JAARVERSLAG WELLANTCOLLEGE MBO OEGSTGEEST

2009 2010

2

Inhoud

Inleiding………………………………………………………… 3

Competenties, proeves van

bekwaamheid…………………………………………………… 4

Samenwerking met bedrijven…………………………………… 5

De betrokkenheid van deelnemers en

medewerkers bij de school………………………………………. 6

Rendementen, onderwijstijd en

VSV……………………………………………………………… 6

Hoe tevreden zijn deelnemers, oud-

deelnemers en bedrijven over de school……………………….... 8

Activiteiten in het kader van de

extra voorzieningen …………………………………………….. 9

Enkele kengetallen……………………………………………..... 9

3

Inleiding

In dit jaarverslag wordt teruggekeken op de zaken die gerealiseerd zijn in het

afgelopen schooljaar en daarmee worden alle betrokkenen geïnformeerd.

Wat het meest in het oog springt is de toename van de betrokkenheid van het

bedrijfsleven bij de school op met name het gebied van de examinering en de

realisatie van diverse projecten: gezamenlijke en uitdagende opdrachten voor

deelnemer, school en bedrijf.

Alle medewerkers zijn trots op de wijze waarop wij als school samenwerken met het

bedrijfsleven en als zodanig een rol spelen in de professionalisering van hun huidige

en toekomstige personeel. Opleiden is voor ons en bedrijven een gemeenschappelijk

belang geworden met een gedeelde verantwoordelijkheid.

M.H.J. Guichelaar

Directeur MBO Oegstgeest

10 oktober 2010.

4

Competenties, Proeves van Bekwaamheid.

Alle opleidingen in het afgelopen studiejaar zijn volgens het principe van het

competentie gerichte onderwijs vormgegeven. Dit betekent dat de individuele

deelnemer een grote mate van verantwoordelijkheid en zelfsturing aan de dag moet

leggen. Uiteraard gaat dit laatste gemakkelijker in de hogere niveaus dan in de lagere.

Deelnemers zijn het afgelopen jaar opgeleid om succesvol de verschillende Proeves

van Bekwaamheid ( PVB) af te leggen. Tijdens de PVB’s laat een deelnemer zien

over voldoende competenties te beschikken om de beroepssituaties het hoofd te

bieden.

Voordat er een PVB kan worden afgelegd, moet de deelnemer aantonen dat hij/ zij

een goede kans van slagen heeft. De bewijzen die hiervoor nodig zijn heeft de

deelnemer verzameld in het portfolio.

Hoewel het accent van de examinering ligt op de af te leggen ( praktische) PVB, is er

afgelopen jaar een verschuiving te zien geweest, ingegeven door wet- en regelgeving:

vakken als rekenvaardigheid, Nederlandse Taal, een moderne vreemde taal en leer-en

burgerschapscompetenties zijn steeds vaker expliciet terug te vinden op het lesrooster

van de deelnemer. De school anticipeert hiermee op het gegeven dat bovengenoemde

vakken apart ( en dat is nieuw !) geëxamineerd moeten worden ( m.i.v. 2010 – 2011

landelijke examinering voor wat betreft Nederlandse Taal niveau 4).

Tijdens de intake- periode is iedere deelnemer getoetst om het instroomniveau te

kunnen bepalen voor wat betreft de vakken Nederlands, Engels en rekenvaardigheid.

Naar aanleiding van de uitkomst worden de lessen/ workshops vormgegeven.

Het leren vindt plaats zowel binnen als buiten de school. Binnen schoolverband zijn

het vooral activiteiten zoals: workshops ( lessen) volgen, proeftoetsen afleggen,

reflectiegesprekken voeren, stage lopen, presentaties verzorgen, etc. Kortom:

onderwijs volgen, onderwijs ondergaan en onderwijs beleven.

Buiten de school zijn het andere situaties waarmee de deelnemer in aanraking komt,

bijvoorbeeld tijdens vrijwilligerswerk. Ook deze leerprocessen leveren bewijsstukken

op, die in het portfolio geplaatst kunnen worden.

De deelnemer wordt op de weg naar de PvB begeleid door zijn/haar coach.

Als de deelnemer en de coach van mening zijn dat uit het portfolio blijkt dat er

voldoende kennis aanwezig is om de PvB succesvol af te leggen, wordt de PvB

aangevraagd en kan de deelnemer laten zien wat hij of zij in huis heeft.

De opleidingen kennen verschillende PvB’s, afhankelijk van niveau. Ook het aantal

varieert per niveau. Zo kent niveau 2 slechts 1 PvB en kent niveau 4 er soms 5.

Een belangrijk winstpunt is dat het begrip “ leren” breder is geworden; het gaat er om

dat het geleerde toegepast kan worden in de praktijk.

Het bovenstaande sluit aan bij de alom gehoorde wens van het bedrijfsleven om te

kunnen beschikken over MBO-ers met toepasbare kennis, competente MBO-ers.

5

De competentiegerichte wijze van opleiden vereist uiteraard een goede en nauwe

samenwerking van school en bedrijfsleven.

Er wordt daarom geparticipeert in diverse overleg- en afstemmingsgroepen

gerelateerd aan de brancheverenigingen ( o.a. VHG)

De coördinator van de opleiding, dhr. Libbenga, inzet en toewijding de opleiding veel

te danken heeft, heeft per mei een nieuwe functie aanvaard in het noorden van het

land.

Zijn werkzaamheden zijn inmiddels overgenomen door de heer Engbers, de nieuwe

teamleider.

Grijs Groen Uitvoerder.

Vorig cursusjaar is naast de meer traditionele opleiding Tuin Park en Landschap, de

opleiding Grijs Groen Uitvoerder met succes gecontinueerd. Deze opleiding, die zich

uitstrekt over de grenzen van de

traditionele groene opleidingen, is

ontwikkeld in nauwe samenwerking met

IPC Groene ruimte en Wageningen UR

(University & Research centre).

De deelnemers die deze opleiding op het

hoogste niveau volgen kunnen daarna naadloos

doorstromen naar het HBO.

Vanuit het hele land komen de deelnemers

naar de nieuwe opleiding Grijs Groen

Uitvoerder !

De deelnemers die de opleiding volgden op het laagste niveau, niveau 1, waren veelal

afkomstig uit de SW bedrijven (Sociale Werkvoorziening); de opleiding werd op de

locatie aangeboden zodat een directe integratie van het geleerde in de werksituatie

mogelijk werd.

Samenwerking met bedrijven Het competentiegericht opleiden zorgt voor een intensieve verbinding tussen het

opleiden op school en het opleiden in en door het bedrijf.

Gedurende het gehele jaar worden de bedrijven bezocht (per deelnemer meerdere

malen) en worden gesprekken gevoerd tussen de deelnemer, praktijkopleider en de

docent.

Daarnaast zijn er avonden georganiseerd om het bedrijfsleven voor te lichten over de

werkwijze binnen de opleidingen en de implicaties voor de bedrijven. De avonden

zijn goed bezocht.

De bedrijven geven aan tevreden te zijn met zowel de manier van opleiden als de

vormgeving van examinering. Wel geven bedrijven aan dat ze de gevraagde

tijdsinvestering anders ingeschat hadden. Dit vormt overigens geen beletsel om

enthousiast mee te werken aan het welslagen van de opleiding van stagiair of

werknemer.

6

De betrokkenheid van deelnemers, ouders en medewerkers bij de

school

Tijdens de coach- en begeleidingsgesprekken worden deelnemers bevraagd op hun

bevindingen. Naar aanleiding hiervan worden misverstanden opgelost en

verbeteringen doorgevoerd.

In voorkomende gevallen is er contact met ouders ( indien de deelnemer nog niet

meerderjarig is).

Vanwege de schaalgrootte van de school en het laagdrempelige karakter worden

zaken snel en efficiënt gecommuniceerd.

Medewerkers kunnen tijdens de wekelijkse teambijeenkomsten input en feedback

leveren die de school ten goede komt. Het team weet elkaar ook buiten deze

vergaderingen te vinden.

Afgelopen jaar is de begeleiding van

deelnemers gecontinueerd en heeft een

extra impuls gekregen door een

uitbreiding van de beschikbare tijd die

besteed kan worden aan de zorg- en

loopbaanplanning van de deelnemers. De

bevindingen en tips worden

gecommuniceerd met het team.

In Wellantbrede zin zijn enkele docenten

betrokken geweest bij de ontwikkeling

van het geharmoniseerde onderwijsmodel

binnen Wellantcollege. Zij deden dit d.m.v. het participeren in sectorwerkgroepen.

Binnen deze sectorwerkgroepen werden afspraken gemaakt over de inhoud en

vormgeving van het onderwijs waarbij de docenten zich lieten leiden door de

verschillende kwalificatiedossiers en de daaraan gekoppelde proeves van

bekwaamheid.

Rendementen, ongediplomeerde uitstroom ( VSV) en onderwijstijd. Het rendement van de opleidingen wordt bepaald aan de hand van het jaarresultaat en

het diplomaresultaat. Het jaarresultaat is het percentage gediplomeerden, inclusief

deelnemers die doorstromen naar een hoger niveau, afgezet tegen het aantal

ongediplomeerden. Het diplomaresultaat is het aantal gediplomeerden dat de school

daadwerkelijk verlaat en dus niet doorstroomt naar een hoger niveau, afgezet tegen

het aantal ongediplomeerden.

7

De cijfers van 2008 – 2009:

Jaarresultaat:

BBL niveau 1: 87,19 %

BBL niveau 2: 80,9 %

BBL niveau 3: 53,8%

BBL niveau 4: 66,7 %

Diplomaresultaat :

BBL niveau 1: 89,1 % ( 1 deelnemer stroomde door naar niveau 2)

BBL niveau 2: 85,7 % ( 9 deelnemers stroomden door naar niveau 3)

BBL niveau 3: 55,6 %

( De verschillen in percentages worden veroorzaakt doordat in het jaarresultaat de “doorstroom deelnemers” wél en in het

diplomaresultaat níet worden meegenomen; het diplomaresultaat geeft een beeld van het percentage deelnemers dat

gediplomeerd de arbeidsmarkt betreedt dan wel doorstroomt richting HBO).

Op dit moment ( eind september 2010) zijn de cijfers van het schooljaar 2009 2010

nog niet beschikbaar.

In het schooljaar 2009 2010 is met het bedrijfsleven en deelnemers gecommuniceerd

op bedrijvenavonden. De school heeft zich ten doel gesteld deze cijfers op zijn minst

te handhaven en mogelijk te verbeteren

De onderwijstijd ( de tijd die de BBL- deelnemer daadwerkelijk besteed aan

onderwijsactiviteiten) is gesteld op 350 klokuren op jaarbasis. MBO Oegstgeest

voldoet hier ruimschoots aan.

De deelnemers die de school ongediplomeerd verlaten worden gemeld bij de diverse

instanties. In het samenwerkingsverband Duin- en Bollenstreek is deze vorm van

VSV onderwerp van gesprek en worden actieplannen ( in samenwerking met

aanpalende ROC’s) ontwikkeld.

Het percentage VSV is iets gedaald, van 24,47% naar 19,32 %. De achetrgrond: Sommige deelnemers beginnen aan een opleiding en maken deze

niet af. Deels heeft dit te maken met een verkeerde keuze, deels met motivatie en

deels met persoonlijke omstandigheden.

Met name de doorstromers vanuit het VMBO richting niveau 2 BBL geven aan

teleurgesteld te zijn over het beroep. Zij veranderen sneller van baan en sluiten zich

daarmee uit van de opleiding.

De sterk verbeterde intake maakt hier maar deels een einde aan: het “ probeer-

gehalte” is nog steeds erg hoog; als het weer ( meteorologisch) slechter wordt, is daar

de onvermijdelijke confrontatie en wordt ander werk gezocht.

Het team van MBO Oegstgeest werkt hard aan het terugdringen van het voortijdig

schoolverlaten; deelnemers worden voortdurend gemonitord.

8

Hoe tevreden zijn deelnemers, oud- deelnemers en bedrijven over de

school?

Uit diverse onderzoeken is gebleken dat de zittende deelnemers tevreden zijn over de

manier waarop het onderwijs vorm wordt gegeven.

Dit wordt nog een keer onderstreept door de oud- deelnemers; zij geven eveneens aan

dat zij ervaren dat datgene wat zij op de opleiding hebben geleerd, toepasbaar is in de

werksituatie.

De deelnemers waarderen de school met een 7,0 ( bron Job enquete)

Uit onderzoek is gebleken dat sommige deelnemers zich niet bewust zijn van de

intensieve begeleiding ( met name niveau 2); deze is er wel, en wordt geboden “on-

the-job” en is als zodanig wat lastig herkenbaar. Gedurende het jaar is er voor

gekozen het begeleidingsaspect explicieter te benoemen en herkenbaarder neer te

zetten in alle opleidingen.

De oud- deelnemers zijn zeer tevreden over de begeleiding die ze krijgen vanuit het

bedrijf. De oud- deelnemers geven aan dat zij iets uitgebreider voorgelicht willen

worden voor wat betreft de wijze van examinering en de inhoud van het

onderwijsprogramma.

De bedrijven zijn eveneens tevreden over MBO Oegstgeest.

Voor wat betreft het item Beroeps Praktijkvorming (BPV) scoort MBO Oegstgeest

7,1. Het onderwijsproces scoort ook 7,1 en de relatie met het bedrijfsleven 7,3.

Het bedrijfsleven geeft aan op de hoogte te zijn van datgene wat er verwacht wordt.

Als wens legt het bedrijfsleven neer dat de opleiding wat meer rekening houdt met het

werk (seizoensgebonden werkzaamheden) in het bedrijf.

9

Activiteiten in het kader van de extra voorzieningen Er zijn verscheidene excursies georganiseerd, o.a. naar Appeltern (tuinen); de reis en

verblijfskosten worden aan deelnemers doorberekend. Hoewel ieder deelnemer is

meegegaan, was er voorzien in een alternatief programma voor de thuisblijvers.

Ook de reis en verblijfskosten voor wat betreft de praktijkschool in Schaarsbergen

wordt aan deelnemers doorberekend.

MBO Oegstgeest, enkele kengetallen.

- Ons team bestaat uit 7 medewerkers

- De score medewerkertevredenheid: 6,83

- Percentage ziekteverzuim onder medewerkers: 0,33 %

- In totaal zaten er in schooljaar 2009 2010 214 MBO deelnemers op school:

Aantal nieuwe deelnemers ( instroom) BBL cursusjaar 2009 2010: 103.

- Financiële cijfers treft u aan in het overall Wellant jaarverslag;

de vestiging MBO Oegstgeest is financieel gezond.

- Wellantcollege MBO Oegstgeest

Lange Voort 70

2341 KD Oegstgeest

Telefoonnummer 071 5173216

E-mail: oegstgeest@wellant.nl

www.wellant.nl