vortrag ws 7, arbeitstagung weimar

WM³ Weiterbildung Mittelhessen

Ein Verbundprojekt der drei mittelhessischen Hochschulen

GEFÖRDERT VOM

http://www.bmbf.de/

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GEFÖRDERT VOM

Bewertung der Qualität von Lehrmaterialien

Workshop

Arbeitstagung Netzwerk Offene Hochschule

http://www.bmbf.de/

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Projekt „WM³ Weiterbildung Mittelhessen“

Forschung Forschung

Erste Förderphase Zweite Förderphase

Entwicklung Entwicklung

Durchführung Vernetzung

2012 2013 2014 2015 2016 2017


Studienangebote

• Kinderzahnheilkunde• Parodontologie und Implantattherapie• Deutsch als Fremdsprache• Kulturelle Bildung an Schulen!• Baurecht und Baubegleitung• Pharmarecht• Sportrecht• International Law• Innovationsmanagement• Energieeffizienzmanagement

• Leitungs- und Bildungsmanagement in KiTas• Fachwiss. Beratung materieller Politik• Grundlagen inklusiver Erziehung und Bildung• Tiergestützte Dienstleistungswissenschaft• Governance lokaler Bildung• Grundlagen inklusiver Pädagogik bei Blindheit und

Sehbehinderung• Abenteuer- und Erlebnispädagogik in der Kinder- und

Jugendhilfe• Versicherungsrecht für Finanzdienstleister• Alphabetisierung in der Fremdsprache Deutsch

(Alpha-DaF)• Innovationsmanagement• Netzwerkmanagement• Technische Redaktion• Nachhaltigkeitsmanager für das Betreiben von

Immobilien• Kernkompetenzen für den Beruf

Masterstudiengänge Zertifikatskurse


Arbeitspaket „Systematisierung und Validierung von Studienmaterialien“

1. Sekundäranalyse sowie Entwicklung eines Qualitätsstandards für Studienmaterialien der wissenschaftlichen Weiterbildung

2. Korpusanalyse von Studienmaterialien der Verbundhochschulen mit Blick auf die Qualitätsstandards

3. Identifizierung von Optimierungsbedarfen nach fachkulturellen, didaktischen und diversitätsorientierten Kriterien

4. Durchführung technikgestützter Analyseverfahren für elektronische Studienmaterialien mit 24 Studierenden Ableiten von (generalisierbaren) Weiterentwicklungspotentialen auf Grundlage der Analyseergebnisse


• „best for certain conditions“. Feigenbaum (1951)

• Erfüllung von Spezifikationen Levitt (1972)

• „fitness for use“ Juran 1974

• Übereinstimmung […] mit Erwartungen Grönroos (1983), Box (1984)

• Vorausschauende Fehlervermeidung Taguchi (1995)

• Grad, in dem ein Satz inhärenter Merkmale Anforderungen erfüllt. DIN EN ISO 9000 (2005)

• Im allgemeinen Qualitäts- und Leistungsniveau erreichte Höhe Duden (2015)

Begrifflichkeiten: Qualität


Begrifflichkeiten → Studienmaterialien

Lernmaterialien

Lernmedien

LernprogrammeLerninhalte

Lernobjekte Lerneinheiten

Lernmodule Lernaufgaben

Lernressourcen Wissensbausteine


Begrifflichkeiten → Lernobjekte

Learning Assets

Ko

mp

lexi

tät

Lernobjekte

Zhuang 2007Niegemann et al. 2008Handke/Schäfer 2012

Lerneinheiten

Lernmodule

Kurs

CurriculumLernpfad


Begrifflichkeiten → Lernobjekte

Learning Assets

Ko

mp

lexi

tät

Kurs

CurriculumLernpfad

Lernobjekte

Zhuang 2007Niegemann et al. 2008Handke/Schäfer 2012

Lerneinheiten

Lernmodule


Begrifflichkeiten → Lehrmaterialien

Dozierende Studierende


Begrifflichkeiten → Lernmaterialien

Dozierende Studierende


Warum Lehrmaterialien?

• Möglichkeit qualitativer Einordnung

• „objektivierbare“ Kriterien

• vor Angebotsstart vorhanden

• qualitativer Zugewinn des Angebots

• Beitrag zur OER-Diskussion

• Kontext: zentral aber nicht objektivierbar


Bewertungswerkzeug/Kriterienkatalog

• Unterscheidung: inhaltlich formal-didaktisch

• 5 Kriteriencluster 26 Subcluster 58 Kriterien (Fragen)



Formale Qualität

(Medien)didaktische Qualität

Technikbezogene Qualität

Barrierefreiheit

Qualität der Gestaltung

Strukturierung Quellen, Literatur Aktualität

Stil, Orthografie, Grammatik, sprachliche Diversität

UrheberrechtVersion, Revision

Zielgruppe

Lernziele

Methodik der InhaltsvermittlungLerndauer

Lernkontrolle

Metadaten

Corporate Design, Wiedererkennung, Einheitlichkeit

Typographie Layout

FarbenMedienqualität

Standards

ZugänglichkeitGebrauchstauglichkeit

Strukturelle Integrität

Suche

Alternative Bereitstellung

Erschließung und Wahrnehmung

Funktionalität und Bedienung

Fehlertoleranz und Kompatibilität

Epilepsie



• Auswahl der Kriterien Sekundäranalyse Erfahrungen aus Beratung und Entwicklung

• Einflussfaktoren Art des Studienmaterial Zielgruppe Fachkulturelle Unterschiede



• Bewertungsbogen / Online-Tool analog / digital

• Bewertungsmechanik 5stufig

o 1 niedrigste Wertung nicht erfüllto 5 höchste Wertung vollumfänglich erfüllt

Berücksichtigung der Relevanzo keine Relevanzo niedrigo normal (=Standard)o hoch


• Beitrag zur Qualitätsdiskussion

• modulare Einzelmaterialien

• Zertifizierungsgrundlage

• Transfer in eigene Angebote

• Werkzeug für Projekte der ersten und zweiten Förderrunde

• Qualitätssicherung als Konkurrenzfähigkeit

Bewertungswerkzeug

Bedeutung für wissenschaftliche Weiterbildung

Bedeutung für Open Educational Resources


Onlinetool (Prototyp) Demo


Kontakt

Alexander SperlJustus-Liebig-Universität Gießen

[email protected]

@laynecom

Heiko MüllerTechnische Hochschule Mittelhessen

[email protected]


1. Kann man Lehrmaterialien unabhängig von ihrem Kontext qualitativ bewerten?

Pro und Kontra Argumente

2. Sind Kriterienkataloge ein angemessenes Instrumentarium zur Qualitätsbewertung von Lehrmaterialien?

Pro und Kontra Argumente

3. Wie müssen Zielgruppen und Fachkulturen bei der Entwicklung eines Bewertungssystems berücksichtigt werden?

Thesen

4. Ist die Gewichtung einzelner Qualitätskriterien notwendig?Pro und Kontra Argumente

Leitfragen