vartojimo prevencija ugdymo - ntakdold.ntakd.lt/files/renginiai/20111116/15.pdf · lietuvos...

Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministerija

1

Alkoholio, tabako ir narkotikų

vartojimo prevencija ugdymo

įstaigose

Vaidas Bacys,

Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo viceministras

2011 m. lapkričio 16 d.

Vilnius


2

Švietimo ir mokslo ministerijos

prioritetai

2011-2012 mokslo metais

• Išlaisvintas kūrybingumas

• Saugus ir sveikas vaikas

• Savarankiška ir atsakinga mokykla


3

Saugus ir sveikas vaikas

Kad kiekvienas vaikas mokytųsi,

turime sukurti saugią, sveiką ir palankią, vaiko

ugdymosi poreikius atitinkančią aplinką,

ugdymo turiniu motyvuoti sveikai gyventi,

nevartoti alkoholio, tabako ir kitų psichiką

veikiančių medžiagų


4

Saugus ir sveikas vaikas

Svarbiausios veiklos kryptys:

• Sistemiškai ir patraukliai integruoti šiuo metu

fragmentišką sveikatos ir saugos ugdymą

• Remti smurto ir patyčių, alkoholio, tabako ir

kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo

prevencijos, vaikų socialinių ir gyvenimo įgūdžių

ugdymo programas mokyklose

• Stiprinti šeimos ir mokyklos bendradarbiavimą


Alkoholio, tabako ir narkotikų vartojimo

prevencija ugdymo įstaigose vykdoma

organizuojant:

• formalųjį švietimą – prevencinę medžiagą

integruojant į mokomųjų dalykų turinį;

• neformalųjį vaikų švietimą – organizuojant

būrelius, gyvenimo įgūdžių ugdymo

užsiėmimus, diegiant prevencines

programas, klasės valandėles, akcijas,

ekskursijas, įgyvendinat projektus ir pan.


ALKOHOLIO, TABAKO IR KITŲ PSICHIKĄ VEIKIANČIŲ

MEDŽIAGŲ VARTOJIMO PREVENCIJOS PROGRAMA (Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2006 m. kovo 17 d. įsakymas Nr. ISAK–494 (Žin., 2006, Nr. 33-1197) )

Tikslas – ugdyti asmenį, motyvuotą sveikai gyventi, nevartoti alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų.

Programa skiriama kenksmingų ir psichiką veikiančių medžiagų – buitinių cheminių medžiagų, vaistų, alkoholio,

tabako, narkotikų ir kitų psichiką veikiančių medžiagų – vartojimo bendrąjai (pirminei) prevencijai vykdyti.

Programa integruojama į ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo grupių

veiklas, dalykų pamokas ne mažiau kaip 5-6 val.per mokslo metus, vykdoma per projektinę veiklą, organizuojant renginius ir kita.


Alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų

vartojimo prevencijos temų integravimas: Pradinio ugdymo bendrosiose

programose:

Alkoholio, tabako ir kitų psicghiką

veikiančių medžiagų vartojimo prevencijos

temos

Dorinis ugdymas

(etika)

Kūno kultūra

Integruojamosios ir

prevencinės programos

Pasaulio pažinimas

Pagrindinio ugdymo

bendrosiose programose:

Alkoholio, tabako ir kitų psicghiką

veikiančių medžiagų vartojimo

prevencijos temos

Etika

Pilietiškumo ugdymas

Integruojamosios ir prevencinės

programos

Kūno kultūra

Biologija, Gamta ir žmogus

7


Alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų

vartojimo prevencijos temų integravimas:

Vidurinio ugdymo bendrosiose programose:

8

ETIKA

Svarstyit gyvenimo kelių pasirinkimo alternatyvas ir suvokti atsakomybę už savo sprendimus;

Sugebėti aptikti problemą esamose ar pateikiamose situacijose ir svarstyti įvairias spendimo galimybes.

BIOLOGIJA

Abibūdinti nervinį ir humoralinį organizmo veiklos reguliavimą;

Nurodo dažniausias nervų sistemos ligas ir jų priežastis;

Nurodo narkotinių medžiagų poveikį žmogaus nervų sistemai.

KŪNO KULTŪRA

Laikytis žmogaus saugos įstatymų ir taisyklių;

Išmatyti pagrindinius reabilitavimo principus;

Paaiškinti naudingus ir žalingus įpročius; narkotines ir psichotropines medžiagas, globalų narkotikų fenomeną;

Suprasti žalingą anabolinių steroidų poveikį organizmui;

Analizuoti naudingus ir žalingus įpročius;

Pateikti anabolinių steroidų žalingo poveikio organizmui pavyzdžių;

Paaiškinti narkotinių ir psichotropinių medžiagų poveikio globalų fenomeną.


Psichoaktyvių medžiagų vartojimo prevencijos

mokymo programa mokinių tėvams

(Specialiosios pedagogikos ir psichologijos centro direktoriaus 2007 m. gruodžio 29 d. įsakymas Nr. (1.3) V – 63)

1. • Psichoaktyvios medžiagos ir

priklausomybių problema.

2. • Tėvų ir vaikų santykiai. Tėvų vaidmuo

ugdant vaikų gyvenimo įgūdžius.

3. • Mokyklos bendruomenė ir socialiniai

partneriai.


Prevencinės programos Lietuvoje:

Nacionalinės:

- Gyvenimo įgūdžių ugdymo programa” (2004 m.)

- Socialinių įgūdžių ugdymo programa pradinių klasių mokiniams (2001, 2010 m.)

- Paauglių socialinių įgūdžių ugdymo programa „Tiltai“ (2008 m.)

- Alkohilio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevencijos programa (2006 m.) ir kt.

Adaptuotos užsienio šalių programos: • JAV programa „Sniego gniūžtė”

• Švedų programa „Linas – pagalba vaikams”

• LIONS QUEST “PAAUGLYSTĖS KRYŽKELĖS”

• patyčių prevencijos programą Olweus,

• smurto prevencijos programa ikimokyklinukams „Zipio draugai“

• socialinių ir emocinių įgūdžių ugdymo prgrama pradinukams („Second Step“) Kitas žingsnis

• programa „Vaikų gyvenimo įgūdžių ugdymas“ (Anglija)

• programa „Forumo teatras” ir kt.


Svarbiausi 2010–2011 m. darbai

- Vaiko minimalios ir vidutinės priežiūros įstatymo

nauja redakcija (Žin., 2010., Nr. 54-2644) - Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo nauja

redakcija (Žin., 2011., Nr. 38-1804) - 15-OSIOS LRV PROGRAMOS PRIEMONĖ – Nr. 1072:

parengti ir patvirtinti Sveikatos ir gyvenimo įgūdžių ugdymo programos bei jos įgyvendinimo priemonių plano ikimokyklinėse ugdymo įstaigose ir mokyklose, dirbančiose pagal priešmokyklinio, pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo programas, pakeitimus:

Žmogaus saugos ir sveikatos ugdymo programa


SVEIKATOS UGDYMAS

„Sveikata yra visapusė fizinė, dvasinė ir socialinė gerovė, o ne tik ligų ar

negalavimų nebuvimas“ (PSO)

Sveikata suprantama kaip visuma tarpusavyje susijusių veiksnių: fizinės,

protinės, emocinės sveikatos, socialinės aplinkos, dvasinės gerovės

Didžiausią poveikį (apie 50 proc.) sveikatai turi žmogaus gyvenimo būdas,

jo pastangos gyventi sveikai

Nuo paveldimumo sveikata priklauso apie 20 proc.

Aplinkos įtaka sveikatai taip pat sudaro apie 20 proc.: užterštas oras, vanduo,

dirvožemis, maisto produktai, prastos šeimos gyvenimo sąlygos, žemas

išsilavinimas, menkos pajamos, nepalanki fizinė ir psichologinė aplinka

mokykloje ir pan. daro neigiamą įtaką sveikatai

Medikų pastangos, jų veikla lemia tik apie 10 proc. sveikatos


Sveikatos ugdymo mokykloje tikslas

• įgyti sveikatos, kaip fizinės, psichoemocinės

ir psichosocialinės sričių visumos,

sampratą, vienijamą dvasinio prado

• išsiugdyti sveikatai naudingus gebėjimus bei

įpročius, atsakomybę už savo ir kitų

sveikatą

• rinktis sveiką gyvenimo būdą


Sveikatos ugdymo sritys

SVEIKATA

FIZINĖ

(fizinis aktyvumas, sveika

mityba, veikla ir poilsis,

asmens švara)

PSICHOEMOCINĖ

(pozityvumas, savimonė)

PSICHOSOCIALINĖ

(priklausomybių, patyčių

ir smurto, ankstyvų lytinių

santykių prevencija)


Žmogaus saugos programos projektas

Tikslas:

Sudaryti sąlygas visiems mokiniams įgyti žmogaus įvairiapusės saugos kompetencijos pagrindus

• Siekiama, kad mokiniai – išsiugdytų saugos kultūrą propaguojančias vertybines

nuostatas

– aktyviai įsitrauktų į savo ir šalia esančių saugaus gyvenimo kūrimą


Saugi elgsena aplinkoje

Eismo aplinka

Buitinė aplinka

Gamtinė aplinka

Ekstremaliosios

situacijos

• Numato rizikingas situacijas

• Laiku pastebi ir įvertina pavojaus šaltinius

• Susidaro adekvatų situacijos vaizdinį

• Tinkamai veikia: priima teisingą sprendimą ir jį įgyvendina

• Savarankiškai tobulina asmeninę saugumo kompetenciją


VAIKO UGDYMAS INSTITUCIJOJE

Žmogaus

sauga

Bendrųjų kompetencijų

ir gyvenimo įgūdžių

ugdymas Kūno

kultūra

Dorinis

ugdymas

Socialinis

ugdymas

Kalbos

Menai

Gamtamokslinis

ugdymas

Informacinės

technologijos

Technologijos

Matematika

Asmeninė

kompetencij

a

Komunikavimo

kompetencija

Socialinė

kompetencija

Pažinimo

kompetencija

pasirengęs mokytis

visą gyvenimą

pasitikintis

savimi

bendraujantis ir

bendradarbiaujantis

aktyvus

Rengimo šeimai ir

lytiškumo ugdymo

programa

Sveikatos ugdymo ir

gyvenimo įgūdžių ugdymo

programa

Alkoholio, tabako ir kitų psichiką

veikiančių medžiagų vartojimo

prevencijos programa

Iniciatyvumo ir

kūrybingumo

kompetencija Mokymosi

mokytis

kompetencija

Pirmoji pagalba

Psichologinis pasirengimas grėsmėms ir pavojams

Saugi elgsena ekstremaliose

situacijose

Saugi elgsena eismo

aplinkoje

Saugi elgsena buityje ir

gamtoje


Mokyklos vaiko gerovės komisijos

sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos

aprašas • Mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo

organizavimo tvarkos aprašas (švietimo ir mokslo ministro 2011 m. balandžio 11d. įsakymas Nr. V- 579)

• Parengtas įgyvendinant – Švietimo įstatymo 43 straipsnio 12 dalį

– Vaiko minimalios ir vidutinės priežiūros įstatymo 14 straipsnio 6 dalį

• Aprašas reglamentuoja bendrojo, ikimokyklinio ugdymo mokyklos, profesinio mokymo įstaigos, vykdančios pirminį profesinį mokymą (toliau Apraše vadinama – Mokykla), vaiko gerovės komisijos veiklos paskirtį, principus, sudarymą, funkcijas, teises ir darbo organizavimo tvarką


Mokyklos vaiko gerovės komisija

• Paskirtis – organizuoti ir koordinuoti prevencinį

darbą, švietimo pagalbos teikimą, saugios ir

palankios vaiko ugdymui aplinkos kūrimą, švietimo

programų pritaikymą mokiniams, turintiems

specialiųjų ugdymosi poreikių, atlikti mokinio

specialiųjų ugdymosi poreikių pirminį įvertinimą ir

atlikti kitas su vaiko gerove susijusias funkcijas


20

Mūsų tikslas – kad vaikas augtų saugus

ir sveikas

Kuo darniau dirbs mokyklos pedagogų ir

švietimo pagalbos specialistų komanda, tuo

mažiau liks neišspręstų vaiko problemų


Ačiū už dėmesį

El. paštas: [email protected]

Tel.: + 370 5 2191152

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

vartojimo prevencija ugdymo - ntakdold.ntakd.lt/files/renginiai/20111116/15.pdf · lietuvos...

Documents