ventspils 6. vidusskolas pašnovērtējuma...

1

Ventspils 6. vidusskolas pašnovērtējuma ziņojums

1. Iestādes vispārīgs raksturojums

Ventspils 6. vidusskola atrodas Ventspils pilsētas centrā Sarkanmuižas dambī 1. Tā dibināta

1983. gadā kā divplūsmu izglītības iestāde: mazākumtautību (krievu) plūsmas vidusskola un

latviešu plūsma 1.-4. klases. Mainoties politiskajai un ekonomiskajai situācijai 1992. gadā,

skola kļūst par divplūsmu vidusskolu. Skolā mācās latviešu, krievu, baltkrievu, lietuviešu,

ukraiņu, romu, čečenu, marokiešu un citu tautības skolēni.

Ar 2017. gada 25.aprīļa lēmumu Nr.90 ar 2017. gada 28. augustu Ventspils vakara

vidusskolas pamatizglītības otrā posma vakara (maiņu), vispārējās vidējās izglītības

vispārizglītojošā virziena neklātienes un tālmācības izglītības programmas īstenošana tika

nodota Ventspils 6. vidusskolai.

Skolas darbību reglamentē Ventspils 6. vidusskolas Nolikums, kas apstiprināts

Ventspils pilsētas domē (pēdējās izmaiņas veiktas 2017. gada 22. maijā).

Skolas telpas atbilst izglītības iestādes higiēnas prasībām.

Izglītības iestādē iekārtota bibliotēka ar lasītavu, kurā ir arī datori ar interneta

pieslēgumu.

Klašu

grupa 2018./2019. 2017./2018. 2016./2017.

Latv.pl. Krievu

pl. Kopā Latv.pl.

Krievu

pl. Kopā Latv. pl.

Krievu

pl. Kopā

1.-4.kl. 159 91 250 169 89 258 165 88 253

5.-9.kl.

154t.sk

. 9

vakara

progra

mmā

137

t.sk. 8

vakara

pr.

291 154 131 285 144 133 277

10.-

12.kl.

133

0 133

131

8

139

86 0 86 t.sk. 43

tālmācī

bā

t.sk. 40

tālmācīb

ā

t.sk. 40

tālmāc

ībā

Kopā 446 228 674 395 221 682 395 221 616

2

Klašu

grupa 2015./2016. 2014./2015. 2013./2014.

Latv. pl. Krievu

pl. Kopā Latv. pl.

Krievu

pl. Kopā Latv. pl.

Krievu

pl. Kopā

1.-4.kl. 158 99 257 172 79 251 118 102 220

5.-9.kl. 156 136 292 147 131 179 181 119 300

10.-

12.kl.

70 18 88 73 35 108 37 75 112

Kopā 384 253 637 392 245 637 336 296 632

Vispārējās ziņas par izglītības iestādi

Dibinātājs: Ventspils pilsētas dome

Juridiskā adrese: Sarkanmuižas dambis 1, Ventspils,LV3601

Direktore: Valentīna Jankovska

2018./2019. mācību gadā izglītības iestāde realizē šādas izglītības programmas:

Programmas nosaukums Klases Izglītojamo

skaits

Pamatizglītības programma

Programmas kods 21011111

Licence Nr. 9892, izd. 16.06.2018.

Akreditācijas termiņš 09.05.2019.

1.b

2.b

2.c

3.b

3.c

4.b

4.c

5.b

5.c

6.b

7.b

7.c

8.b

9.b

24

23

22

20

15

28

26

18

16

32

18

19

23

19

3

Pamatizglītības mazākumtautību programma

Programmas kods 21011121

Licence Nr. V-2027, izd. 27.04.2010.


1.a

2.a

3.a

4.a

5.a

6.a

7.a

8.a

9.a

27

22

16

25

28

24

25

26

23

Speciālās pamatizglītības mazākumtautību

programma. Programmas kods 21015821. Licence

Nr. 8903, izdota 13.12.2016. Akreditācijas termiņš

09.05.2019.

3.a 1

Vispārējās vidējās izglītības matemātikas,

dabaszinību un tehnikas virziena programma.

Programmas kods 31013011. Licence Nr. 8750, izd.

26.05.2009. Akreditācijas termiņš 09.05.2019.

10.

11.

12.

12

7

13

Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā

virziena programma.

Programmas kods 31011011. Licence Nr. 8751, izd.


10.

11.

12.

17

16

15

Dienas programmās kopā 600

Pamatizglītības otrā posma (7.-9.kl.) programma.

Progr. kods 23011112, licence V-9556,izdota


8.c

9.c

3

3

Pamatizglītības otrā posma mazākumtautību ( 7.-

9.kl.) programma .Progr. kods 23011122, licence

V-9557,izdota 11.01.2018. Akreditācijas termiņš

09.05.2019.

7.e

9.d

1

5


virziena programma. Progr. kods 31011013,

licence V-9236,izdota 28.07.2017. Akreditācijas

termiņš 06.03.2020.

12.c 3


virziena tālmācības programma. Progr. kods

31011014, licence V-9237,izdota 28.07.2017


10.b

11.b

12.d

11

16

9

Kopā 51

Kopā 651

Pedagogu skaits un izglītība

2018./2019. 2017./2018. 2016./2017.

Pedagogu skaits 57 59 59

augstākā pedagoģiskā 56 58 58

t.sk. pamatdarbā 47 49 51

4

t.sk. blakusdarbā 10 6 8

t.sk. maģistra grāds 32 32 26

augstākā profesionālā 2 1 1

Divas skolotājas Ineta Dejus un Zanda Bite ir Izglītības pārvaldes Metodiskā centra ekspertes.

Skolotāja I.Dejus vada LAT 1 un LAT 2 valodu jomu un Svetlana Ivanova svešvalodu jomu

pilsētā.

Profesionālās darbības kvalitātes 3. pakāpes - 24, 4. pakāpe - 6 pedagogiem.

2014. un 2017. gadā skolotāja Ineta Dejus saņēma pilsētas nomināciju “Gada skolotājs”.

Skolas vadību nodrošina direktore, 3 vietnieki izglītības jomā (t.sk. 1atbildīgs par mācību

procesa organizāciju un metodisko darbu, viens – par audzināšanas darbu, darbu ar klašu

audzinātājiem un izglītojamo pašpārvaldi un viens – mācību procesa norisi (stundu saraksts un

izmaiņas stundu sarakstā) un informātikas un tehnoloģiju jomā). Izglītības iestādes pedagogu

kolektīvs stabils. Pedagoģisko darbinieku izglītība atbilst normatīvajos aktos noteiktajām

prasībām.

Pedagogi regulāri paaugstina kvalifikāciju tālākizglītības un profesionālās pilnveides

kursos, mācās skolas mācību grupās, kā arī darbojas mācību priekšmetu jomās – valodu (

vadītāja I. Dejus), matemātikas (vadītāja V.Trokša), dabaszinību (vadītāja E. Lesiņa) un

tehnoloģiju, sociālā un pilsoniskā (vadītāja Z. Bite). Skolā darbojas skolēnu atbalsta grupa,

kuru vada direktora vietniece izglītības jomā un kurā patstāvīgi darbojas skolas sociālais

pedagogs, psihologs, skolas medmāsa, pēc vajadzības tiek pieaicināti klases audzinātāji,

mācību priekšmetu skolotāji, Ventspils pilsētas sociālās pārvaldes sociālais darbinieks un

Ventspils pašvaldības policijas nepilngadīgo lietu inspektors.

Skolā ir atbalsta personāls – psihologs, sociālais pedagogs un medmāsa.

Skola tiek finansēta no valsts mērķdotācijām un Ventspils pilsētas domes līdzekļiem. Finanšu

līdzekļi tiek izmantoti skolas vajadzībām normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā, to aprite un

uzskaite ir centralizēta, izlietojums ir racionāls un efektīvs.

Sociālekonomiskā vide:

2018./2019.mācību gadā skolā mācās 674 izglītojamie. Skolā izglītību iegūst ne tikai skolēni

no Ventspils, bet arī 25 no Ventspils novada, 8 no citām Latvijas pilsētām. 12% izglītojamo

audzina viens vecāks. 4,7% ir no sociālā riska ģimenēm,1,8% izglītojamo ģimenēm ir piešķirts

maznodrošināto statuss. 4 izglītojamajiem ir piešķirta invaliditāte. 3,3% izglītojamajiem viens

vai abi vecāki strādā ārzemēs un bērni dzīvo pie vecvecākiem, 3 izglītojamie dzīvo bērnu namā.

Izglītības iestādes piedāvājumi:

1.-2.kl. un 3.-4.kl. tautisko deju kolektīvs, 2.-4.kl. kori, 5.-9. kl meiteņu koris, teātris3.-4.kl.,

8.kl. (mazākumtautību pr.); frisbijs 7.-12.kl., florbols 2.-6.kl., mācību uzņēmumi, fakultatīvi

angļu val. 1.-2.kl., datorikas pamati 1.-3.kl., karjerizglītība, koriģējošā vingrošana, seminārs

10. klasēm un pedagogiem, kuri vada ZPD, par „Zinātniski pētniecisko darbu izstrādi”

Šajā mācību gadā skola piedalās projektos:

ESF projekts ”Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālajās izglītības iestādēs”

-ERASMUS+

5

-“Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai”.

Eiropas Parlamenta Vēstnieka skola

2.Izglītības iestādes pamatmērķi

Skola strādā, pamatojoties uz

-Nolikumu

-Darba kārtības noteikumiem

-Iekšējās kārtības noteikumiem

-Skolas attīstības plānu 2017.-2019. gadam

-Darba plānu mācību gadam

-Darba ciklogrammu mēnesim

-Skolā regulāri tiek izvērtēta darba kvalitāte( skolā kopumā, jomās, skolotāju un

administrācijas individuālajās sarunās, skolotāju pašvērtējumos)

SKOLAS VĪZIJA

Atvērta, atbalstoša, radoša, uz katra izglītojamā izaugsmi vērsta vidusskola, kurā tehniski

nodrošināts, metodiski daudzveidīgs, kvalificētu, mūsdienīgu, par savu darbu pārliecinātu

pedagogu vadīts, uz rezultātu un līdzatbildību vērsts mācību un audzināšanas process.

2013./2014.mācību gads

PAMATMĒRĶIS

-Paaugstināt izglītojamo sasniegumus valsts pārbaudes darbos matemātikā, dzimtajā valodā,

latviešu valodā un svešvalodā, sekmējot izglītojamā individuālo izaugsmi.

-Visiem pedagogiem izmantot pilsētas domes piedāvāto un LU izstrādāto apmācības

programmu pedagogiem profesionalitātes uzlabošanai.

-Informācijas apmaiņas pilnveidošana starp skolas administrāciju, pedagogiem, izglītojamo

un viņa vecākiem.

-Iepazīties ar kolēģu pieredzi un dalīties ar savu pieredzi.

Nodrošināt drošu, draudzīgu mācību vidi

Pamatjoma Rezultāti ( paveiktais) Prioritātes 2014./2015. m.g.

Mācību saturs Mācību priekšmetu programmas tiek

īstenotas atbilstoši licencētajām

programmām.

skolas mācīšanās grupas –

turpināt uz savstarpēju

pieredzi balstītu stundu

vērošanu un analīzi,

6

Darbs mācīšanās grupās ”Efektīvas

mācīšanas paņēmieni 21. gadsimtā “(

dabaszinības sk., direktoriem un

direktora vietniekiem).

Skolotāju dalība Ventspils pilsētas

pedagogu “Ideju terminālī “

mācoties vienam no otra,

apmeklējot atklātās stundas.

Dalība pilsētas konferencē

„Ideju terminālis „.

Mācīšana un

mācīšanās

Matemātikas un dabaszinību skolotāju

mācības pēc LU DZM programmas.

Psihologa nodarbības vecākiem par

skolēnu mācīšanās motivācijas

veidošanu.

Nodarbības skolēniem ar VeA

profesoru R. Kalniņu - Mācīšanās –

nopietns un smags darbs.

Pirmās medicīniskā palīdzība –

nodarbības vidusskolēniem( G.Kuklis)

Semināri, konkursi, viktorīnas.

Mācības pēc LU DZM

programmas skolotājiem,

dalība “Ideju terminālī”.

Lasītprasmes uzlabošana.

Izglītojamo

sasniegumi

Veikta analīze skolēnu sasniegumiem

gada griezumā un valsts pārbaudes

darbos( labi rezultāti valodās,

problēmas matemātikā).

Labi rezultāti ZPD darbos-pilsētā un

Kurzemē.

Motivēt skolēnus pārdomātu

tēmu izvēlei ZPD.

Turpināt darbu ar

talantīgiem skolēniem un

skolēniem, kuriem vājas

spējas, skatīt skolēna

izaugsmes dinamiku.

Atbalsts

izglītojamajiem

Sastādīts grafiks individuālajām

konsultācijām.

Individuālie plāni un to izpilde

skolēniem, kuri ilgstoši neapmeklē

skolu, vecāku piesaiste plānu izpildē.

Skolā turpina darboties interešu

izglītības fakultatīvi - 2.-4.kl. un 5.-

9.kl.kori, frīsbijs , mācību priekšmetu

fakultatīvi.

Mācīt skolēniem objektīvi

vērtēt savus un klasesbiedru

mācību sasniegumus.

Skolas vide Sadarbībā ar pilsētas domi uzsākta

mācību klašu digitalizācija – 2

interaktīvās tāfeles, 2 dokumentu

kameras, portatīvie datori skolotājiem.

Mācību telpas sākts aprīkot ar

aptumšošanas žalūzijām.

Skolas telpu noformējums svētkos.

Aktualizēt skolas iekšējās

kārtības noteikumus.

Dažādot sadarbības veidus

ar vecākiem.

Skolas resursi Skolotāju dalīšanās pieredzē LUDZM

un Izglītības pārvaldes organizētajā

konferencē.

Digitālo prasmju uzlabošana - kursi

skolotājiem.

Materiāli tehniskās bāzes

pilnveidošana.

Skolas atšķirības simbolikas

izveide - krekliņi un lakatiņi

ar skolas simboliku.

7

Veikt kosmētisko remontu

klasēs ( iespēju robežās).

Skolas darba

organizācija,

vadība un

kvalitātes

nodrošināšana

MK darbs pie skolas darba analīzes.

MK vadītāju, administrācijas un

interesentu skolas pašvērtējuma

veikšana un uzdevumu izvirzīšana

jaunajam mācību gadam.

Skolotāju pašvērtējums par

paveikto.

Iesaistīt pēc iespējas vairāk

skolotāju skolas darba plāna

izveidē.

Pilnveidot informācijas

apriti starp skolotājiem un

administrāciju.

2014./2015. mācību gads

PAMATMĒRĶIS

Efektīvs mācību un audzināšanas darbs skolā orientēts uz katra izglītojamā prasmju

attīstīšanu, attieksmju veidošanu( radošs, zinošs un prasmīgs), zināšanu pielietojumu un

jaunu radīšanu

Skolas uzdevumi:

- Izglītojamā lasītprasmes pilnveidošana, darbs ar tekstu mācību procesā;

- Paaugstināt izglītojamā mācību sasniegumus, paaugstinot personīgo atbildību par mācību

procesu un tā rezultātiem, pilnveidojot viņu pašvērtēšanas prasmes;

- Dažādu mācību priekšmetu pedagogu sadarbības uzlabošana, veidojot starppriekšmetu saikni

vienas klases ietvaros.

Pamatjoma Rezultāti ( paveiktais) Prioritātes 2015./2016. m. g.



programmām.

Regulāri tiek veikta iekšējā kontrole par

standarta - stundu saraksta – tematisko

plānu ierakstu atbilstību e žurnālā.

Skolotāji izmanto paraugprogrammas,

bet ir izstrādājuši savus tematiskos

plānus atbilstoši paraugprogrammām

un standartiem.

Ar saviem metodiskajiem materiāliem

uzstājās pilsētas konferencē „Ideju

terminālis „

-Veicināt dažādu mācību

priekšmetu pedagogu

sadarbību, pilnveidojot

skolēnu lasītprasmi

īstenojot mācību satura

apgūšanu skolā.

- Sadarbība starp dažādu

mācību priekšmetu

skolotājiem, veidojot

tematiskos plānu par

dažādām tēmām, kuras

apgūstamas vairākos

priekšmetos.

Mācīšana un

mācīšanās

Sadarbībā ar LU DZM ekspertiem,

balstoties uz atklāto stundu un

individuāli apmeklēto stundu norisi,

konstatēts, ka pēc LU DZM stundu

-Attīstīt un pilnveidot darbu

ar talantīgiem

izglītojamajiem;

8

vērtēšanas grupām stundas tika

sadalītas šādi: 1. gr. ( viszemākā) 0

stundas, 2. grupa - 5 stundas, 3. grupa -

4st., 4.grupa - 5st., 6.grupa - 5 st. un 6

grupa – 3 st. (max punktu skaits).

Konstatēts arī vājās puses - daži 1.-4.

klašu skolotāji.

10. klašu audzēkņiem tika organizētas

apmācības par ZPD prasībām,

noformējumu, darba vadītāja un tēmas

izvēli un aizstāvēšanas norisi un darba

vērtējumu.

Mācību stundās izglītojamie mācās

vērtēt savus un klasesbiedru

sasniegumus. Tika veikta skolēnu

izpēte par lasītprasmi, veikta izpēte par

iepriekšējā gadā izvirzīto prasmju

apguvi un izstrādāti pasākumi katrā

klasē, kas veicami katrā mācību

priekšmetā, lai konkrētajā klasē

uzlabotu kādu jaunu prasmi. Notika arī

skolotāju prasmju uzlabošana IT

izmantošanā, nodarbības kolēģiem

vadīja sk. J. Vagulāne un

V.Hermansone.

Reizi mēnesī notika skolas vadības un

metodisko komisiju vadītāju

sanāksmes, kurās tika konkretizēti plāni

katram mēnesim un veikta analīze par

paveikto iepriekšējā mēnesī. Notika

MK vadītāju apmācības.

- Veikt pedagogu

tālākizglītību individuālo

plānu veidošanā un šo plānu

īstenošanu darbā ar

izglītojamajiem, kuriem ir

grūtības mācībā;

-Diferencēti izmantot

konsultācijas - gan mācību

vielas apguvei, gan

gatavojoties olimpiādēm.

-Attīstīt izglītojamo prasmes

mācīties un strādāt

patstāvīgi.

-Mācīt skolēnam pašam

analizēt savu veikumu

stundā un veidot plānu

vielas tālākai apguvei.

-Sadarbībā ar vecākiem,

motivēt izglītojamos

sasniegt augstāku līmeni

mācību procesā.

- Turpināt papildināt savu

profesionalitāti gan

apmeklējot Izglītības

pārvaldes piedāvātās

apmācības sākumskolas

skolotājiem, gan izzināt

savu kolēģu pieredzi,

apmeklējot kolēģu stundas.

Izglītojamo

sasniegumi

Skolā tiek regulāri apkopoti un

metodiskajās komisijās analizēti

skolēnu sasniegumi (pusgada, gada,

skolas eksāmenu vērtējumi). Skolēniem

rudens un pavasara brīvdienās tiek

izsniegtas starpvērtējuma liecības,

tādējādi novērtējot skolēna

sasniegumus ilgākā laika posmā

(izglītojamie un viņu vecāki saņem

„liecību „4 reizes gadā). Skolā

2014./2015. m.g. 4., 8. un 11. klasēs

notika skolas eksāmens matemātikā un

10 .klasē - ķīmijā. Sasniegumu rezultāti

tika analizēti skolas metodiskajās

komisijās. Skolā tika veikta kontrole

skolas vērtēšanas kārtības nosacījumu

-Izglītojamo individuālo

sasniegumu pilnveide,

sistemātisks darbs ar

talantīgiem skolēniem.

-Paaugstināt izglītojamā

mācību sasniegumus,

paaugstinot personīgo

atbildību par mācību procesu

un tā rezultātiem,

pilnveidojot izglītojamā

pašvērtēšanas prasmes.

-Mērķtiecīgi virzīt

izglītojamo zinātniski

pētniecisko darbu izvēli un

izstrādi, saistot ar nākotnes

nodomiem.

9

ievērošanu un konsultāciju

apmeklējums. Lai uzlabotu izglītojamo

sasniegumus, ar atbalsta grupas

starpniecību tika piesaistīti vecāki, kā

arī regulāri (4 reizes mācību gadā)

notika vecāku dienas, kur vecāki varēja

apmeklēt stundas un vakarā individuāli

tikties ar pedagogiem pārrunāt sava

bērna sasniegumus. Visi 11. klašu

audzēkņi aizstāvēja ZPD.5 darbi tika

izvirzīti uz pilsētas ZPD lasījumiem.

Divas skolnieces Margarita

Slobažeņuka (darbs ķīmijā – zobu

pastas sastāvs) un Anastasija

Vihovaneca (darbs – mazākumtautību

skolēnu veiksmīgas uzstāšanās

pamatprasmes latviešu valodā ) skolu

pārstāvēja Kurzemes 6.skolēnu

zinātniski pētniecisko darbu konkursā

Liepājā un saņēma Atzinību.

Anastasija Vihovaneca skolu pārstāvēja LATVIJAS 39.SKOLĒNU ZINĀTNISKĀ

KONFERENCĒ un ieguva 2.vietu.

Atbalsts

izglītojamajiem

Skolā darbojas atbalsta grupa

izglītojamajiem, kura palīdz saprast

neveiksmju cēloņus, izstrādāt plānu

sekmju uzlabošanai, veic kavējumu

analīzi, sadarbojas ar izglītojamo

vecākiem, nepieciešamības gadījumā

tiek iesaistīti sociālās pārvaldes un

bāriņtiesas darbinieki. Sadarbības

rezultātā izdevās atrisināt problēmas

4.b, 2.b, 3.a, 4.a, 7.c, 7.b un 8a.klasēs.

Tiek veikta iekšējā kontrole par

konsultāciju mērķtiecību un kvalitāti.

Pamatskolas klasēs sociālais darbinieks

veic preventīvo darbu - sadarbojas ar

klases audzinātājiem, apmeklē

audzināšanas stundas, sadarbojas ar

vecākiem, informējot viņus gan par

bērna sasniegumiem, problēmām un

sociālā atbalsta saņemšanas

iespējām(pirmajā pusgadā, otrajā

pusgadā sociālā darbinieka nebija).

Skolas psihologs strādā gan ar klašu

kolektīviem (pēc klašu audzinātāja

ierosinājuma vai skolas atbalsta grupā

Atbalsta sniegšana

izglītojamajiem, individuālo

sasniegumu uzlabošanā –

konsultāciju kvalitāte,

neattaisnotu kavējumu

novēršana, sadarbība ar

vecākiem.

10

izstrādātā plāna), gan ar individuāliem

skolēniem vai skolēnu un vecākiem,

veic skolēnu izpēti, iesaka atbalsta

pasākumus.

Skolas vide Izglītojamie regulāri tiek iepazīstināti

ar iekšējās kārtības noteikumiem. Lai

uzlabotu saskares kultūru klasēs, tiek

organizēti gan klases pasākumi -

pārgājieni, ekskursijas, pārrunas, gan

skolas pasākumi, kuri veicina kolektīva

saliedētību, piemēram, Tēvu diena,

valodu un mākslu nedēļa, ritmikas

dienas, tematiska projektu nedēļa par

veselīgu dzīvesveidu un veselīgu

pārtiku, kur nodarbības vadīja eko

padomes locekļi, 8. klašu IT mācības

par video filmas uzņemšanu, apstādi un

iegūtā rezultāta prezentācija citu klašu

skolēniem, gan projektu nedēļā-

brīvprātīgo darbs.

Vienā kabinetā tika veikts kosmētiskais

remonts, 2 kabinetos nomainītas

mēbeles, skolas sporta zālē pārlakota

grīda, piecos kabinetos nokrāsotas

grīdas, 5 kabinetos nomainīti skolotāju

galdi.

Piedaloties pilsētas pasākumos

skolēniem un skolotājiem ir atšķirības

zīmes – lakatiņi ar skolas logo. Ir

nodrukāti arī skolas prezentācijas

materiāli – bloknoti ar skolas logo kā arī

pildspalvas un krūzītes

Pilnveidot kopības apziņas

veidošanu starp skolotājiem,

izglītojamajiem un viņu

vecākiem.

Izglītojamo uzvedība un

disciplīna - labāku

sasniegumu pamats.

Skolas resursi Skolā tiek ievērotas un nodrošinātas

sanitāri – higiēniskās normas. Skolā ir

viss nepieciešamais izglītības procesa

īstenošanai. Ir izveidots grafiks

datorklašu izmantošanai citos mācību

priekšmetos. 5 kabinetos ir uzstādīti

projektori un ekrāni, 2 – darba kameras

un 225. kabinetā – interaktīvā tāfele.

Skolas pedagogu izglītība ir atbilstoša

normatīvajos aktos noteiktajām

prasībām. Skolotāji pilnveidojuši savas

prasmes IT, apmeklējot gan Digitālā

centra piedāvātos kursus, gan

nodarbības ko vadīja skolas pedagogi.

Paplašināt datortīklu, klašu

aprīkošana ar projektoriem

un datu kamerām, klašu

telpu remonts.

Mācību procesa

nodrošināšana ar augstas

kvalifikācijas pedagogiem.

11

Skolotāji apmeklēja arī nodarbības par

iPad izmantošanu mācību procesā.

Skolas darba

organizācija,

vadība un

kvalitātes

nodrošināšana

Vienreiz nedēļā – trešdien notiek

skolotāju nodarbības ar LU

pasniedzējiem vai skolotāju

informatīvās sanāksmes, kurās tiek

konkretizēts veicamais tuvākajās 2-3

nedēļas un analizēti notikuši pasākumi,

vai MK sanāksmes vai KM vadītāju un

administrācijas sanāksmes. 4 reizes

gadā notiek Vecāku dienas, kad vecāki

var apmeklēt stundas, vakarā notiek

klašu vecāku sapulces (vismaz 2 reizes

gadā), kā arī individuālās vecāku

tikšanās ar mācību priekšmetu

skolotājiem.

MK vadītāji un skolas administrācija 2

reizes gadā metodiskās padomes sēdē

analizē veikto, plāno turpmāko darba

pilnveidošanu, izstrādā konkrētu plānu

iepriekš izplānotajiem lielajiem

pasākumiem (piem. mācību priekšmetu

nedēļu pasākumiem, Dzejas dienām,

u.t.t.). skolotāji veic sava darba analīzi

pēc dotajiem paraugiem un 2 reizes

gadā notiek direktora un katra skolotāja

individuāla saruna par paveikto mācību

gadā, par nepieciešamo palīdzību un

atbalstu, par uzlabojumiem skolas

darbā un ko konkrēti skolotājs varētu

dod skolas attīstībai un skolas darbības

uzlabošanai.

Skolas darba pilnveide

sadarbības skolotājs -

izglītojamais – vecāks

veicināšanā.


PAMATMĒRĶIS

Efektīvs mācību darbs skolā orientēts uz katra izglītojamā prasmju attīstīšanu, attieksmju

veidošanu (radošs, zinošs un motivēts), zināšanu pielietojumu un jaunu radīšanu.

Skolas uzdevumi:

-Izglītojamā lasītprasmes pilnveidošana, darbs ar tekstu mācību procesā. Dažādu mācību

priekšmetu pedagogu sadarbības uzlabošana.

-Nodrošināt iespēju attīstīt kompetences projektu vadības pamatos, digitālo stāstu veidošanā,

lai attīstītu izglītojamiem daudzveidīgas mācīšanās prasmes.

12

-Paaugstināt izglītojamā mācību sasniegumus, paaugstinot personīgo atbildību par mācību

procesu un tā rezultātiem, pilnveidojot izglītojamā pašvērtēšanas prasmes.

-Veicināt izglītojamo savstarpējās sadarbošanās spējas, kas balstītas uz mūsu mantotajās,

iepazītajās un jaunradītajās kultūras vērtībā izglītojamajiem.

Pamatjoma Rezultāti (paveiktais) Prioritātes2015./2016.

Prioritātes 2016./2017.m.g.



programmām .

Regulāri tiek veikta iekšējā kontrole

par standarta - stundu saraksta –

tematisko plānu ierakstu atbilstību e

žurnālā.

Skolotāji izmanto

paraugprogrammas, bet ir

izstrādājuši savus tematiskos plānus

atbilstoši paraugprogrammām un

standartiem. Skolotāji regulāri (4

reizes gadā) katrai klasei izvirza

prasības, kuras prasmes klasei

jāuzlabo un izstrādā stratēģiju , kā šo

prasmi attīstīs visos priekšmetos. Šis

sadarbības veids veiksmīgi darbojas

gandrīz visās klasēs.

Izveidot vienotu skolas

programmu 1.-3. klašu

skolēniem lasītprasmju un

praktisko iemaņu attīstīšanai(

Mazais pētnieks)

Mācīšana un

mācīšanās

Skolotāji savās stundās mācīja

skolēniem veikt sava darba analīzi,

apzināt, kas vēl jāapgūst , lai

sasniegtu izvirzīto mērķi. Notika

savstarpēja stundu vērošana un

analīze, tādējādi skolotāji varēja

kolēģiem parādīt tās metodes, kuras

veiksmīgi darbojas konkrētajā

klasē, un gūt jaunas atziņas no

kolēģiem.

10. klašu audzēkņiem tika

organizētas apmācības par ZPD

izstrādi. Mācību stundās

izglītojamie mācījās vērtēt savus un

klasesbiedru sasniegumus. Tika

veikta skolēnu izpēte par

lasītprasmi, veikta izpēte par

iepriekšējā gadā izvirzīto prasmju

apguvi un izstrādāti pasākumi katrā

klasē, kas veicami katrā mācību

priekšmetā, lai konkrētajā klasē

uzlabotu kādu jaunu prasmi. Notika

arī skolotāju prasmju uzlabošana IT

Skolotāju sadarbība starptēmu

saiknes veidošanā, integrētas

stundas.

13

izmantošanā, nodarbības kolēģiem

vadīja sk. N. Kuzmina.

Reizi mēneši notika skolas vadības

un metodisko komisiju vadītāju

sanāksmes, kurās tika konkretizēti

plāni konkrētam mēnesim un veikta

analīze par paveikto iepriekšējā

mēnesī.

Skolēni apguva digitālo stāstu

veidošanas prasmes.

Izglītojamo

sasniegumi




skolas eksāmenu vērtējumi).

Augustā J.Vilciņš analizēja 8. klašu

diagnostikas darbu rezultātus.

Skolēniem rudens un pavasara

brīvdienās tiek izsniegtas

starpvērtējuma liecības. 4. un 11.

klasēs notika skolas eksāmens

matemātikā un 10. klasē - ķīmijā.

Sasniegumu rezultāti tika analizēti

skolas metodiskajās komisijās.

Lai uzlabotu izglītojamo

sasniegumus, ar atbalsta grupas

starpniecību tika piesaistīti vecāki,

kā arī regulāri (4 reizes mācību gadā)

notika vecāku dienas, kur vecāki

varēja apmeklēt stundas un vakarā

individuāli tikties ar pedagogiem

pārrunāt sava bērna sasniegumus.

Visi 11. klašu audzēkņi aizstāvēja

ZPD.5 darbi tika izvirzīti uz pilsētas

ZPD lasījumiem. Divas skolnieces

skolu pārstāvēja Kurzemes

7.skolēnu zinātniski pētniecisko

darbu konkursā Liepājā un saņēma

Atzinību. J. Bajeva skolu pārstāvēja LATVIJAS 40.SKOLĒNU ZINĀTNISKĀ

KONFERENCĒ Rīgā.

Ministru prezidenta atzinību saņēma

4 skolēni.

Turpināt individuālo darbu gan

ar talantīgiem skolēniem, gan

skolēniem, kuriem ir grūtības

mācībās, paaugstināt katra

skolēna mācību sasniegumu

dinamiku.

Atbalsts

izglītojamajiem




Skolas psihologam iesaistīties

informācijas sniegšanā par

profesijām.

14



vecākiem, nepieciešamības

gadījumā tiek iesaistīti sociālās

pārvaldes un bāriņtiesas darbinieki.

Sadarbības rezultātā izdevās uzlabot

dažu 2.b, 5.a, 6.a, 9.b un 9.a.klases

skolēnu sasniegumus.

Tika veikta iekšējā kontrole par

konsultāciju mērķtiecību un

kvalitāti.


kolektīviem, gan ar individuāliem

skolēniem.

Skolēnu spēju attīstīšanai darbojas

kori, deju kolektīvi, datorikas

fakultatīvs, florbols, frīsbijs.

Ēnu dienas.

Pirmās palīdzības nodarbības 10.-

12.kl. skolēniem (G.Kukli)

Pilnveidot sadarbību starp

sākumskolas un pamatskolas

skolotājiem.

Mācīt skolēniem veikt sava

darba pašvērtējumu.

Skolas vide Izglītojamie regulāri tiek

iepazīstināti ar iekšējās kārtības

noteikumiem. Lai uzlabotu

saskarsmes kultūru klasēs un skolā,

tiek organizēti pasākumi – klases

vakari, skolas balles, viktorīnas,

pārgājieni, ekskursijas, pārrunas,

talantu un citi konkursi.

Virtuvē tika sakārtota ventilācijas

sistēma un veikts jumta remonts (2.

kārta)

Kopt skolas tradīcijas,

iesaistīties valstiski nozīmīgās

aktivitātēs, sekmējot skolēnos

patriotisma, nacionālās un

valstiskās identitātes

veidošanos.


sanitāri – higiēniskās normas. Skolā

ir viss nepieciešamais izglītības

procesa īstenošanai. Ir izveidots

grafiks datorklašu izmantošanai

citos mācību priekšmetos. Skolas

pedagogu izglītība ir atbilstoša


prasībām. Skolotāji pilnveidojuši

savas prasmes IT, apmeklējot gan

Digitālā centra piedāvātos kursus,

gan nodarbības, kurus vadīja skolas

pedagogs.

Nodrošināt skolotāju

savstarpējo mācīšanās grupu

darbu aktuālu jautājumu –

kompetences, klasvadība un

iekļaujošā izglītība, risināšanai.

Skolas darba

organizācija,

Vienreiz nedēļā – ceturtdienās

notiek skolotāju nodarbības/mācības

Uzlabot informācijas apriti

starp skolotājiem un

15

vadība un

kvalitātes

nodrošināšana

vai skolotāju informatīvās

sanāksmes, kurās tiek konkretizēts

veicamais tuvākajās 2-3 nedēļas un

analizēti notikušie pasākumi, vai

MK sanāksmes, vai KM vadītāju un


gadā notiek Vecāku dienas, kad

vecāki var apmeklēt stundas, vakarā

notiek klašu vecāku sapulces

(vismaz 2 reizes gadā), kā arī

individuālās vecāku tikšanās ar

mācību priekšmetu skolotājiem.

MK vadītāji un skolas administrācija

2 reizes gadā metodiskās padomes

sēdē analizē veikto, plāno turpmāko

darba pilnveidošanu, izstrādā

konkrētu plānu iepriekš

izplānotajiem lielajiem pasākumiem

(piem. mācību priekšmetu nedēļu

pasākumiem, Dzejas dienām, u.t.t.).

Skolotāji veic sava darba analīzi pēc

dotajiem paraugiem un reizi gadā

notiek direktora un katra skolotāja

individuāla saruna par paveikto

mācību gadā, par nepieciešamo

palīdzību un atbalstu, par

uzlabojumiem skolas darbā un ko

konkrēti skolotājs varētu dod skolas

attīstībai un skolas darbības

uzlabošanai. Katru gada jūnijā

notiek skolotāju darbs grupās, kur

tiek analizēta mācību gada darbs un

izvirzīti uzdevumi nākošajam

mācību gadam.

administrāciju, skolotājiem,

skolēniem un vecākiem.

Kopīga skolas darba analīze un

uzdevumu izvirzīšana.


PAMATMĒRĶIS

Kvalitatīvs, atbalstošs mācību process orientēts uz katra izglītojamā prasmju attīstīšanu,

attieksmju veidošanu (radošs, zinošs, uzņēmīgs, līdzatbildīgs), zināšanu pielietojumu un jaunu

radīšanu.

Skolas uzdevumi:

-Izglītojamo spējām/ vajadzībām atbilstošu programmu izveide un īstenošana.

16

-Izglītības kvalitātes uzlabošana, pilnveidojot mācību metodes, īpaši uzsverot lasītprasmes

nozīmi visos mācību priekšmetos. Dažādu mācību priekšmetu pedagogu sadarbība mācīšanās

grupās.

-Izveidot vienotu skolas programmu 1.-3. klašu skolēniem lasītprasmju un praktisko iemaņu

attīstīšanai dabaszinību priekšmetā. Veikt programmas aprobāciju.

-Nodrošināt iespēju attīstīt kompetences digitālo stāstu veidošanā, lai attīstītu izglītojamajiem

daudzveidīgas mācīšanās prasmes ( balstoties uz EDURIO aptaujā iegūto aptauju rezultātiem).

-Nodrošināt visiem pedagogiem tālākizglītību par kvalitatīvu, mūsdienīgu mācību stundu

procesu (vērtīborientētu un kompetencēs balstītu mācību stundu).

-Mērķtiecīgi virzīt izglītojamo zinātniski pētniecisko darbu tematu izvēli un izstrādi, saistot ar

nākotnes nodomiem.

-Izveidot un nodrošināt skolotāju savstarpējo mācīšanās grupu darbu aktuālu jautājumu -

kompetences, klasvadība un iekļaujoša izglītība, risināšanai.

- Kopt skolas tradīcijas, iesaistīties valstiski nozīmīgās aktivitātēs, tādējādi sekmējot skolēnos

patriotisma, nacionālās un valstiskās identitātes veidošanos.

-Pilnveidot skolotāju un vecāku sadarbību - skolotāja sniegtais atbalsts (balstoties uz EDURIO

aptaujā iegūto vecāku aptauju rezultātiem).

-Sekmēt koleģialitātes un konsekvences principu ievērošanu

Pamatjoma Rezultāti (paveiktais) Prioritātes2015./2016.

Prioritātes 2017./2018.m.g.



programmām.

Izveidota vienota skolas programma

1.-3. klašu skolēniem lasītprasmju

un praktisko iemaņu attīstīšanai

(Mazais pētnieks).

Aktualizēta izglītības programmas.

Licencēt vakara (maiņu)

vispārējās vidējās izglītības

vispārizglītojošā virziena

neklātienes un tālmācības

programmas.

Mācīšana un

mācīšanās

Darbs pie digitālo stāstu veidošanas

prasmju veidošanas 1.-3. klasēs.

Nodarbības mācīšanās grupu

vadītājiem (M.Čigarina) LU

DZMcentra speciālistu vadībā.

Atklātās integrētās stundas - fizika-

mūzika, angļu valoda – mājturība,

ķīmija - fizika.

Skolotāju sadarbība starptēmu

saiknes veidošanā, integrētas

stundas.

17

Izglītojamo

sasniegumi




skolas eksāmenu vērtējumi).

Augustā J.Vilciņš analizēja 8. klašu

diagnostikas darbu rezultātus.

Skolēniem rudens un pavasara

brīvdienās tiek izsniegtas

starpvērtējuma liecības. Skolā

2015./2016. m. g. 4. un 11. klasēs

notika skolas eksāmens matemātikā

un 10.klasē - ķīmijā. Sasniegumu

rezultāti tika analizēti skolas

metodiskajās komisijās. Lai

uzlabotu izglītojamo sasniegumus,

ar atbalsta grupas starpniecību tika

piesaistīti vecāki, kā arī regulāri (4

reizes mācību gadā) notika vecāku

dienas, kur vecāki varēja apmeklēt

stundas un vakarā individuāli tikties

ar pedagogiem pārrunāt sava bērna

sasniegumus.

Visi 11. klašu audzēkņi aizstāvēja

ZPD.5 darbi tika izvirzīti uz pilsētas

ZPD lasījumiem. Divas skolnieces

skolu pārstāvēja Kurzemes

7.skolēnu zinātniski pētniecisko

darbu konkursā Liepājā un saņēma

Atzinību. J. Bajeva skolu pārstāvēja

arī skolēnu zinātniski pētniecisko

darbu konkursā Rīgā.

Turpināt individuālo darbu gan

ar talantīgiem skolēniem, gan

skolēniem, kuriem ir grūtības

mācībās, paaugstināt katra

skolēna mācību sasniegumu

dinamiku.

Atbalsts

izglītojamajiem






vecākiem, nepieciešamības

gadījumā tiek iesaistīti sociālās

pārvaldes un bāriņtiesas darbinieki.

Sadarbības rezultātā izdevās uzlabot

dažu 2.b, 5.a, 6.a,9.b un 9.a.klases

skolēnu sasniegumus.

Tika veikta iekšējā kontrole par

konsultāciju mērķtiecību un

kvalitāti.

Skolas psihologam iesaistīties

informācijas sniegšanā par

profesijām.

Pilnveidot sadarbību starp

sākumskolas un pamatskolas

skolotājiem.

Mācīt skolēniem veikt sava

darba pašvērtējumu.

18


kolektīviem, gan ar individuāliem

skolēniem.

Skolēnu spēju attīstīšanai darbojas

kori, deju kolektīvi, datorikas

fakultatīvs, florbols, frīsbijs.

Skolas vide Izglītojamie regulāri tiek

iepazīstināti ar iekšējās kārtības

noteikumiem. Lai uzlabotu saskares

kultūru klasēs un skolā, tiek

organizēti pasākumi – klases vakari,

skolas balles , viktorīnas, pārgājieni,

ekskursijas, pārrunas, talantu un citi

konkursi.

Virtuvē tika sakārtota ventilācijas

sistēma un veikts jumta remonts (2.

kārta)

Kopt skolas tradīcijas,

iesaistīties valstiski nozīmīgās

aktivitātēs, sekmējot skolēnos

patriotisma, nacionālās un

valstiskās identitātes

veidošanos.


sanitāri – higiēniskās normas. Skolā

ir viss nepieciešamais izglītības

procesa īstenošanai. Ir izveidots

grafiks datorklašu izmantošanai

citos mācību priekšmetos. Skolas

pedagogu izglītība ir atbilstoša


prasībām. Skolotāji pilnveidojuši

savas prasmes IT, apmeklējot gan

Digitālā centra piedāvātos kursus,

gan nodarbības, ko vadīja skolas

pedagogs.

Nodrošināt skolotāju

savstarpējo mācīšanās grupu

darbu aktuālu jautājumu –

kompetences, klasvadība un

iekļaujošā izglītība, risināšanai.

Skolas darba

organizācija,

vadība un

kvalitātes

nodrošināšana

Vienreiz nedēļā – ceturtdienās

notiek skolotāju nodarbības/mācības

vai skolotāju informatīvās

sanāksmes, kurās tiek konkretizēts

veicamais tuvākajās 2-3 nedēļas un

izanalizēti notikušie pasākumi, vai

MK sanāksmes, vai KM vadītāju un


gadā notiek Vecāku dienas, kad

vecāki var apmeklēt stundas, vakarā

notiek klašu vecāku sapulces

(vismaz 2 reizes gadā), kā arī

individuālās vecāku tikšanās ar

mācību priekšmetu skolotājiem.

MK vadītāji un skolas administrācija

2 reizes gadā metodiskās padomes

Uzlabot informācijas apriti

starp skolotājiem un

administrāciju, skolotājiem,

skolēniem un vecākiem.

Kopīga skolas darba analīze un

uzdevumu izvirzīšana.

19

sēdē analizē veikto, plāno turpmāko

darba pilnveidošanu, izstrādā

konkrētu plānu iepriekš

izplānotajiem lielajiem pasākumiem

(piem. mācību priekšmetu nedēļu

pasākumiem, Dzejas dienām, u.t.t.).

Skolotāji veic sava darba analīzi pēc

dotajiem paraugiem, reizi gadā

notiek direktora un katra skolotāja

individuāla saruna par paveikto

mācību gadā, par nepieciešamo

palīdzību un atbalstu, par

uzlabojumiem skolas darbā. Katru

gada jūnijā notiek skolotāju darbs

grupās, kur tiek analizēta mācību

gada darbs un izvirzīti uzdevumi

nākošam mācību gadam.

2017./2018. mācību gads

PAMATMĒRĶIS

Attīstīt izglītojamā spēju mācīties mūža garumā, domāt un darboties kompleksās situācijās,

dzīvojot daudzveidīgā pasaulē kā aktīvam, atbildīgam pilsonim.

Skolas uzdevumi:

-Izveidot un licencēt pamatizglītības programmu, pamatizglītības 2.posma 7.-9. klašu

programmu n pamatizglītības mazākumtautības 2.posma 7.-9klašuprogrammu un īstenot šīs

programmas.

-Izglītības kvalitātes uzlabošana, pilnveidojot mācību metodes, uzsverot lasītprasmes nozīmi

visos mācību priekšmetos un dažādu mācību priekšmetu pedagogu sadarbību, kuri strādā vienā

klasē.

-Veikt korekcijas vienotajā skolas 1.-3. klašu skolēnu lasītprasmju un praktisko iemaņu

attīstīšanai dabaszinību priekšmeta programmā.

-Nodrošināt iespēju attīstīt kompetences digitālo stāstu veidošanā, lai attīstītu izglītojamajiem

daudzveidīgas mācīšanās prasmes.

-Mērķtiecīgi virzīt izglītojamo zinātniski pētniecisko darbu tematu izvēli un izstrādi, saistot ar

nākotnes nodomiem, sadarbojoties ar karjeras konsultantu.

Pamatjoma Rezultāti (paveiktais) Prioritātes 2018./2019. m.g.

Mācību saturs Licencētas un tiek realizētas

programmas: Nr. V-9237 Vispārējās

vidējās izglītības vispārizglītojošā

virziena programma, kods 31011014,

Vienā jomā strādājošo

pedagogu mācību plānu

saskaņošana.

20

Nr. V-9235 pamatizglītības otrā posma

(7.-9. klase) mazākumtautību

programma, kods 23011123;Nr. V9234

pamatizglītības otrā posma (7.-9. klase)

programma, kods 23011112; Nr. V-

9238 Vispārējās vidējās izglītības

vispārizglītojošā virziena

mazākumtautību programma, kods

31011023; Nr. V-9236 Vispārējās

vidējās izglītības vispārizglītojošā

virziena programma, kods 31011013

-Skolā ir izstrādātas audzināšanas darba

vadlīnijas klašu grupām.

- Izstrādāti audzināšanas darba plāns

audzināšanas darbā trīs gadu periodam.

Sadarbībā ar Izglītības

pārvaldes metodisko

dienestu, pilnveidot prasmi

skolēna izaugsmes

dinamikas veidošanā.

Mācīšana un

mācīšanās

-Dabaszinību, vizuālās mākslas,

vēstures, kultūras vēstures, ģeogrāfijas,

angļu val., latviešu val. un literatūras,

matemātikas, ķīmijas, fizikas pedagogi

stundās radoši izmanto informācijas

tehnoloģijas;

-Visi pedagogi ir apmeklējuši kursus

datorprasmju pilnveidošanai;

-10. klašu audzēkņiem tiek organizētas

apmācības, kur izglītojamie iegūst

teorētiskās zināšanas par ZPD izstrādi,

noformējumu, darba vadītāja un tēmas

izvēli, aizstāvēšanas norisi un darba

vērtējumu;

-Skolā labvēlīga mācīšanās vide.

-Dažādojot mācību metodes, ir

uzlabojusies izglītojamo mācīšanās

kvalitāte. Skolēni jau vairākus gadus

uzrāda labus rezultātus centralizētajos

valodu eksāmenos.

Attīstīt izglītojamo prasmes mācīties un strādāt patstāvīgi. -Turpināt mācīt skolēnam pašam analizēt savu veikumu stundā un veidot plānu vielas tālākai apguvei. -Sadarbībā ar vecākiem, motivēt izglītojamos sasniegt augstāku līmeni mācību procesā.

Izglītojamo

sasniegumi

9.skolēnu ZPD konferencē 5 skolēni

ieguva II pakāpi, uzaicināti uz Rīgu 3

skolēni - bioloģijas un astronomijas

sekcijā un fizikā (II pakāpe)

Ministru prezidenta atzinību saņēma 4

skolēni (Bogmale, Kovaļovs, Mikuļiča,

Pujate). Pilsētas un novada olimpiādēs

iegūtas 25 godalgotas vietas.

Skolotāji – Inovācijas fonda laureāti -

Ozoliņa O., Lesiņa E., Z.Bite)

Mērķtiecīgs darbs ar talantīgiem skolēniem

21

Atbalsts

izglītojamajiem

Karjeras centra darbs.

Droša vide skolā.

Izstrādātas audzināšanas stundu tēmas

pa klašu grupām.

Izglītojamie tiek motivēti piedalīties

interešu izglītības nodarbībās (kori,

frisbijs, florbols, tautiskās dejas).

Konsultāciju laiks noteikts, tā, lai visi

skolēni varētu tās apmeklēt.

Skolas telpas piemērotas bērniem ar

kustību traucējumiem, skolā mācās

skolniece ratiņkrēslā.

Turpināt sadarbību ar skolas karjeras speciālistiem, vairāk sadarbībā iesaistīt vakara programmu skolēnus. Pilnveidot pedagogu zināšanas un prasmes darbā ar skolēniem, kuriem ir grūtības mācību vielas apguvē.

Skolas vide Skolā ir savas tradīcijas – Zinību diena,

Tēvu diena, Dzejas dienas, Tēvzemes

nedēļa, Vecāku dienas, Mātes dienas un

Ziemasvētku koncerti, Pateicības diena,

Žetonvakars u.t.t.

Pilnveidot darbu pie skolas tēla veidošanas - sadarbība ar p.i.i. presi. Turpināt skolas mācību kabinetu labiekārtošanu.

Skolas resursi Izremontēti kabineti 1. stāvā, aprīkoti ar

projektoriem un darba kamerām,

atjaunota grīda sporta zālē.

Skolotāji nodrošināti ar portatīvajiem

kabinetiem. Fizikas un bioloģijas

kabinetos ir portatīvie datori skolēniem,

kuri tiek izmantoti mācību procesā.

Skola nodrošina skolēnus ar mācību

grāmatām un daiļliteratūru un darba

burtnīcām svešvalodā, skolas

dienasgrāmatām (1.-6.kl.)

Tiek pilnveidota pedagoģiskā personāla

kvalifikācija un kompetence.

Turpināt pilnveidot zināšanas informāciju tehnoloģiju izmantošanā, aktīvāk izmantot uzdevumi.lv piedāvātās iespējas. Dalīties savā pieredzē ar kolēģiem, izstrādāt saskaņotus plānus dabaszinībās, fizikā un ķīmijā. Turpināt labiekārtot mācību kabinetus.

Skolas darba

organizācija,

vadība un

kvalitātes

nodrošināšana

Skolas darba analīzē un plānošanā

piedalās vairāk , kā puse skolotāju.

Skolas darbs ir mērķtiecīgs, vērts uz

skolas pamatmērķa sasniegšanu

(EDURIO aptauja)

3.Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde - nebija ieteikumu.

4. Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos.

1.Mācību saturs

Izglītības iestāde pašlaik realizē 9 izglītības programmas:

- Pamatizglītības programma,

22

- Pamatizglītības mazākumtautību programma,

- Speciālās pamatizglītības mazākumtautību programma,

- Vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinību un tehnikas virziena programma,

-Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma,

-Pamatizglītības otrā posma (7.-9.kl.) programma,

- Pamatizglītības otrā posma mazākumtautību (7.-9.kl.) programma,

- Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma, kods 31011013,

- Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena tālmācības programma.

Ir veiktas izmaiņas stundu mācību plānos. Katru gadu izglītības iestādes direktors ar

rīkojumu apstiprina stundu mācību plānu. Izglītības iestādē pedagogi strādā pēc valsts noteiktā

mācību priekšmetu programmu parauga, valsts pamatizglītības standarta, pamatizglītības

mācību priekšmetu standartiem un valsts vispārējās vidējās izglītības standartu, mācību

priekšmetu standartiem. Katrs pedagogs, savā mācību priekšmetā, katrai klasei, izstrādā savu

kalendāro plānu, mācību priekšmeta programmas apguvei. Skolotāji izprot, kā viņa mācītā

priekšmeta saturs iekļaujas īstenotajā programmā, pārzina mācību priekšmeta standartā

izvirzītos mērķus un uzdevumus. Sistemātiski notiek skolas vadības individuālās sarunas ar

skolotāju par mācību standarta izpildi, mācību gada nobeigumā skolotāji raksta pašvērtējumu.

Mācību stundu saraksts ir apstiprināts un atbilst licencētajai mācību programmām. Ar

izmaiņām stundu sarakstā izglītojamie un skolotāji tiek savlaicīgi informēti- informācija

stendā , kur izvietots stundu sarasts un skolas mājas lapā.

Izglītojamo mācību stundu slodze atbilst normatīvo aktu prasībām.

Skola nodrošina skolotājus un izglītojamos ar izglītības programmas īstenošanai

nepieciešamajiem mācību līdzekļiem, 1.-6. klašu izglītojamos - ar izglītojamā dienasgrāmatām.

7.-12. klasēs saziņai ar izglītojamo un viņa vecākiem tiek izmantots e klases žurnāls.

Katra mācību gada beigās skolotāji direktorei iesniedz rakstisku pieprasījumu, kādi

metodiskie, uzskates, izdales mācību līdzekļi nepieciešami. Direktora vietnieks izglītības jomā,

sadarbībā ar metodisko komisiju vadītājiem un skolotājiem plāno izglītības programmu

īstenošanai nepieciešamo mācību līdzekļu iegādi.

Izglītības iestādē izstrādātas vadlīnijas audzināšanas darbam skolā. Balstoties uz tām,

katrs klases audzinātājs veido savu audzināšanas kalendāro plānu mācību gadam.

Audzināšanas darbā tiek iekļautas tēmas, kas veido izglītojamā attieksmi pret sevi, klases un

skolas biedriem, dabu, sabiedrību un valsti. Audzināšanas darbā tiek izmantotas pārrunas,

tikšanās, diskusijas, pasākumu apmeklējumi. Skolai ir savas tradīcijas audzināšanas darbā,

piemēram, Tēvzemes nedēļa, tikšanās ar Robežsargiem( kopīgas sporta aktivitātes un sarunas

karjeras iespējām), Baltā galdauta svētki.

Pamatizglītības otrā posma vakara programmās audzināšanas darbā galvenais akcents

tiek likts uz skolēnu mācīšanās motivācijas celšanu.

Skolai jāturpina darbu grupās dažādu priekšmetu skolotājiem, kuri strādā vienā klasē,

veidojot kopīgus tematiskos plānus mācību priekšmetu vielas apguvē.

Sadarbībā ar Izglītības pārvaldes metodisko dienestu, jāpilnveido prasme skolēna izaugsmes

dinamikas veidošanā.

23

Vērtējuma līmenis – ļoti labi

2.Mācīšana un mācīšanās

2.1.Mācīšanas kvalitāte

Skolotāji savā darbā ievēro pamatizglītības un vidējās izglītības standarta prasības,

pārzina attiecīgo mācību priekšmetu programmas un skolas izvirzītos mācību un audzināšanas

darba mērķus un uzdevumus.

Skolotāji izmanto dažādas mācību satura apguvei piemērotas mācību metodes. Mācību

metožu izvēle stundās ir daudzveidīga, tiek pakārtota skolēnu vecuma un uztveres īpatnībām.

Skolotāji mācību stundās mērķus formulē skaidri, tie ir sasniedzami un izglītojamajiem

saprotami( Edurio aptaujā sniegtās izglītojamo atbildes). Skolotāji savas stundas plāno, izvirza

mērķus un uzdevumus, kuros ir ietverti skolas izvirzītie sasniedzamie rezultāti. Skolotāji cenšas

mācību procesā iesaistīt visus izglītojamos, māca veidot dialogu gan ar skolotāju, gan ar citiem

skolēniem, uzklausīt citu viedokļus. Mācību procesā skolotājs nodrošina gan starppriekšmetu

saikni( vienā klasē strādājošie pedagogi kopīgi plāno mācību tēmas), gan saikni ar reālo dzīvi

( gan risinot uzdevumus, gan apmeklējot izstādes, bibliotēkas organizētos pasākumus -

tikšanās ar rakstniekiem un dzejniekiem, gan tikšanās ar dažādu profesiju pārstāvjiem.).

Mājas darbi tika uzdoti regulāri. Skolēnu mājas darbi pārsvarā ir daudzveidīgi, tie ne

tikai nostiprina stundā apgūto mācību vielu, bet arī veicināja izglītojamo patstāvīgā, praktiskā

un pētnieciskā darba iemaņas.

Stundās ir laba skolotāju un izglītojamo sadarbība, kas balstīta uz pozitīvu attieksmi un

skolotāja labi veidotiem dialogiem( EDURIO aptaujas rezultāti) Skolotāji pārsvarā strādā

atbilstoši izglītojamo spējām un tempam. Stundās tiek izmantoti dažādas grūtības pakāpes

uzdevumi, kas ļauj skolēnam stādāt atbilstoši viņa spējām. Mācību stundās, atbilstoši stundas

mērķiem un uzdevumiem, tiek izmantoti dažādi mācību līdzekļi, tai skaitā IKT (Interneta

resursi, multimediju projektori, interaktīvās tāfeles, dokumentu kameras). Stundu laikā

novērots, ka pedagogi gūst atgriezenisko saiti par paveikto stundā, māca skolēniem veikt sava

darba novērtējumu, skolēni sadarbojas, lai pārbaudītu veiktā darba rezultātu.

Izglītojamie savas zināšanas papildina dodoties mācību ekskursijās, uz bibliotēkas

rīkotajiem pasākumiem, muzejiem. Skolā tika organizētas mācību priekšmetu nedēļas, skolas

olimpiādes, Mārtiņdienu stafetes, ritmikas dienas, florbola un frisbija sacensības starp klasēm

un pilsētas skolu komandām, basketbola draudzības turnīru vidusskolēniem un robežsargiem,

skola piedalās mini basketa turnīros, kad profesionālie spēlētāji no basketbola kluba “Ventspils

“ trenē skolēnus, sporta skolas “Spars “treneri vada stundas u.t.t. Šie pasākumi dažādo mācību

procesu, paplašina skolēnu redzesloku, iepazīstina ar dažādu profesiju pārstāvjiem, padara

skolas dzīvi interesantāku, daudzveidīgāku.

Izglītojamo mācību sasniegumu uzskaite un analīze tiek veikta atbilstoši skolas skolēnu

sasniegumu vērtēšanas reglamentam. Izglītojamo sasniegumi tiek vērtēti regulāri, atspoguļojot

tos e- žurnālā un dienasgrāmatās. Četras reizes gadā skolā ir vecāku dienas, kad visi skolotāji

ir pieejami vecākiem no plkst. 18.00 līdz 20.00, lai kopīgi pārrunātu ar skolēnu un vecāku

skolēnu sasniegumus un veicamos darbus, lai uzlabotu rezultātus. Vecāku dienās vecāki tika

aicināti apmeklēt stundas, lai vērotu, kā notiek mācību process skolā.

Maijā un jūnija sākumā notiek direktora vai direktora vietnieka un katra skolotāja

individuālās sarunas, kurās tiek pārrunāts paveiktas, problēmas, kuras bijā darbā, tika uzklausīti

24

skolotāja ierosinājumi mācību procesa pilnveides. Ierosinājumi tiek apkopoti, kopīgi apspriesti

jūnija beigās darba grupās, veidojot darba plānu jaunajam mācību gadam.

Mācību gada beigās tika veikta izglītojamo mācību rezultātu analīze. Katrs skolotājs

analizē mācību sasniegumu dinamiku. Katru gadu jūnijā priekšmetu skolotāji veic sava darba

pašvērtējumu, analizē arī eksāmenu rezultātus. Augustā tiek veikts centralizēto eksāmenu

izvērtējums, salīdzinot skolēna sasniegumu triju gadu laikā un eksāmena rezultātus. Eksāmenu

rezultāti tiek analizēti arī pret rezultātiem pilsētā un valstī. Katru gadu jūnijā skolotāji darba

grupās veic skolas darba analīzi un vienojas par veicamo jaunajā mācību gadā.

Lai nepārslogotu skolēnus un varētu labāk plānot mācību darbu, pārbaudes darbu

grafiks tiek sastādīts nākošai nedēļai. Piektdien pārbaudes darbu grafiks tiek ievietots skolas

mājas lapā.

Direktora vietnieki regulāri veic e žurnālu pārbaudi.

10.-11. klasēs tiek organizēts zinātniski pētnieciskais darbs. Skolotāji ir darbu izstrādes

konsultanti un vadītāji.

Veikt pedagogu tālākizglītību individuālo plānu veidošanā un šo plānu īstenošanu darbā

ar izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībās.

Vērtējuma līmenis - labi

2.2.Mācīšanās kvalitāte

Skolēni zina un cenšas ievērot mācību darbam izvirzītās prasības (Edurio – 3.5) .

Skolotāji rosina izglītojamos strādāt mērķtiecīgi, atbilstoši savām spējām, būt patstāvīgiem un

radošiem, uzlabot sasniegumus, kā arī objektīvi vērtēt savus sasniegumus katrā stundā (Edurio

- 3.5 - 3.7).

Izglītības iestādē ir izveidota informācijas apmaiņas sistēma starp skolas vadību,

skolotājiem, izglītojamajiem un izglītojamo vecākiem.

Mācību procesā skolēni prot sadarboties, analizēt un izvērtēt informāciju, lielākā daļa

prot objektīvi novērtēt savu un klasesbiedru veikumu, mācās veidot un veido patstāvīgi

prezentācijas un prezentē savus darbus. Izglītojamie prasmīgi strādā ar datoriem, meklējot

informāciju internetā, uzdevumi.lv, www.dzm.lv mājas lapā vai citās skolotāju ieteiktajās

interneta vietnēs.

Gandrīz visi izglītojamie aktīvi piedalās mācību stundu norisē, aktīvi izmanto skolas bibliotēku

un lasītavu, lasītavā pieejamos datorus un interneta resursus. Klasēs un bibliotēkā ir bezvadu

interneta pieslēgums. Lielākajai daļai izglītojamo ir pozitīva attieksme pret mācību darbu un

tālākizglītību, izglītojamie prot pamatot savu viedokli, izdarīt secinājumus atbilstoši savām

spējām. Izglītības iestādē ir gadījumi, kad mācību stundas efektivitāti pazemina izglītojamo

uzvedība. Šādu situāciju risināšanā tiek iesaistīti sociālais pedagogs, skolas psihologs, klases

audzinātāja, skolēnu vecāki, izglītības iestādes vadība.

Izglītības iestādē noteikta kārtība, kādā izglītības iestāde informē izglītojamo vecākus,

ja izglītojamais bez attaisnojoša iemesla neapmeklē izglītības iestādi. Nepieciešamības

gadījumā tiek piesaistītas citas institūcijas - Izglītības pārvaldes bērnu tiesību aizsardzības

inspektors, Sociālais dienests, Pašvaldības policija. Vislielākās problēmas ir darbā ar

izglītojam, kuri mācās pamatskolas otrā posma (7.- 9.kl.) programmā.

Izglītības iestāde realizē arī tālmācības programmu vidusskolā. Saziņa notiek moodle

vidē. Ieskaites izglītojamie kārto klātienē pēc grafika ( pusgadam, ievietots skolas mājas lapā)

gan neklātienē. Klātienes konsultāciju grafiks pieejams pusgadam skolas mājas lapā

25

Izglītības iestāde mērķtiecīgi un sistemātiski izvērtē un analizē mācību sasniegumus.

Racionāli tiek izmantotas e klases piedāvātās iespējas skolēnu zināšanu, prasmju un iemaņu

dinamikas analīzei. Informācija e klasē tiek ievadīta savlaicīgi. E klasi skolotāji izmanto saziņai

ar vecākiem, saziņai ar citiem skolotājiem un skolas vadību.

Lai motivētu izglītojamos sasniegt labus rezultātus mācībās, skolā tiek organizētas

mācību olimpiādes, izglītojamie piedalās novada mācību priekšmetu olimpiādēs, sacensībās un

konkursos, gūstot godalgotas vietas. Izveidota sistēma, kā tiek apbalvoti labāko rezultātu

ieguvēji (skolā informācijas stendā tiek uzlikts apsveikums, apsveikums tiek ievietots skolas

mājas lapā un facebook, pavasarī skolā ir Pateicības diena uz kuru tiek aicināti olimpiāžu,

konkursu un sacensību uzvarētāji un viņu vecāki, kur skolas direktors pasniedz pateicības

izglītojamajiem un viņu vecākiem, un skolotājiem.

Vadība analizē edurio aptaujās iegūto informāciju, tā tiek izmantota arī individuālajās

sarunās, lai uzlabotu mācīšanas procesu.

Turpināt attīstīt izglītojamo prasmes mācīties un strādāt patstāvīgi, pašam analizēt savu

veikumu stundā un veidot plānu vielas tālākai apguvei.

Sadarbībā ar vecākiem, motivēt izglītojamos sasniegt augstāku līmeni mācību procesā.

Vērtējuma līmenis – labi

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Mācību sasniegumu vērtēšana skolā tiek uzskatīta par mācību procesa sastāvdaļu. Mācību sasniegumu vērtēšanas mērķis ir objektīvs izglītojamo sasniegumu raksturojums, kas sekmē nepieciešamo zināšanu, prasmju un iemaņu apguvi. Izglītības iestādē ir izveidota izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība. Ar to iepazīstināti izglītojamie un viņu vecāki, tā ievietota skolas mājas lapā.

Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšana notiek saskaņā ar kārtības noteikumiem. Atbilstoši vērtēšanas mērķim skolotāji izmanto diagnosticējošo, formatīvo un

summatīvo vērtēšanu, izmanto daudzveidīgas vērtēšanas formas: mutvārdu, rakstiskas,

praktiskos darbus un citas. Izglītojamo mācību sasniegumu uzskaite un analīze tiek veikta

atbilstoši skolas skolēnu sasniegumu vērtēšanas reglamentam. Izglītojamo sasniegumi tiek

vērtēti regulāri, atspoguļojot tos e - žurnālā un dienasgrāmatās. Četras reizes gadā skolā ir

vecāku dienas, kad visi skolotāji ir pieejami vecākiem no plkst. 18.00 līdz 20.00, lai kopīgi

pārrunātu ar skolēnu un vecāku skolēnu sasniegumus un veicamos darbus, lai uzlabotu

rezultātus. Vecāku dienās vecāki tika aicināti apmeklēt stundas, lai vērotu, kā notiek mācību

process skolā. Skolotāji izmanto e-klases piedāvātās iespējas pārbaudes darbu rezultātu

atspoguļošanai un analīzei. Izglītojamā sekmes regulāri tiek atspoguļotas e - žurnālā. Lai nepārslogotu skolēnus un varētu labāk plānot mācību darbu, pārbaudes darbu

grafiks tiek sastādīts nākošai nedēļai, nepieciešamības gadījumā tajā tiek veiktas korekcijas. Katras nedēļas pēdējā dienā skolas mājas lapā tiek ievietots, nākošās nedēļas, pārbaudes darbu (ieskaišu, kontroldarbu) grafiks, kas nodrošina labāku informācijas plūsmu starp skolu, izglītojamo un viņa ģimeni. Izglītojamajiem un viņu vecākiem ir zināms pārbaudes darbu grafiks, kā arī vērtēšanas kārtība. Skolotāji gandrīz vienmēr ievēro skolas vienotās prasības pārbaudes darbu veidošanā un izglītojamo sasniegumu vērtēšanā. Pēc Edurio aptaujā redzam, ka izglītojamiem ir saprotami darbu vērtēšanas kritēriji ( vidējais 3.9). Izglītojamo mācību sasniegumu dinamiku apkopo un izvērtē mācību priekšmetu skolotāji, klašu audzinātāji, direktora vietniece, analizē pedagoģiskās padomes sēdē. Skolēnu izaugsmes dinamika tiek veikta salīdzinājumā ar sasniegumiem iepriekšējos mācību gados (1.-3.kl.; 4.-6.kl. un 6.-9.kl)

26

un valsts pārbaudes darbu rezultātiem, vidusskolas posmā 10.-12. klase un valsts pārbaudes darbiem.

Izveidota vienota sistēma mācību sasniegumu uzlabošanai. Ir noteikts mācību sasniegumu uzlabošanas reižu skaits un termiņi.

1-2 reizes mēnesī izglītojamajiem tiek izsniegti sekmju izraksti, tiek izsniegtas starpliecības rudens un pavasara brīvdienās, 2 reizes mācību gadā - liecības.

Direktora vietnieki kontrolē un pārrauga vienotu prasību ievērošanu izglītojamo zināšanu vērtēšanā.

Aktualizēt izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtības nosacījumus , izglītojamajiem,

kuri izglītību iegūst tālmācības programmā.


3.Izglītojamo sasniegumi

3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Skola katru gadu veic vērtējumu statistisko uzskaiti, apkopojumu, salīdzinājumu, veic iegūto

rezultātu analīzi. Salīdzinot trīs pēdējos gadus uzlabojies izglītojamo sasniegumu līmenis.

Izglītojamo sasniegumi pilsētas un novada, valsts olimpiādēs un Zinātniski pētnieciskajā darbā:

2017./2018.m.g.

Iegūtās vietas pilsētas un novada olimpiādēs

Vieta Skaits Priekšmets

1.vieta 1 fizika

1.vieta 4 vizuālā māksla

2.vieta 2 latviešu val. ( mazākumtautību programma)

2.vieta 2 krievu val. kā svešvaloda

2.vieta 2 matemātika

2.vieta 1 angļu val.


3. vieta 1 mājturība un tehnoloģijas

3. vieta 2 matemātika

3. vieta 3 vizuālā māksla

atzinība 3 latviešu val. ( mazākumtautību programma)

atzinība 2 bioloģija

Izteiksmīgās runas konkursā 8.-9. klašu izglītojamie ieguva viens 1.vietu,viens otro vietu un

viens atzinību.

Iegūtās vietas Kurzemes reģiona olimpiādē un

zinātniski pētniecisko darbu ( ZPD) konferencē

27


1.vieta 1 vizuālās mākslas olimpiāde

III pakāpe 5 9.skolēnu ZPD konference

Iegūtās vietas valsts ZPD konferencē Rīgā


II pakāpe 1 Fizika

uzaicināti dalībai

konferencē 2 bioloģija, astronomija

2016./2017.m.g.

Vieta Skolēnu skaits Priekšmets


2.vieta 2 Fizika

2.vieta 2 Matemātika


2.vieta 1 Angļu val.

2.vieta 1 Krievu val. kā svešvaloda



3.vieta 3 Vizuālā māksla

3.vieta 1 Mājturība un tehnoloģijas

Atzinība 1 Ķīmija

Atzinība 1 Ekonomika

Atzinība 2 Bioloģija

Atzinība 1 Ķīmija

Atzinība 1 Atklātā matemātikas olimpiāde


9.vieta valstī 1 Konkurss matemātika ”Domā! Zini!

Mācies !”

1. un 2. vieta 2 Krievu val. un literatūra ( dzimtā )

1.vieta 1 Informātika

Latvijas skolēnu 71.spartakiāde frisbijā – 3.vieta zēniem, 3.vieta – meitenēm.

Latvijas skolēnu basketbola čempionāts 3x3 U14 grupā – 2.vieta

Latvijas Jaunatnes čempionāts frisbijā – 2.vieta

Pilsētā: Ventspils pilsētas skolu sacensības frisbijā – 2.vieta, volejbolā – 2.vieta; futbolā -

3.vieta, 1. vieta tautas bumbā.

28

Iegūtās vietas zinātniski pētniecisko darbu ( ZPD) konferencē


Pilsētā 6 Vizuālā māksla, vide, fizika,

valodas

Kurzemes novada

konference

4 Vide, fizika, valodas (II

pakāpes diploms; 3

pateicības

Valsts ZPD konference 2 Vide ( II pakāpe)

2015./2016.m.g.

Pilsētas olimpiādes, konkursi



1.vieta 1 Informātika

1.vieta 1 Ģeogrāfija

1.vieta 1 Vizuālā māksla

1.vieta 1 Latviešu val. 3.kl.

1.vieta 1 Fizika


1.vieta 1 Latviešu val. un literatūra

2.vieta 1 Vēsture

2.vieta 1 Mājturība un tehnoloģijas

2.vieta 1 Mūzika

2.vieta 1 Latviešu val. 3.kl

2.vieta 1 Ķīmija


3.vieta 12 Angļu v.(2), ģeogrāfija(1),

mājturība (2), vizuālā māksla

(3),latviešu v. 3.kl. (1),

bioloģija (1) latviešu v. un

literatūra (2)

Atzinība 2 Matemātika (1), vācu v.(1)

Valsts olimpiāde

3.vieta 1 krievu v. ( svešvaloda)

2.vieta 2 Krievu val.

1.vieta 2 Krievu val.

ZPD Kurzemes novadā – 1skolēns( II pakāpe):

Valsts konference Rīgā – 1skolēns

Ventspils pilsētas skolu sacensības futbolā – 2.vieta; frisbijā 8.-9. kl. grupā – 2.vieta.

Latvijas Jaunatnes frisbija čempionāts jauktajai grupai – 3.vieta un 2.vieta – jauniešu grupa.

Kurzemes zonas koru konkurss ”Tauriņu balsis”- 1.pakāpes diploms 2.-4. klašu koru grupā.

29

Salīdzinot vidējos vērtējumus eksāmenā un ikdienas darbā, angļu valodā eksāmenā zināšanas

un prasmes uzrādīja augstākā līmenī nekā ikdienā. Tas izskaidrojams ar to, ka ikdienas darbā

vērtē arī attieksmi

Salīdzinot vidējos vērtējumus eksāmenā un ikdienas darbā, matemātikas eksāmenā zināšanas

un prasmes uzrādīja augstākā līmenī nekā ikdienā. Tas izskaidrojams ar to, ka ikdienas darbā

vērtē arī attieksmi.

0123456789

7.kl. 8.kl. 9.kl. eksāmens

9.a 5,9 6,2 5,8 6,2

9.b 7 7 7,3 8,4

Vidējais vērtējums gadā un eksāmena vērtējums angļu val. 9.kl.

9.a 9.b

5

5,1

5,2

5,3

5,4

5,5

5,6

5,7

5,8


9.a 5,4 5,8 5,4 5,8

9.b 5,3 5,5 5,3 5,8

Vidējais vērtējums gadā un eksāmena vērtējums matemātikā 9.kl.

9.a 9.b

30

Latviešu plūsmā eksāmenā uzrādītās zināšanas un prasmes ir augstākā līmenī nekā ikdienas

darbā, bet mazākumtautības izglītības programmas izglītojamajiem nedaudz zemāks. To varētu

izskaidrot ar to ka 9.a klasē strādāja skolotājs, kurš pirmo gadu strādāja skolā un izglītojamiem

neveidojās laba sadarbība.

Izglītības iestādē regulāri tiek apkopota informācija par skolēnu mācību sasniegumiem

ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos. Pedagogu grupās, kuri strādā vienā klasē tiek

pārrunāta katra skolēna sasniegumi, iesaistīšanās mācību procesā, attieksme pret darbu,

uzvedība. Skolas sasniegumi mācību procesā tiek analizēti 2 reizes gadā pedagoģiskās

padomes sēdēs. Tiek apkopota izglītojamā sasniegumi vairāku gadu griezumā, piemēram 7.- 9.

klase, vai 10.-12. klase. Apkopojot un salīdzinot izglītojamo rezultātus, tiek izdarīti secinājumi

par mācību procesa norisi un izvirzīti mērķi un uzdevumi turpmākajam darbam ( izvērtēšana

notiek gan metodiskajās komisijās, gan direktores vietniece).

55,25,45,65,8

66,26,46,6


9.a 5,9 6,5 6,3 6,1

9.b 5,6 6 6,3 6,6

Vidējais vērtējums gadā un eksāmena vērtējums vēsturē 9.kl.

9.a 9.b

5,45,65,8

66,26,46,66,8

7


9.a 7 6,4 6

9.b 6 6 6,1 6,5

Vidējais vērtējums gadā un eksāmena vērtējums latviešu val.

9.kl.

9.a 9.b

31

10.-12.kl.

vidējais

vērtējums

mācību

priekšmetos

priekšmeti, kuros vērtējums

virs vidējā

priekšmeti, kuros vidējais

vērtējums zem 6 ballēm

2017./2018. 6.89

psiholoģija, programmēšana,

sports, politika un tiesības,

tehn. grafika, vizuālā, krievu

val., kulturoloģija, ekonomika

ķīmija, fizika, bioloģija,

matemātika, latviešu v.

2016./2017. 6.65



tehn. grafika, vizuālā m., vācu

v. krievu val., literatūra,

ekonomika

ķīmija, fizika, bioloģija,

matemātika, politika un

tiesības

2015./2016. 6.65



tehn. grafika, vizuālā m., vācu

v. krievu val., literatūra,

ekonomika, veselības māc.

ģeogrāfija, ķīmija, fizika,

filozofija

7.-9.kl.

2017./2018. 6.05

sports, soc. zina., fizika,

mūzika, latviešu val. un

literatūra, informātika, angļu

val., literatūra

matemātika, vēsture,

ķīmija, latviešu val.,

ģeogrāfija

2016./2017. 6.31

sports, soc. zina., fizika,

mūzika, latviešu val. un

literatūra, informātika, angļu

val., literatūra, ģeogrāfija

matemātika, ķīmija,

latviešu val.

2015./2016. 6.35

vācu v., sports, mājturība un

tehnoloģ., vizuālā m.,

informātika, latviešu val. un

literatūra

matemātika, latviešu val.,

vēsture

4.-6.kl.

2017./2018. 7.07

sports, mājturība un tehn.,

literatūra, soc. zin., vizuālām.,

angļu val. vēsture, matemātika

2016./2017. 6.67



angļu val.

vēsture, matemātika,

mūzika

2015./2016. 6.88



dabaszinības vēsture

32

Lai uzlabotu izglītojamo sniegumus matemātikā, bioloģijā, vēsturē skolā tiek analizēti eksāmena

un diagnosticējošo darbu rezultāti – vai izglītojamie apguvuši pamatzināšanas, kādas prasmes

apguvuši un kādas jāuzlabo. Arī skolotājiem LU speciālisti vadīja apmācības matemātikas

skolotājiem dziļas mācīšanās prasmju attīstīšanai, dabaszinību, sākumskolas skolotājiem un

matemātiķiem – kritiskā domāšana.

2.-3. klases

Mācību gads Augsts (%) Optimāls (%) Pietiekams(%) Nepietiekams(%)

2017./2018. 3,3 58,24 37,36 1,1

2016./2017. 0 67,09 31,65 1,27

2015./2016. 4,39 57,89 35,09 2,63

Mācību

gads/pasākumi

2017./2018. 2016./2017. 2015./2016.

Papildus mācību

pasākumi

45 26 29

Atkārtots mācību

gads

9 6 8

2017. gada skola ar pilsētas domes lēmumu sāka realizēt arī otrā posma 7.-9. kl. pamatizglītības

programmas, neklātienes un tālmācības programmas. Daļai izglītojamo, kuri izglītību iegūst

tālmācībā un 7.-9. klašu izglītojamiem( pārsvarā romu tautības izglītojamie), bija noteikts

papildus laiks vielas apguvē. Atkārtots mācību gads tika noteikts 2 dienas programmas

izglītojamiem un 7 vakara programmas izglītojamiem.

Atbrīvojumi no eksāmeniem

Mācību

gads/skaits

9. klase Atbrīvošanas iemesls 12.klase Atbrīvošanas iemesls

2017./2018. 5 Veselības stāvoklis 2 1-veselības stāvokļa dēļ

1- ar IZM rīkojumu

( sportists)

2016./2017. 2 Veselības stāvoklis 1 1-veselības stāvoklis

2015./2016. 3 Veselības stāvoklis 0

33

3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Mazākumtautību 9. klašu izglītojamie vairāku gadu garumā uzrāda labus rezultātus latviešu

valodā. Vislabākie rezultāti klausīšanās, lasīšanas, runāšanas daļā, lielākās grūtības – valodas

lietojumā. Izglītojamo valodas zināšanas labas, daudzi turpina mācības vidusskolā latviešu

valodā.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Latviešu valoda 9.kl.

klausīšanās lasīšana runāšana valodas lietojums rakstīšana vidējais skolā

34

No 2017. gada septembra skolā ir 7.-9. klašu otrā posma programma. Šajā programmā 9.

klasi beidza 2 izglītojamie.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2015./2016. 0% 0% 1,40% 16,20% 26,50% 20,60% 7,40% 14,70% 10,30% 2,90%

2016./2017. 0% 3,30% 3,30% 23,70% 20,30% 27,10% 6,80% 5,20% 8,60% 1,70%

2017./2018. 0% 6,20% 4,10% 18,80% 16,70% 16,70% 16,70% 10,40% 8,30% 2,10%

2017./2018. vakara progr. 0% 100%

Matemātika 9.kl.

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018. 2017./2018. vakara progr.

0%

10%

20%

30%

40%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2015./2016. 0% 0% 1,50% 16,40% 38,80% 20,90% 9,00% 10,40% 3,00% 5,00%

2016./2017. 0% 0% 0% 6,85% 18,60% 23,70% 23,70% 20,40% 3,40% 3,40%

2017./2018. 0% 0% 0% 4,10% 32,60% 28,60% 18,40% 10,20% 6,10% 0,00%

Latvijas vēsture 9.kl.

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.

35

7.-9. klašu otrā posma programmas izglītojamo rezultāti iekļauti dienas programmas

izglītojamo skaitā. Viens izglītojamais saņēma vērtējumu 4, otrs -5balles.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2015./2016. 0% 0% 0,00% 7,10% 26,20% 28,70% 19,00% 19,00% 0,00% 0,00%

2016./2017. 0% 0% 0% 2,90% 29,40% 35,30% 20,70% 5,90% 2,90% 2,90%

2017./2018. 0% 0% 0% 7,10% 14,20% 25,00% 28,60% 21,50% 3,61% 0,00%

2017./2018. vakara pr. 50% 50%

Latviešu val. 9.kl.

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018. 2017./2018. vakara pr.

50,00%

52,00%54,00%

56,00%

58,00%

60,00%62,00%

64,00%

66,00%

68,00%

70,00%

Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % valstī

Latvijas un pasaules vēsture 9.kl.

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.

36

60,00%

61,00%

62,00%

63,00%

64,00%

65,00%

66,00%

67,00%

68,00%

69,00%


Latviešu val. 9.kl.

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%


Matemātika 9.kl.

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.

37

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.

Kopvērtējums % skolā 49,09% 41,95% 30,00%

Kopvērtējums % valstī vidusskolugrupā

41,00% 40,70% 38,80%

Matemātika 12.kl.

Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % valstī vidusskolu grupā

56,00%

58,00%

60,00%

62,00%

64,00%

66,00%

68,00%

70,00%

Kopvērtējums %skolā

Kopvērtējums %valstī vidusskolu

grupā

2015./2016. 67,11% 63,80%

2016./2017. 68,25% 63,10%

2017./2018. 61,40% 64,40%

Angļu val. 12.kl.

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.

0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%

2015./2016. 2016./2017. 2017./2018.

Kopvērtējums % skolā 60,13% 50,08% 51,20%

Kopvērtējums % valstī vidusskolugrupā

51,90% 51,60% 53,70%

Latviešu val.12.kl.

Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % valstī vidusskolu grupā

38

Vidējie vērtējumi gadā ir samērojami ar eksāmena rezultātiem.

2018. gada pavasarī valsts pārbaudes darbus kārtoja arī 19 izglītojamie, kuri izglītību ieguva

tālmācībā vai neklātienē. Viņu uzrādītie rezultāti samazināja skolas vidējos rādītājus.

0

2

4

6

8

10.kl. 11.kl. 12.kl.

angļu val. 6,9 6,7 6,9

latviešu val. 6,4 6,7 6,7

matemātika 5,9 6 5,7

Vidējie vērtējumi gadā( dienas programmas)

angļu val. latviešu val. matemātika

0

10

20

30

40

50

60

70

angļu val. latviešu val. matemātika

Eksāmena rezultāti ( % dienas programmās )

39

Diagnosticējošie darbi 3. klasēs

Diagnosticējošais

Kopvērtējums% izglītības iestādē

Kopvērtējums% pēc urbanizācijas Kopvērtējums % valstī.

darbs 2015./2016.

2016./2017.

2017./2018.

2015./2016.

2016./2017.

2017./2018.

2015./2016.

2016./2017.

2017./2018.

Latviešu valoda 73.91 70.5 70.37 74.44 78.38 76.65 72.55 76.4 72.01

Mazākumtautību val. 79.89 81.4 71.47 79.89 78.38 76.65 72.58 76.4 76.12

Matemātika 73.91 63.7 75,04 73.91 70.59 79.92 68.9 66.27 76.14

Valsts val. 67.58 65 67.39 66.38 64.28 67.96 62.46 62.18 64.52

Diagnosticējošais



darbs 2015./2016.

2016./2017.

2017./2018.

2015./2016.

2016./2017.

2017./2018.

2015./2016.

2016./2017.

2017./2018.

Latviešu valoda 64.02 64.5 70.56 64.02 66.88 68.84 62.26 65.29 65.59


Matemātika 68 59.5 55.75 68 62.0 59.80 63.09 58.13 59.17

Valsts val. 66.38 60 61.22 66.38 63.56 62.46 61.39 61.62 61.30

Dabas zinības 64.92 61 54.18 64.92 65.02 62.75 62.68 63.19 62.21

3.un 6. klašu diagnosticējošie darbi izanalizēti pēc vērtētajām prasmēm un

pamatzināšanu apguves , kā arī katra skolotāja un skolēnu darba. Skolas pedagogi

sadarbojas ar metodisko dienestu un LU speciālistiem profesionālās kvalifikācijas

paaugstināšanai.

Statistikas dati par valsts pārbaudes darbiem 9. un 12. klasēs pielikumā.

40

4.Atbalsts izglītojamiem

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana

Izglītības iestādē ir atbalsta personāls: logopēds, sociālais darbinieks, psihologs,

medicīnas māsa. Izglītojamie un viņu vecāki ir informēti par kārtību, kādā var saņemt

nepieciešamo atbalstu.

Lai izglītības iestādē veidotu labvēlīgu un drošu vidi, psihologs un sociālais darbinieks

veic darbu ar izglītojamajiem un skolotājiem, sadarbojas ar izglītojamo vecākiem, pilsētas

sociālo pārvaldi, bāriņtiesu un citām institūcijām.

Izglītības iestādē ir izveidojusies laba sadarbība klases audzinātājiem ar izglītības

iestādes psihologu un sociālo pedagogu. Psihologs piedāvā konsultācijas izglītojamajiem un

viņu vecākiem, un pedagogiem. Tiek veikta individuālā psiholoģiskā izpēte un sniegti atzinumi

skolēniem par mācīšanās traucējumiem, tiek izstrādāti pasākumi, kuri tiek īstenoti sadarbībā ar

mācību priekšmetu skolotājiem. Aktuālas ir saskarsmes problēmas un grūtības mācībās. Katru

gadu psihologs vada nodarbības pirmo klašu audzēkņiem. Adaptācijas periodā psihologs

piedāvā dažādas nodarbības. Psihologs uzstājas skolas un klašu vecāku sapulcēs. Katru gadu

aprīlī – maijā psihologs strādā ar 9. un 12. klašu izglītojamajiem, lai viņi mācētu pārvarēt

eksāmenu stresu.

Sociālais darbinieks sadarbībā ar klases audzinātājiem, pilsētas Bāriņtiesu un Sociālo

pārvaldi apzina sociālā riska ģimenes. Konsultē vecākus par sociālajiem jautājumiem.

Sadarbībā ar klases audzinātājiem, vecākiem un psihologu risina savstarpējos izglītojamo

konfliktus, neattaisnoti kavētās stundas un citas problēmsituācijas. Viens no izglītojamo

problēmas faktoriem ir vājš ģimenes atbalsts. Nepieciešamības gadījumā sociālais darbinieks

apseko izglītojamos mājās, koordinē sadarbību starp ģimeni, izglītības iestādi un institūcijām,

kuras atbildīgas par izglītojamo sociālo problēmu risināšanu.

Izglītības iestādē ir izveidota izglītojamo atbalsta grupa, kuru vada direktores vietniece

izglītībās jomā. Atbalsta grupā ir skolas psihologs, sociālais pedagogs, skolas medmāsa.

Pamatmērķis ir izpētīt iespējamos mācību grūtību cēloņus, uzvedības traucējumu rašanās

cēloņus un meklēt problēmas risināšanas ceļus, sastādot konkrētu rīcības plānu un pārraugot tā

izpildi, veidot sadarbību ar vecākiem, palīdzēt katram izglītojamajam, atbilstoši viņa spējām

apgūt izglītības standartā noteiktās prasības.

Skolai laba sadarbība ar pilsētas sociālo dienestu, bāriņtiesu un pašvaldības policiju.

Kvalitatīvi organizēts darbs veselības aprūpē. Ir aprīkots medmāsas kabinets, kur notiek

profilaktiskās apskates, sniegta medicīniskā palīdzība. Medmāsa seko skolēnu profilaktisko

pošu veikšanai, uzskaita datus par nelaimes gadījumiem, veic saslimšanas monitoringu,

sadarbojas ar Izglītības pārvaldes ārstu, sniedz informāciju sporta skolotājiem par bērnu

veselības stāvokli. Katru gadu 10. klašu izglītojamiem, skolotājiem un tehniskajam

personālam, sadarbībā ar Izglītības pārvaldes ārstu, notiek apmācības pirmās palīdzības

sniegšanā. Medmāsa seko ēdiena kvalitātei un higiēnas prasību ievērošanai skolas ēdnīcā.

Vakara programmu izglītojamiem pirmo palīdzību var sniegt skolotājs - mazu

traumu gadījumam, pie dežuranta ir pieejama aptieciņa pirmās palīdzības sniegšanai vai

izsaucot pirmās palīdzības dienestu.

Skolotāji un skolas darbinieki beiguši apmācību ”Bērnu tiesību aizsardzība “un “ Darba

drošība”. Izglītības iestādē ir atbildīgais darbinieks, kurš nodrošina un kontrolē elektrodrošības,

ugunsdrošības, siltuma režīma, darba drošības un sanitāri higiēnisko normu ievērošanu.

41

Izglītības iestāde izglītojamie jūtas droši.

Visiem pasākumiem ir izstrādāti drošību reglamentējošie normatīvie akti, telpās ir izvietota

drošības prasībām atbilstoša informācija t.sk. norādes par evakuācijas ceļiem, skolā visas

durvis atbilst ugunsdrošības prasībām.

Ir rīcības plāns, ja izglītības iestāde konstatē vai ir aizdomas, ka skolēni lieto, glabā vai

izplata atkarību izraisošas vielas, ieročus. Tiek organizēti atkarību profilakses pasākumi -

lekcijas, pārrunas audzināšanas stundās, tikšanās ar pašvaldības policiju. Izglītības iestādē

analizē izglītojamo uzvedību - uzvedības problēmas ( sociālais pedagogs sadarbībā ar klases

audzinātāju, psihologu, vecākiem( nepieciešamības gadījumā), kā arī atbalsta grupā). Skolēni

un skolotāji zina kā rīkoties konfliktu un vardarbības gadījumos. Skolā darbojas

starpinstitucionālās sanāksmes – skola, pilsētas sociālais dienests, bāriņtiesa un pašvaldības

policijas nepilngadīgo lietu inspektors.

2016. gada pavasarī izglītības pārvalde veica1.,4.,5.,7.,9.,10.un12.klašu skolēnu vecāku

aptauju, kurā noskaidrojās, ka 65% vecāku ļoti apmierina un apmierina skolēnu attiecības

klasē, apmierina nepietiekami – 24%, 4 % vecāku norāda, ka skolēnu attiecības klasē

neapmierina, bet 3% vecāku vispār neko nezina par skolēnu attiecībām klasē. Atbildes uz šiem

jautājumiem atšķiras dažādās vecuma grupās - sākumskolas un vidusskolas klasēs pozitīvs

vērtējums vairāk, kā 70%, bet vislielākā neapmierinātība ir 7. - 9. klašu grupā. To varētu

izskaidrot ar vecumposma īpatnībām, jo šai vecumā bērni kļūst prasīgāki pret citiem, mazāk

prasīgi pret sevi, tāpēc biežāk veidojas savstarpējā nesapratne un reizēm konfliktsituācijas.

Pētījums parāda, ka jāveic preventīvais darbs par savstarpējo attiecību uzlabošanu skolā

skolēnu vidū.

Izglītības iestādē ir dežurante, kura nodrošina, lai izglītības iestādei nepiederoši cilvēki

neatrastos izglītības iestādē. Izglītības iestādei ir noteikta kārtība, kā tajā uzturas vecāki un citas

personas.

Tiek veiktas apmācības par rīcību pārkārta situācijās un evakuācijas gadījumos. Skolotāji un

izglītojamie zina, kā rīkoties, ja ir nostrādājusi trauksmes sistēma. Par to ir informēti arī vecāki.

Panākt labāku sadarbību ar pilsētas pašvaldības policiju par regulāriem reidiem skolas

apkārtnē.

Turpināt preventīvo darbu savstarpējo attiecību uzlabošanā 7.-8. klašu izglītojamo vidū.


4.2. Atbalsts personības veidošanā

Izglītības iestādē sekmīgi darbojas izglītojamo pašpārvalde saskaņā ar pašpārvaldes

reglamentu. Pašpārvaldē darbojas 7.- 12. klašu skolēni. Pašpārvalde organizē ārpusstundu

pasākumus, piedalās skolas iekšējo dokumentu apspriešanā, darbojas skolas padomē. Katru

gadu skolēnu pašpārvalde organizē konferenci, par viņuprāt aktuālu tēmu. Piemēram,

disciplīna stundā un skolēnu sasniegumi, 2019. gadā martā skolas iekšējās kārtības noteikumu

aktualizācija. Darbojoties pašpārvaldē, izglītojamie attīsta plānošanas, pasākumu

organizēšanas un vadīšanas iemaņas, mācās uzklausīt citus un pieņemt kopīgus lēmumus.

Audzināšanas darbs izglītības iestādē tiek plānots. izglītības iestādē izstrādāts

audzināšanas plāns, virzieni un tēmas pa klašu grupām. Katru gadu, balstoties uz iepriekšējā

gada analīzi, tiek noteiktas prioritātes audzināšanas darbā. Audzināšanas darba plānošanā ir

iesaistīti klašu audzinātāji, šo darbu vada direktores vietniece audzināšanas darbā.

42

Katrs klases audzinātājs veido savu audzināšanas plānu, nosakot mērķus, uzdevumus

un saturu.

Izglītības iestādē, balstoties uz skolas tradīcijām (piemēram, Tēvzemes nedēļa, Baltā

galdauta svētki), tiek plānoti un organizēti pasākumi. Pasākumu organizēšanā un vadīšanā

aktīvi iesaistās pašpārvalde un pārējie izglītojamie. Skolas pasākumi norise tiek analizēta(

skolotājiem īsas aptaujas pēc pasākuma, skolēnu pašpārvaldes sanāksmēs, skolas vadības

sanāksmēs) analīzes rezultāti tiek izmantoti turpmākajā darbā.

Izglītības iestādē realizē interešu izglītības programmas, kuras nodrošina iespējas personības

vispusīgai attīstībai, aktīvai un radošai brīvā laika izmantošanai, saskarsmes uzlabošanai. Skolā

darbojās tautisko deju pulciņš( kā arī visi 1. klašu skolēni apmeklē tautiskās dejas), dažādi

sporta pulciņi (florbols un frīsbijs), kori, mācību priekšmetu fakultatīvi( informātikā,

svešvalodā, psiholoģijā). Par interešu izglītības iespējām ir informēti gan izglītojamie, gan

vecāki – skolas padomē, vecāku sanāksmēs, klases stundās. Par paveikto interešu izglītībā var

secināt dalības skolas un pilsētas pasākumos, uzstāšanās pirmskolas izglītības iestādēs, dalību

skatēs, konkursos, sacensībās (piemēram, pilsētas un novada pasākums „Muzicēsim kopā „ 5.-

9. klašu koris koru skatēs regulāri iegūst 1.pakāpes diplomus, sadraudzības koncerti ar citu

pilsētu koriem (piem.2017. gadā – Sabiles vidusskolā)).

Izglītības iestāde iesaistās dažādos projektos. Piemēram 2016. gadā skola ieguva

nosaukumu Eiropas Parlamenta Vēstnieku skola”, Zaļās jostas pasākumos.

Izglītības iestādes bibliotekārei ir izveidojusies laba sadarbība ar skolotājiem.

Bibliotekāre regulāri informē pedagogus par jaunākajiem mācību izdevumiem, metodisko

literatūru. Sadarbībā ar skolotājiem bibliotekāre iegādājas interaktīvos materiālus dažādos

mācību priekšmetos. Bibliotēkā ir plašs preses klāsts.


4.3. Atbalsts karjeras izglītībā

Eiropa Savienības fonda darbības ietvaros “Karjeras atbalsts vispārējās un

profesionālās izglītības iestādēs” skolā darbojas karjeras centrs. Centrā strādā karjeras

speciālisti. Skolā ir karjeras izglītības plāns, kurš paredz aktivitātes visās klašu grupās. Plāns

tiek veidots un īstenots sadarbībā ar klases audzinātājiem.

No 2017. gada izglītības iestādē darbojas 2 karjeras speciālisti. Izglītības iestādē izveidots

karjeras kabinets, kurā strādā karjeras speciālisti, ir izveidoti stendi, izglītojamiem ir pieejama

informācija par augstskolām un profesijām. Karjeras speciālisti sniedz arī individuālās

konsultācijas. Sadarbībā ar klašu audzinātajiem konsultanti veic izpēti, organizē ekskursijas,

lai izglītojamie varētu iepazīties ar dažādām profesijām. Karjeras izglītības pasākumos ir

iesaistīti sociālie partneri, dažādu profesiju pārstāvji, izglītības iestādes absolventi, vecāki.

1.-6. klasēs klases audzinātāji un pedagogi aicina dažādu profesiju pārstāvjus uz

audzināšanas stundām vai atbilstoši mācību tēmai uz mācību stundu.

Katru gadu vidusskolēniem tiek organizētas tikšanās ar Latvijas augstskolu un citu

valstu augstskolu pārstāvjiem. Izglītojamajiem regulāri tiek piedāvāta informācija par atvērto

durvju dienām mācību iestādēs. Katru gadu skolēni apmeklē izstādi „Skola 20____”.

Vidusskolēni apmeklē „Ēnu dienas”, kas sniedz iespēju iepazīt darbu dažādos

uzņēmumos un iestādēs. Skola aktīvi piedalās Karjeras nedēļas pasākumos.

Izglītības iestādē tiek apkopota un analizēta informācija par absolventu turpmākajām

gaitām.

43

Pamatizglītību ieguvušo

skaits

Turpina mācības

vispārējās vidējās

izglītības iestādēs

Turpina mācības

profesionālajās

mācību iestādēs

Neturpina

mācības Strādā

Dienas programmā 33 21 - -

Pamatizglītības otrā

posma progr. 2

Vispārējo vidējo

izglītību ieguvušo

skaits

Turpina mācības augstākās

izglītības iestādē

Turpina mācības

profesionālajās

mācību iestādēs/

koledžās Strādā

Latvijā Ārzemēs

Dienas programmā 15 - 3 7

Neklātienes un

tālmācības

programmas - - - 17

Karjeras izglītības saturs tiek integrēts mācību programmu saturā. Gandrīz visi skolotāji

mācību priekšmetu saturu īsteno saistot teoriju ar uzdevumiem, piemēriem no ikdienas dažādās

profesijās.

Karjeras speciālistiem uzlabot pakalpojuma sniegšanu izglītojamajiem, kuri mācās

pamatizglītības otrā posma programmās.


4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Izglītojamie, skolotāju rosināti, izmanto iespēju piedalīties konkursos, olimpiādēs,

projektos, zinātniski pētniecisko darbu izstrādē, mācību priekšmetu nedēļās.

Pašvaldība un skolas vadība novērtē skolēnu un skolotāju sasniegumus. Labākos skolotājus, kuri

sekmē izglītojamo attīstības dinamiku, skola virza uz Ventspils pilsētas domes Izglītības pārvaldes

pedagogu motivācijas programmas apbalvošanu un nominācijai “Gada skolotājs”. Izglītojamie un

skolotāji, kuru vadībā, izglītojamie ieguvuši godalgotas vietas Kurzemes novada un valsts olimpiādēs,

tiek apbalvoti no Inovācijas fonda līdzekļiem. Izglītības iestādē tiek apzināti izglītojamie, kuriem labi

sasniegumi mācībās. Divreiz gadā šie izglītojamie tiek apbalvoti ar skolas Pateicības rakstu. Katra

mācību gada noslēgumā (maija mēnesī) skolā ir Pateicības dienas pasākums, kur tiek sveikti

izglītojamie – konkursu, ZPD, olimpiāžu un sporta sacensību uzvarētāji un viņu vecāki. Inovācijas fonda laureāti - skolotāji Z.Bite, O.Ozoliņa, E.Lesiņa, I. Dejus, J. Vagulāne, T.

Rediko; M. Čigarina, izglītojamie - P. Mihailovs, A.Mihailova, J. Bogmale, N. Kovaļovs, J.

Bajeva,

Skola sistemātiski organizē darbu ar skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās vai ilgstoši

slimojuši. Skolā konsultācijas notiek visos mācību priekšmetos, ir izveidots konsultāciju

44

grafiks, kurš izveidots tā, ka katrs izglītojamais var apmeklēt konsultācijas. Konsultāciju

grafiks ir ievietots skolas mājas lapā un informācijas stendā pie stundu saraksta. Skolā apkopota

informācija par izglītojamajiem, kuriem ir grūtības mācībās un nepieciešams atbalsts.

Izglītojamajiem konsultācijas tiek piedāvātas mācību vielas nostiprināšanai, neskaidro

jautājumu noskaidrošanai, pārbaudes darbu rezultātu uzlabošanai. Šajā laikā skolotāji strādā

arī talantīgiem izglītojamiem, palīdzot gatavoties olimpiādēm un konkursiem.

Reemigrantu bērniem tiek nodrošinātas papildus stundas latviešu valodas apguvei.

Izglītības iestādes metodiskajās stundās( trešdienas no plkst. 14.00) notiek skolotāju,

kuri strādā vienā klasē, tikšanās kurās tiek plānots darbs, lai uzlabotu izglītojamo sasniegumus.

Notiek skolotāju un atbalsta personāla sadarbība. Tiek veikta izglītojamo izpēte, tiek noteikti

atbalsta pasākumi un sniegtas rekomendācijas skolotājiem, kā veidot labāku sadarbību ar

izglītojamo, lai uzlabotos viņa mācību sasniegumi. Projekta “ Atbalsts izglītojamā individuālo

kompetenču attīstībai” ietvaros skolā strādā divi pedagoga palīgi, kuri sadarbībā ar mācību

priekšmetu skolotāji, palīdz izglītojamiem ar grūtībām mācībās uzlabot savus rezultātus.

1.-3. klašu izglītojamiem, lai uzlabotu lasītprasmi un attīstītu pētnieciskās prasmes, notiek

“Mazā pētnieka “nodarbības.

Uzlabot darbu ar talantīgiem izglītojamajiem, izmantojot individuālo darbu.


4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Skolā 3. klasē ir integrēts izglītojamais, kurš mācās pēc speciālās pamatizglītības mazākumtautību programmas un 5. klasē izglītojamā ar kustību traucējumiem. 3 klases izglītojamajam ir izstrādāts individuālais plāns, kurš tiek saskaņots ar likumīgo bērna pārstāvi. Pedagoģiski medicīniskās komisijas dokumenti regulāri tiek aktualizēti. Skolā ir speciālais pedagogs, kurš sniedz atbalstu skolotājiem, kuri strādā 3 klasē. Pedagogi

papildinājuši savas zināšanas darbam ar izglītojamiem ar speciālām vajadzībām. Skola piemērota

izglītojamajiem ar īpašām vajadzībā – ir lifts, gaiteņi, klases un ģērbtuves piemērotas bērniem

ratiņkrēslā.

Izglītības iestādē ir izglītojamie, kuriem noteikti atbalsta pasākumi. Mācību darbā izglītojamie

izmanto atbalsta materiālus, pārbaudes darbos noteikts ilgāks laiks.

4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Izglītības iestādē ir noteikta kārtība vecāku informēšanai. Izglītības iestāde informē vecākus

par izglītojamo mācību sasniegumiem, valsts pārbaudes darbiem, skolas iekšējās kārtības

noteikumiem, par neattaisnoti kavētām mācību stundām, MK noteikumiem par skolēnu

uzņemšanu izglītības iestādē, kā arī par izglītības iestādes atbalstu izglītojamo personības

attīstībā un atbalstu mācībās.

Izglītības iestādē darbojas Skolas padome, vecāki var izteikt priekšlikumus izglītības

iestādes darba uzlabošanai. Vecāku informēšana notiek ar skolas mājas lapas un e klases

palīdzību, kā arī informējot vecākus sanāksmēs, vecāku dienās un individuāli. Ar skolas

mācību darbu, sasniegumiem vecāki var iepazīties arī skolas mājas lapā, Facebook.com,

Izglītības pārvaldes mājas lapā un presē “ Ventas balss”.

Izglītības iestādē 4 reizes gadā notiek Vecāku dienas, kur vecākiem tiek piedāvāts

apmeklēt savu bērnu mācību stundas un vakarā individuāli tikties ar pedagogiem un skolas

45

administrāciju, lai pārrunātu izglītojamā sasniegumus. Skolā tiek veikta uzskaite, cik vecāku ir

apmeklēšu mācību stundas un individuālās tikšanās.

Izglītības iestādē direktoram ir noteikts pieņemšanas laiks, par kuru ir informēti vecāki,

kad direktors uzklausa vecāku priekšlikumus, ierosinājumus, kuri tiek analizēti, ierosinājumus

izmanto turpmākajā darbā.

Izglītības iestādē vecākiem tiek piedāvātas tikšanās ar skolas psihologu, medicīnas

darbiniekiem un citu institūciju pārstāvjiem. Izglītības iestāde iesaista vecākus dažādos skolas

pasākumos. Piemēram, septembra pirmajā piektdienā tiek atzīmēta Tēvu diena - bērniem un

tēviem notiek jautrās stafetes, bet mammām, vecāko klašu meiteņu vadībā, aerobikas

nodarbības. Šis pasākums ir plaši apmeklēts. Ar aktīvu vecāku atbalstu skolā notiek Miķeļdienu

tirdziņš un citi pasākumi. Edurio aptauja parāda, ka vecāki ir apmierināti ar pieejamo

informāciju par bērna sekmēm un uzdotajiem mājas darbiem ( 91%), par mācību materiāliem

( 96%).

Izglītības iestādē darbojas atbalsta grupa. Uz sanāksmēm tiek pieaicināti arī atbilstošo

mācību priekšmetu skolotāji, ja skolēnam ir nepietiekams vērtējums, un izglītojamā vecāki.

Grupas darba mērķis ir sniegt atbalstu izglītojamam radušās situācijas risināšanā, kā arī

skolotājam atrast labāko risinājumu konkrētu situāciju risināšanai. Skola piedāvā individuālo

apmācību izglītojamiem, kuriem ir ilgstošas veselības problēmas.

Turpmāk vairāk jāinformē sabiedrība par izglītības iestādes pasākumiem( preses relīzes gan

Izglītības pārvaldei, gan avīzei „ Ventas balss”, facebook un citos sociālajos tīklos), kā arī

iesaistīt izglītības iestādes ārpusskolas pasākumos arī izglītojamos, kuri mācās neklātienes

programmās.


5.Iestādes vide 5.1. Mikroklimats

Izglītības iestāde ir divplūsmu izglītības iestāde. Apmēram divas trešdaļas ir latviešu

plūsmas izglītojamie, viena trešdaļa – mazākumtautības. Skolā valda pozitīvs mikroklimats.

2016. gada pavasarī Ventspils pilsētas domes izglītības pārvalde bija pasūtījusi pētījumu, kurā

tika pētīts katras skolas sniegums mācību darbā, interešu izglītībā, skolas klašu noslogotība ,

skolu vecāku attieksme pret skolā notiekošajiem procesiem. Daži aptaujas atzinumi:

Vispārējā atmosfēra skolā:

89 % respondentu atbildēja, ka ļoti apmierina un apmierina, 7,4% neapmierina daļēji. No

aptaujas varam secināt, ka skolā valda atmosfēra, kas nodrošina labvēlīgus apstākļus darbam.

Vai apmierina attiecības ar klases audzinātāju:

90,7% atbildējuši, ka apmierina, 2,6% jeb 4 vecāki, ka neapmierina, bet 4,6% atbildējuši, ka

grūti pateikt. Ja vecāks nevar atbildēt vai viņu apmierina vai neapmierina attiecības ar klases

audzinātāju, tas liecina par to, ka vecāks neapmeklē vai ļoti reti apmeklē gan skolas rīkotās

vecāku dienas, gan klases sapulces. Skolas rezultāti neatšķiras no pilsētas vidējiem rādītājiem

Vai apmierina skolēnu attiecības skolēnu vidū skolā:

72,2% respondentu atbildēja, ka ļoti apmierina un apmierina, bet 12,6% apmierina nepilnīgi,

4,2% neapmierina, bet 11,9% nezina. Uztrauc tas, ka katrs 8 vecāks nevar pateikt savu viedokli,

tas nozīmē, ka ne vienmēr bērni un vecāki runā kā bērni jūtas skolā. Izglītības iestādē abas

plūsmas sadzīvo draudzīgi, arī skolas pasākumi notiek abām plūsmām kopā. Pasākumos tiek

lietoti valsts simboli, atbilstoši Latvijas Republikas normatīvajos aktos noteiktajai kārtībai.

46

Izglītības iestādē ir izveidots patriotisma siena, kur izvietoti attēli ar Latvijas valsts karogu,

himnu un lielais valsts ģerbonis, kā arī skolas iegūtie kausi, diplomi, pateicības.

2018. gada janvārī Ventspils avīze “Ventas Balss” intervēja izglītojamos, kuri mācās

neklātienes programmā. Izglītojamie norādīja, ka viņi ir labi iejutušies izglītības iestādē un cer

veiksmīgi nokārtot valsts pārbaudes darbus. To viņi arī veiksmīgi izdarīja.

Izglītības iestāde kopj savas tradīcijas un veido savu skolas tēlu.

Par tradicionāliem izglītības iestādes pasākumiem kļuvuši: Zinību diena, Tēvu diena,

Dzejas dienas, Olimpiskā diena, Skolotāju diena, skolas dzimšanas diena, 10. klašu ievadīšanas

svētki, Tēvzemes nedēļa, 18. novembra pasākums „Dziedāsim Latvijai”, Vecāku dienas,

Miķeļdienas tirdziņš, Mārtiņdienu stafetes, Patriotisma nedēļa ( arī tautisko deju stundas),

Ziemassvētku balle, Ziemassvētku pasākumi pirmskolas izglītības iestādes izglītojamajiem,

žetonvakars un citi. Izglītības iestādē pedagogi ir informēti par atbalsta personāla un skolas

vadības pienākumiem., zina kārtību, kā rīkoties konfliktsituācijās. Konfliktsituācijas tiek

risinātas savlaicīgi un taisnīgi.

Izglītības iestādē ievēro vienlīdzīgas attieksmes principu neatkarīgi no nacionālās,

reliģiskās piederības, dzimuma. Edurio aptauja parāda, ka 86% respondentu uzskata, ka skolas

vadība veicina vispārcilvēciskās vērtības un ētikas normu ievērošanu skolā, 86% aptaujāto

uzskata, ka skolas vadība taisnīgi izturas pret visiem darbiniekiem.

Izglītības iestādes iekšējās kārtības noteikumi ir demokrātiski izstrādāti, kvalitatīvi. Tie

izstrādāti savstarpējā sadarbībā skolotājiem, skolēniem un vecākiem, apspriesti un pieņemti

izglītības iestādes padomē. Izglītojamie, viņu vecāki un skolas personāls ir iepazīstināti.

Ja izglītojamajiem tiek konstatētas problēmas mācību un audzināšanas procesā, klases

audzinātājs veic pārrunas ar skolēnu, lai noskaidrotu problēmas iemeslus, nepieciešamības

gadījumā tiek iesaistīti skolas sociālais pedagogs un psihologs, nepieciešamības gadījumā tiek

iesaistīti vecāki un citas institūcijas.

Pilnveidot sadarbību ar pilsētas sociālo dienestu, bāriņtiesu, pašvaldības policijas

nepilngadīgo lietu inspektori, Izglītības pārvaldes speciālisti bērnu tiesību aizsardzības

jautājumos, lai novērstu skolēnu uzvedības un disciplīnas problēmas.

Panākt pamatizglītības otrā posma programmas izglītojamo regulāru stundu apmeklējumu.


5.2.Fiziskā vide

Izglītības iestāde atrodas pilsētas centrā, Sarkanmuižas dambī 1. Skola uzcelta uz Ventspils Svētā Nikolaja pareizticīgo baznīcas zemes. Ventspils pilsētas dome ir noslēgusi ilgtermiņa nomas līgumu.

Izglītības iestādes telpas ir funkcionālas, piemērotas bērniem ar īpašām vajadzībām.

Izglītības iestādē strādā 9 apkopējas, kas nodrošina telpu tīrību atbilstoši sanitāri higiēniskajām

prasībām. Ziemas laikā regulāri tiek veikti temperatūras mērījumi mācību telpās. Telpās ir

izvietotas atgādnes par telpu vēdināšanu. Pie elektriskajiem slēdžiem ir izvietotas atgādnes, ka

gaišā dienas laikā vai kad telpā nav cilvēku elektrība ir jāizslēdz. 2017. gadā tika atjaunota

sporta zāles grīda, katru gadu tiek veikta basketbola grozu un lifta tehniskā pārbaude.

Atzinumi darbības turpināšanai

47

Atzinums no Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienesta

05.02.2018.

Atzinums no Veselības inspekcijas 02.05.2018.

Pārtikas un veterinārais dienests 16.01.2019.

Notiek mērķtiecīgs darbs izglītības iestādes iekšējās un ārējās vides sakārtošanā. 2015.

gada vasarā skolas ēdnīcai tika iegādāta elektriskā cepšanas panna, 2017. gadā elektriskā plīts,

jauni virtuves trauki, nomainīti trauku plaukti un ēdienu sagatavošanas galdi, veikta 1.kārta

ventilācijas sistēmas uzstādīšana, tādējādi uzlabojot ēdināšanas pakalpojuma kvalitāti, 2018.

gada vasarā pabeigta ventilācijas sistēmas uzstādīšana ēdamtelpā, veikts ēdamzāles

kosmētiskais remonts. 2017. un 2018. gada vasarā tika veikti 1. un 2.stāva mācību kabinetu kosmētiskie remonti, iegādātas jaunas mēbeles, telpas aprīkotas ar trauksmes apzināšana sistēmu, mācību telpas aprīkotas ar stacionāriem projektoriem un ekrāniem.

Izglītības iestādes apkārtne ir estētiski iekārtota un apzaļumota, vienmēr tiek uzturēta kārtībā. Skolas teritorijā ir iekārtoti velo turētāji pietiekošā daudzumā.

Pie izglītības iestādes mastā ir pacelts Latvijas valsts karogs.

Skolēni zina, kā rīkoties bīstamās un ārkārtas situācijās, izglītības iestādē ir veiktas nepieciešamās instruktāžas un evakuācijas mācības ugunsgrēka gadījumā.

Izglītības iestādes teritorijai nav žoga, bet drošības nolūkos izvietotas aizsargbarjeras, zīmes par ātruma ierobežošanu, iekārtots stāvlaukums pie skolas.


6. Iestādes resursi

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Izglītības iestādē ir visas izglītības programmas īstenošanai nepieciešamās telpas.

Telpu iekārtojums un platība ir atbilstoša izglītības iestādes īstenojamo programmu prasībām,

skolēnu skaitam un mēbeles atbilstošas izglītojamo augumam. Skolas zēnu mājturības kabinets

aprīkots kokapstrādei un metālapstrādei. Ir noslēgts telpu nomas līgums ar ēdināšanas firmu

SIA “Daga”.

Izglītības iestāde nodrošina ar izglītības programmas apguvei nepieciešamajiem

mācību līdzekļiem - mācību grāmatām, mācību literatūru, uzskates līdzekļiem, digitālajiem

mācību līdzekļiem, izdales materiāliem, mācību tehniskajiem līdzekļiem, iekārtām un

aprīkojumu skolēnu un skolotāju vajadzībām. Edurio vecāku aptauja parāda, ka 97% ir

apmierināti ar skolas telpām, 96% ir apmierināti ar mācību grāmatu nodrošinājumu mācību

priekšmetos, 88% apmierināti – ar mācību uzskates un tehniskajiem līdzekļiem, 93% ar skolas

ēkas un mācību telpu remontiem.

Izglītības iestādē ir aprīkoti divi datorkabineti. Datortehnika regulāri ( reizi 5 gados)

tiek atjaunota. Kabineti aprīkoti ar interneta pieslēgumu. Gandrīz visās mācību telpās ir

48

stacionārie projektori. Daudzās klasēs ir dokumentu kamera. Skolā ir sešas interaktīvās tāfeles.

Regulāri notiek materiāli tehnisko līdzekļu un iekārtu apkope un remonts. Skolā ir uzsākta veco

projektoru pakāpeniska nomaiņa.

Visus skolotājus Ventspils pilsētas dome nodrošinājusi ar portatīvajiem datoriem, kas

nodrošina skolotājam iespēju kvalitatīvi sagatavoties mācību darbam, ērtu komunikāciju ar

izglītojamā vecākiem, izglītojamo sasniegumu uzskaiti un analīzi.

2018. gadā skolas bibliotēkā un lasītavā tika veikts remonts, tā tika aprīkota ar jaunām

mēbelēm. Lasītavā ir datori ar interneta pieslēgumu. Iespēju robežās bibliotēkas krājumi tiek

papildināti ar jaunām mācību grāmatām, metodisko literatūru, daiļliteratūru. Bibliotēkā plašs

periodikas klāsts.

Skolai ir kvalitatīva sporta zāle, ģērbtuves un dušu telpas. Izglītības iestādē ir telpa

tehniskajam personālam, medmāsai iekārtots medicīnas kabinets.

Iespēju robežās uzsākt ģērbtuvju remontu un aprīkošanu ar skapīšiem.


6.2.Personālresursi

Izglītības iestādē ir viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais personāls. Skolā

strādā 57 pedagogi, 12 tehniskie darbinieki. Visiem skolotājiem ir Ministru kabineta

noteikumiem atbilstoša izglītība.

Pedagogu skaits 57

augstākā pedagoģiskā 55

t.sk. pamatdarbā 47

t.sk. blakusdarbā 10

t.sk. maģistra grāds 32

augstākā profesionālā 2

Skolotāju darba slodzes tiek sadalītas, ievērojot izglītības iestādes izglītības programmu

un darba organizācijas vajadzības. Mācību gada noslēgumā izglītības iestādes vadības grupa

plāno slodžu sadalījumu jaunajam mācību gadam.

Izglītības iestādes vadības grupa, pēc veiktajām aptaujām, stundu vērošanas,

individuālām sarunām ar skolotājiem, labi pārzina katra skolotāja darba pieredzi, profesionālo

kompetenci un mācīšanas metodes.

Mācību gada noslēgumā skolotāji veic pašvērtējumu, kā arī tiek veiktas individuālas

pārrunas, lai noskaidrotu, kādas bijušas problēmas mācību gadā, kādi ir skolotāja veikumi

mācību gadā, kādi ierosinājumi skolas darba uzlabošanai, kādu personīgo devumu skolas

attīstībā plāno konkrēts pedagogs. Divas reizes gadā, izglītības iestādes administrācija

sadarbībā ar jomu vadītājiem, vērtē pedagogu darbu un izvirza apbalvošanai no pilsētas

pedagogu motivācijas fonda. Katra gada jūnijā pedagogi jomu sanāksmēs izanalizē darbu un,

balstoties uz analīzi, sanāksmē, strādājot darba grupās, izvirza prioritātes, mērķus un

49

uzdevumus katrā skolas jomā, kurus skolas vadības grupa apkopo un augusta pedagoģiskās

padomes sēdē vēlreiz tiek izskatīti un apstiprināti. Lai veicinātu skolotāju sadarbību, skolā bija izveidotas un darbojās jomas – Valodu,

Tehnoloģiju, sociālā un pilsoniskā, Matemātikas, Dabaszinību un Sākumskolas.

Izstrādājot izglītības attīstības plānu, tiek plānota arī skolotāju tālākizglītība. Izglītības

iestāde iesniedz Ventspils pilsētas domes Izglītības pārvaldes Metodiskajam dienestam

pieprasījumu skolotāju profesionālai pilnveidei par skolai aktuālām tēmām. Pedagogi apmeklē arī

valstī piedāvātos tālākizglītības kursus, konferences un seminārus. Skolas vadība motivē un

atbalsta pedagogu profesionālās kompetences paaugstināšanu. Pēc tālākizglītības kursu

apmeklēšanas par gūtajām atziņām skolotāji informē kolēģus skolas metodiskajās stundās, pārrunā

ar skolas vadību kursu lietderīgumu un saturu. Visi pedagogi ir apguvuši zināšanas bērnu tiesību

aizsardzības jomā. Kursu apliecību kopijas tiek glabātas personu lietās, informācija regulāri tiek

aktualizēta arī VIIS datu bāzē.

Uzsākot mācību gadu, tiek pieprasīta informācija par personālu no Soda reģistra.

Visi skolotāji ir vadījuši atklātās stundas, vērojuši savu kolēģu stundas, 15 skolotāji ir

vadījuši atklātās stundas Ventspils pilsētas un novada skolotājiem. LU DZM speciālisti ir

apmeklējuši un analizējuši 31 mācību stundu.

Izglītības iestādē darbojas metodiskā padome un jomas komisijas. Amatu aprakstos ir

noteikti pienākumi, tiesības un atbildība.

Skolotāju slimības laikā, iespēju robežās, direktora vietniece izglītības darbā organizē

stundu aizvietošanu, lai audzēkņiem nenotiekošo nodarbību vietā būtu iespēja strādāt tajā pat

mācību priekšmetā pie cita skolotāja vai arī izmantot stundu cita mācību priekšmeta apguvei.

Izglītības iestādē ir aizvietoto stundu uzskaites žurnāls.


7.Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas kolektīvs savu skolu redz kā atvērtu, atbalstošu, radošu, uz katra izglītojamā izaugsmi

vērstu vidusskolu, kurā tehniski nodrošināts, metodiski daudzveidīgs, kvalificētu,

mūsdienīgu, par savu darbu pārliecinātu pedagogu vadīts, uz rezultātu un līdzatbildību vērsts

mācību un audzināšanas process.

Skolas pamatmērķis - mērķtiecīga, uz skolotāju un izglītojamo lietpratību (spēju kompleksi

lietot zināšanas, prasmes un paust uzskatus reālās dzīves situācijās) attīstīšanu vērsta mācību

procesa organizēšana skolā.

Izglītības iestādes darba pašvērtēšana notiek regulāri, analizējot 6.vidusskolas darbu

pa jomām, par pamatu ņemot attīstības plānu.

Mācību gada noslēgumā skolotāji veic pašanalīzi, kā arī tiek veiktas skolas vadības

individuālās pārrunas ar pedagogiem, lai noskaidrotu, kādas grūtības bijušas mācību gadā, kādi

ir skolotāja veiksmes stāsti un ierosinājumi skolas darba uzlabošanai, kādu personīgo devumu

skolas attīstībā plāno konkrēts pedagogs. Ierosinājumi un ieteikumi tiek apkopoti un,

izstrādājot skolas darba plānu nākošam gadam, tiek izskatīti darba grupās un iekļauti nākošam

mācību gada darba plānā. Katra mācību gada noslēgumā notiek skolas metodiskā darba

50

komisiju noslēguma sanāksme. Jūnijā pedagogi darba metodiskajās komisijās izanalizē darbu,

nosaka skolas stiprās puses, izvirza tālākās attīstības vajadzības un, balstoties uz analīzi

sanāksmē, strādājot darba grupās, izvirza prioritātes, mērķus un uzdevumus katrā skolas

darbības jomā, kurus skolas vadības grupa apkopo un augusta pedagoģiskās padomes sēdē

vēlreiz tiek izskatīti un apstiprināti.

Izglītības iestādes pašvērtēšanas sistēma ir strukturēta. Pašvērtējums ir objektīvs un

pamatots.

Edurio aptauja uzrāda, ka 53% skolotāju uzskata, ka viņi piedalās skolas pašvērtēšanas procesā.

Izglītības iestādē ir labvēlīga sadarbības vide, kas veicina skolotāju iesaistīšanos pašvērtēšanā.

Skolas attīstības plāns veidots 3 gadiem. Pirms izglītības iestādes attīstības plāna

izstrādāšanas tika veikta pedagogu un audzēkņu aptauja, apkopoti rezultāti, veikta analīze. Tika

izveidota darba grupa, kurā darbojās izglītības iestādes vadība un skolas metodiskās komisijas

vadītāji, skolotāji. Izglītības iestādes attīstības plāns tiek veidots saskaņā ar valsts, skolas,

pilsētas un Izglītības pārvaldes noteiktajiem attīstības virzieniem. Attīstības plāns ir reāls, tā

īstenošana nodrošina izvirzīto mērķu sasniegšanu, tas ir pieejams gan pedagogiem, gan

skolēniem, gan viņu vecākiem( iesiets skolotāju istabā).

2018./2019.mācību gada darba organizācija ir sistemātiska, balstīta uz pēctecību iepriekš

veiktajam darbam, balstoties uz analīzi un izvirzītajām prioritātēm. Pasākumi virzīti uz

pedagogu profesionālo izaugsmi.


7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Izglītības iestādē ir visa obligāti nepieciešamā dokumentācija.

Izglītības iestādē regulāri tiek atjaunota informācija par skolu, darbiniekiem un

izglītojamajiem. Ir nozīmēts atbildīgais darbinieks, kas atbild par informācijas ievadīšanu un

aktualizēšanu.

Izstrādāts lietu nomenklatūras plāns, kas tiek apstiprināts Valsts zonālajā arhīvā. Visi

dokumenti tiek strukturēti un uzglabāti saskaņā ar lietu nomenklatūru. Atbildīgā par izglītības

iestādes arhīvu ir sekretāre lietvede. Katru gadu tiek veikti arhīva lietu apraksti, notiek abpusēja

sadarbība ar Valsts zonālo arhīvu.

Ir izstrādāts izglītības iestādes darba plāns, veikta iepriekšējā darba perioda analīze.

Izglītības iestādes darba kārtību reglamentē Ventspils 6. vidusskolas nolikums.

Nolikums aktualizēts 2017. gada 22. maijā.

Izglītības iestādes normatīvie akti izstrādāti un pieņemti demokrātiski.

Izglītības iestādes vadības kompetence noteikta amatu aprakstos un skaidri strukturēta.

Izglītības iestādes vadība sadarbojas ar pašpārvaldi.

Izglītības iestādes direktore plāno, organizē un vada izglītības iestādes darbu, deleģē

pienākumus un pārrauga to izpildi. Izglītības iestādes vadības komanda vienota, saliedēta.

Direktore veiksmīgi plāno darbu, saliedē kolektīvu, ievieš jauninājumus izglītības iestādes

darbības un kvalitātes kultūrvides pilnveidei.

Darba plānošana notiek atbilstoši valsts prioritātēm, Ventspils pilsētas izglītības

stratēģijai un skolas prioritātēm. Izglītības iestādes metodiskais darbs tiek plānots skolas

vadības grupā un skolas metodiskajā padomē, tālāk darbs tiek veikts pa jomām, mācīšanās

grupās u.t.t. (edurio aptaujā 84% pedagogu norāda, ka saprot un zina kādi ir skolas izaugsmes

mērķi).

51

Izglītības iestādes vadība pārrauga un nodrošina labvēlīgu vidi izglītības iestādē,

veicina skolas kolektīva izpratni par izglītības iestādes vīziju, pamatmērķi un uzdevumiem un

to sasniegšanu. Edurio aptaujā 86%skolotāji norāda , ka skolas vadība veicina vispārcilvēcisko

vērtību un ētikas normu ievērošanu skolā, 86% pedagogu norāda , ka skolas vadība taisnīgi

izturas pret visiem darbiniekiem.

Direktore pārrauga deleģēto pienākumu izpildi. Vadības sanāksmes tiek plānotas.

Sanāksmēs tiek iegūta informācija par deleģēto pienākumu izpildi, analizēta pasākumu

kvalitāte, gan plānota turpmāko uzdevumu izpilde. Noteiktu jautājumu analīzē vai pasākumu

plānošanā vadības grupas sanāksmēs piedalās arī skolēnu pašpārvaldes priekšsēdētājs vai

vairāki pašpārvaldes pārstāvji.

Skolas vadība veiksmīgi sadarbojas savā starpā, kā arī ar pārējo personālu. Skolā veiksmīgi

darbojas skolas metodiskā padome, kuru vada direktora vietniece mācību darbā. Metodisko

komisiju sanāksmes notiek saskaņā ar darba plānu. Direktora vietnieks izglītības un audzināšanas

jomā koordinē Skolēnu pašpārvaldes un klases audzinātāju darbu.

Veiksmīga sadarbība ir skolotājiem ar skolas atbalsta grupu, kur tiek meklēti risinājumi

skolēnu mācību sasniegumu uzlabošanai.

Mācību gada noslēgumā notiek direktores un skolotāju individuālas sarunas par

izvirzīto mērķu realizēšanu, sasniegto, kādas ir prioritātes nākošam gadam, kāda palīdzība vai

atbalsts pedagogam nepieciešams, ko vajadzētu pilnveidot skolas darbā. Mācību gada beigās

katrs skolotājs veic pašvērtējumu.

Individuālajā sarunā tiek pārrunāta skolotāja darba slodze nākošam mācību gadam.

Izglītības iestādē izstrādāta un Izglītības pārvaldē apstiprinās pedagogu profesionālās

darbības kvalitātes novērtēšanas kārtība. Izglītības iestādē ar direktora rīkojumu, izveidota

komisija, kura plāno un veic skolotāju profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanu.

Skolas vadība, balstoties uz metodisko komisiju ieteikumu, skolotāja pašiniciatīvu,

metodisko komisiju vadītāju ierosinājumu un skolotāja pašvērtējumu, mācību gada laikā

vismaz 11 skolotājus virza apbalvošanai no materiālās stimulēšanas fonda. Vienreiz gadā

“izglītības iestāde var izvirzīt skolotāju pilsētas nominācijai “Gada skolotājs”. Pamatojoties uz

skolas “Pateicības “ raksta noteikumiem, apbalvošanai var tik izvirzīti skolas darbinieki un

izglītojamiem. Tas tiek pasniegts skolas Pateicības dienā vai Ziemassvētku pasākumā.

Izglītības iestādes kolektīvs kopīgi svin mācību gada sākumu, Skolotāju dienu, Ziemassvētkus.

Vienreiz gadā pēc Jāņiem, pirms došanās atvaļinājumā, dodas ekskursijā pa Latviju.

Izglītības iestādes vadība savā darbībā ievēro politisko, reliģisko neitralitāti. Ar savu

pausto viedokli un rīcību nediskreditē izglītības iestādi, pilsētu un valsti, rosina izglītojamos

un personālu ievērot vispārcilvēciskās un demokrātijas vērtības, būt lojāliem Latvijas

Republikai un tās Satversmei.

Izglītības iestādes vadītāja ir pieprasījusi nepieciešamās ziņas par personālu Soda

reģistram.

Izglītības iestādes vadībai ir noteikts pieņemšanas laiks apmeklētājiem. Iepriekš

vienojoties, apmeklētāji var tikties ar vadību arī ārpus pieņemšana laika.

Izglītības iestādes vadība saziņai ar pedagogiem izmanto e klasi. Visi skolotāji saņem

ciklogrammu konkrētajam mēnesim , kur redzami visi notikumi skolā un pilsētā ( saistīti ar

mācību procesu vai profesionālo pilnveidi). Katra mēneša otrajā ceturtdienā-lielās informatīvās

sanāksmes.

Pedagoģiskās padomes sēdes lēmumi tiek nosūtīti visiem pedagogiem. Visa informācija ir

pieejama arī skolotāju istabā papīrformā. Pieņemto lēmumu izpilde tiek analizēta pedagoģiskās

52

padomes sēdēs, skolas vadības grupas sanāksmēs( pēc edurio aptaujas datiem 86% pedagogi

informācijas apriti par pieņemto lēmumu izpildi novērtē pozitīvi).

Skolēnu mācību sasniegumi un uzvedība tiek analizēti skolas pedagoģiskajās sēdēs,

divreiz gadā ( pēc pirmā semestra un mācību gada beigās), provizorisko eksāmeni 9. un 12.

klasēm - metodiskajās komisijās.

Tiek izstrādāti individuālie plāni mācību sasniegumu uzlabošanai. To izpilde tiek

analizēta. Nepieciešamības gadījumā tiek iesaistīts atbalsta personāls, izglītojamo vecāki.

Veicamais darbs - organizēt pieredzes apmaiņas braucienus uz citām skolām, paplašināt

sadarbību ar valsts, pašvaldības un sabiedriskajām organizācijām, pilnveidot informācijas apmaiņu

starp skolas vadību un vecākiem.


7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Izglītības iestādes vadībai notiek regulāra sadarbība ar Izglītības pārvaldes vadību un

speciālistiem – notiek darba izvērtēšana, skolas attīstību, nākamā gada budžeta plānošana.

Izglītības iestādes vadība sadarbībā ar Izglītības pārvaldes speciālistiem plāno iestādes

budžetu. Izglītības pārvalde nodrošina centralizētu grāmatvedības uzskaiti un apkalpošanu,

budžeta apstiprināšanu pilsētas Domē. Gada laikā, sadarbojoties ar izglītības pārvaldes

speciālistiem, regulāri tiek kontrolēta budžeta plāna izpilde. Divas reizes gadā Izglītības

pārvaldē notiek individuālās pārrunas ar skolas direktori, kurās tiek izvērtēts skolas direktores

un skolas darbs, pārrunāti turpmāk veicamie darbi un uzlabojumi.

Ventspils 6.vidusskolas sadarbības partneri

Ventspils muzeji Muzejpedagoģiskās nodarbības

Ventspils galvenā bibliotēka Dzejas dienas, tikšanās ar dzejniekiem un

rakstniekiem, regulāras nodarbības 1. klases

izglītojamiem, lekcijas, tematiskās literārās

stundas.

Ventspils digitālais centrs Regulāras nodarbības 1. klases

izglītojamiem, karjerizglītība, dažādu IT

prasmju apgūšana izglītojamiem un

pedagogiem.

VeA Fizikas un elektronikas nodarbības, jauno

tulku nodarbības, karjerizglītība

Teātra nams “Jūras vārti “ Kino lektoriji, koncerti.

Jaunrades nams Pulciņu apmeklējumi, planetārija

apmeklējumi.

Ventspils Olimpiskais centrs Sporta pasākumu apmeklējumi( aktīvākie

BK atbalstītāji),Basketvīruss, karjerizglītība.

Pašvaldības un valsts policija Nodarbības / lekcijas izglītojamiem un

vecākiem

Ventspils augsto tehnoloģiju parks Nodarbības , karjerizglītība

Ventspils Reiss Dzejas dienas, karjerizglītība

53

Pirmsskolas izglītības iestādes Sākumskolas un pirmsskolas skolotāju

sadarbība, teātra pulciņa un citu interešu

izglītības pulciņu koncerti .

Pilsētas izglītības iestādes Atklātās stundas, nodarbības pedagogiem

metodisko dienu ietvaros.

Skolas sadarbojas ar Ventspils avīzi “Ventas balss”, Izglītības pārvaldes preses sekretāru,

sniedzot informāciju par skolas darbu, dalību projektos un skolas pasākumiem. Par skolas

aktivitātēm informācija regulāri tiek ievietota facebook. Skolēnu pašpārvalde sadarbojas ar citu

skolu pašpārvaldēm un Jauniešu māju.

Dalība projektos - Erasmus+ projekta “ICT for minimizing dropout”

-Rumānijas, Turcijas, Itālijas, Lietuvas un Latvijas, skolotāji un skolēni( 2017.-2019.)

- Projekts “Dažādība kā izglītības un kopienas attīstības resurss”

(Nr.2013.EEZ/PP/2/MAC/011/059) (no2015. gada marta līdz 2016. gada aprīlim.) - 4 skolotāji

un 8-12.kl.skolēni,

- ES fondu darbības programma “Izaugsme un nodarbinātība”, “Karjeras atbalsts vispārējās un

profesionālās izglītības iestādēs” (nr.8.3.5.0/16/I/001),

- Eiropas Sociālā fonda projekts “Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču attīstībai” (

projekts Nr.8.3.2.2/16/I001).

- Iesniegti dokumenti Izglītības pārvaldei dalībai ES fondu darbības programmas “Izaugsme

un nodarbinātība”8.3.4.specifiskā atbalsta mērķa “Samazināt priekšlaicīgu mācību

pārtraukšanu, īstenojot preventīvus un intervences pasākumus” projekta Nr.

8.3.4.0/16.I001”atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas samazināšanai”

Veicamais darbs – vairāk iesaistīties starptautiskos projektos.


8. Citi sasniegumi ( izglītības iestādei svarīgais, specifiskais)

Uzskatām, ka mūsu stiprās puses ir:

- plānots uz attīstību vērsts izglītības iestādes darbs;

- kvalitatīvs un atbalstošs mācību process, kas ir orientēts uz katra izglītojamā prasmju

attīstīšanu;

- saprotoša, uz sadarbību un pozitīvu rezultātu vērsta sadarbība ar skolas vadību un

kolēģiem, reāls, patiess komandas darbs ar izglītojamiem;

- skolotāju savstarpējā sadarbība, pieredzes apmaiņa, labās pieredzes pārņemšana, vēlme

mācīties;

- savstarpēja sapratne un komunikācija. Katram dota iespēja karjeras izaugsmei.

- visiem skolēniem dota iespēja kvalitatīva zinātniski pētnieciskā darba izstrādei, zinoša

pedagoga vadībā;

- IT mērķtiecīga un jēgpilna izmantošana;

54

- Izglītības iestādes bibliotēka vienotā Kurzemes bibliotēku tīklā, viss darbs bibliotēkā

notiek elektroniski;

- uz tradīcijām balstīts ārpusstundu darbs.

Izglītības iestādei raksturīgais:

- Eiropas Parlamenta Vēstnieku skola;

- Skolēnu mācību uzņēmums (JA);

- tautisko deju kolektīvs;

Mērķi turpmākai attīstībai:

-Sadarbībā ar LU SIIC speciālistiem pilnveidot prasmes efektīvas stundas plānošanā, vadīšanā,

analīzē, izglītojamo sasniegumu dinamikas veidošanā, analīzē iegūto rezultātu izmantošana

izglītojamo radošuma, iniciatīvas, atbildīguma attīstīšanā.

- Izglītojamā pieredzē uz kompetencēm balstīta jēgpilna mācīšanas – mācīšanās procesa

organizēšana.

- Turpināt attīstīt izglītojamā prasmes mācīties un strādāt patstāvīgi, pašam analizēt savu

veikumu stundā un veidot plānu vielas tālākai apguvei.

- Turpināt darbu grupās dažādu priekšmetu skolotājiem, kuri strādā vienā klasē, veidojot

kopīgus tematiskos plānus mācību priekšmetu vielas apguvē.

-Sadarbībā ar LU SIIC skolas vadībai pilnveidot efektīvas vadības prasmes.

-Digitālo mācību materiālu un interneta resursu mērķtiecīga izmantošana.

- Karjeras speciālistiem uzlabot pakalpojuma sniegšanu izglītojamajiem, kuri mācās

pamatizglītības otrā posma programmās - kā fakultatīvu piedāvāt nodarbības ar karjeras

speciālistiem.

- Skolas fiziskās vides pilnveide – 3.stāva mācību kabinetu remonts, mēbeļu maiņa, ģērbtuvju

remonts, novērošanas kameru izvietošana skolas teritorijā un skolā.

- Skolas vērtību, tradīciju saglabāšana, veidojot un nostiprinot jaunas.

Iestādes vadītājs Valentīna Jankovska _________________

( vārds, uzvārds ) (paraksts )

Z.V.

SASKAŅOTS

Ventspils pilsētas domes priekšsēdētāja 1.vietnieks infrastruktūras jautājumos

( dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

Jānis Vītoliņš ____________________

( vārds, uzvārds ) (paraksts )

55

Z.V.

Pielikums

Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi

Eksām

ens

Kopvērtējums%


Kopvērtējums % pēc

tipa

Kopvērtējums% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums %

valstī.

2015.

/2016

2016.

/2017

2017.

/2018

2015.

/2016

2016.

/2017

2017.

/2018

2015.

/2016

2016.

/2017

2017.

/2018

2015.

/2016

201

6./2

017

2017.

/2018

Latviešu

valoda 67.32 66.72 63.89 63.99 66.67 66.21 64.77 67.47 66.67 63.75

66.1

6 66.50

Mazākumtau

tību val. 70.75 65.58 71.05 66.32 69.21 67.61 65.27 48.23 67.61 62.48

64.9

5 67.18

Matemātika 62.43 55.68 52.72 59.36 57.49 53.54 59.96 59.09 55.53 56.93

55.3

4 54.61

Latvijas

vēsture 57.38 68.32 65.52 61.67 69.73 66.49 61.42 69.48 65.59 60.94

67.5

3 66.70

Angļu

valoda 73.98 74.97 66.46 68.94 72.86 69.99 68.27 71.51 68.96 69.56

73.2

6 70.88

Krievu val. 76.2 76.79 74.50 76.41 77.02 75.60 76.98 78.85 77.25 75.29

64.9

5 68.11

Valsts

valoda 9.kl. 58.46 65.28 66.25 63.6 63.0 60.2 63.2 62.4 65.9 61.25

60.2

5 66.50

Eksāmenu rezultāti par vispārējās vidējās izglītības ieguvi

Eksāme

ns

Kopvērtējums%


Kopvērtējums % pēc

tipa

Kopvērtējums% pēc

urbanizācijas Kopvērtējums % valstī.

2015.

/2016

2016.

/2017

2017.

/2018

2015.

/2016

2016.

/2017

2017.

/2018

2015.

/2016

2016.

/2017

2017.

/2018

2015.

/2016

2016.

/2017

2017.

/2018

Latvieš

u

valoda 58.6 50.08 51.2 51.9 51.6 53.7 49.5 48.8 50.8 51.3 51.3 52.6

Matem

ātika 46.5 41.95 30.0 41 40.7 38.8 35.3 34.7 34.0 45.6 33.7

34.53

Latvija

s un

pas.vēs

ture 45.56 58.8 57.2 57.6 40.2 40.1 37.4 41.9 41.5 40

Angļu

valoda 66.4 68.96 61.41 63.8 63.1 64.4 57.2 56.0 58.6 61 59.7 61.9

Krievu

val. 56.6 76.5 75.58 69.1 71.5 71.5 70.4 70.8 72.6 67 68.6 70.3

56

Bioloģi

ja 62.66 55 49.0 61.4 61.8 58.5 66.2 63.6 62.0 63.3 63.7 60.8

Fizika 49 66 42.67 52.9 54.6 42.5 55 53.5 44.9 49.6 49.9 39.8

Ķīmija 54.75 46 59.8 60.7 63.1 63.7 61.5 63.1 61.5

Pielikums

Diagnosticējošie darbi 3. un 6. klasēs


Diagnosticējošais



darbs 2015./2016

2016./2017

2017./2018

2015./2016

2016./2017

2017./2018

2015./2016

2016./2017

2017./2018

Latviešu valoda 73.91 70.5 70.37 74.44 78.38 76.65 72.55 76.4 72.01


Matemātika 73.91 63.7 74.04 73.91 70.59 79.92 68.9 66.27 76.14

Valsts val. 67.58 65 67.39 66.38 64.28 67.96 62.46 62.18 64.52


Diagnosticējošais



darbs 2015./2016

2016./2017

2017./2018

2015./2016

2016./2017

2017./2018

2015./2016

2016./2017

2017./2018

Latviešu valoda 64.02 64.5 70.56 64.02 66.88 68.84 62.26 65.29 65.59


Matemātika 68 59.5 55.75 68 62.0 59.80 63.09 58.13 59.17

Valsts val. 66.38 60 61.22 66.38 63.56 62.46 61.39 61.62 61.30

Dabas zinības 64.92 61 54.18 64.92 65.02 62.75 62.68 63.19 62.21

57

Pielikums

Vidējie rādītāji pa klašu grupām

2017./2018.m.g.

10.-12.klases

58

7.-9.

klases

59

4.-6. klases

60

2.-3.klases

61

2016./2017.m.g.

10.-12.klases

62

7.-9. klases

63

4.-6. klases

64

2.-3. klases

65

2015./2016.m.g.

10.-12.klases

66

7.- 9. klases

67

4.-6. klases

68

2.- 3. klases

ventspils 6. vidusskolas pašnovērtējuma...

Documents