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73Revista de Educacin, Ao 12, Nmero Extraordinario, 2006
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EL USO DE ATLAS.TI Y LA CREATIVIDAD DEL INVESTIGADOREN EL ANLISIS CUALITATIVO DE CONTENIDO UPEL.INSTITUTO PEDAGGICO RURAL EL MCARO
Carmen VarguillasUniversidad Pedaggica Experimental Libertador
Instituto Pedaggico Rural El Mcaro
RESUMEN
El propsito del artculo consiste en ofrecer un
conjunto de recomendaciones metodolgicas
que facilitan el anlisis cualitativo de
la informacin. Despus de recopilada
asume la responsabilidad de interpretar lo
de la investigacin la pregunta ms frecuente
es combinar el proceso de anlisis con
la herramienta computacional ATLAS.ti.
Contacto primario con el documento
de primer y segundo orden y creacin de
que estas recomendaciones pueden ser tiles
para el abordaje de otras tcnicas de anlisiscualitativo.
Palabras clave: anlisis cualitativo de
ti.
THE USE DE ATLAS.TI AND THEINVESTIGATORS CREATIVITYIN THE QUALITATIVE ANALYSISOF CONTENT UPEL. INSTITUTOPEDAGGICO RURAL EL MCARO
ABSTRACT
The purpose of the report consists on offeringa group of methodological recommendations
qualitative analysis of the information. After
the qualitative investigator assumes the
of having selected the analysis technique
to the moment to begin this stage of the
recommendation is to combine the analysis
not less important that are recognized in four
nets analytic Interpretation (description of
point out that these recommendations can beuseful for the boarding of other techniques ofqualitative analysis.
Key words:
computational ATLAS.ti programs.
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INTRODUCCIN
La realizacin de un trabajo de investigacin desde un enfoque
cualitativo es un ir y venir entre lo que se conoce de la temtica y lo
que se consigue en la realidad estudiada. En ese transitar surgen en el
etapa de anlisis e interpretacin de la informacin que se ha recogido o
se est recogiendo.
sobre algunas recomendaciones metodolgicas que facilitaran la tarea
de analizar e interpretar la informacin cuando se ha seleccionado
como tcnica el anlisis cualitativo de contenido. No se pretende como
al momento de ofrecer su aporte personal.
Desde estas consideraciones la recomendacin primordial escombinar el proceso de anlisis con la herramienta computacional ATLAS.
ti. Cuando se acota combinar es porque efectivamente se aplican en
de categoras de primer y segundo orden [seleccin de las unidades de
1. El anlisis cualitativo de contenido y la herramienta
computacional ATLAS.ti
El anlisis de contenido es una tcnica de investigacin destinada a
pueden aplicarse a su contexto. De esta manera es una tcnica apropiada
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grabaciones audiovisuales. El investigador cualitativo que hace uso del
anlisis de contenido asume la responsabilidad de interpretar lo que se
anlisis de contenidos consiste en seleccionar o extraer unidades de anlisis
se analizan los datos de forma simultnea para desarrollar conceptos.
Esta aplicacin supone una contrastacin de subcategoras o primeras
en sucesivos marcos o contextos. Este procedimiento se desarrolla en
cuatro etapas: la primera implica la comprensin de los datos; la segunda
supone una integracin de cada categora con sus propiedades; la tercera
requiere delimitar los hallazgos o la teora que comienza a desarrollarse;
a cada categora. El proceso consiste en establecer diferentes tipos de
Siendo que el procedimiento descrito reviste alta complejidad surge la
primera recomendacin metodolgica: uso del programa computacional
Atlas.ti. como herramienta de apoyo al proceso de anlisis.
Programa Computacional Atlas.ti en la Investigacin Cualitativa
Su fundamentacin terica se basa en la Teora Fundamentada
Atlas.ti est estructurado de acuerdo con el gran potencial multimedia de
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en todo el proceso de estructuracin de hallazgos.Como una de las operaciones ms difciles de toda investigacin
estn relacionadas con los procesos de interpretacin de hallazgos y
una sntesis de lo ms importante de este programa en relacin con la
informacin cualitativa.
o teorizacin si fuere el caso.
Categorizacin de la Informacin
La fase de categorizacin implica procedimientos previos comola preparacin de los documentos y la asignacin de los mismos al
programa. Cumplido con esto la categorizacin en ATLAS.ti consiste en
seleccionar citas incidentes de los documentos asignados y a cada una
que permite por una parte ir conformando la categora y por otro creando
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memos producto de cada asignacin de cdigo o de cada relacin entre
Creacin de Redes Estructurales o Diagramas de Flujo
hallazgos.
estructuras tericas.
En las redes conceptuales y estructurales se hacen explcitas las
conclusin.
Cuadro 1. Tipos de Relacin
Nota: Datos tomados de Martnez, 2001
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Proceso de Estructuracin de Hallazgos y Teorizacin
mecanizable. En consecuencia no existe ni puede existir una teora de
metodologa de la originalidad.
buena teora mediante el ejercicio de la imaginacin creativa. Tal vez se
una teora no consiste en descubrir o en destapar un hecho escondido; es
conceptualmente a travs de una nueva red de relaciones entre sus partes
constituyentes. Aunque la teora se ajusta y acomoda en cierto modo al
Desde estas interpretaciones la estructuracin de hallazgos y la
teorizacin son creaciones libres que surgen de la realidad estudiada y de la
es entendida como el valor agregado del investigador al proceso de anlisis
rgido que nos obliga a seguir paso a paso una tcnica. La aplicacin del
anlisis de contenido como del ATLAS.ti. implican el cumplimiento de
procedimientos pero la seleccin de las unidades de anlisis tiene un
las categoras son ideas propias del investigador. Lo que indica que el
anlisis cualitativo de la informacin y el uso del programa computacional
ATLAS.ti como herramienta de apoyo deben relacionarse por la creatividad
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para buscar el sentido escondido que puedan tener las realidades complejas
de sintaxis que establece el programa y usar los parmetros que tambin
ofrece o los que establezca el investigador.
De lo expuesto surge la recomendacin fundamental de esta
combinar el proceso de anlisis con la herramientacomputacional ATLAS.ti. y esta combinacin relacionarla, enlazarlacon la creatividad del investigador. La combinacin por si sola no es
de all es que emergen los hallazgos y las proposiciones tericas
personal del creador.
2. Otras recomendaciones que facilitan el anlisis.Se presentan a continuacin un conjunto de recomendaciones en
el anlisis de contenido y el ATLAS.ti.
El contacto primario con el documento.
implica transcribirla a texto si est grabada y si es informacin proveniente
es un buen material de anlisis. En este paso o actividad de seleccionar la
informacin intervienen las lecturas iniciales que permiten la familiaridad
con los documentos.
La preparacin del documento. Cuando se trabaja con anlisis
cualitativo de contenido es necesario alistar los documentos de una manera
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que posibilite el anlisis. En el caso de documentos impresos esto reside
en enmarcar dichos textos en mrgenes y en enumerar cada lnea del
texto. Una de las razones por la que se recomienda el uso del ATLAS.ti es
Cuadro 2. Preparacin del documento
Nota: Tomado de Varguillas, 2005
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El Anlisis consiste en descomponer el documento en-
cionan. Estos primeros pasos del anlisis dan origen a la construccin de
categoras de primer nivel o subcategoras. Las cuales se denominan y
que con el programa se pueden crear archivos de unidades de anlisis con
sus respectivos cdigos. A continuacin un ejemplo.
Cuadro 3. Matriz de anlisis
Nota: Tomado de Varguillas, 2005
Creacin de redesPrimero se construyen redes de cdigos relacionados y despus de
cin permite visualizar la estructuracin de hallazgos y de proposiciones
tericas.
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Interpretacin analtica es la descripcin de los hallazgos y delas proposiciones tericas. Para llegar a este punto culminante del anlisis
primero es necesario sustentar las categoras. Esto se logra mediante un
lo dicho por los informantes. Ya que lo dicho por los informantes es el
nico argumento que goza de credibilidad al momento de interpretar el
se muestra una sustentacin de categora.
. De
lo dicho por los informantes tambin se pudo distinguir como
relevante la emocional de otrosesto tiene que ver con la habilidad de percibir cmo y cul
es el estado emocional de los otros con quienes se interactan.
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haberlo hecho con ms profundidad. P 5: Entrevista 5.Ext.
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a una organizacin. A su vez los informantes manifestaron
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emento negativo para la armona laboral. La Carencia de la
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ella no sinti que lo que yo le propona era como para bajar
fjate jams se le quise vender eso as; P 5: Entrevista 5.Ext.
condicionar el ambiente emocional de una organizacin.
Es importante destacar que el surgimiento de hallazgos o de
y de la relacin entre categoras de primer y segundo nivel. No obstante
ser rico y novedoso nica y exclusivamente si est impregnado por la
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Tiempos de Cambio. Editorial Episteme.
The conduct of inquiry: methodology for behavioral
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Paids.
Criterios de evaluacin y crticas de los estudios de
investigacin cualitativaAsuntos crticos en los mtodos de investigacin cualitativa.
Comportamiento Humano: Nuevos Mtodos de
Investigacin. 2da edic. Mxico: Trillas.
.
Mxico: Trillas.
Uso del Programa Computacional Atlas.ti de
Thomas Mhr (Univ. de Berln) en la estructuracin terica de
datos cualitativos
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Metodologa de la investigacin
cualitativa
Gua de estudios. Los tres paradigmas de la
investigacin en educacin. Escuela de Educacin. U.C.V.
Caracas: Autor.
Basics of qualitative research: grounded theory procedures and techniques (1ra y 2da edic).
Grounded theory methodology: an
overview. En Denzin N. Y Lincoln Y. Handbook of qualitative
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Bases de la investigacin cualitativa.
Tcnicas y procedimientos para desarrollar la teorafundamentada. Colombia: Editorial Universidad de Antioquia.
Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Vicerrectorado de
Manual de Trabajos de Grado
de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. Caracas:
Autor.
El capital emocional en las organizaciones: un
constructo terico para el siglo XXI. Trabajo de Grado NoPublicado. Universidad Pedaggica Experimental Libertador.
Instituto Pedaggico de Maracay.