Школа:

Наставни предмет: Српски језик

Разред: 5.

Датум реализације:

Наставник:

ПОДАЦИ О ЧАСУ БР. 107

Наставна тема: Ствари имају онакав облик какав им дадне наша душаНаставна јединица: Језичка култура: Вест Тип часа: Обрада Циљ часа: Уочавање основних карактеристика вести

Израда одељењског листа на унапред одређену темуОбразовни задаци: Уочавање особина вести као врсте новинарског изражавања

Припремање плана усменог излагања Усмеравање пажње ученика на пет кључних питања у вези са

писањем вести Усмено излагање о неком школском догађају у форми вести Примењивање наученог Маштовито, оригинално и креативно приступање стварању вести

Функционални задаци:

Оспособљавање ученика за успешно служење књижевним језиком у свим његовим видовима

Стваралачки рад ученика у области новинарства Уочавање особина вести Практично примењивање наученог у стварању вести и самог

часописаВаспитни задаци: Неговање љубави према матерњем језику

Развијање смисла и способности за течно, правилно, економично и уверљиво усмено изражавање

Уочавање значаја новинарства, али и манипулације у новинарствуКључни појмови: Вест, новинарство, публицистика Образовни стандарди: CJ.1.1.3. препознаје различите функционалне стилове на

једноставним примерима CJ.1.2.1. зна и користи оба писма (ћирилицу и латиницу) CJ.1.2.2. саставља разумљиву, граматички исправну реченицу CJ.1.2.3. саставља једноставан експозиторни, наративни и

дескриптивни текст и уме да га организује у смисаоне целине (уводни, средишњи и завршни део текста)

CJ.1.2.5. свој језик прилагођава медијуму изражавања* (говору, односно писању), теми, прилици и сл.; препознаје и употребљава одговарајуће језичке варијетете (формални или неформални)

CJ.2.1.2. познаје врсте неуметничких текстова (излагање, технички опис, техничко приповедање, расправа, реклама)

CJ.2.1.3. препознаје и издваја језичка средства карактеристична за различите функционалне стилове

CJ.2.2.1. саставља експозиторни, наративни и дескриптивни текст, који је јединствен, кохерентан и унутар себе повезан

CJ.2.2.2. саставља вест, реферат и извештај CJ.3.2.1. организује текст у логичне и правилно распоређене

пасусе; одређује прикладан наслов тексту и поднаслове деловима текста

Облици рада: Фронтални, индивидуални, групниНаставне методе: Дијалошка, истраживачка, стваралачка, игровнаНаставна средства: Вербална, Граматика (страна 106), Радна свеска (страна 93), бели

папири (по групама), паноМесто извођења наставе: Кабинет за српски језик

Корелација: /Литература и додатни материјал за наставнике:

З. Мркаљ, Наставна теорија и пракса 1, Издавачка кућа Klett, Београд, 2008.

Литература и додатни материјал за ученике: /

Напомене: /

ТОК ЧАСА

Уводни део часа: (7 минута)

● У учиониици сам направила атмосферу новинарске редакције одговарајућим распоредом клупа, а ученици су донели разне реквизите, поређали новине и часописе свуда около, одредили главног уредника, преузели улоге новинара...

● Поразговарајамо о новинарству, о важности новинарства.● Подстичем ученике да се сете стилова изражавања.

Главни део часа:(30 минута)

● Записујемо у школским свескама и на табли:Вест

(новинарски или публицистички стил)● Разговарам са ученицима о Радјарду Киплингу и делу „Књига о

џунгли” (уједно и препоручујем књигу за читање јер ученици обично знају за цртани филм). Читам ученицима Киплингове речи из Граматике (страна 107), које потом заједно тумачимо.

● Уочите одлике вести (Граматика, страна 106). Напишите питања:

КО? ШТА? ГДЕ? КАДА? КАКО?● Летимично погледајте садржај лекције у Граматици. Скрећем

пажњу ученицима да код куће све пажљиво прочитају и ураде задатке у Граматици, као и задатке у Радној свесци (страна 93).

● Делим ученике у три групе. Задатак је да направе тематски часопис – Догодило се у школи. Први задатак групама је да осмисле план излагања о идејама и свим релевантним чињеницама у вези са часописом. Ученици раде овај задатак мање од десет минута, а потом излажу своје идеје. „Главни уредник” контролише излагање и даје своје коментаре.

● Делим групама подједнак број белих листова, а ученици треба да почну са прављењем часописа (донете вести, написане вести и други материјал) Заузимам место међу „новинарима”, посматрам рад ученика и сугеришем и помажем.

Завршни део часа: (8 минута)

● Разговарамо о изнетим идејама и радовима ученика, бирамо најинтересантније осмишљен часопис, а онда се договарамо како довршити тај часопис, а уједно осмислити израду истог часописа, али у електронском облику.

ДОМАЋИ ЗАДАТАК:● Подсећам ученике да ћемо се следећег часа бавити граматиком и

да је потребно поновити врсту речи.

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ

(датум)

Вест (новинарски или публицистички стил)

Радјард Киплинг, Књига о џунгли

КО? ШТА? ГДЕ? КАДА? КАКО?

Догодило се у школи