vejle 10.01.2012 oplæg v. laurits rasmussen [email protected]
DESCRIPTION
Benchlearning 2011. Vejle 10.01.2012 Oplæg v. Laurits Rasmussen [email protected]. Program:. Del 1:. Kvalitetsledelse og Benchlearning. Iagttagelsesperspektiv. Benchlearning 1:. Andres metoder kan overføres på egen praksis. Benchlearning 2:. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Vejle 10.01.2012Oplæg v. Laurits [email protected]
Benchlearning 2011
Kvalitetsledelseog
Benchlearning
Det gode skolemiljø
Udfordringer til eleverne
Fastholdelse
Program:
KVALITETSLEDELSE OG BENCHLEARNING
Del 1:
Iagttagelsesperspektiv
Benchlearning 1:- Andres metoder kan overføres på egen
praksis.
Benchlearning 2:- Andres principper kan inspirere til egne
metoder.
DET GODE SKOLEMILJØDel 2:
Det gode skolemiljø:
Hvilke faktorer er vigtigst for vurderingen af ”skolen som helhed”?
Egen indsats Underviserne Tek/adm. Undervisningen Socialt miljø0.0%
5.0%
10.0%
15.0%
20.0%
25.0%
30.0%
Det gode skolemiljø:- Er et godt skolemiljø for alle
elevtyper- Består af et godt socialt miljø- Tilbyder god undervisning- Er velorganiseret.
UDFORDRINGER TIL ELEVERNE
Del 3:
Udfordringer til eleverne:
GYM- 94 % af eleverne
finder niveauet passende
- 3 % finder det for let- 3 % finder det for
svært.
EUD- 81 % af eleverne
finder niveauet passende
- 12 % finder det for let
- 8 % finder det for svært.
Laveste læringsudbytte Lavt læringsudbytte Højt læringsudbytte Højeste læringsudbytte4
4.5
5
5.5
6
6.5
7
7.5
8
8.5
9
Variationen i undervisningenLærernes engagement
Ele
vern
es
gennem
snit
lige v
urd
eri
ng
Hvilke faktorer er vigtigst for vurderingen af læringsudbyttet?
socialt miljø Egen indsats Tek adm Underviserne Undervisningen0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
14%
16%
18%
20%
Udfordringer til eleverne kræver:
- God formidling- Engagerede undervisere- Fagligt overskud- Varieret undervisning- Differentieret undervisning.
FASTHOLDELSEDel 4:
Fastholdelse:Hvad siger forskningen:- GYM: 80 %- EUD: 50 %- Elevernes baggrund er af stor
betydning.MEN: - ”Skolerne gør en forskel”!
Kilde: Frafall i utdanning for 16–20 åringer i Norden. Nordisk ministerråd 2010.
Fastholdelse:Årets trivselsundersøgelse:
- 18 % har overvejet frafald
- 25 % peger på skolen som direkte grund til fraværsovervejelser.
Varsel om og årsager til frafald:
Fravær 1 dag+ For store/små krav Dårlig intro Skolen er uinteresseret i fastholdelse
Utryg på skolen0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Strategi 1: Undervisning (Haderslev)
Strategi 2: Socialt miljø (Roskilde)
Fasthold flere:- Sæt passende faglige krav- Sørg for et godt socialt miljø- Vis interesse for eleverne- Vær opmærksom på fravær!
Det gode skolemiljø: - Er for alle
elevtyper- Består af et
godt socialt miljø
- Tilbyder ”god” undervisning
- Er velorganiseret.
Fastholdelse:
- Sæt passende faglige krav
- Sørg for et godt socialt miljø
- Vis interesse for eleverne
- Vær opmærksom på fravær!
Faglige udfordringer via:- God formidling- Engagerede
undervisere- Fagligt
overskud- Varieret
undervisning- Differentieret
undervisning.
Fastholdelse:Hvad hjælper i følge forskningen?- En strategi mod frafald- Realkompetencevurdering af alle elever- Mentorer, coaches og gode elev-lærer
relationer- Et stærkt og stabilt socialt miljø- Tæt samarbejde med UU-centre og
produktionsskolerne.
Kilde: Frafall i utdanning for 16–20 åringer i Norden. Nordisk ministerråd 2010.