verhaltenslernen lernen durch erfahrung klassische konditionierung instrumentelle u. operante...
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Verhaltenslernen
Lernen durch Erfahrung
Klassische Konditionierung
Instrumentelle u. operante Konditionierung
Lernen am Modell
Lernen durch Erfahrung
Speicherfähigkeit
Orientierungs-reaktion
Konsequenzen vorhersehen
Klassische Konditionierung
I. Pawlow
Iwan Pavlov (weißer Vollbart, um 1905) entdeckte im Experiment die Klassische Konditionierung: Bereits Glockenklang genügte, um den Verdauungsprozess der Versuchshunde anzuregen.
Klassische Konditionierung
Klassische Konditionierung
UCS (Futter) → UCR (Speichel)
NS (Glocke) → X
NS + UCS (Glocke + Futter)→UCR (Speichel)
CS (Glocke) → CR (Speichel)
Klassische Konditionierung
UCS → UCR
NS → X
NS + UCS → UCR
+ = zeitliche Kontiguität oder Kontingenz
CS → CR
Klassische Konditionierung
• Ausbreitung der Konditionierung auf ähnliche ObjekteGeneralisation
• Löschung der konditionierten Reaktion, durch wiederholtes Erleben des CS ohne UCS
• → Systematische Desensibilisierung Extinktion
Instrumentelle KonditionierungInstrumentelle Konditionierung
• Thorndike (etwa 1899)
Problemkäfig
• Bedürfnisspannung → Versuch – Irrtum
• Lernen am Erfolg
operante KonditionierungOperante Konditionierung
• Skinner (Mitte des 20.Jh)
• „Skinnerbox“
• Gesetz des Effekts
operante Konditionierung
operante Konditionierung
• Primäre und Sekundäre Verstärker / Strafreize
• Verstärkerpläne“ - intermittierende Verstärkung festigt das gelernte Verhalten am stärksten → Glücksspiel
• Abergläubisches Verhalten: Annahme, dass eine bestimmte Verhaltensweise angenehme Folgen haben wird → Sport: Rituale vor Wettkämpfen,…
Problem der Bestrafung
• Bestrafungssituation kann zu einer „Lernsituation“ werden. (Aggression als Konfliktlösung, Lernen durch Imitation,…)
• Verhalten wird unterdrückt – meist nur in Anwesenheit des Strafenden ( - Kontrollproblem), neues (erwünschtes Verhalten wird meist nicht gelernt)
• Emotionale Reaktion bei Strafenden und Bestraften, die über die Bestrafungssituation generalisieren.
Problem der Bestrafung
• Gefahr der Entstehung „diffuser Sanktionsangst“
• Häufig in soz. Situationen angewandt → zusätzliche Demütigung (wirkt länger !)
• Person nicht Reaktion (Verhalten) wird bestraft ( → Selbstwert !)
• Problem der Unmittelbarkeit und der Konsistenz.
• Intensität oft unterschätzt – Brutalität
Lernen durch BeobachtungLernen durch Beobachtung
• Bandura (1977)
• Soziale Lerntheorie
• Lernen und Ausführung (Imitation) des beobachteten Verhalten
Lernen durch BeobachtungLernen durch Beobachtung
• Aufmerksamkeit• Zahl der
Beobachtungen• Kodierung und
Organisation
Lernen Speicherung
Lernen durch Beobachtung
• Motivation (Erwartung pos. Konsequenzen)
• Stellvertretenden Belohnung und Bestrafung
• Fähigkeit zur Ausführung
Ausführung
Lernen durch Beobachtung
Lernen vs. Ausführung
Motivationsvariablen beeinflussen die Ausführung nicht das Lernen des beobachteten Verhaltens