VakwerkplanMuzikale Opvoeding

Music 4 you 2 !

Rika JorisFrancine Drijkoningen

eerste graad - tweede leerjaar BVL

Leerplan: LICAP – BRUSSEL D/1997/0279/036Leerplan: LICAP – BRUSSEL D/1997/0279/036

Planning

September Februari

Les 1Les 2Les 3

Les 13Les 14

Oktober Maart

Les 4Les 5Les 6

Les 15Les 16

November April

Les 7Les 8

Les 17Les 18

December Mei

Les 9Les 10

Les 19Les 20

Januari Juni Les 11Les 12

Les 21Les 22

Les 1

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- samenklank: één- en meerstemmigheid- dynamiek: sterk - zacht, crescendo - diminuendo

Leerdoel 1.3 ( 3 ) en leerinhouden bij 1.3

De menselijke stem vergelijken en rubriceren naar stemgebruik en stemsoort.- stemsoort: kinderstem, vrouwenstem, mannenstem/sopraan, alt, tenor, bas

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- liederen en spreekteksten (eenstemmig, canons en eenvoudige meerstemmigheid) uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl, taal en inhoud (10 à 15 per leerjaar)

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek - muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

- in groep praten over muzikale interesse en/of muzikale voorkeuren- respect voor de mening en de muzikale smaak van anderen ontwikkelen

Vriendschap

LesonderwerpLesonderwerp

Vriendschap - T/M: Rika JorisThat’s what friends are for uit Jungle Book van Walt Disney

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het lied “Vriendschap” zingen in groep en begeleiden

Lesdoelen en leerinhouden

Vriendschap: vocaal en instrumentaal musiceren Structuur van de melodie besprekenTekstanalyse en betekenis van beide liederen; muziek roept emoties op

Herhalen van dynamische tekens, gekende noten op de notenbalk, blokfluit en klokkenspelStemtype: basBegrippen: sopraan, alt, tenor, bas, a capella, op- en neermaat, dynamiekTaak: even aandacht aan schenken

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 5-8 Handleiding p. 9-11 Begeleidingsboek les 1

Oefen-cd: 1-2 Luister-cd 1: 1-2 DVD 1: les 1Karaoke-dvd: les 1 Uitbreidingsblad U01Transparant T01-T02 Randmateriaal Bordbladzijde: B01-B02

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 2

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- samenklank: één- en meerstemmigheid

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- liederen en spreekteksten (eenstemmig, canons en eenvoudige meerstemmigheid) uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl, taal en inhoud (10 à 15 per leerjaar)

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5

Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

- in groep praten over muzikale interesse en/of muzikale voorkeuren- respect voor de mening en de muzikale smaak van anderen ontwikkelen

Leerdoel 2.2 ( 10, 13 ) en leerinhouden bij 2.2De invloed van de sociale omgeving op het omgaan met muziek herkennen

- voorbeelden vinden van sociale omgevingen waarbinnen muziek een belangrijke rol speelt

Friends !

Lesonderwerp

Friends – Rika JorisI’ll be there for you van de tv-reeks Friends

Hoofddoel

De leerlingen kunnen “Friends” zingen in groep en begeleiden

Lesdoelen en leerinhouden

Friends: zingen: eenstemmig en canon, begeleidenI’ll be there for you: refrein meezingen ( eventueel 3-stemmig) en een instrumentale partij spelenNotenwaarden herhalenTaak: even aandacht aan schenken

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 9-12 Handleiding p. 12-14 Begeleidingsboek les 2

Oefen-cd: 3-4 Luister-cd 1: 3-4 DVD 1: les 2Karaoke-dvd: les 2 UitbreidingsbladTransparant T03-T04 Randmateriaal Bordbladzijde: B03-B04

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 3

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- samenklank: één- en meerstemmigheid- vorm: onderdelen onderzoeken op gelijkheid of duidelijk contrast

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- liederen en spreekteksten (eenstemmig, canons en eenvoudige meerstemmigheid) uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl, taal en inhoud (10 à 15 per leerjaar)

- experimenteren met vocale middelen (spreekstem en zangstem)

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek .

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

Knock knock !

Lesonderwerp

Knock on your door – T/M: Aaron Schroeder & Sid Wayne – Ned. Tekst: Rika Joris

Hoofddoel De leerlingen kunnen “Knock on your door” zingen in groep en eenvoudige begeleidingspartijen spelen

Lesdoelen en leerinhouden

Lied: beluisteren, zingen en eenvoudige partijen spelenNotenwaarden herhalenBegrip: D.S. al CodaTaak: even doornemen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 13-15 Handleiding p. 15-17 Begeleidingsboek les 3

Oefen-cd: 5 Luister-cd 1: 5-7 DVD 1Karaoke-dvd: les 3 Uitbreidingsblad

Transparant T05-T06 Randmateriaal Bordbladzijde: B05

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 4

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.2 ( 3, 7 ) en leerinhouden bij 1.2De klankkleuren onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron, klankproductie

- klankbronnen: snaar, luchtbuis, vel, elektronische klankbronnen, andere materialen- klankproductie: strijken, tokkelen, blazen, slaan, schudden, wrijven, andere- bezetting: symfonisch orkest, popgroep

Leerdoel 1.7 ( 2, 9 ) en leerinhouden bij 1.7Grafische middelen gebruiken om het muzikale voorstellingsvermogen te ontwikkelen.

- grafische voorstellingen interpreteren en/of uitvoeren

Leerdoel 1.9 ( 10, 11 ) en leerinhouden bij 1.9Indrukken bij muzikale ervaringen verwoorden en eigen muziekkeuzes argumenteren.

- de emotie bij een beluisterd of zelf uitgevoerd muziekstuk verwoorden- het persoonlijk aanvoelen van klankkleuren verwoorden

Leerdoel 3.2 ( 13 ) en leerinhouden bij 3.2De functie van verschillende muzieksoorten aanduiden.

- achtergrondmuziek (muzak), ontspanningsmuziek, concertmuziek, dansmuziek, luistermuziek, reclamemuziek, filmmuziek, kerkmuziek…

De sabeldans

Lesonderwerp

Sabeldans – Aram KhachaturianReggae – Bob Marley

Hoofddoel

De leerlingen kunnen de structuur met grafische voorstelling van de sabeldans volgen en kunnen de belangrijkste instrumenten herkennen

Lesdoelen en leerinhouden

Beluisteren: sabeldans Uitvoeren van tegentijden Begrippen: ballet, tegentijd of afterbeat, reggae (initiatie)Muziekinstrumenten: pauk, xylofoon, kleine trom, tamboerijn, bekkens, trombone, dwarsfluit herkennen

en indelen in de juiste familie Taak: even aandacht schenken

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 16-19 Handleiding p. 18-21 Begeleidingsboek

Oefen-cd: 5 +schema Sabeldans Luister-cd 1: 8-11 DVD 1: les 4a-cKaraoke-dvd: les 4 Uitbreidingsblad

Transparant T07-T10 Randmateriaal Bordbladzijde:

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 5

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: verloop en structuur van het ritme- samenklank: één- en meerstemmigheid

Leerdoel 1.2 ( 3, 7 ) en leerinhouden bij 1.2De klankkleuren onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron, klankproductie, speeltechniek, klankvorming en bezetting.

- klankbronnen: snaar, luchtbuis, vel, elektronische klankbronnen, andere materialen- klankproductie: strijken, tokkelen, blazen, slaan, schudden, wrijven, andere

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- liederen en spreekteksten (eenstemmig, canons en eenvoudige meerstemmigheid) uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl, taal en inhoud (10 à 15 per leerjaar)

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

- bouwen van instrumenten

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

Leerdoel 2.2 ( 10, 13 ) en leerinhouden bij 2.2De invloed van de sociale omgeving op het omgaan met muziek herkennen

- voorbeelden vinden van sociale omgevingen waarbinnen muziek een belangrijke rol speelt

Leerdoel 4.2 ( 4, 7 ) en leerinhouden bij 4.2De productie en reproductie van muziek beschrijven vanuit een technisch standpunt.

- muziekinstrumenten speels onderzoeken

Calypso

Lesonderwerp

Calypso – T/M: Ian Holdstock – Ned. Tekst: Rika JorisJamaica farewell – T/M: Harry Belafonte – Ned. Tekst: Rika Joris

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het lied “Calypso” zingen in groep, eventueel in canon

Lesdoelen en leerinhouden

Calypso en Jamaica farewell: zingen ( eventueel in canon) en begeleidenInitiatie calypso, steeldrum, steelbandTaak: even doornemen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 20-23 Handleiding p. 22-24 Begeleidingsboek les 5

Oefen-cd: 6-9 Luister-cd 1: 12-14 DVD 1: les 5Karaoke-dvd: les 5 UitbreidingsbladTransparant T11 Randmateriaal Bordbladzijde: B06-B07

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk

Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 6

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- liederen en spreekteksten (eenstemmig, canons en eenvoudige meerstemmigheid) uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl, taal en inhoud (10 à 15 per leerjaar)

- experimenteren met vocale middelen (spreekstem en zangstem)

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 1.8 ( 9, 15*, 18* ) en leerinhouden bij 1.8 Een klankstuk ontwerpen en uitvoeren op basis van aangebrachte muzikale en/of buitenmuzikale gegevens.

- binnen een duidelijk omschreven kader, gebaseerd op elementaire muziektechnische elementen, op een speelse en creatieve manier, een verhaal, tekst of beeld verklanken

Leerdoel 2.2 ( 10, 13 ) en leerinhouden bij 2.2De invloed van de sociale omgeving op het omgaan met muziek herkennen

- voorbeelden vinden van sociale omgevingen waarbinnen muziek een belangrijke rol speelt

Leerdoel 3.2 ( 13 ) en leerinhouden bij 3.2De functie van verschillende muzieksoorten aanduiden.

- achtergrondmuziek (muzak), ontspanningsmuziek, concertmuziek, dansmuziek, luistermuziek, reclamemuziek, filmmuziek, kerkmuziek…

Rap, rapper, rapst !

Lesonderwerp

Plan BI need love – T/M: LL Cool J

Hoofddoel

De leerlingen kunnen Plan B in groep uitvoeren

Lesdoelen en leerinhouden

Plan B: rappen, eigen tekst ontwerpenInstrumentaal musiceren: begeleidingspartijen bij I need love en Plan BBegrip: syncope, rap, hiphop, dj, turntable, breakdance, graffiti, human beatboxTaak: even doornemen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 24-27 Handleiding p. 25-28 Begeleidingsboek les 6

Oefen-cd: 10-11 Luister-cd 1 DVD 1Karaoke-dvd: les 6 Uitbreidingsblad U02-U04Transparant T12-T16 Randmateriaal R01 Bordbladzijde: B08

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren - nr.      

ICT - nr.      

Les 7

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- liederen en spreekteksten (eenstemmig, canons en eenvoudige meerstemmigheid) uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl, taal en inhoud (10 à 15 per leerjaar)

Leerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

Leerdoel 2.2 ( 10, 13 ) en leerinhouden bij 2.2De invloed van de sociale omgeving op het omgaan met muziek herkennen

- voorbeelden vinden van sociale omgevingen waarbinnen muziek een belangrijke rol speelt

Leerdoel 2.3 ( 4, 10, 11, 17* ) en leerinhouden bij 2.3De betekenis van muziek als een specifieke vorm van communicatie herkennen en beschrijven.

- de muziek als drager van emoties, stemmingen, ideeën… verwoorden- wisselwerking tussen muziek en andere kunstuitingen (bv. videoclip)

Zwart-wit

Lesonderwerp

Ebony and Ivory - Paul McCartneyBlack, Brown and White - T/M: Big Bill BroonzyBlack and White - T: Daniel Arkin : M: Earl Robinson / Ned. Tekst: Rika Joris

Hoofddoel

De leerlingen kunnen de relatie tussen tekst, muziek en beeld van een lied verwoorden

Lesdoelen en leerinhouden

Ebony and Ivory, Black, Brown and White en Black and White: zingen, beluisteren en tekst analyseren

4 toetsinstrumenten visueel herkennenTaak: even doornemen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 28-32 Handleiding p. 29-32 Begeleidingsboek les 7

Oefen-cd: 12-13 Luister-cd 1: 15-18 DVD 1: les 7a-bKaraoke-dvd: les 7 UitbreidingsbladTransparant Randmateriaal Bordbladzijde: B09-B10

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 8

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- vorm: onderdelen onderzoeken op gelijkheid of duidelijk contrast

Leerdoel 1.2 ( 3, 7 ) en leerinhouden bij 1.2De klankkleuren onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron, klankproductie.

- klankbronnen: snaar, luchtbuis, vel, elektronische klankbronnen, andere materialen- klankproductie: strijken, tokkelen, blazen, slaan, schudden, wrijven, andere

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- liederen en spreekteksten (eenstemmig, canons en eenvoudige meerstemmigheid) uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl, taal en inhoud (10 à 15 per leerjaar)

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 4.2 ( 4, 7 ) en leerinhouden bij 4.2De productie en reproductie van muziek beschrijven vanuit een technisch standpunt.

- muziekinstrumenten speels onderzoeken

If I had words

Lesonderwerp

Orgelsymfonie – Camille Saint-SaënsIf I had words – M: C. Saint-Saëns-Jonathan Hodges / T: Jonathan Hodges

Hoofddoel

De leerlingen hebben inzicht in de bouw en de werking van het orgel via uitgebreid beeldmateriaal

Lesdoelen en leerinhouden

Het orgel: speels onderzoekenIf I had words: orld en orldmental musicerenBeluisteren: Orgelsymfonie en If I had wordsTaak: even doornemen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 33-36 Handleiding p. 33-36 Begeleidingsboek les 8

Oefen-cd: 14 Luister-cd 1: 19-21 DVD 1 : les 9a-les 6bKaraoke-dvd: les 8 UitbreidingsbladTransparant T17 Randmateriaal Bordbladzijde:

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 9

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- samenklank: één- en meerstemmigheid- vorm: onderdelen onderzoeken op gelijkheid of duidelijk contrast

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- liederen en spreekteksten (eenstemmig, canons en eenvoudige meerstemmigheid) uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl, taal en inhoud (10 à 15 per leerjaar)

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkhedenLeerdoel 1.9 ( 10, 11 ) en leerinhouden bij 1.9Indrukken bij muzikale ervaringen verwoorden en eigen muziekkeuzes argumenteren.

- de emotie bij een beluisterd of zelf uitgevoerd muziekstuk verwoorden

Leerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

- in groep praten over muzikale interesse en/of muzikale voorkeuren- respect voor de mening en de muzikale smaak van anderen ontwikkelen

Leerdoel 2.2 ( 10, 13 ) en leerinhouden bij 2.2De invloed van de sociale omgeving op het omgaan met muziek herkennen

- voorbeelden vinden van sociale omgevingen waarbinnen muziek een belangrijke rol speeltLeerdoel 2.3 ( 4, 10, 11, 17* ) en leerinhouden bij 2.3De betekenis van muziek als een specifieke vorm van communicatie herkennen en beschrijven.

- de muziek als drager van emoties, stemmingen, ideeën… verwoorden- de relatie uitvoerder-luisteraar/uitvoerders onderling- wisselwerking tussen muziek en andere kunstuitingen (bv. videoclip)

Leerdoel 4.1 ( 4, 14 ) en leerinhouden bij 4.1De productie en reproductie van muziek binnen een markteconomische context omschrijven.

- muziek als koopwaar (middelen, technieken) beschrijven

- muziekcommerciële structuren (promotie, hitlijsten, muziekfestivals e.a.) toelichten- de functie en de werking van de audiovisuele media (radio en tv) toelichten- nevenproducten bij de verkoop van muziek (o.a. merchandising) toelichten

Band Aid

Lesonderwerp

Do they know it’s Christmas? – T/M: Bob Geldof & Midge UreWe are the world – T/M: Lionel Richie & Michael Jackson

Hoofddoel

De leerlingen kunnen een eenvoudige partij meespelen met het lied Do they know it’s Christmas?

Lesdoelen en leerinhouden

Do they know it’s Christmas? En We are the orld: inhoud bespreken, zingen en spelenTaak: even doornemen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 37-41 Handleiding p. 37-42 Begeleidingsboek

Oefen-cd: 15-16 Luister-cd 1: 22-23 DVD 1 : Les 9a-eKaraoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant T17-T20 Randmateriaal Bordbladzijde:

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 10

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- samenklank: één- en meerstemmigheid- vorm: onderdelen onderzoeken op gelijkheid of duidelijk contrast

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- liederen en spreekteksten (eenstemmig, canons en eenvoudige meerstemmigheid) uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl, taal en inhoud (10 à 15 per leerjaar)

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

Wonderful world

Lesonderwerp

Wonderful World / Ik weet echt niet veel van wiskunde – T/:M: Sam cooke/ Lou Adler/ Herb Alpert/ Ned.tekst: Rika Joris

Wonderful World / ‘k Zie de bomen groen – T/M: George David Weiss & Bob Thiele

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het lied “Wonderful World / Ik weet echt niet veel van wiskunde” zingen en spelen in groep

Lesdoelen en leerinhouden

Wonderful World / Ik weet echt niet veel van wiskunde: vocaal en instrumentaal musiceren Wonderful World / ‘k Zie de bomen groen: zingenTaak: even doornemen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 42-44 Handleiding p. 43-45 Begeleidingsboek les 10

Oefen-cd: 17-18 Luister-cd 1: 24-27 DVD 1Karaoke-dvd: les 10 UitbreidingsbladTransparant T21-T22 Randmateriaal Bordbladzijde: B11

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 11

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- samenklank: één- en meerstemmigheid- vorm: onderdelen onderzoeken op gelijkheid of duidelijk contrast

Leerdoel 1.2 ( 3, 7 ) en leerinhouden bij 1.2De klankkleuren onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron, klankproductie

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- liederen en spreekteksten (eenstemmig, canons en eenvoudige meerstemmigheid) uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl, taal en inhoud (10 à 15 per leerjaar)

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Music !

Lesonderwerp

Muziek is mijn leven – T/M: Rika JorisPower to all our friends – T/M: Sir Cliff RichardMusic – T/M: Mirwaies / Madonna Ciccone

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het lied “Muziek is mijn leven” zingen en begeleiden in groep

Lesdoelen en leerinhouden

Muziek is mijn leven: zingen en begeleiden Power to all our friends: beluisteren, spelen, instrumenten herkennen Music: clip bekijken en bespreken, eventueel zingen en spelenTaak: even doornemen en eventueel la kruis aanleren

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 45-49 Handleiding p. 46-50 Begeleidingsboek les 11

Oefen-cd: 19-21 Luister-cd 2: 1-3 DVD 1: les 11Karaoke-dvd: les 11 UitbreidingsbladTransparant T23-T24 Randmateriaal Bordbladzijde: B12

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 12

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld - samenklank: één- en meerstemmigheid- tempo: tempoverschillen herkennen en vaak voorkomende tempoaanduidingen benoemen- vorm: onderdelen onderzoeken op gelijkheid of duidelijk contrast

Leerdoel 1.2 ( 3, 7 ) en leerinhouden bij 1.2De klankkleuren onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron, klankproductie.

- klankbronnen: snaar, luchtbuis, vel, elektronische klankbronnen, andere materialen- klankproductie: strijken, tokkelen, blazen, slaan, schudden, wrijven, andere

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 1.9 ( 10, 11 ) en leerinhouden bij 1.9Indrukken bij muzikale ervaringen verwoorden en eigen muziekkeuzes argumenteren.

- de emotie bij een beluisterd of zelf uitgevoerd muziekstuk verwoorden- factoren die de muziekkeuze bepalen (stemmingen, voorkeur en vooroordelen) herkennen en

benoemen- het persoonlijk aanvoelen van klankkleuren verwoorden

Leerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

- in groep praten over muzikale interesse en/of muzikale voorkeuren- respect voor de mening en de muzikale smaak van anderen ontwikkelen

Leerdoel 2.3 ( 4, 10, 11, 17* ) en leerinhouden bij 2.3De betekenis van muziek als een specifieke vorm van communicatie herkennen en beschrijven.

- de muziek als drager van emoties, stemmingen, ideeën… verwoorden- de relatie uitvoerder-luisteraar/uitvoerders onderling

Dansende vingers !

Lesonderwerp

Luisteropdrachten bij toetsinstrumentenBallade pour Adeline – Paul De Senneville, gespeeld door Richard Clayderman

Hoofddoel

De leerlingen kunnen klavecimbel, piano en accordeon onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron door middel van beeld- en luistermateriaal

Lesdoelen en leerinhouden

Klavecimbel, piano en accordeon onderscheiden en vergelijken a.d.h.v. luisteropdrachten: instrumenten speels onderzoeken met aandacht voor rolverdeling rechter- en linkerhand, maatsoort, herhaling en contrast, virtuositeit, contact bij samenspel, strak en vrij tempo en vormn, Voorkeur voor een luisterfragment verwoorden en motiveren Begrippen: Quatre-mains, a tempo Ballade pour Adeline: instrumentaal musiceren Taak: even doornemen en aandacht schenken aan hoge mi

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 50-54 Handleiding p. 51-55 Begeleidingsboek les 12

Oefen-cd: 22-23 Luister-cd 2 DVD 1: les 12a-fKaraoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant Randmateriaal Bordbladzijde: B13

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren - nr.      

ICT - nr.      

Les 13

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- samenklank: één- en meerstemmigheid- tempo: snel - langzaam, versnellen - vertragen- dynamiek: sterk - zacht, crescendo - diminuendo- vorm: onderdelen onderzoeken op gelijkheid of duidelijk contrast

Leerdoel 1.2 ( 3, 7 ) en leerinhouden bij 1.2De klankkleuren onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron, klankproductieLeerdoel 1.3 ( 3 ) en leerinhouden bij 1.3De menselijke stem vergelijken en rubriceren naar stemgebruik en stemsoort.

- stemgebruik: roepen, grommen, gillen, fluisteren, spreken, neuriën, andereLeerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- liederen en spreekteksten (eenstemmig, canons en eenvoudige meerstemmigheid) uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl, taal en inhoud (10 à 15 per leerjaar)

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkhedenLeerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

- in groep praten over muzikale interesse en/of muzikale voorkeuren- respect voor de mening en de muzikale smaak van anderen ontwikkelen

Leerdoel 2.3 ( 4, 10, 11, 17* ) en leerinhouden bij 2.3De betekenis van muziek als een specifieke vorm van communicatie herkennen en beschrijven.

- de muziek als drager van emoties, stemmingen, ideeën… herkennen en verwoorden- de wisselwerking tussen muziek en andere kunstuitingen (bv. videoclip)

Leerdoel 3.1 ( 5, 12 ) en leerinhouden bij 3.1Kennismaken met duidelijke herkenbare muziekstructuren.

- ritmische, melodische wendingen, instrumentatie of andere klankeigenschappen en formele aspecten met betrekking tot een bepaalde muzikale stroming herkennen en benoemen: keuze uit klassieke muziek (ook hedendaagse), pop en rock, kleinkunst, filmmuziek, jazz, wereldmuziek, volksmuziek, chanson, levenslied, gebruiksmuziek, religieuze muziek

Leerdoel 3.4 ( 1, 2, 3, 12, 13 ) en leerinhouden bij 3.4Verschillende versies van een muziekwerk en/of –uitvoering vergelijken.

- arrangementen, covers, transcripties vergelijken-- mogelijke muzikale criteria, muzikale bezetting, tekst, tempo, dynamiek

Opzij !

Lesonderwerp

Opzij - T/M: Herman van Veen / Erik van der Wurff

Opzij uitgevoerd door Laïs

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het lied “Opzij” in groep zingen, spelen en begeleiden en dit vergelijken met de cover van Laïs

Lesdoelen en leerinhouden

Opzij: vocaal (eventueel meerstemmig) en instrumentaal musiceren, vergelijken met de versie van LaïsInstrumenten: violen, tuba, dwarsfluit, piano en drumsBegrippen: kleinkunst, dubben, parlando, presto en coverTaak: even doornemen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 55-57 Handleiding p. 56-59 Begeleidingsboek les 13

Oefen-cd: 24 Luister-cd 2: 4-6 DVD 1: uitbreiding OpzijKaraoke-dvd: les 13 UitbreidingsbladTransparant T25 Randmateriaal R02 Bordbladzijde: B14

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 14

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.3 ( 3 ) en leerinhouden bij 1.3De menselijke stem vergelijken en rubriceren naar stemgebruik en stemsoort.

- stemgebruik: roepen, grommen, gillen, fluisteren, spreken, neuriën, andere

- stemsoort: kinderstem, vrouwenstem, mannenstem/sopraan, alt, tenor, bas

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- experimenteren met vocale middelen (spreekstem en zangstem)

Leerdoel 1.9 ( 10, 11 ) en leerinhouden bij 1.9Indrukken bij muzikale ervaringen verwoorden en eigen muziekkeuzes argumenteren.

- het persoonlijk aanvoelen van klankkleuren verwoorden

Grote stemmenquiz

Lesonderwerp

Onze stemStemtypes

Hoofddoel

De leerlingen ontdekken de mogelijkheden van hun eigen stem en kunnen de menselijke stemmen vergelijken en rubriceren naar stemsoort

Lesdoelen en leerinhouden

Mogelijkheden en werking van de eigen stem exploreren Voornaamste 6 stemtypes in volgorde kennen Begrippen: sopraan, mezzosopraan, alt, tenor, bariton, bas, contratenor, mutatie, stembereik

Vocaal musiceren: een (stukje van een) lied zo goed mogelijk afgewerkt brengen, vocaal improviserenTaak: even doornemen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 58-60 Handleiding p. 60-63 Begeleidingsboek les 14

Oefen-cd Luister-cd 2 DVD 1: les 14a-dKaraoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant Randmateriaal R03 Bordbladzijde:

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 15

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- samenklank: één- en meerstemmigheid

Leerdoel 1.3 ( 3 ) en leerinhouden bij 1.3De menselijke stem vergelijken en rubriceren naar stemgebruik en stemsoort.

- verschillende koorformaties

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4

Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- liederen en spreekteksten (eenstemmig, canons en eenvoudige meerstemmigheid) uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl, taal en inhoud (10 à 15 per leerjaar)

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Zing nu maar mee !

Lesonderwerp

Stembereik, toonomvangKoorformaties Meu Brasil – T/M: Rika JorisCan’t get out of my head – Kylie Minogue – uitgevoerd door Scala

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het lied “Meu Brasil” zingen in groep, eventueel in canon

Lesdoelen en leerinhouden

Meu Brasil: zingen in canon en spelen in groepCan’t get out of my head: beluisteren en bekijken, koorformatie herkennen, emoties verwoordenBegrippen: stembereik, koor, koorformatie, staccato, legato

Taak: even doornemen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 61-63 Handleiding p. 64-68 Begeleidingsboek les 15

Oefen-cd: 25 Luister-cd 2: 7-13 DVD 1: les 15a-cKaraoke-dvd: les 15 UitbreidingsbladTransparant T26-T27 Randmateriaal R04 Bordbladzijde: B15

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren - nr.      

ICT - nr.      

Les 16

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- samenklank: één- en meerstemmigheid

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- liederen en spreekteksten (eenstemmig, canons en eenvoudige meerstemmigheid) uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl, taal en inhoud (10 à 15 per leerjaar)

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

Leerdoel 2.3 ( 4, 10, 11, 17* ) en leerinhouden bij 2.3De betekenis van muziek als een specifieke vorm van communicatie herkennen en beschrijven.

- de muziek als drager van emoties, stemmingen, ideeën… verwoorden- de relatie uitvoerder-luisteraar/uitvoerders onderling- wisselwerking tussen muziek en andere kunstuitingen (bv. videoclip)

Leerdoel 4.1 ( 4, 14 ) en leerinhouden bij 4.1De productie en reproductie van muziek binnen een markteconomische context omschrijven.

- de functie en de werking van de audiovisuele media (radio en tv) toelichten

Red de aarde

Lesonderwerp

Earth song - T/M: Michael JacksonRed de aarde – Karel Op De Beeck

Hoofddoel

De leerlingen kunnen eenvoudige partijen meespelen bij het lied “Earth song” en ze kunnen het lied “Red de aarde” zingen in groep

Lesdoelen en leerinhouden

Earth song: bekijken en bespreken met aandacht voor onze omgang met de natuur, eenvoudige partijen meespelen

Red de aarde: inhoud bespreken met aandacht voor het milieu, zingen in groep en eventueel begeleiden Begrippen: herstellingsteken, voortekening, wijzigingsteken, kruisteken, molteken, kruis en molTaak: even doornemen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 64-67 Handleiding p. 69-71 Begeleidingsboek les 16

Oefen-cd: 26-27 Luister-cd 2: 14 DVD 1: les 16Karaoke-dvd: les 16 UitbreidingsbladTransparant: T28-T29 Randmateriaal Bordbladzijde: B16-B17

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 17

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- samenklank: één- en meerstemmigheid

Leerdoel 1.2 ( 3, 7 ) en leerinhouden bij 1.2De klankkleuren onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron, klankproductie.

- klankbronnen: snaar, luchtbuis, vel, elektronische klankbronnen, andere materialen- klankproductie: strijken, tokkelen, blazen, slaan, schudden, wrijven, andere

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 1.9 ( 10, 11 ) en leerinhouden bij 1.9Indrukken bij muzikale ervaringen verwoorden en eigen muziekkeuzes argumenteren.

- de emotie bij een beluisterd of zelf uitgevoerd muziekstuk verwoorden- het persoonlijk aanvoelen van klankkleuren verwoorden

Leerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

Leerdoel 2.3 ( 4, 10, 11, 17* ) en leerinhouden bij 2.3De betekenis van muziek als een specifieke vorm van communicatie herkennen en beschrijven.

- de muziek als drager van emoties, stemmingen, ideeën… verwoorden

Liefdesverdriet

Lesonderwerp

Yesterday – T/M: John Lennon & Paul McCartneyGreensleeves – T/M: anoniem uit de 16e eeuw

Hoofddoel

De leerlingen kunnen de begeleidingspartijen meespelen bij het lied “Yesterday” en tokkelinstrumenten van elkaar onderscheiden, vergelijken en rubriceren

Lesdoelen en leerinhouden

Yesterday en Greensleeves: begeleidingspartijen spelenLuit, gitaar, harp, banjo en mandoline: beelden bekijken en instrumenten vergelijken, speels

onderzoekenBegrippen: tokkelinstrument, plectrumSib, do#Taak: even doornemen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 68-71 Handleiding p. 72-75 Begeleidingsboek les 17

Oefen-cd: 28-29 Luister-cd 2: 15-16 DVD 2: les 17a-e Karaoke-dvd: les 17 UitbreidingsbladTransparant: T30 Randmateriaal Bordbladzijde: B18-B19

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren - nr.      

ICT - nr.      

Les 18

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- samenklank: één- en meerstemmigheid- vorm: onderdelen onderzoeken op gelijkheid of duidelijk contrast

Leerdoel 1.2 ( 3, 7 ) en leerinhouden bij 1.2De klankkleuren onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron, klankproductie.

- bezetting: symfonisch orkest, popgroep

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 1.7 ( 2, 9 ) en leerinhouden bij 1.7Grafische middelen gebruiken om het muzikale voorstellingsvermogen te ontwikkelen.

- grafische voorstellingen interpreteren en/of uitvoeren

Leerdoel 2.3 ( 4, 10, 11, 17* ) en leerinhouden bij 2.3De betekenis van muziek als een specifieke vorm van communicatie herkennen en beschrijven.

- de muziek als drager van emoties, stemmingen, ideeën… verwoorden- de relatie uitvoerder-luisteraar/uitvoerders onderling- het buitenmuzikale gegeven in programmamuziek herkennen en beschrijven

Leerdoel 3.2 ( 13 ) en leerinhouden bij 3.2De functie van verschillende muzieksoorten aanduiden.

- achtergrondmuziek (muzak), ontspanningsmuziek, concertmuziek, dansmuziek, luistermuziek, reclamemuziek, filmmuziek, kerkmuziek…

Langs de Moldau

Lesonderwerp

De Moldau - Bedrich Smetana

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het programma van “De Moldau” herkennen en beschrijven

Lesdoelen en leerinhouden

De Moldau: het programma herkennen en beschrijven, aandacht voor melodievoering, vorm, dynamiek en beeldend karakter

Instrumentaal musiceren: begeleidingspartijen bij het Moldau-themaBegrip: symfonisch gedichtSol#Maat 6/8Taak: even doornemen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 72-77 Handleiding p. 76-80 Begeleidingsboek les 18

Oefen-cd: 30 Luister-cd 2: 17-27 DVD 2: les 18a-e Karaoke-dvd: les 18 UitbreidingsbladTransparant: T31-T34 Randmateriaal: R05-R05b Bordbladzijde: B20

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 19

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- samenklank: één- en meerstemmigheid- vorm: onderdelen onderzoeken op gelijkheid of duidelijk contrast

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- experimenteren met vocale middelen (spreekstem en zangstem)

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 1.8 ( 9, 15*, 18* ) en leerinhouden bij 1.8 Een klankstuk ontwerpen en uitvoeren op basis van aangebrachte muzikale en/of buitenmuzikale gegevens.

- binnen een duidelijk omschreven kader, gebaseerd op elementaire muziektechnische elementen, op een speelse en creatieve manier, een verhaal, tekst of beeld verklanken

Leerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

Onze Moldau

Lesonderwerp

Onze Moldau – Rika Joris

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het programma van de Moldau weergeven in een eigen klankstuk en dit grafisch voorstellen

Lesdoelen en leerinhouden

Onze Moldau: Moldau-thema spelen en een eigen klankstuk ontwerpen (instrumentaal/vocaal) met aandacht voor tempo, dynamiek, afwisseling, herhaling, contrast en instrumentatie

In deelgroepen een onderdeel van het programma ontwerpen en grafisch weergeven Taak: even lezen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 78-79 Handleiding p. 81-82 Begeleidingsboek les 19

Oefen-cd: 31-33 Luister-cd 2 DVD 2: les 19a-b Karaoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant Randmateriaal: R06 Bordbladzijde:

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 20

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- vorm: onderdelen onderzoeken op gelijkheid of duidelijk contrast

Leerdoel 1.2 ( 3, 7 ) en leerinhouden bij 1.2De klankkleuren onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron, klankproductie.

- klankbronnen: snaar, luchtbuis, vel, elektronische klankbronnen, andere materialen- klankproductie: strijken, tokkelen, blazen, slaan, schudden, wrijven, andere- bezetting: symfonisch orkest, popgroep bigband

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 1.7 ( 2, 9 ) en leerinhouden bij 1.7Grafische middelen gebruiken om het muzikale voorstellingsvermogen te ontwikkelen.

- grafische voorstellingen interpreteren en/of uitvoeren

Leerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

Leerdoel 2.3 ( 4, 10, 11, 17* ) en leerinhouden bij 2.3De betekenis van muziek als een specifieke vorm van communicatie herkennen en beschrijven.

-- het buitenmuzikale gegeven in programmamuziek herkennen en beschrijven

Sax & co

Lesonderwerp

The Pink Panther – Henry ManciniSax and violence – Jim Henson / The Muppets

Hoofddoel

De leerlingen kunnen de klankkleur van de saxofoon onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron door middel van beeld- en luistermateriaal

Lesdoelen en leerinhouden

De voornaamste 4 saxofoons kunnen opnoemen en visueel herkennenDe klankkleur van de verschillende saxofoons trachten te herkennenSchema aanvullen van The Pink Panther: instrumenten herkennen en de vorm volgenEnkele noten op het gehoor noterenSax and violence: gedifferentieerd musicerenBegrip: bigband

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 80-84 Handleiding p. 83-87 Begeleidingsboek les 20

Oefen-cd: 34+Pink Panthersch. Luister-cd 2: 28 DVD 2: les 20a-e Karaoke-dvd: les 20 UitbreidingsbladTransparant: T35-T37 Randmateriaal Bordbladzijde: B21

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren - nr.      

ICT - nr.      

Les 21

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.1 ( 1, 2 ) en leerinhouden bij 1.1Specifieke kenmerken van de muzikale parameters onderscheiden en hun functie in de muziek verwoorden.

- melodie: verloop, tessituur en structuur van de melodie- ritme: eenvoudig en ingewikkeld- dynamiek: sterk - zacht, crescendo - diminuendo- vorm: onderdelen onderzoeken op gelijkheid of duidelijk contrast

Leerdoel 1.2 ( 3, 7 ) en leerinhouden bij 1.2De klankkleuren onderscheiden, vergelijken en rubriceren naar klankbron, klankproductie.

- klankbronnen: snaar, luchtbuis, vel, elektronische klankbronnen, andere materialen- klankproductie: strijken, tokkelen, blazen, slaan, schudden, wrijven, andere

Leerdoel 1.5 ( 2, 5, 8, 9, 15*, 17*, 18* ) en leerinhouden bij 1.5Instrumentaal musiceren en experimenteren met een gevarieerd instrumentarium door middel van een aangepast repertoire.

- een repertoire van muziek uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl en instrumentatie met een klassieke of variabele bezetting (zelfgemaakte instrumenten, instrumenten uit de klas of individueel instrument van de leerling)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 1.8 ( 9, 15*, 18* ) en leerinhouden bij 1.8 Een klankstuk ontwerpen en uitvoeren op basis van aangebrachte muzikale en/of buitenmuzikale gegevens.

- binnen een duidelijk omschreven kader, gebaseerd op elementaire muziektechnische elementen, op een speelse en creatieve manier, een verhaal, tekst of beeld verklanken

Leerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

Rondo à la carte

Lesonderwerp

Eurovisie tune - Prélude uit het Te Deum van Marc-Antoine CharpentierParade - Jean AbsilRondo à la carte - Jean Absil

Hoofddoel

De leerlingen kunnen een rondo ontwerpen/samenstellen op basis van het refrein van Parade van Absil

Lesdoelen en leerinhouden

Eurovisie tune: beluisteren, rondovorm, instrumenten en dynamiek herkennenParade: beluisteren en rondovorm herkennen, verschillende delen beschrijvenBegrip: rondovorm, symmetrisch en kettingrondo, paradeTaak: even lezen

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 85-87 Handleiding p. 88-94 Begeleidingsboek les 21

Oefen-cd: 35 Luister-cd 2: 29-30 DVD 2 Karaoke-dvd: UitbreidingsbladTransparant: T38-T40 Randmateriaal: R07-R08 Bordbladzijde: B22

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren – nr.      

ICT – nr.      

Les 22

Leerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermenLeerplandoelen, leerinhouden en vakgebonden eindtermen

Leerdoel 1.4 ( 6, 9, 18* ) en leerinhouden bij 1.4Vocaal musiceren en experimenteren met aandacht voor stemgebruik, ademhaling, voordracht, articulatie en zuiverheid door middel van een gevarieerd repertoire.

- liederen en spreekteksten (eenstemmig, canons en eenvoudige meerstemmigheid) uit de eigen leefwereld en andere culturen gevarieerd qua genre, stijl, taal en inhoud (10 à 15 per leerjaar)

Leerdoel 1.6 ( 2 ) en leerinhouden bij 1.6Elementaire (klassieke) muzieknotatie gebruiken als hulpmiddel bij de omgang met muziek.

- muzieknotatie mee volgen volgens de eigen mogelijkheden

Leerdoel 2.1 ( 8, 11, 15*, 17* ) en leerinhouden bij 2.1Omgaan met muziek met aandacht voor het sociale gebeuren.

- samen musiceren en zich aanpassen aan de eisen van het groepsmusiceren qua intonatie, tempo, dynamiek, articulatie en expressie

Sing along !

Lesonderwerp

Vroeg uit de veren – T/M: Rika Joris

Hoofddoel

De leerlingen kunnen het lied “Vroeg uit de veren” een- of meerstemmig zingen in groep

Lesdoelen en leerinhouden

Vroeg uit de veren: een- of meerstemmig zingen in groepMedley van gekende liederen: ondertiteld beeldfragment

Leermiddelen

Leerlingenboek p. 88-89 Handleiding p. 95-97 Begeleidingsboek les 22

Oefen-cd: 36 Luister-cd 2: 31-32 DVD 2: les 22 Karaoke-dvd: les 22 Uitbreidingsblad: U05Transparant: T41 Randmateriaal: R09 Bordbladzijde: B23

Instrumentarium: drum djembé cajon boomwhackers bongo’s klein slagwerk Orff-instrumenten blokfluit vindinstrumenten body percussie piano gitaar basgitaar keyboard ander: ………………………………………..

Werkvormen

Vocaal musiceren Instrumentaal musiceren Muziek beluisteren Beeldfragment bekijkenKlassikaal Individueel Groepswerk per 2 Groepswerk per 4

Vakoverschrijdende eindtermen

Stam: ... - nr.       Stam: ... - nr.      

Context: ... - nr.       Context: ... - nr.      

Leren leren - nr.      

ICT - nr.