Viken viser vei. viken.no

Velkommen til Lærlingen i sentrum

Et digitalt kurs for instruktører/veiledere og faglige ledere

Mål for kurset

• Deres kunnskap skal sikre god kvalitet i fagopplæringen og bidra til at flere lykkes og gjennomfører videregående opplæring

• Du skal få kjennskap til din rolle som instruktør/veileder eller faglig leder

• Din økte kompetanse skal gi trygghet i opplæringsarbeidet i egen virksomhet

• Du skal få kunnskap om fagfornyelsen, nye læreplaner og justeringer i rollen som følger av dette (LK20)

Lærlingen i sentrum

Kursets innhold• Hva vil det si å ha lærling og lærekandidat?

• Hva skal lærlingen lære?

• Hva skal til for at lærlingen lærer?

• Hvilke rettigheter og plikter har lærlingen og lærebedriften?

• Hvordan har lærlingene det i Viken fylke?

• Hvilke forventninger er det til faglig ledere og instruktører?

• Hvordan dokumentere opplæringen?

• Læretid i Europa

• Hvem kan dere får hjelp av?

Hva vil det si å ha lærlinger og lærekandidater?

• samfunnsansvar

• skaper framtidige fagarbeidere og tilfører

bedriften ny kompetanse

• gir bevissthet om kvalitet i arbeidet bedriften

utfører

• krever refleksjon over egen praksis og ansatte i

bedriften får mulighet til å prøve seg i ny rolle

Vg1 Vg2

Lærling i bedrift

Lærekandidat, med tilpasset læreplan?

Kandidat for fagbrev på jobb

Fag-/svenneprøve kompetanseprøve

Hvem har dere et opplæringsansvar for?

Lærling med full opplæring i bedrift 4 år

Kompetanseprøve

Elev Vg3 i skole

viken.no

Lærling Lærekandidat

Lærlingen får opplæring i bedrift, og målet er å ta en fag- eller svenneprøve i faget. For å bli lærling inngår du en lærekontrakt med en lærebedrift, som er ansvarlig for å gi deg opplæring i faget.

Lærekandidatordningen gir muligheter til å skreddersy fagopplæring til elever som ikke sikter mot full yrkeskompetanse.

Målet er å tilby opplæring som gir høyest mulig kompetanse ut fra den enkeltes forutsetninger og behov, og et grunnlag for fremtidig arbeid.

De mest sentrale begrepene knyttet til lærlinge- og lærekandidatordningen

Hva skal lærlingen lære?

• Læreplanen med overordnet del

• Internplan

• Arbeidsoppgaver

• Lærlingen skal gjøre det samme som deg. Helst

bli en enda bedre fagarbeider om mulig ;-)

Grunnsyn

1.Lærebedriften skal legge til rette for læring for alle lærlinger og stimulere den enkeltes motivasjon, lærelyst og tro på egen mestring.

2. Lærlingene skal lære og utvikle seg gjennom sansning og tenkning, estetiske uttrykksformer og praktiske aktiviteter.

3.Instruktørene skal i sin opplæring støtte og veilede lærlingene til å kunne sette seg mål, velge egnede framgangsmåter og vurdere sin egen utvikling.

4.Lærlingene skal oppfordres til å prøve seg også når det er usikkert om de vil lykkes. Det er lærebedriftens oppgave å gi lærlingene trygghet til å krysse grenser og prøve noe vanskelig.

5. Lærlingene skal kunne vurdere ulike kilder til kunnskap og tenke kritisk om hvordan kunnskap utvikles.

Overordnet del av læreplanen

Hva skal til for at lærlingen lærer?

• Trygg

• Forventninger

• Interesser

• Bedriften kjenner lærlingen

• Har forutsigbare rammer

• Kjenne læreplanen

Etablere en god relasjon med lærlingen

• Håndhilse

• Øyekontakt

• De 5 f-ene (familie, fag, framtid, fritid, fortid)

• Dialog

• Humor

• Hyppige samtaler

TILLIT• Tosidig arbeid

• Hyppige samtaler

• Vis at du har tid

• Ærlighet

• Åpenhet

• Lojal

• Forpliktende avtaler

• Gi anerkjennelse

• Gi ansvar

lærlingen får tillit til deg

du viser at du har tillit til lærlingen

Utf

ord

rin

ger

Faglig kunnskap

Angstsone

Resignasjonens forværelse

FLYTSONEMODELLEN

MestringLæring

Rettigheter og plikter i læreforholdet

Lærlingen er arbeidstaker med

rettigheter og plikter som andre

arbeidstakere

Lønn og arbeidstid etter tariffavtale, eller

annen avtale

Arbeidsmiljøloven

Ferieloven

Bedriftens arbeidsreglement

Rettigheter og plikter i læreforholdet

Gjøre seg kjent med

læreplanverket

Bedriften har ansvar for tilrettelegging

PlanleggeGjennomføre

VurdereDokumentere

Formell halvårsvurdering skal

gjennomføres

Opplæring og verdiskapning

Ikke bestått og manglende teori

• Lærlingen må selv sørge for å ta opp igjen fellesfag som ikke er bestått på vg1 og vg2

• Bedriften har ansvaret for manglende teori

• Som hovedregel må alle skolefag være bestått før fag- eller svenneprøven. Det finnes enkelte unntak

• Det kan søkes om å få vitnemål med ikke bestått karakter i inntil to fellesfag, dette krever uttalelse fra PPT. Gjelder ikke fag som ikke er vurdert. (IV)

Endring og heving av lærekontrakt

• Ved permisjon / avbrudd skal fylkeskommunen orienteres skriftlig

• Heving av lærekontrakt §4-6.

– Begge parter skal være enige om en heving, og fylkeskommunen orienteres skriftelig

• Fylkeskommunen kan gi samtykke til at kontrakten heves, både av lærebedrift og lærling når:

– Den andre parten gjør seg skyldig i vesentlige brudd på sine plikter i arbeidsforholdet

– Partene viser seg ute av stand til å fortsette læreforholdet

• Tilbyr tjenester til lærlinger og lærekandidater

– Behov for spesialundervisning

– Utredning av spesifikke vansker som lese- og skrivevansker

– Behov for tilrettelegging i undervisning, og ved prøver og

eksamen

– I tillegg tilbyr PPT veiledning i saker som omfatter

lærlingsituasjonen, som psykososiale vansker, lære- og

fagvansker og læringsmiljø

Pedagogisk-psykologisk tjeneste

YFF yrkesfaglig fordypning

Elevene får mulighet til å prøve ut ett eller flere aktuelle lærefag

Grunnlag for å velge lærefag

Introduserer elevene for arbeidslivet

Elevene opplever realistiske arbeidssituasjoner

Hvordan har lærlingene i Viken det?

«Med mobbing mener vi gjentatte negative handlinger fra en eller flere sammen,

mot en elev som kan ha vansker med å forsvare seg. Mobbing kan være å kalle

en annen stygge ting og erte, holde en annen utenfor, baksnakke eller slå, dytte

eller holde fast»

Rolleavklaring i bedriften

• Ansvarlig/daglig leder – den som har det formelle ansvaret for at godkjenningskriteriene til enhver tid er oppfylt av bedriften eller opplæringskontor, kommune

• Faglig leder – den som har ansvaret for at opplæringen er i henhold til opplæringslova

• Veileder/instruktør – en som skal følge opp den daglige opplæringen av lærling/lærekandidat

• Arbeidstakerrepresentant – skal se til at opplæringsforholdene er tilfredsstillende

• Fadder - skal se til at de sosiale forholdene er tilfredsstillende

Oppgaver til faglig leder

• Lovpålagt hovedansvarlig for opplæringen av lærlinger

• Ansvar for å lage og justere en intern plan for opplæring

• Ansvar for fremdrift og evaluering av opplæringen i samarbeid med lærling og instruktør

• Tilrettelegge for testfagprøver

• Ansvar for oppmelding til fag-, svenne- eller kompetanseprøve

Oppgaver til instruktør/veileder

• Gjennomføre forventningssamtale/kartleggingssamtale

• Følge HMS-rutiner, og legge til rette for et trygt og godt arbeidsmiljø

• Følge opplæringsplanen og gi opplæring etter kompetansemålene i Vg3-læreplanen

• Sørge for varierte arbeidsoppgaver og nye utfordringer

• Motivere lærlingen for å nå målene

Oppgaver til instruktør/veileder

• Kjenne læreplanen og koble arbeidsoppgaver med læreplanens innhold

• Planlegge og vurdere i samarbeid med faglig leder og lærling

• Halvårsvurdering minst en gang hvert halvår

• Være tilgjengelig for lærlingen

• Legge til rette slik at lærlingen får tid til dokumentasjon og refleksjon

Felles for alle i bedriften

• Lærebedriften skal stimulere til motivasjon, lærelyst

og tro på egen mestring

• Skape et læringsmiljø med rom for å prøve å feile

• Lære lærlingen å håndtere medgang og motgang

• Være med å forebygge mobbing og urettferdighet

Dokumentasjon av opplæring

• Lærlingen skal underveis i læretiden dokumentere gjennomførte arbeidsoppgaver

som dekker kompetansemålene i læreplanen (opplæringslogg).

• Opplæringsloggen er et viktig underlag ved gjennomføring av halvårlige

vurderingssamtaler med instruktør.

• En opplæringslogg kan føres på ulike måter, fysisk eller digital.

Dokumentasjon av opplæring

• Lærlingen dokumentere utført arbeid:

– Hva jeg har gjort.

– Hvordan jeg gjorde det.

– Hvorfor jeg valgte å gjøre det slik.

• Dokumentasjonen kan være:

– Skriftlig gjennom en beskrivelse.

– Tatt bilde underveis og i avslutning.

– Lydopptak.

– Produktet.

Hva er logg?

• En kort nedtegnelse av hva som har skjedd i en læringssituasjon, og lærlingens refleksjoner og reaksjoner rundt dette –å skrive logg er å stille seg selv spørsmål som fremmer læring, refleksjon og utvikling

• Hva skjedde? Beskrivelse av hendelse/forløp• Hva lærte jeg? Hva var nytt for meg? • Noe som gjorde særlig inntrykk på meg?• Hva tar jeg med meg videre? Noe jeg skal følge opp/prøve ut?

LOGG 3-2-1

LOGGSKJEMADato:

3 ting jeg har lært

2 ting jeg synes er vanskelig å forstå

1 ting jeg vil lære mer om

LOGG en annen 3-2-1

LOGGSKJEMADato:

3 ting jeg var god på i dag

2 ting jeg ikke har gjort ennå

1 ting jeg vil videreutvikle

LOGGLOGGSKJEMADato:

Hva gjorde du?Jeg har…

Hva tenkte du på?Jeg tenkte….

Hva følte du?Jeg følte….

Hvordan opplevde du det?Jeg opplevde….

Hva har du oppdaget?Jeg oppdaget…

Hva er det lurt å gjøre?I fremtiden mener jeg det vil være lurt å …

• Rammefaktor: veilederens/ instruktørens kompetanse, tilgjengelig utstyr og egnede lokaler, tid

• Mål: Kort- og langsiktige mål - det lærlingen sitter igjen med av kunnskap – ferdighet – holdninger

• Innhold: det lærlingen skal lære og hvordan det blir tilrettelagt

• Lærlingens læreforutsetninger: forventninger, kunnskap, erfaring

• Læreprosessen: hvordan veilede, motivere, vurdere, selvstendighet i arbeidsoppgaver

• Vurdering: av læreprosessen, opplæringsmål, instruktørs undervisningspraksis, lærlingens helhetlig kompetanse.

Vil du vite mer?

• Lærebedrift - Viken fylkeskommune

• Kurs for lærebedrifter - Viken fylkeskommune

• Håndbok for lærekandidatordningen i Viken

• Skjema for opplæring i bedrift - Viken fylkeskommune

• Oppfølgingstjenesten - Viken fylkeskommune

• Læretid i Europa - Viken fylkeskommune

• Ombudet for barn og unge i Viken - Viken fylkeskommune

• Fagbrev som voksen - Viken fylkeskommune

• Følge opp lærling i bedrift (udir.no)

• Læreplanverket (udir.no)

• Overordnet del – verdier og prinsipper for grunnopplæringen (udir.no)