[email protected] 2004 1 elearning cluster Österreich mehrwert

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eLearning Cluster Österreich

Mehrwert von eLearningEine Bestandsaufnahme

Ein Produkt des eLC AustriaeLearning Cluster Österreich

Konzept und Redaktion: [email protected]



Mehrwert von eLearning



Mehrwert in Schlagworten• Gedächtnis• Lernen• Publizieren• Öffnung• Interaktivität• Medienkompetenz• Aktualität• Authentizität

• Individualisierung• Kulturtechnik• Computer Literacy• Kooperatives eL• Mögliche

Schwierigkeiten• Mehraufwand• Leitfaden für

Einsteiger/innen



... Um-Lernen? e-Lernen

„Es ist schlimm genug, dass man jetzt nicht mehr für sein ganzes Leben lernen kann. Unsere Vorfahren hielten sich an den Unterricht, den sie in ihrer Jugend empfingen; wir aber müssen jetzt alle fünf Jahre umlernen, wenn wir nicht ganz aus der Mode kommen wollen.“


eLearning Cluster ÖsterreichHow people learn!

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Lecture

AV

Demo

G_D

LbD

Teach

• Lecture• Audio-Visual• Demonstration• Discussion Group• Learning by Doing• Teaching

Quelle: Dr.Richard Straub, IBM, Director of Learning, Paris.


eLearning Cluster ÖsterreichGedächtnisleistung

• 10% dessen, was er liest• 20% dessen, was er hört• 30% dessen, was er sieht• 50% dessen, was er hört und sieht• 70% dessen, was er schreibt oder sagt• 90% dessen, was er schreibt und sagt• Quelle: Carnevale, A.P., Gainer, L.G., & Meltzer, N.S.: The

workplace basics training manual. San Francisco, 1990.



Wie wir lernenWissenserwerb:• 80% Sehen• 10% Hören• 4% Riechen• 2% Tasten

Langzeitgedächtnis:• 20% Sehen• 30% Hören• 50% Sehen & Hören• 80%

Sehen&Hören&Tun=Learning by Doing

•Erzähl mir was, vielleicht merk ich‘s mir.

•Zeig mir was, wahrscheinlich merk ich‘s mir.

•Lass mich selber was machen und ich werd‘s nie vergessen.



Gedächtnis

Funktionen• Überzeitlichkeit – Erfahrungen der Vergangenheit• Einprägen („encoding“) – Einspeicherung der Inhalte• Behalten („retention“) – dauerhaftes Behalten• Abruf („retrieval“) – Wiedergabe der gespeicherten

Inhalte

Mehrkanaliges Lernen

visuell auditiv haptisch



Lernen = Encodieren• Multimediales interaktives Lernen

– Medienmix (Kombination von Medien)– Unterricht wird „bunt“ und abwechslungsreich

• Blended Learning (Computer- u. Plenumsphasen)

• Interaktive Übungen• Transformation der Bildschirminhalte durch

Lern-Aktivitäten => Encodieren• Entdeckendes Lernen => Konstruktion


eLearning Cluster ÖsterreichIndividualisierung

• Differenzierung des Lernprozesses• Selbständigkeit und Eigenverantwortung

– Schüler/innen können sich mit dem Unterrichtsstoff selbständig weiterbeschäftigen

• Individuelles Lerntempo eigene Tempowahl• Beliebige Wiederholbarkeit Selbstkontrolle• Individueller Lernzeitpunkt (auch außerhalb des

Unterrichts)• Ortsunabhängiges Lernen (außerhalb der Schule)• Feedback durch Software (per e-Mail an

Lehrende)


eLearning Cluster ÖsterreichÖffnung des Klassenzimmers

• Lokal & Global =>Räumlich und zeitlich

• Konkurrenz der Materialien (aus Web)

• Kooperation mit anderen Schulen, Ländern, Kulturen, Experten…

• Publikation im Web (Schul-Homepage, Lernplattform)


eLearning Cluster ÖsterreichLernplattformen

• Motivation• Bereitstellung von Inhalten• Hilfestellung beim Lernen• Kommunikation: Schüler – Lehrer,

Schüler – Schüler, Schüler - Experten

• Lernkontrolle, Selbstevaluierung



Inhalte - Materialien

• Aktuell• Authentisch• Multimedial• Interaktiv• Vielfalt (Konkurrenz der Angebote)• Qualität• Maßgeschneidert (für Zielgruppe)


eLearning Cluster ÖsterreichMedienkompetenz

• Sichten => Suchstrategien – Recherche• Technik der Info-Beschaffung• Suchmaschinen-Syntax erlernen

(Google)• Strukturieren• Auswählen Qualitäts-Kriterien

entwickeln Bewerten• Neue Lehr-Lern-Kultur 4.Kulturtechnik


eLearning Cluster ÖsterreichMögliche

Herausforderungen• Überforderung des Lerners

– angeleitet selbstgesteuert eigenverantwortlich– fortgeschrittener Lerner eigenen Lernprozess

organisieren– Lern- und Behaltensstrategien entwickeln– Zeitmanagement– technische Probleme (Einstieg, Nutzung

Lernplattform)

• eingeschränkte soziale Kontakte (nicht bei täglichem Präsenzunterricht)


eLearning Cluster ÖsterreichMögliche

Herausforderungen• Verfügbarkeit der technischen Ausstattung

– Software-Versionen nach dem „schwächsten“ ausrichten

• Überforderung des Lehrers– Hilfestellung technischer Natur– Kontakt zumindest per E-Mail / Diskussionsforum /

Chat– rasche, motivierende und individuelle

Rückmeldung bei Übungen (Reporting)– Bedienung der Lernplattform– Betreuung von Lerngruppen (gruppenspezifische

Aufgabenstellungen, Betreuungsaufwand, …)– Leistungsbeurteilung der kooperativen Lernformen



Vorteile des eLearnings• hohe Motivation der Schüler• Abwechslung durch Methodenmix• Interaktivität – Erfolgskontrolle nach Bedarf• selbständiges Lernen zeit- und ortsungebunden

mit eigenem Lerntempo + Wiederholbarkeit• Anschaulichkeit Multimedialität

Nachhaltigkeit• Eigenständigkeit Eigenverantwortung• Nutzung neuer Kommunikationsformen



Mehrwert• Neue Kommunikationsmöglichkeiten

(Chat, Foren, etc.)• Internet ermöglicht Zugang zu vielen

aktuellen Informationen weltweit• Präsentationen und Unterlagen mit

professionellem Aussehen• Verfügbarkeit und Austausch von

Daten unabhängig von Unterrichtszeit


eLearning Cluster ÖsterreichMehraufwand beim

Einstieg• Fortbildung (Computer Literacy)• Lernplattform/

Lernmanagementsystem• Zeitaufwand

– Erstellung einer Struktur, eines Konzepts– Wartung der Inhalte– Verwaltung der Schülergruppen,

Selbständigkeit und Eigenverantwortung der Community in der Plattform



Didaktischer Mehrwert

• Teamfähigkeit• Selbstkontrolle• Tutormöglichkeit der Lehrenden• Feedback (auch per e-Mail)



3 eLearning Prinzipien(nach Dominik Isler, Univ.St.Gallen)

1. eLearning als Spiegel einer neuen Lehr-Lern-Kultur

2. eLearning als bessere Alternative3. eLearning als Innovation


eLearning Cluster Österreich1. eLearning als Spiegel

einer neuen Lehr-Lern-Kultur

• Aufbereitung der Inhalte in Lernplattform entspricht der Neuen Lehr-Lern-Kultur = Lernen als aktiver, selbst gesteuerter, verstehensorientierter, konstruktiver, situativer und sozialer Prozess

• Weg vom „passiven, trägen Wissen“ hin zu lernwirksameren Gestaltungsprinzipien


eLearning Cluster Österreich2. eLearning Plattformen

als innovative Alternative• Lernplattform als Informationsplattform mit

organisatorischem Mehrwert• Bessere Aufbereitung der Inhalte als mit

Printmedien, schnell aktualisiert, den Bedürfnissen der Schülerinnen angepasst

• Lernplattform als Interaktionsmedium– Verantwortung für eigenes Lernen übernehmen– Über eigenen Lernprozess reflektieren– Eigenen Wissensstand überprüfen

• eTutoring mit Kommunikationstools (=>Präsenz)


eLearning Cluster Österreich3. Mediengestützte Lernumgebung

• Einbindung von eL ins Gesamtkonzept des Unterrichts– Klare inhaltliche Strukturen– Mühelose Navigation– Optisch und textlich ansprechende Gestaltung

• Entspricht den Bedürfnissen Jugendlicher• Lernbegleitender Einsatz

– Gefahr der Orientierungslosigkeit– Hoher Betreuungsbedarf (Überforderung)

• Unterstützt Wandel der Lehr-Lern-Kultur



eLearning-Modelle an Universitäten

• mind. 1/3 Präsenzphase

• mind. 1/3 betreute Fernphase

• max. 1/3 isoliertes Lernen + unbetreute Internet-Kommunikationskanäle



Offene Fragen• Verbessert eLearning Lerneffektivität?

– Einzelne Einflussfaktoren lassen sich kaum isolieren

• Effizienz = Verhältnis „Aufwand:Ertrag“

• „Leitfaden“ für Neu-Einsteiger?• Leitfaden zu Search-Syntax der

Google

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