visualización del diseño competencial de un plan de estudios
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Visualización del diseño competencial de un plan de estudios
Laia Blasco Soplon, Julià Minguillón, Javier Melenchón Maldonado
JENIO 2015 XXI Jornadas de la Enseñanza Universitaria Informática
Andorra la Vella, 8-10 de Julio de 2015
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Los planes de estudiossuelen estar presentados mediante textos y tablas
Estructura semestre a semestre
Una observación
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Estructura por tipología
Los planes de estudiossuelen estar presentados mediante textos y tablas
Una observación
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El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
de planes basados en contenidos
a foco en la actividad y en las competencias
Proceso Bolonia
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Dónde vemos las competencias más allá de en una lista?
Proceso Bolonia
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Algunas preguntas
Podemos presentar el curriculum de forma más visual?
Podemos mostrar las conexiones entre las asignaturas y sus competencias?
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Contexto e-learningUOC (Universitat Oberta de Catalunya)
La virtualidad necesita de más interfaces y herramientas entre sus usuarios (estudiantes, profesores, managers)
El curriculum como herramienta
estudiantes plande
estudios
managers
profesores
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Grados trabajados
Espacio Europeo de Educación Superior240 ECTS
A) Grado en Ingeniería Informática- 20 competencias- 57 asignaturas
B) Grado en Multimedia- 23 competencias- 54 asignaturas
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El proceso de visualización
Recogidade datos
Cálculo de distancias
Dibujoel grafo
1. 2. 3.
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El proceso de visualización1. Recogida de datos
filas - asignaturascolumnas - competencias
Grado enIngeniería Informática
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El proceso de visualización
Recogidade datos
Cálculo de distancias
Dibujoel grafo
1. 2. 3.Grado en
Ingeniería Informática
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El proceso de visualización2. Cálculo de distancias
Cuantas más competencias comparten dos asignaturas más cerca están
NCC: Número de Competencias Compartidas
Cuantas más competencias son distintas entre una asignatura y otra más lejos están
NCD1: Número de Competencias Distintas, desarrolladas en la asignatura 1 y no desarrolladas en la asignatura 2
NCD2: Número de Competencias Distintas, desarrolladas en la asignatura 2 y no desarrolladas en la asignatura 1
Grado enIngeniería Informática
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El proceso de visualización2. Cálculo de distancias
Jaccard: NCC / (NCC + NCD1 + NCD2)
Dice: NCC / (2*NCC + NCD1 + NCD2)Kulzinsky: NCC / (NCD1 + NCD2)Sokal-Sneath-e: 0.5 * NCC * (1 / (NCC + NCD1) + 1 / (NCC + NCD2))Ochiai: NCC / (NCC + NCD1) * (NCC + NCD2)
NOTA:NCC: Número de Competencias Compartidas NCD1: Number de Competencias Distintas, desarrolladas en la asignatura 1 y no desarrolladas en la asignatura 2NCD2: Number de Competencias Distintas, desarrolladas en la asignatura 2 y no desarrolladas en la asignatura 1
Grado enIngeniería Informática
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distanciaJaccard
El proceso de visualización
Recogidade datos
Cálculo de distancias
Dibujoel grafo
1. 2. 3.Grado en
Ingeniería Informática
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El proceso de visualización3. Dibujo del grafo
Grafo (uso de Gephi)Curriculum como red
- Asignaturas son nodos- Competencias comunes
son vínculos
Grado enIngeniería Informática
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El proceso de visualización3. Dibujo del grafo
Grafo (uso de Gephi)Curriculum como red
- Asignaturas son nodos- Competencias comunes
son vínculos
La modularidad se usapara definir clusters
Grado enIngeniería Informática
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Resultados
A. Sistemas de información
B. Lenguajes de programa-ción y compliadores
C. Hardware y arquitectura de sistemas
D. Fundamentos de la ciencia de la computación
E. Inglés
Grado enIngeniería Informática
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Resultados
A. Sistemas de información
B. Lenguajes de programa-ción y compliadores
C. Hardware y arquitectura de sistemas
D. Fundamentos de la ciencia de la computación
E. Inglés
Grado enIngeniería Informática
Trabajo en equipo
Inglés
Estructura de computadores
Lógica
Prácticas de programación
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Resultados
A. Sistemas de información
B. Lenguajes de programa-ción y compliadores
C. Hardware y arquitectura de sistemas
D. Fundamentos de la ciencia de la computación
E. Inglés
Grado enIngeniería Informática
Ingeniería del software
Proyectos de desarrollo de software
Arquitecturas avanzadas de computación
Compiladores
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El proceso de visualización
Recogidade datos
Cálculo de distancias
Dibujoel grafo
1. 2. 3.Grado en
Multimedia
distanciaJaccard
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Resultados
A. Gestión
B. Diseño
C. Tecnología
D. Inglés
Multimedia degree
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Resultados
A. Gestión
B. Diseño
C. Tecnología
D. Inglés
Grado enMultimedia
Inglés
Metodología y desarrollo de proyectos en red
Diseño gráfico
Ingeniería de software
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Resultados
A. Gestión
B. Diseño
C. Tecnología
D. Inglés
Grado enMultimedia
Plataformas de publicación y distribución
Usabilidad
Diseño de interacción
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Conclusiones
La visualización propuesta:
Pretende ser útil a estudiantes, profesores y managers proporcinando un mapa visual de situación
Puede utilizarse como herramienta para el análisis de la implantación basada en competencias de una grado en desarrollo
Permite tomar instantáneas de una titulación durante su proceso de diseño curricular
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Trabajo futuro
Aplicación de la propuesta de visualización a grados en proceso de diseño curricular
Análisis de otros grados mediante la propuesta de visualización para refinar su funcionamiento
Recogida de requisitos/necesidades de los usuarios para diseñar una herramienta de visualización de forma participativa
Construcción de una interfaz gráfica de usuario interactiva que conecte con datos reales que muestren trayectorias y recorridos de los estudiantes