bintangjenius.files.wordpress.com · web viewmemahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog...

Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII (Tujuh) / 2Standar Kompetensi : 11. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara

akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

Indikator : Mengidentifikasi keterangan yang terdapat dalam gambar Mengidentifikasi preposisi in front of dan opposite Membuat catatan berdasarkan keterangan yang tesedia

Jenis teks : teks lisan fungsional Tema : Descriptions dan PlacesAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menentukan deskripsi yang tepat berdasarkan gambarb. Menentukan kemampuan hewan peliharaan yang dimilikic. Menentukan letak pada gambar berdasarkan deskripsi singkatd. Menentukan letak suatu tempat dengan mengacu pada pengertian preposisi yang digunakane. Menentukan pasangan zodiac dan karakter hewan f. Membuat catatan berdasarkan gambar dan dialog

2. Materi Pembelajarana. Comunication Practice (halaman 96, 97, 123)

Gambar dan pilihan jawaban Daftar kualitas hewan

b. Grammar Practice ( halaman 127) Penjelasan penggunaan preposisi in front of dan opposite

c. Build up your Portfolio (halaman 105) Dialog, gambar dan penjelasan kegiatan

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang hewan peliharaan dan zodiak hewan peliharaan tersebut Menyebutkan zodiak yang diketahui

b. Kegiatan Inti Memasangkan deskripsi dengan gambar dari karakter yang dimaksud dalam deskripsi Menyebutkan hewa peliharaan yang terdapat di rumah Menentukan kemampuan hewan peliharaan yang dimiliki berdasarkan ‘Pet Qualities’ Mengurutkan kemampuan tersebut dari yang paling dominant Menentukan letak dalam gambar berdasarkan keterangan yang tersedia Menulis letak suatu tempat berdasarkan keterangan Memasangkan zodiac dengan keterangan tentang karakter hewan Membaca dialog yang bercerita tentang bagaimana memelihara hewan peliharaan

RPP Bahasa Inggris Halaman 1 dari 58


Menulis cara pemeliharaan hewan berdasarkan gambar dan keterangan dalam dialogc. Kegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: isian c. Instrumen:Daftar petunjuk:

Answer the questions based on the pictures given. 1. What animal has black and brown stripes?2. What animal is like a big cat?3. What animal is white, big and lives in the Arctic?4. What animal has long nose and lives in Africa or in Asia?5. What animal is black, white and lives in China?6. What animal has long pouch and a long tail?7. As what you see in the picture, describe: a. horse b. mouse

Note: teacher makes copies of picture on page 96d. Pedoman Penilaian\

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1, kecuali untuk nomor 7, masing-masing deskripsi skor 22. Jumlah skor maksimal 6 + (2 x 2)=103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

-

Bekasi, Januari 2011Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi

Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd Mulyadi, S.Ag




Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu

Indikator : Mengidentifikasi informasi rinci dalam percakapan Melengkapi teks wawancara

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Traveling and HolidaysAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi dialog berdasarkan rekamanb. Memilih jawaban berdasarkan rekamanc. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapand. Melengkapi informasi berdasarkan rekaman wawancara

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 88, 100, 101, 115)

Rekaman dan script dialog Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban Gambar dan tabel informasi yang rumpang peta

b. Developing Oral Skills (halaman 97 dan 100) Rekaman dialog dan pilihan jawaban Rekaman wawancara dan daftar informasi yang rumpang


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang gambar yang terdapat dalam buku Menjawab pertanyaan dari guru, misal: Who sits behind you?, Who sits next to you?

b. Kegiatan Inti Mendengarkan dialog Melengkapi dialog berdasarkan rekaman Bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban Mendengarkan rekaman percakapan Memilih jawaban berdasarkan rekaman Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat sesuai dengan bacaan Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dalam percakapan Mendengarkan rekaman wawancara seorang jurnalis Melengkapi informasi berdasarkan rekaman wawancara Bertanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban yang tepat



c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan belajar siswa Menyimpulkan kegiatan pembelajaran

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: isianc. Instrumen:

Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening on page 88)1. What time must the students be at the station?2. How do we get to Windsor Castle?3. How long does it take to get there?4. If we walk along the street and take the second on the right, what road will we find?5. What time does the train leave?

d. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

e. Rubrik PenilaianUraian Skor

Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09

Bidang Studi : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana

untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi

persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali,

memperpanjang, dan menutup percakapan, dan mengawali, memperpanjang, dan menutup

percakapan telepon

Indikator :

Mengidentifikasi informasi rinci dalam percakapan telepon

Merespon pernyataan yang berhubungan dengan informasi dalam dialog

Mengidentifikasi bunyi ∫ dan t∫

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Places and buildings

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:

b. Melengkapi formulir pemesanan hotel

c. Memilih jawaban berdasarkan rekaman dialog

d. Mencocokkan karakter-karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatangan

e. Mengidentifikasi gambar dengan informasi yang terdapat dalam rekaman

f. Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫ dan t∫

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 131)

Rekaman dialog

Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban

b. Developing Oral Skills(halaman 121, 140, 150)

Rekaman percakapan telepon dan script formulir pemesanan

Rekaman dialog, daftar pertanyaan dan pilihan jawaban

Rekaman percakapan trivia game Nigel dan Simon

c. Pronunciation (halaman 152)

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi ∫ dan t∫

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan



a. Kegiatan Pendahuluan

Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris

Menulis alat-alat transportasi dengan mendengarkan keterangan dari guru

b. Kegiatan Inti

Mendengarkan percakapan telepon

Melengkapi formulir pemesanan hotel

Memeriksa jawaban bersama seluruh kelas

Mendengarkan rekaman percakapan orang-orang yang akan berlibur

Mencocokkan jawaban berdasarkan informasi dalam rekaman tersebut

Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban yang tepat

Mencocokkan karakter-karakter dengan alat transportasi dan jadwal kedatangan

Mendengarkan percakapan Alison tentang rencana perjalanannya

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan keterangan dalam percakapan

Mengidentifikasi gambar dengan informasi yang terdapat dalam rekaman

Mendengarkan pelafalan kata-kata dengan bunyi ∫ dan t∫

Menggarisbawahi kata kata dengan pelafalan bunyi ∫ dan t∫

c. Kegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.

Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.

b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes tertulis

b. Bentuk: isian

c. Instrumen:

Listen to the recording (listening on page 142) and answer the questions

1. Why does Simon look a bit sad?

2. How does he compare Fred and Jim Tilden?

3. How does Julia compare Fred and Jim Tilden?

4. What happened to Fred exactly?

5. How do they get to the hospital?

d. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =




Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0










Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk

narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat,

lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator :

Merespon berbagai informasi yang terdapat dalam teks

Mengidentifikasi informasi dalam peta berdasarkan rekaman

Mengidentifikasi penekanan pada pengucapan must dan can

Mengidentifikasi pelafalan –th dan huruf a

Jenis teks : teks lisan fungsional

Tema : Traveling and Holiday




a. Melengkapi teks dengan memilih jawaban berdasarkan rekaman

b. Mengikuti rute pada peta berdasarkan informasi

c. Mengidentifikasi penekanan pada pengucapan must dan can

d. Melengkapi tabel berdasarkan rekaman

e. Mengidentifikasi pelafalan –th

f. Mengidentifikasi pelafalan pada huruf a


Rekaman dan tabel informasi

Gambar dan peta

b. Developing skills (halaman 96, 97)

Rekaman dan script teks petunjuk peta

Gambar dan peta yan berkaitan dengan teks

Daftar pertanyaan

c. Pronunciation (halaman 98, 110, 122)

Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam pengucapan must dan can

Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan th

Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan huruf a


4. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan



Tanya jawab tentang gambar-gambar yang terdapat pada halaman 112

Permainan:

- Guessing game: menebak tempat yang dideskripsikan oleh guru

b. Kegiatan Inti

Mendengarkan informasi tentang tujuan liburan orang-orang yang tertera dalam tabel

Melengkapi tabel berdasarkan rekaman

Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang tepat

Melengkapi teks dengan memilih jawaban berdasarkan rekaman

Mengikuti rute pada peta berdasarkan informasi dalam peta

Mendengarkan kalimat dengan penekanan pada pengucapan must dan can

Menentukan apakah pengucapan must dan can dalam kalimat mendapat penakanan atau tidak

Mendengarkan kata-kata dengan pelafalan –th

Menggarisbawahi kata-kata dengan pelafalan –th

Mengulangi pengucapan kata-kata tersebut sesuai dengan pelafalannya

Mendengarkan kata-kata dengan berbagai pelafalan pada huruf a

Mengelompokkan kata-kata sesuai dengan pelafalannya

c. Kegiatan Penutup



5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.




6. Penilaiana. Teknik: tes tertulis

b. Bentuk: isian

c. Instrumen:

Listen to the recording about how to get to Warwick Castle.

Script:

It just takes about half an hour to get to Warwick Castle from here. Walk along this street and take the first on the left.

Go ahead until you find the post office. Turn right and go straight on. You’ll see Warwick Castle on the right. Don’t

forget that you mustn’t take photos there.

Rewrite the description of how to get to Warwick Castle and:

1.

2.

3.

4.

5.


1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 2

2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10

3. Nilai maksimal = 10



4. Nilai Siswa =


Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah

2

1

0







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk

narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar,

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount

Indikator : Merespon berbagai informasi yang terdapat dalam monolog Mengidentifikasi bentuk komparatif Mengidentifikasi tempat yang terdapat dalam peta sesuai rekaman monolog

Jenis teks : monologue (narative/recount)Tema : Places and BuildingsAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Melengkapi teks monolog berdasarkan rekamanb. Menulis nama-nama zodiak berdasarkan pernyataan-pernyataan yang ada c. Menulis kembali kalimat-kalimat dalam bentuk komparatif d. Menentukan tempat yang terdapat dalam peta sesuai rekaman dalam monolog


Rekaman monolog dan script teks rumpangb. Developing Skills (halaman 139 dan 161)

Rekaman dan daftar pernyataan Rekaman ‘a tour guide’s monologue showing some tourist sites around London’

c. Grammar Practice (halaman 147) Penjelasan bentuk komparatif tidak teratur


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang horoskop: Do you believe in horoscope? What is your star sign? Menulis kata-kata yang didengar dari guru, misal: cancer, leo, etc.

b. Kegiatan Inti Mendengarkan teks monolog dengan mengacu pada peta Melengkapi teks monolog berdasarkan rekaman Berdiskusi dengan seluruh kelas untuk memeriksa jawaban yang tepat Mendengarkan monolog Weekly Horoscope Menulis nama-nama zodiak berdasarkan pernyataan-pernyataan yang ada Tanya jawab dengan siswa lain untuk memeriksa jawaban Mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk komparatif tidak teratur Menulis kembali kalimat-kalimat dalam bentuk komparatif Mendengarkan rekaman monolog Menulis nama tempat yang terdapat dalam peta sesuai rekaman dalam monolog

c. Kegiatan Penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.



c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: pilihanc. Instrumen:Listen to the Weekly Horoscope (listening on page 139) and state whether these following statements are right or wrong.Section 1 (Aries to Libra)

Right Wrong1. Aries says that this is another intense week 2. Gemini may be better to follow other’s ideas3. Cancer may go abroad4. Leo can expect a stable week5. Libra says that if you try hard to get what you want,

you will get it

Section 2 (Scorpio to Pisces)6. Scorpio says not to believe the person saying impossible7. Sagitarius may be successful if they ignore other’s opinion8. Capricorn should keep quiet to get more ideas9. Pisces can have some interesting exchanges over this week10. It is suggested for Pisces not to think too long about the ideas

d. Pedoman Penilaian\

Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 1.Jumlah skor maksimal keseluruhan 10Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian-










Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa

lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi,

menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan

menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu

Indikator :

Menanyakan dan memberi informasi

Menggunakan on the right of/on the left of

Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel

Jenis teks : transactional/interpersonal

Tema : Traveling and Holidays

Aspek/Skill : Berbicara


1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Tanya jawab tentang letak suatu tempat

b. Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog

c. Tanya jawab tentang lamanya waktu

d. Tanya jawab tentang identitas seseorang

e. Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 89, 90, 101, 102, 104, 113, 114)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Where’s the supermarket?

B: It’s …./ Get straight on. Then take…

A: What nationality is Martin?

B: He is Scottish/American/English…

A: How far is it from London to Stratford?

B: It’s 92 miles

A: How big is Glemwood?



B: It’s a small town

A: What’s the weather like in Amsterdam?

B: It’s sunny but also changeable

A: Where’s Georgia going for her holiday?

B: She’s going….

b. Grammar Practice (halaman 92, 93, 106, 107)

Penjelasan penggunaan on the right of/on the left of dan how long does it take…?

Penjelasan tentang How far…?/ How big…?/What’s the weather like?



Tanya jawab tentang letak beberapa ruangan dalam lingkungan sekolah

Menyebutkan jenis cuaca yang sering terjadi

b. Kegiatan Inti

Melihat peta yang terdapat dalam buku

Tanya jawab tentang letak suatu tempat

Mendengarkan penjelasan penggunaan on the right of/on the left of

Menggunakan on the right of/on the left of dalam dialog

Memerankan dialog di depan kelas

Tanya jawab tentang lamanya waktu yang diperlukan untuk melakukan suatu kegiatan

Tanya jawab tentang identitas seseorang

Tanya jawab tentang jarak dengan mengacu pada tabel’England Mileage’

c. Kegiatan Penutup






d. Peta dan tabel

e. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes lisan

b. Bentuk: dialog

c. Instrumen:

Make up short dialogues for each topic:

1. the weather report (refer to the weather in Europe on page 104)

2. the distances between New York and some American cities (refer to 6b on page 103)

3. the population of some cities in Great Britain and USA (refer to table 6c on page 103)

4. the distances between some English cities (refer to England Mileage Chart on page 102)



NB: the students are allowed to bring the copies of the maps and the charts

d. Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

Nilai maksimal masing-masing dialog 25

e. Rubrik Penilaian

Dialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3 Dialogue 4

Pronunciation 5 5 5 5

Delivery 10 10 10 10

Performance 10 10 10 10

Standard of Pronunciation: Standard of Delivery and Performance:





Excellent 10

Very good 9

Good 8

Average 7

Poor ≤6

Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1






Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan

interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara

akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan

tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap

pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali,

memperpanjang, dan menutup percakapan telepon

Indikator :

Bermain peran dalam dialog

Melakukan pembicaraan berdasarkan bacaan

Menjawab pertanyaan-pertanyaan

Mengidentifikasi pelafalan huruf r

Jenis teks : transactional/interpersonal

Tema : Places and Buildings

Aspek/Skill : Berbicara


1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Bermain peran dalam dialog Mrs. Webster dan David

b. Membicarakan masa depan berdasarkan horoskop

c. Menjawab pertanyaan dengan will

d. Melafalkan kalimat yang mengandung pelafalan huruf r

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 131, 132, 133)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Will you do your homework everyday?

B: Yes, I will. I’ll do my homework everyday.

A: What is your star sign?

B: Aries.

A: What does it say….

b. Grammar Practice (halaman 136, 137, 149)

Penjelasan jawaban singkat dengan will

Daftar pertanyaan dengan jawaban singkat will



Penjelasan penggunaan want+infinitive untuk mengundang/mengajak

Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan:

A: Do you want to go skiing in the mountains with me?

B: Sorry, I can’t ….

c. Developing Skills (halaman 160 dan 161)

Rekaman dan script ‘Quiz Show’

d. Pronunciation (halaman 140)

Rekaman dan script kalimat yang memuat pelafalan dengan huruf r



Menyebutkan hal-hal yang ingin dilakukan dalam waktu dekat

Membaca kembali Weekly Horoscope

b. Kegiatan Inti

Membuat dialog berdasarkan gambar dan petunjuk yang tersedia

Bermain peran dalam dialog Mrs. Webster dan David

Bertanya jawab tentang zodiac

Membicarakan masa depan berdasarkan horoskop berdasarkan bacaan dalam Weekly Horoscope

Mendengarkan penjelasan penggunaan bentuk Future dengan will

Menjawab pertanyaan dengan jawaban singkat will

Mendengarkan kata-kata dengan pelafalan huruf r

Menggarisbawahi kata-kata dalam kalimat yang mengandung pelafalan huruf r

Melafalkan kalimat yang mengandung pelafalan huruf r

c. Kegiatan Penutup







6. Penilaiana. Teknik: tes lisan

b. Bentuk: bermain peran

c. Instrumen:

Choose one of the situations below and make up the role play based on the situation chosen

1. You and your friend really believe in horoscope. Say what you are doing during this week based on the

horoscope

2. You are the mother/father. You want to go abroad for a week. Ask your son/daughter to do all the house works

and remind him/her about some things related to the house things.


Jumlah skor maksimal keseluruhan 100



Nilai maksimal masing-masing dialog 25

e. Rubrik PenilaianCriteria Score

Pronunciation 50

Delivery 50

Standard of Pronunciation and delivery:





Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 1Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator : Memberikan deskripsi tentang suatu tempat Memberikan instruksi berdasarkan peta Menceritakan rencana perjalanan

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Traveling and HolidaysAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menjelaskan kota yang disukai dengan bantuan gambar/petab. Menjelaskan instruksi penemuan harta karunc. Memberikan deskripsi singkat tentang suatu daerahd. Menceritakan rencana perjalanan

2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 96)

Penjelasan kegiatanb. Unit self-test

Record your voice: record the instructions to find pirate Blackbeard’s Treasure Record your voice: say where you come from and give a short description of your town/village Record your voice: refer to the journey of your dreams you prepared for Speaking 7 on page 115 and say where

you planned to go3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan kota-kota yang disukai di Indonesia atau di luar negeri Menyebutkan hal-hal yang akan dilakukan jika mendaptkan undian:

If I had million dollars, I would go to Eiffel Tower in Paris.b. Kegiatan Inti

Menjelaskan kota yang disukai dengan bantuan gambar/peta Mendengarkan instruksi penemuan harta karun Menulis instruksi Blackbeard Treasure Menjelaskan kembali tentang instruksi dalam Blackbeard Treasure Memberikan deskripsi singkat tentang suatu daerah Group Activity: membuat rencana perjalanan bersama siswa-siswa lain dalam kelompok Menceritakan rencana perjalanan




5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: bermain peran/monologc. Instrumen:

Bring a picture of your town or your favorite town with some pictures of places to visit in that town. You are a guide and to explain about that town in 5 mins. Guidelines:

1. The name of the town and its brief history2. The location of the town/how to get there from school3. Supporting facts: Places to visit, scenery, etc.

2. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

3. Rubrik PenilaianCriteria Score Pronunciation 50Delivery 50

Standard of Pronunciation and Delivery:





Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam

bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative

Indikator : Menceritakan kejadian berdasarkan dialog Memberikan deskripsi berdasarkan survey Menceritakan kembali suatu monolog Melafalkan kalimat yang memuat kata-kata dengan pengecualian huruf h

Jenis teks : monolog narrative/recountTema : Places and BuildingsAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menceritakan kejadian berdasarkan dialogb. Memberikan deskripsi tentang orang-orang yang mempunyai perbandingan tertentuc. Menceritakan kembali bagaimana seseorang akan menghabiskan akhir pekannyad. Mengulangi pengucapan kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 154, 155 dan 156)

Class Activity: make a survey about te students in the class Daftar pertanyaan, gambar

b. Pronunciation (halaman 162) Rekaman dan script kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h

c. Unit self-test (halaman 141, 153, 163) Record your voice: refer to listening 3 on page 140, say how Alison will spemd the weekend Record your voice: refer to the dialogue on page 142, say what happened to Fred Record your voice: record the answers to the enquiry on page 155


a. Kegiatan Pendahuluan Class activity: membuat survey berdasarkan perintah pada enquiry

b. Kegiatan Inti Menceritakan kejadian berdasarkan monolog commentator Memberikan umpan balik kepada siswa yang memberikan monolog di depan kelas Mendengarkan kembali bagaimana Alison akan menghabiskan akhir pekannya Menceritakan kembali bagaimana akhir pekan Alison Berdasarkan class activity yang telah dilakukan, membandingkan dengan siswa lain hasil survey tersebut Group Work: memberikan deskripsi tentang orang-orang yang mempunyai perbandingan tertentu berdasarkan

survey Mengulangi pengucapan kalimat yang memuat pengecualian pada pelafalan huruf h





6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog c. Instrumen:

Daftar petunjuk:Make up some descriptions about your holiday’s planSay it in front of the class ( ±3 mins)

d. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100

e. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25

Standard of each element:





Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk

berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount

dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Indikator : Membaca bacaan naratif dengan intonasi yang tepat Membaca recount dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Travelling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:g. Membaca ‘Haunted Castles’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat h. Membaca ‘The United Kingdom’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepati. Membaca ‘The United States of America’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

2. Materi Pembelajarand. Developing Skills (halaman 95, 108, 109, 120, 121, 160, 161)

Rekaman dan Bacaan:- Haunted Castles- The United Kingdom- The United States of America

e. Pronunciation ( halaman 110, 122, 152, 162) Rekaman dan script kalimat dan kata-kata yang memuat:

- pelafalan th- pelafalan huruf a


b. Kegiatan Pendahuluan Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:

What do you know about the United Kingdom?How do you know about that?Do you want to visit this country in the future?

b. Kegiatan Inti Mendengarkan rekaman bacaan ‘Haunted Castles’ Mengeksplorasi ekspresi yang tepat untuk membacakan bacaan dengan tema tersebut Membaca ‘Haunted Castles’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Mendengarkan rekaman ‘The United Kingdom’ Mendengarkan kembali kata-kata yang memuat pelafalan th Membaca ‘The United Kingdom’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat Mendengarkan rekaman ‘The United States of America’ Mendengarkan kembali kata-kata yang memuat pelafalan huruf a Membaca ‘The United States of America’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat





b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Gambar-gambar yang relevand. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: membaca nyaring c. Instrumen:

Daftar petunjuk:Choose one of the titles of the reading passages below and make a summary in your own words. The students are to retell the summary in front of the class in ±5 mins.The titles:a. Haunted Castlesb. The United Kingdomc. The United States of America

d. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

e. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Clarity 25






Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5




berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Indikator : Merespon makna dalam gambar dan instruksi pendek Merespon makna dalam tanda dan arah mata angina Mengidentifikasi informasi yang terdapat pada jadwal

Jenis teks : lisan fungsional Tema : Traveling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menentukan kalimat yang tepat berdasarkan gambarb. Menentukan instruksi dan larangan yang tepat berdasarkan tanda dan gambarc. Memilih jawaban berdasarkan gambar dan tanda yang tersediad. Menjawab pertanyaan berdasarkan arah mata angine. Melengkapi kalimat berdasarkan bacaanf. Melengkapi dialog berdasarkan informasi pada jadwal

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 90, 102, 115, 118, 119)

Gambar dan pilihan jawaban Ungkapan-ungkapan seperti: ‘You must be at the station at five to eight’ Daftar pertanyaan , pilihan jawaban dan gambar tanda Jadwal dan dialog rumpang

b. Grammar Practice (halaman 94 dan 106) Gambar dan ungkapan-ungkapan seperti: ‘You must stop’ Penjelasan arah mata angin, daftar pertanyaan

c. Vocabulary Work (halaman 98) Daftar pertanyaan

d. Culture File (halaman 124) Bacaan dan kalimat rumpang


a. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan di dalam kelas Menyebutkan arah mata angin dalam bahasa Indonesia

b. Kegiatan Inti Mendengarkan penjelasan tentang perjalanan Julia dan teman-temannya Menentukan kalimat yang tepat berdasarkan gambar Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang benar Menentukan instruksi dan larangan yang tepat berdasarkan tanda dan gambar Memilih jawaban berdasarkan gambar dan tanda yang tersedia Menjawab pertanyaan berdasarkan arah mata angin Melengkapi kalimat berdasarkan bacaan



Membaca jadwal perjalanan Melanie ke Amerika Melengkapi dialog berdasarkan informasi pada jadwal


5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: eseic. Instrumen:

Daftar petunjuk:Write the reports based on the map given.(min 100 words)(copies on page 104, the weather in Europe)

f. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100

g. Rubrik PenilaianElement Score Spelling 25Cohesion 25Diction 25Grammar 25






Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5




berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative

Indikator : Mengidentifikasi informasi rinci dalam bacaan naratif Menulis jawaban singkat atas suatu pernyataan

Jenis teks : recount/narrativeTema : Traveling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaanb. Menulis jawaban singkat atas suatu pernyataan

2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 95, 108, 109, 120, 121, 150, 151, 160, 161)

Bacaan naratif ‘Haunted Castles’ dan daftar pertanyaan Bacaan ‘The United Kingdom’ dan daftar pertanyaan Bacaan ‘The United States’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘The Story of the London Underground’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘A Brief History of London’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan

b. Culture File (halaman 164 ) Daftar pertanyaan, bacaan ‘The Story of Big Ben’


a. Kegiatan Pendahuluan Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas

b. Kegiatan Inti Membaca bacaan naratif ‘Haunted Castles’ Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan Membaca bacaan ‘The United Kingdom’ Menulis jawaban atas pertanyaan-pertanyaan dalam porto folio Membaca bacaan ‘The United States’ Menulis jawaban atas pertanyaan-pertanyaan dalam porto folio Membaca bacaan ‘The Story of the London Underground’ Menulis jawaban atas pertanyaan-pertanyaan dalam porto folio Membaca bacaan ‘A Brief History of London Underground’



Menjawab singkat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan bacaanc. Kegiatan Penutup




Read the text about ‘The Windy City’ and answer the questions below. (copies on page 53, Workbook)Questions:1. Why is Chicago called the windy city?2. What are the characteristics of Chcagoans?3. How many ethnic areas are there in Chicago?4. What are the descriptions about the Sears Tower?5. What can we visit and find in Chicago?

d. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =



3210







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 12. 1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator : Mengidentifikasi penggunaan kata depan menyatakan letak suatu tempat Mengidentifikasi penggunaan ‘have to’ Mengidentifikasi penggunaan bentuk Future

Jenis teks : tulis fungsionalTema : Travelling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit


a. Menentukan letak suatu tempat berdasarkan gambarb. Memberikan tanggapan atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk futurec. Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan ‘have to’d. Menulis kalimat dalam bentuk Future

2. Materi Pembelajarana. Developing skills (halaman 108)

Dialog rumpangb. Grammar Practice (halaman 91, 105, 116, 117, 118, 134, 135)

Gambar dan petunjuk Penjelasan ‘Where do you come from?/I come from…’ Dialog yang memuat ungkapan: Nigel’s very hungry. He’s going to eat a lot for dinner. Gambar dan kalimat rumpang Penjelasan ‘have to’ dan daftar kalimat rumpang Gambar percakapan dan petunjuk Penjelasan penggunaan Present Future dengan will

c. Unit self-test (halaman 141) Daftar pernyataan dan tabel


a.Kegiatan Pendahuluan Menulis lima kegiatan yang akan dilakukan pada esok hari, misal: watching cinema, going to

Bogor, etc Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan

b. Kegiatan Inti Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan preposisi untuk menyatakan letak suatu tempat Menulis kalimat tentang letak suatu tempat berdasarkan informasi yang terdapat dalam gambar Menulis jawaban di depan kelas Menulis dialog berdasarkan informasi pada gambar Menulis respon atas situasi tertentu dengan menggunakan bentuk future Melengkapi kalimat rumpang dengan menggunakan bentuk future Melengkapi kalimat dengan menggunakan ‘have to’ Melengkapi dialog dengan berdasarkan petunjuk yang tersedia dengan menggunakan will



Menulis kalimat-kalimat yang termasuk dalam permintaan, janji atau prediksi Menerjemahkan kalimat dalam bahasa Indonesia



6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: isian c. Instrumen:

Write two sentences for each situation (use the Future form to make the sentences)1. I am the fresh graduate from Junior High School.2. Tina is a lawyer.3. The phone is ringing.4. The would-be presidents are having campaign.5. I am so thirsty.

d. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =



3210







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitarKompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan

menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative

Indikator : Menulis kembali teks berbentuk narrative Mengidentifikasi penggunaan if dan when dalam kalimat Mengidentifikasi bentuk superlative Menulis informasi tentang suatu bangunan

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Traveling and Holidays dan Places and BuildingsAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Meringkas suatu bacaanb. Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuaic. Melengkapi table tingkat perbandingand. Menulis kembali kalimat dalam bentuk superlativee. Menulis informasi tentang gedung atau monumen yang berada si sekitar lingkungan

2. Materi Pembelajarana. Developing skills (halaman 95, 96, 120, 121)

Bacaan Haunted Castles, daftar pertanyaan dan penjelasan kegiatan Bacaan The United States, daftar pertanyaan dan penjelasan kegiatan

b. Grammar Practice (halaman 131, 145, 146, 147, 157, 158, 159) Penjelasan kalimat pengandaian dengan if dan when Daftar kalimat rumpang Penjelasan bentuk komparatif untuk menyatakan lebih dari Tabel perbandingan Penjelasan penggunaan bentuk superlatif

c. Build up your porto folio Work in groups with your classmates. Gather information on important monuments or buildings in town


a.Kegiatan Pendahuluan Menulis lima perbandingan antara setiap anggota dalam keluarga, misal: my brother is taller than

I am.b. Kegiatan Inti

Membuat ringkasan ‘Haunted Castles’ berdasarkan jawaban-jawaban atas pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan

Menulis kembali kalimat dengan bentuk kata kerja yang sesuai (menggubakan kalimat pengandaian if dan when) Menulis kalimat-kalimat berdasarkan kata sifat yang tersedia Menulis kalimat-kalimat tersebut di papan tulis untuk memeriksa jawaban Melengkapi tabel tingkat perbandingan yang memuat kata sifat dan kata keterangan Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang sesuai Menulis kembali kalimat dengan menulis bentuk superlatifnya Mengungkapkan pendapat berdasarkan gambar yang tersedia



Melengkapi kalimat rumpang Menulis informasi tentang monumen/gedung yang ada di sekitar



6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: esei c. Instrumen:

Make an essay based on these outlines:The Haunted Building Why this building becomes a haunted building The most sacred part in the building What will happen if we enter the building

d. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

d. Rubrik Penilaian

Element Score Grammar 25Spelling 25

Diction 25Paragraph Development 25





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5


(RPP)



Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek

sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan

berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan

tindak tutur mengungkapkan kesantunan

Indikator : -

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : -






Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek

sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita

Indikator : Mengidentifikasi informasi dalam dialog Mengidentifikasi percakapan telepon

Jenis teks : Transactional / InterpersonalTema : Earth Mysteries dan Back to London Aspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi dialogb. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan teleponc. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 91, 114, 115, 120, 132, 146, 147, 158, 159)

Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:A: How many….?B: It’s about…

Comic strip, rekaman akhir cerita Rekaman dan script dialog Rekaman dialog, daftar pertanyaan

b. Developing Oral Skills(halaman 100, 111, 120, 121, 141) Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris Tanya jawab tentang comic-strip

b. Kegiatan Inti1. Melengkapi pertanyaan-pertanyaan berdasarkan nformasi dalam dialog2. Menentukan pernyataan-peryataan berdasarkan percakapan telepon3. Melengkapi form laporan UFO berdasakan percakapan telepon4. Menentukan akhir cerita dari sebuah comic-strip5. Mendengarkan akhir cerita dari comic-strip berdasarkan rekaman6. Membandingkan akhir cerita yang dibuat dengan yang terdapat dalam rekaman7. Melengkapi dialog berdasarkan percakapan dalam telepon8. Memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog9. Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog10. Memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam dialog



11. Menentukan jawaban berdasarkan rekaman percakapanc. Kegiatan Penutup


5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan : Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan


Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.a. How many persons are leaving for Stonehenge?b. When will they go there?c. How many days will they spend at the campsite?d. When does the Stonehenge date back to?e. How heavy is each of the megaliths?

f. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

g. Rubrik PenilaianUraian Skor


3210







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX(Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana

secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : Merespon berbagai informasi yang terdapat dalam time table Mengidentifikasi informasi dalam brosur Mengidentifikasi pelafalan beberapa bunyi vokal

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannyab. Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosurc. Mengidentifikasi pelafalan bunyi ed. Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə]e. Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi if. Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o

2. Materi Pembelajaranb. Communication Practice (halaman 91)

i. Gambar dan rekaman suarab. Developing skills (halaman 155, 166)

ii. Rekaman dan brosur ‘Friends of shakespeare’s Globe’iii. Timetable dan rekaman

c. Pronunciation (halaman 100, 112, 124, 144, 156) Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam beberapa kata di dalam kalimat tersebut Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi e Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi [ə] Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang sistem sekolah yang terdapat di sekolah yang bersangkutan

b. Kegiatan Inti Menentukan bunyi suara dalam rekaman dengan gambar Menggarisbawahi suku kata yang mendapat penekanan ucapan Mengelompokkan kata-kata yang mendapatkan pelafalan bunyi e Menggarisbawahi kata-kata yang diucapkan dengan bunyi [ə] Mengelompokkan kata-kata yang sesuai dengan pelafalan bunyi i Menentukan kata-kata yang mendapatkan beberapa pelafalan huruf o Membaca timetable Mengubah beberapa catatan dalam timetable sesuai dengan rekaman Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman sebuah brosur (Friends of Shakespeare’s Globe)





6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: menjawab pertanyaan secara lisanc. Instrumen:

You will hear the timetable in the recordingTake notes for every information you get

Answer these questions orally.1. How many terms are there in Britain School year?2. When does the autumn term begin?3. What do the students generally wear in British School?4. When does spring term end?5. How long does each lesson last?

d. Pedoman Penilaian1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 22. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =


Jawaban benar dengan kalimat sempurnaJawaban benar dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah

210







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana

berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,

lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Indikator : Merespon berbagai informasi yang terdapat dalam monolog Melengkapi monolog berdasarkan rekaman

Jenis teks : monologue (narative/report)Tema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monologb. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekamanc. Melengkapi monolog rumpang

2. Materi PembelajaranCommunication Practice (halaman 133, 134, 141, 142, 143, 147, 159) Gambar, rekaman monolog dan pilihan jawaban Rekaman ‘Football in Great Britain’, daftar pertanyaan Rekaman suara dan gambar Rekaman monolog ‘Martin Rogers and The Shepherd’


a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab tentang rekaman yang akan dibaca Mendengarkan cerita tentang kisah yang tak terlupakan dari guru/siswa

b. Kegiatan Inti Menentukan jawaban dari kalimat-kalimat rumpang berdasarkan pilihan jawaban yang tersedia Memilih jawaban yang tepat untuk pertanyaan-pertanyaan berdasarkan rekaman monolog ‘Football in Great

Britain’ Melihat apa saja yang terdapat dalam toko buah (dalam gambar) Menulis apa saja yang dibeli Jean di toko buah Melengkapi monolog rumpang ‘Martin Rogers and The Shepherd’


5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan



d. Gambar-gambar yang relevan6. Penilaian

a. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: isianc. Instrumen:

Listen to the monologue o listening (page 141-142)Take notes on every persons’ opinion about football and make brief descriptions about that.John: Sam______________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________

Juliet Peter_____________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ _________________________

d. Pedoman Penilaian\Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 5.Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =








Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan

monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

Indikator : Mengidentifikasi pengunaan could dalam percakapan Mengidentifikasi penggunaan I’d like

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Bermain peran dalam dialog b. Menggunakan ungkapan yang tepat dalam meminta sesuatu

2. Materi PembelajaranGrammar Practice (halaman 107, 149, 150)

i. Penjelasan penggunaan could untuk mengungkapkan sesuatu secara sopanii. Penjelasan tentang penggunaan I’d like to….untuk meminta sesuatu


a.Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan hal-hal yang diinginkan dalam waktu tertentu

b. Kegiatan Inti Mendengarkan penjelasan tentang peggunaan could untuk meminta izin melakukan

sesuatu/meminta sesuatu secara sopan Bermain peran dalam sebuah dialog antara guru dengan murid Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan I’d like to untuk meminta sesuatu secara sopan Membuat dialog dengan siswa lain Memberikan umpan balik kepada siswa yang melakukan dialog di depan kelas


5. Sumber belajara. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan



d. Peta dan tabele. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: bermain peranc. Instrumen:

Perform a role play based on this situation:

You are on the way home when suddenly you meet your teacher. You would like to have some talks with him/her because you walk on the same way. Show your politeness in the way you are talking to her/him.

d. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20Nilai maksimal 10

Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian

Criteria Score Pronunciation 5Delivery 5Performance 5Cooperation 5

Standard of each criterion





Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan

monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita

Indikator : Bertanya jawab tentang informasi dalam dialog Menanyakan pendapat tentang suatu hal Bertanya jawab tentang suatu gambar

Jenis teks : transactional/interpersonalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:e. Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialoga. Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadianb. Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambarc. Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 90, 91, 103, 116, 133, 135, 159, 160)

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:A: Sound number 1 might be a…B: No, I don’t think so. It might be a…

A: Who has just chased a cat?B: Scott has. And who has…?

A: Do you think that two men are archaeologists?B: Yes, they could be archaeologists

A: Have you ever seen UFO?B: Yes, I saw UFO last year

b. Grammar Practice (halaman 93, 117, 118, 119, 137, 138, 139, 140)iii. Penjelasan tentang penggunaan someboy, anybody, nobody



iv. Penjelasan tentang penggunaan present perfect, past simple, ever/neverv. Daftar kegiatan tentang kata kerja say dan tellvi. Pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan kalimat tidak langsungvii. Penjelasan tentang penggunaan might dalam sebuah ppercakapan

viii. Bentuk present perfect dengan for dan since untuk mengungkapkan durasi dalam mengerjakan sesuatuc. Developing Skills (halaman 98, 99)

Game: ‘The Great Stonehenge Game’


a. Kegiatan Pendahuluan Menulis lima hal yang telah dilakukan pada hari ini Bertanya jawab dengan siswa lain tenntang hal tersebut Game: ’The Great Stonehenge Game’

b. Kegiatan Inti Bertanya jawab berdasarkan informasi daam dialog Bertanya jawab tentang gambar dan suara yang berhubungan dengan gambar tersebut Game: Hide and Seek Bertanya jawab dengan menggunakan ‘Is there anybody…’ dalam permainan tersebut Bertanya jawab berdasarkan gambar Menanyakan pendapat atas sesuatu yang terjadi pada gambar tersebut Mengungkapkan pendapat tentang gambar tersebut Bertanya jawab sesuai dengan petunjuk yang tersedia berdasarkan informasi yang terdapat dalam dialog Bertanya jawab tentang apa saja yang dikatakan masing-masing tokoh yang terdapat dalam gambar dengan

mengubah kalimat-kalimat yang terdapat dalam bacaan menjadi kalimat tidak langsung Membuat kalimat dengan kata bantu might Membuat kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah dialog



6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: melakukan dialogc. Instrumen:

Imagine that you have visited the Stonehenge.Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there.

d. Pedoman PenilaianJumlah skor maksimal keseluruhan 100Nilai maksimal masing-masing dialog 25

e. Rubrik PenilaianCriteria Score Pronunciation 50Delivery 50



Standard of Pronunciation and delivery:





Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : Membuat ringkasan dialog Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam brosur

Jenis teks : teks lisan fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:e. Membuat ringkasan sebuah dialog dalam kalimat tidak langsunga. Menyebutkan hal-hal yang terdapat dalam brosurb. Memberikan deskripsi singkat


Rekaman dan script dialogb. Unit self-test (halaman 145, 157)

a. Record your voice: record a short summary of the dialogueb. Record your voice: say what the advantages are for the members of the ‘Friends of Shakespeare’s Globe’

associate3. Metode Pembelajaran: three-phase technique4. Langkah-langkah Kegiatan

b. Kegiatan Pendahuluan Menyebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam suatu brosur

b. Kegiatan Inti Membaca suatu contoh brosur Menyebutkan informasi yang terdapat dalam brosur tersebut Membaca brosur ‘Friends of Shakespeare’s Globe Associates’ Menyebutkan hal-hal yang menjadi keuntungan bagi anggota Friends of Shakespeare’s Globe Associates Membuat hal-hal yang menjadi keuntungan tersebut menjadi sebuah monolog singkat untuk mengajak orang lain

bergabung dalam suatu keanggotaan Membuat monolog ringkasan dialog yang mengacu pada halaman 132 dalam kalimat tidak langsung Menyebutkan apa saja yang dibeli oleh Jean di toko buah dengan bantuan gambar yang tersedia





b. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapand. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: presentasic. Instrumen:

Bring any kind of brochure to the class. Make up a presentation (5’) about the content of the brochure. You can visit some websites to find out some supporting details of the brochure taken.

1. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

2. Rubrik PenilaianCriteria Score Pronunciation 50Delivery/supporting aids 50

Standard of Pronunciation and Delivery:





Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report

Indikator : Memberikan monolog Menceritakan suatu petualangan

Jenis teks : monolog narrative/reportTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungib. Menceritakan petualanganc. Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat

2. Materi PembelajaranUnit self-test (halaman 103, 113, 125, 145)

Record your voice: record a description of one/two sites you have visited Record your voice: in your own words, tell the story of the adventure at the Stonehenge Record your voice: say what happened to Nancy and Jean while they were in Camden Road


a. Kegiatan Pendahuluani. Menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang the Stonehengeii. Menyebutkan tempat-tempat yang telah dikunjungi

b. Kegiatan Inti1. Membuat deskripsi singkat tentang tempat yang telah dikunjungi 2. Group work: memberikan deskripsi singkat dalam kelompok kecil3. Mencatat nama-nama tempat yan dideskripsikan oleh teman dalam satu kelompok4. Salah satu perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil presentasi dari teman sekelomok5. Membaca bacaan tentang petalangan karakter-karakter dalam buku di the Stonehenge 6. Menceritakan kembali petualangan tersebut dalam kelas7. Membaca cerita tentang Jean dan Nancy8. Menceritakan apa yang terjadi pada Nancy dan Jean ketika berada di Camden Road9. Memberikan monolog tentang ringkasan singkat ‘School Life in Britain’



c. Kegiatan Penutupi. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.ii. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.2. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.3. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan4. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: monolog c. Instrumen:

Daftar petunjuk:Role play: You are a tour guide leading a tour to the Stonehenge. Give some descriptions about that place: location, hypothesis, etc. (5’)


e. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Supporting aids 25






Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5



Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk

narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : Membaca bacaan naratif dengan intonasi yang tepat Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat

Jenis teks : monolog narrative/report dan teks tulis fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat b. Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepatc. Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai d. Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat

2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 96, 141, 167)

Rekaman dan Bacaan:- The Mystery of Stonehenge- Football in Great Britain- Jokes, poem: Colors of me

b. Communication Practice ( halaman 114, 115) Comic strip ‘A Mysterious Night at Stonehenge’


a. Kegiatan PendahuluanMenjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:What do you know about Stonehenge?How do you know about that?Do you like football?

b. Kegiatan Inti Mendengarkan rekaman bacaan ‘The Mystery of Stonehenge’ Mengeksplorasi ekspresi yang tepat untuk membacakan bacaan dengan tema tersebut Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat Mendengarkan rekaman ‘Football in Great Britain’ Group work: membaca dengan intonasi dan pelafalan yang jelas dan tepat secara bergiliran dalam suatu

kelompok Memberikan umpan balik kepada teman yang telah membaca Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai



Bermain peran dalam comic strip tersebut secara berkelomok Mendengarkan rekaman puisi Membaca puisi dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

c. Kegiatan Penutupi. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.ii. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.2. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.3. Gambar-gambar yang relevan4. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaiana. Teknik: tes lisanb. Bentuk: membaca nyaring c. Instrumen:

Daftar petunjuk:Make the summary of the passage: Arthur C. Clarke.Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation.

d. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

e. Rubrik PenilaianElement Score Pronunciation 25Delivery 25Performance 25Clarity 25






Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5




narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan

berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hariIndikator :

Melengkapi teks rumpang Mengidentifikasi informasi berdasarkan brosur Mengidentifikasi informasi dalam home page

Jenis teks : lisan fungsional Tema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:1. Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang2. Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur3. Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar4. Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page

2. Materi Pembelajarana. Communication Practice (halaman 114, 115)

Comic strip ‘ A Mysterious Night at Stonehenge’b. Grammar Practice (halaman 152, 155)

a. Penjelasan if clause, gambar dan daftar kegiatanc. Developing Skills (halaman 166, 167)

Penjelasan kegiatan, time table


a. Kegiatan PendahuluanMenulis lima hal yang berhubungan dengan home page

b. Kegiatan Inti Melengkapi teks ‘Footie Speak’ dengan pilihan jawaban yang tersedia Mendengarkan penjelasan tentang if-clause Menulis kalimat sesuai dengan situasi yang terjadi dalam gambar dengan memperhatikan penggunaan if clause

dalam kalimat Menentukan perbedaan dan kesamaan antara sistem sekolah di Italia dan Inggris berdasarkan informasi dalam

time table Mencari informasi lebih lanjut pada home page Emanuel School Mempresentasikan hal-hal yang didapat dari home page tersebut Menjawab berbagai pertanyaan mengenai home page tersebut

c. Kegiatan Penutup



i. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.ii. Menyimpulkan materi pembelajaran.


6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: eseic. Instrumen:

Daftar petunjuk:Based on the time table given, make up some differences between British School System and your school system. Put all the differences into a clear ad short paragraph (100 words)


e. Rubrik PenilaianElement Score Spelling 25Cohesion 25Diction 25Grammar 25






Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5




narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara

akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Indikator : Mengidentifikasi informasi rinci dalam bacaan naratif Melengkapi kalimat Berdiskusi berdasarkan bacaan yang telah dibaca

Jenis teks : report/narrativeTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaanb. Menjawab pertanyaan c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaand. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan

2. Materi Pembelajarana. Developing Skills (halaman 96, 97, 109, 110, 122, 123, 141, 154, 155, 165)

Bacaan ‘The Mystery of Stonehenge’, daftar pertanyaan, daftar kalimat rumpang dan acak Bacaan ‘The Nazca Lines’ dan daftar pertanyaan Bacaan ‘SFX’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘Football in Great Britain’ dan daftar pernyataan Bacaan ‘School Life in Great britain’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan

b. Culture File (halaman 126, 127 ) Bacaan ‘Arthur C. Clarke’, daftar pertanyaan Bacaan ‘School Papers in Great Britain’, penjelasan kegiatan


a. Kegiatan PendahuluanMenulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas

b. Kegiatan Inti Memilh jawaban berdasarkan informasi dalam bacaan Melengkapi kalimat yang sesuai dengan isi bacaan Mengurutkan kalimat sesuai dengan urtan dalam bacaan Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam bacaan Berdiskusi tentang jawaban-jawaban atas pertanyaan-pertanyaan dalam bacaan

c. Kegiatan Penutup



i. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.ii. Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajar1. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.2. Workbook Way Point Plus, Giuliano Iantorno & Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007.3. Gambar-gambar yang relevan


State whether these statements are right (R), wrong (W) or irrelevant (I)to the passage.1. Not all Secondary schools in Great Britain has a newspapers managed by the students 2. The school papers include articles of celebrity news

3. The sport page covers sport events ad players4. Reports of students’ events are not attached in this school paper5. There are some editors for the school paper6. The teachers are involved as the staff members7. The staff members get some payment8. The reporters enjoy having interview with some teachers9. There are also advertisement staff who enjoys learning about advertising10. School publications are magazine and newspaper

d. Pedoman Penilaian\1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 12. Jumlah skor maksimal x 10 = 103. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =








Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 12. 1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Indikator : Melengkapi kalimat Membuat surat Membuat comic strip

Jenis teks : tulis fungsionalTema : Earth Mysteries dan Back to London Aspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat:a. Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialogb. Melengkapi kalimat dengan mengguaan eachc. Menulis jawaban berdasarkan gambar yang adad. Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu

2. Materi Pembelajarana. Developing skills (halaman 143)

a. Penjelasan kegiatanb. Grammar Practice (halaman 93, 95, 105)

Penjelasan tentang penggunaan somebody, anybody, nobody Penjelasan tentang penggunaan Present Perfect Penjelasaan penggunaan preposisi in, on, under dan behind

c. Unit self-test (halaman 141) Gambar dan daftar kegiatan

d. Build Up Your Portfolio Contoh comic strip, penjelasan kegiatan


a.Kegiatan PendahuluanBertanya jawab tentang dialog yang akan dibahas

b. Kegiatan Inti Melengkapi pertanyaan-pertanyaan berdasarkan dialog Mendengarkan penjelasan penggunaan preposisi dalam kalimat Menulis kalimat-kalimat berdasarkan gambar



Melengkapi kalimat dengan menggunakan ‘each’ Menulis dialog berdasarkan gambar Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar Menulis kalimat-kalimat dengan ungkapan yang tersedia sesuai dengan gambar Menulis pertanyaan-pertanyaan berdasarkan petunjuk yang ada Membaca comic strip Group work: menulis sekuel cerita untuk dijadikan sebagai comic strip menulis surat yang berisi pendapat tentang klub sepakbola favorit

c. Kegiatan Penutup1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.2. Menyimpulkan materi pembelajaran.


6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: isian c. Instrumen:

Make up a letter telling your friend about your favorite footba clubd. Pedoman Penilaian\

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian







Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Bidang Studi : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Indikator : Menulis ringkasan suatu cerita Menulis deskripsi suatu pendapat

Jenis teks : monolog descriptive/recountTema : Earth Mysteries dan Back to LondonAspek/Skill : MenulisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:a. Meringkas suatu bacaanb. Menulis deskripsi tentang suatu pendapat

2. Materi PembelajaranDeveloping skills (halaman 96, 97, 109, 110, 111, 123, 154, 155) Bacaan ‘ The Mystery of Stonehenge’, daftar pertayaan dan penjelasan kegiatan Bacaan ‘ The Nazca likes’, penjelasan kegiatan Bacaan ‘ The Globe’, penjelasa kegiatan


a.Kegiatan PendahuluanMenulis liam hal yang ingin diketahui tentang bacaan yan akan dibahas

b. Kegiatan Inti Menulis kembali pernyataan-pernyataan acak Membuat kalimat-kalimat tersebut ke dalam suatu paragraph Menulis ringkasan berdasarkan jawaban dari pertanyaan sesuai dengan informasi yang terdapat dalam

bacaan Membahas tentang efek dari film dan program televisi dalam diskusi kelas Menulis deskripsi tentang efek dari film dan program televisi dalam suatu paragraph Membaca bacaan naratif Menulis apa yang terjadi pada tahun-tahun yang tertera

c. Kegiatan Penutup1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.2. Menyimpulkan materi pembelajaran.




6. Penilaiana. Teknik: tes tertulisb. Bentuk: esei c. Instrumen:

Make up a report (±200 words) on school publication of your school.Guideline: - Introduction about school publication

- The publication in Indonesian schools- The school publication in my school

d. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

e. Rubrik PenilaianElement Score Grammar 25Spelling 25

Diction 25Paragraph Development 25






Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

bintangjenius.files.wordpress.com · web viewmemahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog...

Documents