение, особенности, места расположения.2. Самостоятельная работаФасад.3. Тематика практических работЧастного дома, офиса, торгового дома, гостиницы…

2

33-34

«План и особенности,

места расположения.»

1. Основные вопросыХарактеризуя изображения на строительных чертежах, надо дать учащимся такие понятия , как план. Объяснить их значение, особенности, места расположения.2. Самостоятельная работаПлан.3. Тематика практических работЧастного дома, офиса, торгового дома, гостиницы…

2

35-36 «Разрез и

особенности, места

расположения.»

1. Основные вопросыХарактеризуя изображения на строительных чертежах, надо дать учащимся такие понятия, как разрез. Объяснить их значение, особенности, места расположения. Разрез и фасад здания. Пример выполнения плана и разреза здания. Условные обозначения на строительных чертежах: оконные и дверные проемы, лестничные клетки, отопительные устройства, санитарно-техническое оборудование.

2. Самостоятельная работаРазрез.3. Тематика практических работЧастного дома, офиса, торгового дома, гостиницы…

2

37-38

«Конструктивизм и макетирование »

1. Основные вопросыКонструктивизм, макетирование. (выполните план своего дома ,указав основные размеры. Макет (изготовленный

2

самостоятельно) и выбор наиболее оптимального варианта интерьера. 2. Самостоятельная работаВыполнение макета (изготовленный самостоятельно) и выберите наиболее оптимальный вариант интерьера. (выполните план своего дома ,указав основные размеры)3. Тематика практических работЧастного дома, офиса, торгового дома, гостиницы…

39-40 «Конструктивизм

и макетирование »

1. Основные вопросыКонструктивизм, макетирование. (выполните план своего дома ,указав основные размеры. Макет (изготовленный самостоятельно) и выбор наиболее оптимального варианта интерьера. 2. Самостоятельная работаПродолжение выполнения макета (изготовленный самостоятельно) и выберите наиболее оптимальный вариант интерьера. (выполните план своего дома ,указав основные размеры)3. Тематика практических работЧастного дома, офиса, торгового дома, гостиницы…

2

41-42

«Конструктивизм и макетирование »

1. Основные вопросыКонструктивизм, макетирование. (выполните план своего дома ,указав основные размеры. Макет (изготовленный самостоятельно) и выбор наиболее оптимального варианта интерьера. 2. Самостоятельная работаПродолжение выполнения макета (изготовленный самостоятельно) и выберите наиболее оптимальный вариант интерьера. (выполните план своего дома ,указав основные размеры)3. Тематика практических работЧастного дома, офиса, торгового дома, гостиницы…

2

43-44

«Пояснительная записка. Тезис.»

1. Основные вопросыОформление пояснительной записки.2. Самостоятельная работаПрактическая работа заключается в том, что учащимся предлагается составить связный рассказ (тезис) об изображенном на чертеже жилом доме. Следовательно, чтобы рассказ был полным и включал подробную характеристику не только внутренней планировки дома, но и внешнего вида со всех сторон. 3. Тематика практических работЧастного дома, офиса, торгового дома, гостиницы…

2

45-46

«Защита проекта» 1. Основные вопросыНа защите проекта выставляются оценки;

Чертеж Макет Пояснительная записка Выступление (ораторское мастерство) Компетентность на вопросы Внешний вид

2. Самостоятельная работа

2

Защита проекта; частного дома, офиса, торгового дома, гостиницы и т.д. Используйте макеты (изготовленный самостоятельно) и выберите наиболее оптимальный вариант интерьера. После защиты проекта, ребята подводят итог – самоанализ (заполняя диагностический тест)

Диагностический тест1. Оцените, пожалуйста, свою работу, отметив по

шкалам от 0 до 10А) Эмоциональный комфорт: 10,9.8,7,6,5,4,3,2,1,0Б) Удовлетворение личным участием в работе: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0

2. Наиболее ценным для меня было…3. Слабыми моментами были…4. Каковы ваши предложения по проведению

следующей защиты проекта:После завершения работы учащихся над творческим

проектом учителю необходимо организовать выставку проектных работ или провести конкурс. А самому отличившемуся предлагается выступить на городском уровне в НОУ.

3. Тематика практических работЧастного дома, офиса, торгового дома, гостиницы…

47-48

Психологические стороны

невербальной функции

общения и их использование в

оформлении рельефной

маски.

«Психологические стороны общения

»

1. Основные вопросы Темперамент, черты характера и их проявление профессиональной деятельности.

Восприятие, внимание, память, мышление. (по Люшеру, по Изарду). Связь эмоции с познанием. Видение других (внимательность). Мимика и жесты. Психологический тренинг. Состояние человека и роль цвета.2. Самостоятельная работаБеседа. Эскизы. Удачная работа идет на оформление рельефной маски3. Тематика практических работТесты. Эскиз Мимика лица ( грусть, радость, истерический смех, скепсис, злость…

2

49-50

«Рельефная маска»

1. Основные вопросыМимика лица ( грусть, радость, истерический смех, скепсис, злость…) Состояние человека и роль цвета.2. Самостоятельная работаРабота над рельефной маской. 3. Тематика практических работМимика лица ( грусть, радость, истерический смех, скепсис, злость…)

2

51-52

«Рельефная маска»

1. Основные вопросыОформление работ в зависимости от размера работы ,цвета, фона…2. Самостоятельная работаОформление. Выставка – презентация.3. Тематика практических работМимика лица ( грусть, радость, истерический смех,

2

скепсис, злость…)53-54

Имидж и этикет современного

делового человека.

« Имидж офиса»

1. Основные вопросыИмидж офиса2. Самостоятельная работаРазработка собственной фирмы3. Тематика практических работРазработка собственной фирмы

2

55-56

«Дизайн офиса» 1. Основные вопросыДизайн офиса2. Самостоятельная работаРазработка эмблемы фирмы3. Тематика практических работРазработка эмблемы фирмы

2

57-58

«Дизайн офиса» 1. Основные вопросыДизайн офиса2. Самостоятельная работаСоставить письмо деловому партнёру3. Тематика практических работСоставить письмо деловому партнёру

2

59-60

« Этикет» 1. Основные вопросыЭтикет и этика. Общие сведения.2. Самостоятельная работаРазработать правила этикета в школе или офисе 3. Тематика практических работРазработать правила этикета в школе или офисе

2

61-62

Информационная технология

«Виды информации в современном

мире.»

1. Основные вопросыВиды информации в современном мире. Источники информации. Главные технологические достижения последних лет. Способы передачи информации. Компьютер как источник и передатчик информации. Работы выполненные: а) на базе примитивов графического редактора б) средствами псевдографики в) программными средствами.2. Самостоятельная работаРабота с Интернетом.3. Тематика практических работПереписка с соседом.

2

63-64

«Текстовой редактор Word

и его возможности.»

1. Основные вопросыТекстовой редактор Word. Его возможности.2. Самостоятельная работаПридумать краткую сказку, рассказ или резюме и ввести ее текст в компьютер с помощью текстового редактора. Учитывая компоновку текста.3. Тематика практических работПридумать краткую сказку, рассказ или резюме

2

65-66

«Графический редактор Paint

и его возможности.»

1. Основные вопросыГрафический редактор Paint. Возможности использования графического редактора. Палитра. Работа с "мышью"2. Самостоятельная работаНарисовать на компьютере иллюстрацию к собственной или какой-либо известной сказке или рассказу.3. Тематика практических работ

2

Нарисовать на компьютере иллюстрацию к собственной или какой-либо известной сказке, рассказу.

67-68

«Программа «Презентация». Возможности и использование программы на телевидении»

1. Основные вопросыПрограмма «Презентация». Возможности и использование программы на телевидении2. Самостоятельная работаРеклама своей фирмы с использованием анимации3. Тематика практических работРеклама своей фирмы с использованием анимации

2

Всего: 68 часов