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NÚMERO 4 / JUNIO 2007

CONSEJO EDlTORlALIng. Luis Armando Reynoso FematGobernador Constitucional del Estado

Lic. Jesús Chambon ArroyoDirector General

Ing. Enrique Talamantes ReyesDirector de Administración y Programación

Lic. Claudia Ma. Rosales GutiérrezDirectora de Operación

Prfra. Ma. del Carmen Alcalá RodríguezDirectora Académica

Lic. Alejandro Jorge García GómezUnidad Jurídica

Ing. Alan José Luis Aguilar GonzálezUnidad de Calidad

Lic. Rodolfo Fernando Ledezma AcevedoDepartamento de Comunicación y Difusión

COLABORADORES

Bélgica Ma. Romero de LoeraElena Valero Delgado

DlSEÑOMariana Gloria Palet

FOTOGRAFÍAJuan Manuel Ramírez DurónMariana Gloria PaletEsaú Díaz de León HernándezStock.xchng®

Tiraje 2,500 ejemplaresRevista trimestral

¡Vamos por todos! es una publicación oficial del Instituto para la Educación de las Personas Jóvenes y Adultas de Aguascalientes.

Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a lo establecido. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.

EJEMPLAR GRATUITO

¡Vamos por todos!4

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NOTINEPJASegundo Aniversario delprograma Vamos por TodosNueva Ley de Educación del Edo.Breves ÉXITORetos, 9 tips para afrontarlos

EL MEVyTNuestra Palabra

LOS VALORESLa Generosidad

ENTREGA DE CERTIFICADOS

TESTIMONIOSAlfabetización

CERTIFICACIÓN CONEVyT

NUESTRA LABORMacaria y José Manuel,una realidad del siglo XXI

PARA EMPEZAR...Testimonios de Alfabetización

CALIDAD¿El ABC de la calidad o la calidad del ABC?

ACTIVIDADESPrograma 10-14¿Qué dice?

CUADRO DE HONOR

CONOCIENDO...El secreto para crear una buena imagen

TECNOLOGÍAPara el aprendizaje

AJEDREZPara la mente

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>Carta de la Lic. María Dolores del Río Es un honor saludarte a través del órgano de difusión oficial del Instituto para la Educación de las Personas Jóvenes y Adultas de Aguascalientes (INEPJA), y decirte que estoy convencida de que la educación para los adultos es un tema en el que todos debemos involucrarnos.

Como sabes, la educación tiene que ver con el desarrollo social y humano de nuestras familias, y con la lucha que estamos dando para disminuir los índices de pobreza en nuestro país; por eso, la educación para adultos es un tema que debe estar en la agenda de todos, un tema de justicia social. Interesarnos por este tema y lograr que sea visible en los medios de comunicación, en la agenda política, empresarial, y social, significa interesarnos porque poco más de 30 millones de personas mayores

de 15 años terminen su enseñanza básica y mejoren sus condiciones socioeconómicas. Con ello será posible un modelo de desarrollo que permita justicia económica y mejor calidad de vida, toda vez que entre más educación, los ciudadanos acceden a mejores fuentes de empleo; a la par estas acciones nos permiten ir cerrando la brecha existente entre los niveles de ingreso económico.

Diversas experiencias nos hablan de que una sociedad educada es una sociedad con niveles más altos de compromiso social, lo cual significa contribuir a preservar la democracia mexicana.

De todo lo anterior emerge la urgencia de reducir la brecha del rezago educativo que tiene rostros concretos, uno específico es el de las mujeres, quienes han sido el sector poblacional que ha padecido con más fuerza este rezago. Algunas cifras hablan al respecto: de los 5 millones 747 mil analfabetas, el 61 por ciento son mujeres; de los 9 millones 825 mil sin primaria, 51 por ciento; y, de los 14 millones 573 mil sin secundaria, 53 puntos porcentuales. Alrededor de 3 millones 505 mil 670 féminas no saben leer ni escribir; 5 millones 10 mil 750 no tienen primaria; y, 7 millones 723 mil 690 no han concluido la secundaria. Un total de 16 millones 240 mil 110 mujeres en los tres niveles del rezago educativo.

Enfrentar este fenómeno constituye el empeño más democratizador de todos y esto se refleja en las metas del Instituto durante el presente sexenio, encabezado por el Presidente de la República, Lic. Felipe Calderón Hinojosa, las cuales van en el sentido de reducir el rezago educativo de 43.9% por ciento a 39 puntos porcentuales y el índice de analfabetismo de 8.4 puntos porcentuales a 7%. En el mismo sentido apuntan las acciones llevadas a cabo por la Secretaría de Educación Pública, a cargo de la Lic. Josefina Vázquez Mota, quien promueve el compromiso conjunto que tenemos todos de trabajar para llevar la enseñanza básica a todos los rincones del país.

La enorme y delicada tarea educativa, el gran compromiso que tenemos, requiere de tu participación, así como de la buena voluntad de liderazgos de opinión y sociales y de la disposición y voluntad de los actores políticos y académicos, para que todos trabajemos hombro con hombro para resarcir la deuda educativa que tenemos con millones de mexicanos y mexicanas.

Estoy segura de que juntos lo lograremos, y aprovecho este espacio para agradecer todos tus esfuerzos y reiterar mi agradecimiento por el apoyo, el cariño y la dedicación que brindas a trabajar o aportar por la educación para los adultos, desde la trinchera en que te encuentres.

Con cariño

Lic. María Dolores del Río SánchezDirectora del Instituto Nacional para la Educación de los AdultosPresidenta del Consejo de Educación para la Vida y el Trabajo

>Editorial No saber leer y escribir es el equivalente a la vida de una persona invidente. En una ocasión una señora de la tercera edad que perdió la vista a los 60 años comentaba a su familia con una actitud encomiable: doy gracias por todo lo que pude ver durante sesenta años.

Por el trabajo de miles de personas ahora, en el siglo XXI, existen millones que pueden decir: doy gracias por todos los años que he podido leer tantas cosas hermosas, poesía, novelas; tanta información relevante, tantas noticias al momento, tantos libros interesantes, tanto conocimiento que me permite ahora crear y mantener a mi familia, etcétera.

Este número de la revista ¡Vamos por Todos! está dedicado a esta labor humanitaria y de justicia: la alfabetización. Que lejos de ser un problema superado es una tarea subestimada.

Veamos, existen en el mundo alrededor de 771 millones de seres humanos desprovistos de las competencias básicas en lectura, escritura y cálculo. Es un poco más que siete veces la población total de México. Los analfabetas viven principalmente en el África Subsahariana (Niger, Chad, Senegal, Benin, Etiopía, Mozambique, Costa de Marfil, R. Centroafricana, Liberia, Burundi); los Estados Árabes (Mauritania, Yemen, Marruecos); Asia Meridional (Bangladesh, Pakistán, Nepal); y Haití en América Latina. Todos los países citados tienen como máximo al 40% de su población alfabetizada. En cuestión de género, a nivel mundial, por cada 100 hombres adultos que se consideran alfabetizados sólo existen 88 mujeres en la misma condición.

El “Informe de Seguimiento de la Educación Para Todos en el Mundo” de la Organización de las Naciones Unidas establece categóricamente que el analfabetismo va unido en gran medida a la extrema pobreza. ¿Cómo está México? En nuestro país existen 5’ 747,813 adultos analfabetas, por lo que se afirma que el 91.6% de los habitantes sabe leer y escribir. En Aguascalientes el 95.9% se considera alfabetizado.

Es indudable el gran esfuerzo que ha hecho nuestro país por dotar a la población de estas competencias básicas, pero, como invoca el título de nuestra revista, ¡Vamos por Todos!, que implica no bajar la guardia, establecer estrategias inteligentes, pensar en grande y pedir ayuda para erradicar de una vez por todas esta problemática social de nuestro querido estado. Para muestra un botón: la campaña de alfabetización que recientemente hemos lanzado al interior del estado con la ayuda incondicional de los presidentes municipales logrará una disminución del analfabetismo tal que nos colocará en los primeros lugares mundiales en este rubro, siguiendo el ejemplo de muchas áreas del Gobierno del Ing. Luis Armando Reynoso Femat que ha logrado posicionarse entre los mejores.

Jesús Chambon ArroyoDirector General INEPJA

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SEGUNDO ANIVERSARIO

EL INEPJA CELEBRA EL SEGUNDO ANIVERSARIO DEL PROGRAMA ¡VAMOS POR TODOS! AGUASCALIENTES SIN REZAGO EDUCATIVO

El 4 de abril de 2005 por iniciativa del Gobernador del Estado, Ing. Luis Armando Reynoso Femat, en conjunto

con el Instituto para la Educación de las Personas Jóvenes y Adultas de Aguascalientes, INEPJA; fue lanzado el programa ¡Vamos por Todos! Aguascalientes sin rezago educativo. Este programa tiene como objetivo principal fomentar la participación social, de tal manera que cada servidor público, los empresarios y trabajadores en general incorporen a una o varias personas mayores de 15 años en situación de rezago educativo al INEPJA para que inicien o terminen sus estudios de primaria o secundaria. En este segundo año de trabajo, las dependencias de Gobierno y Presidencias Municipales, se han comprometido de manera sobresaliente en el abatimiento del rezago educativo en el estado, involucrándose en las actividades que realiza el INEPJA para lograr que cada día sean menos las personas que no cuenten con su educación básica terminada.

En los últimos doce meses de intenso trabajo se logró certificar a más de 12,000 educandos que concluyeron algún nivel educativo, de los cuales 2,415 fueron en primaria y 9,904 en secundaria. De éstos, se entregaron 8,427 certificados en el municipio de Aguascalientes; 773 en Asientos; 719 en Calvillo; 287 en Cosío; 559 en Jesús María; 269 en El Llano; 306 en Pabellón de Arteaga; 204 en Rincón de Romos; 352 en San Francisco de los Romo; 196 en San José de Gracia; y 227 en Tepezalá.

Por otro lado, gracias al acuerdo con la Secretaría de Seguridad Pública, se entregaron 61 certificados a internos que terminaron la primaria o secundaria dentro de los CERESOS, de los cuales 7 fueron en el CERESO de Mínima Seguridad, 31 en el de El Llano y 23 en el Aguascalientes.

Se inauguraron tres nuevas Plazas Comunitarias: en Asientos, en la Comunidad de López Mateos en Calvillo y una más ubicada en los Centros de Atención para la Mujer, CAIM; además se reubicaron las Plazas Comunitarias de Cosío

y Tepezalá, instalándose en las Estaciones de Desarrollo de estos municipios.

En otro rubro, se instaló un Punto de Encuentro en el Instituto del Deporte del Estado de Aguascalientes para ofrecer asesorías a las personas que están estudiando la primaria o secundaria en el INEPJA y viven cerca de la Ciudad Deportiva; además se estableció con el IDEA el acuerdo “Ajedrez en el INEPJA, Ajedrez por Aguascalientes” para promover entre los educandos la práctica del llamado “deporte ciencia”.

También, se firmó un convenio con el CONALEP, para que todos los estudiantes de esta institución puedan prestar su servicio social como asesores en el INEPJA, ayudándole a los jóvenes y adultos a estudiar los módulos que forman parte de la curricula para concluir algún nivel.

Junto con el Instituto Aguascalentense de la Juventud se labora coordinadamente dentro

del programa Jóvenes por Ti, visitando diferentes colonias y fraccionamientos del estado para incorporar personas que no saben leer ni escribir, que no tienen primaria o que no han concluido la secundaria.

Mención especial merece la Secretaría de Gestión e Innovación que en noviembre del año pasado, se convirtió en la primer dependencia de gobierno en cumplir con su meta, al incorporar al INEPJA a personas en situación de rezago educativo, a través de aplicaciones de exámenes diagnóstico que se realizaron en sus instalaciones.

Otras dependencias que están muy cerca de recibir este galardón son el IEA que ha incorporado a más de 6,000 personas; la Secretaría de Desarrollo Social que lleva casi 3,000 y la Comisión para el Desarrollo Agropecuario del Estado de Ags. con 600 personas. Aún se encuentran en rezago más de 270 mil personas, por ellas ¡Vamos por Todos! Aguascalientes sin rezago educativo.

A dos años del inicio de este programa educativo y gracias al apoyo de cada uno de

los tres poderes de gobierno, se ha logrado avanzar en el combate del rezago

educativo en el estado.

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Entró en vigor la nueva ley de educación para el

estado de Aguascalientes que faculta al INEPJA a otorgar autorización a particulares para establecer un plantel en el cual puedan asesorar a la población que se encuentra en rezago educativo, a fin de apoyarlos a concluir su educación básica, de acuerdo a una serie de lineamientos que serán emitidos por el propio instituto, mismos que se encuentran cerca de ser aprobados por la Junta de Gobierno del INEPJA.

Estos lineamientos contarán con muchas oportunidades y ventajas tanto para la población en general, como para los pequeños empresarios, algunos de ellos son:

-Establecer una pequeña empresa, en la cual se asesore a los adultos, para concluir la educación básica, de una forma eficiente.-Establecer cuotas por la asesoría prestada a los adultos.-Prestar una asesoría para educación de jóvenes y adultos con calidad.-Organizar un cuerpo de asesores especializados en la estructura del Modelo Educación para la Vida y el Trabajo.

Es necesario aclarar que los servicios que prestarán los particulares, sólo serán respecto de la asesoría a educandos, ya que los procesos de inscripción, acreditación de módulos, aplicación de exámenes y emisión de certificados, siguen siendo parte de la operación normal del Instituto para la Educación de las Personas Jóvenes y Adultas de Aguascalientes, y por tratarse de un servicio público se encuentra prohibido lucrar con los mismos.

Esto permitirá una verdadera competitividad entre la sociedad y el propio Instituto, además de permitir una mayor participación social que multiplique los esfuerzos en materia de educación para adultos.

Por último es necesario aclarar que los servicios del INEPJA se continuarán otorgando de una forma

Tú como empresa independiente

puedes apoyar en el abatimiento del rezago educativo, aquí te decimos

cómo.

gratuita, esto no varía la operación; por otro lado esta abierta la invitación a todos y cada uno de los lectores de esta revista, que estén interesados y que puedan cumplir con los requisitos que establece la ley, para que participen como particulares en la asesoría de educación para jóvenes y adultos, pues uno de los fines principales de los lineamientos es que sean accesibles para toda la población.

BrevesAlfabetización...

El INEPJA lanzó una Brigada municipal de Alfabetización a partir del mes de marzo con el objetivo de elevar el índice

de desarrollo humano de los habitantes de los municipios de Cosío, Calvillo, El Llano, Jesús María y San José de Gracia.

Nuestros Asesores se preparan...Con el fin de elevar la calidad de los servicios de asesoría se está llevando a cabo en diferentes Plazas Comunitarias del

Estado talleres de autoformación, que comprenden todos los tips pedagógicos para lograr una asesoría más asertiva.

Trabajando con los jóvenes 10-14...Promoviendo una educación integral de los niños y jóvenes en atención, se han integrado a su programa de estudios, talleres de teatro y computación, apoyando con ello el desarrollo de

las competencias básicas necesarias para su crecimiento personal.

Dependencias trabajando en conjunto...El Instituto Aguascalentense de la Juventud está apoyando al INEPJA impartiendo el curso-taller “Jóvenes en situación de

riesgo”a los orientadores 10-14.

Talleres de CONCyTEA...Gran aceptación se ha manifestado por parte de los

educandos 10-14 de los DINÁMICOS y CERO ABURRIDOS talleres que el CONCyTEA imparte cada mes con el objetivo

de difundir la ciencia.

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Ahora que te haz decidido a empezar o continuar tus estudios, ten en cuenta que los desafíos suelen presentarse junto a una serie de dificultades, pero también es cierto que todos tenemos unos recursos que nos ayudarán a encararlas, a tomar decisiones y a adquirir experiencia.

1 LAS DIFICULTADES TE PERMITEN VOLARLos retos son un viento que te permiten volar como persona. Gracias a los desafíos podemos crecer. No busques estar libre de peligros sino concéntrate en hallar el valor para afrontarlos.

2 HAZ USO DE TU PODER DE DECISIÓNAnte un desafío, lo más importante no es actuar de forma correcta o precisa. No es tan importante la decisión que tomemos como el hecho de tomar una decisión con valentía.

3 AVANZA GRACIAS A LOS ERRORESToma en cuenta que los errores te pueden servir como guía en tus siguientes decisiones. La vida no es un único reto puntual sino más bien un proceso constante de toma de decisiones.

Retos9 tips para afrontarlos

4 FÍJATE EN TUS RECURSOS Cuando un atleta se prepara para un salto, visualiza antes el salto perfecto y no las dificultades. Necesitamos centrarnos más en nuestros recursos para lograrlo que en los obstáculos.

5 EL SECRETO ESTÁ EN LA ACCIÓNCuando frente a un reto, pasamos a la acción, la preocupación se transforma en ocupación y la energía que dedicábamos a fantasear problemas se dirige ahora a buscar soluciones.

6 EVITA LA TRAMPA DE POSPONERTen cuidado de no aficionarte al “mañana lo hago” pues puedes habituarte tanto a él, que las tareas más importantes de tu vida se hallen en una eterna espera. Luego, salir de ello no es fácil.

7 CUENTA CON TUS EMOCIONESTen en cuenta tus respuestas emocionales como elemento básico para el éxito. Sólo si te conoces a ti mismo podrás corregir tus miedos, tus excusas.

8 INVESTIGA TODO LO NECESARIORecuerda realizar un estudio a conciencia de los factores que influyen en el desafío. No temas consultar a otras personas, teniendo en cuenta que la última decisión es la tuya.

9 HAZ PLANES REALISTASEvita fijarte unas expectativas demasiado elevadas, pues, a veces, es una forma encubierta de evitar afrontar los desafíos, ya que nos decimos: “como no es posible llegar, no vale la pena ir”.

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NUESTRA

Este módulo pertenece al nivel inicial (alfa), donde también se encuentran los módulos de “Matemáticas para empezar” y “Para empezar”, que en conjunto

nos facilitan la labor de alfabetizar a las personas jóvenes y adultas.

El módulo “Nuestra Palabra” tiene como propósito el que las personas aprendan a leer y escribir utilizando lo que ya saben, lo que conocen, y las experiencias que poseen acerca del uso de la lengua escrita y las matemáticas elementales, siendo más significativo para las personas jóvenes y adultas cuando parten de lo que a ellas les interesa, les inquieta o de alguna necesidad que tengan. Las personas pueden aprender a leer y escribir utilizando textos que les son familiares como los periódicos, anuncios, carteles, notas, etcétera; también poniéndolo en práctica en lo que les interesa como escritura de cartas, recados, historias y otros, todo esto lo pueden prácticar desde el inicio de su aprendizaje.

Con el módulo de “Nuestra Palabra”, las personas jóvenes y adultas aprenderán a leer, escribir y usar las matemáticas elementales, aspectos importantes en el desarrollo de su vida diaria. Parte de lo novedoso de este método es que al mismo tiempo se pueden alfabetizar en el uso de la computadora, realizando algunas actividades con apoyo electrónico que fueron diseñadas para recrear algunos de los usos de la lengua escrita: escribir y leer recetas, señalamientos del camino, credenciales, actas de nacimiento, algunos libros o periódicos, etcétera.

Por lo tanto, se espera que las personas escriban, lean y comprendan textos de interés para ellas; también expresen y comuniquen sus pensamientos, deseos, opiniones, críticas y emociones, contribuyendo con esto a que las personas logren una mejor comunicación y enriquezcan sus conocimientos y experiencias en su vida.

;PALABRA

Muy queridos lectores de la revista ¡Vamos

por Todos!, en este número dedicado al problema del analfabetismo, les invito a reflexionar sobre el valor de la generosidad. Hemos constatado, a lo largo de los artículos de esta edición, que vivimos en uno de los países que más avances ha tenido en los últimos años en materia de alfabetización y esto se ha logrado por la generosidad de miles de personas que a lo largo y ancho del país, y de nuestro estado, han dedicado tiempo y esfuerzo con generosidad, a cumplir uno de los deberes más importantes del ser humano, enseñar al que no sabe.

La generosidad es un valor que implica dos cosas: tener algo y renunciar a ello para darlo a los demás aunque duela (siempre duele). Esa frase sabia que dice “nadie da lo que no tiene” es verdad pero muchas veces el que tiene no da. Sólo las personas generosas lo hacen.

Por otro lado, hay gente que está dispuesta a dar, pero no de buena gana, por ejemplo, dedicar tiempo a trabajar, a educar a los hijos, hacer de comer, pagar impuestos, etcétera; y hay otros que hacen exactamente las mismas acciones pero con alegría, ¡esos son los generosos!.

Pues bien, existen muchas personas generosas que colaboran en la alfabetización, desde aquellos que viven en pequeñas localidades y que tuvieron la oportunidad de ir a la escuela y enseñan a leer y a escribir a sus padres, abuelos y parientes; hasta el empresario que provoca que sus trabajadores estudien en su lugar de trabajo durante el tiempo en que deberían estar produciendo, o todos aquellos que solidariamente se acercan al INEPJA para convertirse en asesores de adultos y que dedican dos tardes a la semana a la educación. A todos ellos muchas gracias por su generosidad y ¡Vamos por Todos!

Dar hasta que duela, y

cuando duela, dar todavía

más.Madre Teresa de Calcuta

EL VALORDE LA GENEROSIDAD

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Entrega de Certificados

PLAZA COMUNITARIA CERESO Aguascalientes23 de Marzo 18 Certificados de Primaria5 Certificados de Secundaria

PLAZA COMUNITARIAValle de Los Cactus4 de Abril3 Certificados de Primaria13 Certificados de Secundaria

PLAZA COMUNITARIAEl Buen Pastor14 de Mayo7 Certificados de Primaria44 Certificados de Secundaria

PLAZA COMUNITARIA CERESO

AGUASCALIENTES20 de marzo

PLAZA COMUNITARIA EL BUEN PASTOR14 de mayo

PLAZA COMUNITARIAEmiliano Zapata

24 de Mayo7 Certificados de Primaria

37 Certificados de Secundaria

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Cuando me pidieron que escribiera mi experiencia como alfabetizador, la verdad me pareció un poco difícil poder recordar todos los sentimientos que en ese entonces había yo vivido, sin embargo hice el intento por hacerlo y esto es un poco de lo que recuerdo ya que mi experiencia de trabajar directamente con personas analfabetas fue aproximadamente en el año de 1982.

Era yo estudiante de 5º. semestre de bachillerato cuando me di cuenta de que existía la educación para adultos (en aquel entonces el INEA) y como siempre me había llamado la atención el ser educador me informé cómo podría yo participar apoyando a personas en rezago educativo que estuvieran interesadas en aprender, en ese tiempo estaba de promotora Ma. de Jesús de Lira Montañez me entrevisté con ella y le solicité la información necesaria; como a los quince días de esa entrevista estaba yo frente a un grupo de personas mayores todas amas de casa que no sabían leer ni escribir, la gran mayoría no sabía ni la “O” por lo redondo, acondicionamos un espacio de una casa como salón de clases ya que en esa colonia no existían escuelas para poder brindar nuestras asesorías.

ALFABETIZACIÓNTESTIMONIO...

Álvaro López Silva Coordinador de Zona 05INEPJA

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Recuerdo el primer día de asesoría yo me encontraba muy nervioso por varias razones entre ellas tenía la

incertidumbre de poder hacerlo y hacerlo bien porque cuando les hice la invitación a que aprendieran a leer y escribir, hice el compromiso de no fallarles, ellas por supuesto estaban también muy nerviosas por la experiencia que iniciaban, ya que nunca nadie de ellas había tenido contacto con este tipo de actividades. Trabajamos con el método de La Palabra Generadora donde una de las actividades iniciales a desarrollar es la presentación personal y expectativas del curso de los participantes, cuando llegamos a esta actividad me quedé sorprendido por lo que cada quien expuso, y la gran mayoría mencionaba que era para poder ayudar a sus hijos con las tareas, pero hubo dos comentarios que me llamaron la atención el de la Señora Loreto que nos contó que había tenido dificultades con su hijo y se marchó a USA y ella quería escribirle y contarle muchas cosas muy personales que no deseaba que otra personas se enterara ya que cuando le escribía le hacía el favor una vecina (ella no podía hablarle por teléfono porque era muy caro y no tenía dinero), el otro comentario fue de Doña Jóse que le habían heredado unas propiedades y le hicieron tranza sólo por no saber leer y escribir y quería aprender para que no le volviera a pasar, el proceso de alfabetización duró aproximadamente ocho meses, en este tiempo las satisfacciones que tuvimos fueron bastantes ya que las asistencia fue muy regular, había gran interés por aprender, siempre dedicábamos aprox. 15 minutos para platicar cómo habíamos aplicado lo que estábamos aprendiendo y todavía recuerdo cómo ilusionadas y a veces hasta con lagrimas en los ojos me decían: ya puedo escribir mi nombre, ya le ayudo a mis hijos con la tareas, me siento muy orgullosa porque ya puedo firmar la boletas de calificaciones, siento que mi

familia valora mucho este esfuerzo y además les estoy dando un ejemplo de vida a mis hijos, entre otras.

De las 15 personas que iniciaron su alfabetización sólo terminaron 13 ya que dos cambiaron su lugar de residencia por lo que les fue imposible continuar, cuando tuve que retirarme del grupo porque se había cumplido el objetivo hubo alegrías, tristezas, agradecimientos, pero lo más importante para mi fueron los aprendizajes que me llevaba de todas y cada una de ellas, porque incluso creo que esta experiencia contribuyó de manera definitiva para que yo me decidiera a continuar con esta actividad. Ya tengo trabajando en la EDUCACIÓN PARA ADULTOS 25 AÑOS.

No quiero terminar este testimonio sin contarles que después de mucho tiempo (como cinco años después) me encontré con Doña Loreto y se acordó de mí, agradeciendo nuevamente lo que “ hice por ella” me platicó que a partir de que pudo escribir su primera carta a su hijo su relación mejoró mucho y que se quieren mucho, en ese tiempo estaba por terminar la secundaria. Es por ello que quiero aprovechar este espacio para invitar a toda la sociedad que tienen la posibilidad de apoyar a estas personas, lo hagan, ya que existen muchas Doñas Loretos y Josefinas a las que podemos cambiarles la vida con un poco de voluntad y tiempo.

Agradezco a la vida y a Dios por esta oportunidad y por todos los aprendizajes que he adquirido a lo largo de estos 25 años al servicio de los jóvenes y adultos en rezago educativo.

Es un programa que otorga reconocimiento a todas las empresas,

instituciones, y grupos productivos comprometidos con la educación y

capacitación de sus trabajadores, miembros y familiares.

1 UN CÍRCULO DE ESTUDIOa) Identifica a tus trabajadores en rezago educativob) Bríndales un espacio físico en donde puedan estudiarc) Otórgales tiempo para que reciban sus asesoríasd) Contrátales un asesor

2 UNA PLAZA COMUNITARIAa) Sigue los cuatro pasos para organizar un Círculo de Estudiob) Acondiciona un espacio donde puedan complementar su educación básica con computación.c) Bríndales la oportunidad de tomar otros servicios educativos (capacitación, certificación de competencias).

Certificación

¿TU EMPRESA YA LA TIENE?

Hay dos fases en el proceso de CERTIFICACION

CONEVyT en la primera se otorga el reconocimiento de EMPRESA COMPROMETIDA CON LA EDUCACIÓN DE SUS TRABAJADORES a toda organización productiva que esté dispuesta a promover y apoyar acciones educativas para que todo el personal y sus familiares concluyen los estudios de educación básica. Cuando ésta logra que todos sus trabajadores cuenten con educación básica se hace acreedora a un segundo reconocimiento nominado EMPRESA LIBRE DE REZAGO EDUCATIVO.

¿CÓMO OBTENER LA CERTIFICACIÓN CONEVYT? MUY FÁCIL, ORGANIZA EN TU EMPRESA:

Para ambos casos INEPJA y CONEEVyT te asesoran y trabajan junto con tu empresa. ¡Anímate!, Aguascalientes cuenta contigo.Para más información llama a los tels. 9173826 y 9174265.

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La ignorancia de muchoses la ventajade pocos.

Anónimo

Hace unos días vi en la televisión un capítulo del programa “Lo que callamos las mujeres” que se transmite por TV Azteca y me hizo reflexionar acerca de las consecuencias que el

analfabetismo tiene en nuestros días:

La historia se desarrolla en una comunidad escondida en la sierra, en el estado de Guerrero, y la trama se centra en el acuerdo que dos familias hacen para el “casorio” de Macaria y José Manuel.

No es difícil pensar las características de la población que vive en ese lugar: familias numerosas cuya fuente de ingreso es la agricultura, sin luz, agua potable o servicios médicos, expuestas a los abusos de las autoridades que los representan y por supuesto gran parte de la comunidad en situación de rezago educativo incluyendo a los protagonistas y sus familias.

Macaria y José Manuel son dos adolescentes de 14 y 15 años respectivamente, no saben leer ni escribir a pesar de existir en la comunidad una maestra rural. Todo tipo de aspiraciones que puedan tener se ven frustradas por el autoritarismo de sus padres y las costumbres de sus antepasados todavía hoy vigentes.

Los papás de estos adolescentes han pactado la unión entre ellos por la cantidad de $5 000 pesos y dos marranos que el padre de José Manuel entrega por Macaria en una fiesta donde los invitados principales son la cerveza y todos los habitantes del pueblo.

Este “casorio” se ve frustrado por la intervención de la maestra rural quien pide ayuda a la Comisión de Derechos Humanos para evitar que estos adolescentes sean víctimas de la injusticia de sus padres y al final del capítulo Macaria sale de la comunidad en busca de mejores oportunidades.

¿QUé PODEMOS APRENDER DE ESTA HISTORIA?

*Aún y cuando el evento se desarrolla muy lejos de aquí, no podemos ignorar que personajes como ellos los encontramos a la vuelta de la esquina y que en diferentes contextos muchos de nuestros compatriotas sufren hoy las consecuencias del analfabetismo.

*El analfabetismo es un problema actual pues aproximadamente 5 millones de mexicanos no dominan las habilidades básicas de lectura y escritura, en Aguascalientes casi 28 mil personas son analfabetas.

*El analfabetismo impacta directamente en la calidad de vida de las personas pues la población analfabeta es, además, la más pobre y la que menores oportunidades tiene de acceder a una vida digna.

*El analfabetismo es también una responsabilidad de todos, así, los que tuvimos la posibilidad de ir a la escuela tenemos la obligación de ver por aquellos que no la tuvieron, tenemos la obligación de enseñarles, tenemos la obligación de hacerles ver la importancia de estudiar.

*La lectura y la escritura abre fronteras, no solo nos permite conocer otros lugares, sino que nos permite defendernos de aquellos que quieren abusar de nosotros, nos permite tomar decisiones sobre lo que queremos o sobre el rumbo que queremos que tome nuestro país, nos permite comunicarnos con nuestros familiares que están lejos y lo más importante nos permite conocer acerca de nuestros derechos y obligaciones como mexicanos.

...UNA REALIDAD DEL SIGLO XXI

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Escribiendo paso a paso...

El aprender a leer y escribir

se ha convertido en una

experiencia enriquecedora

para muchas personas; aquí

te presentamos algunos

ejemplos de las casi 20,000

personas que se han

alfabetizado en el INEPJA.

Cuando inicié a estudiar no

sabía agarrar el lápiz, pero

con esfuerzo del asesor y

mi voluntad fuimos logrando

retener en mi mente las

letras aunque esto también

me causa cansancio y

dolores de la vista. Le

doy gracias a mi familia y

a mi asesor que no me ha

dejado de atender y se

preocupa para que aprenda

por que yo no tenía deseos

de aprender.Pedro Pablo Rosales Figueroa,

Cereso El Llano

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¿El ABC de la calidad o la calidad del ABC?

a alfabetización nos ofrece un estupendo ejemplo para hablar de calidad. Diversos proyectos y programas educativos en nuestro país han identificado a la lecto-escritura (habilidad para leer y escribir) como una de las principales áreas de oportunidad de nuestro sistema escolar.

¿Quiere decir esto que los niños no están aprendiendo a leer y escribir en la escuela? En realidad no. Lo que quiere decir es que, aún cuando los niños “aprenden” a leer y escribir, su grado de comprensión de lectura y habilidad de expresión mediante la escritura no les es suficiente para valerse de este recurso para continuar aprendiendo y desarrollando.

En pocas palabras, leen, pero no comprenden lo que leen. Escriben, pero no saben expresarse mediante la escritura.

El efecto de esta carencia es desastroso en grados escolares superiores: los “afortunados” pasan a los siguientes niveles con calificaciones casi arbitrarias. Los “no tan afortunados” acaban desertando de la escuela después de concluir erróneamente que “la escuela no se les da”.

Este ejemplo debe dejar muy claro que hablar de calidad no sirve de nada si no se habla de cuestiones académicas concretas y específicas. Esto es, antes de hablar del ABC de la calidad, todo educador debe pensar en la calidad del ABC.

Exactamente lo mismo puede decirse en la educación de adultos. La calidad de la asesoría y la atención debe identificarse de manera concreta y específica, de tal manera que en nuestro actuar cotidiano, la calidad del ABC sea lo predominante.

La exelenciade hoy, es la mediocridaddel mañana.

Tom Lambert

Todo lo dicho hasta ahora no es con el propósito de descartar el ABC de la calidad, que puede enunciarse, de manera muy sencilla, como cumplir con las necesidades, anhelos, expectativas y aspiraciones del ciudadano, decir lo que se hace para lograrlo, realmente hacer lo que se dice, poder demostrar todo ello con evidencias y mejorar constantemente todo lo anterior. Pero es importante saber y no perder de vista que todo ello sólo tiene sentido si no se pierde de vista que lo central de una institución educativa es “la calidad del ABC”, o en palabras de nuestro Director General, “que el adulto aprenda”.

Y tú, estimado educando, apreciado colaborador voluntario, ¿qué opinas de la “calidad del ABC” del INEPJA?

Nos vemos el próximo número y no olviden que “LA CALIDAD SOMOS TODOS”.

ES IMPORTANTE SABER Y NO PERDER DE VISTA QUE LO

CENTRAL DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES

“LA CALIDAD DEL ABC”O EN PALABRAS DE NUESTRO DIRECTOR GENERAL, QUE EL

ADULTO APRENDA.

Cal

idad

por

Ala

n A

guila

r

26 27

Reemplaza cada símbolo por la letra que le corresponde, para descubrir lo que dice el mensaje que nos dejó Samuel.

¿Qué dice?

¿Cuál es el santo más cuadrado?

¿Qué le dijo un jaguar a otro jaguar?

Preguntas capciosas

(San Marcos)

(Jaguar you)

Juan RamónSaucedo Aguilar_9

2doLUGAR

Miguel AngelRodríguez Velasco_ 8.9

3erLUGAR

1ERLUGAR

JuvenalEsparza Martínez_ 9.2

2doLUGAR

María IsabelLlamas Ramírez_ 9.1

3erLUGARzona-01

Miriam del Rocío Pedroza Guevara_ 9.6

Cuadro de honor

ArmandoZapata Martínez_ 9.1

1erLUGAR

zona-02

GustavoFlores de la Longa_9.2

2doLUGAR

AlejandroMartínez Martínez_ 8.9

3erLUGAR

AdriánOjeda Martínez_ 9.5

1erLUGAR

zona-03

RobertoFlores de la Rosa_9.5

1erLUGAR

TomásLagunas Ceron_ 9.5

1erLUGAR

Ana LidiaGómez_ 9.5

1erLUGAR

zona-04

CarlosGonzález Chavarría_9.2

3erLUGAR

RicardoNieves Salazar de Luna_ 9.2

2doLUGAR

María de la LuzHernández Díaz_ 9.4

1erLUGAR

zona-05

Act

ivid

ades

prog

ram

a 10

-14

26

28 29

El secretopara crear una buena imagenSEGUNDA PARTE: LENGUAJE CORPORAL

MEJORANDO NUESTRA IMAGEN...

“Cada gesto tiene su significado y revelan la certeza de aquel refrán que afirma que “la cara es el espejo del alma”.

-Aseo corporal en público

(morderse las uñas, hurgarse

los oídos o la nariz).

-Estirarse o subirse la ropa

interior.

-Morder el mango de la pluma

o el vaso de unicel del café.

-Tamborileo con los dedos.

-Silvar musiquita entre dientes.

-Murmurar comentarios

mirando al aire o quedarse

mirando al techo.

-Masticar con la boca abierta.

-Arrastrar los pies al caminar.

-Comer sentados en el puesto

de trabajo, cual buffete de

restaurant.

-Fumar en los espacios de

trabajo.

-Evitar contacto visual al

hablar.

CONSEJOS DE URGENCIA-Mantener un lenguaje corporal relajado y abierto.-Aspecto siempre correcto y bien aseado.-Contacto visual cara a cara, más fijo cuando se escucha que cuando se habla.-Ademanes abiertos.

-Sonrisa que se refleja en los ojos.-Desarrugar la expresión facial.-Caminar con decisión, pero sin precipitarse nunca.-Dirigirse a las personas llamándolas por su nombre.-En las pláticas en áreas de trabajo, no caer jamás en esos errores habituales que son criticar a los ausentes o estarse quejando constantemente.-Mantener despejado el escritorio.-Evitar invadir el espacio si nos hallamos de visita (pasillos, oficinas, escritorios) o tomar objetos ajenos como curioseando el lugar.-Mantener posturas equilibradas tanto de pie como sentados.

Ahora... ¡manos a la obra!En el siguiente númerocomentaremos algunas sencillas técnicas para corregir nuestras posturas al caminar, estar sentados, de pie y para mejorar nuestros gestos, ademanes y actitudes frente a otras personas.

Por ello procuremos aprender a cuidar esos actos de los que no nos damos cuenta, pero que nuestros compañeros, y educandos perciben aún cuando no nos dirijimos a ellos en público.

En la red podemos encontrar información falsa y a veces ésta puede llegar hasta nosotros mediante correos electrónicos. Para poder determinar la veracidad de la información encontrada te recomendamos que verifiques si cumple con los siguientes puntos:

1¿La página Web o correo electrónico presenta datos de contacto a quien podemos preguntar nuestras dudas?

2 ¿En la página se pueden encontrar datos como dirección física y teléfono de la institución o persona que publica?

3¿La página Web presenta fecha de actualización reciente?

4¿La persona que publica o envía la información, es una persona reconocida en el tema? En el caso de correos

electrónicos, ¿éste es enviado por una persona de nuestra confianza?

Estos sencillos puntos, además del criterio que utilizas en el mundo real como el no creer en soluciones mágicas prometidas en Internet y dejarte guiar por el instinto, te ayudarán a navegar con confianza por internet. Te

cnol

ogía

Por

Bél

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Rom

ero

Inte

rnet

¿100%confiables?

páginas web...

INTERNET SE HA CONVERTIDO RÁPIDAMENTE EN UNA FUENTE DE INFORMACIÓN A LA CUAL ATRIBUIMOS VERACIDAD. SIN EMBARGO ASÍ COMO NO TODO EN INTERNET ES BUENO O MALO, TAMPOCO TODO ES VERDADERO O FALSO.

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EscríbenosMe permito agradecerle por enviarnos su revista “Vamos por Todos” Paso a Paso, así

mismo, le reitero mis felicitaciones por su acertado contenido, que sin duda es de gran ayuda para impulsar el trabajo de todos los involucrados en la educación de los adultos, y

sobre todo el dar a conocer el esfuerzo de los educandos por aprender.

LIC. CIPRIANO FLORES CRUZDirector General del IEEA Oaxaca

Oaxaca de Juárez., Oaxaca

Encuentra todos los jaques posibles que puede dar la reina negra en el siguiente diagrama. ¿Cuántos son? ¿Cuál es la mejor jugada de las negras? ¿Por qué?

Respuesta 1: Hay 11 jaques posibles con la Reina Negra (uno de los cuales sería un error terrible). De todos los jaques posibles ninguno es el mejor.Respuesta 2: La mejor jugada de las negras es mover la Reina a g2 puesto que con eso el Rey Blanco tiene que moverse a c1 y la Torre Negra baja a e1 y da jaque mate.

La mejor jugada (respuesta 2) es un ejemplo de cómo el ajedrez nos enseña que la templanza (la capacidad de contener nuestros impulsos) es un valor muy grande. Nuestro impulso sería dar jaque inmediato, pero es mucho mejor esperar una jugada y de esta forma dar mate en la siguiente. Si obedecemos nuestro impulso de dar jaque de inmediato nos complicamos la vida innecesariamente y prolongamos la partida por varias jugadas más, o incluso ¡podemos equivocarnos y mover la Reina a c2 (posición 10), con lo cual el Rey Blanco nos come la Reina!

Efectos visualesEl siguiente cuadro no es un tablero de ajedrez chueco. Tiene más casillas, pero no hay nada de chueco en él. ¿Sabes por qué?De hecho la imagen está hecha toda por trazos rectos (¡compruébalo tu mismo(a) con una regla!), pero los cuadros negros y blancos están desfasados entre sí, lo cual genera un efecto óptico de aparente curvatura de las líneas grises. Esto nos dice mucho de cómo trabajan nuestros ojos y nuestra mente para interpretar las imágenes.

(1)

(2)

Hola a todos. Les escribo para felicitarlos y comentar que me gustó el artículo “Errores como motores de cambio”. Ser conscientes de nuestros errores, reconocerlos y corregirlos nos libera de cargas inecesarias. Gracias necesitaba recordarlo.

OSCAR RODRÍGUEZ

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