Воспитание ребенка с Воспитание ребенка с ограниченными ограниченными возможностями возможностями

здоровьяздоровья

Дети с хроническими соматическими заболеваниями часто испытывают психологические трудности. Не только психологи, но и родители этих детей могут помочь им в преодолении или облегчении тяжелых переживаний.

Дать ребенку адекватную Дать ребенку адекватную информацию о информацию о заболеваниизаболевании

Чаще всего дети начинают испытывать страх перед болезнью, беспокоиться о своем состоянии и своем будущем из-за низкой или неправильной информированности. Дети не должны бояться болезней. Их надо научить лечиться и выздоравливать.

Задача родителей – грамотно и толково

рассказывать ребенку о причинах и течении его болезни. Объяснение должно быть доступным и понятным для ребенка. Преподнесение информации о болезни должно также соответствовать личностным особенностям ребенка. Если ребенок тревожный, чувствительный, ранимый, то информация должна быть дозирована, она должна даваться постепенно, чтобы ребенок привыкал к новым обстоятельствам болезни.

Восприятие ребенком информации о течении заболевания всегда определяется родительским отношением. Поэтому важно, чтобы при разговоре с ребенком о его болезни родители не проявляли волнения, говорили спокойным, уверенным голосом. Если родитель спокоен, это спокойствие передается и ребенку.

Вселить уверенность в Вселить уверенность в выздоровлениивыздоровлении

При длительном лечении дети часто теряют веру в выздоровление. Задача родителей – постоянно поддерживать эту веру. При этом не следует обещать ребенку, что он в скором времени выздоровеет, если это противоречит прогнозам врачей. В таком случае ребенок перестанет доверять родителям, видя, что быстрых результатов в лечении не происходит.

Перед ребенком надо ставить близкие и

достижимые цели в лечении и стремиться к их осуществлению. Важно делать акцент на самых малейших улучшениях в соматическом состоянии ребенка. Вера в возможность выздоровления – один из самых важных аспектов, определяющих успешность лечения. Главное, что может вселить в детей уверенность в выздоровлении – это уверенность родителей, что ребенка можно вылечить или стабилизировать его физическое состояние.

Сформировать у ребенка Сформировать у ребенка активное отношение к активное отношение к

лечениюлечению Необходимо воспитать в ребенке активное

отношение к лечению. Ему должно быть понятно, для чего он проходит процедуры, пьет лекарства, каких результатов при лечении может достичь. Но при этом важно, чтобы лечение не стало главным содержанием его жизни. Помимо лечения дети нуждаются в играх, учебе, общении, развлечениях - во всем том, что есть в достатке у их здоровых сверстников.

Доверять лечащему врачуДоверять лечащему врачу

Для формирования у ребенка адекватного отношения к болезни важны положительные взаимоотношения между родителями и лечащим врачом. От характера этих взаимоотношений во многом зависит как физическое и психическое состояние ребенка, так и процесс его дальнейшего психического развития.

При недостаточном

взаимопонимании родителей и врача возможно развитие негативных реакций ребенка по отношению к лечению.

Доверие родителей к лечащему врачу укрепляет

веру ребенка в выздоровление. Уважение к знаниям лечащего врача и доверие ко всем его назначениям создают атмосферу надежды, веру в скорый благополучный исход болезни. Ребенок чувствует настроение родителей, получающих необходимое руководство по его лечению. У него самого улучшается настроение и общее состояние, когда о нем заботятся родители, верящие в правильность направления лечения. Эта вера положительным образом влияет на результаты лечения, на процесс выздоровления ребенка.

Удовлетворить Удовлетворить потребности ребенка в потребности ребенка в

сфере общениясфере общения У больных детей зачастую отмечается

неудовлетворенная потребность в общении. Быстрая утомляемость, приступы болезни, всевозможные ограничения контактов со сверстниками создают барьер для полноценного общения больного ребенка. Это отрицательно влияет на его культурное развитие, формирование личности, обусловливает негативные особенности психической деятельности.

Задача родителей – по мере возможности позволять ребенку вести такой же образ жизни, какой характерен для его здоровых сверстников. А именно, очень важно, чтобы ребенок с ограниченными возможностями мог учиться в школе. Крайне желательно, чтобы ребенок, страдающий соматическим заболеванием, мог посещать кружки дополнительного образования, где, как правило, и налаживаются неформальные контакты между детьми.

Очень важно, чтобы сама семья больного ребенка не была закрыта от социума, чтобы родители могли стать для ребенка примером эффективно общающихся людей.

Сформировать у ребенка Сформировать у ребенка адекватное отношение к адекватное отношение к

самому себесамому себе Родители тяжело и длительно болеющих детей часто

практикуют воспитание по типу гиперопеки, что не позволяет ребенку быть самостоятельным, полноценно общаться, пробовать что-то новое, делать ошибки. Тревожное, гиперопекающее отношение родителей, как правило, приводит к тому, что у ребенка формируется страх перед болезнью, появляется чувство безысходности. Ребенок думает: «Если мама так волнуется за меня, значит моя болезнь очень серьезна».

Родителям следует научиться не считать больного ребенка особенным, не проявлять к нему исключительного отношения. Ребенок не должен чувствовать себя не таким, как его здоровые сверстники, не должен видеть в болезни недостаток. Болезнь – это физическая особенность развития, с которой ребенку предстоит научиться жить.

Родителям важно научить ребенка справляться с болезнью, научить контролировать ее проявления, сделать так, чтобы болезнь не мешала полноценной жизни ребенка. Для этого родители могут акцентировать внимание на тех аспектах жизнедеятельности, которые доступны для ребенка, не смотря на наличие заболевания (например, творческая, интеллектуальная деятельность).

Если родители говорят с ребенком не только о его болезни, проявляют интерес к его дружеским отношениям, школьным делам и развлечениям, тогда заболевание не становится единственным фактором, определяющим развитие ребенка. Создается нормальная ситуация для социализации ребенка, его полноценной адаптации в обществе.

Повысить мотивацию Повысить мотивацию школьного обученияшкольного обучения

Со стороны родителей важно всячески способствовать интеллектуальному развитию детей с соматическими заболеваниями. Так как чаще всего интеллектуальная и творческая деятельность являются единственными видами деятельности, доступными для их будущей профессиональной самореализации.

Часто мы сталкиваемся с проблемой нежелания учиться у детей. Мотивация обучения повышается в тех случаях, когда ребенку:

1. интересен предмет, 2. у него получается выполнение заданий,3. его поощряют (то есть хвалят)

взрослые.

В младшем школьном

возрасте важно, чтобы родители помогали детям в выполнении домашних заданий, чтобы не оставалось тем, не понятых ребенком.

При этом необходимо иметь связь с учителем, чтобы рассказать ему, какого рода проблемы в понимании учебного материала есть у Вашего ребенка.

Чтобы повысить интерес ребенка к чтению, чаще

читайте ему вслух. Можно читать по очереди, оставляя часть текста, для того, чтобы ребенок продолжал читать сам.

Во-первых, таким образом, повышается уровень чтения самого ребенка.

Во-вторых, повышается интерес к чтению и мотивация к нему.

В третьих, у Вас появляется возможность контролировать то, что читает ребенок, и самим активно предлагать ту литературу, которую Вы посчитаете наиболее приемлемой для него.

Можно читать ребенку что-нибудь из

школьной программы, что обычно самостоятельно дети делать не любят. Таким образом, Вам удастся одновременно и уделять внимание ребенку и повышать его успеваемость.

Детей старших классов необходимо нацеливать на будущую профессиональную деятельность, выбирать предметы, которые им будут необходимы для поступления в дальнейшее учебное заведение.

Родители могут проявлять активность при поиске дополнительной литературы по интересующим ребенка темам, показывать, как то, что изучают в школе, может пригодиться в обычной бытовой жизни ребенка, таким образом пробуждая интерес к школьному обучению.

У детей подросткового возраста

отмечается достаточная мотивация обучения чаще всего в тех случаях, когда их родители проявляют открытый и искренний интерес к той или иной области знаний, совместно с ребенком читают научно-популярную литературу, обсуждают ее, совместно делают выводы.

Продумать вопрос о Продумать вопрос о профессиональной профессиональной ориентации ребенкаориентации ребенка

Детям с соматическими заболеваниями в подростковом возрасте сложно чувствовать себя уверенными, строить планы на будущее, ведь их состояние здоровья ограничивает выбор будущей профессии. Родителям необходимо серьезно отнестись к этой проблеме и совместно с ребенком обсудить, какую профессию реально получить в соответствии с его способностями, интересами и физическими возможностями.

Спасибо за внимание!