vaca promocional

8/9/2019 VACA promocional

1/11

Vaca Uribe, Jorge

As leen (textos) los niosMxico: Universidad Veracruzana, 2006

SUMARIO

ReseaMs sobre la obraDel autor

CaptuosCaptulos con introduccin, selecciones y ejemplosAnexo muestra

RESEA

As leen (textos) los nios es una obra descriptiva que busca regresar al estudio einterpretacin de los actos de lectura realizados por nios: Cmo leen los nios cuando

lo hacen de manera autnoma y por qu lo hacen as? Cuando un lector noentiende un texto o una parte de l, es por una cuestin de lecturaen s o por lagunas en los conocimientos exigidos por el texto? Cmo

saberlo si desconocemos la manera en la que fue ledo el texto? Las pruebasmasivas de lectura, evalan especficamente la "competencialectora"?

Esta obra se realiza sobre la base del anlisis de 198 actos de lectura de nios y

jvenes mexicanos de diferentes tipos de escuela. Presenta un corpus de 2261errores y desaciertos de lectura, clasificados para penetrar en los invisibles peroobjetivos procesos psicolgicos de la lectura y revela, por ejemplo, que no haylectura sin errores, pues sta es una actividad que implica incesantementedecisiones heursticas bajo el control de lectores de carne y hueso. Se aborda aqu la

lectura de nios y jvenes desde la perspectiva de la psicolingstica constructiva, se

Material promocional de lectura. Jorge Vaca Uribe, As leen (textos) los nios

Disponible en http://lecturasobrelectura.blogspot.com/

Crculo de lectura. Conducido por el Dr. Gilberto Aranda

Centro de Maestros Los Reyes Acaquilpan, 2009 / 2010

1


2/11

retoman tradiciones como el constructivismo psicolgico y el miscue analysis y seaprovechan investigaciones recientes en Europa y Norteamrica.

Aunque dirigida principalmente a investigadores del campo de lectura, elmaestro de cualquier nivel educativo puede encontrar en este librouna valiosa herramienta para reflexionar sobre la lectura de los nios

o jvenes de su aula.Tomado de la contraportada

MS SOBRE LA OBRA

Cuando alguien lee en voz alta y pronuncia algo diferente a lo que est efectivamente

escrito en el texto, hay un errorde lectura.

"Tratando especficamente errores de lectura, K. Goodman trabaj en ingls durante las

dcadas de 1970 y 1980 y desarroll la tcnica denominada miscueanalysis1, a travs de

la cul revolucion nuestra concepcin sobre la lectura". Se han publicado colecciones

de transcripciones de errores de lectura en ingls y ahora este libro nos presenta su

propio corpus de transcripciones de errores de lectura en espaol, recabadosa lo largo de 20 aos de investigacin con nios mexicanos e incluso conalgunos universitarios "de diversas edades y condiciones sociales y educativas".

Junto con esta valiosa coleccin, la obra nos aporta una clasificacin de los mismos; un

anlisis de cmo se relacionan con la edad, la poblacin (urbana, rural), el tipo de

escuela (privada, pblica), la velocidad de lectura y diferentes textos; as como una

visin de cmo se entrelaza la manera de leer con la comprensin.Adems del enriquecimiento de la perspectiva psicolingstica de Kenneth Goodman,

"otra aportacin digna de subrayarse consiste en investigar la lectura con unenfoque constructivista, ya que la mayora de las investigaciones que se realizanen Mxico desde esta perspectiva estn fuertemente centradas en datos provenientes de

actividades de escritura".

Citas tomadas de la introduccin

DEL AUTOR

Jorge Vaca es docente e investigador del Instituto de

Investigaciones en Educacin de la Universidad Veracruzana,

mismo que dirigi en un periodo.

Es doctor en Psicologa Cognitiva por la Universidad Lumiere

Lyon 2 (Francia); maestro en ciencias por el Departamento deInvestigaciones Educativas del CINVESTAV del IPN (Mxico),

lugar donde tambin colabor con Emilia Ferreiro; y licenciado

en Psicologa por la UNAM (Mxico).

Fue fundador y director de una escuela de educacin preescolar y primaria en la ciudad

de Xalapa.

Ha investigado, entre otras cosas, las ideas sobre la ortografa y la evolucin de lalectura infantil desde una perspectiva constructivista; tambin ha analizado crticamente

diversas evaluaciones sobre la lectura.

1 Anlisis de errores o, mas propiamente, de desaciertos.Material promocional de lectura. Jorge Vaca Uribe, As leen (textos) los nios




2


3/11

El DIE del CINVESTAV public su tesis de maestra: Lo no alfabtico en elsistema de escritura: qu piensa el escolar?(1992).Sus otros libros (adems del que aqu se presenta), publicados por la Universidad

Veracruzana, tienen en comn exponer algunas teoras sobre la lectura y presentar datos

de lecturas realizadas por nios mexicanos2 con un detallado anlisis y con aportaciones

tericas propias:

- El nio y la escritura (1997).- Compresin de textos y conocimiento ortogrfico (2001).

- Leer(2007.

Tambin realiz una compilacin de artculos de autores francesescontemporneos (Besse, Fijalkow E., Fijalkow J. y Lahire) sobre psicologa ysociologa de la lectura:

- El campo de la lectura (2006).

Ha publicado artculos aparecidos desde 1986 en diversas revistas nacionales e

internacionales. Varios de ellos se encuentran en lnea a partir del catlogo en:

http://www.uv.mx/cpue/coleccion/catalogo_autor.html

curriculum en: http://www.uv.mx/iie/personal/jorge.html (mayo 2010)

2 Uno de ellos tambin incluye nios franceses.Material promocional de lectura. Jorge Vaca Uribe, As leen (textos) los nios




3


4/11

CAPTULOS3

Introduccin

1. Clasificacin de los errores y anlisis generalDefinicin operativa de error de lectura

Clasificacin inicial

Los errores lxicos

Errores de organizacin sintctica.

Errores no lxicos

Otras enseanzas de los errores

2. Anlisis de datos contextualesLa edad como eje de anlisis

La poblacin como eje

El tipo de escuela como ejeLa velocidad de lectura como eje

El texto como eje

Conclusiones relativas a los datos contextuales

3. La comprensin del textoLa raya salvavidasIntroduccin

Anlisis proposicional del texto

Clasificacin de los enunciados infantiles (recuperacin) de acuerdo con su

contenido semntico

Anlisis individual: Kar (9.25 aos)

Anlisis de la recuperacin semntica de los nios de cuarto grado

La relacin entre la manera de leer y la comprensin del texto

4. Conclusiones generalesSobre la manera de leer

Sobre los errores

Sobre la comprensin de los textos

Anexos

1. Descripcin de los corporaCorpus de Lecturas en Espaol (CLE)Corpus de Errores de Lectura en Espaol (CELE)

2. CELE (versin simplificada)

3 Pase la seccin siguiente si desea revisar la lista de captulos y apartados juntocon una introduccin a cada uno, algunas selecciones del texto y algunos ejemplosde lo que se trata.





4


5/11

CAPTULOS CON INTRODUCCIN, SELECCIONES Y EJEMPLOS

Introduccin

"Los errores de lectura son una ventana a la actividad cognitiva deleer: nos permiten inferir qu conocimientos estn siendo usados y de qu manera ycundo los usan nuestros lectores"

1. Clasificacin de los errores y anlisis general.

"El captulo 1 incluye una clasificacin sistemtica de los errores y los principales

anlisis realizados"

Definicin operativa de error de lectura.

Clasificacin inicial.

Error lxico: "sustitucin de una palabra ...omisin ...introduccin"Error no lxico: "la pronunciacin de algo que no corresponde a una palabra"

Los errores lxicos.

"... distrajo a un pastor para que sus abejas se le escaparan" (ovejas)

Errores de organizacin sintctica.

No es lo mismo: que

Errores no lxicos.

"a-bu-chas-sen en el mar (hay muchas en)

Otras enseanzas de los errores.

"La lectura es una actividad encubierta a la que subyacen procesos desconocidos y

extremadamente rpidos"

2. Anlisis de datos contextuales.

"Se incluye, en los momentos pertinentes, la revisin de algunos autores que haceninvestigaciones similares... Asimismo, revisamos algunas coincidencias entre nuestros

datos y los resultados reportados en las pruebas nacionales de lectura 2002 - 2003",realizadas por el INEE4.

La edad como eje de anlisis.

4 Instituto Nacional de Evaluacin Educativa.Material promocional de lectura. Jorge Vaca Uribe, As leen (textos) los nios




5


6/11

"Los errores de lectura disminuyen progresivamente ... sin embargo, nodesaparecen, ni siquiera en la poblacin con estudios universitarios"

La poblacin como eje.

El tipo de escuela como eje.

"Los nios de ambiente urbano tendrn un desarrollo muy similar en cuanto a la

lectura, vayan o no a una escuela particular"

La velocidad de lectura como eje.El texto como eje.

Conclusiones relativas a los datos contextuales.

"Ninguno de los errores analizados y ninguno de los comportamientos reseadoses indicador de anomalas en el proceso de lectura"

3. La comprensin del textoLa rayasalvavidas.

"El captulo 3 est dedicado al anlisis

pormenorizado de la comprensin de un texto porparte de algunos nios ... revela importantes

datos acerca de la relacin entre lamanera de leer y la de comprender lostextos"

Introduccin.

"En los ltimos aos hemos visto con preocupacin que se extiende la idea deque los lectores no entienden lo que leen ... Sin embargo , en muchoscasos, esas afirmaciones no van acompaadas de anlisis especficos y sistemticos de

cuerpos de datos bien establecidos. Mostraremos, al contrario, que muchoslectores en realidad estn haciendo una lectura activa, dinmica ycomprensiva, que sin embargo no est exenta de dificultadesinterpretativas".

Anlisis proposicional del texto.

Clasificacin de los enunciados infantiles (recuperacin) de acuerdo con su

contenido semntico.

Anlisis individual: Kar (9.25 aos)

Anlisis de la recuperacin semntica de los nios de cuarto grado.

La relacin entre la manera de leer y la comprensin del texto.





6

http://imagenes.acambiode.com/empresas/6/5/3/9/65395040072467655767547048674550/productos/Matarraya.jpg


7/11

4. Conclusiones generales

"Este captulo pretende estar redactado principalmente para losmaestros, en un formato que incluye notas marginales con los principales hallazgosde la investigacin y con un mnimo de tecnicismos"

Sobre la manera de leer

"El avance de la lectura est fuertemente influido porel medio cultural donde elnios se desenvuelve y este factorpesa ms que otros (edad, tipo deescuela) en la evolucin"

"Leer es una actividad cognitiva que evoluciona ... La evolucin depende tanto de laadquisicin de conocimientos en distintas esferas (lenguaje que se escribe, ortografa,

lxico, el conocimiento mismo del mundo) como de la forma de aplicar ese

conocimiento al momento de leer"

Sobre los errores.

"No existe una relacin simple (lineal) entre la edad del lector y la tasa de errores que

comete al leer"

Sobre la comprensin de los textos.

"No debemos prejuzgar las posibilidades de comprensin de un textoa partir de ndices de fluidez de la lectura"

Anexos

1. Descripcin de los corpora5.

"El Anexo 1 se dedica a cuestiones de mtodo; presenta la descripcinde los corpora CLE y CELE, necesaria para quin quiera profundizar

en los anlisis expuestos

Corpus de Lecturas en Espaol (CLE).

Corpus de Errores de Lectura en Espaol (CELE)

2. CELE (versin simplificada)

"Son posibles y deseables anlisis de mayor especificidad de estos cuerpos de datos.

Nuestros lectores pueden considerar de inters analizar tal o cual aspecto en la base dedatos, con una mirada diferente"

Entrecomillados sacados de la introduccin o de las partes correspondientes de la obra. Los ejemplos

estn adaptados.

ANEXO MUESTRA

5 Corpora, palabra latina que corresponde al plural de corpus.Material promocional de lectura. Jorge Vaca Uribe, As leen (textos) los nios




7

http://catamorales.files.wordpress.com/2008/11/lectura.gif


8/11

Enseguida se presentan las pginas 15, 16, 111 y 112 de la obra en su tamao original,

con el objetivo de apreciar los contenidos, el lenguaje empleado y la presentacin visual

de las mismas.





8


9/11





9


10/11





10


11/11





11

vaca promocional

Documents